2023年生物教師教學(xué)總結(jié)篇

2023年生物教師教學(xué)總結(jié)篇生物老師教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期我負(fù)責(zé)生物課堂教學(xué)，兼任班主任工作。驚慌的一學(xué)期過去了?；仡欉^去的工作，充溢了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一個學(xué)期的辛勤工作，不僅有收獲的喜悅，也有缺點(diǎn)和缺憾。為了總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以利于今后的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課

1、為了上好課，我做了以下工作：

(1）課前打算：為上課做打算。

①仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，了解教材的基本思想和概念；了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能夠自由運(yùn)用，知道須要補(bǔ)充哪些材料，如何教好。

②了解學(xué)生原有學(xué)問和技能的質(zhì)量，他們的'愛好、需求、方法和習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能遇到的困難，并實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教學(xué)方法，解決如何教好學(xué)生駕馭的教材，包括如何組織教材和如何支配每堂課的活動

(2）課堂上的狀況。組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注信息反饋，調(diào)動學(xué)生的意向性留意力，保持相對穩(wěn)定。同時，激發(fā)學(xué)生的心情，使他們有開心的心情，營造良好的課堂氣氛。課堂語言應(yīng)盡可能簡潔明白，形成語言專業(yè)化，當(dāng)學(xué)生有問題時用通俗語言進(jìn)行說明?？朔^去的重復(fù)問題，在課堂上為全部學(xué)生提問，留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好

2、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們還應(yīng)當(dāng)做好課外輔導(dǎo)工作

今日的學(xué)生主動、好玩，缺乏自控實(shí)力。他們常常不能按時完成家庭作業(yè)。有些學(xué)生抄作業(yè)。針對這一問題，筆者把重點(diǎn)放在對學(xué)生的思想教化上，并將這項工作運(yùn)用到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)上。在課堂上，讓學(xué)生盡可能多地完成作業(yè)，而布置的作業(yè)不精，并剛好評論學(xué)生的錯誤，學(xué)生就會漸漸起先喜愛上學(xué)習(xí)生物。在駕馭了基本的學(xué)習(xí)方法后，他們的成果也會顯著提高。中學(xué)生的主要問題是他們的基礎(chǔ)太差。在學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時，要不斷留意鞏固舊學(xué)問，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的

3、主動參加課堂聽力和評估

虛心向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推動，我對老師的素養(yǎng)有了更高的要求。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改正缺點(diǎn)，開拓進(jìn)取，把自己的力氣奉獻(xiàn)給更美妙的明天。

二、不斷學(xué)習(xí)和更新想法

生物學(xué)問日新月異，發(fā)展快速。在備課過程中，在熟識教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱教材，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)行。為了跟上時代的步伐，在回顧高校課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我常常上網(wǎng)查閱信息，了解現(xiàn)代生物學(xué)的新成就和新概念。取長補(bǔ)短。注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色

三、成就與反思

在教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生上課仔細(xì)，學(xué)習(xí)主動。他們還駕馭了一些學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法和生物試驗技能。但有些學(xué)生上課沒有課本，不聽，不思索，不做作業(yè)；有些學(xué)生不仔細(xì)對待考試，他們的成果很差，他們沒有羞愧感。結(jié)果，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成果很差。但我仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改和批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)，廣泛獲得各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成教化教學(xué)任務(wù)。

通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主創(chuàng)新實(shí)力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好。

生物老師教學(xué)總結(jié)2

生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是一種實(shí)踐性課程。其目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新精神和探究實(shí)力，增加學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感。為了達(dá)到這個目標(biāo)我進(jìn)行了關(guān)于“初中生物隱性課程的開發(fā)”試驗探討。依據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)我們選擇了“麋鹿苑”作為實(shí)踐對象。

通過一年的實(shí)踐，學(xué)生出現(xiàn)了可喜的改變：

（1）問題意識增加：老師在教的過程中變更以前干脆傳授學(xué)問的方式，而是設(shè)計一些問題讓學(xué)生經(jīng)過“困惑、提出問題、假設(shè)、解決問題、反思”之后，提高了對學(xué)問的綜合應(yīng)用實(shí)力。尤為珍貴的是學(xué)生學(xué)會了用“批判”的眼光來看待事物，用自己的頭腦理解學(xué)問，不再輕易盲從。

（2）實(shí)踐實(shí)力加強(qiáng)：素養(yǎng)教化以培育學(xué)生的創(chuàng)建精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)。然而，創(chuàng)新也好，素養(yǎng)也罷。是教不出來的。只有學(xué)生主動“動”起來，到實(shí)踐中去感悟、積累才行。這個學(xué)期我增加了課外小組活動。課的核心就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，讓學(xué)生主動、主動、活潑的投入到學(xué)習(xí)之中。學(xué)生通過參加課題，擴(kuò)充了學(xué)問體系（如報刊雜志，大眾傳播，統(tǒng)計等），學(xué)會了諸如攝影，攝像，應(yīng)用軟件的技能，駕馭并會運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。

（3）情感體驗豐富，協(xié)作實(shí)力增加：與這一代中學(xué)生在物質(zhì)上的富足形成顯明對比的是他們在“情感”上的匱乏。獨(dú)生子女的孤僻、冷漠、不善與人溝通等缺憾都在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來。實(shí)踐活動中生疏的人和簇新的事物讓學(xué)生的情感經(jīng)驗了一次次的考驗。而且，活動課供應(yīng)了一個有利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展了樂于合作的團(tuán)隊精神，彼此學(xué)會了敬重、理解以及容忍他人，學(xué)會了溝通和共享探討的信息、創(chuàng)意和成果，在觀賞自己的同時，也學(xué)會了觀賞別人。

（4）社會責(zé)任感增加：在整個實(shí)踐活動中，學(xué)生通過仔細(xì)的探究，不僅提升了自身的人文素養(yǎng)，還養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)看法，不滿意與現(xiàn)狀的進(jìn)取精神、克服困難的意志品質(zhì)，同時也懂得學(xué)問對于人、自然和社會的意義和價值，起先嘗試著關(guān)切他人、社會和國家，精神境界得到升華。

對課題的反思：

通過初步的實(shí)踐，我們認(rèn)為，本課題的進(jìn)行可分為三個階段：進(jìn)入情境階段（選題并擬定安排）、實(shí)踐體驗階段（調(diào)查探討）、表達(dá)溝通階段（總結(jié)分析并完成調(diào)查報告）。當(dāng)然這三個階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推動的。

（1）進(jìn)入情境階段。

在這一階段，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些直觀的感性的情境。主要是為了激發(fā)學(xué)生的愛好。并開設(shè)了一些講座，目在在于調(diào)動學(xué)生原有的學(xué)問和閱歷，明確如何開展探討性學(xué)習(xí)，然后經(jīng)過探討，提出核心問題，誘發(fā)學(xué)生探究的動機(jī)，進(jìn)而確定探討范圍和探討題目。

同時，幫助學(xué)生通過搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)探討題目的學(xué)問水平，為學(xué)生打算的探討課題可以隱含爭議性的問題，使學(xué)生可以從多個角度相識、分析問題。課題確定后，學(xué)生建立了幾個探討小組，大家共同探討和確定詳細(xì)的探討方案，包括確定合適的探討方法、如何收集可能獲得的信息、打算調(diào)查探討所要求的條件、可能實(shí)行的行動和可能得到的結(jié)果。

（2）實(shí)踐體驗階段。

在確定須要探討解決的問題以后，學(xué)生起先進(jìn)入詳細(xì)解決問題的`過程，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過實(shí)踐、體驗，形成肯定的觀念、看法，駕馭肯定的方法。

指導(dǎo)學(xué)生采納的方法包括：

①搜集和分析信息資料。即通過視察、訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、等獲得資料的方式，選擇有效方式獲得所需的信息資料；

②調(diào)查探討。依據(jù)個人或小組集體設(shè)計的探討方案，根據(jù)確定的探討方法，選擇合適的動物進(jìn)行調(diào)查，獲得調(diào)查結(jié)果；

③初步的溝通。通過收集資料、調(diào)查探討得到的初步探討成果在小組內(nèi)或個人之間充分溝通，學(xué)會相識客觀事物，仔細(xì)對待他人看法和建議，正確地相識自我并逐步豐富個人的探討成果，培育科學(xué)精神與科學(xué)看法。

（3）表達(dá)和溝通階段。

通過實(shí)踐，我們發(fā)覺這一階段是課堂教學(xué)最活躍，最精彩的階段，學(xué)生前面的調(diào)查探討成果將在這里充分展示，學(xué)生將獲得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報告材料。然后把他們的成果在每次相關(guān)課上以口頭報告的方式向全班發(fā)表。通過溝通、研討與同學(xué)們共享成果，并且在溝通、研討中，其它學(xué)生要對探討小組的口頭報告材料提出建議，對一些觀點(diǎn)與探討小組進(jìn)行辯論，，不論是講的還是聽的，都特別仔細(xì)，講的同學(xué)希望別人找不出毛病，使老師給出較高的評價，聽的同學(xué)就希望多提建議，這也是一種才能的展示，老師對這些同學(xué)也賜予了主動的評價，因此對每一節(jié)課都達(dá)到了學(xué)習(xí)的高潮。

生物老師教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期，我在高三教生物。作為畢業(yè)班的老師，我不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考大綱，深化探討教學(xué)方法，并依據(jù)學(xué)術(shù)狀況不斷調(diào)整教學(xué)思路。立足當(dāng)前，展望將來，為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步，本文對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，希望能揚(yáng)長避短，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，推動教學(xué)工作向更高的水平發(fā)展首先，為學(xué)生創(chuàng)建希望參加、能夠參加、最終主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。

其一，沒有學(xué)生主動參加的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是失敗的。在關(guān)注學(xué)生的同時，老師應(yīng)當(dāng)主動為學(xué)生創(chuàng)建機(jī)會，讓他們體驗勝利的喜悅

1、激勵參加。老師應(yīng)把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過提問、幫助回答和激勵評論相結(jié)合的方式，組織一個生動的學(xué)習(xí)氛圍。即使學(xué)生回答錯誤，也不應(yīng)馬上指出，而應(yīng)通過引導(dǎo)和啟發(fā)來促進(jìn)他們的正確答案。Aft在許多機(jī)會下，學(xué)生都有參加的熱忱，并用各種方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在外部的誘惑下，它會誘導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在需求并享受它

2、供應(yīng)機(jī)會，通過老師的合理啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自己的主動探究，從而發(fā)覺規(guī)律，發(fā)覺問題，理解新學(xué)問，突發(fā)奇想解決問題。通過這種體驗，學(xué)生可以感受到探究的愛好。當(dāng)他們勝利時，喜悅就消逝了這須要其他人理解?？梢哉f，歡樂來自內(nèi)心。由此產(chǎn)生的'學(xué)習(xí)動機(jī)是其他激勵手段無法替代的；

其次，依據(jù)詳細(xì)學(xué)習(xí)狀況創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，新教材活動性強(qiáng)，我充分利用教材，細(xì)心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟識的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

2、緊密聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。中學(xué)生物雖然抽象，但與生活現(xiàn)實(shí)親密相關(guān)。在現(xiàn)實(shí)世界中找尋生物學(xué)科，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生看到生物學(xué)習(xí)在生活中的重要性

3、開展探討和互評活動，培育學(xué)生的創(chuàng)新合作精神，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會參加活動，讓學(xué)生在互評中學(xué)習(xí)，在探討中思索，讓學(xué)生在探討和思索的過程中探究

4、細(xì)心制作符合學(xué)習(xí)情境、貼近生活的課件，改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生主動性高，效果好，寓教于樂

生物老師教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期我適應(yīng)新時期的教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)工作。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)習(xí)實(shí)際狀況。使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟的開展立足，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步。

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法

內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型。仔細(xì)寫好教案，每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種有利于吸引學(xué)生留意力的教具，課后剛好對該課作出總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)中，要使內(nèi)容講解更清楚化、條理化、精確化、情感化、生動化，層次要分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通。讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松。在課堂上盡量讓學(xué)生多動口動手動腦。以及也要充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力。

三、虛心請教其他老師

在教學(xué)上有疑必問，多聽其他老師的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、仔細(xì)批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精煉，要具有針對性，同時也要剛好批改，仔細(xì)分析學(xué)生作業(yè)的狀況，他們在作業(yè)上出現(xiàn)的問題要剛好講解。在課后，要求學(xué)生仔細(xì)復(fù)習(xí)課后練習(xí)，課前打算。

五、狠抓學(xué)風(fēng)

在我所教的班級中，我上課要求比較嚴(yán)格，要求大部分學(xué)生必需用心聽課，課后仔細(xì)完成作業(yè)，但有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題是不敢問，所以作業(yè)都是抄襲來完成任務(wù)。這樣只會嚴(yán)峻影響成果的提高。對此，我要求學(xué)生在學(xué)校上要有一種提高的精神，遇到的問題要剛好問，對抄襲作業(yè)的`學(xué)生嚴(yán)厲的指責(zé)。這樣才能提高自己的成果。

六、成果與反思

在教學(xué)中，大部分學(xué)生上課仔細(xì)，學(xué)習(xí)主動，在考試中取得了好的成果，少部分成果偏差?；蛟S是因為上課不仔細(xì)聽講，不做作業(yè)，不思索問題的緣由。只要仔細(xì)聽講的、主動做作業(yè)的學(xué)生都考的比較志向。這也與本人有關(guān)，在教學(xué)上要仔細(xì)做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生聽講，使學(xué)生學(xué)有所得。這樣才能不斷被提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)任務(wù)。

通過這一學(xué)期的努力，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主創(chuàng)新實(shí)力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，學(xué)生駕馭了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生實(shí)力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

生物老師教學(xué)總結(jié)5

在這十幾年的教學(xué)中，我發(fā)覺——初中生物學(xué)教學(xué)過程中，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實(shí)踐生物新課程理念的要求，是全面推動素養(yǎng)教化、培育創(chuàng)新型人才的須要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中，動用探究模式組織教學(xué)活動，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)問的愛好，生物教學(xué)是一門藝術(shù)，如何把看似沒好玩味的課程講得生動，讓學(xué)生愛學(xué)，不是三言兩語所能達(dá)到的。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們在學(xué)習(xí)的時候樂在其中，就能夠提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好呢？教學(xué)多年，為了取得良好的教學(xué)效果，我結(jié)合多年的教學(xué)體會，做出了以下幾點(diǎn)努力：

（1）增加趣味性

“愛好是最好的'老師。”捷克教化家夸美紐斯也指出：“愛好是創(chuàng)建一條快樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！庇纱丝梢姡辛藧酆?，學(xué)生就能夠?qū)Ｗ?，學(xué)習(xí)的速度會加快。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生對某個學(xué)科產(chǎn)生了愛好，就會產(chǎn)生求知欲并付出努力。陶行知說：“學(xué)生有了興味，就會用全部精力去做事。”所以，學(xué)與樂是不行分別的。也只有“樂”學(xué)，學(xué)生才會高度集中留意力，思維才會活躍，課堂學(xué)問才能高效率地駕馭。

（2）在課堂上，適當(dāng)?shù)慕榻B生物的背景是須要的

例如：生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引著多數(shù)科學(xué)家為之獻(xiàn)身，生物領(lǐng)域中眾多的未知數(shù)正期盼著年輕一代去探究，去尋求答案。事實(shí)證明，這種潛移默化的熏陶在學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響，他們特別關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的動向，科學(xué)成就成了學(xué)生們談?wù)摰脑掝}。我的學(xué)生中有很多人進(jìn)入高等學(xué)府的生物專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，打算為21世紀(jì)生物科學(xué)的騰飛貢獻(xiàn)畢生的精力。通過對生物的初步了解，可以使學(xué)生想要進(jìn)一步了解生物，提高對生物的熱忱。

（3）提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念

使單純的傳授學(xué)問型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教化型培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是課程的基本任務(wù)。科學(xué)素養(yǎng)即對科學(xué)學(xué)習(xí)的正確看法、科學(xué)情感、探究自然的新奇心和求知欲、對事物作出各種說明和相關(guān)決策的實(shí)力。每個學(xué)生都是天生的科學(xué)家，他們生來就對四周的世界，尤其是自然界中那些有生命的東西充溢了新奇心。我在進(jìn)行單細(xì)胞生物的教學(xué)時，講到草履蟲，學(xué)生就不停地問：“老師，草履蟲在一分鐘內(nèi)能分裂成多少個細(xì)胞？草履蟲為什么會分裂？”像這樣一些問題，課本上沒有涉及到的，他們卻想到了，可見孩子們的想象力與新奇心。在講到細(xì)胞學(xué)說的提出時，介紹了施旺與施萊登兩位生物學(xué)家。通過這些科學(xué)家的故事，培育了他們合作的精神。在講解并描述生物與環(huán)境這一章節(jié)時，我要他們自己去發(fā)覺身邊的環(huán)境問題，并讓他們探討應(yīng)當(dāng)怎樣處理這些問題。我認(rèn)為這樣既可以熬煉他們的視察力，又可以培育他們的分析問題的實(shí)力。

生物老師教學(xué)總結(jié)6

一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

1、為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好。

充分發(fā)揮音像教材所特有的作用，開展生物學(xué)電化教學(xué)，備課即重視文字教材（主要是課本），又重視音像教材的備課，在備課時，首先要“通讀”有關(guān)音像教材（投影片、幻燈片、錄像片、教學(xué)光碟、影片、錄音等），充分了解音像教材的內(nèi)容特點(diǎn)及運(yùn)用方法、片長、編者意圖。錄像片、科教片必需多播放幾遍，做到心中有數(shù)。這樣，在備課時全面考慮，細(xì)心設(shè)計教案，為保證上好電教課作好充分打算。1/4選擇運(yùn)用音像教材，發(fā)揮其最佳作用。如：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、根的結(jié)構(gòu)、莖的結(jié)構(gòu)、葉的結(jié)構(gòu)、心臟的結(jié)構(gòu)……最好選投影片或幻燈片。因為教學(xué)主要是讓學(xué)生了解這些結(jié)構(gòu)的`名稱、組成和作用。投影片和幻燈片可以在須要的時候信手拈來，整個結(jié)構(gòu)清楚地呈現(xiàn)在大銀幕上，若是表現(xiàn)植物體內(nèi)水份運(yùn)輸、有機(jī)物輸送及動物體的血液循環(huán)等，還可以來用線條動片（即摩爾條紋片）。在表現(xiàn)生物體形態(tài)、動態(tài)過程（即生長、運(yùn)動等）時，最好選擇錄像片（目前可用來教學(xué)的光碟很少，有的也只是題庫，教室的硬件還沒到位），因為攝制的實(shí)景、制作的動畫顯示出來的畫面形象、詳細(xì)、逼真，再加上音樂、音響、字幕的協(xié)作，更能吸引學(xué)生的留意力。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對淘氣的學(xué)生我做到從友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學(xué)生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜愛和敬重，也起先喜愛學(xué)習(xí)生物。

3、主動參加聽課、評課。虛心向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

4、做好初三年級的試驗考試輔導(dǎo)工作，手把手仔細(xì)指導(dǎo)，個個動手，人人過關(guān)，取得了好成果。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)學(xué)問日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟識教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。取別人之長、補(bǔ)自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

三、成果與反思

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課仔細(xì)，學(xué)習(xí)主動，在考試中取得了較好的成果，也駕馭了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不仔細(xì)，成果很差也沒有羞愧感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果很差。但本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲得各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主創(chuàng)新實(shí)力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好。學(xué)生駕馭了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生實(shí)力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探

3/4索、借鑒與完善。

四、存在的問題

1、老師方面：學(xué)生由于生活閱歷、腦力程度存在差異，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，有時不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對學(xué)生的照看有時不夠到位。照看大多數(shù)學(xué)生時，優(yōu)生沒事干的狀況也存在。在探討過程中，對學(xué)有困難的學(xué)生關(guān)注不多，致使這部分學(xué)生成果不夠志向。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，究竟要講多深多透，對老師來說，也有些困惑。

2、學(xué)生方面：由于受社會大氣候的影響，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)，老師要對他們進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的教化。老師激勵學(xué)生多提問題時，有些學(xué)生表現(xiàn)不主動，或者不敢發(fā)言，老師應(yīng)當(dāng)多找他們談心，消退他們的心理障礙。由于學(xué)生自身的惰性，不少學(xué)生慣于聽老師講解，懶于思索，這也使得新課程改革精神的貫徹多少會發(fā)生困難。

生物老師教學(xué)總結(jié)7

針對自己所帶的新課改實(shí)施下第一屆高三畢業(yè)班，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率，這是新形勢下，我們每位老師都必需思索的現(xiàn)實(shí)問題。而在教學(xué)中詳細(xì)實(shí)施則從如下幾方面入手。

第一：夯實(shí)基礎(chǔ)，注意學(xué)科內(nèi)的學(xué)問聯(lián)系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

依據(jù)高考試題強(qiáng)調(diào)以實(shí)力立意、加強(qiáng)實(shí)力測試，但不是說我們可以忽視和放松基本學(xué)問的教學(xué)，恰恰相反，生物學(xué)的基本概念、規(guī)律和原理還是特別重要的。因為離開了學(xué)問的積累，實(shí)力是很難形成的。

在基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)中老師要注意讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體學(xué)問，注意各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生剛好歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學(xué)學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)體系。在復(fù)習(xí)課中，不少老師喜愛用括號的形式把學(xué)問點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容括起來，認(rèn)為這就是學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，我認(rèn)為那只是概括了一個學(xué)問點(diǎn)的內(nèi)涵，是某個學(xué)問點(diǎn)或某方面學(xué)問的.詳細(xì)化而已。要把它擴(kuò)展為一個學(xué)問網(wǎng)，應(yīng)當(dāng)是以一個學(xué)問點(diǎn)為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的學(xué)問點(diǎn)，并使它們有機(jī)地連成一體。例如光合作用是一個學(xué)問點(diǎn)，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流淌、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等學(xué)問有機(jī)地聯(lián)系起來才是一個學(xué)問網(wǎng)。這個網(wǎng)還可以進(jìn)一步擴(kuò)展與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中作物增產(chǎn)、社會熱點(diǎn)問題（如溫室效應(yīng)）等聯(lián)系起來。

其次：注意改革課堂教學(xué)

課堂教學(xué)重在打算，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學(xué)設(shè)計要堅持“以學(xué)定教”的精神，就要有較強(qiáng)的預(yù)見性。

1、把自己當(dāng)時學(xué)者，能預(yù)料學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時，可能會遇到哪些問題；

2、能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。這就對教學(xué)安排的科學(xué)性和合理性進(jìn)行思索，主要包括四個方面：

①對象分析。只有全面了解學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況自我反思，才能科學(xué)地切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。

②教材分析。首先要通覽教材，俯視全局；其次，精讀教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列依次能否干脆作為教學(xué)依次。在教學(xué)重、難點(diǎn)上教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際有否差異等。如在制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排時，就把教材中的排列依次做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如“有絲分裂”與“減數(shù)分裂”結(jié)合，“減數(shù)分裂”再與“遺傳的基本規(guī)律”結(jié)合，選修本的“光合作用”與必修本的“光合作用”結(jié)合等。

③教學(xué)組織，包括提問設(shè)計、組織形式，反饋策略。

④總體評價。教學(xué)特色、教學(xué)效果、教學(xué)困惑與改進(jìn)方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐。

第三：課中反思

1．應(yīng)當(dāng)多做練習(xí)，這樣能快速把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和?？键c(diǎn)。

2．每節(jié)課都給學(xué)生布置一道開放性練習(xí)，比如，講到生物的特征時，就要求學(xué)生課后探討：結(jié)合本節(jié)學(xué)問，人作為生物，具有哪些特征？提高學(xué)生的愛好。

3．每節(jié)課講完后可要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)把相關(guān)重點(diǎn)學(xué)問背下來。

4．對平常不仔細(xì)聽講、不做筆記本、不帶課本的同學(xué)剛好補(bǔ)救。可以讓他們在放學(xué)后留下來抄筆記或課本，或者背課本。

5．想盡方法找尋實(shí)物讓學(xué)生形象地了解學(xué)問。比如“做細(xì)胞的模型”時，可用月餅盒、硬紙板、玻璃片等等向?qū)W生展示試驗用具；講到種子植物時可多帶幾樣種子視察，同時也可以讓學(xué)生了解到我們學(xué)的學(xué)問就在身邊運(yùn)用。

6．多舉例子讓學(xué)生更明白。比如講到“生態(tài)系統(tǒng)具有肯定的自動調(diào)整實(shí)力”時，課本上是這樣舉例的：假如草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會嚴(yán)峻破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難復(fù)原原樣了。學(xué)生對于“太多”“過多”“非?！薄疤貏e”之類的程度詞能基本理解，但假如老師在講課時把這個例子改為：假如適合放牧1000只羊的草場，你放了20xx只將會怎么樣？這樣學(xué)生就加深了理解和記憶。第四：加強(qiáng)對學(xué)生試驗實(shí)力的培育

連續(xù)幾年的高考試題都非常強(qiáng)調(diào)考生的試驗實(shí)力。有的題目是改正錯誤的試驗步驟、有的是要求設(shè)計試驗步驟、有的要求預(yù)料試驗結(jié)果或分析試驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，給學(xué)生以更大的思維空間，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，真正是在考實(shí)力。它給我們一個導(dǎo)向：老師講試驗，學(xué)生背試驗確定不行；照著教材的試驗設(shè)計依樣畫葫蘆做試驗也不行。在試驗教學(xué)中我們必需讓學(xué)生真正弄懂試驗原理，弄清試驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生駕馭整個中學(xué)階段生物學(xué)試驗所涉及到的一些科學(xué)試驗的基本方法，如對比試驗法、單因子實(shí)

驗法等。同時應(yīng)增加一些探究性的、開放性的試驗，放手讓學(xué)生自己設(shè)計方案、動手操作，切實(shí)提高學(xué)生的試驗實(shí)力。

總之，在生物教學(xué)中老師常常進(jìn)行換位思索能求得與學(xué)生思維上的同步和心理上的共鳴，使教學(xué)過程得到優(yōu)化，從而能扮演好“教”和“學(xué)”的雙重角色，達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目的。

生物老師教學(xué)總結(jié)8

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)順當(dāng)完成。通過對教學(xué)安排、試卷和課件資源的整理，本學(xué)期第一天的生物教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、日常教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行

初一生物教學(xué)小結(jié)。在這學(xué)期的第一學(xué)期，生物學(xué)每周有三節(jié)課。依據(jù)學(xué)期初制定的安排，教學(xué)任務(wù)基本完成

2、本文采納小組合作學(xué)習(xí)模式設(shè)計并嘗試了學(xué)生評價系統(tǒng)

在學(xué)期起先的時候，我在班級分組的前提下，為我所教的四個班級建立了小組。然后在課堂上向?qū)W生說明小組合作學(xué)習(xí)的'評價方法（去年嘗試后的閱歷總結(jié)），并將其與最終評價和學(xué)期結(jié)果聯(lián)系起來。評價內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)工具、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、試驗操作、復(fù)習(xí)反饋等；評價形式簡潔易行，有好、中、差三個標(biāo)記，個人和團(tuán)體評價，科室代表統(tǒng)一記錄。在此前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較高，群體意識和表達(dá)實(shí)力得到肯定程度的提高。特殊是在最終的復(fù)習(xí)階段，由于剛好的嘉獎，教室是暖和的，學(xué)生不會感到復(fù)習(xí)課的枯燥

3、加強(qiáng)試驗課程建設(shè)

基于學(xué)校試驗條件的改善，為了提高學(xué)生的生物素養(yǎng)，我盡量開設(shè)了一些試驗。同時，制定了新的試驗室規(guī)范，如學(xué)生座位支配和登記、試驗課記錄、試驗設(shè)備損壞登記和賠償?shù)?，以確保試驗課程的順當(dāng)有序開展

4、主動參加備課和租賃活動

探討本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)、突破技能、測試要求等細(xì)微環(huán)節(jié)；重點(diǎn)傳授個人基本技能競賽的訓(xùn)練內(nèi)容；確定組中供應(yīng)的課程的主題和顯示內(nèi)容

5、參與市級基本技能競賽選拔，接受為期六個月的培訓(xùn)

它包括教化學(xué)、心理學(xué)、教化學(xué)、基本教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、演講等方面的特地培訓(xùn)。其中，概念圖、教學(xué)目標(biāo)的制定、講座等問題詳細(xì)相關(guān)，受益匪淺

總的來說，這學(xué)期的教學(xué)工作特別繁忙順當(dāng)，個人實(shí)力得到了進(jìn)一步的提高。然而，由于時間的限制，仍存在一些問題，如個別學(xué)生在期末復(fù)習(xí)中的實(shí)施、小組合作學(xué)習(xí)評價方法的改進(jìn)和探究等，尚未得到很好的探討。這也將成為我下學(xué)期工作的重點(diǎn)；

生物老師教學(xué)總結(jié)9

20xx—20xx學(xué)年度，本人擔(dān)當(dāng)高一理科5、6班和文科2班生物學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、適時講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作及與學(xué)生溝通生物學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑和問題，注意積累各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，獎罰分明，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及體會：

1、對提高教學(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作：

（1）備好課

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。例如：在講授細(xì)胞核一節(jié)時，針對真核生物中有兩個無核的細(xì)胞是哺乳動物成熟的紅細(xì)胞和高等植物成熟的篩管細(xì)胞就是特別狀況，就須要多次強(qiáng)調(diào)。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。例如在講有絲分裂染色體在后期的著絲點(diǎn)分裂時，就要特別強(qiáng)調(diào)是交叉分開，而不是上下分開，（這是以往教學(xué)閱歷的總結(jié)，以前教的學(xué)生的錯誤的想法，以免現(xiàn)在的學(xué)生再出現(xiàn)這個誤區(qū)）。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，化簡為宜，例如：有絲分裂過程抽象，看不到摸不著，對染色特的改變怎么直觀的展示出，因此，我自己用硬紙剪了染色體的形態(tài)，在黑板上模擬其分裂過程中的改變。

（2）上好課

①組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，有時刻意將某個問題講錯，調(diào)動學(xué)生的有意留意。

②激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)愛好，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，盡量用幽默的語言去傳授學(xué)問。

③課堂提問面對全體學(xué)生，提問時雖不能四平八穩(wěn)，也盡量顧全大局。

（3）作業(yè)適量

一節(jié)45分鐘有限，不行能在課堂上每節(jié)都講練結(jié)合，合理布置好作業(yè)，至關(guān)重要，由于學(xué)生的自習(xí)時間有限，且孩子們每天要寫6科作業(yè)，為減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，所以作業(yè)要少而精，因此每天針對當(dāng)日講的學(xué)問，留大約15分鐘左右的題或是默寫學(xué)問點(diǎn)的作業(yè)，若是試卷題，則下課立刻批改，第8節(jié)上課發(fā)回，學(xué)生改錯，針對錯的多的題在晚課或其次天上課用幾分鐘講評強(qiáng)調(diào)，對全對的學(xué)生提出表揚(yáng)，以激勵進(jìn)一步提升。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作

對于個別學(xué)習(xí)習(xí)慣差的，好玩、缺乏自控實(shí)力，在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，首先對學(xué)生進(jìn)行思想教化，并將正確的做法強(qiáng)化到學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，多和不同成果的學(xué)生溝通，了解在學(xué)習(xí)中遇到的問題。還要做好對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，作業(yè)評語的適當(dāng)激勵，課堂提問，進(jìn)步的成果給與確定。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

3、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，不斷學(xué)習(xí)和反思才會找到自己不足。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，接受信息的方式也漸漸多樣化，不僅可以參見學(xué)校內(nèi)部組織的聽課、評課，也可以在網(wǎng)絡(luò)上（例如一師一優(yōu)課）學(xué)習(xí)，同課異構(gòu)的.形式多樣。

經(jīng)過一學(xué)期我們師生的共同努力，在過去的兩次月考中兩個班級的成果始終名列前茅（與一般班平均分相差19分左右），充分得到學(xué)生的寵愛和認(rèn)可，但是還有許多不足，努力方向如下：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練（例如：板書設(shè)計），課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生實(shí)力的培育，以及語言表達(dá)實(shí)力。

2、對差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教化，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下杜絕炒作業(yè)現(xiàn)象。

4、利用各種方法，相關(guān)變式，提高對相關(guān)學(xué)問的理解。

5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

作為教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

生物老師教學(xué)總結(jié)10

一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

一、課前打算：（備好課）

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

二、課堂上的狀況

①組織課堂教學(xué)：關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽課狀況，提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，實(shí)行多種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的主動性——導(dǎo)演好每堂課。使每個學(xué)生都參加其中發(fā)揮她們的主動性。改學(xué)生被好聽課為主動學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)。

②課堂語言：本人特殊留意語言的錘煉，力求語言簡潔明白而且要生動，克服重復(fù)的`毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言。現(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的很多不規(guī)范的教學(xué)語言，漸漸的在這方面完善自己的基本功。

三、課后的狀況

①要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，我校的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點(diǎn)，給她們信念，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)肯定要有代表性，削減學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，肯定不能搞題海戰(zhàn)，否則學(xué)生會作業(yè)多而感到厭倦，從而對生物學(xué)科的反感。學(xué)生的作業(yè)老師要仔細(xì)的逐題批改，同時剛好的評講，指出不足和值得確定之處。

2、主動的虛心的向其他老師請教，特殊是向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，在這方面特殊感謝幾位前輩的指導(dǎo)和幫助，在今后的教學(xué)中我會加倍的努力，博采眾長，提高教學(xué)水平。

3、培育多種愛好愛好，常常閱覽各種書籍，特殊是本學(xué)科的書籍，生物科學(xué)是不斷發(fā)展的一門科學(xué)要不斷了解本學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r的一些前沿學(xué)問，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

4、"金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進(jìn)。平?？荚囕^少，試卷有時過難，對學(xué)生估計過高。學(xué)校沒試驗器材，試驗教學(xué)方面不如人意，也有待改進(jìn)。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

生物老師教學(xué)總結(jié)11

生物學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。開展良好的試驗教學(xué)是學(xué)好生物學(xué)的前提。生物試驗具有培育學(xué)生視察實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力的功能，具有培育學(xué)生大腦、啟發(fā)思維、開發(fā)潛能的功能。為了今后順當(dāng)有效地開展試驗教學(xué)，中學(xué)二年級生物試驗教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行并按安排完成。本學(xué)年高二生物第一冊試驗教學(xué)總結(jié)如下：

1、敬重客觀規(guī)律，堅持實(shí)事求是

在一般學(xué)生的試驗中，常常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當(dāng)試驗不能得到正確的結(jié)果時，學(xué)生往往漫不經(jīng)心地處理，試驗教室一片混亂，鈴聲一響學(xué)生就不興奮地分手；老師督促試驗報告時，依據(jù)教材中的理論學(xué)問填寫試驗報告；有些學(xué)生不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成他們應(yīng)當(dāng)做的試驗項目，因此他們抄襲他人的試驗結(jié)果，或者通過揣測等方式填寫試驗結(jié)論，這樣就無法達(dá)到試驗教學(xué)的目的?？梢姡镌囼灲虒W(xué)必需加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高試驗教學(xué)技能，以嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、仔細(xì)、科學(xué)的看法，敬重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，真正引導(dǎo)學(xué)生完成試驗教學(xué)任務(wù)，從而達(dá)到志向的目標(biāo)

2、仔細(xì)完成試驗環(huán)節(jié)，留意操作指導(dǎo)

在試驗教學(xué)工作中，無論是試驗者打算試驗，還是老師演示試驗，還是指導(dǎo)學(xué)生試驗，以及對試驗的嚴(yán)格看法，老師的言行都應(yīng)當(dāng)時時到處體現(xiàn)出來。只有老師扎實(shí)地教學(xué)，學(xué)生才能扎實(shí)地學(xué)習(xí)。因此，嚴(yán)格做好試驗課的打算、教學(xué)、指導(dǎo)”是搞好試驗課不行缺少的基本環(huán)節(jié)

3.打算好試驗課是上好試驗課的首要條件

教科書中要求的試驗，無論是簡潔的還是困難的，都必需為課堂做好打算，寫一份實(shí)踐教學(xué)安排，并在試驗課前親自做，即打算試驗。老師只有這樣做，才能指導(dǎo)學(xué)生在操作過程中如何處理每一個細(xì)微環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的'問題，看到試驗現(xiàn)象，學(xué)習(xí)真實(shí)的試驗方法和科學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題的實(shí)力；假如你不備課，不親自做試驗，不憑空想象，不在黑板上做試驗，就不會有明顯的效果，更不用說勸服了。甚至?xí)幸恍┎粦?yīng)當(dāng)發(fā)生的現(xiàn)象，比如全部學(xué)生的試驗都失敗了；

4.留意試驗指導(dǎo)

要知道，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行試驗時，他們不僅要面對面具，具體指導(dǎo)每一件事，還要留意避開做每一件事。從試驗材料的選擇、儀器的組裝到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要緊密結(jié)合詳細(xì)實(shí)際。在敬重學(xué)生主體地位的同時，要充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，確?，F(xiàn)象清楚，結(jié)果正確。例如，在進(jìn)行葉綠素提取和分別”試驗時，不同的季節(jié)可以運(yùn)用不同的材料

5.留意對試驗結(jié)果的分析和總結(jié)

要求學(xué)生照實(shí)填寫試驗報告。當(dāng)試驗失敗時，我們應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一起照實(shí)分析失敗的緣由，這可以在課后進(jìn)行。假如學(xué)生在試驗中失敗，我們將幫助他們駕馭操作技能，并通過演示獲得勝利，或者幫助他們分析失敗的緣由，讓他們再次嘗試，直到勝利。我們不能放過它，否則，我們就無法達(dá)到試驗班的目的

此外，還應(yīng)說明一些特別的材料、儀器以及試驗的目的和原則，如材料選擇的緣由、試驗的功能等

綜上所述，生物試驗無論是教學(xué)還是學(xué)習(xí)，都必需堅持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、扎實(shí)的作風(fēng)。只有這樣，老師才能教得好，學(xué)生才能學(xué)得好。只有這樣，才能真正發(fā)揮試驗教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果

生物老師教學(xué)總結(jié)12

半年的實(shí)習(xí)即將謝幕，回首那些與孩子們相處的日子真是令人難忘，雖然有過傷痛與乏累，有過彷徨與失落，有過無奈和悲觀，但更多的是不舍。站在頂崗實(shí)習(xí)的尾聲，內(nèi)心充溢了無限的感謝。首先感謝我的孩子們，能仔細(xì)傾聽一個沒有任何教學(xué)閱歷的老師的教育；能在短時間內(nèi)適應(yīng)新老師的講課方式并在月考中考出了一個比較不錯的成果；當(dāng)看出老師的'臉色不對時就抓緊停下來仔細(xì)學(xué)習(xí)；能理解老師的良苦專心，記得老師對你們的好。

三個多月，歲月見證了我們彼此的成長。頂崗實(shí)習(xí)對我來說是一次全新的挑戰(zhàn)，第一次自己帶一個班的課，我依舊記得初上講臺的驚慌和茫然，第一次面對那么多張生疏的面孔時的不知所措，第一次被叫老師后的不好意思。同時頂崗實(shí)習(xí)對我來說也是一次成長。作為一個還未畢業(yè)的高校生，很感謝學(xué)校能有這樣的機(jī)會讓我深化到中學(xué)到一線去熬煉自己?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！蔽野褜W(xué)到的學(xué)問應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中提升自己的實(shí)力。頂崗實(shí)習(xí)，我學(xué)會了如何與同事相處，如何與學(xué)生溝通，如何管理自己的課堂，如何在勞碌中擁有一份良好的心態(tài)。這些對我來說是一份成長，也是一份歷練。

頂崗實(shí)習(xí)，最大的收獲就是得到了一大群孩子滿滿的愛與感動，滿滿的暖和和力氣。當(dāng)我再次走進(jìn)闊別已久的中學(xué)校內(nèi)，一股清爽的風(fēng)撲面而來。在這里我看到了最絢麗的笑臉，感受到了最和善的內(nèi)心。每天與學(xué)生們相處在一起，感覺自己也年輕了很多，置身于學(xué)生之中，仿佛自己就是學(xué)生中的一員。孩子們用他們最簡潔也最真摯的心向我傳遞著一種主動向上的生活看法。

生物老師教學(xué)總結(jié)13

本學(xué)期，我在高三1、2、7的三個班級擔(dān)當(dāng)生物課程。作為畢業(yè)班的老師，我不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考大綱，深化探討教學(xué)方法，并依據(jù)學(xué)術(shù)狀況不斷調(diào)整教學(xué)思路。

本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、探討高考信息，關(guān)注復(fù)習(xí)方向

1仔細(xì)學(xué)習(xí)綜合理科生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試指導(dǎo)書

首先，明確“考試大綱”與教材的關(guān)系，把握復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合高考命題強(qiáng)調(diào)學(xué)問與實(shí)力并重，以學(xué)問為載體，更注意實(shí)力的考試。復(fù)習(xí)過程中，要留意引導(dǎo)學(xué)生駕馭主要學(xué)問，找出基本學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)問重點(diǎn)，留意結(jié)合實(shí)踐，留意社會熱點(diǎn)

二、學(xué)習(xí)高考生物試題

縱觀近幾年高考生物試題，我們可以發(fā)覺其突出特點(diǎn)之一是連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)定改變的原則，如試卷結(jié)構(gòu)、試題類型、考試方式、實(shí)力等駕馭高考命題方向和命題特點(diǎn)，更好地指導(dǎo)教學(xué)

三、注意課堂教學(xué)實(shí)力的培育

1、注意基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，前后整合相關(guān)內(nèi)容，如將細(xì)胞工程選修章節(jié)的內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂、無絲分裂整合到細(xì)胞增殖專題中，可以能將學(xué)生對舊學(xué)問的理解和駕馭提高到新的水平，形成完整的學(xué)問體系和結(jié)構(gòu)

2、培育學(xué)生解決問題的實(shí)力，以歷年高考經(jīng)典試題為例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生自主敏捷運(yùn)用學(xué)問，實(shí)例分析應(yīng)注意引導(dǎo)思維方法，讓學(xué)生學(xué)會解決問題的方法和突破口針對相同類型的問題，以加強(qiáng)他們對學(xué)問的理解

3、培育語言表達(dá)實(shí)力。大部分高考試卷要求科學(xué)的語言表達(dá)，失分主要體現(xiàn)在這方面。因此，老師平常必需在課堂教學(xué)中思索自己的語言，給學(xué)生更多的機(jī)會總結(jié)生物學(xué)問高三作業(yè)。通過反復(fù)訓(xùn)練，他們可以學(xué)會精確表達(dá)書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)生物學(xué)術(shù)語；課后選擇練習(xí)，熬煉學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力

第三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注意學(xué)科內(nèi)的學(xué)問聯(lián)系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)“20xx年全國高考生物試題特別重視中學(xué)生物基礎(chǔ)學(xué)問的考試，包括生物學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本理論和基本試驗設(shè)計思想。例如，試題3考察了光照強(qiáng)度對植物照片的影響光合作用中的合成，第5題考查了與免疫有關(guān)的內(nèi)容，31道非多項選擇題考查了與脂肪酶的本質(zhì)和活性有關(guān)的內(nèi)容，32道考查了與生態(tài)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，全部集中在中學(xué)生物學(xué)的核心學(xué)問和試驗，年度評估n反映學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)不能掉以輕心

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問時，要留意讓學(xué)生從整體上駕馭本學(xué)科的主要學(xué)問，留意各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生剛好總結(jié)，構(gòu)建生物學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)體系。例如，光合作用是一個學(xué)問點(diǎn)，其內(nèi)涵離子包括概念、條件、場所、意義和過程、反應(yīng)式等，它是將光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流、水代謝和礦物代謝有機(jī)聯(lián)系起來的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面）復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問要精確、精致、精煉，并融入自己的東西

四、依據(jù)詳細(xì)學(xué)習(xí)狀況創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

每次模擬考試后，剛好對試卷進(jìn)行批改打分，依據(jù)模擬試卷的特點(diǎn)和學(xué)生對試卷的回答，仔細(xì)分析總結(jié)，剛好調(diào)整復(fù)習(xí)策略，親密關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)在正常教學(xué)中，發(fā)覺學(xué)生對哪些學(xué)問、哪些關(guān)鍵學(xué)問須要通過課堂實(shí)踐進(jìn)一步鞏固仍存在盲點(diǎn)和疑問，以便更有針對性地備課，并針對學(xué)生的常見問題設(shè)置一系列小問題進(jìn)行引導(dǎo)和提問，使學(xué)生能夠為了更好地駕馭學(xué)問，通過課堂實(shí)踐進(jìn)一步鞏固了關(guān)鍵學(xué)問

五、主動參加講座和探討，學(xué)習(xí)彼此的.特長

主動聽取綜合科學(xué)教研組組織的老師公開課。聽完課后，我們就課堂教學(xué)的有效性、每章中的難點(diǎn)以及教學(xué)過程中遇到的困惑進(jìn)行了仔細(xì)的溝通和探討。我們相互交換了看法r探討了課堂上存在的問題以及如何改進(jìn)，取長補(bǔ)短。假如我們堅持這樣做，效果還是比較好的，使我們的教學(xué)水平不斷提高

六、下學(xué)期工作和工作思路的不足

由于缺乏教學(xué)閱歷，在駕馭教材“學(xué)位”方面存在一些不足對學(xué)問內(nèi)容體系的限制和對教學(xué)進(jìn)度的駕馭。這會導(dǎo)致學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的遺忘率高，老師教學(xué)困難，學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊。應(yīng)更多地指導(dǎo)綜合科學(xué)的問題解決技能。學(xué)生在物理、化學(xué)的單獨(dú)考試中表現(xiàn)精彩和生物學(xué)，但他們?nèi)耘f沒有駕馭學(xué)生時間安排方面的問題解決策略

在今后的教學(xué)工作中，還應(yīng)注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解決問題實(shí)力的引導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，創(chuàng)建高效課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松開心，進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)力

生物老師教學(xué)總結(jié)14

生物學(xué)是一門基于試驗的學(xué)科。開展良好的試驗教學(xué)是學(xué)好生物學(xué)的前提。生物試驗具有培育學(xué)生視察實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力的功能，具有培育學(xué)生大腦、啟發(fā)思維、開發(fā)潛能的功能。為了今后順當(dāng)有效地開展試驗教學(xué)，中學(xué)二年級生物試驗教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行并按安排完成。本學(xué)年高二生物第一冊試驗教學(xué)總結(jié)如下：

第一，敬重客觀規(guī)律，堅持實(shí)事求是

在一般學(xué)生試驗中，這種現(xiàn)象常常發(fā)生：當(dāng)試驗沒有得到正確的結(jié)果時，學(xué)生往往漫不經(jīng)心地處理，試驗教室一片混亂，鈴聲一響，學(xué)生們就不興奮地分手；老師督促試驗報告時，依據(jù)教材中的理論學(xué)問填寫試驗報告；有些學(xué)生不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成他們應(yīng)當(dāng)做的試驗項目，因此他們抄襲他人的試驗結(jié)果，或者通過揣測等方式填寫試驗結(jié)論，這樣就無法達(dá)到試驗教學(xué)的目的?？梢姡镌囼灲虒W(xué)必需加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高試驗教學(xué)技能，以嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、仔細(xì)、科學(xué)的看法，敬重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，真正引導(dǎo)學(xué)生完成試驗教學(xué)任務(wù)，從而達(dá)到志向的目標(biāo)。

其次、仔細(xì)完成試驗環(huán)節(jié)，留意操作指導(dǎo)

在試驗教學(xué)工作中，無論是試驗者打算試驗、老師演示試驗還是指導(dǎo)學(xué)生試驗，除了對試驗的嚴(yán)格看法外，老師的言行應(yīng)當(dāng)?shù)教帯r時、到處得到體現(xiàn)。只有老師扎實(shí)地教學(xué)，學(xué)生才能堅固地學(xué)習(xí)。因此，嚴(yán)格做好試驗班的“打算、教學(xué)和指導(dǎo)”是一個好的試驗班不行缺少的基本環(huán)節(jié)。

第三、打算好試驗課是一個好的試驗課的首要條件

教科書中要求的試驗，無論是簡潔的還是困難的，都必需為課堂做好打算，編寫實(shí)踐教學(xué)安排，并在試驗課前親自完成，即，打算試驗。老師只有這樣做，才能指導(dǎo)學(xué)生在操作過程中如何處理每一個細(xì)微