【核心素養(yǎng)目標(biāo)】三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七

教學(xué)目標(biāo)

1.圍繞如何在習(xí)作中用上平時(shí)積累的語(yǔ)言展開(kāi)交流，增強(qiáng)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言的意識(shí)。

2.了解用問(wèn)句做文章開(kāi)頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說(shuō)一段話。

3.認(rèn)識(shí)尋物啟事的寫(xiě)法，能用正確的格式寫(xiě)一則尋物啟事。

4.能正確書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較少和筆畫(huà)較多的字，把“止、露”等8個(gè)字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)勻稱。

5.熟記并記誦4個(gè)成語(yǔ)，知道它們的意思。

【核心素養(yǎng)】

文化自信：積累優(yōu)美詞句，在習(xí)作中有意識(shí)地用上平時(shí)積累的語(yǔ)言。

語(yǔ)言應(yīng)用：學(xué)習(xí)圍繞總起句來(lái)介紹事物，練習(xí)在段落的開(kāi)頭巧設(shè)疑問(wèn)吸引讀者。

思維能力：積累優(yōu)美的詞句，做到學(xué)以致用；了解設(shè)問(wèn)句的好處，學(xué)說(shuō)設(shè)問(wèn)句；學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的應(yīng)用文——尋物啟事。

審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生仿寫(xiě)句段的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.采用多種形式的朗讀和背誦，積累成語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)尋物啟事.

難點(diǎn)：1.寫(xiě)好筆畫(huà)多和筆畫(huà)少的字。

2.學(xué)習(xí)圍繞開(kāi)頭句子寫(xiě)一段話。

教學(xué)過(guò)程

一、交流平臺(tái)

師：同學(xué)們，我們平時(shí)都積累了不少的語(yǔ)言材料，在習(xí)作中你用過(guò)嗎？請(qǐng)大家分享交流關(guān)于積累的例子吧。

學(xué)生1：我在第7課《鹿角和鹿腿》中學(xué)習(xí)了“沒(méi)精打采”這個(gè)詞，然后在習(xí)作中寫(xiě)出了“他沒(méi)精打采地坐在那里，一句話也不說(shuō)?！边@個(gè)句子。而且，我覺(jué)得這個(gè)詞用在這里很合適。

師：你覺(jué)得“沒(méi)精打采”這個(gè)詞用在這里合適嗎？你還有其他的表達(dá)嗎？

學(xué)生1：我覺(jué)得也可以用“垂頭喪氣”這個(gè)詞。因?yàn)椤皼](méi)精打采”的意思是一點(diǎn)兒精神都沒(méi)有，所以他才會(huì)坐在那里，一句話也不說(shuō)，符合句子的情境。

師：平時(shí)你還積累了哪些詞語(yǔ)，能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

生：我積累了前仰后合這個(gè)詞語(yǔ)。他的話把大家逗得笑起來(lái)，明明笑得前仰后合。

師：除了說(shuō)一說(shuō)自己在習(xí)作中有意識(shí)地用上了哪些積累的詞語(yǔ)外，我們還可以把平時(shí)積累的好詞好句或充滿新鮮感的句子拿出來(lái)，與大家交流，還有仿寫(xiě)了哪些句式；也可以分享一些積累優(yōu)美句段的好方法。

1.下面讓我們分享關(guān)于仿寫(xiě)句子的經(jīng)驗(yàn)。朗讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子美在哪？

黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。

這句話把“群星閃爍”比作“極小的蠟燭在發(fā)光”，讀著句子，腦海中仿佛浮現(xiàn)出星光閃耀、燭光點(diǎn)點(diǎn)的畫(huà)面，感受到星空的迷人。

這句話出自《我們奇妙的世界》，有位小朋友學(xué)習(xí)之后，照著樣子，自己也仿寫(xiě)了一句，我們來(lái)讀一讀。

◆清晨到來(lái)了，我們看見(jiàn)太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的天邊升起，就像一個(gè)剛剛點(diǎn)燃的火球。

2.這句仿寫(xiě)是否恰當(dāng)？

生：我覺(jué)得恰當(dāng)，按照例句，小作者先介紹什么時(shí)候，接著寫(xiě)看見(jiàn)了什么，最后用上比喻句，更具體地介紹這個(gè)事物。

3.讀讀下面句子，你能試著仿寫(xiě)一句嗎？

我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤(rùn)的鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨。（選自《我們奇妙的世界》第十一自然段）

院子里開(kāi)滿了各色的鮮花，看，這邊是火紅火紅的；瞧，那邊是粉紅粉紅的；瞅，還有紅的發(fā)紫的。

這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。（選自《火燒云》第三自然段）

?。⊥硐级嗝雌纣?！它一會(huì)兒像一匹駿馬在奔馳，一會(huì)兒像一只雄雞在啼叫，一會(huì)兒像一頭獅子在怒吼，一會(huì)兒像一朵朵鮮花在綻放……我看著看著，身體感到輕飄飄的，仿佛自己也成了一片晚霞。

同學(xué)們可以在平時(shí)的閱讀中，專門準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，專門用來(lái)摘抄自己覺(jué)得優(yōu)美的字、詞、句、段，在習(xí)作或練筆中，我們可以根據(jù)所要表達(dá)的內(nèi)容有意識(shí)地運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言，借鑒課文的表達(dá)提高習(xí)作的水平。

二、學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用

1.“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”這是《海底世界》的開(kāi)頭。

讀讀這個(gè)開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)這個(gè)開(kāi)頭好在哪？

這是一個(gè)問(wèn)句，用問(wèn)句作為文章的開(kāi)頭，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。這句話提示文章的主要內(nèi)容，說(shuō)明這篇文章是圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)寫(xiě)的。

2.你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？……

3.請(qǐng)你也用類似的開(kāi)頭說(shuō)一段話，向別人介紹一種事物。

省略號(hào)后面的內(nèi)容應(yīng)該寫(xiě)什么呢？

省略號(hào)后面應(yīng)該圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)寫(xiě)，介紹這座山上的石頭到底有多奇妙。

思考：可以從哪些方面來(lái)寫(xiě)石頭的奇妙？

可以從石頭的大小、形狀、顏色等方面說(shuō)一段話，把“石頭的奇妙”介紹具體。

示例：

你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？

就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！??！跋扇酥嘎贰本透幸馑剂?！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)……

省略號(hào)后面的內(nèi)容應(yīng)該寫(xiě)什么呢？先想想你想介紹哪個(gè)事物？它最主要的特點(diǎn)是什么？

用“你可知道……”或“你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)……”作為開(kāi)頭說(shuō)一段話，開(kāi)頭的問(wèn)句需要說(shuō)出事物的特點(diǎn)。

示例：

你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)小興安嶺是一座寶庫(kù)？那里有數(shù)不清的青松、白樺、柏樹(shù)、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋；那里有人參、黨參、五味子等幾十種珍貴的中藥材；樹(shù)林中有鹿、獐子、狍子、黑熊、野豬、松雞等動(dòng)物，它們快樂(lè)地生活著；地下蘊(yùn)藏著金、銀、鐵等20余種礦產(chǎn)資源。小興安嶺真是一座物產(chǎn)豐富的寶庫(kù)。

4.尋物啟事

昨天下午放學(xué)后，三（1）班李曉宇同學(xué)在操場(chǎng)上丟失了一件藍(lán)色外套，那是奶奶送給他的生日禮物，他可喜歡了，你們說(shuō)該怎么辦呢？

這是個(gè)辦法，人多力量大，說(shuō)不定能幫李曉宇找回外套。

他可以請(qǐng)全班同學(xué)一起幫忙找一找。

這個(gè)方法不錯(cuò)，可以發(fā)動(dòng)更多的人幫忙，如果看到尋物啟事的人恰好見(jiàn)過(guò)這件衣服，很快就可以物歸原主了。

他可以寫(xiě)一則尋物啟事，貼在學(xué)校的公告欄里。

尋物啟事是丟失物品時(shí)，希望通過(guò)啟事得到幫助，從而找回物品的一種應(yīng)用文。尋物啟事一般張貼在丟物的地點(diǎn)，或街巷較顯眼的位置，有的也刊登在報(bào)紙、雜志上。

1）當(dāng)我們想找回遺失的東西時(shí)，就可以寫(xiě)一則尋物啟事。那么，該怎么寫(xiě)尋物啟事呢？請(qǐng)大家讀讀下面的尋物啟事，注意格式。

尋物啟事

昨天下午放學(xué)后，我把一件藍(lán)色外套落在了操場(chǎng)上。如有拾到者，請(qǐng)與我聯(lián)系，非常感謝！

三年級(jí)（1）班

李曉宇

5月20日

尋物啟事一般由標(biāo)題、正文、落款等部分組成。

（1）標(biāo)題

標(biāo)題寫(xiě)在第一行中間，可以寫(xiě)成“尋物啟事”，也可以寫(xiě)具體一些，如“尋書(shū)啟事”“尋狗啟事”等。

（2）正文

另起一行空兩格寫(xiě)正文。

（3）落款

落款包括尋物人姓名和發(fā)文日期，分兩行寫(xiě)在正文右下方，姓名在上一行，日期在下一行。

尋物啟事和書(shū)信的格式相似。不同的是，在上方居中處要寫(xiě)“尋物啟事”4個(gè)字。讓人一看就知道，寫(xiě)這則啟事的人實(shí)在尋找自己遺失的物品。

2）再讀尋物啟事，交流：除了格式正確外，寫(xiě)尋物啟事時(shí)還要注意什么？

要把你丟的是什么物品及該物品的樣子寫(xiě)清楚。

要寫(xiě)清楚你是在哪里丟的。

最好再寫(xiě)一寫(xiě)你丟失物品的時(shí)間。

要告訴別人你是誰(shuí)，怎么聯(lián)系你，否則別人即使找到了你丟的東西，也不知道怎么交給你。

尋物啟事中要寫(xiě)清楚丟失的物品、物品的特征、丟失的時(shí)間和地點(diǎn)、聯(lián)系人及聯(lián)系方式等。要注意的是，老師提供的示例，因?yàn)槭窃趯W(xué)校這個(gè)特殊情境中發(fā)生的，所以在正文中沒(méi)有寫(xiě)聯(lián)系方式，但一般的尋物啟事要寫(xiě)上聯(lián)系方式，比如電話號(hào)碼。

3）照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

5月15日中午，三年級(jí)（2）班的王大壯同學(xué)將一本書(shū)落在了閱覽室里，書(shū)名為《小王子》，藍(lán)色封面。請(qǐng)你幫他寫(xiě)一則尋物啟事。

尋物啟事

昨天中午，我把一本書(shū)落在了閱覽室里，書(shū)名為《小王子》，是藍(lán)色封面的。如有拾到者，請(qǐng)與我聯(lián)系，非常感謝！

三年級(jí)（2）班

王大壯

5月16日

三、書(shū)寫(xiě)提示

比較兩組漢字，說(shuō)說(shuō)分組原因。

止內(nèi)___露醒

術(shù)斗慧蘑

1.觀察“止”的書(shū)寫(xiě)，交流：筆畫(huà)較少的字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

一組筆畫(huà)較少，一組筆畫(huà)較多。

筆畫(huà)較少的字，如果每一筆都寫(xiě)的短小，那整個(gè)字在田字格里就顯得小而空，所以要把筆畫(huà)寫(xiě)得開(kāi)一些。

2.觀察“露”的書(shū)寫(xiě)，交流：筆畫(huà)較多的字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

筆畫(huà)較多的字，如果每一筆都寫(xiě)得很開(kāi)，就會(huì)把田字格撐得“頂天立地”，過(guò)于飽滿，所以要把筆畫(huà)寫(xiě)得短小些，縮小筆畫(huà)間距。

四、日積月累

同學(xué)們，我們平常接觸的成語(yǔ)大部分都是四個(gè)字的，其實(shí)，在成語(yǔ)世界里，不都是四字成語(yǔ)。有三字成語(yǔ)，如“馬前卒”“門外漢”；有五字成語(yǔ)，如“小巫見(jiàn)大巫”“一去不復(fù)返”；還有的成語(yǔ)有十多個(gè)字呢，如“以其人之道還治其人之身”“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)八字成語(yǔ)。

◎兵(ｂīｎɡ)來(lái)將(ｊｉàｎɡ)擋，水來(lái)土掩。

◎不入虎穴，焉(ｙāｎ)得虎子。

◎眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。

◎近朱者赤(ｃｈì)，近墨者黑。

這些成語(yǔ)的前后4個(gè)字表達(dá)的意思是相關(guān)聯(lián)的，所以大多數(shù)情況下是連起來(lái)使用的?？梢韵冉柚匆粽_朗讀，再嘗試?yán)斫庖馑肌?/p>

兵(bīng)來(lái)/將(jiàng)擋，水來(lái)/土掩。

敵人來(lái)了派將士抵擋，大水來(lái)了用土掩埋。比喻不管對(duì)方使用什么計(jì)策、手段，都有辦法對(duì)付。也比喻針對(duì)具體情況采取相應(yīng)對(duì)策。

不入/虎穴，焉(yān)得/虎子。

不進(jìn)老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不親歷艱險(xiǎn)就不能取得成功?，F(xiàn)在比喻不經(jīng)過(guò)艱苦的實(shí)踐就不能取得真知。

眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。

耳朵聽(tīng)到的不如眼睛看到的，親身感受比聽(tīng)傳聞可靠。

近朱者赤(chì)，近墨者黑。

靠近朱砂易染成紅色，靠近墨就會(huì)變黑。比喻接近好人可使人變好，接近壞人可使人變壞。指人常常因環(huán)境的影響而改變其習(xí)性。

練一練：讀下面的句子，選擇合適的成語(yǔ)把句子說(shuō)完整。

1）（），再麻煩的事情總有解決的辦法，沒(méi)有什么可怕的。

2）我原來(lái)不愛(ài)讀書(shū)，但自從和他