科學(xué)活動教案4篇

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科學(xué)活動教案篇1

目標(biāo)：

1、通過不同的水的改變，了解濃度與水之間的關(guān)系，培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的愛好，

2、在試驗(yàn)的過程中培育幼兒的動手操作技能，萌發(fā)初步的探究欲望。

3、愿意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通

內(nèi)容：《奇異的水》

活動預(yù)備：幼兒：兩杯水〔一杯無色的，一杯彩色的〕，白糖，攪棒，束袖，

老師：同上

視頻錄像一段

活動過程：

1、導(dǎo)入：師：今日，老師給小伙伴們帶來了一段錄像，請小伙伴看一看?！矌熡淄此篮ｄ浵瘛程釂枺盒』锇閭冇惺裁匆獑柪蠋煹哪兀?/p>

你感覺錄像中有什么有趣的或不懂的現(xiàn)象嗎？〔幼兒回答〕

師：好的，別焦急，跟著老師做完下面這個(gè)小試驗(yàn)，你就會明白了。

2、質(zhì)疑

師：小伙伴看看，老師手里有什么？

有什么不一樣的地方呢？

請小伙伴們想一想，假如老師把手里的彩色的水倒在無色的水里，會有什么現(xiàn)象呢？〔幼兒大膽爭論發(fā)言〕

師將事先調(diào)好的密度飽和的糖水倒在透亮的水里，請幼兒認(rèn)真觀測會有什么現(xiàn)象。師：小伙伴們請看，你發(fā)覺了什么？你有什么感覺？

3、探究

師：小伙伴們也想做出和趙老師一樣的好看的雙層水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水試一試，看看你們能否做出和老師一樣的水來。〔幼兒操作，鼓舞幼兒大膽說出自己的觀測到的現(xiàn)象〕

師：小伙伴們，你們的好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？

小伙伴們知道為什么你們的水不能和老師的一樣好看奇妙嗎？請小伙伴們看一看，老師的彩色的水和你們的彩色的水有什么不一樣的呢？〔幼兒觀測，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)〕

師：那是由于老師在彩色的水里加入了一種可以溶解在水里的東西。請你想一想，在我們的生活當(dāng)中，什么東西是可以溶解在水里的呢？〔幼兒表述，提示幼兒語句表達(dá)的完整性〕

師小結(jié)，一邊操作一邊小結(jié)：老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖經(jīng)過攪拌在水里溶解了，像蜂蜜一樣，粘粘的，很濃，水就變重了。而重的東西是要沉底的。所以，彩色的水會在下面，透亮的水會浮在上面，形成了好看的奇異的雙層水。

4、驗(yàn)證

師：交代試驗(yàn)操作過程當(dāng)中的需要留意的事項(xiàng)。

師：下面我們要自己來試試了。你覺得需要用到什么工具？〔幼兒回答〕

師依據(jù)幼兒所說的工具強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)：對，小伙伴們說的很好。那么，今日的白糖是用來試驗(yàn)用的。所以不能食用。

攪棒和勺子用完后要放回盤子里。

師幼共同總結(jié)操作的步驟后開始制作奇異的水，老師提示幼兒將白糖用勺子盛到彩色的水里，強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放的多像蜂蜜一樣的程度后，再將飽和的彩色的水倒在無色的水里。請幼兒認(rèn)真觀測，奇異的水做出來了嗎？

5、結(jié)束：

那么，做完了這個(gè)小試驗(yàn)，小伙伴們能不能猜出來，為什么，那個(gè)人不會游泳也會飄在海面上呢？〔幼兒依據(jù)自己的操作和猜想大膽發(fā)言〕

師：海水是什么味道的？

師小結(jié)：對了，剛才小伙伴們看到的那片海，在我們國家的四川省，名字叫死海。那里的海水里面的鹽的成分比一般的海水要濃許多倍。就像我們剛才做的試驗(yàn)一樣，所以，不會游泳的人也會漂在海面上，不會沉下去。

在我們的生活的大自然中還有許多有趣的奇異的現(xiàn)象還等著我們?nèi)ソ忾_他們的謎底呢。只要我們敢于嘗試，積極思索，相信大家會有許多奇異的體驗(yàn)和感想。和客人老師說再見結(jié)束課程。

教學(xué)反思：

在本節(jié)活動中，我認(rèn)為不足的地方有：幼兒的生活常規(guī)提示的不是太好。幼兒在做完試驗(yàn)后，我沒有實(shí)時(shí)的予以提示幼兒去整理自己的試驗(yàn)工具和材料。在試驗(yàn)的過程中，幼兒的安全教育提示的還不是很到位。如：攪拌用的棒子不能用來打鬧等。小玻璃器皿要輕拿輕放等，幼兒應(yīng)當(dāng)佩戴束袖等。還有許多的不足之處，請大家予以批判指正。感謝大家。

科學(xué)活動教案篇2

【活動設(shè)計(jì)背景】

在《信息箱》這個(gè)教學(xué)活動中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一同去感受網(wǎng)絡(luò)的便捷，我和幼兒在網(wǎng)絡(luò)上查找個(gè)各種幼兒想知道的事情，當(dāng)點(diǎn)擊到劉謙的魔術(shù)視頻的時(shí)候，小伙伴都被他奇妙的魔術(shù)表演給吸引住了，活動結(jié)束之后，幼兒還在饒有興致的談?wù)撝?。我想，這不正是一個(gè)很好的教育契機(jī)嗎？《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。同時(shí)還指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。從幼兒的這一愛好點(diǎn)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了我愛變魔術(shù)這一主題活動，活動以魔術(shù)為主線，貫穿活動的始終，讓每個(gè)人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和技能。

【活動目標(biāo)】

1、體驗(yàn)?zāi)g(shù)活動帶來的樂趣，激發(fā)幼兒對魔術(shù)的'探究欲望。

2、通過操作提高幼兒觀測技能、動手操作技能以及手眼腦的協(xié)調(diào)技能。

3、通過操作感知、發(fā)覺、探究紙圈的奧秘，并且喜愛進(jìn)行探究活動。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓幼兒在探究中感受魔術(shù)的奧妙

難點(diǎn)：動手操作探究紙圈的神秘

【活動預(yù)備】

1、彩紙

2、剪刀

3、紙圈

4、魔術(shù)道具

【活動過程】

一、律動《去郊游》

老師：小伙伴，老師今日帶你們?nèi)ソ加?，怎么樣?/p>

二、幼兒觀賞老師魔術(shù)表演，萌發(fā)探究欲望。

老師：小伙伴，歡迎來到我的魔法城堡，在這里你們將會體驗(yàn)到許多奇妙、有趣的魔法，快快喊出我們的口號吧：烏拉烏拉Q，我愛變魔術(shù)。

1、老師表演魔術(shù)“手指變變變”。

2、老師表演魔術(shù)“小球穿杯子”

老師：魔術(shù)多么奇妙啊！還想不想再來玩一個(gè)？這是什么？現(xiàn)在我要來變小球穿過杯子的魔術(shù)？

三、幼兒操作，自主探究魔術(shù)神秘。

1、探究魔術(shù)“小兔耳朵動起來”。

〔1〕老師幼兒共同進(jìn)行魔術(shù)表演“小兔耳朵動起來’。

提問：你知道我是怎么做到的嗎？小兔子的耳朵為什么會動呢？〔幼兒猜想〕

提問：你的為什么沒有這塊小紙條？

提問；為什么剛剛你們沒有發(fā)覺呢？

提問：為什么我們要借一根奇妙的拉線？

〔2〕師幼再次共同表演，講解魔術(shù)技法

〔3〕強(qiáng)調(diào)表演技巧，體驗(yàn)勝利的樂趣。

2、探究魔術(shù)“紙圈變、變、變”

〔1〕老師展示新魔術(shù)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究欲望。

師：這是什么？〔紙圈〕這個(gè)紙中間有什么？這兩個(gè)紙圈一樣嗎？假如我要拿剪刀沿線把紙圈剪斷，你們猜紙圈會發(fā)生什么改變呢？〔幼兒回答〕

〔2〕老師和一名幼兒操作，讓幼兒發(fā)覺不一樣

老師：為什么一樣的紙圈，剪開之后會不一樣呢？

〔3〕幼兒動手操作，查找紙圈中的神秘。

老師：好，奧秘由你們自己發(fā)覺吧！〔提示幼兒留意運(yùn)用剪刀的安全〕

〔3〕幼兒操作并發(fā)覺問題并揭示紙圈奧秘。

老師：你發(fā)覺了什么？〔輕聲詢問幾名幼兒〕

老師：為什么剛剛小伙伴們沒發(fā)覺奧秘呢？〔奧秘是要藏起來，不能被別人發(fā)覺的〕

四、小結(jié)結(jié)束。

老師：小伙伴，今日的魔法城堡之旅就要結(jié)束了，我這里還有一個(gè)小紙圈，它藏著什么奧秘呢，歡迎小伙伴，下次再來魔法城堡來，我們一起去發(fā)覺他的奧秘。

老師：好了，能干的小魔術(shù)師們，我們?nèi)ソo其他班級的小伙伴表演魔術(shù)去。

五、課后延伸活動

制作紙圈

科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1.通過疊高活動感知紙盒、木片、積木、插塑從低到高的改變。

2.培育觀測力和動手技能，萌發(fā)對科學(xué)活動的愛好。

3.初步體會到與同伴合作游戲的樂趣。

活動預(yù)備：

各類大紙盒、木片、積木、插塑、記錄單、筆。

活動過程：

1.談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動愛好。

老師：今日我們帶來了這么多紙盒，請小伙伴來做建筑師把他一個(gè)一個(gè)疊起來。請小伙伴試一試，看看他們能疊多高。

2.紙盒拼拼樂。

幼兒自由探究疊高，老師指導(dǎo)孩子疊高的技能。

爭論：寶寶疊了幾個(gè)紙盒呀？后來為什么就倒下了呢？怎樣才能不倒下呢？〔要一個(gè)一個(gè)對齊了疊〕

3.物品疊疊樂。

老師說我們除了拼紙盒，還可以怎么玩呢？〔木片、積木、插塑〕老師出示記錄單，引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄探究結(jié)果。

幼兒再次嘗試用各種物品疊高,體驗(yàn)活動勝利的歡樂。

老師巡回指導(dǎo)幼兒的實(shí)踐和記錄。

4.幼兒說說自己疊高的記錄結(jié)果和感受。

表揚(yáng)活動中仔細(xì)探究和仔細(xì)記錄的的幼兒。

5.幼兒整理活動區(qū)域，回教室休息。

科學(xué)活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1、在"涼爽商店"的情景中，了解一些夏令用品的用處，談?wù)勥\(yùn)用夏令用品的感受。

2、嘗試運(yùn)用觀測、對比等方法，從影子的整體或者局部輪廓大膽猜想夏令用品，具有肯定的觀測技能和想象技能。

活動重點(diǎn)：

從影子的整體或者局部輪廓大膽猜想夏令用品，了解夏令用品的用處。

活動難點(diǎn)：

依據(jù)每個(gè)層次難度的不斷遞進(jìn)猜想正確的夏令用品。

活動預(yù)備：

PPT課件、老師演示"涼爽商店"背景教具、幼兒操作材料。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1、小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天的感覺怎樣？有什么方法能夠使我們涼快起來？〔開放式的提問使幼兒思維開闊，大膽溝通〕

2、老師總結(jié)。

二、觀看課件，幼兒觀測猜想。

1、森林里，大象伯伯開了一家"涼爽商店"，涼爽商店是賣什么的呢？為什么？〔幼兒猜想，老師總結(jié)"夏令用品"〕

2、涼爽商店吸引了很多客人來，會有哪些客人來？〔幼兒猜想〕

3、看看究竟有哪些客人來了？〔幼兒依據(jù)整體輪廓陰影猜想：小兔、刺猬、長頸鹿、小貓〕你是從哪里看出來的？一共有幾位客人？

4、第一層次〔全部圖片顯示，有夏令用品也有冬令用品〕--客人們要選購夏令用品了，第一位客人是誰？〔幼兒依據(jù)陰影猜想是小兔〕大象伯伯為小兔預(yù)備了很多商品，小兔想請小伙伴們幫它選一下哪些是夏令用品呢？〔幼兒從眾多用品中選擇夏令用品，幼兒談?wù)勥\(yùn)用夏令用品的感受，老師援助幼兒提升閱歷〕，我們幫小兔選對了夏令用品，小兔特別滿足。

5、第二層次〔夏令用品用一半圖片一半陰影顯示〕--第二位來的客人是誰？〔幼兒依據(jù)陰影猜想是刺猬〕小刺猬想考考小伙伴們來猜猜它要選購的是哪些夏令用品呢？你是怎么看出來的？小刺猬夸小伙伴們真聰慧！

6、第三層次〔夏令用品用全部陰影顯示〕--剛才的四位客人中已經(jīng)來了小兔和小刺猬，還有誰沒有來？接下來的客人是誰？〔幼兒依據(jù)陰影猜想是長頸鹿〕長頸鹿也要請小伙伴們動腦筋，這次有難度了，來猜猜長頸鹿要選購的是哪些夏令用品呢？你是怎么看出來的？

7、第四層次〔夏令用品用一半陰影顯示〕--最末要來的小客人是誰？〔幼兒依據(jù)陰影猜想是小貓〕小貓這次要選購的涼爽商品更加有難度了，請小伙伴們援助小貓來猜猜這些是什么夏令用品呢？

8、小伙伴們真聰慧，在你們的援助下，小動物們都買到了滿足的商品，感謝你們。

三、幼兒操作。

1、大象伯伯的涼爽商店剛才被客人們買走了很多商品，商店里空空的，很多商品都缺貨了，怎么辦？〔補(bǔ)貨〕

2、要補(bǔ)一些什么涼爽商品呢，請小伙伴們認(rèn)真看一看，援助大象伯伯來選擇合適的商品?！怖蠋熢跊鏊痰甑谋尘皥D上依據(jù)剛才活動中的四個(gè)層次擺放了一些夏令商品，幼兒在桌子上眾多商品中選擇涼爽商品并黏貼在背景圖中正確的位置上〕

活動延伸：

1、師生共同檢查核對。

2、我們幫大象伯伯補(bǔ)貨勝利，大象伯伯感謝你們。

3、在