八年級語文雜交水稻之父教案

八年級語文雜交水稻之父教案

新授課略讀課

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

1、把握生字詞的音形義；

2、把握人物通訊的特點(diǎn)，了解通訊與消息的區(qū)分；

3、幫忙學(xué)生熟識(shí)略讀的方法；

4、理解典型事例、細(xì)節(jié)描寫和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用。

能訓(xùn)目標(biāo)：

熟識(shí)并把握略讀的方法

情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)袁隆平的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度去熟悉生活，解決生活中遇到的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟識(shí)并把握略讀的方法。

2、能概括所選的典型事例，理解細(xì)節(jié)描寫和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)和追求真理的科學(xué)觀，用科學(xué)的態(tài)度親近自然、理解社會(huì)。

教學(xué)方法：

爭論法、問答法、點(diǎn)撥法

教學(xué)設(shè)想：

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，會(huì)寫生字，精確注音，排解字詞障礙。

2、布置學(xué)生查閱有關(guān)袁隆平的資料。

教學(xué)工具：多媒體課件

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

教學(xué)要點(diǎn)：

1、把握生字詞的音形義；

2、整體把握課文內(nèi)容；

3、分析寫作特色，理解典型事例、細(xì)節(jié)描寫和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用；

4、把握人物通訊的特點(diǎn)，了解通訊與消息的區(qū)分。

一、導(dǎo)入新課

我國有句古話，叫作“民以食為天”，離開了糧食，也就沒有了我們這個(gè)活生生的世界，那么，為我們解決吃飯問題的人，得到大家的敬重與關(guān)注，也就是理所固然的事情了。袁隆平就是這樣一位宏大的科學(xué)家，為了雜交水稻的增產(chǎn)增收，他消耗了大半生心血，從他的身上，我們能真正理解一個(gè)大寫的“人”字的含義。今日就讓我們來共同走進(jìn)袁隆平的世界，領(lǐng)會(huì)他的風(fēng)采吧。

二、文體簡介

本文是一則人物通訊，人物通訊是用來報(bào)道特定人物的一種新聞體裁。

它的特點(diǎn)是：真實(shí)性、典型性、新聞性、生動(dòng)性、評論性。

三、讀準(zhǔn)字音，理解有關(guān)詞語的意思

1、讀準(zhǔn)字音

秈（xiān）稻黔（qián）陽衣缽（bō）矢（shǐ）志不移兵不解（jiě）甲

2、理解以下詞語在課文中的意思：

靈光：指神異的光芒。

鑒于：考慮到。

大相徑庭：比方彼此相差太遠(yuǎn)。徑，門外的小路。庭，堂外的院地。

矢志不移：立下志愿決不轉(zhuǎn)變。矢，宣誓。

劫后余生：遇上災(zāi)難而幸運(yùn)活命。劫，災(zāi)難。

夜不能寐：深夜了還不能睡覺。

功成名就：功業(yè)建立了，名聲也有了。也說功成名立、功成名遂。

四、自讀感知，整體把握

1、齊讀前三段，熟識(shí)袁隆平簡介。

袁隆平：男，1930年9月誕生于北京，1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系，畢業(yè)后，始終從事農(nóng)業(yè)教育及雜交水稻討論。1985年獲聯(lián)合國學(xué)問產(chǎn)權(quán)組織頒發(fā)的創(chuàng)造獎(jiǎng)，1987年獲聯(lián)合國教科文組織頒發(fā)的科學(xué)獎(jiǎng)，1988年獲英國皇家讓克獎(jiǎng)。由于其奉獻(xiàn)卓越，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。

本文標(biāo)題為《雜交水稻之父——袁隆平》，由于袁隆平是世界上第一個(gè)勝利地利用了水稻雜交優(yōu)勢的人，所以在國際上被稱為“雜交水稻之父”。

本文作為一則人物通訊，在文章的開頭交代了袁隆平的簡介，表達(dá)了寫人物通訊時(shí)首先要交代人物簡介。

2、略讀課文，整體感知

請同學(xué)們略讀課文，并在略讀過程中思索：本文報(bào)道了袁隆平的什么事？表現(xiàn)了他什么樣的精神？

明確：本文是一則人物通訊，文章用事實(shí)說話，報(bào)道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界的卓越奉獻(xiàn)，贊頌了他嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。

3、分析構(gòu)造，把握大意

請同學(xué)們劃分段落并用自己的話概括地說說各個(gè)局部的主要內(nèi)容。

明確：本文脈絡(luò)清楚，按總體簡介～討論歷程～突出奉獻(xiàn)可分三局部。

第一局部（第1—3段）：介紹袁隆平的簡歷及奉獻(xiàn)。

其次局部（第4—28段）：選擇典型事例介紹袁隆平培育雜交水稻勝利的困難歷程。

第三局部（第29—40段）：袁隆平討論成果的優(yōu)越性和世界影響與地位。

4、袁隆平在討論過程中經(jīng)受了哪些大事？

明確：第一件事（第4—12段）：看了向福財(cái)翻山越嶺，心里特別沉重，激發(fā)了袁隆平對水稻的討論。

其次件事（第13—21段）：寫袁隆平確定討論課題“雜交水稻”和初步綻開討論，提出“三系配套”理論。

第三件事（第22—26段）：寫“文革”期間袁隆平的不尋常遭受。

第四件事（第27—28段）：寫袁隆平的三系配套討論勝利并且投入新的戰(zhàn)斗。

五、解讀探究本文寫作特點(diǎn)

1、選取典型事例表現(xiàn)人物形象

請大家快速地把課文閱讀一遍，概括一下，看看選取了哪些典型事例，表現(xiàn)了袁隆平哪些方面的名貴品質(zhì)和崇高精神。

明確：這篇人物通訊選取了一系列典型的事例來表現(xiàn)人物形象。如寫袁隆平在看到向福財(cái)餓著肚子來回爬過四十公里山路換回稻種后，心情很沉重，從而開頭思索“怎樣才能使人們不挨餓”的問題，表現(xiàn)出一個(gè)科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任感。隨后，他提出了當(dāng)時(shí)世界上無人解決的大課題——雜交水稻。經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?，又提出了與當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界流行的觀點(diǎn)大相徑庭的設(shè)想——通過“三系”來利用水稻雜交優(yōu)勢，他不畏冷言，披掛上陣，毫不動(dòng)搖，顯示了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、制造的才能和執(zhí)著的精神。

尤其是寫他在文革這特定環(huán)境中的一段極不尋常的遭受，更充分展現(xiàn)了他不畏任何困難困苦、矢志不移地為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神。當(dāng)奮斗九年，解決了古今中外都未能解決的重大課題后，他又帶著人馬投入再越優(yōu)勢關(guān)和攻抑制種關(guān)的戰(zhàn)斗”。細(xì)心選擇的這些典型事例，鮮亮地呈現(xiàn)了袁隆平崇高的精神境地和不息的奮斗精神。

2、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫

于微小處見精神。精彩的細(xì)節(jié)往往能加強(qiáng)通訊的`思想性和藝術(shù)性，具有動(dòng)人的魅力。請同學(xué)們感受，文章在表達(dá)典型事例時(shí)，哪些細(xì)節(jié)描寫最生動(dòng)、最感人？這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？

明確：文中寫文革中袁隆平將劫后余生的四缽秧苗進(jìn)展到四分秧田時(shí)，他“像慈母似的守護(hù)在秧田邊”；而當(dāng)這四分秧田又被掃蕩一空，他在一口深井里發(fā)覺了僅有的“幾棵秧苗”時(shí)，他竟奮不顧身“把衣服一脫，‘撲通’一聲跳了下去”。這些細(xì)節(jié)描寫，把一個(gè)患病苦難而又執(zhí)著追求抱負(fù)、布滿獻(xiàn)身精神的科學(xué)家形象活脫脫地勾畫了出來，令人久久難忘。

3、數(shù)字說話

數(shù)字是構(gòu)成新聞事實(shí)的重要組成局部，在人物通訊中，精確無誤的數(shù)據(jù)能使人物形象更生動(dòng)、更感人、更具說服力。文中在說明袁隆平的雜交水稻對中國和世界的奉獻(xiàn)時(shí)，就多處運(yùn)用了數(shù)字。請同學(xué)們快速閱讀課文，找出運(yùn)用了數(shù)字的句子畫上記號(hào)，并談?wù)勀銓ξ恼轮袑掖斡脭?shù)字說話的體會(huì)。

明確：如“十三年來，雜交水稻累計(jì)種植面積十二點(diǎn)五六億畝，增產(chǎn)糧食約一千億公斤，增收近三百億元。依據(jù)農(nóng)業(yè)部統(tǒng)計(jì)，全國水稻平均畝產(chǎn)三百五十七公斤，而雜交水稻是四百四十一公斤，每畝增產(chǎn)八十四公斤”，“中國雜交水稻之花在世界各地結(jié)出豐碩之果，產(chǎn)量最高的比當(dāng)?shù)仄贩N增產(chǎn)百分之五十，一般增產(chǎn)百分之二十到百分之三十”，這幾組數(shù)字有力地說明白雜交水稻的優(yōu)越性，從而突出了袁隆平的卓越奉獻(xiàn)。

總結(jié)：

1、典型事例可以充分的表現(xiàn)人物形象。

2、細(xì)節(jié)描寫加強(qiáng)了人物通訊的思想性和藝術(shù)性，為文章增色不少。

3、精確無誤的數(shù)據(jù)能使人物形象更生動(dòng)、更感人、更具說服力。

六、通訊與消息的區(qū)分

1、通訊報(bào)道的事實(shí)比擬詳盡，完整，而消息則是簡單的概述；

2、在語言方面，消息概括性強(qiáng)，而通訊比消息更具形象性、生動(dòng)性，所以也更具感染力；

3、通訊文體比擬自由；

4、通訊主題鮮亮，構(gòu)造完整；

5、表現(xiàn)手法不同，消息多用表達(dá)和描寫，而通訊還可以抒情和談?wù)摚膶W(xué)顏色比擬深厚；6、通訊較消息的時(shí)效性差

七、全文總結(jié)歸納

本文是一則人物通訊，文章用事實(shí)說話，報(bào)道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界的卓越奉獻(xiàn)，贊頌了他嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。

八、布置作業(yè)

1、把握生字詞和通訊的特點(diǎn)。