2023年老師線上教學(xué)工作總結(jié)

2023年老師線上教學(xué)工作總結(jié)老師線上教學(xué)工作總結(jié)1

隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻，我們的教化工作也做出了相應(yīng)的變更。這學(xué)期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個重大的考驗(yàn)，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課閱歷的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于今日的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個方面做了總結(jié)：

一、教學(xué)打算

課前我結(jié)合市局直播課對自己的'課件做了調(diào)整，進(jìn)行學(xué)問精簡。在班級直播課的課件中我剛好補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級在線直播。

二、簽到狀況

我班共44人，課前打卡學(xué)生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。

三、教學(xué)過程心得

這種教學(xué)方式的確特別新奇，，對老師和學(xué)生來說都特別新穎 但是說實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班主任了解后發(fā)覺都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽話，也不像中學(xué)生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就須要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點(diǎn)名提問學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂留意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平常課堂那么隨時提問，隨時解決問題。老師的管理實(shí)力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是，學(xué)生不主動發(fā)問，有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注意點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。

四、作業(yè)檢查

今日的作業(yè)時把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡潔的作業(yè)，20名學(xué)生能夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，非常鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個學(xué)生未能剛好提交?？偟膩碚f不盡人意。

五、今后措施

1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采納視頻會議形式模擬課堂提問。

2、多與學(xué)生溝通，剛好了解學(xué)習(xí)狀況

3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言，激勵學(xué)生主動完成任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是將來的必定的教學(xué)手段。對于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清晰的老師們來說，它卻來的猝不及防。我們要信任自己肯定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。

老師線上教學(xué)工作總結(jié)2

在疫情期間，本著“防控、學(xué)習(xí)”兩不誤原則，我市教化局統(tǒng)一組織了線上授課學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本班語文學(xué)科狀況匯報如下：

一、教學(xué)打算及簽到狀況

在市局組織授課前，首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)并朗讀《安塞腰鼓》，并強(qiáng)調(diào)課堂上肯定要仔細(xì)聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項(xiàng)，為學(xué)習(xí)新課做打算，其次，我會將本課重點(diǎn)再次發(fā)起直播強(qiáng)調(diào)。為了提示學(xué)生能按時上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級微信群里提示開課時間，并讓學(xué)生在釘釘群報數(shù)來查看報道狀況，今日準(zhǔn)時報道人數(shù)30人，遲到8人，不到4人，報道狀況很不好。

二、教學(xué)過程心得

首先，我剛好跟進(jìn)同步聽課，衛(wèi)秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》特別精彩，也是特別好用的一堂課，我從中學(xué)到了許多，她能深化挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、傳承意義，我覺得這個特別關(guān)鍵，有助于學(xué)生走進(jìn)文本，更能深化地理解文章隱藏的深意，不僅如此，衛(wèi)老師還通過視頻播放、老師范讀，讓學(xué)生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣概磅礴，批注式的教學(xué)方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現(xiàn)般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節(jié)課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學(xué)功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習(xí)，擅長總結(jié)教學(xué)閱歷。

其次，在我跟進(jìn)直播過程中，通過自我摸索以及與老師的溝通，慢慢熟識了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區(qū)域的局限性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深化生活，我深知，作為老師要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，緊跟時代步伐，學(xué)生們在這特別的時期中，沒有因疫情而耽擱學(xué)習(xí)。但學(xué)生在報道時間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強(qiáng)的學(xué)生與無自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。

三、作業(yè)檢查

每節(jié)課完成以后，我都會通過釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，大部分學(xué)生對于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、剛好地提交，但對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就慢些了，經(jīng)常須要一再督促，學(xué)生提交上來的作業(yè)，我會剛好進(jìn)行批閱，跟進(jìn)輔導(dǎo)。之前在檢查過關(guān)這一環(huán)節(jié)中，我通過發(fā)起直播，讓學(xué)生申請連麥，有些學(xué)生過于驚慌，導(dǎo)致背誦不流暢，還有的害怕，始終在觀望，這樣半小時下來，僅能過關(guān)五、六人，后來我與臺老師溝通后通過拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)覺個別學(xué)生有作弊現(xiàn)象，真是見招拆招啊!

此次作業(yè)布置量很小，30分鐘內(nèi)完成完全沒有問題，但截止21:50，提交作業(yè)人數(shù)為32人，還缺10人，很不志向。自晚上18：45直播課以后，讓學(xué)生休息片刻后，我發(fā)起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學(xué)生摘抄，之后我就始終查看學(xué)生提交的作業(yè)，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的說忘了，有的'不吭聲，還有的竟然休息了，學(xué)生好像已經(jīng)麻木了。學(xué)生真的是自覺性太差太差了。

四、存在問題

一部分學(xué)生缺乏自覺性，在無家長監(jiān)管的狀況下，不按時上線學(xué)習(xí)，或者中途離開，還有些學(xué)生不服家長管教，隨意妄為，我還連線與該生進(jìn)行了談話，但好像并不見效;還有些學(xué)生家庭狀況比較特別，無父無母，無人監(jiān)管，自由散漫，不重視學(xué)習(xí);還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個都要線上學(xué)習(xí)，再加上間或父母上班，導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí)，雖有回放，但每節(jié)課都支配的扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)生也無時間看回放，所以就導(dǎo)致不上線，遲到或不能剛好完成作業(yè)的現(xiàn)象。

改進(jìn)措施：

1剛好在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提示學(xué)生上線。

2對懶散者、不守時、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教化，讓其重視學(xué)習(xí)。

總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。

老師線上教學(xué)工作總結(jié)3

面對當(dāng)前這一次突發(fā)性的疫情，開學(xué)無法開課，市局要求我們開展在線直播授課，就今日的開課狀況，總結(jié)如下:

一老師直播

全市選拔出優(yōu)秀老師直播網(wǎng)課，這一點(diǎn)深化人心。終歸優(yōu)秀老師吃透教材，閱歷豐富。我們老師聽完直播課后，還須要給學(xué)生加以強(qiáng)調(diào)以及補(bǔ)充。因?yàn)閷W(xué)生身邊并沒有多少學(xué)習(xí)資料，甚至連課本都不是人人都有的。老師也基本是書一本，一些電子資料終歸太費(fèi)眼睛，所以基本接下來是點(diǎn)撥課本上的習(xí)題，可以適當(dāng)補(bǔ)充一二。

二學(xué)生學(xué)習(xí)

在線學(xué)習(xí)的效果不肯定會高，學(xué)生可能走神了或者對上課完全不感愛好，而這個時候老師是無法知曉的。假如沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會很差，同時產(chǎn)生特別大的生生差異。所以，我們肯定要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)，還有隨后的鞏固練習(xí)題型。這個時候切忌焦急，我們要慢下來，讓學(xué)生漸漸的跟上節(jié)奏適應(yīng)起來。本節(jié)課報到學(xué)生34人，5人遲到，5人未到。

三存在問題

1上課用于查找學(xué)生人數(shù)的時間過長，不查找的話一些同學(xué)會鉆空子，在線不聽課，這又給后面的學(xué)習(xí)造成困難。仍有學(xué)生遲到或不上線。

2講課過程中照看不到學(xué)生的`心情反應(yīng)，提問和回答都顯得有點(diǎn)呆板而遲緩。

3提交作業(yè)時仍有學(xué)生不提交，有的學(xué)生提交了完后檢查又不能剛好改錯，今日提交作業(yè)36人，未提交8人，全對的10人，改錯的21人，未改錯的5人。

四實(shí)行措施

1剛好聯(lián)系家長問明不上課或遲到緣由，對其進(jìn)行思想教化，讓學(xué)生及家長重視線上學(xué)習(xí)。

2雖然是線上學(xué)習(xí)，上課也要盡量照看大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，節(jié)奏慢下來，上課內(nèi)容做到讓多數(shù)學(xué)生都能駕馭，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)勝利的喜悅感。

4作業(yè)布置做到少而精，釘釘?shù)募倚１疽呀?jīng)很好用了，一目了然的看出提交和未提交人數(shù)，批改完后有錯誤的作業(yè)可以干脆發(fā)給學(xué)生本人，是共性的問題發(fā)到班級群，讓學(xué)生都能看到自己的錯誤并剛好改正。

在今后的線上授課中，我會聽從學(xué)校的支配，主動和同事們溝通看法，爭取最大限度的利用資源，主動有效的投入到教學(xué)工作中去。

老師線上教學(xué)工作總結(jié)4

時間毫不停留德走著……擔(dān)當(dāng)一年級的語文教學(xué)工作快一學(xué)期。在本學(xué)期里，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課，批改作業(yè)、講評作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。為了下學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，特對這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是非常重要的。所以，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅(jiān)持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要老師不厭其煩地講和說，經(jīng)過一學(xué)期來的培育，我班大部分學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注意漢語拼音學(xué)問的駕馭。

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動趣味，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得扎實(shí)。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每一天激勵學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，經(jīng)過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我異樣留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自我在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，在寫字課上，用田字格的小磁鐵帶學(xué)生一齊書寫。自我板書完畢之后，師生一齊你“書空”，再描紅、寫拼音組詞。在習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必需程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好。

其次，在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。

第三，注意自我的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異樣留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫駕馭的不好。

2、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的`進(jìn)取性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

3、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上六七名學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得不夠扎實(shí)，這還須要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與幫忙。

4、家長協(xié)作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要仔細(xì)思索的問題之一。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等。

2、加強(qiáng)自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的須要。

3、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

總之，這個學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要接著發(fā)揚(yáng)，“失”要努力改正，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成果。

老師線上教學(xué)工作總結(jié)5

1.今日做法

今日五年級語文組學(xué)習(xí)的是古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。前一天組內(nèi)就統(tǒng)一教研，總結(jié)制定并發(fā)布了其次天的教學(xué)流程與留意事項(xiàng)。老師剛好給學(xué)生支配了預(yù)習(xí)任務(wù)，師生都能做到心中有數(shù)。

上午結(jié)合微課視頻授課，學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容，一節(jié)課的視頻時間嚴(yán)格限制在20鐘以內(nèi)，留出機(jī)動時間讓學(xué)生自主朗讀背誦鞏固所學(xué)內(nèi)容。

下午歡樂習(xí)字環(huán)節(jié)對上午所涉及的生詞進(jìn)行書寫鞏固。在線答疑環(huán)節(jié)，針對上午的課文講解有不明白的地方可以向老師尋求幫助，學(xué)生剛好提交背誦和默寫作業(yè)，老師依據(jù)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)反饋，督促學(xué)生剛好訂錯。

2.問題：

今日學(xué)習(xí)的古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》較以前學(xué)的`古詩題目長，內(nèi)容不好理解，所以學(xué)生的錯誤率較高。題目中“曉”“籬”“迎”都是易錯字，詩句中也有幾個默寫的易錯點(diǎn)：仞”“岳”“摩”

“胡塵里”，另外最終一句“南望王師又一年”中“南望”與“難忘”混淆，大部分許多同學(xué)都有不同程度的錯誤。另外，有個別同學(xué)只提交了背誦語音沒有默寫的圖片。

3.改進(jìn)措施：

充分利用釘釘群里作業(yè)各項(xiàng)功能激勵學(xué)生線上學(xué)習(xí)的熱忱與動力，作業(yè)批改后集中對易錯點(diǎn)進(jìn)行匯總講解，以便學(xué)生糾錯并鞏固學(xué)習(xí)成果。對提交作業(yè)不主動和不完整的同學(xué)要剛好與家長溝通，反映狀況，加強(qiáng)溝通，提高學(xué)生和家長對線上學(xué)習(xí)相識的覺悟，爭取克服個體困難，保證高效學(xué)習(xí)。

老師線上教學(xué)工作總結(jié)6

這段時間的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，我感受許多，作為一名數(shù)學(xué)老師我現(xiàn)在也是感覺自己在工作方面還有許多須要去完善好的地方，當(dāng)然這段時間以來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也始終都在讓我不斷的成長，有許多教學(xué)方面的工作閱歷，這很大程度上面激勵了我，讓我更加有信念去做好接下來的工作，這是對我的一種磨礪，我始終都堅(jiān)信著這一點(diǎn)，無論是在什么時候我都會抱著一個端正的心態(tài)，就像這段時間的以來的線上教學(xué)，雖然說在這個過程當(dāng)中有許多的不便，終歸是線上教學(xué)，但是我始終都在努力的做好的自己的教學(xué)工作，一點(diǎn)都沒有耽擱。

我對自己的要求還是很高的，在上課的過程當(dāng)中我盡量的在保障讓學(xué)生們都能夠的.聽懂，上好自己的每一堂課，仔細(xì)的講好每一個學(xué)問點(diǎn)，我認(rèn)為這些都是特別關(guān)鍵的，對學(xué)生們都是特別重要，雖然線上教學(xué)是比較麻煩，有的時候一些問題不能夠剛好的幫助學(xué)生們解決，但是我始終都有特別耐性的在解答學(xué)生們的每一個問題，讓我的也磨礪了自己許多，這真的是特別讓我感到滿意，讓我得到了一個全身心的熬煉，在工作當(dāng)中我始終保持著端正的看法，這段時間下來在教學(xué)實(shí)力上面跨越了一大步，于我而言這是一個質(zhì)的飛躍，真的是會讓我受益匪淺，在將來的工作當(dāng)中我也信任我是能夠進(jìn)一步的落實(shí)好自己的工作，有些事情本就應(yīng)當(dāng)保持好心態(tài)，這是肯定的，在工作當(dāng)中我信任我是能夠處理好相關(guān)的事情。

雖然說在這段時間的工作當(dāng)中遇到了許多困難，但是這些都是難不倒我，我還是會堅(jiān)持下去，上好自己的每一堂課，無論是做什么事情都應(yīng)當(dāng)保持好狀態(tài)，這就是作為一名老師的素養(yǎng)，我依稀的記得自己在第一天講課的時候還是特別不適應(yīng)的，對這手機(jī)講課那種感覺是很驚奇的，跟在教室里面上課是兩回事，現(xiàn)在我也是感覺很不行思議，自己竟然做到了這一點(diǎn)，我也是認(rèn)為自己能夠處理好相關(guān)的事情，在工作上面我從來都是一絲不茍，盡管是線上教學(xué)我還是認(rèn)為我能夠進(jìn)一步的加強(qiáng)，這是對工作一個負(fù)責(zé)，也是將來須要保持好的狀態(tài)，作為一名數(shù)學(xué)家老師我希望自己能夠給學(xué)生們帶來一個好的學(xué)習(xí)氣氛，講課能夠讓大多數(shù)學(xué)生們都能夠聽進(jìn)去這就是最大的傲慢，很感謝這段時間的線上教學(xué)，我真的是成長了許多。

老師線上教學(xué)工作總結(jié)7

線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進(jìn)行了一段時間了。從一起先的課堂混亂，到后來的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個遠(yuǎn)程的課堂，真的做了不少的努力。當(dāng)然，其中還少不了學(xué)生和家長們的努力。這些都是勝利的必要因素。

如今，課堂也穩(wěn)定的綻開了一段時間了，我在此對自己這段時間的工作做一個總結(jié)，希望自己的能從中發(fā)覺問題，進(jìn)一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式，也希望同學(xué)們能更多的協(xié)作教學(xué)，自覺的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。以下是我的`工作總結(jié)：

對于這次的網(wǎng)課教學(xué)，我一起先的感受是特別興奮的。作為一個樂于變更的老師，常年在講臺上教學(xué)，的確讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進(jìn)，更加好玩的方式帶動課堂的進(jìn)步！讓同學(xué)們能從課堂中解放出來，就似乎我們是同等的一樣，不須要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動來發(fā)覺問題，找尋解決的方案。

而這次的線上教學(xué)，明顯就是一次特別好的機(jī)會。遠(yuǎn)距離的課堂，這并不是遠(yuǎn)離了我們師生的事情，我認(rèn)為這反而是通過網(wǎng)絡(luò)拉進(jìn)了我們師生的距離。

利用這次的課堂，我主動的綻開了自己的教學(xué)安排。我將課堂漸漸的交給學(xué)生，讓他們找回學(xué)習(xí)的感覺，找回酷愛學(xué)習(xí)的感覺。當(dāng)然，期間也有不少的紀(jì)律問題產(chǎn)生。后來，我通過主動的在家長會中和家長們溝通，與家長達(dá)成了良好的共識，并通過家長的管理推動了教學(xué)的進(jìn)行。

對于線上的課堂，我自己也做出了不少的變更。我一改過去肅穆的形象，以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過漫長的假期，同學(xué)們對我的變更也更簡單接受。在課堂上，我主動的利用在假期學(xué)會的學(xué)問來活躍課堂，帶動學(xué)生的進(jìn)步，并對錯誤的方向剛好的制止。

總結(jié)一下基本的狀況，在這段時間的教學(xué)進(jìn)行后，同學(xué)們在課堂上明顯更加的專注，并且因?yàn)榻虒W(xué)方式的變更，同學(xué)們對課堂也更加的感愛好，能夠在學(xué)習(xí)中保持專注力。

當(dāng)然，遠(yuǎn)程的教學(xué)方式并不是那么的完善，還是有許多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現(xiàn)力。以及通過視頻，同學(xué)們更加樂意與老師溝通這一點(diǎn)。我信任，這會是將來特別有效的一種教育方式，是我們變更和同學(xué)們溝通狀況的一次絕好機(jī)會！我也信任，當(dāng)大家回到學(xué)校之后，肯定會更加的精彩！

老師線上教學(xué)工作總結(jié)8

由于疫情的影響，學(xué)生延遲開學(xué)。還沒有歡樂地喘出氣，卻迎來一個新挑戰(zhàn)！“停課不停學(xué)”口號下誕生了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)活動，隨后釘釘這個軟件來到了我們面前，成了老師與學(xué)生的溝通橋梁，成了學(xué)問傳播的“擺渡者”。新事物的接受總會有碰撞，感受和體會便多了起來。

隔著一個機(jī)器，人和人的溝通就少了融洽。組織的線上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)由于不能和培訓(xùn)老師一起演示，所以聽得是似懂非懂。好在有回放，我們可以跟著回放嘗試每個功能的應(yīng)用。熟能生巧，摸索的多了就明白了。但是家長、學(xué)生對于軟件不太了解，一起先網(wǎng)上教學(xué)甚是混亂，多次重復(fù)操作依舊不解決問題，最終一通電話、微信溝通，才像破局和闖關(guān)一樣，我們“會師”了。

直播課堂是生疏的，手機(jī)成了我和學(xué)生的溝通媒介。其實(shí)在第一次上課的時候，我的心里還是忐忑不安，像極了“道是無晴卻有晴”。還好，孫陽春老師的一節(jié)直播課剛好解答了我心中的懷疑。我潛藏其中，直至直播課結(jié)束，退出直播間。依據(jù)新城一小薛麗老師的教學(xué)視頻、電子課本、電子教參，確定教學(xué)內(nèi)容，在筆記本上整理提問的問題（針對教學(xué)視頻中的教學(xué)目標(biāo)），要強(qiáng)調(diào)的字詞（讀音、說明、書寫易錯點(diǎn)），重點(diǎn)句子、段落，課文的朗讀狀況等。

萬事俱備，我和學(xué)生們就要在網(wǎng)上相見了。因?yàn)椤熬€上”課終歸不同于“線下”課，怎樣才能保證課堂教學(xué)質(zhì)量？怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)？怎樣才能讓孩子學(xué)會合理地運(yùn)用電子產(chǎn)品？這不得不成為執(zhí)教老師在課前需考慮的.問題。于是，我和家長私下約定，陪伴孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過程，我信任有家長為伴，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會“昂揚(yáng)而上”，當(dāng)然家長也會為孩子的眼睛操盡心。

2月11日下午3點(diǎn)半，我進(jìn)入了直播間，我和家長、孩子們做了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認(rèn)一切順當(dāng)后，我們隔空起先了這節(jié)課。

此時，我的眼前沒有神采奕奕的學(xué)生，只有一部部手機(jī)，我知道這手機(jī)的背后是我敬愛的學(xué)生和辛苦的家長。我先提問了教學(xué)視頻課中的重點(diǎn)內(nèi)容，然后對文中的易錯字的讀音、字形、組詞等進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。雖然課前的打算時間很長，但課上的四非常鐘過得很快。當(dāng)我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，心中有種空落。究其緣由，在這節(jié)直播課中，我沒有像平常在線下課堂中，看到孩子們一張張充溢童真的小臉，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉伸展。小小的屏幕，讓我們師徒之間少了“心心相印”。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟識的面容，但我卻無法看到孩子們那高高舉起的小手；雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的探討聲。課后，我與孫陽春老師進(jìn)行了溝通，誰聽課了？誰沒聽課？聽課用心程度怎樣？該怎樣讓全班學(xué)生按時聽課等問題進(jìn)行了溝通。最終一樣認(rèn)為在直播、視頻時可以點(diǎn)學(xué)生的名字，學(xué)生們以回答學(xué)號的形式知道他們是否按時聽課。

說了“得”，我想說說“失”。由于是隔著電腦遠(yuǎn)程教化，因此線上的老師做不到一般老師那樣面對面地視察孩子心理上和行為上的表現(xiàn)，對孩子的信息駕馭還顯得不是那么全面。另外是師生互動性的問題，線上教化更多的是老師說學(xué)生回答，幾乎很少同學(xué)會主動發(fā)言，這么多學(xué)生很少有機(jī)會可以提問，而關(guān)了電腦就干脆宣告結(jié)束。而線下面對面的教學(xué)則不然，老師不僅可以更全面的接觸孩子的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)看法，還可以通過跟家長面對面的溝通來獲知孩子一段時間以來的各種狀態(tài)、習(xí)慣、想法、喜好等等。最終是線下教化的局限性，其中一點(diǎn)就是教學(xué)輸出的局限性，我們知道教化不僅僅是只教孩子學(xué)問的過程，它還包括道德的培育、價值觀的樹立、人際關(guān)系的交往、語言表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練、文化傳統(tǒng)的熏陶等多種方面，而這些都是目前線上教化不具備的。

以上是我個人這幾天的“網(wǎng)”事歷程，很匆忙也很充溢，同時也看到了我們的老師為了學(xué)生也是盡自己最大的努力去行動、摸索，最終我想說老師行業(yè)也是一支召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的強(qiáng)大的隊(duì)伍！

老師線上教學(xué)工作總結(jié)9

新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教化行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名老師，我一邊通知每位家長為學(xué)生打算網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)須要打算的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的打算工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參加到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，想盡一切方法聯(lián)系到每位學(xué)生的`家長。

為了能夠順當(dāng)開展線上教學(xué)，對于從沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，我們沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命平安時刻人人迎險而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w老師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們?nèi)w老師加班加點(diǎn)的熱忱與信念。我們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)運(yùn)用各新型平臺之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作學(xué)問膠囊，或找尋好的資源，打算好了二套二天所需的一切教學(xué)打算工作。

停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)須要