2023年幼兒園大班社會活動說課稿

2023年幼兒園大班社會活動說課稿幼兒園大班社會活動說課稿1

一、說設(shè)計(jì)意圖

今日我給大家展示的是幼兒園社會領(lǐng)域課程《交通規(guī)則我知道》。此活動來源于幼兒的日常生活。我們都知道，交通平安無比重要，對于幼兒園的孩子來說，平安意識淡薄，沒有較強(qiáng)的自我愛護(hù)意識，所以增加交通平安學(xué)問是必要的。幾次帶幼兒外出活動，盡管老師多次強(qiáng)調(diào)留意交通平安，可總會有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿公路時(shí)，許多幼兒駐足不定，不知所措。面對這些即將升入小學(xué)，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識，也不知詳細(xì)要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒，我覺得很有必要讓幼兒了解、相識交通規(guī)則，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識，加強(qiáng)自我愛護(hù)，提高危急防范實(shí)力，讓孩子真正地走進(jìn)社會這個(gè)大家庭。這也符合新《綱要》所提到的＂選擇的教化內(nèi)容既貼進(jìn)幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，為全部在園幼兒的健康成長服務(wù)。＂同時(shí)也符合《綱要》中＂應(yīng)培育幼兒對生活中常見的簡潔標(biāo)記和文字符號的愛好＂。標(biāo)記以其形象性、直觀性、學(xué)問性、好用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒駕馭生活中常見的標(biāo)記的內(nèi)容含義，有著極其重要的教化意義。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。

二、依據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)及社會閱歷，我設(shè)計(jì)了一下幾點(diǎn)目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教化活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及實(shí)際狀況，此活動的目標(biāo)定位于：

１、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)記圖，能用完整、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的'作用；

２、幼兒的視察力、思維力及口語表達(dá)實(shí)力在活動中得到提高；

３、體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，具有肯定的自我愛護(hù)意識和實(shí)力。其中活動難點(diǎn)是解讀交通標(biāo)記圖。活動重點(diǎn)是在日常生活中，能自覺地遵守交通規(guī)則。

三、說活動打算

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，能使教學(xué)過程從枯燥到好玩，從抽象到形象。為了使本次活動呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動性，富教化于生活情境，嬉戲之中，我做了如下打算。

1、老師和幼兒一起收集有關(guān)＂交通標(biāo)記圖＂的信息圖片。

2、立體的交通標(biāo)記（停車標(biāo)記、紅綠燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)記），＂十字路口＂場景布置。

3、老師事先與一位交警取得聯(lián)系。

4、多媒體課件：

（１）熱鬧的公路；

（２）正確的交通行為與錯(cuò)誤的交通行為畫面（內(nèi)容有：紅燈車停，行人過公路走斑馬線；行人靠左走；在公路上追車奔跑；在公路上玩耍、拍球等；過公路跨越護(hù)欄；行人走天橋。）

（３）配樂兒歌。

四、說教法

新《綱要》指出：＂老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者＂，活動中應(yīng)力求＂形成合作探究式＂的師生互動，因此，本活動我主要采納的教學(xué)方法有：

１、電教演示法：以多媒體課件再現(xiàn)生活情境，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使活動生動活潑、直觀；

２、提示法：在活動中老師適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新的學(xué)問和發(fā)展智力；

３、溝通探討法：在活動中適當(dāng)?shù)淖寽贤ㄌ接懀兄谂嘤變汉献鲗W(xué)習(xí)的意識；

４、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有教化性、消遣性、創(chuàng)建性，寓教化于嬉戲之中。

五、說學(xué)法

整個(gè)活動，敬重幼兒的主體地位，創(chuàng)建條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了相識，熬煉了實(shí)力，更升化了情感，本活動我采納了＂視察法、揣測法、講解并描述法、嬉戲體驗(yàn)法＂引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動變得豐富，調(diào)動幼兒參加活動的主動性。

六、說活動過程

要想使活動目標(biāo)順當(dāng)實(shí)現(xiàn)，要想活動的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動過程的開展。本次活動將以＂遵守交通規(guī)則＂為話題，以＂設(shè)置懸念，觀看交通平安事故視頻＂為切入點(diǎn)，通過＂探討溝通、了解標(biāo)記＂、＂交警指導(dǎo)、遵守交通＂、＂觀賞兒歌、歸納小結(jié)＂＂仿照嬉戲、體驗(yàn)生活＂四個(gè)主要環(huán)節(jié)，提高孩子獨(dú)立在公路上行走的平安意識，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。

第一環(huán)節(jié)：我以＂蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情＂設(shè)置懸念引導(dǎo)孩子觀看交通事故視頻，直觀地再現(xiàn)了生活情景，很快將孩子們的留意力集中到該活動中來。緊接著提出＂為什么會發(fā)生這樣的事故？＂＂公路上為什么要有紅綠燈？＂等問題，啟發(fā)幼兒主動思索，探討溝通。通過交警解答，充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的主動性，形成了生生互動，師幼兒互動合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

其次環(huán)節(jié)：解讀交通標(biāo)記圖、了解標(biāo)記的作用，這是本次活動的難點(diǎn)所在。標(biāo)記是社會生活環(huán)境中不行缺少的一種符號，與幼兒的生活休戚相關(guān)。引導(dǎo)幼兒相識常見的交通標(biāo)記有著重要的意義。＂在車輛穿梭的公路上，除了紅綠燈這個(gè)交通標(biāo)記外，你還望見過什么交通標(biāo)記？＂引發(fā)幼兒持續(xù)探究、學(xué)習(xí)的愿望。建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、主動性，為此，我通過展示師幼共同收集的各種交通標(biāo)記圖，讓孩子在＂標(biāo)記＂情景中，與標(biāo)記零距離接觸。通過看、聽、找，幫助幼兒相識常用的交通標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，老師是幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者。

第三環(huán)節(jié)：交警指導(dǎo)、遵守交通。在這一部分，通過以交警考考幼兒的形式，引導(dǎo)幼兒推斷分析課件中所出示的常見的交通行為畫面，幫助幼兒了解哪些是正確的交通行為，哪些是不正確的交通行為，駕馭正確的行走方法。活動中，交警的參加，幼兒主動學(xué)習(xí)的主動性高漲起來，而交警剛好適當(dāng)?shù)膽?yīng)答和確定，形成了合作探究式的師生互動。

第四環(huán)節(jié)：觀賞兒歌，歸納小結(jié)。這是一個(gè)過渡環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們在輕松開心的兒歌聲中，進(jìn)一步駕馭過公路的正確方法。兒歌內(nèi)容簡潔，朗朗上口，句子工整、押韻，孩子們在不知不覺中很快就記住了過公路的正確方法，讓孩子驚慌的留意力得到短暫的蔬緩，為下一個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)作鋪墊。

第五環(huán)節(jié)：仿照嬉戲、體驗(yàn)生活。這是本次活動的高潮部分，也是本次活動動靜交替原則的體現(xiàn)。通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們對常見的交通標(biāo)記及其作用有了初步的了解。為了讓孩子們的學(xué)問、實(shí)力遷移到日常生活中，體現(xiàn)教化寓生活、嬉戲之中。我組織孩子們和交警玩＂過公路＂的嬉戲，通過交警的指揮，交通標(biāo)記的提示，形成自覺遵守交通規(guī)則的平安意識，提高愛護(hù)自己的實(shí)力。

七、說延長活動：

幼兒的社會學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，須要幼兒園、家庭和社會親密合作，協(xié)調(diào)一樣，因此

１、課后老師可將交通標(biāo)記圖放入語言區(qū)，讓有愛好的幼兒接著探究。

２、在日常生活中，家長要充分利用適當(dāng)時(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)行遵守交通規(guī)則的練習(xí)和教化。這是本次活動的重點(diǎn)。

說亮點(diǎn)：

整個(gè)活動，有三大亮點(diǎn)。

第一、注意了教化的整合性。在活動當(dāng)中，我整合了社會、健康、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，有機(jī)結(jié)合，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、學(xué)問、實(shí)力等方面的發(fā)展；

其次、活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從設(shè)置懸念，再現(xiàn)生活情景入手，由易到難，層層深化。活動過程體現(xiàn)了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。

第三、活動中我采納＂請進(jìn)來＂的方法，把交通警察請進(jìn)課堂，給孩子們講交通學(xué)問，和孩子們一起玩嬉戲?；顒又幸?yàn)橛薪痪膮⒓樱變簩W(xué)習(xí)愛好很高，課堂氣氛特別活躍。體現(xiàn)了活動的開放性和真實(shí)性。

幼兒園大班社會活動說課稿2

一說教材

活動名稱：社會《一分鐘》。

我們對孩子一日生活進(jìn)行了視察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭習(xí)慣的幼兒許多。在家中，幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴(yán)峻，特殊是早晨起床讓家長很頭痛。所以來園時(shí)間晚，有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到。大班孩子將要升入小學(xué)，孩子沒有時(shí)間觀念的現(xiàn)狀急需變更，于是，我設(shè)計(jì)組織了這個(gè)社會學(xué)習(xí)活動。

二說學(xué)情

我們大一班的孩子大多都在6歲左右，有了肯定的分析綜合實(shí)力，孩子們參加活動的主動性與主動性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，也喜愛操作活動，樂于思索，大膽發(fā)言、參加探討的主動性有了提高。雖然一部分幼兒發(fā)言韓還是比較被動，但通過操作體驗(yàn)后，我想能夠表達(dá)他們的想法。

三說目標(biāo)

1、知道時(shí)間的價(jià)值，初步樹立時(shí)間概念。

2、體會一分鐘的長短，懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。

大班幼兒漸漸起先理解時(shí)間和生活的關(guān)系，如知道每個(gè)星期那天玩大型器械，哪天開展角色嬉戲。知道幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)午餐，幾點(diǎn)放學(xué)，但是對詳細(xì)的時(shí)間長短的概念是模糊的。我設(shè)計(jì)上述目標(biāo)適合班內(nèi)孩子目前的年齡特點(diǎn)和近期教化目標(biāo)相一樣。同時(shí)目標(biāo)詳細(xì)，可操作。

四說打算

1、故事中元元晚起床導(dǎo)致遲到的系列圖示。

2、一分鐘沙漏一個(gè)。

3、幼兒操作用材料：衣服、被子、繩子、圖書、剪紙材料等人手一份。

4、事先完成的幼兒早晨起床、刷牙洗臉、吃早點(diǎn)時(shí)間調(diào)查表每人一份其中物質(zhì)打算是前面三項(xiàng)，第一項(xiàng)是幫助幼兒理解元元遲到是因?yàn)樯莩迺r(shí)間；其次項(xiàng)沙漏在起先和操作部分都要用到，這個(gè)教具可以讓幼兒清楚感受到時(shí)間的長短和消逝過程，從而督促幼兒抓緊時(shí)間做事；操作材料是讓幼兒體驗(yàn)時(shí)間的長短。第三項(xiàng)是學(xué)問閱歷打算，先讓幼兒對做詳細(xì)事情須要化多少時(shí)間有個(gè)粗淺的相識，為活動中的溝通探討供應(yīng)材料。

五說流程

整個(gè)活動一共有三個(gè)環(huán)節(jié)。

一是初步感受時(shí)間運(yùn)用故事《一分鐘》導(dǎo)入，初步了解故事中的元元小摯友因?yàn)閼写惨环昼妼?dǎo)致遲到20分鐘的結(jié)果。

二是體驗(yàn)一分鐘的長短這個(gè)環(huán)節(jié)是在操作中體驗(yàn)一分鐘的長短。這個(gè)環(huán)節(jié)分兩塊，先是相識一分鐘沙漏，讓幼兒靜靜地感受一分鐘時(shí)間；然后說說一分鐘可以干多少事情，接著幼兒操作溝通老師總結(jié)。

三懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。

這一環(huán)節(jié)通過溝通調(diào)查表，明白同樣做三件事，為什么有人用的時(shí)間長，有人用的時(shí)間短。從而知道時(shí)間不等人，學(xué)會抓緊時(shí)間做事。

六說教法、學(xué)法

教法包含：直觀圖示法、提問法等，學(xué)法包含：操作體驗(yàn)法、探討法等在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用故事導(dǎo)入法初步感受時(shí)間。在講解并描述故事后提問引導(dǎo)幼兒探討：“為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最終到學(xué)校卻遲到了20分鐘？”為了讓幼兒進(jìn)一步明確晚起床一分鐘為什么會遲到的，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是因?yàn)樯莩蘖藭r(shí)間而遲到的。圖示為：①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽擱時(shí)間→③沒趕上公共汽車走著上學(xué)，耽擱時(shí)間→④上課遲到20分鐘。但是，一分鐘究竟是多長呢，其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒還是不清楚的。

在其次環(huán)節(jié)中我運(yùn)用體驗(yàn)和操作法感受一分鐘的長短。

我提問：一分鐘究竟有多長？這是時(shí)間沙漏，是一個(gè)計(jì)時(shí)工具，里面的沙子全部流完就是一分鐘，現(xiàn)在咱們就靜靜地等一分鐘，看看一分鐘究竟有多長？

接著讓幼兒自由講解并描述：一分鐘是長長地還是短的'？一分鐘可以干什么事情？

然后向幼兒介紹打算的材料，請幼兒自選一份材料，計(jì)時(shí)操作一分鐘操作。操作后溝通：我用一分鐘做了什么事情。老師小結(jié)：一分鐘的時(shí)間就可以干這么多事情，我們小摯友生活中肯定要珍惜每一分鐘的時(shí)間！

第三環(huán)節(jié)中重點(diǎn)運(yùn)用探討法溝通自己的調(diào)查記錄表。首先溝通調(diào)查結(jié)果：幼兒說一說自己干完這些事情須要多長時(shí)間，并依據(jù)幼兒所說時(shí)間的長短來比較大小。

讓幼兒通過比較得出：做同樣的事情，用的時(shí)間越短越好。老師總結(jié)：時(shí)間對每個(gè)人都是很公允的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時(shí)間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做許多事情。

活動延長：開展制定作息時(shí)辰表活動，強(qiáng)化珍惜時(shí)間的行動。

教學(xué)反思：

活動中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了肯定的條件。如孩子在看大鐘體驗(yàn)一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗(yàn)一分鐘時(shí)，孩子通過自己做事，體驗(yàn)到了短短的一分鐘，卻可以做很多自己想做的事，同時(shí)在活動中我又為孩子創(chuàng)設(shè)了很多體驗(yàn)后的溝通時(shí)間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講解并描述，擴(kuò)展了已有目標(biāo)的涵義。

幼兒園大班社會活動說課稿3

今日說課的題目是大班禮儀教學(xué)活動《爭做文明小市民》，下面，我將從設(shè)計(jì)思路，教學(xué)打算，教化方法，活動過程等幾個(gè)方面來闡述我的理解和相識。

一、說設(shè)計(jì)思路：

文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素養(yǎng)和城市文明程度的外在表現(xiàn)，更是衡量一個(gè)地區(qū)，一座城市綜合水平的重要標(biāo)尺?！队變簣@工作綱要》明確指出，我們要擴(kuò)展幼兒對社會生活環(huán)境的相識；知道對錯(cuò)，能按基本的社會行為規(guī)則行動；激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。為了促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀，增加自身素養(yǎng)，做一個(gè)文明小市民，我將通過適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)，嬉戲競賽，繪畫表現(xiàn)等方式調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，有效地促進(jìn)其符合目的性的發(fā)展，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)禮儀活動課《爭做文明小市民》。

二、說活動目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸點(diǎn)，對活動起導(dǎo)向作用?！毒V要》社會領(lǐng)域提出：老師教學(xué)目標(biāo)要以社會領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、閱歷和須要來確定。因此，我認(rèn)為，在整個(gè)活動中要以幼兒自主參加活動為主，老師在整個(gè)活動中起一個(gè)引導(dǎo)和支持的作用，和孩子們一起活動，一起感受，下面我將從情感，實(shí)力，認(rèn)知三方面提出本次活動的目標(biāo)。

（1）情感上：培育酷愛家鄉(xiāng)的情感。

（2）實(shí)力上：主動參加嬉戲活動，大膽表達(dá)出自己的想法。

（3）認(rèn)知上：提高對社會公德的判辨實(shí)力，萌發(fā)做文明市民的美妙愿望。

（4）重難點(diǎn)：依據(jù)目標(biāo)，把如何做一個(gè)文明的小市民設(shè)為重點(diǎn)。我把培育酷愛家鄉(xiāng)的情感，萌發(fā)做文明市民的`美妙愿望設(shè)犯難點(diǎn)。

三、說活動打算：

結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注意綜合性，趣味性，活動性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的打算：

物質(zhì)打算：ppt課件，水彩筆，白紙，對錯(cuò)牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好，幫助幼兒理解活動過程。

學(xué)問的打算：幼兒對我們生活的城市有肯定的了解，對有一些禮儀也有肯定的相識。

四、說教法，學(xué)法：

《綱要》中強(qiáng)調(diào)，幼兒是中心，整個(gè)教化活動要以幼兒的學(xué)習(xí)愛好特點(diǎn)，尤其是幼兒已有閱歷來進(jìn)行，在活動中老師要作為支持者，合作者，引導(dǎo)者，來參加整個(gè)活動，依據(jù)本班的幼兒特點(diǎn)，我分別運(yùn)用了提問法，直觀演示法，嬉戲競賽法。

（1）說教法

1、提問法：老師依據(jù)幼兒已有的學(xué)問和閱歷，提問幼兒，并引導(dǎo)學(xué)生對所提出的問題作出回答。我的提問并不須要單一的答案，而是改成開放式的提問如："你覺得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美？看完視頻后你有什么感受？等類似開放式的問話，這樣，既可以啟發(fā)幼兒的思維實(shí)力，也能讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。多賜予他們說的空間。

2、課件演示法：協(xié)作談話，把視頻呈示給幼兒，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的漂亮，既激發(fā)了幼兒的視察力，又發(fā)展了口語表達(dá)實(shí)力。多賜予他們看的空間。

3、嬉戲競賽法：嬉戲應(yīng)當(dāng)是我們幼兒園的主要活動，結(jié)合大班的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了嬉戲競賽環(huán)節(jié)，不僅能增加幼兒參加活動的熱忱，培育幼兒的規(guī)則意識。多給他們玩的空間。

（2）說學(xué)法

整個(gè)活動我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，和學(xué)習(xí)規(guī)律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點(diǎn)，抓準(zhǔn)難點(diǎn)，不僅提高了幼兒的全面發(fā)展，也讓幼兒在活動中獲得勝利的喜悅，本次活動我采納了談話法，嬉戲競賽法，練習(xí)法。

1、談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}談話，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽能，口語表達(dá)實(shí)力。

2、嬉戲競賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說過："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"正是體現(xiàn)了綱要的精神。詳細(xì)嬉戲是依據(jù)手上的對錯(cuò)牌推斷圖片中人的行為正確與否。

3、練習(xí)法：這里指的是繪畫表現(xiàn)，以進(jìn)一步理解和鞏固已有的學(xué)問、觀念，并培育相應(yīng)的技能技巧和形成良好的行為習(xí)慣。

五、說活動過程：

活動中圍繞目標(biāo)，動靜交替，多種教化形式相結(jié)合的過程：

（一）談話，導(dǎo)入活動。

須要過渡，提問：我們的家鄉(xiāng)叫什么名字？你們覺得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美？（這樣干脆導(dǎo)入，引起幼兒愛好。）

（二）觀看視頻，啟發(fā)幼兒說出感想。

1、老師播放視頻，幼兒觀賞。

2、提問：片中有哪些景點(diǎn)，你還知道哪些景點(diǎn)？看完視頻后你有什么感想？

3、老師小結(jié)城市的美景。（讓孩子直觀觀賞，初步培育酷愛家鄉(xiāng)的情感。）

（三）視察本地市民行為圖片，引導(dǎo)幼兒辨別是非。

1、提問：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺得我們生活的城市變得越來越美，那你們知道為什么會越來越美嗎？

2、過渡語：城市的漂亮和我們每一個(gè)都分不開，只有我們每個(gè)人都酷愛這座城市，愛惜我們的環(huán)境衛(wèi)生，做一個(gè)文明的好市民，才能使我們生活的城市變得越來越美。

平常，我見過不少這里的市民，我把他們的行為拍了下來，請你們來當(dāng)評判員，看看他們做的對不對？

3、展示ppt，幼兒探討，分組，并進(jìn)行分組舉牌競賽。

4、總結(jié)出文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。（遵守法律，講衛(wèi)生，愛惜公物，舉止文明，幫助他人，健康生活···）（通過分組嬉戲競賽的方式，對社會公德有肯定辨別是非，對錯(cuò)的實(shí)力，并總結(jié)出爭當(dāng)文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。）

（四）學(xué)做一名好市民。

1、探討：如何做爭當(dāng)文明小市民。

2、那我們把剛才說的畫下來，貼到我們的作業(yè)欄，提示別人也要做文明的市民?。ê⒆觽儼炎约核氲脑诩埳媳憩F(xiàn)出來，對之前的活動有一個(gè)鞏固，也有肯定的拓展。）

六、說活動的評價(jià)和反思

本此活動，我依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)展特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的?；顒又械牧咙c(diǎn)就是：我遵循了《綱要》中"既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。"的原則和精神，滿意了孩子們多方面發(fā)展的須要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的閱歷。當(dāng)然，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，社會公德也不是一節(jié)課可以學(xué)會的，這須要我們老師，家長，整個(gè)社會，親密協(xié)作，共同完成。希望老師多設(shè)計(jì)這樣的活動課程，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

幼兒園大班社會活動說課稿4

一、活動設(shè)計(jì)

此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時(shí)無刻都會和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)覺幼兒之間沖突漸漸增多，這是由于大班幼兒起先有了自己的想法、主見，在一起時(shí)很簡單發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對我們班的實(shí)際狀況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，主要以幼兒的情感、認(rèn)知、接受實(shí)力為前提。

活動難點(diǎn)

側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講解并描述部分。初步學(xué)習(xí)人際交往技能，體驗(yàn)同伴交往的樂趣。通過小組探討，集體評價(jià)，嬉戲活動等使幼兒的分類閱歷得到整理，使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教化于生活情境、嬉戲中。

二、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒參與集體活動，了解同伴的含義，正確相識自己和他人。

2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。

3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的樂趣。

三、活動打算

1、空間打算：6張呈半圓形擺放的桌子。

2、物質(zhì)打算：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。

3、閱歷打算：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的閱歷。

四、活動過程

1.幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境：

①.分小組分任務(wù)。

②.和同伴一起搬桌子，放教具。

2.共同探討：

①.你剛才和誰合作？為什么和他合作？

②.你知道和你合作的人你叫他什么嗎？

③.什么叫同伴？

④.那自己和同伴有什么區(qū)分？關(guān)系又是怎樣的？

⑤.什么樣的人能稱為同伴？

3.自由結(jié)伴講解并描述：

①.我的同伴是誰？

②.我們怎樣成為同伴的？

③.我們在一起發(fā)生的一件好玩或記憶最深的一件事是什么？

4.個(gè)別講解并描述：

“我的同伴”，老師總結(jié)。

5.觀看多媒體動畫：

評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的.片段。）

6.嬉戲體驗(yàn)：

嬉戲：找摯友。由于我們班幼兒平常音樂活動中老師都很注意幼兒找摯友邊唱邊表演。所以此次活動老師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。

7.延長活動：

共同品嘗幼兒帶來的食品，可相互交換共享，在輕松的環(huán)境中結(jié)束活動。

五、教學(xué)反思

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教化教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問主動響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對幼兒語言表達(dá)實(shí)力的培育。

幼兒園大班社會活動說課稿5

各位評委，各位老師，大家好！我是xx，希望今日我能給大家?guī)磔p松的非常鐘。今日我的說課內(nèi)容是大班社會活動《電話禮儀》。

《綱要》社會領(lǐng)域目標(biāo)明確提出：“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則”，電話是幼兒熟識并常常運(yùn)用的通訊工具，正確的接聽、撥打電話是幼兒在日常生活和社會生活中應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則和交往規(guī)范。大班的幼兒平常已經(jīng)有多次撥打電話的閱歷，同時(shí)，隨著幼兒生活范圍的擴(kuò)大和交往需求的增多，與人通過電話溝通溝通已經(jīng)成為幼兒生活中的一部分。然而，有些幼兒在接聽、撥打電話時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)不文明的行為，這不利于幼兒建立起和諧的人際交往關(guān)系，也從肯定的程度上影響了幼兒社會性的發(fā)展。因此，幫助幼兒習(xí)得電話禮儀，文明與人交往是必要的。本次活動主要通過情境演示、探討、操作等方式幫助幼兒學(xué)習(xí)正確、文明接打電話的語言和行為，幫助幼兒獲得更多的交往技能，形成良好的禮儀素養(yǎng)和親社會行為，這也是幼兒社會教化的重要部分。

活動目標(biāo)是教化活動的起點(diǎn)和歸宿，對教學(xué)活動起著肯定的導(dǎo)向作用。我依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了情感、認(rèn)知和實(shí)力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，我確定的活動目標(biāo)是：

1。知道并駕馭撥打、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求。

這條目標(biāo)的設(shè)定，主要是從認(rèn)知的角度，讓幼兒了解并駕馭打電話的禮貌用語。

2。在活動中感受打電話的樂趣。

設(shè)定這條目標(biāo)，主要是從情感的角度，讓幼兒獲得文明打電話的樂趣。

3。在模擬嬉戲、探討、操作等活動中鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展語言表達(dá)實(shí)力、分析推斷力和人際交往的主動性。

設(shè)定這條目標(biāo)，主要是從行為技能上，通過模擬打電話嬉戲、圖片操作等活動，鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣，發(fā)展幼兒語言表達(dá)等實(shí)力。

（我把目標(biāo)一作為本次活動的重點(diǎn)，讓幼兒在認(rèn)知上，駕馭撥打、接聽、轉(zhuǎn)接電話的.禮儀要求。）為了更好的服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下打算：

1。閱歷打算：

（1）幼兒已有打電話的多次閱歷。

（2）老師與配班老師事先打算好一段電話禮儀示范表演。

2。材料打算：圖片3種，自制迷宮圖等操作卡2類，筆、橡皮、五角星貼紙若干，電話機(jī)2部。

《綱要》強(qiáng)調(diào)以幼兒為中心，教化活動應(yīng)以幼兒的須要，愛好，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)行。為了使活動新奇好玩，我采納以下敏捷有效的教學(xué)方法：

1。探討法探討法是一種體現(xiàn)教學(xué)民主、充分調(diào)動幼兒思維的好方法，通過相互探討，自由發(fā)表，讓幼兒從中獲得正確的社會行為規(guī)范2、演示法通過出示情景圖片、情景表演等，直觀、形象的展示給幼兒，提高幼兒學(xué)習(xí)情趣，啟發(fā)幼兒接打電話的文明行為的意識。

3。行為練習(xí)法讓幼兒通過不斷的嘗試，操作練習(xí)和表演，在活動中自主自覺地學(xué)習(xí)，鞏固和豐富了幼兒接打電話的學(xué)問與閱歷。

接下來介紹以下教學(xué)過程，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

首先，出示電話機(jī)，讓幼兒學(xué)習(xí)撥打電話、接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。在對電話禮儀認(rèn)知的基礎(chǔ)上，利用圖片進(jìn)行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀閱歷。

環(huán)節(jié)一：出示電話機(jī)，導(dǎo)入活動，調(diào)動幼兒已有閱歷環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)打電話的禮儀。

環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。

環(huán)節(jié)四：利用圖片進(jìn)行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀閱歷。

教學(xué)起先，我是這樣設(shè)計(jì)的：出示電話機(jī)引入主題，并提問幼兒：“你給誰打過電話，是怎么打的？”請幼兒自由表達(dá)，并激勵幼兒上前嘗試和老師一起玩“打電話”嬉戲，（既調(diào)動了幼兒的愛好和已有閱歷，又給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機(jī)會），接著我運(yùn)用探討法，請幼兒集體探討：“剛才的表演中哪些做法是禮貌的？還有哪些不足？”幼兒可以對問題發(fā)表自己的感受和看法，為其次、三