小學數(shù)學教學案-萬能模板

./簡案模版一、教學目標<Teachingaims>1.知識與技能<Knowledgeaims>2.過程與方法<Abilityaims>3.情感態(tài)度與價值觀<Emotionalaims>二、教學重點難點<Teachingkeypointanddifficultpoint>1.教學重點<Keypoint>2.教學難點<Difficultpoint>三、教學過程1.導入新課<Step1Leadin>：2.新課教學<Step2Presentation>:3.鞏固提高<Step3Consolidation>:4.小結(jié)作業(yè)<Summaryandhomework>:四、板書設計<Blackboarddesign>五、教學反思<Teachingreflection>小學數(shù)學萬能教案模板：《混合運算》一、教學目標[知識與能力]掌握加減混合的計算順序,能正確地進行數(shù)的加減混合計算。[過程與方法]學生經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學問題的過程,在交流、計算中,理解并掌握同級運算的運算順序,能正確運用運算順序進行計算,并能正確進行脫式計算的書寫。[情感態(tài)度與價值觀]在學習活動中,激發(fā)學習興趣,學生能養(yǎng)成先看運算順序再進行計算的良好習慣。二、教學重難點[重點]理解并掌握同級運算的運算順序,能正確地進行脫式計算。[難點]能正確進行脫式計算,掌握脫式計算的書寫格式。三、教學準備教學圖片、課件、直尺等。四、教學過程<一>、創(chuàng)設情境,復習舊知以小精靈明明帶我們?nèi)游飿穲@,看見一群小動物,每個小動物身上還有一道算式,這個情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定學生說說每道題應先算什么,再算什么,最后讓學生動手計算,復習連加連減的計算。<二>創(chuàng)設情境,探究新知課件出示第47頁例1：圖書閱覽室里上午有53人,中午走了24人,下午又來了38人,閱覽室里下午有多少人?1.觀察畫面,收集信息2.分析信息,提出問題<閱覽室里下午有多少人"該怎樣列算式3.獨立思考,解決問題<學生獨立列式并進行計算,可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式,53-24=29<人>,29+38=67<人>;方法二：綜合算式,53-24+38=67<人>。4.反饋解法,初步感知<全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書>5.比較歸納,總結(jié)算法：<全班交流討論>給出規(guī)定：在沒有括號的算式里,只有加法、減法運算時,要按從左往右的順序計算。6.深化概念,運用計算<1>講解脫式計算53-24+38的書寫格式,教師示范板書,邊講解邊說明計算方法,注意：等號上下要對齊。<2>梳理提問：在書寫時,我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?<三>鞏固練習、深化新知1.探究例1的另一種解法。現(xiàn)在我們知道"這天閱覽室共來了91人"和"中午走了24人",還可以怎樣求"閱覽室里下午有多少人?"要求學生獨立計算,再匯報交流,列綜合算式：53+38-24,體會加減法混合運算,交換運算順序的合理性2.改錯題：先讓學生獨立完成,然后指定學生說明錯誤的理由。3.書中練習題：先學生說運算順序,再獨立計算全班交流,強調(diào)脫式計算的書寫格式<四>小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié),今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。五、板書設計六、教學反思小學數(shù)學《平均分》一、考題回顧二、考題解析小學數(shù)學《平均分》主要教學過程及板書設計教學過程<一>導入新課用課件展示分糖的場景：這些小朋友在分糖果的時候出現(xiàn)了一點小麻煩,我們來幫幫他們可以嗎?,"把6塊糖果分成3份,分一分"。讓學生拿出學具6個圓片代替糖果動手分一分,分完以后小組內(nèi)交流分的方法,看哪個小組的分法多。怎么分最公平。引出課題平均分。<二>探究新知1.認識平均分<1>學生活動教師巡視。活動后全班交流分的方法。<小組成員上展臺前演示本組分的方法>預設1:1,1,3預設2:1,2,3預設3:2,2,2<2>這三種分法,你喜歡哪種分法?為什么?讓學生自由說,引發(fā)對"平均分"的關注。師：像這樣每份分得同樣多,叫做平均分。<板書課題>你能用自己的話來說一說什么叫平均分嗎?2.平均分方法師：我們剛把6塊糖果平均分成了3份,每份分得了2塊。如果把18個橘子平均分成6份,每份能分到幾個呢?請同學們用小棒代替橘子幫他們分一分?用小棒代表橘子,小組討論,分一分。<1>討論分配方案。突出分橘子時"應該每份同樣多"。<2>學生動手實踐,分一分。<老師巡視參與活動><3>小組選代表到臺前展示分橘子的方法。<4>教師用課件一一演示三種分橘子的方法。強調(diào)三種分法不同,但結(jié)果是一樣的。<三>鞏固提高1.課件3個3個地出示胡蘿卜圖,3個一份,一共5份。出示問題一共有<>個胡蘿卜,每<>個一份,平均分成了<>份。2.把10盒酸奶平均分成2份,每份<>盒。<四>課堂小結(jié)教師組織學生小結(jié),讓學生用自己的話說一說學習本節(jié)課的內(nèi)容,要注意什么?三、板書設計答辯題目解析1.本節(jié)課你是如何講解"平均分"的概念的?[教學實施問題][參考答案]教學時我采用引導學生進行直觀描述的教學方法,準備好生活中常見的相同的小物品,讓學生分組在課堂上展開活動,注重學生對平均分的感受和體驗。2.你是怎么理解平均分的,你覺得你的成功之處在哪?[教學反思問題][參考答案]平均分就是每份分的同樣多。在課堂上我是創(chuàng)設了貼近學生的生活實際的分糖果情境,并放手讓學生試著分一分,說一說,這樣可以讓學生通過對比更清楚地認識平均分的含義。分的時候要引導學生得到課本中展示的三種分糖果的結(jié)果,杜絕學生受思維定勢的影響,直接分成同樣多的三份。為避免這樣的情況出現(xiàn),我安排小組合作活動,比一比哪組分糖果的方法多。一、考題回顧二、考題解析小學數(shù)學《認識人民幣》主要教學過程及板書設計教學過程<一>創(chuàng)設情境,導入新課師：玲玲有一個小豬存錢罐,平時她把散落在家里桌上的零錢都細心地收進存錢罐里。咱們來看看玲玲存錢罐里的錢吧!多媒體呈現(xiàn)：一元的硬幣和紙幣,5角的硬幣和紙幣,1角的硬幣和紙幣,5分、2分、1分的硬幣。揭示課題：小朋友們認識這些錢嗎?今天我們就來認識認識它們。<二>探究新知1.帶領學生觀察認識這些不同面值的人民幣。[學生活動]請小朋友們從自己的學具袋里取出準備好的模擬人民幣,看看是不是每一張都認識呢?有不認識的可以請教一下同桌的小朋友。2.簡單分類師：咱們把擺在課桌上的錢分分類吧。學生用模擬人民幣獨立完成分類活動,在集中交流分類的方法。出示紙幣和硬幣,并認識紙幣與硬幣。歸納：按人民幣的單位分成三類,教師板書"元、角、分",介紹元、角、分就是人民幣的單位。3.探究元、角、分的關系聯(lián)系生活經(jīng)驗,并借助圖示使學生認識：1元=10角,1角=10分<三>鞏固提高1.用課件展示錢,并讓學生寫出下面的錢數(shù)。2.誰能說說,生活中哪些地方需要用錢?<四>課堂小結(jié)談談這節(jié)課學習的收獲。板書設計答辯題目解析1.在教學過程中,你怎么更好的呈現(xiàn)紙幣?[教學實施問題][參考答案]我會在上課之前準備好學具,在上課時讓每個學生從已經(jīng)準備好的學具袋里取出模擬人民幣,要求學生同桌合作認一認學具袋里的不同面值的人民幣。然后學生用模擬人民幣獨立完成分類活動,在集中交流分類的方法。在交流中使學生明確人民幣有紙幣和硬幣之分,紙幣與硬幣雖然形狀質(zhì)地不同,但它們的面值是相等的,在購物使用時是一樣的。2.本節(jié)課的教學目標是什么?[教學設計問題][參考答案]本節(jié)課的教學目標是：1.知識與技能：