描寫一個生活場景

描寫一個生活場景篇一：怎樣去描寫一個場面怎樣去描寫一個場面場面描寫就是在一定的時間和環(huán)境中以展現(xiàn)人物活動為中心的生活畫面的描寫。1．場面描寫首先要交待活動發(fā)生的時間，地點(diǎn)，人物，為后面的場景描寫作鋪墊，也給文章作一個背景介紹。不過，活動前的介紹不宜過多，只要簡單地說明一下就可以了。如果是寫比賽場面，往往要在賽前交代一下比賽的規(guī)則，有時還要寫出作者當(dāng)時的心情。例如《看中秋煙火》一文的開頭：早就聽說今年的中秋節(jié)在金雞湖文化水廊有煙火晚會，一吃完晚飯，爸爸和我就來到湖濱大道。簡潔的一句話，交代了事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，表現(xiàn)了作者熱切渴望的心情，也為下文的場面描寫作了鋪墊。2．場面描寫要注意主次。有時一個場面中往往會有很多人，這就要求我們在描寫時要突出主角，詳寫主要人物的語言、動作、表情。如：《看企鵝》中的場面：……看企鵝的人可多啦。大家排著隊(duì)很有秩序地邊走邊看。這時候，李敏跑過來，使勁往前擠，把一位叔叔擠到左邊，把一位阿姨擠到右邊。大家向李敏投來責(zé)備的目光。李敏毫不在乎地?cái)D到前面望著企鵝高興得又蹦又叫。在這個場面中，主要人物是李敏，作者對他寫得很詳細(xì)，而對次要人物“大家”“叔叔”“阿姨”卻寫得簡單。3．場面描寫要注意點(diǎn)面結(jié)合。場面描寫有要以整體描寫反映全貌，給人一個總的印象，以人物特寫突出主體，給人以深刻的印象。這樣，才能把整個場面寫好。如：這些學(xué)生在號召群眾募捐，幫助災(zāi)區(qū)人民解決困難，重建家園，圍觀的人聽了都伸出一雙雙熱情的手，紛紛把鈔票放進(jìn)箱子里表示一點(diǎn)心意。站在外圍的人焦急地等待里邊的人快出來，好讓自己進(jìn)去捐款。一位叔叔還大聲地叫嚷：“你，你快一點(diǎn)行嗎？真是急死人了。在這段話中，作者不僅寫出了群體的活動，還寫了一位叔叔的神態(tài)和語言。這樣就叫做點(diǎn)面結(jié)合，讓場面顯得熱烈而不單調(diào)。4．場面描寫要注意按照一定的順序進(jìn)行。一般可以用先總后分、由概括到具體的辦法來寫，也可以按空間順序事情的發(fā)展順序來寫。每個場面都有一個基調(diào)，有個總的氣氛。比如，開追悼會的場面，它的基調(diào)是肅穆的，氣氛是悲哀的，而開慶祝會基調(diào)是熱烈的氣氛是喜氣洋洋的，因此，要把場面的氣氛描繪出來。我們在描述場面時要按一定的順序，同時還要兼顧個人與群體，做到點(diǎn)面結(jié)合。在寫的過程中，不要忘了營造氣氛。做到了這些，寫好一個場面就容易多了。【名篇精段】正在熱鬧哄哄的時節(jié),只見那后臺里,又出來了一位姑娘,年紀(jì)約十八九歲,裝束與前一個毫無分別,瓜子臉兒,白凈面皮,相貌不過中人以上之姿,只覺得秀而不媚,清而不寒,半低著頭出去,立在半桌后面,把梨花簡丁當(dāng)了幾聲,煞是奇怪:只是兩片頑鐵,到他手里,便有了五音十二律似的!又將鼓錘子輕輕的點(diǎn)了兩下,方抬起頭來,向臺下一盼。那雙眼睛如秋水,如寒星,如寶珠,如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀,左右一顧一看,連那坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)墻角子里的人,都覺得王小玉看見我了。那坐得近的更不必說。就這一眼,滿園子里便鴉雀無聲,比皇帝出來還要靜悄得多呢,連一根針吊在地下都聽得見響!——劉鶚《老殘游記》舞臺上的幕布分開了,音樂奏起來了,演員們踩著音樂的拍子,以莊重而有節(jié)奏的步法走到腳光（腳燈）前面來了。燈光射在他們身上五顏六色的絲繡和頭飾上,激起一片金碧輝煌的彩霞。這個迷蒙的海上頓時出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌也有舞;有悲歡,也有離合;有忠誠,也有奸饞;有決心,也有疑懼;有大公的犧牲精神,也有自私的個人打算。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來。當(dāng)這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候,這個平靜的海面陡然膨脹起來了,它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨:觀眾像觸了電似地對這位女英雄報(bào)以雷轟般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空顫動,聽起來似乎遼遠(yuǎn)又逼近,似乎又溫柔而又鏗鏘。歌詞像珠子似地從她的一笑一顰中,從她的優(yōu)雅的水袖中,一粒一粒地滾下來，滴到地上，濺到空中 篇二：場景描寫集錦場面描寫：場面描寫實(shí)際上就是把人物臵身于一定的活動場合內(nèi)進(jìn)行描述，是事情發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫。場面描寫要具備幾個要素：點(diǎn)面結(jié)合、氛圍營造、細(xì)節(jié)刻畫。一些人物在一定時間、一定地點(diǎn)所發(fā)生的某件事中的一個生動畫面，這就是場面。怎樣才能把場面描寫得精彩生動？一是點(diǎn)與面的結(jié)合：重點(diǎn)描述場面中主要人物的活動，簡單描述周圍其他人物的活動。一個場面中，總有一個或幾個關(guān)鍵的人物，他們是場面的核心，離開了主要人物，場景就沒戲了，就散“場”了。比如同學(xué)們玩呼啦圈的場面，一位同學(xué)是這樣描寫的：有的同學(xué)還沒轉(zhuǎn)，呼啦圈就掉下來了；有的同學(xué)用兩個呼啦圈一起轉(zhuǎn)，開始它們轉(zhuǎn)得一致，可后來就亂了，結(jié)果還是掉了下來。徐秋怡身手很好，只見她雙手抬起，腰肢扭動。其他同學(xué)的呼啦圈都一個個掉了下來，她卻越轉(zhuǎn)越歡快，臉上還帶著一絲得意的微笑很顯然，這個場面中名叫“徐秋怡”的同學(xué)成為眾人矚目的焦點(diǎn)人物，引起了大家的關(guān)注，囚此應(yīng)該進(jìn)行重點(diǎn)的刻畫，而其他同學(xué)的表現(xiàn)則可以做一個整體的描述。這樣的場面描寫就顯得二是人物與環(huán)境的結(jié)合：既要關(guān)注人物活動的情形，也要注意周圍環(huán)境的變化。人物總是在一定的環(huán)境中進(jìn)行活動的，沒有環(huán)境（背景）只有人像的照片沒人欣賞，囚此，人物活動和環(huán)境描寫要交替進(jìn)行。請看一段放風(fēng)箏的場面描寫：嘿！前來放風(fēng)箏的人真不少。天空中的風(fēng)箏也多種多樣，有金色的“小鳥”、美麗的“鷂鷹”、可愛的“鷓鴣”，五顏六色，令人眼花繚亂。我暗暗地對自己說:“大蝴蝶，我一定也要讓你飛上天去！”想到這里，我慢慢地將“大蝴蝶”往風(fēng)里送。啊，“大蝴蝶”扇動著它那又長又寬的紅翅膀，轉(zhuǎn)動著圓圓的眼睛，慢慢上升了，還吸引了不少人的目光呢。我美滋滋地望著快活的“大蝴蝶”越飛越高，一道金色的陽光直射過來，把“大蝴蝶”照得更加美麗。你看，小作者在重點(diǎn)寫自己放飛風(fēng)箏的同時，描寫了當(dāng)時熱鬧的環(huán)境：人多，天上的風(fēng)箏也多！讓人真切地感受到這是一個放風(fēng)箏的季節(jié)，一個風(fēng)和日麗、令人心曠神怡的日子。這樣的場面描寫就充滿了生活的氣息和樂趣，是真實(shí)而精彩的。三是“我”與場景的結(jié)合：場面是有氣氛、有情調(diào)的，或歡快、或緊張、或激烈、或動人……而這一切情調(diào)，除了通過人物的活動、周圍的環(huán)境表現(xiàn)之外，“我”的心情描寫也是非常重要的。如同聽你講故事，你動情了，聽的人也會動情。所以，你要將自己寫進(jìn)場面中去。下面這段關(guān)于爆米花的場面描寫，就很值得我們學(xué)習(xí)：過了一會兒，老師傅亮開嗓門說：“大家請注意，機(jī)器要響了?！边@時膽小的人立即閃開了；帶著小孩湊熱鬧的忙后退幾步，用手捂住小孩的耳朵；我呢，緊捂著耳朵，壯著膽兒呆在一旁靜靜地看著。只見他拿起一只大麻袋，把炒米機(jī)的一頭放在袋子里，左腳使勁一踩，“轟”的一聲，白花花的爆米花涌入了麻袋。正因?yàn)橛辛恕拔摇钡纳碛埃辛恕拔摇钡囊幌盗斜憩F(xiàn)，爆米花的場面才讓人有身臨其境之感?？梢?，有時，“我”也是場面中必不可少的人物噢!精彩場景再現(xiàn)歐陽走進(jìn)來了，很大方地向評委和觀眾鞠躬致敬。在柔和的燈光下，她臉上飛來一朵緋紅的云。當(dāng)她甜美的嗓音響起，便將大家?guī)肓艘魳诽焯谩Ｒ磺盾岳蚧ā方K了，評委們不由得互相遞了遞贊賞的眼色。觀眾們一直沉醉其中，竟未意識到演唱的結(jié)束。瞬間的寂靜過后全場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。錦囊一側(cè)面烘托忽然，“嘟”的一聲哨響，雙方隊(duì)員的身子一齊往后一倒，緊緊地抓住繩子往后拉?？?，我們班的“小胖子”陳圓圓的表現(xiàn)可好啦！他兩腳牢牢地蹬著地，好像被釘子釘在地上一樣，他的臉漲得通紅通紅的，牙齒咬得咯咯響，臉上還流著汗水呢！錦囊二特寫鏡頭錦囊三背景烘托。一堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！兩個半決賽冠軍又再一次站在了講臺的兩旁，他倆早已摩拳擦掌，又是彎彎手指，又是抖抖手腕。同學(xué)們都很興奮，瞪大了眼睛，伸長了脖子，注視著講臺上的一舉一動。雙方選手把右手肘部撐在桌子上，前臂稍稍往前傾，左手扶在講臺上，兩只手大拇指扣著大拇指，時刻準(zhǔn)備比賽?！邦A(yù)備，開始！”裁判安老師一聲令下，劉天元和許涵杰立即使出吃奶的勁去扳，雙方勢均力敵，很長時間都處于僵持狀態(tài)，分不出勝負(fù)。劉天元漲紅了臉，牙齒緊緊咬住下嘴唇，兩只眼睛死死地盯著許涵杰，好像渾身上下的力氣都用在了手上面。班上幾乎所有的同學(xué)都小蜜蜂似的，蜂擁而至，一齊擁到了講臺上，把講臺圍了個水泄不通?！皠⑻煸佑?！”“許涵杰，加油！”整個教室都回蕩著加油聲，有的同學(xué)甚至站在了桌子上，還有的一邊喊一邊跳，而兩個選手好像沒有看見周圍的一切，繼續(xù)專心致志地進(jìn)行著比賽。你看許涵杰，瞪圓了雙眼，額上不時滲出幾滴汗珠，嘴里不住地發(fā)出“嗯、呀、嘿”的聲音，兩人就像是兩只小老虎似的。平時幽默調(diào)皮的傅曉靜指著講臺上的“德芙”說：“巧克力，巧克力！”劉天元聽到了，精神有些松懈，許涵杰乘此機(jī)會，把劉天元的手扳到了另一邊，而劉天元立刻反應(yīng)過來，又把手扳回到了中間，兩只手在講臺中央不停地顫抖，始終難分勝負(fù)。就在這時，下課鈴打響了，劉天元和許涵杰打成了平手。此時裁判宣布，他倆都是我們班的大力士。（點(diǎn)面結(jié)合重點(diǎn)寫出決賽場面）如何把作文寫的具體例如：學(xué)校運(yùn)動會有同學(xué)寫“跳高”，他的作文片段是：“跳高架前只剩下李鶴同學(xué)一人了，這時橫桿已升到1.47米，比去年的乙組跳高記錄高出了1厘米。哨聲響了，只見李鶴同學(xué)向前飛奔而去。在離橫桿不到0.5米的地方，他縱身一跳，一下子飛過橫桿，打破校運(yùn)動會的記錄?！闭嬲龑懫铺哂涗浀那榫昂苌?，很不具體。怎樣將此寫具體呢？一、 分解事物法所謂“分解事物法”，就是把某一事物的整體從地點(diǎn)、時間、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后一部分一部分來寫。我可以將上文破記錄的動作分解為：助跑、起跳、翻越、落地，然后按先后次序一一描寫。（例文附后）二、 回憶聯(lián)想法（例文附后）所謂“回憶聯(lián)想法”，就是采取補(bǔ)敘或插敘的方法，回憶當(dāng)時與事件有關(guān)的情景。上文我們就可從這幾個方面展開聯(lián)想：起跑前李鶴同學(xué)的神情怎樣？有沒有信心？起跑時，他是怎樣邁開雙腳的？速度怎樣？到了橫桿前，她又是怎樣向橫桿跨越的？翻越橫桿后，落地時，他的神情又怎樣？三、 增添細(xì)節(jié)法（例文附后）所謂“增添細(xì)節(jié)法”，就是圍繞主要情節(jié)，增添一些細(xì)節(jié)。如增加神態(tài)、動作、心理。四、 正面與側(cè)面結(jié)合所謂“正面與側(cè)面結(jié)合法”，就是指正面對主人公的描寫與側(cè)面其他人的烘托相結(jié)合。本文可通過同學(xué)們助威來烘托。例文1、哨聲響了，李鶴同學(xué)原地蹦了幾下，習(xí)慣的壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快的有力的步伐，向跳高架沖去。當(dāng)快接近跳高架時，他一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成，觀眾還來不及眨一下眼睛，他的頭部、肩部已越過橫桿，再一挺腰、翹腰，好一個“背越式”，他成功了！破了校記錄。四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍……例文2橫桿已升到1.47米，哨聲馬上又要吹響了。這時，一縷陽光照到李鶴同學(xué)的臉上，他顯得更加精神抖擻。他想到平時體育課跟同學(xué)們一起練跳的情景，老師曾不止一次的鼓勵他，說他可以跳出最好的成績?？磥?，這次他對打破校運(yùn)動會的記錄是充滿必勝信心的。他在原地蹦了幾下，習(xí)慣的壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，然后猛的向前奔去，大步從起跑線跑到橫桿前，仔細(xì)的丈量了一下距離，然后又返回到起跑線處。隨著哨聲的響起，只見他握緊拳頭，向前沖去，6米、5米、4米……1米，在離橫桿不到0.5米的地方，只見他右腳一抬，身輕如燕，一個“背越式”，他成功了！破了校記錄。動作是那樣的輕盈，姿態(tài)是那樣優(yōu)美。例文3李鶴同學(xué)站在起跑線上，沉著鎮(zhèn)定。他習(xí)慣的壓壓左腿，再壓壓右腿，做完了這些準(zhǔn)備活動后，朝我們笑笑，又朝他要好的同學(xué)遞了一個眼神，似乎在告訴全班同學(xué)，一定不辜負(fù)大家對他的期望。他從起跑線處用大步量了一下到跳高架前的距離，每一步測量都那樣仔細(xì)認(rèn)真。生怕有一絲一毫的差錯。哨聲響起，他往雙手上用力吐了一口唾沫，雙手揉搓，握緊拳頭，開始向橫桿沖去。全場人都屏住了呼吸，注視著這瞬間的精彩表演。離橫桿越來越近了，只見他一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成，觀眾還來不及眨一下眼睛，他的頭部、肩部已越過橫桿，再一挺腰、翹腰，雙腳合并，好一個“背越式”，他成功了！破了校記錄。四周的掌聲震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍……同學(xué)們跑到場地，擁抱著他，將他抬的高高。激烈的比賽“叮鈴鈴”，上課鈴響了，老師踩著鈴聲走進(jìn)了教室。安老師神秘地說：“今天我們來進(jìn)行一場扳手腕比賽，決一決我們班的大力士，好嗎？”一聽到比賽，同學(xué)們激動起來，齊聲說：“好！”（開頭寫出比賽的時間、地點(diǎn)、參加的人物及當(dāng)時心情。）比賽的規(guī)則很簡單，每一小組決出一名組冠軍，然后四個小組兩兩組合進(jìn)行比賽爭奪決賽權(quán)，最后的兩名選手比出我們班的大力士。獎品也很簡單——一塊巧克力。十分鐘后，四個小組立刻決出了組冠軍。先是男同學(xué)比，一、二組的劉天元和曹緯韜一上場就打成了平手，僵持了好久，兩只手緊緊地握在一起，一會兒歪到左邊，一會兒歪到右邊，雙方難分勝負(fù)。大概過了兩分鐘，只聽“啪”的一聲，曹緯韜的手被劉天元扳倒在桌子上，劉天元獲得了第一個爭奪冠軍的名額。而第四組的許涵杰快刀斬亂麻，不到十秒鐘就把包然給戰(zhàn)勝了，他興奮地做了個勝利的姿勢。（簡單寫比賽規(guī)則方法，接下來按比賽的先后順序?qū)懸?、二、四組同學(xué)的比賽。抓住了比賽時同學(xué)的重點(diǎn)抓住了一、二組選手比賽情形來寫，對第四組比賽的情形略寫，側(cè)重寫取得勝利后的喜悅心情。點(diǎn)的描寫）休息了一會兒之后，兩個半決賽冠軍又再一次站在了講臺的兩旁，他倆早已摩拳擦掌，又是彎彎手指，又是抖抖手腕。同學(xué)們都很興奮，瞪大了眼睛，伸長了脖子，注視著講臺上的一舉一動。雙方選手把右手肘部撐在桌子上，前臂稍稍往前傾，左手扶在講臺上，兩只手大拇指扣著大拇指，時刻準(zhǔn)備比賽?！邦A(yù)備，開始！”裁判安老師一聲令下，劉天元和許涵杰立即使出吃奶的勁去扳，雙方勢均力敵，很長時間都處于僵持狀態(tài)，分不出勝負(fù)。劉天元漲紅了臉，牙齒緊緊咬住下嘴唇，兩只眼睛死死地盯著許涵杰，好像渾身上下的力氣都用在了手上面。班上幾乎所有的同學(xué)都小蜜蜂似的，蜂擁而至，一齊擁到了講臺上，把講臺圍了個水泄不通?！皠⑻煸?，加油！”“許涵杰，加油！”整個教室都回蕩著加油聲，有的同學(xué)甚至站在了桌子上，還有的一邊喊一邊跳，而兩個選手好像沒有看見周圍的一切，繼續(xù)專心致志地進(jìn)行著比賽。你看許涵杰，瞪圓了雙眼，額上不時滲出幾滴汗珠，嘴里不住地發(fā)出“嗯、呀、嘿”的聲音，兩人就像是兩只小老虎似的。平時幽默調(diào)皮的傅曉靜指著講臺上的“德芙”說：“巧克力，巧克力！”劉天元聽到了，精神有些松懈，許涵杰乘此機(jī)會，把劉天元的手扳到了另一邊，而劉天元立刻反應(yīng)過來，又把手扳回到了中間，兩只手在講臺中央不停地顫抖，始終難分勝負(fù)。就在這時，下課鈴打響了，劉天元和許涵杰打成了平手。此時裁判宣布，他倆都是我們班的大力士。（點(diǎn)面結(jié)合重點(diǎn)寫出決賽場面）比賽結(jié)束了，但同學(xué)們的臉上依然洋溢著興奮的神情，好像還意猶未盡呢?。ㄊ孜埠魬?yīng)，寫出同學(xué)們激動的心情。篇三：寫好一個場景一、入題快，點(diǎn)明題目，含蓄地點(diǎn)明主題即可，迅速引入具體事件的記敘。開篇第一句話緊扣文章的題目。接著2-3句話寫文章的主題。如：這個城市一到夜晚便萬家燈火，車水馬龍的景象時刻在顯示著這個城市的富足。如果不是遇見了“你”，我絕不會看到這個城市的“貧民窟”，我也不會意識到什么才是真正的“富足”，可以說，“你”才是真正的“百萬富翁”。二、場景描寫來點(diǎn)明人物活動的環(huán)境，然后引出事件的開端。描寫場景，為人物的出場設(shè)置懸念或者鋪墊等先寫場景，借用風(fēng)景描寫來渲染氣氛，烘托人物心情。4句話左右描寫場景，其中可以用其他人物來對比（動作描寫、心理描寫、語言描寫）或者烘托主人公的性格特征。1句話議論點(diǎn)出風(fēng)景的特征。場景要為主題服務(wù)。先想好，你對風(fēng)景的定位是什么？風(fēng)景的定位來源于主題的定位。如：主題是窮而益堅(jiān)。那么場面的特征是窮，即艱苦、惡劣人物的個性是堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)毅其他人物就是懶散、膽怯的性格，寫其他人物就要寫懶散、膽怯（對比）場面的特征是艱苦、惡劣那么風(fēng)景的特征應(yīng)該是艱苦、惡劣如何表現(xiàn)艱苦、惡劣的風(fēng)景？用形容詞、成語、疊詞、顏色詞、擬聲詞、用比喻、夸張、對比等修辭手法。最后一個一般是反面描寫，其他是正面描寫。既然最后一個是反面描寫，那么它相反的風(fēng)景特征應(yīng)該是富足、繁華。例子：時至陽春三月，媽媽便讓我去小區(qū)的干洗店送冬天的衣物去干洗，也正好放松放松我被數(shù)理化題目折騰的筋疲力盡的腦筋。（交待故事的背景1）。雖然是晚上七點(diǎn)，但是整個城市霓虹閃爍（成語），一如白晝一般（比喻、夸張2）。我走進(jìn)了這家干洗店，可是迎接我的是孩子的接連不斷的噴嚏聲，我很訝異（心理描寫），接著老板娘講了：“不好意思，我們這有點(diǎn)冷，我趕緊讓我兒子把窗戶用磚頭堵上?！保ㄕZ言描寫3）隨著老板娘的招呼聲，我看向那扇窗戶：老式的、六個格子的玻璃窗，其中兩扇是破的、這種窗戶我兒時在鄉(xiāng)下奶奶家看到過。（4正面描寫、形容詞點(diǎn)出破舊的特征）這么破舊??？都什么年代了，還有這窗戶！這是怎樣的家庭？我忍不住心理嘀咕一下。（5心理描寫、議論點(diǎn)出這家貧窮的特征。）我忍不住打量了這戶人家：墻上是用石灰糊成的，一只白熾燈閃爍著，這是這戶人家唯一的電器。（6細(xì)節(jié)描寫）（當(dāng)然你也可以把議論放在最后寫，也就是前面正面描寫家境的貧寒，后面一句話對貧寒的家境議論，這邊不苛求。）人物出場要至少用3種描寫人物的方法來刻畫一個有個性的、符合人物身份的（真實(shí)的）、積極的（主題要積極啊，人物也要積極，尤其是寫平凡人物的積極最好）、與主題有關(guān)的人物。如：主題是窮而益堅(jiān)人物的個性是堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)毅下面就是所有的描寫方法的目的都是要塑造一個堅(jiān)韌的寒門子弟。（人物的言語、動作要符合寒門子弟的特征，要符合小孩的身份。不能小人說大人話，也就是小孩說話方式要幼稚，不能過于成熟。）（1）第一個場面中的人物10句兩種策略：先用肖像描寫來點(diǎn)出人物的身世，在肖像描寫時采取白描的方式（縱向）和細(xì)節(jié)描寫的方式（橫向）。對出場的人物先靜態(tài)描寫。肖像描寫要個性化，圍繞人物特征來展開肖像描寫（可以先概括整體再局部細(xì)節(jié)夸張化。細(xì)節(jié)夸張可以對眼睛、眉毛、衣著、神態(tài)、手等夸張）；具體如下：A穿著：2句，一句描寫，一句用議論（可以兼用對比）點(diǎn)出穿著的特征。比如，要點(diǎn)出一個貪慕虛榮的他穿著的落魄，可以寫：三九天穿一件單薄的阿迪的外套，由于長時間的穿著，有些褪色，有些泛黑，同樣是藍(lán)色阿迪，他同桌的羽絨服在燈光下顯得很光鮮、絢爛。當(dāng)然這是200和20xx的區(qū)別。B眼睛：2句，一句描寫，一句用議論。犀利——睿智、有主見炯炯有神——年輕；大而無當(dāng)——呆滯；這兩者可以寫境遇的落魄、時光的殘酷。眉目含情、笑起來一雙眼彎成兩個豆角——活潑可親。C嘴：2句（一句描寫，一句用議論）抿得很緊——倔強(qiáng)嘴唇很薄——口才很好、巧舌如簧眼睛滴溜溜地直轉(zhuǎn)——善于觀察、機(jī)靈、機(jī)變D手：4句是要用細(xì)節(jié)描寫，之前怎么樣？（夸張）之后怎么樣？（夸張）兩層在構(gòu)成一種對比。十年前，她的一雙纖纖素手，白凈中泛著粉紅的光澤，十指又長又細(xì)，敲打臺面時如芭蕾舞演員在舞臺上旋轉(zhuǎn)，那么優(yōu)美而線條流暢，簡直可以去做手模。十年后，這雙手，又粗又圓，到處是老繭，原來玉色的指甲全沒了，只留下光禿禿的凹面。手上的紋路像極了山谷里的溝溝坎坎。（細(xì)節(jié)描寫就是對原來的平面進(jìn)行特寫，如何特寫，比喻、夸張、對比、形容詞、疊詞、擬聲詞、成語等）小航長著一雙明眸，在她的眼簾中你能看到外面閃爍的燈光，那個現(xiàn)代化的世界（夸張）。這是一雙澄澈的、未諳世事的眼睛（點(diǎn)評）。這雙眼睛碰到了我內(nèi)心的柔軟處，我忍不住說：“我?guī)愠鋈ベI幾條褲子吧？”（眼睛）（起承轉(zhuǎn)合）小航的頭搖得跟撥浪鼓似的，我問到：“”為什么?''小航的嘴抿得很緊，怎么也不愿意說，我一連追問：“是我送給你的，不要錢?！蔽铱戳怂廊痪o閉的嘴，意識到：哦，對了，她不好意思?。ㄐ睦砻鑼懀澳闳绻X得有負(fù)擔(dān)，我們?nèi)ノ遗笥涯牵_童裝店，那里衣服也是過季的，你幫她處理，也是一件功德無量的事情?！保ㄗ欤┬『娇吹轿覉?zhí)意如此，終于啟動了她的尊口，但眼神卻分外堅(jiān)毅（眼睛要寫神），用帶著貴州腔的普通話（符合人物身份）說到：“謝謝姐姐，我還是不需要。媽媽告訴我，不能隨便接受別人的禮物；如果接受了，必須要報(bào)答她，這樣，我只能給你多干洗幾件衣物，這樣我的作業(yè)就來不及做了?！蔽倚睦锵氲剑罕M管才8歲，卻十分懂事、乖巧，與我平日接觸到的那些養(yǎng)尊處優(yōu)的城市兒童待人接物簡直是云泥之別（點(diǎn)評、對比）。說完，小航將磚頭堆上后便從床底下拿出一張小板凳和一塊小木板，她蹲在地上，將小板凳上架上那塊小木板，從書包里拿出作業(yè)本，接著埋頭做作業(yè)。整個流程，動作嫻熟流暢，儼然一個熟練工。（手、點(diǎn)評、比喻、細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫除了用對比之外，也可以對事物進(jìn)行動態(tài)的特寫。）點(diǎn)評：以上是第一個場景中的人物第一次亮相場景的特征是貧苦的人物的性格是善良、堅(jiān)毅的運(yùn)用了第一種策略來進(jìn)行肖像描寫，通過局部的穿著、眼睛、嘴和手來進(jìn)行描寫，從而點(diǎn)明人物的身世和性格。（個性化的肖像描寫）中間可以運(yùn)用插敘來進(jìn)行聯(lián)系主旨的比較，但不宜過長，控制在150字以內(nèi)。人物出場可以運(yùn)用肖像描寫。關(guān)鍵性的情節(jié)之后可以輔以心理描寫情節(jié)的波瀾之后，可以輔以一個關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)描寫，比如動作的細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)行分解動作，從而對前面的波瀾進(jìn)行一個補(bǔ)充，達(dá)到出人意料又在意料之中。景物描寫來輔助人物心情的表達(dá)，所謂一切景語皆情語，慢慢收攏到結(jié)尾點(diǎn)題。結(jié)尾要點(diǎn)出該事件反映出的文章的主題，建議主題深刻。（用1-2句話點(diǎn)明主題，用1句話點(diǎn)明題目）以難忘的軍訓(xùn)寫一篇作文（400字以上）提綱：一.聲音+點(diǎn)題（設(shè)問）二.詳寫.具體寫軍訓(xùn)中熱鬧、緊張、嚴(yán)肅的場面（集體、幾個人或你本人、軍人或同學(xué)們）備注：1.神態(tài)、動作、語言、心理以難忘的軍訓(xùn)寫一篇作文（400字以上）提綱：一.聲音+點(diǎn)題（設(shè)問）詳寫.具體寫軍訓(xùn)中熱鬧、緊張、嚴(yán)肅的場面（集體、幾個人或你本人、軍人或同學(xué)們）備注：1.神態(tài)、動作、語言、心理變化過程2.聲音詞、破折號、好詞好句和多種修辭手法（比喻、擬人、諺語、反問）3.體現(xiàn)集體——幾個人——本人——集體。略寫議論：反思你這次對軍訓(xùn)的體會和理解。聯(lián)想名人（軍人成功的簡要?dú)v程）5——6句（運(yùn)用對比：正反兩面對比）結(jié)尾.點(diǎn)題+排比式體會往事如煙,時間如流水一般一去不復(fù)返4天半的軍訓(xùn)生活過去了,可是這一次軍訓(xùn)生或像掙扎在我心上,令我終身難忘.記得那是一個風(fēng)和日麗的下午,我們在操場上等待教官的到來.一會兒教官來了他是一個臉黑黑的,不高不矮,不胖不搜的教官,他姓江,將官介紹了幾句,就立刻入正題,第一項(xiàng),站立（立正）首先要抬頭挺胸,收下巴,好了,站十分鐘,教官在我們身邊走來走去,時而說說這個同學(xué),時而糾正幾個同學(xué)的錯誤,時而又調(diào)整已下隊(duì)列.一分鐘過去了,兩分鐘過去了??時間就像一只蝸牛,在表盤上慢慢蠕動著,同學(xué)們熱的直流汗,從額頭流遍全身,“停,大家休息一下“這時同學(xué)們累的直在抱怨,軍什么訓(xùn)啊!真是的.第二天,我們主要練四面轉(zhuǎn)法.??到了比賽的時候教官交代我們一些事情,輪到我們班了,心里還真有點(diǎn)緊張,結(jié)果出來,我們班并沒有拿到獎,不過在我們心里,我們已經(jīng)贏了,這4天半的軍訓(xùn)生活下來,我們都在很認(rèn)真的學(xué),我們也很喜歡我們的教官,教官馬上就要離開