關(guān)于疫情期間音樂網(wǎng)絡(luò)教育的幾點建議

關(guān)于疫情期間音樂網(wǎng)絡(luò)教育的幾點建議伴隨著春天的腳步，中國人民剛走出春節(jié)的熱情，即將步入工作、學(xué)習(xí)的正軌，一場突如其來的冠狀病毒肺炎卻不恰時機的出現(xiàn)。在這千鈞一發(fā)之際，黨中央、國務(wù)院在習(xí)近平同志的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有條不紊的進行著各項社會工作，直到三月底，全國基本恢復(fù)了正常的工作運行，反觀世界，沒有哪個國家有中國這樣的力度效率，一個個中國奇跡應(yīng)運而生，在這些奇跡中，一個十幾億人口的大國，教育竟然做到了停課不停學(xué)并出現(xiàn)了良好的效果，可以說是奇跡中的奇跡，在我所教授的音樂網(wǎng)課中，也是在映襯國家教育大背景，下面，我就我在疫情期間所教授音樂網(wǎng)課的心得和大家分享一下，希望各位給予批評指正。一、什么是音樂網(wǎng)課音樂網(wǎng)課，就是音樂教學(xué)依托計算機網(wǎng)絡(luò)進行的一種虛擬音樂課堂。音樂網(wǎng)課里面，師生、生生可以都不在一起，在網(wǎng)絡(luò)上彼此進行教學(xué)討論就行了。相比于一般音樂課堂，音樂網(wǎng)絡(luò)課堂有著不可比擬的優(yōu)勢。我認為相比于其他學(xué)科有著自身的特點，在互聯(lián)網(wǎng)信息時代，由于現(xiàn)代信息技術(shù)的介入，音樂教學(xué)模式正在發(fā)生深刻的變革，那種僅依靠四十分鐘的課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對音樂的需求。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，音樂教學(xué)是一種開放性的課堂，是一種延伸力的課堂，是一種課內(nèi)、課外有機結(jié)合的循環(huán)性的模式。與此同時，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生所熟知，豐富的資訊使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的廣闊世界里自由地吮吸著各種各樣的知識，他們表現(xiàn)出的極高的熱情正是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中較為缺乏的，在疫情期間，這種情況就更應(yīng)該值得注意。二、我的音樂網(wǎng)課模式對于音樂網(wǎng)課的特點我提出了“網(wǎng)絡(luò)+課內(nèi)+課外”三位一體的音樂教學(xué)模式?！熬W(wǎng)絡(luò)+課內(nèi)+課外”音樂教學(xué)模式中：網(wǎng)絡(luò)——是指網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和現(xiàn)代信息技術(shù)，是三位一體模式的背景和基礎(chǔ)；課內(nèi)——是指日常的音樂教學(xué)課堂，課堂教學(xué)充分運用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息技術(shù)，使之為音樂教與學(xué)的服務(wù)；課外——是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，音樂課堂教學(xué)以外的音樂教與學(xué)的活動。“三位一體”是指以上三者的關(guān)系為相輔相成，發(fā)揮各自功能，其中，網(wǎng)絡(luò)是課內(nèi)與課外教學(xué)的基礎(chǔ)，其方法、手段靈活運用于課內(nèi)與課外教學(xué)活動；課外教學(xué)是課堂教學(xué)的有益補充和延伸，而課堂教學(xué)是學(xué)生獲得音樂知識與技能的主渠道，對課外教學(xué)具有導(dǎo)向和檢測作用，三者相互補充、相互協(xié)作，形成一個完整的教學(xué)體系?；谝陨希熬W(wǎng)絡(luò)+課內(nèi)+課外”三位一體音樂教學(xué)模式是指依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和現(xiàn)代信息技術(shù)，打破傳統(tǒng)的單一的課堂教學(xué)模式，將音樂的教與學(xué)通過豐富的網(wǎng)絡(luò)途徑，融入到音樂課內(nèi)與課外，使之音樂課堂教學(xué)與課外教學(xué)有機結(jié)合，形成有效的教學(xué)整體，共同達到提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的，三位一體模式具有“開放性、益補性、互滲性、整體性”的特點。三、音樂網(wǎng)課“網(wǎng)絡(luò)+課內(nèi)+課外”的要求1、轉(zhuǎn)變教育觀念在社會高度信息化的當下，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)必將成為一種趨勢，它對學(xué)校傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的沖擊將不斷加強。它對音樂教學(xué)模式的變革起到積極作用，在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)等方面有著天然的優(yōu)勢。與此同時，單一的課堂教學(xué)滿足不了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的需求，教育工作者開始關(guān)注課外音樂教學(xué)的作用，希望能夠正確認識網(wǎng)絡(luò)，能夠充分運用網(wǎng)絡(luò)，一手抓課堂教學(xué)、另一手抓課外教學(xué)，為學(xué)生提供更大學(xué)習(xí)平臺，為不同層次的學(xué)生提升藝術(shù)修養(yǎng)又開創(chuàng)一條重要途徑。2、清晰學(xué)生的實際需求我對遵化市第六實驗小學(xué)五年級共計200名學(xué)生進行藝術(shù)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，統(tǒng)計表明99％的學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)有著明顯的興趣；98％的學(xué)生渴望自己在藝術(shù)方面得到明顯的提高；85％的學(xué)生認為目前僅有的藝術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容滿足不了自己的需求，歸結(jié)以上，音樂、美術(shù)課每周的課時量有限，僅靠單一的課堂教學(xué)成為學(xué)生獲得藝術(shù)知識的途徑，是遠遠不能滿足各層面學(xué)生的需求。調(diào)查中，90％的學(xué)生希望有其他學(xué)習(xí)途徑（譬如網(wǎng)絡(luò)）進行藝術(shù)學(xué)習(xí)的補充；92％的學(xué)生認為充分運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提供新的學(xué)習(xí)平臺，能夠提高自身藝術(shù)素養(yǎng)。可以看出，學(xué)生是樂于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行課外學(xué)習(xí)活動，以此來滿足自己在音樂學(xué)習(xí)方面的需求，為“三位一體”模式可行性提供了實際依據(jù)。3、充分利用成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就遵化市城區(qū)學(xué)校而言，每個學(xué)校都有自己獨立的網(wǎng)站，95％學(xué)生可在家上網(wǎng)，而且會運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；100％的音樂教師都掌握了基本的網(wǎng)絡(luò)以及現(xiàn)代信息技術(shù)，可以嫻熟的運用，98％的音樂教師有自己的博客、QQ等個人平臺。由此可見，網(wǎng)絡(luò)以及現(xiàn)代信息技術(shù)的成熟，為“三位一體”模式的可行性提供了技術(shù)支撐。因此，充分利用