初中地理-地形地勢特征教學設計學情分析教材分析課后反思

本節(jié)課的課程標準是運用中國地形圖概括我國地形、地勢的主要特征?！皹藴省泵鞔_本節(jié)學習重點是我國地形、地勢的主要特征，并將其落實到地圖上，突出對學生運用地圖獲取地理信息能力的培養(yǎng)，讓學生從宏觀上把握我國地形、地勢特征，也減輕了學生的學習負擔?！暗匦蔚貏萏卣鳌边@節(jié)是八年級地理上冊第二章“中國的自然環(huán)境”的第一節(jié)內(nèi)容，體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎的重要地位。我國的地形地勢特征對于氣候、河流及社會經(jīng)濟發(fā)展都具有重要的影響。學習本節(jié)知識，明確地勢的三級階梯，運用地勢特征進一步分析地勢對我國氣候、河流的影響；根據(jù)“中國地形圖”，認識我國地形的特點,并說明地形對我國經(jīng)濟發(fā)展的利弊影響。我國的“地形地勢特征”的內(nèi)容對學生的生活影響頗深，學生對這部分內(nèi)容較感興趣，通過七年級一年的地理學習，積累了一定的學習經(jīng)驗，掌握了一些地理學習的方法，學生的觀察、記憶、邏輯思維能力有了進一步的提高，具備了一定的讀圖分析、歸納總結的能力。第二單元自然環(huán)境第一節(jié)地形地勢特征教學設計【課標要求】●運用中國地形圖概括我國地形、地勢的主要特征。課標分析：“標準”明確本節(jié)學習重點是我國地形、地勢的主要特征，并將其落實到地圖上，突出對學生運用地圖獲取地理信息能力的培養(yǎng)，讓學生從宏觀上把握我國地形、地勢特征，也減輕了學生的學習負擔?！窘滩姆治觥俊暗匦蔚貏萏卣鳌边@節(jié)是八年級地理上冊第二章“中國的自然環(huán)境”的第一節(jié)內(nèi)容，體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎的重要地位。我國的地形地勢特征對于氣候、河流及社會經(jīng)濟發(fā)展都具有重要的影響。學習本節(jié)知識，明確地勢的三級階梯，運用地勢特征進一步分析地勢對我國氣候、河流的影響；根據(jù)“中國地形圖”，認識我國地形的特點,并說明地形對我國經(jīng)濟發(fā)展的利弊影響。【學情分析】我國的“地形地勢特征”的內(nèi)容對學生的生活影響頗深，學生對這部分內(nèi)容較感興趣，通過七年級一年的地理學習，積累了一定的學習經(jīng)驗，掌握了一些地理學習的方法，學生的觀察、記憶、邏輯思維能力有了進一步的提高，具備了一定的讀圖分析、歸納總結的能力?！窘虒W目標】●知識與技能參照“中國地形圖”，明確我國地形、地勢的特征，根據(jù)地勢特征探究地勢對氣候、河流的影響；并結合生活實例說明復雜的地形對我國經(jīng)濟發(fā)展的利弊影響?！襁^程與方法在讀圖分析、層層探究的學習過程中，初步掌握探究學習的思路和方法?！袂楦?、態(tài)度與價值觀通過探究“地勢對氣候、河流的影響”，明確事物是普遍聯(lián)系的觀點；通過分析“地形對經(jīng)濟發(fā)展的利弊影響”，樹立辯證唯物主義科學觀；通過模擬旅游活動，激發(fā)學生熱愛祖國壯麗山河的真摯情感?！窘虒W重點】根據(jù)“中國地形圖”，認識地形、地勢的特征；明確三級階梯的分布、海拔及主要地形?！窘虒W難點】根據(jù)地勢特征，探究地勢對氣候、河流等方面產(chǎn)生的影響?！窘虒W構思】播放歌曲《大中國》，激發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣,以空中模擬旅游為主線貫穿整節(jié)課的學習。第一部分，以北緯36o的旅游線路為切入點展開，通過活動設計問題，層層深入，既抓住了學生的注意力，又避免了學生在讀圖時的盲目性；并通過“跟著感覺走”“我是專家”等一系列活動，充分調(diào)動學生學習的積極性；第二部分，以空中所見地形區(qū)景觀圖為切入點，形象感知地形的復雜多樣，并通過“各類地形面積比例示意圖”用數(shù)據(jù)“說話”，既深化了學生對“高原山地面積廣大”這一特點的理解，又訓練了學生運用數(shù)學知識分析解決地理問題的能力；再通過討論探究“復雜多樣的地形對我國經(jīng)濟發(fā)展的利弊影響”，培養(yǎng)學生辯證唯物主義科學觀，突出環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的重大意義。再通過設計“我愛我家”活動，讓學生感到地理就在身邊，在生活中學習地理，學習對生活有用的地理。最后，讓學生在暢所欲言中達成學習目標。【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課師：請同學們觀看一段視頻，注意觀察視頻中都有哪些地形類型。播放“大中國”視頻師：一去大中國讓我們領略了我們偉大祖國多姿多彩的壯麗山河。這節(jié)課我們就做一次空中旅行，去空中俯瞰祖國壯麗的山河！一起學習第一節(jié)地形地勢特征學生觀看視頻，感受祖國的壯麗山河，說出視頻中看到的地形類型。觀看視頻，創(chuàng)設情境引入新課，激發(fā)學生學習興趣。地勢特征探索36oN課件展示：“中國地勢三級階梯示意圖”和“北緯36o地形剖面圖”師：現(xiàn)在飛機來到了青藏高原的上空，我們行程的第一部分將沿北緯36o線向東飛行。請看課本P22“中國地勢三級階梯及沿北緯36o附近地形剖面示意”圖，說說從A到B海拔是如何變化的。跟著感覺走師：在這次旅行中，你一路走來，感覺是在“坐滑梯”，還是在“下樓梯”呢？課件展示：樓梯和滑梯的示意圖，讓學生作出選擇。師：所以我國的地勢特點是呈三級階梯分布，這三級階梯的海拔和主要地形類型是什么呢？讀課本P22圖和P23第一段，填寫學案表格?；鹧劢鹁φn件展示：中國地形圖師：這三級階梯的界線也非常明顯，請同學們讀課本P24中國地形圖，找一找階梯之間的山脈，看誰找的又快又準。歸納小結：我國地勢特征：地勢西高東低，呈三級階梯分布。我來當專家課件展示：小組合作探究材料師：我國的這種地勢特征對我國的自然環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展有哪些影響呢？請同學們根據(jù)小組探究材料討論探究，并請小組派出代表作出“專家”分析報告。讀圖思考，完成學案。學生選擇并解釋原因。自主學習，完成學習要求。學生到板圖上貼圖，展示自主學習成果。小組合作探究，教師點撥。派小組代表展示合作成果。采用學案導學法，引導學生自主學習。讓學生體會生活中的地理。任務驅(qū)動，培養(yǎng)學生自主學習的能力。任務驅(qū)動，讓學生體驗到成功的快樂。通過小組合作探究提高課堂效率，加強學生對所學知識的理解，并培養(yǎng)學生從資料中提取有用信息的能力。承轉(zhuǎn)我們的飛機盤旋在我國的上空，我們的大好河山盡收眼底。說說我們都看到了哪些景觀？地形特征俯瞰中華課件展示：我國部分地形區(qū)景觀圖片。師：請大家看看你都看到了哪些景觀啊？在學案上為同學們準備了一幅空白圖，請對照課本P24中國地形圖，在空白圖上填出它們的相應位置。師：我們看到我們的大中國既有高峻的山地，遼闊的高原、廣袤的平原，好友眾多的盆地和丘陵，而且各類地形交錯分布，那么你對我國的地形特征有什么初步印象呢？讀圖分析課件展示：五種地形類型的面積比例師：請同學們看大屏幕，分析餅狀圖，完成學案的2、3部分的填空。歸納小結：我國地形特征：地形復雜多樣，山區(qū)面積廣大。各抒己見小組合作探究：假如你是被派去支援山區(qū)建設的人，你會利用當?shù)氐哪男┵Y源來發(fā)展經(jīng)濟？在開發(fā)此地的過程中又會碰到哪些困難?課件展示：大山里孩子的求學路師：在山區(qū)云南怒江和四川涼山的孩子們的求學路怎么樣呢？……比起他們我們要幸福多了。學生看圖，齊聲說出看到的景觀，感受祖國的大好河山。自主學習，通過讀圖填寫空白圖，并歸納我國的地形特征。讀數(shù)據(jù)，歸納地形特征。小組合作探究，教師點撥。派小組代表展示合作成果。觀看屏幕照片，感受大山孩子的求學路艱難。通過模擬旅游提高學習興趣和參與度，自主學習培養(yǎng)學生讀圖能力。培養(yǎng)學生讀圖分析、歸納總結的能力。通過情境設計旨在讓學生學會主動探究，提高學習興趣和參與度。感受大山孩子的求學路艱難，激發(fā)學生學習的積極性。承轉(zhuǎn)這次旅行滿上就要結束了，就要回到自己的家鄉(xiāng)——曲阜。學以致用我愛我家?guī)煟何覀兊募亦l(xiāng)曲阜位于我國地勢的第幾級階梯？我們這里有哪些地形類型？我們的生產(chǎn)、生活可以怎樣利用這些地形呢？學生暢所欲言，教師適時點撥。充分運用鄉(xiāng)土地理提高學生學習地理知識的興趣和積極性，培養(yǎng)學生平時注意觀察生活習慣等，并喚起學生對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)建設的熱情和信心。收獲驛站課件展示：地形地勢特征及影響師：讓我們一起來分享一下這次旅行的主要收獲吧！總結今天的主要內(nèi)容。學生回顧本節(jié)課所學知識點?；仡櫛竟?jié)課所學的知識，理清思路。當堂清鞏固練習當堂完成，自我檢測鞏固。當堂檢測學習效果。課后作業(yè)師：請同學們根據(jù)今天的學習內(nèi)容，課下查閱資料做一期關于我國地形地勢特征對我國的影響的手抄報。課下做手抄報，鞏固知識，通過查閱資料開闊視野。開闊視野，增加知識面。結束語我們中華大地山川秀麗，同學們有機會可踏遍祖國的山山水水，你會發(fā)現(xiàn)祖國的每一寸土地都很精彩！【課后反思】本課的設計根據(jù)當前學生普遍喜歡開拓、探索的特點，采取模擬旅游的方式，讓學生在旅游中“探”，旅游中“學”，為學生搭建一個自主探究、合作探究的平臺，通過多種形式的探究成果展示充分調(diào)動學生的積極性，促進學生的學。第一節(jié)地形地勢特征【致同學們】我們偉大的祖國不僅有遼闊的疆域、眾多的人口、和睦的民族，還有多姿多彩的壯麗山河。這節(jié)課我們就一起出發(fā)，搭乘“旅游”航班，去空中鳥瞰祖國壯麗的山河，進行一次“歡樂中國行”，讓我們一起出發(fā)吧！【學習目標】能夠運用我國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征。會分析我國地勢特征對氣候、河流、經(jīng)濟發(fā)展的影響。結合圖文資料，了解山區(qū)對人類活動的影響?！菊n堂學習】一、地勢西高東低[自主學習]1.結合課本P22圖2-1-1“中國地勢三級階梯及沿北緯36o附近地形剖面示意”，說說從A點到B點海拔是怎么變化的。2.結合課本P23第一段文字，明確三級階梯的分布、地形類型和海拔，完成下表。階梯名稱海拔主要地形類型第一級階梯第二級階梯第三級階梯結合課本P24圖2-1-2“中國地形”，在右圖中填寫三級階梯及三級階梯的分界線。歸納小結：我國的地勢特征是。[合作探究一]4.分析我國地勢特征對我國的氣候、河流的流向、東西交通及水能開發(fā)的影響。二、地形復雜多樣[自主學習]1.對號入座：將下列地形區(qū)填到相應的字母位置處。①東北平原②內(nèi)蒙古高原③喜馬拉雅山脈④東南丘陵⑤四川盆地讀圖歸納：我國的地形類型。2.讀課本P24圖2-1-3“中國五種地形類型的面積比例”可知：我國各類地形中，所占面積比例大的是、，平原面積比較小。習慣上，人們把、、統(tǒng)稱為山區(qū)。我國的山區(qū)面積約占全國陸地面積的，所以山區(qū)面積。歸納小結：我國的地形特征是。[合作探究二]4.假如你被派去支援山區(qū)建設，你會利用當?shù)氐哪男┵Y源來發(fā)展經(jīng)濟？在開發(fā)此地的過程中又會碰到哪些困難呢？討論填表。我國山區(qū)有利條件(優(yōu)勢)不利條件(劣勢)【思維拓展】我們的家鄉(xiāng)曲阜位于我國的地勢第幾級階梯？我們這里有哪些地形類型？我們的生產(chǎn)、生活可以怎樣利用這些地形呢?【收獲驛站】小結本課所學知識。如果還有什么疑惑，請你提出來?！井斕们濉?．關于我國地形、地勢基本特征的敘述正確的是（）A.地形復雜多樣，每種地形分布集中B.山地面積廣大，地表形態(tài)較為單一C.地勢西高東低，呈三級階梯分布D.地勢東高西低，呈階梯狀分布2．古語云：“一江春水向東流”，“大江東去”，“滾滾長江東逝水”，其主要原因是（）A.我國江河眾多，水量豐富B.我國地形復雜多樣C.我國地勢西高東低D.地勢呈階梯狀分布3．下列地勢變化，與我國地勢變化相符的是（）4．我國水能蘊藏量較大的地帶一般為（）A.某一級階梯內(nèi)部B.兩級階梯的交界處C.南部的低山丘陵區(qū)D.平原河道上5．我國地勢三級階梯劃分的主要依據(jù)是（）A.地形類型B.山脈走向C.平均海拔D.相對高度6．如果我國地勢東部高，西部低，那么我國地理環(huán)境將發(fā)生的重大變化是（）A.平原面積擴大B.山地面積變小C.大部分地區(qū)降水減少D.耕地范圍將擴大本節(jié)課注重學生能力的培養(yǎng)，各教學環(huán)節(jié)設計緊湊，課堂運用了視頻、圖片等多種形式，較好的體現(xiàn)了新課程理念。在探究活動中學生通過彼此的“合作與交流、探討與爭論”，最終解決了問題。教師也做到了大膽放手，讓學生有充分的思考和探討的時間、空間，取得了較理想的效果。從學生表現(xiàn)看學生能基本掌握本節(jié)課的重點，突破了難點，達到了本節(jié)課的目的。王老師：基本功扎實，語言比較精煉，駕馭課堂能力較強。劉老師：注重學生的主體地位，把時間還給了學生，充分調(diào)動了學生的學習積極性。師生互動比較頻繁且效果良好，講解過程中加強了對學習重點和難點的點撥和落實，注重通過問題的形式引導和啟發(fā)學生。張老師：在學生自主學習、合作探究的基礎上，讓小組推薦出代表充當“專家”，讓學生教學生，極大地調(diào)動了學生的積極性，效果很好。徐老師老師：從學生表現(xiàn)看學生能基本掌握本節(jié)課的重點，突破了難點，達到了本節(jié)課的目的。教師板書認真工整，評價較及時。本課的設計采取模擬旅游的方式，讓學生在旅游中“探”，旅游中“學”，為學生搭建一個自主探究、合作探究的平臺，通過多種形式的探究成果展示充分調(diào)動學生的積極性，促進學生的學。課堂教學中，能夠聯(lián)系學生的實際情況，從學生的感性認識出發(fā)，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，使學生積極主動地參與到學習活動中來，保證學生在學習活動中的