2023年精選漢語拼音教案匯編7篇

2023年精選漢語拼音教案匯編7篇漢語拼音教案篇1

1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱:漢語拼音2iuv(小學(xué)語文一年級(jí)一年級(jí)上冊(cè))

2．所在班級(jí)狀況，學(xué)生特點(diǎn)分析:針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，注意培育學(xué)生的傾聽、書寫、思索等學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；把識(shí)字、寫字作為本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)，始終把拼音、生字，詞語的駕馭放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的廣度和深度，注意平常積累,當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,并且實(shí)行多種方式檢測(cè)學(xué)生駕馭所學(xué)學(xué)問的程度，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生多認(rèn)字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

3．教學(xué)內(nèi)容分析第一部分是三個(gè)單韻母i、u、ü，兩個(gè)聲母y、w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形態(tài)提示u的形，屋頂?shù)男螒B(tài)提示w的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示ü和yu的音，魚嘴和上面兩個(gè)小泡泡構(gòu)成的圖形提示ü的形。

其次部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還支配了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yīwūyú和音節(jié)yā。

第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆畫筆順。

4．教學(xué)目標(biāo)

1、通過情趣導(dǎo)入，學(xué)會(huì)iuv的發(fā)音，i是齊齒呼，發(fā)音時(shí)上下牙齒對(duì)齊，舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個(gè)小孔，舌頭往后縮。v發(fā)音時(shí)嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。

2、通過文中插圖分析，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)覺iuv的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是iv的點(diǎn)的放置。

5．教學(xué)難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv的.口型，相像但是u圓嘴巴而v的口型像吹笛子。2、iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點(diǎn)的位置。

教學(xué)難點(diǎn)；1、口型的區(qū)分，因?yàn)閕uv的口型開的都比較小，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺其中的不同。2、依據(jù)iuv的口型，推斷讀音。

6．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

7．教學(xué)過程

一、入課題，創(chuàng)設(shè)情景

1、摯友，今日老師帶來了3個(gè)拼音寶寶，你們想跟它們做好摯友嗎？（想）

2、不過，咱們得先回答出一些問題，才能跟拼音寶寶做好摯友。（出示課題）現(xiàn)在這3個(gè)拼音寶寶躲在圖畫里，我看誰能最快在圖中找到它們。

3、我的發(fā)覺：說說通過看圖你發(fā)覺了什么？

（1）衣服的衣領(lǐng)下邊像i

（2）小烏鴉的窩像u

（3）小魚跳起像v

二、學(xué)習(xí)單韻母

1、學(xué)習(xí)i

（1）摯友們真聰慧，誰相識(shí)它，誰就先來讀一讀

（2）范讀，指導(dǎo)發(fā)音（口開得很小，嘴角向兩邊綻開，上下牙齒又?jǐn)D）

（3）指名讀，男女生對(duì)讀，指導(dǎo)中下生讀，順口溜：一件衣服

（4）在生活中，你發(fā)覺像什么？說說你是怎樣記住它的？（像數(shù)學(xué)1加一點(diǎn)）

（5）讀i的四聲，

原來i有四兄弟，我們一起來，相識(shí)它，出示‰，說說你發(fā)覺了什么？（上邊標(biāo)聲調(diào)符號(hào)時(shí)，不寫點(diǎn)）編兒歌讀四聲。

漢語拼音教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話。要學(xué)英雄語拼音。

2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、相識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫aoe三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及aoe的其次聲和第三聲。

課前打算：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，相識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程：

（一）談話揭題。

小摯友，從今日起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的一般話，想學(xué)嗎？大家肯定要專心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好一般話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學(xué)說圖意：小摯友學(xué)唱歌，aaa。老師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小摯友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、老師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生仿照發(fā)音，老師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形態(tài)像什么？（a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分別。

用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。"（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的.聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)"，我們依據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（老師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了其次頂從左下到右上的帽子，就是其次聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問："á，你在說什么？"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，仿照，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形態(tài)像個(gè)鉤。（老師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚羨："à，你來了！"3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、相識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就似乎是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要遇到上下線，而且要一筆寫成。

2、老師范寫，學(xué)生書空。

老師邊寫邊講，留意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的嬉戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最終還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提示留意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿態(tài)。"打算"→起先。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）老師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音洪亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、老師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太驚奇！

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后接著往上寫，與起筆處相接。

漢語拼音教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道十月一日是中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié)。全國(guó)人民都喜氣洋洋慶祝祖國(guó)的生日。初步培育學(xué)生酷愛祖國(guó)的'思想感情。

2、學(xué)會(huì)“十”“月”“日”3個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，會(huì)正確書寫。

3、學(xué)會(huì)基本筆畫橫折鉤，會(huì)說筆畫名稱，會(huì)書寫。

課時(shí)支配：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖說話，知道十月一日是中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié)。全國(guó)人民都喜氣洋洋慶祝祖國(guó)的生日。初步培育學(xué)生酷愛祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)生字“十”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，會(huì)正確書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀：玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。

2、邊說筆畫名稱邊書空：一、丨、丿、乀、亅。可指名說，也可用“開火車”的形式說。

二、看圖說話。

1、圖上畫的是什么地方？

2、圖上畫著什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（各民族的小摯友唱歌跳舞，慶祝國(guó)慶節(jié)。）

3、誰知道我們的國(guó)家叫什么名字？

告知學(xué)生：每個(gè)人都有自己的生日。1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立了。10月1日是我們國(guó)家的生日，我們叫它國(guó)慶節(jié)。老師領(lǐng)說：“十月一日是國(guó)慶節(jié)。”

這一天，全國(guó)人民特殊興奮，人們敲鑼打鼓，唱啊跳啊，慶祝祖國(guó)媽媽的生日。

三、拼拼讀讀。

提示學(xué)生這3個(gè)生字的音節(jié)都是整體認(rèn)讀音節(jié)，帶調(diào)讀正確。

四、字詞教學(xué)。

啟發(fā)學(xué)生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫筆順分析，識(shí)記字形。

十：在什么字中看到過？（“土”下面一橫去掉就是“十”。）應(yīng)當(dāng)怎么寫？

五、書寫指導(dǎo)。

十：留意先橫，橫在橫中線上，再寫豎，豎在豎中線上。

漢語拼音教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)Z、C兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)Z、C與韻母組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci，會(huì)讀它們的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：小摯友們，我們已經(jīng)和拼音王國(guó)的許多字母寶寶交上了摯友，不知你們是否已經(jīng)能快速的`叫出它們的名字了？出示卡片讓學(xué)生讀。

2、真厲害啊，看來你們真的是好摯友了。拼音王國(guó)的國(guó)王知道我們104班的小摯友很熱忱好客，跟拼音寶寶交上了好摯友，他也很興奮，昨晚他跟我說他很想教我們小摯友一種本事，你們想知道是什么本事嗎？（變魔術(shù)）你們想學(xué)嗎？不過他提出了一個(gè)要求：每個(gè)小摯友必需先相識(shí)幾個(gè)拼音王國(guó)的幾個(gè)新的拼音寶寶，才能起先玩變魔術(shù)的嬉戲。

（二）、學(xué)習(xí)z、c、zi、ci

1、學(xué)習(xí)聲母z

（1）我們一起來看看我們來到什么地方了啊，誰能來說說？引出聲母z。

小姑娘在干什么呢？誰能來把“寫字”這個(gè)詞語說好。

她在寫什么字呢？

對(duì)了，我們要相識(shí)第一個(gè)拼音寶寶就是它，你們看看它象什么啊？

誰能來跟它打個(gè)招呼啊？講解發(fā)音的方法。

組織學(xué)生同桌練一練。

（2）拼讀音節(jié)：聲母都很喜愛交摯友，誰知道它都喜愛跟哪些韻母交摯友呢？

學(xué)生說，師板書。

誰能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢？待會(huì)看誰讀得最好就讓他來當(dāng)小老師。組織學(xué)生練習(xí)拼讀。

誰能來當(dāng)小老師教大家讀一讀。

那誰能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢？

課中操：拍手嬉戲。

（3）整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

z的雙胞胎來了，它們長(zhǎng)的象極了，而且名字也很象，你們聽聽老師怎么跟它們打招呼，你們仔細(xì)聽，看看有什么不同。

組織學(xué)生自己練練。

2、學(xué)習(xí)c

出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。方法同上。

三、變魔術(shù)

我們已經(jīng)相識(shí)了拼音寶寶了，現(xiàn)在就可以來玩變魔術(shù)的本事了。

你們可要看清晰了，老師用這根繩子變出了什么？你們學(xué)會(huì)了嗎？那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的嬉戲。

現(xiàn)在我們?nèi)嘈从岩黄饋硗姘?。師說z、c、zi、ci讓學(xué)生變魔術(shù)。

四、書寫z、zi、c、ci

1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了，現(xiàn)在它要休息了，你能幫忙找找它們休息的地方嗎？學(xué)生說老師范寫。

2、組織學(xué)生練習(xí)寫。

五、鞏固

1、我們要和拼音寶寶說再見了，誰能再來和它們打聲招呼呢？指名認(rèn)讀。

2、激勵(lì)學(xué)生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的嬉戲。

漢語拼音教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲調(diào)，相識(shí)聲調(diào)符號(hào)，讀精確。

3、在四線格里正確書寫a、o、e。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

師：首先，今日金老師要交大家唱一首兒歌，“漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字須要它，教我說好一般話，我們決心學(xué)好它?！?/p>

生：……

師：好，小摯友們學(xué)得真快，真是聰慧的孩子。

師：下面呢，我們請(qǐng)小摯友們一起看著這幅圖，然后我請(qǐng)小摯友把這幅圖編成一個(gè)小故事講給大家聽，看看誰講得最好。

生：……

師：小摯友講得真是太好聽了，真是個(gè)故事大王/小小故事家。

1、學(xué)字母a

師：原來啊這三個(gè)拼音還有這么漂亮好聽的故事啊，接下來呢我們就來相識(shí)一下他們。我們先來看看小女孩唱歌的時(shí)候唱出的這個(gè)拼音“a”，我請(qǐng)小摯友來念一下，比一比誰念的最好，最精確。

生：……

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)一組的小摯友來念，比一比哪個(gè)組念得最好，最整齊。（在黑板上給每個(gè)組加星星）

生：……

師：好，念的'時(shí)候嘴巴要張大?，F(xiàn)在我們每位小摯友都相識(shí)了“a”，那么是不是都會(huì)寫呢？我們還是請(qǐng)小摯友來寫寫看。

生：……

師：有的小摯友寫得很大，有的小摯友寫得很小，那么現(xiàn)在金老師請(qǐng)小摯友拿出你的生字簿，小摯友們看看這個(gè)本子真驚奇，有那么多的線，這是怎么回事呢？

生：它叫“四線格”。

師：小摯友真聰慧，它就叫“四線格”，那么單韻母a，應(yīng)當(dāng)寫在哪里呢？請(qǐng)小摯友們來幫它找找家。（請(qǐng)幾位小摯友到黑板上寫）

生：……

師：小摯友們寫得真好，a應(yīng)當(dāng)寫在中格，在寫的時(shí)候要留意分成兩筆寫，先寫一個(gè)半圓，再加上它的小尾巴。（請(qǐng)小摯友們?cè)诒咀由暇氁痪?，老師巡察指?dǎo)）

2、學(xué)習(xí)o

師：下面我們來學(xué)一學(xué)韻母o，在圖上我們看到了大公雞張著嘴巴在叫“喔，喔，喔”，我們請(qǐng)小摯友也來學(xué)一學(xué)，看看誰學(xué)得最好。

生：……

師：好，現(xiàn)在跟著老師一起來念一念，念的時(shí)候嘴巴要攏圓。

生：小摯友都會(huì)念了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)小摯友相互念一念，看看你的同桌念對(duì)了沒有，嘴巴攏圓了沒有。

生：……

師：小摯友們念得都特別仔細(xì)，老師信任大家都已經(jīng)回念了。然后我們還要記住它的樣子，要會(huì)寫?！皁”應(yīng)當(dāng)寫在哪里呢？（指著黑板上的四線格），小摯友們還記得這叫什么嗎？

生：“四線格”

師：小摯友們的記性真好，那么o應(yīng)當(dāng)寫在哪一格呢？老師要請(qǐng)上課仔細(xì)聽，表現(xiàn)好的小摯友上來寫。

生：……

師：好，小摯友們都特別聰慧，都已經(jīng)寫正確了。老師對(duì)聰慧的小摯友有更高的要求，要寫得美麗?？粗蠋煷蠹乙黄鹩檬直犬?，跟著學(xué)。

生：……

師：請(qǐng)小摯友們?cè)诒咀由显倬氁痪?。（老師巡察指?dǎo)）

漢語拼音教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、駕馭i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能干脆讀出它們帶調(diào)的音。

4、知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)i、u、ü、y、w的音、形，能正確書寫。

2、i、u、ü、y、w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)i、u、ü的其次聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

教具打算：

1、本課的教學(xué)掛圖。

2、i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及帶聲調(diào)i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

教學(xué)支配：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。

2、老師揭題：今日，我們?cè)賮硐嘧R(shí)三個(gè)拼音摯友，單韻母iuü，希望每個(gè)小摯友細(xì)致看、仔細(xì)聽、正確念、牢牢記。（老師在黑板上板書iuü，并用清楚、嘹亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

二、學(xué)習(xí)字母i

（一）視察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

1、圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。

3、老師示范發(fā)音，留意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？編順口溜：衣服衣服iii。

4、學(xué)生學(xué)讀i（老師留意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)覺問題剛好訂正。）

（二）學(xué)i的四聲

1、i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。細(xì)致看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：īíǐì）兒歌：小I有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

2、分組練習(xí)四聲。老師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。

（三）視察字形，指導(dǎo)書寫

1、視察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像？（衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形態(tài)與i相像。）

2、教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

3、i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。書寫時(shí)要留意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，老師視察指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)字母u

（一）視察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2、老師示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：烏鴉烏鴉uuu

3、學(xué)生學(xué)讀u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

（二）學(xué)習(xí)u的四聲

1、出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？ūūū火車嗚嗚叫。

ú其次頂帽子上山坡，誰會(huì)念？úúú沒有就是“無”。

ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？ùùù我們愛公物。

2、學(xué)生練讀。

（三）視察字形，指導(dǎo)書寫

1、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）

2、教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。

3、u的筆順是先寫豎右彎，再寫豎，要寫在中格。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，老師視察指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)字母ü

（一）視察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

1、圖上畫的什么？看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü

2、老師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

3、學(xué)生學(xué)讀ü。（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）

（二）練習(xí)ü的四聲

1、ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰情愿來當(dāng)小老師？

他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。

2、學(xué)生練讀。

（三）視察字形，指導(dǎo)書寫

1、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)üüü，小魚小魚üüü

2、ü占中格和上格，先寫ü，再寫頭上的兩點(diǎn)。寫ü的`兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，老師視察指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)

1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2、做“摘星星”的嬉戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

3、練習(xí)寫字母

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母yw，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)書寫。

2、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母yw與單韻母的拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、aoeiuü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、談話引入新課

今日我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？

三、學(xué)習(xí)聲母y

1、視察圖畫，說話引出y。板書：y

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）老師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，視察口形，同時(shí)思索：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

3、記字形：像個(gè)樹杈yyy。

4、指導(dǎo)書寫：y是兩筆寫成的：先寫左斜再寫右斜彎占中格和下格。

四、學(xué)習(xí)聲母w

1、視察圖畫，說話引出聲母w。板書：w

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應(yīng)當(dāng)聽→仔細(xì)聽、細(xì)致看。

（2）正確地念，仿照發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音洪亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子www

4、指導(dǎo)書寫：w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次“v”，不能寫得太寬。“v”叫斜上斜下。

五、學(xué)習(xí)yw和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節(jié)ya，板書：wūyā老師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得洪亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：

（1）誰能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)？拼讀：yāyáyǎyà。

組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

（2）誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

六、鞏固練習(xí)。

1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和2個(gè)聲母。

2、做“蝴蝶飛飛”的嬉戲。老師讀一個(gè)字母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的蝴蝶。

3、練習(xí)寫字母

漢語拼音教案篇7

一．教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：學(xué)會(huì)漢語拼音

階段目標(biāo)：學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；相識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

二．教學(xué)內(nèi)容和各局部關(guān)系

三．教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1．留意低幼連接，抓好教學(xué)常規(guī)

2．激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)習(xí)熱忱

3．仔細(xì)鉆研教材，精確定位教學(xué)目標(biāo)

4．關(guān)于書寫的問題

四．課例設(shè)計(jì)《bpmf》

一．漢語拼音教學(xué)目標(biāo)：

新的語文課程規(guī)范總目標(biāo)中對(duì)漢語拼音的要求是：“學(xué)會(huì)漢語拼音”，在階段目標(biāo)中有詳細(xì)的描述：要求“學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。相識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“相識(shí)大寫字母、熟記字母表”是二年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

在對(duì)教學(xué)目標(biāo)的相識(shí)上我們首先要留意的就是這個(gè)目標(biāo)是一個(gè)

階段性的目標(biāo)，它貫穿于整個(gè)第一學(xué)段。我們千萬不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語拼音是開學(xué)后一兩個(gè)月內(nèi)的任務(wù)，希望兩個(gè)月內(nèi)讓小摯友駕馭漢語拼音，能夠個(gè)個(gè)過關(guān)。就像以前我們也曾經(jīng)搞過漢語拼音的過關(guān)、測(cè)試、驗(yàn)收等形形色色的考試一樣，現(xiàn)在回想起來那真是一種摧殘小摯友的教化——用枯燥的、艱苦的訓(xùn)練，打擊了小摯友對(duì)學(xué)問的渴望、扼殺了小摯友學(xué)習(xí)語文的愛好，挫傷了小摯友識(shí)字的欲望。所以我們?cè)诮虧h語拼音時(shí)，定位肯定要準(zhǔn)，要把拼音教學(xué)放在整個(gè)學(xué)段中進(jìn)行。不搞過關(guān)、驗(yàn)收等急于求成的考試。漢語拼音的教學(xué)要與識(shí)字、發(fā)展語音結(jié)合在一起，不能是單純技能上的訓(xùn)練。

二．漢語拼音教學(xué)內(nèi)容和各局部?jī)?nèi)容間的關(guān)系。

漢語拼音共15課，分4個(gè)局部。第一局部（1—2課），教學(xué)6個(gè)單韻母。其次局部（3—9課）教學(xué)23個(gè)聲母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀單韻母音節(jié)（包括一些有介音的音節(jié)）。第三局部（10—12課）教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀復(fù)韻母音節(jié)（包括一些有介音的音節(jié)）。第四局部（13—15課），教學(xué)9個(gè)鼻韻母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)（包括一些有介音的音節(jié)）。四個(gè)局部各布置了一個(gè)練習(xí)，用以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問與技能，并進(jìn)行綜合練習(xí)。

每課一般包括：①字母和協(xié)作字母教學(xué)的情境圖（1—9課還布置了字母的表音表形圖）；②漢語拼音書寫教材；③方框內(nèi)要求同學(xué)練習(xí)、拼讀的常用音節(jié)；④拼音詞和與之相配的插圖；⑤有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

此外，每課配有相應(yīng)的“語境歌”。課本上布置了6首，以“漢語拼音兒歌”為題，并配上了漢字。其余均布置在教學(xué)參考書中，可供老師在教學(xué)中運(yùn)用。

三．漢語拼音教學(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問題：

１．留意低幼連接，抓好教學(xué)常規(guī)。

新生初入學(xué)，對(duì)一切充溢了新奇，求知欲很強(qiáng)。由于來自不同的幼兒園，有著不同的家庭教化背景和基礎(chǔ)，所以個(gè)體差別也很明顯。有的小摯友在幼兒園中就已經(jīng)學(xué)過一局部漢語拼音，那么上課時(shí)老師的教學(xué)就滿意不了他們的求知欲望，于是他們或插嘴回答、急于表示自身，或感覺無味、開小差自行玩耍。值得重視的是老師應(yīng)把這些狀況當(dāng)作新的教學(xué)資源，有效地開發(fā)利用。比方實(shí)行集中授課與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，既發(fā)揮集中授課的指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，又體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的合作優(yōu)勢(shì)，讓先學(xué)一步的同學(xué)有事可做：他們可以在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮骨干作用，使他們的求勝心充足得以體現(xiàn)。同時(shí)讓后學(xué)的同學(xué)有一個(gè)練習(xí)、跟上的訓(xùn)練平臺(tái)，他們可以在小組學(xué)習(xí)中得到更多練習(xí)和被指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，以求更快地融入到學(xué)會(huì)的隊(duì)伍中來。這樣我們就在充足地敬重小摯友個(gè)體差別的同時(shí)，既培育了同學(xué)的合作意識(shí)，又達(dá)到了訓(xùn)練目的。

２．激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)習(xí)熱忱。

新生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)愛好深厚，但很多小摯友在兩個(gè)月的學(xué)習(xí)之后，表示出了厭學(xué)傾向。這是為什么呢？原來，驚慌的學(xué)習(xí)生活，大量枯燥的學(xué)問、技能訓(xùn)練，扼殺了小摯友學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以我們一年級(jí)老師更應(yīng)重視兒童的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理，教學(xué)中多采納兒童樂于接受、能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的形式如嬉戲、兒歌、猜謎、小組合作等；多采納褒揚(yáng)、激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)等等能讓同學(xué)獲得成果感、樹立自信念的評(píng)價(jià)方式。讓小摯友在學(xué)習(xí)中找到樂趣，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

３．仔細(xì)鉆研教材，精確定位教學(xué)目標(biāo)。

首先是關(guān)于情境圖與語境歌，它只是激發(fā)同學(xué)愛好、幫助識(shí)記的協(xié)助手段，僅僅是為同學(xué)學(xué)習(xí)字母供應(yīng)了一個(gè)語言背景和環(huán)境。老師留意不要花費(fèi)過多的時(shí)間去要求同學(xué)看圖說話和背誦兒歌。要始終把精確拼讀、正確書寫字母、韻母作為重點(diǎn)。

重點(diǎn)是培育同學(xué)精確的拼讀音節(jié)的實(shí)力。對(duì)146個(gè)常用音節(jié)，只要求能夠精確拼讀、進(jìn)行適量描紅、謄寫，不要默寫。以減輕負(fù)擔(dān)，保證重點(diǎn)。值得留意的是拼讀要與識(shí)字、與發(fā)展語言結(jié)合起來，不能只是單純技能上的訓(xùn)練。以往我們?cè)诟闫匆趄?yàn)收時(shí)，老師們更多地是把拼讀技能的鞏固與訓(xùn)練放在首位，而忽視了拼音的識(shí)字功能。本冊(cè)課本在編排上就留意了這一點(diǎn)，在每個(gè)練習(xí)中布置了《認(rèn)一認(rèn)》這項(xiàng)內(nèi)容，讓同學(xué)通過看圖相識(shí)事物，通過拼音相識(shí)漢字，滿意了同學(xué)急于識(shí)字的欲望，同時(shí)在同學(xué)識(shí)字中進(jìn)一步鞏固了漢語拼音。而所相識(shí)的這些字都為基本字，為后面同學(xué)大量識(shí)字又做了鋪墊，真是一舉三得。

４．關(guān)于書寫的問題

書寫的重點(diǎn)在于寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿態(tài)、寫字時(shí)視察范字的習(xí)慣、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣、簿本的整齊等，這個(gè)過程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫得好與壞。也就是說：寫字的過程要比寫的結(jié)果來得更重要。所以，我們肯定不要過于看重小摯友字寫得是否又快又好，而應(yīng)非常重視同學(xué)寫字過程中的一系列良好習(xí)慣的培育。讓同學(xué)一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使他們終身受益。

同時(shí)在寫字過程中要留意小摯友學(xué)習(xí)方式的`多樣化，兒童化，盡量設(shè)計(jì)多種多樣的適合兒童的練習(xí)。防止簡(jiǎn)潔、重復(fù)的謄寫。大量的書寫作業(yè)會(huì)使同學(xué)感到疲乏、無味，導(dǎo)致不寫作業(yè)、厭惡學(xué)習(xí)等一系列問題的發(fā)生。在這方面，很多老師都有一些好方法，比方課堂上布置書空訓(xùn)練、口頭書寫、同桌相互寫在對(duì)方手心上并檢驗(yàn)等等。教材的配套習(xí)字冊(cè)上也留意到了這一點(diǎn)，描紅、仿影的練習(xí)布置多，臨寫的練習(xí)布置少。有的老師還設(shè)計(jì)了趣味性強(qiáng)的書寫練習(xí)，如《看口形寫字母》、《聽兒歌寫字母》等，目的都在于提興奮趣防止重復(fù)。

四．結(jié)合《bpmf》談?wù)劷虒W(xué)中我們?nèi)绾尾僮?/p>

這一課同學(xué)要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)習(xí)看圖拼音帶調(diào)音節(jié)和拼音詞，學(xué)讀輕聲。教學(xué)中，第一課時(shí)我們可先引導(dǎo)同學(xué)視察圖畫、理解圖意，啟發(fā)同學(xué)說說圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？在課堂教學(xué)中營(yíng)造出一個(gè)包括bo、po、mo、fo四個(gè)音節(jié)在內(nèi)的語境來，然后學(xué)習(xí)語境歌，最終剝離出bpmf四個(gè)聲母來認(rèn)讀。這里要留意的是，教學(xué)掛圖僅僅是供應(yīng)了一個(gè)語言環(huán)境，只要小摯友們能理解圖意，引出bpmf四個(gè)聲母即可，不要在探討圖意上花太多時(shí)間，以免喧賓奪主，把一節(jié)拼音課上成