初中音樂-長江之歌教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析本節(jié)課《長江之歌》作為必唱歌曲，因其極高的藝術(shù)性和思想性，自20世紀(jì)80年代在我國傳唱至今，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。還因為這首歌曲受題材內(nèi)容影響，其旋律進(jìn)行起伏的形態(tài)，是學(xué)生感知旋律“波浪式進(jìn)行”的良好素材。這首歌曲旋律激昂，歌詞大氣磅礴。感情親切熱烈，通過對中國的母親河——長江的描寫與贊美，表達(dá)額抒發(fā)了中國人民熱愛祖國的深厚情感。歌曲為大調(diào)式，4/4拍。ABA三段體結(jié)構(gòu)?！堕L江之歌》的歌詞采用擬人的手法，藝術(shù)性的將人物情景融為一體，大氣磅礴?！拔覀冑澝篱L江，你是無窮的源泉。我們依戀長江，你有母親的情懷。”在兩段歌詞中重復(fù)出現(xiàn)，把長江的源遠(yuǎn)流長，歷史悠久氣勢浩瀚，力量無窮等特點，加以渲染。贊頌長江的宏偉與壯麗，進(jìn)而升騰對祖國大好山河的贊頌和熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：結(jié)合作品學(xué)習(xí)三段體及結(jié)構(gòu)類型。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)三段體知識，且能運用知識重點分析音樂作品。情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)料號的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生在愉快中學(xué)到知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣和愛好。教學(xué)重點三段體及結(jié)構(gòu)類型難點三段體的理解及在歌曲中的運用教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師教法學(xué)生活動設(shè)疑中華民族是一個有著悠久歷史的民族，它不僅有燦爛的文化，有著壯麗遼闊的山河，有被譽(yù)為“母親河”的山河，更有世界上都非常著名的大河——長江。那么，哪位同學(xué)能談?wù)勀銓﹂L江的了解呢？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。做好知識準(zhǔn)備，并對學(xué)生回答給予表揚學(xué)生通過回憶，回答問題導(dǎo)入部分：同學(xué)們僅從自然地理概念上理解了祖國的山水，而作曲家和作者所描繪的是已經(jīng)溶入人們濃郁色彩的山水，在作者的筆下，長江已經(jīng)變成一條有生命的河流，作品用概括的語言，來歌唱長江的自然氣勢。現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)《長江之歌》一起來領(lǐng)路它的風(fēng)采。聽完以后說一下感受。從音樂情境入手，運用聯(lián)想的思維方式，進(jìn)行想象。學(xué)生體會語言表達(dá)示范這首《長江之歌》是根據(jù)電視系列《話說長江》主題音樂填詞而成。它之所以在群眾中被廣為傳唱，處了跟它的旋律優(yōu)美以外，更離不開歌詞在這里所起到的作用。教師彈唱歌曲增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的了解程度聽教師彈唱新授學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的吸氣吸氣強(qiáng)弱練習(xí)用’a’來練習(xí)發(fā)聲練習(xí)這首歌曲是4/4拍的，第一拍是從最后一拍接進(jìn)來的，那么這個小結(jié)是弱起小節(jié)。情同學(xué)們分析一下這首歌曲是有幾個樂段組成？每一段拿出來做分析。因此，這是一個幾段體歌曲？【ABA】引導(dǎo)學(xué)生掌握緩呼緩吸通過設(shè)疑是學(xué)生做到溫故而知新倒動學(xué)生積極參與，是學(xué)生在熟悉的旋律中，把整首歌曲唱好。通過設(shè)疑培養(yǎng)學(xué)生分析歸納總結(jié)的能力更加能唱好這首歌曲學(xué)生之間通過分析，歸納，語言表達(dá)，分組交流。通過思想分析語言表達(dá)練習(xí)1采用分組練習(xí)法2趙學(xué)生放臺來演唱增強(qiáng)歌曲熟悉程度動手動腦相結(jié)合拓展長江是我們的母親河，許多詞曲家都喜歡把長江納入自己的創(chuàng)作中?！洱埖膫魅恕方Y(jié)束語長江源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，多姿多彩。長江古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。她養(yǎng)育了我中華民族的億萬兒女，讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，來表達(dá)我們隊這位偉大母親的依戀之情?？偨Y(jié)歸納對長江的熱愛評測練習(xí)能夠用緩吸緩呼的吸氣練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)弱空靈的聲音發(fā)聲練習(xí)弱起小節(jié)的訓(xùn)練三段體歌曲分析項目一般良好優(yōu)秀總結(jié)緩吸緩呼的吸氣練習(xí)優(yōu)秀能夠按照老師的標(biāo)準(zhǔn)對吸氣練習(xí)強(qiáng)弱發(fā)聲練習(xí)良好空靈的聲音沒有出來弱起小結(jié)優(yōu)秀能夠在每小結(jié)的最后一拍進(jìn)入歌詞樂曲由幾個樂段組成優(yōu)秀能夠很清晰的分析出來這首歌曲是幾個樂段組成學(xué)習(xí)效果分析本節(jié)課以學(xué)生的情緒體驗為主導(dǎo)，采用參與式活動模式，推動整個活動的開展。通過學(xué)生觀看聆聽音樂，引出課題——《長江之歌》；《長江之歌》作為必學(xué)唱的歌曲。應(yīng)圍繞著學(xué)生的歌唱方法和歌曲表現(xiàn)來設(shè)計相關(guān)的教學(xué)活動；引導(dǎo)學(xué)生邊唱曲譜邊劃拍；運用緩呼緩吸的方法，吐字發(fā)聲；再通過學(xué)生的情景表演、情緒會診環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們身臨其境的體驗情緒對自己的重要性及如何調(diào)節(jié)自己的情緒。教學(xué)中我十分注重學(xué)生的情緒體驗，整個課堂體現(xiàn)了一種人人參與、合作交流、分享快樂的氛圍，融趣味性，可操作性、有效性于一體。②注意從學(xué)生生活實際和社會現(xiàn)實生活中科學(xué)合理地選取教育資源，充分體現(xiàn)思想品德課應(yīng)有的教育價值；教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，充分體現(xiàn)思想品德課的時代特點?！挞垡詫W(xué)生的生活邏輯為主線，不違背理論邏輯和生活邏輯有機(jī)結(jié)合，遵循問題解決式的思路安排教學(xué)內(nèi)容層次?！探虒W(xué)活動40分①貫徹“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”的原則，以生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，觸動學(xué)生的心靈，啟動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和主動性?！挞趫猿謫l(fā)式教學(xué)，教學(xué)方式、方法、手段靈活多樣；重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促使學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究學(xué)習(xí)和社會實踐的過程，領(lǐng)會思想品德課程目標(biāo)的意義。√③教學(xué)互動性強(qiáng)，學(xué)生參與有廣度和深度?！挞苷n堂開放性強(qiáng)，且收放有度。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題、發(fā)表自己的見解，教師對學(xué)生進(jìn)行正確的價值引導(dǎo)?！挞莺侠響?yīng)用反饋、評價機(jī)制，使學(xué)生得到及時的鼓勵或糾正√⑥充分發(fā)揮教科書引領(lǐng)教學(xué)的功能，課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)活動進(jìn)展有序、自然、流暢?！探虒W(xué)效果15分①學(xué)生在教學(xué)活動中，有積極的情感反應(yīng)，認(rèn)同正確的價值標(biāo)準(zhǔn)；能力明顯提高；探尋到相應(yīng)的知識，圓滿完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。√②尊重學(xué)生個性，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，使每個學(xué)生都有不同程度的收獲，體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂，具有主動探求知識的熱情和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。√③教師能夠從教學(xué)活動中獲得有益的啟示，自身教學(xué)能力能夠可持續(xù)發(fā)展?！探虒W(xué)特色10分把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評價”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動—體驗—表現(xiàn)”過程有機(jī)結(jié)合起來，或能創(chuàng)造性地實施“課程標(biāo)準(zhǔn)”，或能創(chuàng)造性地使用教科書，或能創(chuàng)造性地開發(fā)和運用教學(xué)資源，或在教學(xué)策略、方法、手段上有獨到之處等，能形成較為鮮明的教師個性和教學(xué)風(fēng)格?！痰燃壟c賦分A：90%及其以上B：80%及其以上C：70%及其以上D：60%及其以下總計得分：A主要優(yōu)缺點分析：能大膽地整合教材，創(chuàng)造性開發(fā)和運用聯(lián)系學(xué)生生活的教學(xué)資源，以學(xué)生活動引領(lǐng)課堂，注重對學(xué)生的及時點評和引導(dǎo)；關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能觸動學(xué)生的心靈；設(shè)計有思維價值的問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如果教師的情緒再飽滿些，更好地融入到課堂教學(xué)中，課堂氣氛會更熱烈，教學(xué)效果會更好。2016年4月15日教學(xué)反思今天的錄像課，準(zhǔn)備了有一周時間，從選擇內(nèi)容到流程，在學(xué)校也磨了兩節(jié)課，但是這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有如下反思：

1.很多問題都是自己提出來自己回答，沒有讓學(xué)生多多思考。2.因為對這個校區(qū)學(xué)校的學(xué)生不熟悉，對課堂的掌控能力顯得尤為不足，課前也沒有和學(xué)生進(jìn)行交流。

3.教案中的教學(xué)三維目標(biāo)不清晰，尤其是過程與方法，重難點應(yīng)分清楚。

改進(jìn)措施：

1.多多關(guān)注學(xué)