古詩(shī)兩首之《春日》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí)下冊(cè))

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)》古詩(shī)兩首之《春日》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí)下冊(cè))人教版實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)2、古詩(shī)兩首之《春日》【文本解讀】《春日》是宋經(jīng)紀(jì)學(xué)家朱熹所作，是一首春游詩(shī)，稱贊了萬(wàn)紫千紅的春天景色，同時(shí)也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬(wàn)紫千紅春天的源頭這個(gè)事理。古詩(shī)把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又布滿了勃勃生氣，表達(dá)了筆者對(duì)萬(wàn)物清醒的春天的渴望，以及春天到來(lái)的舒暢。全詩(shī)講的是筆者在春日里游覽，看到無(wú)窮的春光，從中有所體悟，闡發(fā)了本人的哲理思慮。這首詩(shī)前兩句是從感性上得到認(rèn)識(shí)，結(jié)合的寫法，來(lái)描繪春天的景色，“無(wú)邊光景春”是實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，而且蘊(yùn)含了深刻的事理，給人以理性的后兩句從理性上受到啟發(fā)。同時(shí)，暫且新”是虛寫，“萬(wàn)紫千紅總是描繪得生機(jī)勃勃，要特點(diǎn)。采用虛實(shí)不僅把春天思慮，是這首詩(shī)的首選編本課的目的，一是讓學(xué)生在誦讀中了解大自然春天的鮮艷和生機(jī)勃勃，從中感悟春天生命力的美好，同時(shí)，加強(qiáng)熱愛(ài)大自然的思惟感情；二是讓學(xué)生積累詩(shī)句，培養(yǎng)對(duì)故國(guó)古代詩(shī)歌的熱愛(ài)感情。【設(shè)計(jì)理念】1、古詩(shī)教學(xué)要站在發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生學(xué)自學(xué)能力，使學(xué)生能融會(huì)貫通，舉一反三，提高鑒賞能力，從而豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，豐富自己的精神世界。習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的1/9常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生更深的理解，體悟更深的情感，發(fā)揮它高度有效的作用?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】１、誦讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思。２、感受春日的美好景象，感受詩(shī)人尋春的愉快心情。３、激發(fā)學(xué)生讀書求知的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】在反復(fù)誦讀與想象感中受詩(shī)歌的情緒和意象,朗讀體會(huì)詩(shī)情?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)流程】一、賞春1、導(dǎo)語(yǔ)：天氣晴朗了，天空蔚藍(lán)了，草兒青了，山兒潤(rùn)了，水綠了，風(fēng)歡了，樹葉舞蹈起來(lái)了，春天又活蹦亂跳的來(lái)了。2、課件展示，學(xué)生欣賞春天的美景?！就ㄟ^(guò)視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，孩子們帶著對(duì)春天的向往，走入課堂?！?/9古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂范?、詠春1、如此鮮活的春天就在我們的眼前，同學(xué)們的腦海中有沒(méi)有也跳躍著一些關(guān)于春天的詞語(yǔ)呢？（學(xué)生自由說(shuō)）2、老師也收集了一些，讓我們一起大聲讀一讀。春回大地春光明媚春光融融春花似錦春色怡人春燕回巢春風(fēng)拂面春色迷人春色無(wú)邊春意盎然春暖花開春色滿園春深似海春寒料峭春滿人間四季如春春風(fēng)和煦春和日麗春風(fēng)送暖春風(fēng)徐來(lái)春風(fēng)化雨春潮滾滾紅杏鬧春春意正濃春江水暖百花爭(zhēng)春春到人間百鳥鳴春春花爛漫春風(fēng)輕拂開小火車，每人讀一個(gè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得最好聽?！疽源罅康某烧Z(yǔ)，深加對(duì)春天的感悟，為學(xué)習(xí)古詩(shī)做準(zhǔn)備?！?、是啊，同學(xué)們，當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，人們會(huì)自然而然地想起古代詩(shī)人對(duì)春天的贊嘆。他們對(duì)春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩(shī)詞很多，然而，人們最喜愛(ài)、最推崇的是南宋詩(shī)人朱熹的《春日》（出示《春日》）4、誰(shuí)知道題目的意思？（春天的日子、春天）（板書題目）3/9先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺?/p>

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?、詩(shī)人的名字和朝代大家千萬(wàn)不能忘記?。ò鍟澳纤沃祆洹保┲祆涫悄纤沃恼軐W(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛(ài)讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。6、古人寫詩(shī)往往是詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，作者到底給大家描繪了一幅怎樣的春天的圖畫呢？同學(xué)們用自己的方法讀一讀古詩(shī)，并借助注釋理解古詩(shī)，看看你能品出一個(gè)怎樣的一個(gè)春天來(lái)。7、給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)古詩(shī)?！緦W(xué)習(xí)古詩(shī)有很多的方法，讀的方法、看注釋的方法、想象的方法等等，在教學(xué)中都可以潛移默化的教給學(xué)生?！咳?、品春（一）交流：讀了這首詩(shī)以后，你仿佛看到了怎么樣的春天？你從哪些詩(shī)中句體會(huì)出來(lái)的？預(yù)設(shè)一：陽(yáng)光明媚的春天1、“勝日”指的是怎樣的日子？（原指節(jié)日或親朋好友相會(huì)的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽(yáng)光明媚的日子，陽(yáng)光燦爛的日子。）2、如此美好的日子里，作者來(lái)到了哪里？（泗水河邊。泗水河是一條美麗的河。）來(lái)做什么了？（來(lái)尋找美麗的春天，也就是來(lái)春游，踏春了。）3、春游你開心嗎？想象下作者此時(shí)的心情吧。（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動(dòng)、舒暢、舒坦……）4/9勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?/p>

常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》4、你能讀出作者的這種心情嗎？預(yù)設(shè)二：煥然一新的春天1、你覺(jué)得哪些景物都煥然一新了？（花、草、河水，眼前的一切）難怪作者會(huì)發(fā)出“無(wú)邊光景一時(shí)新“的感嘆??！2、這一句難道僅僅寫出了萬(wàn)物更新嗎？還寫出了什么？（春天來(lái)得非常的快），你從哪里看出來(lái)的？（一時(shí)）3、一下子就煥然一新了，讓作者感覺(jué)到了什么？（感到驚訝、興奮、激動(dòng)）4、讓我們也一起來(lái)驚嘆驚嘆吧！預(yù)設(shè)三、春風(fēng)拂面的春天1、“東風(fēng)”應(yīng)該是怎樣的風(fēng)？你能感覺(jué)出來(lái)嗎？2、作者也覺(jué)得春風(fēng)是很容易就能感覺(jué)到，領(lǐng)略到，認(rèn)識(shí)到、接觸到的。3、此時(shí)閉上眼，春風(fēng)就像一雙溫柔的手撫摸著你，你的心情如何?(輕松、悠閑自得，忘記了煩惱4、讓我們一起來(lái)享受春風(fēng)吧。（多媒體展示春風(fēng)輕拂萬(wàn)物的情景）5、讓我們讀出這種感受來(lái)。預(yù)設(shè)四、萬(wàn)紫千紅的春天5/9人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)。——《顧炎武》

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》1、“萬(wàn)紫千紅”這個(gè)詞你熟悉嗎？這個(gè)成語(yǔ)就出自這首詩(shī)，也就是說(shuō)，這個(gè)成語(yǔ)是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗?，F(xiàn)在還用來(lái)比喻豐富多彩的事物或無(wú)限美好的景象?？吹桨倩?zhēng)艷的景象，詩(shī)人能不高興嗎？2、總是春──肯定是春天，一定是春天。詩(shī)人已完全被萬(wàn)紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬(wàn)紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來(lái)的”?！疽浴懊枥L了怎么樣的一個(gè)春天”為主線，鋪展開來(lái)，在學(xué)生的豐富想象中，28個(gè)字的古詩(shī)，變成了一幅幅生動(dòng)的畫面。脈絡(luò)清晰，中心明確。】（二）讓我們?cè)俅胃S詩(shī)人的腳步，漫步泗水河濱，帶著你自己的感受，來(lái)贊美如此美麗的春天吧。練讀——個(gè)別讀（配樂(lè)）——齊讀四、惜春1、同學(xué)們，詩(shī)人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂(lè)？（學(xué)生自由說(shuō)）2、是啊，朱熹欣賞到了萬(wàn)紫千紅的春色，心情自然愉快，同時(shí)，老師還要告訴大家《春日》這首詩(shī)，不僅是一首詠春詩(shī)，贊美春天的詩(shī)，，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(shī)（板書“勸學(xué)”）。勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書。因?yàn)椤般羲痹谏綎|地區(qū)，是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說(shuō)在孔子的書籍中尋求知識(shí)。書中的知識(shí)道理，就好像原野上美麗的春色，使詩(shī)人耳目一新，深感快樂(lè)。試想：一個(gè)不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識(shí)道理如明媚春光的認(rèn)識(shí)嗎？正因?yàn)橹祆淇釔?ài)讀書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩(shī)，6/9好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ槍?duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，因?yàn)闀Ｖ幸灿幸黄f(wàn)紫千紅的春色！【詩(shī)人寫詩(shī)都帶著其自身鮮明的特點(diǎn)。詩(shī)人的個(gè)性、心情、處境始終體現(xiàn)在他的詩(shī)文中。在鑒賞詩(shī)歌中,常常因?yàn)樵?shī)人不同,而表達(dá)、意境、風(fēng)格等都不同。學(xué)一首詩(shī)認(rèn)識(shí)一位詩(shī)人，為以后學(xué)習(xí)同一位詩(shī)人的詩(shī)打下基礎(chǔ)?！课?、悟春（一）人類渴盼著春天的生機(jī)活力?；ㄖφ姓沟拇禾?，賦予動(dòng)植物以情意，更賦予了人們蓬勃向上的神往。從古至今，春天一直是古人描摹的一大主。題讓我們一起來(lái)欣賞欣賞。（讀一讀）東風(fēng)隨春歸，發(fā)我枝上花?！畎住堵淙諔浬街小贩紭錈o(wú)人花自落，春山一路鳥空啼。——李華《春行即興》恰似春風(fēng)相欺得，夜來(lái)吹折數(shù)枝花。——杜甫《絕句漫興九首》天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。——韓愈《早春呈水部張十八員外》庭前時(shí)有東風(fēng)入，楊柳千條盡向西——?jiǎng)⒎狡健洞涸埂啡趿l杏一枝，半含春雨半垂絲——溫庭范《題望苑驛》滿眼不堪三月喜，舉頭已覺(jué)千山綠——辛棄疾《滿江紅》7/9老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》不須迎向東郊去，春在千門萬(wàn)戶中——盧道悅《迎春》其實(shí)，古人許多寫景的文章，不僅僅為景而寫，在詩(shī)中蘊(yùn)藏了作者的思想情思。讓老師來(lái)考考大家，這兩首詩(shī)中，通過(guò)寫春，表達(dá)了怎樣的思想感情？（出示）泊船瓜洲[宋]王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？（思鄉(xiāng)之情）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)[唐]劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽