東漢的統(tǒng)治 - 高中三年級歷史教案

東漢的統(tǒng)治-高中三年級歷史教案教學建議關于秦漢時期的三次農(nóng)夫起義

在中國古代史上，人民群眾制造歷史，推動歷史進展的作用主要體現(xiàn)在生產(chǎn)斗爭和階級斗爭兩大方面。封建社會的主要沖突是農(nóng)夫階級和地主階級的沖突。隨著封建制度的建立和進展，這種沖突也隨之進展，有時激烈，有時緩和。其激烈時就導致爆發(fā)農(nóng)夫起義。秦漢時期有三次規(guī)模較大的農(nóng)夫起義，秦末農(nóng)夫戰(zhàn)斗爆發(fā)的緣由是秦朝的暴政，草菅人命；新朝的綠林、赤眉起義是由于王莽改制失敗激化了階級沖突；東漢末年的黃巾起義是由于外戚。

宦官交替專極致使社會無比黑暗。在階級斗爭的實踐中，農(nóng)夫戰(zhàn)斗的水平也不斷提高，從反暴政起義到流民起義，再到黃巾起義有組織有預備的發(fā)動，說明白這一點。盡管農(nóng)夫階級作為小生產(chǎn)者不代表先進的生產(chǎn)方式，因而不能從根本上推翻封建制度，但這三次農(nóng)夫起義充分顯示了人民的力氣。前兩次農(nóng)夫戰(zhàn)斗推翻了舊王朝，成為地主階級改朝換代的工具，后一次雖被東漢政府和豪強地主武裝聯(lián)合鎮(zhèn)壓而失敗，但它瓦解了東漢政權。

三次農(nóng)夫戰(zhàn)斗都促進了歷史的進展，由于在農(nóng)夫戰(zhàn)斗基礎上建立起來的新王朝往往能吸取前朝滅亡的歷史教訓，調(diào)整統(tǒng)治政策，也就是部分調(diào)整生產(chǎn)關系，減輕對人民的壓迫和剝削，緩和階級沖突，從而提高勞動者的生產(chǎn)樂觀性，促進了社會生產(chǎn)力的向前進展。豪強地主的特權

東漢時期，隨著豪族大地主經(jīng)濟勢力的進展，他們在政治上的地位也空前加強。東漢官吏的選舉，基本上與西漢相同。一是察舉，每年由地方舉孝謙和茂才。這是定期的。另一是征辟。是不定期的。征就是由皇帝下詔特舉。辟是二千石以上大臣自己可以聘人做手下的屬官，叫辟詔。這些方法在東漢初實行時還留意德才，參考門第，但很快就不講德才，主要看門第了。章帝時韋彪上書指出當時的選舉不重視德才，純粹按門第，建議以后選舉“不行純以閥閱為先”。順帝時，官吏李固指出：“今之進者，唯財與力”。當時地方推舉的孝廉茂才多出驕傲族。征辟更是如此。辟的大權屬公卿大臣和二千石，他們所辟的人都是豪族地主出身。當時郡守下面的屬官肯定要聘請當?shù)氐暮雷鍋頁?，結果消失了郡守往往無實權，而實權卻掌握在豪族地主出身的屬吏手中。由于選舉憑門第，因此豪族地主壟斷了仕途，把持各級政權，累世做高官。

由于選舉被豪強大族壟斷，一般地主要做官必需投靠他們，而上層豪族為了擴充勢力，也拉攏一般地主，因此，消失了一個依靠豪族的特別價層——門生、故吏。門生，本指師徒授業(yè)關系，直接授業(yè)的叫弟子，間接授業(yè)的稱門生。后來，凡是投靠豪族的也稱門生，門生變?yōu)檎侮P系了。實際并不授業(yè)，有的為仆人服各種雜役，有的用錢賄賂，即可掛名為門生。做門生就有了做官的盼望。故吏，指被公卿或郡守辟為屬吏的人。他們被舉主推舉，要報知遇之恩。仆人死后，門生、故吏要服喪三年，仆人犯法，門生故吏也隨著免官，仆人犯罪流放，門生故吏相隨而去。這樣，門生、故吏與仆人的關系，政治上形成君臣關系，感情上形成父子關系，這就消失了兩重君臣關系，反映專制制度在東漢減弱了，豪強勢力進展起來了。

東漢時期在地主階級中消失一些累世專攻儒術，世代熟識儒家經(jīng)典的家族，他們的成員通過經(jīng)學入仕，世代盤踞封建政府的重要職務，形成一些累世公卿的望族，在政府中擁有舉足輕重的政治力氣。如弘農(nóng)豪族大官僚楊寶，于西漢傳授歐陽《尚書》，楊寶之子楊震東漢時官至司徒，楊震子孫楊秉、楊賜、楊彪，四世均以傳“家學”同為三公官。汝南豪族大官僚袁安，因其祖父袁良傳孟氏“易”自他以后四世有5人位至三公。這些世代做高官的豪族，稱為世族地主，到魏晉南北朝時期，就進展成為門閥士族。東漢的外戚與宦官專權

外成與宦官專機是東漢中后期政治的一大特點，它是東漢字制皇權加強和東漢政治腐敗的產(chǎn)物。東漢是豪強地主勢力膨脹時期，外戚本身是豪強地主的代表?；鹿賹鄤t是皇權的寄生物或畸形演化。而且其消失又與皇帝年幼有關。所以外戚與宦官的斗爭，實質(zhì)是皇權和豪強地主斗爭的反映。無論是外戚還是宦官，他們一旦得勢，便黨同伐異，誅滅異己，相互殘殺。外戚與宦官集團，都是極端腐朽的政治代表；特殊是宦官，他們成長于深宮，心態(tài)畸變，一旦獲得干政機會，則為害尤劇。他們的專權，造成了東漢政治的極端腐朽和黑暗。光武中興

劉秀更始三年（25）夏，在鄗縣南千秋亭五城陌（今河北柏鄉(xiāng)內(nèi)）即皇帝位。改元建武，改鄗為高邑，次年定都洛陽，建立東漢政權。之后4年，指揮軍隊鎮(zhèn)壓赤眉等農(nóng)夫起義軍，削平各地割據(jù)勢力。在位期間，以“柔道”治天下，實行一系列措施，恢復、進展社會生產(chǎn)，緩和西漢末年以來的社會危機。建武二年至十四年（公元26～38）頒布6道釋放奴婢詔令，規(guī)定戰(zhàn)斗期間被賣為奴婢者免為庶人，未釋放的官私奴婢必需有基本的人身保障。建武十一年，連下三次詔令，規(guī)定殺奴婢者不得減罪；炙灼奴婢者依法治罪；免被炙灼的奴婢為庶人；廢除奴婢射傷人處極刑的法律?；謴臀鳚h較輕的田稅制，實行三十稅一。遣散地方軍隊，廢除更役制度，組織軍隊屯墾。簡政減吏，裁并400多縣。放免刑徒為庶民，用于邊郡屯田。建武十五年，下令度田、檢查戶口，加強封建國家對土地和勞動力的掌握。加強中央集權，對功臣賜優(yōu)厚的爵祿，但禁止他們干政；排斥三公，加重原在皇帝左右掌管文書的尚書之權，全國政務經(jīng)尚書臺總攬于皇帝，在地方上廢除把握軍隊的都尉。種種措施，使東漢初年消失了社會安定、經(jīng)濟恢復、人口增長的局面，因此劉秀統(tǒng)治時期，史稱“光武中興”。光武帝調(diào)整統(tǒng)治政策措施留意民生，與民休息

第一，釋放奴婢、刑徒。自西漢后期以來，農(nóng)夫之淪為奴婢、刑徒者日益增多，成為西漢末年階級沖突日益尖銳化中的一個重要問題。王莽末年，不少的奴婢、刑徒參與起義；同時在一些割據(jù)勢力的軍隊中也有不少的奴婢、刑徒。光武在重建劉漢封建政權中，為了瓦解敵軍，壯大自己的力氣，也為了安定社會秩序，緩和階級沖突，曾多次下詔釋放奴婢，并規(guī)定凡虐待殺傷奴婢者皆處罪。詔令免奴婢為庶人的范圍，主要是，王莽代漢期間吏民被非法沒收為奴的，或因貧困嫁妻賣子被賣為奴婢的；在王莽末年因饑荒或戰(zhàn)亂被賣為奴婢的；在戰(zhàn)亂中被掠為人下妻的。另外，還規(guī)定不許任意殺傷奴婢以及廢除“奴婢射傷人棄市律”，說明奴婢的身份地位較之過去有所提高。同時，在省減刑罰的詔令中，還多次宣布釋放刑徒，即“見徒免為庶民”。

其次，整頓吏治，提倡節(jié)儉。光武鑒于西漢后期吏治敗壞、官僚浪費腐化的積弊,即位以后，留意整頓吏治，躬行節(jié)儉，嘉獎廉潔，選拔賢能以為地方官吏；并對地方官吏嚴格要求，賞罰從嚴。因而經(jīng)過整頓之后，官場風氣為之一變。故《后漢書·循吏傳》有“內(nèi)外匪懈，百姓寬息”之譽。

第三，薄賦斂，省刑法，偃武修文，不尚邊功，與民休息。東漢初年，針對戰(zhàn)亂之后，生產(chǎn)凋敝，人口銳減的狀況，光武留意實行與民療養(yǎng)生息政策，而首先是薄賦斂。建武六年（公元30年），下詔恢復西漢前期三十稅一的賦制。其次是省刑法。再其次是偃武修文，不尚邊功。光武“知天下疲耗，思樂息肩，自隴蜀平后，未嘗復言軍旅”。建武二十一年（公元45年），西域鄯善、東師等十六國“皆遣子入侍奉獻，愿請都護?！垡灾袊醵?，未遑外事，乃還其侍子，厚加賞賜”。建武二十七年（公元51年），功臣朗陵侯臧宮、揚虛侯馬武上書：請乘匈奴分裂、北匈奴衰弱之際發(fā)兵擊滅之，立“萬世刻石之功”。光武下詔說：“今國無善政，災變不息，人不自保，而復欲遠事邊外乎！……不如息民?！?/p>

第四，欲抑制豪強勢力，實行度田政策。東漢政權本是在豪強勢力支持下建立起來的。但豪強勢力的進展，土地兼并的漸漸嚴峻，既威逼皇權，也影響百姓生活，以及為了加強朝廷對全國墾田和勞動人手的掌握，平均賦稅徭役負擔，于建武十五年（公元39年）下詔“州郡檢核墾田頃畝及戶口年紀，又考察二千石長吏阿枉不平者?！本褪橇罡骺たh丈量土地，核實戶口，作為訂正墾田、人口和賦稅的依據(jù)。詔下之后，遇室豪強勢力的抵制。光武下令將度田不實的河南尹張伋及其他諸郡太守十余人處死，表示要嚴峻追查下去。結果引起各地豪強大姓的抵抗，有的地區(qū)甚而爆發(fā)武裝叛亂，“青、徐、幽、冀四州尤甚”。光武只得不了了之。于是，度田以失敗告終。

因各項政策措施，都不同程度地實行，為恢復進展社會生產(chǎn)制造了有利的條件，使得墾田、人口都有大幅度的增加，從而奠定了東漢前期八十年間國家強盛的物質(zhì)基礎。教學目標需要把握的學問：光武中興；王景治理黃河；杜詩創(chuàng)造水排；豪強地主享有特權；外戚和宦官交替專權；黃巾起義的經(jīng)過、特點和意義。

通過對西漢末年農(nóng)夫戰(zhàn)斗以及東漢光武帝調(diào)整統(tǒng)治政策，消失光武中興等歷史事實的敘述，引導同學思索東漢消失光武中興局面的詳細緣由，使同學熟悉到是西漢末年的農(nóng)夫戰(zhàn)斗打擊了地主階級，推動統(tǒng)治者調(diào)整政策，才消失了社會安定、經(jīng)濟進展的局面，從而培育同學聯(lián)系地看歷史事實，提示歷史大事，歷史現(xiàn)象內(nèi)在規(guī)律的力量。

通過對東漢前期由于西漢末年農(nóng)夫戰(zhàn)斗的推動，統(tǒng)治階級調(diào)整統(tǒng)治政策，消失“光武中興”以及東漢末年黃巾起義沉重打擊了地主階級，瓦解了東漢政權等詳細歷史事實的敘述，說明階級斗爭在階級社會歷史進程中的重大作用，對同學進行歷史唯物主義觀點的教育。通過對東漢時期，豪強地主階級勢力膨脹成為東漢末年軍閥混戰(zhàn)的階級基礎和社會條件等歷史事實的敘述，說明經(jīng)濟基礎對上層建筑的打算作用，對同學進行辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點的教育。

典型例題

例1較之秦末農(nóng)夫戰(zhàn)斗，黃巾起義表現(xiàn)出的不同特征有（）

①創(chuàng)立宗教組織②反對暴政

③推翻了封建王朝④口號中秘約起義時間

A.①②B.①③C.①④D.②④

分析：凡對兩次起義的概況基本了解的同學，經(jīng)過比較后就能找出正確答案C。在封建社會里，把人間的呼聲變成天國的號令，其動員作用比一般的宣揚大得多。披著宗教外衣的斗爭口號和預言，鼓舞了農(nóng)夫的斗爭意志，加強了農(nóng)夫的信念和士氣。黃巾起義領導人張角就是為此目的而通過創(chuàng)立并宣揚“太平道”來動員、發(fā)動群眾的。

例2“河南帝城多近臣，南陽帝鄉(xiāng)多近親”光武帝在位時，令郡縣檢核田地，這兩個地區(qū)竟沒人敢仔細執(zhí)行。反映的根本緣由是什么？（）

A連年戰(zhàn)斗實無田地可言B豪強地主多為功臣皇親

C地方官吏大多貪污腐敗D檢核制度早已形同虛設

分析：本題是一道材料選擇題。一方面要求同學讀懂材料，另一個方面必需把握東漢時期的一個顯著特征即豪強勢力的進展，正由于如此，才會有上述這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，所以正確答案：B

例3下列哪一項不屬于光武帝調(diào)整統(tǒng)治政策的措施（）

A.釋放奴隸B.田租連續(xù)十二年全免

C.讓士兵復員生產(chǎn)D.廢除苛酷的刑法

分析：這是一道逆向選擇題。該題旨在考察同學對漢文帝、漢景帝與光武帝的恢復進展經(jīng)濟措施的把握。此題中有關奴婢、田租、士兵復員、刑法等在光武帝實施的政策中都有涉及。但認真審題會發(fā)覺，在田租上，光武帝是恢復西漢三十稅一的政策，而連續(xù)12年全免田租是漢文帝的政策。所以正確答案是“B”。

做此類題要留意審題看清題干要求。比較簡單失誤的不是復習中不充分，而是習慣選擇正確項思維模式，把本題中的“不屬于”往往看成是屬于，看到哪一項是正確的，立即就寫上了，就不管后面的選項以致失分。

例4閱讀以下材料

建立東漢王朝的劉秀被后人稱為“后起之秀”，他推翻王莽新朝，恢復漢室，勵精圖治，營造了“光武中興”的盛世局面。他少懷大志，乘綠林、赤眉起義之機，順應時勢，進入義軍，逐步把握領導權，樂觀網(wǎng)羅人才，依靠“南陽二十八宿”豪強地主集團，橫掃六合，縱橫天下，權柄中央，治理社稷，成為一代圣明君主。

回答：

（l）概括材料的中心愿義（限一句話）。

（2）什么是“南陽二十八宿”？此語是由什么隱含而來的？

（3）劉秀為什么能成為“一代圣明君主”？

（4）你怎樣評價劉秀？

此題應依據(jù)所供材料，結合課本內(nèi)容及其他有關學問來回答，對同學的力量要求較高。

現(xiàn)把參考