個人工作能力自我評價

第頁共頁個人工作才能自我評價個人工作才能自我評價個人工作才能自我評價1時間匆匆轉(zhuǎn)走，如今的工作已經(jīng)漸漸變得順其自然了，這或許應該是一種慶幸，是讓我值得留戀的一段經(jīng)歷。一個多月的試用期下來，自己努力了，也進步了不少，學到了很多以前沒有的東西，我想這不僅是工作，更重要的是給了我一個學習和鍛煉的時機。在各部門的幫助和支持下，我做好統(tǒng)籌及上傳下達工作，把工作想在前，做在前，無論是工作才能，還是思想素質(zhì)都有了進一步的進步，較好地完成了公司宣傳、人事管理、職工培訓、檔案管理、后勤效勞及公司保衛(wèi)等多方面的任務。為了加強對人、財、物的管理，我完善了過去的各種管理制度，突出制度管理，嚴格照章辦事，進一步明確了工作職責，完善了公章使用、紙張使用、電腦使用、請假、值班等各種常規(guī)管理，充分表達了對事不對人的管理思想，各項工作井然有序。做好辦公室工作，有較高的理論素質(zhì)和分析^p解決問題的才能。通過各種途徑進展學習，為此各辦公室都裝備了電腦，利用網(wǎng)上資學習與工作有關的知識，不斷開闊視野，豐富頭腦，增強才能，以便跟上形勢的開展，適應工作的需要。進步了理論程度、業(yè)務素質(zhì)和工作才能。本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠；工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創(chuàng)新；有很強的組織才能和團隊協(xié)作精神，具有較強的適應才能；紀律性強，工作積極配合；意志堅強，具有較強的無私奉獻精神。對待工作認真負責，擅長溝通、協(xié)調(diào)有較強的組織才能與團隊精神；活潑開朗、樂觀上進、有愛心并擅長施教并行；上進心強、勤于學習能不斷進步自身的才能與綜合素質(zhì)。在將來的工作中，我將以充分的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地進步自己的工作才能，與企業(yè)同步開展。本人是設計專業(yè)畢業(yè)生，純熟手繪，純熟cad，3dmax，vray，photoshop等設計軟件，純熟辦公軟件。懂畫施工圖，懂一定的對裝飾材料和施工方法。本人樂觀開朗，積極好學，健談，有自信，具有設計的創(chuàng)新思想；對待工作認真負責，細心，可以吃苦耐勞，敢于挑戰(zhàn)，并且可以很快融于集體。我雖剛剛畢業(yè)，但我年輕，有朝氣，有才能完成任何工作。盡管我還缺乏一定的經(jīng)歷，但我會用時間和汗水去彌補。請領導放心，我一定會保質(zhì)保量完成各項工作任務。思想上積極要求上進，團結(jié)同學，尊敬師長，樂于助人，能吃苦耐勞，為人誠懇老實，性格開朗擅長與人交際，工作上有較強的組織管理和動手才能，集體觀念強，具有團隊協(xié)作精神，創(chuàng)新意識。通過兩年的社會生活，我成長了很多。我對自己這兩年來的收獲和感受作一個小結(jié)，并以此為我今后行動的指南。思想方面，我追求上進，思想覺悟有了很大的進步。在我從事辦公室文員工作過程中，感覺到了辦公室文員這一職位在企業(yè)運轉(zhuǎn)過程起著銜接與協(xié)調(diào)重要作用。作為一名辦公室文員，要熱愛本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，要有不怕苦不怕累的精神，也要有甘當無名英雄的氣概。辦事要公正，忠于職守并在工作中努力掌握各項技能。三年的軍校生活，使我懂得了紀律得重要性，鍛煉了我的意志；樂觀向上，大方開朗，熱情務實；善與人交流，人際關系良好，待人誠懇；工作認真負責，具有吃苦耐勞、艱辛奮斗的精神；遇事沉著冷靜，理智穩(wěn)重，適應才能強，具備良好的組織協(xié)調(diào)才能，注重團隊精神、愛好閱讀，上網(wǎng)，打羽毛球，旅游。本人熱愛生活，性格開朗活潑，樂觀向上，樂于助人，樂于進取，積極勤奮，有團隊精神，擁有充實的專業(yè)知識，也有獨立的思維才能，工作態(tài)度認真，樂于與人交往，對藝術有著濃重的興趣，從小熱愛繪畫，熱愛設計，在校期間曾參加過班級和校園的繪畫展覽，手繪才能強，純熟cad，3dmax，photoshop，coreldraw等設計軟件。有一定的相關工作經(jīng)歷，繪畫過許多大型室內(nèi)空間效果圖，本人的博客里有自己設計的3d效果圖。希望能成為各大企業(yè)一份子，今后務必盡自己才能為貴企業(yè)出一份力。個人工作才能自我評價2在即將過去的一年里，晝夜四季，春風秋雨，只有時間記錄了繁忙工作的歷練間隙與簡約的生活片段。而這一切將很快就會成為過眼云煙，飄拂而去。關于近日所說的輪崗一事，自己還沒來得及多做考慮。自從這個設想提出來之后，只是短時間稍作分析^p，覺得不符合詳細實際。因事設崗，以崗定人是符合科學的，但是因人設崗卻有違常規(guī)且于理不合。真假設如此，這不僅打破了控制總量的上限，而且進步質(zhì)量更是無從說起。從行政系統(tǒng)轉(zhuǎn)向消費系統(tǒng)，目的性很明確。特別是所在的資型制造類企業(yè)里，一切以消費為中心，一切都效勞于消費，“消費”與“效勞”兩者并不矛盾，關鍵是如何更好的效勞于消費，消費出的業(yè)績又如何反哺于效勞。輪崗，對于自己來說，顯然是一個新的嘗試，但是兩個崗位之間的工作有同質(zhì)化現(xiàn)象，局部職責也存在重疊。雖說有其可行性，卻因為自身的緣故，最終沒有付諸行動。主觀的自我評估能否真正客觀的認識自己、理解自己？自從草擬《崗位流程細解方案》開場，這個問題就一直困惑著我。真實的情況應該是這樣的：間隔工作最近的人應該是最理解工作的，那些做第一線工作的人對如何把事情做得更好，往往有一些很有分量的看法。因此，以自身經(jīng)歷為出發(fā)點和參考標準，把崗位設計和工作分析^p融為一體的用語言表達出來，似乎有些困難，以致于我剛開場進展構思的時候總是顯得過于拘束，顧此失彼。但是細想一下：與那些編制體系文件的高手所面臨的困難相比，我這點困難又算得了什么。晚上入睡之前腦海里總是浮現(xiàn)一行行文字，都是關于方案的表述。夜有所思，日有所為，不斷的補充完善，直到可行。一切都是按照自己預先設定的績效指標和衡量標準對所做的工作目的完成情況進展評估，這姑且算是對一年來的個人工作總結(jié)和自我評估吧。畢竟這個流程凝聚著整個部門及同事的勞動成果，但愿日后對別人能有所指導與幫助，力盡自己的一份綿薄之力。但凡每個體系、每種制度從建立之初到編制階段，再到不斷補充、完善要經(jīng)歷多個階段，還要與時俱進、隨時更新，還要符合大多數(shù)人的利益，才能付諸施行。整體說來，有臨陣磨槍，不快也光之意。只是一年工作光景中的一個概括縮影，但也是經(jīng)年累月的沉淀，沉淀過后，就必能有所收獲。即使是一些往往看似枯燥、操作乏味的事情，也是如此。歲月磨礪與社會閱歷在告訴我一個道理：花瓶易碎，紅顏易老，唯有我們自身的內(nèi)涵，歷久彌新，經(jīng)久不衰。本人愿意應聘有關電子或線路板行業(yè)的工程師級別的職務。本人有著近___年的工作經(jīng)歷，其中在電子或線路板行業(yè)有近8年的PCB制作經(jīng)歷，熟悉掌握PCB的制作流程及工程問題的處理，對ISO9000，QS9000及ISO140001等系統(tǒng)有較好的認識及運用，對工藝流程有豐富的的經(jīng)歷，有較強的溝通協(xié)調(diào)才能以及吃苦耐勞的精神，希望我的加盟能給貴公司提供一些流程技術或現(xiàn)場問題處理的經(jīng)歷，本人有信心利用自己的專業(yè)知識及工作經(jīng)歷為貴公司的開展盡一份微薄之力。在這10多年以來，本人一直從事著計算機設備的維護及管理工作。通過多年的工作以及不斷的.學習，本人純熟掌握了計算機設備的維護以及網(wǎng)絡等相關知識，并能將其運用到日常的工作中去。同時，通過這10多年的鍛煉個人的綜合素質(zhì)也得到了較大的提升，本人工作認真負責，嚴謹務實，耐心細致，擅長與客戶溝通，有一定的管理才能以及良好的團隊合作精神，具備強烈的責任感。個人工作才能自我評價3在這四年間，本人努力進步自身的業(yè)務程度，參加了一系列的學習活動，才能進步很快，已經(jīng)能較好的完成各項工作任務，勝任本職工作。一是在教學根本功上了有了較大的提升，先后參加了一系列教育教學技術和根本功培訓，并獲得相應的證書。二是在專業(yè)技術上進步了一個層次。本人先后參加了中科院計算機所組織的“紅旗linu”應用課程培訓、省教育廳組織的“四新培訓”等專業(yè)技術培訓。三是自學了有關專業(yè)技術、教科研等方面知識。特別是積極鉆研遠程教育教學形式改革，探究新的教學方法，有了一定的心得，在本人所主要擔任的電大教學課程《操作系統(tǒng)》、《計算機組成與匯編語言》在每次的考試中，均獲得了驕人的成績;同時，本人運用自學的一些專業(yè)知識自主開發(fā)了一些應用軟件，包括《中小醫(yī)院信息管理系統(tǒng)》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院藥庫進銷存》和《黃河____管理信息系統(tǒng)》等。三、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，努力勤奮地工。幾年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因此拉下工作，從沒有曠工、曠課現(xiàn)象，也沒有遲到早退現(xiàn)象。這幾年來，本人不僅擔負學校計算機課程教學任務和班主任工作，還擔負學校與浙江大學遠程教育學院聯(lián)辦的網(wǎng)大班的教學教務任務，本人做一行愛一行，教學工作毫不懈怠，教學教務工作也搞得有聲有色，屢次受到上級主管部門和業(yè)務部門的表彰，幾年來本人屢次獲得?！跋冗M工作者”稱號。在本人做班主任幾年中，本人非常注重學生的思想政治工作，堅持德育為首的原那么，獲得了一定的成績，本人所代的班級曾被