2023年德育導(dǎo)師工作總結(jié)(匯編篇)

2023年德育導(dǎo)師工作總結(jié)(匯編篇)德育導(dǎo)師工作總結(jié)1

“老師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教化對老師的新要求?，F(xiàn)代教化的發(fā)展要求老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，或許不是一個老師的主要任務(wù)，然而作為一位德育導(dǎo)師能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對教化工作成敗有確定性的作用。要做好學(xué)生思想政治工作，正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培育學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?

作為一個新老師，起先在與學(xué)生的溝通上存在很大的.問題，在前一學(xué)期我甚至不知道怎么跟學(xué)生溝通，怎樣的話才是他們可以接受的，心境不安靜，做什么事情都茫然無措，急于求成，經(jīng)過一個學(xué)期使我知道了導(dǎo)師幫助后進(jìn)生不能急于求成，對短暫后進(jìn)的學(xué)生要留意敬重和愛惜他們，要語重心長、諄諄教導(dǎo)，教化學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不損害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教化目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是找尋和發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，激勵其進(jìn)步。如黃燦鵬有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流淌紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高相識，并指出了努力方向。最終，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難受。不過，我從你的眼神中發(fā)覺，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽(yù)?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證?”回答是確定的，效果也是志向的，德育導(dǎo)師教化學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特殊要遵循心理規(guī)律，注意心理輔導(dǎo)，通過教化、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

一把鑰匙開一把鎖。每個學(xué)生的素養(yǎng)、才能、學(xué)問、特性和愛好等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一詳細(xì)問題、詳細(xì)事物也有著不同的看法，這就要求德育老師深化學(xué)生中間，與學(xué)生交摯友，熟識每一個學(xué)生的狀況。剛好了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)分不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。德育導(dǎo)師抓德育工作肯定要從實(shí)際動身，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素養(yǎng)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的驚慌、焦慮乃至恐驚;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶擔(dān)心甚至消極看法等等。讓他們在課外活動和社會實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培育現(xiàn)代意識、競爭意識，培育開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力和承受挫折的實(shí)力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生特性心理的健康發(fā)展。

要以情感人，對學(xué)生要充溢愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。生活中，盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實(shí)處。小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日依據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動的狀況總結(jié)評分并加以嘉獎、懲處，在嚴(yán)格管理的同時加強(qiáng)思想政治教化，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，從而為做好德育工作供應(yīng)機(jī)制和制度上的保證。

通過如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個方面，其方法確定是多種多樣的，但我想，假如在班工作中，德育導(dǎo)師能長期有意識地留意這三個方面，一個良好道德特性是肯定可以培育出來的。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)2

德育是學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教化的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教化教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教化中。對學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。高校德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素養(yǎng)的奠基性教化，是培育造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教化，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。同時，《中國共產(chǎn)黨國務(wù)院關(guān)于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化的確定》指出：

一、明確責(zé)任

學(xué)好《高校德育綱要》、《高校德育工作規(guī)程》，明確自己的責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

二、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素養(yǎng)。

將來社會的.發(fā)展對基礎(chǔ)教化提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素養(yǎng)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教化觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即重視德育，克服形式主義傾向，克服用一個模子培育人才的傾向。必需樹立為受教化者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教化者成為一個合格公民的觀念，教化學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)建，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會健體。

三、加強(qiáng)校內(nèi)環(huán)境文化教化，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校內(nèi)環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。漂亮的環(huán)境氛圍，高雅的校內(nèi)文化，給人以奮進(jìn)向上的力氣，應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個

四、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合教化。

小學(xué)老師德育工作總結(jié)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會，并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學(xué)校的反饋看法中說：通過家長開放日，老師的匯報(bào)、教化教學(xué)活動的展示，使他們深受教化和感動，老師寓教化于教學(xué)之中，不僅對學(xué)生進(jìn)行學(xué)問傳授，同時也進(jìn)行思想教化，我們認(rèn)為這不僅僅是勝利，而且是對學(xué)生、對家長的教化都是受益匪淺的。

今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，不斷提高老師的科研意識，為培育德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)3

作為一名德育導(dǎo)師，要把愛撒向特別家庭的子女的心里。他們或是不情愿理解紀(jì)律的約束；或是缺少修養(yǎng)；或是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；或是不愛學(xué)習(xí)，成果較差。他們常常受到卑視，挨指責(zé)，壓抑，自卑，逆反心理重。盡管有些特別家庭的學(xué)生夜郎自大，旁若無人，為所欲為，但內(nèi)心是空虛的。這正須要老師用真執(zhí)、炙熱的愛去彌補(bǔ)和暖和。師愛是師德的'核心。

一、敬重信任學(xué)生

王育琨的自尊心強(qiáng)，我在處理他的事務(wù)時，異樣重視維護(hù)他的自尊，取得效果較好。在教學(xué)中，敬重、信任他。我允許他給老師的工作提出看法。從不當(dāng)眾指責(zé)指責(zé)他，用個別談心的方法。態(tài)度溫和，不要粉刺、挖苦，沒有凌駕于他之上。同等待人更是敬重、信任的要點(diǎn)。

二、用真摯的情感暖和他，使其在潛移默化中感受到愛

多年來的教化教化告知我，以情感人，與王育琨建立和諧師生關(guān)系，關(guān)鍵在于我對他的理解，以情感人。我經(jīng)常以同等的心態(tài)對待他，用真摯的情感暖和他，使其在潛移默化中感受到愛。我始終“緊跟”他。課下與他們談心，與他們同快樂、同憂愁，讓他感到老師并不是可怕、令人生畏的，而是親善可親的。

對他做到關(guān)系備至。成果不好的不斷的賜予了激勵；家庭經(jīng)濟(jì)困難了，幫他們買些學(xué)習(xí)用品；學(xué)習(xí)本領(lǐng)弱了，絕不要卑視，對他照看的更周到了。我信任這樣做，必需給他的心靈帶來了勸慰和暖和。

三、愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中體現(xiàn)著愛

王育琨自制本領(lǐng)不強(qiáng)，不擅長限制自我的心情，往往有意無意的犯一些小錯誤。所以，我用嚴(yán)格的紀(jì)律來約束他，要求他，使他言行規(guī)范。

四、搭建好學(xué)校、家庭的橋梁

一般我都是經(jīng)過電話了解家長了解學(xué)生的，可是必要的時候去學(xué)生家里家訪，了解更真實(shí)的學(xué)生在家表現(xiàn)。要想王育琨發(fā)生轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、協(xié)作，所以首先是和家長取得聯(lián)系，經(jīng)過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期溝通學(xué)生在校情景，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫忙學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

以上是我個人本學(xué)期德育導(dǎo)師工作的總結(jié)，沒有轟轟烈烈，僅有點(diǎn)點(diǎn)滴滴！今后我將在學(xué)生的教化教學(xué)工作中接著努力。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)4

一學(xué)期結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的很多個日子以來，有好多感覺。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特別的、獨(dú)一無二的世界。我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教化工作者肯定要付出更多的誠意、愛心、關(guān)切和耐性，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可靠的長輩、可傾心溝通的益友。

我的德育學(xué)生的是會計(jì)班的14位同學(xué)。首先，我想到他們的家庭了解狀況。學(xué)生家長很少有時間管教他們。所以我覺得導(dǎo)致他們行為偏差的一個重要緣由是家庭教化存在嚴(yán)峻問題。接著，我又接連多次談話。通過反復(fù)交談，我認(rèn)為他們行為偏差的另一個重要緣由是他們的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是事實(shí)上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要無趣，腦子里的有些想法特別簡潔，有時是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他們的自信念不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的狀況出現(xiàn)。我工作的第一步，是馬上與他們父母取得聯(lián)系，一是要求他們要變更原來非打即罵的教化方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解小孩的想法，管制小孩的一些不良做法，剛好與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次溝通和溝通，得到了家長的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課老師，不間斷地溝通，了解內(nèi)心動向，給與各方面的關(guān)切，激勵。主要做了以下幾方面努力：

（一）正視孩子在前進(jìn)過程中的錯誤反復(fù)，孩子的進(jìn)步須要等待。

孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的'反復(fù)時，我們要理解這是正常的。成果起起伏伏，錯誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯誤，我彷徨過，難過過，可我從沒對孩子悲觀過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時，我做得更多的是找尋造成孩子錯誤反復(fù)的緣由，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時常告知自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步須要等待。

和該生談心幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。

（二）正視孩子之間的智力差異，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。

孩子因?yàn)槠溥z傳素養(yǎng)、家庭教化等多種因素，其智力因素是有很大差異的。信任孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。

發(fā)揮同伴力氣和學(xué)生、家長、老師共同制定段的作息時辰表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜坏貌偶鎮(zhèn)涞耐瑢W(xué)，與他交往，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題，希望其改正。同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)覺點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會課上剛好指出，讓他體會的勝利的樂趣。

（三）信任學(xué)校與家庭的教化合力是巨大的，爭取家長的支持。

學(xué)校教化和家庭教化就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌協(xié)作得好，再重的火車，也能承載得起。我常會和他的父母通話，之前他們都以為老師打來電話是告狀的，所以都不接。我很耐性地告知他們，我們之間須要商議，才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多溝通，許多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會有重?fù)?dān)的感覺，不然他始終處于父母的庇護(hù)中。父母對他的學(xué)期要有肯定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對性的談話。

多與家長商討，通過老師與家長會談，剖析段不寫作業(yè)的緣由。訂正父母教化孩子的錯誤方法，統(tǒng)一父母教化孩子的看法。

德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會消逝在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我信任，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)憂，孩子的心門肯定會被你打開的。持之以恒，是勝利的鑰匙，只要用愛心來擦亮它，教化肯定會得心應(yīng)手的。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)5

本學(xué)期，依據(jù)王育琨的實(shí)際狀況，實(shí)行了相應(yīng)的教化策略，通過一學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒有特殊巨大的變更，但是他在自己的一些問題上都有所進(jìn)步，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、幫助班主任對班級進(jìn)行常規(guī)管理

依據(jù)學(xué)校德育導(dǎo)師制的要求，我盡自己的可能做到平常參加到班級的管理之中：出操、去寢室等。除此，本學(xué)期我還先后幫助過班主任開常規(guī)班會、開主題班會、進(jìn)行班級寢室評比、帶領(lǐng)學(xué)生外出活動等。

二、課余課內(nèi)揚(yáng)長避短地開展教化。

作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作要艱難一些，因?yàn)槲覀兠媾R的是特別家庭子女中的難以管教的孩子自。要想“導(dǎo)”好這些學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)切”，愛好是最大的老師，讓學(xué)生情愿讓你導(dǎo)，就先要讓他喜愛聽你的課，喜愛你這一學(xué)科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我常常叫他起來回答問題，讓他體會到勝利的喜悅，提高學(xué)習(xí)的愛好。進(jìn)而培育師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導(dǎo)，這也就勝利了一大半。

三、用自己的感情去感染他。

除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會關(guān)注學(xué)生，要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)切著他。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要賜予恰如其分的表揚(yáng)和激勵。當(dāng)然對做得不好的也要剛好指責(zé)，并督促改正，要有耐性，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期盼中讓學(xué)生學(xué)會自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對自己充溢希望。要在老師的敬重中讓學(xué)獲得自尊。敬重人是教化的第一要義，只有敬重受教化者才能教化人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得敬重別人。要在懲處中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。

四、對癥下藥，開發(fā)非智力因素

王育琨其實(shí)還是具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他由于各種因素造成了成果差。我主動給他微笑，讓他感受到我的真誠，找他談心，了解他的`一些狀況，并在生活上賜予足夠的關(guān)切。了解他de特長，愛好，找尋他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)激勵增加他們的上進(jìn)心。

五、爭取差生家長的協(xié)作：

沒有家長的主動協(xié)作，王育琨很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)切孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，通過各種方式，爭取他們的合作，加強(qiáng)家庭教化，這對學(xué)生在行為習(xí)慣，性格成長，健康成長有很大的作用。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)6

蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特別的、獨(dú)一無二的世界。作為一名德育導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生們在全面健康的狀態(tài)下歡樂的成長，使得他們更好的提高實(shí)力水平，是我們最大的心愿。

我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教化工作者肯定要付出更多的誠意、愛心、關(guān)切和耐性，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可敬重的嚴(yán)師、可靠的長輩、可傾心結(jié)交的益友。

學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了兩個班共十名學(xué)生的“雙成”德育導(dǎo)師。高二（3）班的五名學(xué)生，她們是XXX、XXX、XX、XXX、XX同學(xué)和高二（7）的XX、XX、XXX、XX、XXX五名學(xué)生。他（她）們中間有表現(xiàn)較好的，愛學(xué)習(xí)刻苦用功的。但更有不遵守課堂紀(jì)律，上課常常講話，做小動作，影響老師講課同學(xué)們聽講學(xué)習(xí)的；有課堂上根本就不聽講，爬在課桌上睡大覺的；有課后大聲喧嘩，影響同學(xué)休息的；有作業(yè)要么不做，要么抄襲，學(xué)習(xí)成果很差的；有行為習(xí)慣很不好，愛上網(wǎng)夜不歸宿，中午不午休去泡網(wǎng)吧的；有有事外出不跟老師請假很隨意，心中根本沒有紀(jì)律意識的；有對老師的指責(zé)教化，置若罔聞屢教不改的；而且還有有時與社會上一些不良青少年結(jié)交的。

我想，所謂的后進(jìn)生并非天生如此，他（她）們發(fā)展到今日這個地步，應(yīng)當(dāng)也是有其緣由的。有了這個想法，我就主動行動起來。首先，對他（她）們的家庭作一番狀況了解。他（她）們有的父母不在家而在外面打工根本沒時間管教；有的父母在家看其學(xué)習(xí)不上進(jìn)，又有要變壞的苗頭，恨鐵不成鋼，而又沒有好的方法，非打即罵，教化方式簡潔、粗暴，形成了較強(qiáng)的逆反心理。所以我覺得導(dǎo)致他（她）們行為偏差的一個重要緣由是家庭教化存在嚴(yán)峻問題特殊是缺少關(guān)愛。接著，我就接連分別多次找他（她）們談話、溝通并示以關(guān)切愛惜之情。通過與他（她）們的反復(fù)交談、溝通，發(fā)覺他（她）們行為偏差的另一個重要緣由是心理尚不夠成熟，腦子里的有些想法特別簡潔，有時是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他（她）們的自信念不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的狀況出現(xiàn)。另外，對于他（她）們中間有的同學(xué)放學(xué)后或課間的去向，我也作了細(xì)心視察，發(fā)覺他（她）們行為偏差的第三個重要緣由是受到了學(xué)校以外的.事物的影響，尤其是和其他班級的后進(jìn)生及一些不良學(xué)生的過多接觸，受到他們的鼓動影響，簡單出格而違反校規(guī)校紀(jì)。

經(jīng)過努力和深化分析，在最終找到了他（她）們緣由所在之后，我就思索，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要想浪子回頭，除了要對癥下藥，還要漸漸來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在全部的力氣當(dāng)中，父母親情的力氣是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是馬上與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要變更原來非打即罵的教化方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法，父母要常常與自己的孩子多聯(lián)系多過問孩子的生活學(xué)習(xí)，要多愛護(hù)和關(guān)切他（她）們，在此基礎(chǔ)上矯正他（她）們的不良想法和嚴(yán)加管制他（她）們的一些不良行為。經(jīng)過與家長的多次溝通和溝通，得到了家長的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課老師，不間斷地與他（她）們溝通、溝通，剛好了解他（她）們的內(nèi)心動向，以便有針對性的給與他（她）們各方面的關(guān)切、激勵和幫助。我主要做了以下幾方面的努力：

一是以誠意贏得他（她）們的信任。

為了獲得他（她）們的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以摯友的身份與其交談，起先幾次有的看法極為冷淡，硬著頭頸對我愛理不理。次數(shù)多了，有的看法起先緩和下來，有的流出了委屈的淚水。隨著交談的次數(shù)的增多，與老師的距離起先拉近，也情愿和老師說心里話了，在課堂上的自我限制力也有所增加，留意力集中了，學(xué)習(xí)也仔細(xì)了。

二是以愛心撫慰他（她）們的心靈。

青春期的學(xué)生面臨著由生理改變帶來的心靈的迷茫，我們德育導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)主動主動的為學(xué)生營造一個適應(yīng)他（她）們的身心健康發(fā)展的同等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關(guān)注著他（她）們的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。在學(xué)習(xí)上，讓各科的課代表盡量主動去幫助、督促他（她）們完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關(guān)切和幫助他（她）們；同時在課堂上提一些他（她）們力所能及的問題讓其回答；在其它活動中，盡可能的發(fā)揮他（她）們的優(yōu)勢，讓其盡情表現(xiàn)，以增加其自信念。這樣，在讓他（她）們感受到集體暖和的同時，也使他（她）們起先具備集體榮譽(yù)感。

三是以關(guān)切激發(fā)他（她）們的熱忱

在多次和他（她）們的談話中，發(fā)覺他（她）們很富有志向。他（她）們都希望自己將來考上一所志向的高校。假如以他（她）們現(xiàn)在的成果，這根本是不行能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機(jī)，與他（她）們促膝談心。提示他（她）們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)把握好時機(jī)，徹底變更陋俗；樹立信念，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步提高，就肯定能如己所愿實(shí)現(xiàn)志向。接著我又幫助他（她）們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)安排，合理安排各科學(xué)習(xí)時間，專時專用，規(guī)定每天必需完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。其他任課老師也紛紛給他（她）們供應(yīng)各方面的幫助。很快，他（她）們上課能仔細(xì)聽了，作業(yè)也基本能完成了，學(xué)習(xí)勁頭也在漸漸上升了，學(xué)習(xí)成果慢慢提高了。

現(xiàn)在的他（她）們課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)成果也有所提高；在本學(xué)期期中考試中他（她）們的各科成果達(dá)到或基本達(dá)到了他（她）們自己預(yù)定的目標(biāo)。人際交往上也較前正常了很多，正在慢慢地融入到班級集體中去。但仍不免有些反復(fù)，對這些反復(fù)，一經(jīng)發(fā)覺，我就剛好誘導(dǎo)，做到防微杜漸。我信任，不久的將來，一個嶄新的他（她）們將會出現(xiàn)在我們中間。

在今后的工作中，自己會進(jìn)一步結(jié)合中學(xué)學(xué)生德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對性和實(shí)效性。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)7

這個學(xué)期，我們學(xué)校有一個新的舉措——德育導(dǎo)師制。老師們是學(xué)校德育閱歷豐富的老師，學(xué)生們是每班級里班主任挑出來的后進(jìn)生。接到這個任務(wù)，我就想，什么是“后進(jìn)生”？我們德育導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么目的？

于是，百度。查得“后進(jìn)生”一詞，古語定義是：在班級中常常違反道德原則，或者犯有嚴(yán)峻過錯的學(xué)生。他們經(jīng)常表現(xiàn)為人生觀價(jià)值觀不能適應(yīng)社會大從要求，不能遵守紀(jì)律，不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù),不好好的做作業(yè)等。是廣闊家長、老師主要唾棄和放棄的重點(diǎn)對象。可是，安排生育國策下的家庭里，只有一個孩子。這個孩子就是一切，這個孩子就是將來。放棄任何一個學(xué)生，明顯是學(xué)校教化的損失，社會的損失，也是我們?yōu)閹熣呤〉淖C明。

正是在這種狀況下，德育導(dǎo)師制度孕育而生，它試圖通過老師與學(xué)生一對一的輔導(dǎo)行為，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、心理、行為、生活等多方面齊進(jìn)。這對弱勢學(xué)生身心健康和全部的家庭都有著非常重要的意義，而我覺得對我本人來說，也未嘗不是一次很好的自我發(fā)覺自我成長過程。

我的結(jié)對學(xué)生是隔壁班的一個初三男生。幾個月來，本人在這項(xiàng)工作方面也取得了肯定實(shí)效，獲得了一些淺薄的閱歷。

一、架起橋梁

（1）走近學(xué)生，架起和學(xué)生溝通的橋梁。本學(xué)期我輔導(dǎo)的對象是一個隔壁班的大個子。學(xué)期初我就曾見識過他的“能耐”。那天中午他和一個同學(xué)來辦公室找老師交作業(yè)，老師在休息，我們就建議他們稍后再來，可是他在轉(zhuǎn)身離開辦公室前，說了一句讓辦公室老師都瞠目結(jié)舌的話：“一擊拍醒他！”我們說這個孩子沒救了！任何一個老師遇到這樣的學(xué)生都會覺得好倒霉。當(dāng)?shù)弥揖褪呛瓦@個學(xué)生組成對子時，頭都大了。冷靜下來后，我制定了小安排：先找他閑聊。發(fā)覺他是一個健談的孩子，單純直率，有一說一，有二說二；但是往往有時太過頭，口不擇言，簡單傷人。用他的話“我的嘴巴快于我的大腦”。

（2）聯(lián)系家庭，架起和家長溝通的橋梁。接受學(xué)校任務(wù)后，我電話聯(lián)系學(xué)生的父母。他們都在家里做羊毛衫，是小個體戶。平常忙著掙錢養(yǎng)家養(yǎng)孩子，自己文化程度不高，全家人都希望孩子能好好讀書，以后找個好工作，省得像他們一樣沒日沒夜的。所以，以前還給他找老師補(bǔ)習(xí)功課，但現(xiàn)在眼見著成果已經(jīng)不行了，還常常因?yàn)樗稿e被老師“請”到學(xué)校，也就放棄了?？磥?，家長望子成龍的期盼在一每天孩子的表現(xiàn)下，給磨去了許多棱角，不太敢想了啊。

二、正確引導(dǎo)

了解了家庭和學(xué)生后，我內(nèi)心深深地覺得，父母和老師從小對孩子的引導(dǎo)是很重要的。這個孩子其實(shí)是一個“心靈孤獨(dú)者”。家長平常粗放的言語行為讓置身其中的孩子覺得這就是豪爽；孩子小時候犯了錯，家長疼愛有加，沒有適當(dāng)懲處，沒有好好理解給孩子聽；教化不只是學(xué)校老師的事，孩子生下來的第一天起，就在接受教化了，但是家長不知道。他們沒有讓孩子養(yǎng)成傾聽他人的習(xí)慣，也沒有自己去傾聽孩子的習(xí)慣。

所以我首先在思想和言語上引導(dǎo)學(xué)生。一個星期至少兩次找他談心，了解他的思想動態(tài)、最近學(xué)習(xí)狀況和日常生活。讓他發(fā)覺有人始終在關(guān)注他能幫助他實(shí)行自我監(jiān)督。許多時候，是爭分奪秒的教化和引導(dǎo)。比如有一次我找他來談心，他的一個順手動作成了我們的話題：他把嘴里嚼著的糖順手扔進(jìn)了“可回收垃圾”桶里。談話后后他能學(xué)著把類似垃圾包在紙里再扔掉。遇到問題他也會跑過來找我問。有一次犯錯，班主任打他手心，還說要找家長來。上初三后，爸爸還沒被“請”來過，他希望班主任老師能給他機(jī)會，但是又不知道該怎么辦。我們談過后，帶著他去向同學(xué)道了歉，并且周末由他把人家弄臟的衣服洗干凈曬后送回來。班主任那里我代他求了情，其實(shí)他老師也看到了他的細(xì)小改變，希望他表現(xiàn)越來越好。我們有時也會就一件事探討爭吵，他讓我了解到一個90后少年的內(nèi)心世界：茫然、熱忱、義氣、孤獨(dú)。如今他會在做事說話前先想一想，他會考慮別人的感受，他會主動找人幫忙了。

其次，學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)。我不帶他那個班，所以不行能干脆在課堂上引導(dǎo)他。但是人總有自己的特長，這個孩子比較喜愛理科。我就激勵他先從感愛好的數(shù)學(xué)、化學(xué)起先，仔細(xì)聽課，獨(dú)立思索。數(shù)學(xué)老師風(fēng)趣幽默，很能吸引他的學(xué)習(xí)愛好；化學(xué)老師下課讓他做幾道題目，他的計(jì)算速度比別人快，老師表揚(yáng)他。這些點(diǎn)滴讓他漸漸看到自己的優(yōu)點(diǎn)，他很歡樂。英語是他的弱項(xiàng)?；A(chǔ)不扎實(shí)的他，以不及格的成果從小學(xué)升入初中，現(xiàn)在只能考三十幾分。和他的談話我知道他是一個馬虎的對自己沒什么要求的孩子。老師壓得緊點(diǎn)，他就多背點(diǎn)多學(xué)點(diǎn)。所以每天他都要背幾個英語單詞給我聽（內(nèi)容我選定），說一句課文里的話（自選，翻譯中文給我聽），一個星期統(tǒng)一一次所記得的詞匯。

第三，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀?，F(xiàn)代社會人生觀、價(jià)值觀。了解自己的重要性，正確定位自己。

三、主動激勵

對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要賜予恰如其分的表揚(yáng)和激勵。

十幾年的教學(xué)，我知道只有敬重受教化者才能教化人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得敬重別人。讓學(xué)生學(xué)會自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對自己充溢希望。在輔導(dǎo)學(xué)生的'過程中，我和他的父母老師始終在精神上激勵他，勇于提問題，敢于碰釘子；要求班上其他學(xué)生和老師一起幫助他，為他的進(jìn)步鼓掌。我們也在物質(zhì)上嘉獎他。每當(dāng)他有了進(jìn)步或好的表現(xiàn)，家長能實(shí)現(xiàn)一個小愿望，而我就送他一點(diǎn)小禮物，一粒棒棒糖，一支水筆，他都會興奮幾天。任何人都有自己可愛的一面。一次青少年科技中心之行，讓他見到了科學(xué)的魅力、城市孩子的上進(jìn)心和良好的行為品德，他說他要學(xué)學(xué)。他是一個講義氣的男孩，我們也時?！按碳ぁ彼屗玫囊幻孀?。當(dāng)然對做得不好的我也剛好指責(zé)，并督促其努力改正，在懲處中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。

然而，壞習(xí)慣不行能一下子改掉，學(xué)習(xí)成果也不愿能一下子改觀。他的問題還會反彈：對文科愛好不大，作業(yè)敷衍、獨(dú)立不夠。

德育導(dǎo)師制度，讓我與學(xué)生的距離進(jìn)一步拉近，通過對學(xué)生的輔導(dǎo)，讓我有更多的機(jī)會接觸別班的學(xué)生，幸榮地成為學(xué)生的良師益友，因此，這個制度也讓我獲益匪淺。

我所求的是在以后的時間里，我能想到、找到更多更好的方法來幫助這個孩子。我希望有更多的人能加入到我們這個行列中來，關(guān)愛“弱學(xué)”“弱品”孩子。我信任：不久的將來，他會更加的精彩。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)8

學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我導(dǎo)的對象是二年級三班的一名學(xué)生——梁科。通過各方面了解到，她在性格上比較活潑開朗，有豐富的想象力，口語表達(dá)實(shí)力特殊強(qiáng)，語文課堂就是他展示的舞臺。但是他的自制力較差，比較貪玩，有懶散心理，行為習(xí)慣不是很好，回家作業(yè)也有許多次沒完成，學(xué)習(xí)成果忽上忽下。針對這些狀況，我首先去了解他的家庭。

梁科是新居民的孩子，家庭比較困難。他們租了當(dāng)?shù)鼐用竦姆孔幼鳛楝F(xiàn)在的“家”，兩間房，一家五口，對于他們來說也并不寬敞。家里沒有象樣的凳子和桌子，一家五口人，艱難地生活在幾平米大的兩間房間里。媽媽在家?guī)『?，哥哥還在上技術(shù)學(xué)校，妹妹還小，他剛剛才上二年級，只在爸爸在工地上打打工，賺的那點(diǎn)錢要養(yǎng)活全家五口人，生活的拮據(jù)可想而知。

其實(shí)早就知道，梁科的“媽媽”是后媽，很小的時候他媽媽就生病去世了，始終都是爸爸和哥哥照看著他的生活。前兩年，爸爸再婚，新媽媽又生了個小妹妹，家庭的負(fù)擔(dān)就更重了。但是，梁科還是個懂事的孩子，平常在學(xué)校就做好了大部分的作業(yè)，回到家也常常幫著“媽媽”做些家務(wù)事，掃地、擦桌子那是常做的事，能干的他還回?zé)埬?！過重的家庭負(fù)擔(dān)，成了他常常完成不了回家作業(yè)的一個緣由。父親平常也忙于工作，無暇顧及他的學(xué)習(xí)，所以成果很不穩(wěn)定。

第一次去他家家訪，梁科的父母就熱忱地跟我講起話來。在交談中了解到梁科平常都挺乖的，就是有一點(diǎn)點(diǎn)貪玩，喜愛到外邊玩，而且常常天黑了都不回家，這讓他們特別擔(dān)憂。我也立刻抓住教化的契機(jī)，對梁科進(jìn)行了一番耐性的教化。后來，我又陸接連續(xù)地去了許多趟，有為了考試的，為了作業(yè)不完成的，為了放學(xué)后不剛好回家的……每次，都能收到良好效果。

國慶假期，我還和其他團(tuán)員一起，給梁科送去了節(jié)日慰問品。當(dāng)我把打算好的書包、鉛筆盒、本子等學(xué)習(xí)用品放到梁科的手里，他當(dāng)心翼翼地拿著這些東西的時候，我明顯地感覺到他的手微微顫了一下，眼里幾乎有了淚光，這就是一份小小的感動??！聽著他口中叨念著：感謝老師！感謝老師！我心里是一陣陣的酸與甜。

通過一個學(xué)期的導(dǎo)師工作，我發(fā)覺梁科的進(jìn)步還是很大的，學(xué)習(xí)成果名列前茅，思想和言行也有了肯定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體會：

一、取得家長支持，這是工作的基礎(chǔ)。

學(xué)生在校時間只有每天的7個小時，更多的時間是在家里，所以要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，離不開家長的`支持、協(xié)作，要使家長重視這項(xiàng)工作，所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期溝通學(xué)生在校狀況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

二、重視課堂指導(dǎo)，這是工作的途徑。

作為班主任老師，原來就要全面參加班級的管理，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作就更多了。要想“導(dǎo)”好學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)切”，愛好是的老師，讓學(xué)生情愿讓你導(dǎo)，就先要讓他喜愛聽你的課，喜愛你這一學(xué)科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我常常叫他起來回答問題，讓他體會到勝利的喜悅，提高學(xué)習(xí)的愛好。進(jìn)而培育師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導(dǎo)，這也就勝利了一大半。

三、關(guān)注課外活動，這是工作的保證。

除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會關(guān)注學(xué)生，語文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)狀況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任，接觸的機(jī)會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)切著他。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要賜予恰如其分的表揚(yáng)和激勵。當(dāng)然對做得不好的也要剛好指責(zé)，并督促改正，要有耐性，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期盼中讓學(xué)生學(xué)會自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對自己充溢希望。要在老師的敬重中讓學(xué)獲得自尊。敬重人是教化的第一要義，只有敬重受教化者才能教化人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得敬重別人。要在懲處中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。

導(dǎo)師工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的摯友，要想得到每一個學(xué)生的信任，須要付出許多的心血。教化須要愛心，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田。伴他們健康成長?，F(xiàn)在的梁科已經(jīng)是個出類拔萃的學(xué)生了，只是壞毛病時時常要犯。我信任：不久的將來，他會更加的精彩。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)9

本學(xué)期我接著參于我校的德育導(dǎo)師工作，時間飛速，一個學(xué)期即將接近尾聲，在這個學(xué)期中我?guī)洼o的對象是我們六(6)班的小震。經(jīng)過一個學(xué)期的努力和深化工作，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面，他都有了較大的提高，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作，我對這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

—、了解學(xué)生，關(guān)切學(xué)生

在一次與英語老師的閑聊中，我發(fā)覺小震的英語學(xué)習(xí)成果相對較差，因?yàn)樗且粋€很懶的學(xué)生，懶得做作業(yè)，懶得學(xué)習(xí)。因?yàn)槭歉卑嘀魅危医佑|學(xué)生也比較多，無論是平常下課，還是在我的科學(xué)課堂上，我發(fā)覺他是一個聰慧，開朗的學(xué)生，有自己的觀點(diǎn)，會舉手發(fā)言，科學(xué)成果在中等水平。相對而言，語文，英語方面成果差了一點(diǎn)，因?yàn)樘珣猩⒘?，不愿花功夫。那么，整體而言，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的提高空間，選擇他，本著教化為主，更好發(fā)展的想法，期望他有所提高。

本學(xué)期學(xué)校支配了家長會活動，正好借這個機(jī)會對這個孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。要開家長會的前一天，我跟小震說，要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚異：老師會不會向我爸媽告狀啊！于是立立即課就端正起來了?？磥砑议L的作用還是很大的。經(jīng)過閑聊我了解到：孩子父母平常工作很忙，可是對于孩子的學(xué)習(xí)，家長還是很重視的。為了培育孩子剛好做作業(yè)的好習(xí)慣，須要家長與老師的共同努力。只要有空，他做作業(yè)時，他爸爸就在旁邊督促，僅有完成后才能看會電視。

二、發(fā)覺閃光點(diǎn)，剛好表揚(yáng)

心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自己加以賞識”。作為科學(xué)任課老師，在平常生活中我細(xì)心地視察，捕獲其身上的閃光點(diǎn)，剛好地確定表揚(yáng)，即使是小小的提高，也要剛好激勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

小震比較懶，懶得學(xué)習(xí)。之前與他一齊坐的是小輝，也是一個懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點(diǎn)類似，沒有愛好時，精神不佳，常常走神?；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢?，就自己一個人在那擺布，完全沒有進(jìn)入課堂。有時候讓他回答問題，提示他一下，可是總體還是如此。這次換了座位，跟小強(qiáng)一齊坐。小強(qiáng)是一個蠻有威信的孩子，很會管人，有了他的提示，小震上課倒變得精神起來了。

有一次，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新運(yùn)用的方法對于這樣生活化的問題，他就特殊有靈感，愛舉手發(fā)言。叫了三次后，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚(yáng)他是一個愛動腦筋，愛發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)覺他第一次坐得這么端正。接下來的一段時間，他在學(xué)習(xí)上變得主動了，以前經(jīng)常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè)，此刻他常會來主動告知老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會用“做得真好”來接著激勵他?？梢?，一味地指責(zé)，只會讓孩子越來越反感，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表揚(yáng)一番，讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信念改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，假如能得到全班孩子和家長的確定與激勵，我想會取得更好的效果。

三、耐性，堅(jiān)持，反復(fù)抓

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的.養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個按部就班的過程，要一步步來，不能操之過急。并且假如對他提出過高的要求，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候老師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐性，依據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不一樣的階段，提出不一樣的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步到達(dá)，一步一個腳印地前進(jìn)，漸漸復(fù)原他們的自信念。

我常常跟他說，我覺得你是個很聰慧的學(xué)生，很會動腦筋，上次的用紙做一座橋做得特殊棒，特殊有想法。對于你特殊喜愛的事情你很酷愛做，并且能夠做得很好。那么其它的時候呢，能不能也參加進(jìn)去，跟著老師的思路，動腦筋，一齊探討。談心，然后提出一些要求。

第一個要求：上課不要玩玩具，

其次個要求：舉手發(fā)言二次，

第三個要求：做作本上得兩顆星……

當(dāng)然這中間學(xué)生錯的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對他們失去信念，這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：

(1)為了削減學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平常對后進(jìn)生要常常教化；

(2)當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時，要細(xì)致分析反復(fù)的緣由，有針對性地作好反復(fù)教化工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試結(jié)束后他的科學(xué)成果從平常的七十幾分提高到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大提高。

這個學(xué)期在幫輔小震的過程中，有勝利的地方，讓我收獲許多，但也有許多失敗的地方，我將總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，期望在下學(xué)期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)10

在過去的一年里，我負(fù)責(zé)陸尊榮同學(xué)的幫輔工作。經(jīng)過一年的努力，陸尊榮同學(xué)在我的幫輔下，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有較大進(jìn)步，為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作，我對今年的工作做如下總結(jié)。

一、用愛心拉近距離。

作為德育導(dǎo)師，應(yīng)當(dāng)主動主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)未成年人，特殊是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的同等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。針對他上課時常常違紀(jì)的習(xí)慣，我采納了時常提示他和表揚(yáng)相結(jié)合的方法，為了照看他的自尊心，我通常不失時機(jī)地表揚(yáng)，漸漸地他上課能遵守紀(jì)律了。

二、用真心換取信任。

在不斷地與“問題生”打交道的`過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐性和表揚(yáng)，少一些生氣和指責(zé)。沒有愛生的意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱忱，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)覺、找尋學(xué)生的閃光點(diǎn)，去激勵他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通，才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果，也才會發(fā)覺他們是如此可愛，并不難教，給一點(diǎn)陽光就絢麗，就這么簡潔。

三、用關(guān)切激發(fā)熱心

在多次和他的談話溝通中，發(fā)覺他很無趣但又有自己的志向。他希望自己將來能考上高校，做一個有用的人，賺許多的錢。假如以他現(xiàn)在的成果，這根本是不行能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機(jī)，與他促膝談心。提示他現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)把握好時機(jī)，徹底變更陋俗；樹立信念，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步提高，就肯定能如己所愿實(shí)現(xiàn)志向。很快，他課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)成果也有所提高。

做好問題生的德育工作是一件艱難的任務(wù)，須要我們堅(jiān)持不懈的關(guān)注和耐性的關(guān)懷。讓愛心在幫輔中傳遞到最終。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要接著，我會一如既往的關(guān)注他們。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)11

本學(xué)期的工作就要結(jié)束了，一學(xué)期來，在思想上能夠堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，貫徹執(zhí)行黨的方針政策，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自身的修養(yǎng)，不斷提高自身的工作本領(lǐng)和業(yè)務(wù)水平，酷愛黨的教化事業(yè)，具有劇烈的事業(yè)心和職責(zé)感。

優(yōu)良成果成果要有一個優(yōu)良的班風(fēng)做鋪墊。良好的班風(fēng)是良好班團(tuán)體構(gòu)成的重要標(biāo)記。它以無形的力氣幫忙導(dǎo)師影響和教化學(xué)生，我本學(xué)年擔(dān)當(dāng)小學(xué)六年級畢業(yè)班的導(dǎo)師工作，在工作中，能夠進(jìn)取響應(yīng)學(xué)校的號召，開展各類活動，做好學(xué)生的日常管理工作，關(guān)切學(xué)生，做學(xué)生的好摯友。

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培育學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

我充分利用班會宣揚(yáng)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生分析探討班團(tuán)體中的問題，提出鞏固和發(fā)展班團(tuán)體的措施，以構(gòu)成良好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)又促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，經(jīng)過班團(tuán)體的共同努力，我們班在學(xué)校各類競賽中，都取得良好成果，在全年級也是名列前茅的。

我為了能跟學(xué)生融入一體，加深彼此之間的了解與友情，我一是深化學(xué)生中間、二是找學(xué)生座談、三是開班會、四是開班級干部座談會等形式，多方面了解學(xué)生的生活狀況，學(xué)習(xí)情景，家庭條件等等，盡快駕馭每個學(xué)生的基本信息，以便于在學(xué)習(xí)上能指導(dǎo)學(xué)生，在生活上能關(guān)切學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。努力幫忙學(xué)生樹立學(xué)生的自尊心和自信念，使學(xué)生有一個良好的心態(tài)來應(yīng)對困難，解決困難。

二、指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，解答學(xué)生心中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。經(jīng)過這些方式去關(guān)切他們，愛惜他們，使我贏得了學(xué)生的信任和敬重。

三、指導(dǎo)學(xué)生正視自我，做好畢業(yè)前的學(xué)習(xí)工作。

對于畢業(yè)班的學(xué)生來說學(xué)生的`心境是困難的，離別心情參雜其中，在離校前，同學(xué)之間的是一個主要問題，所以常常與學(xué)生探討此類問題，以穩(wěn)定學(xué)生情趣，正確對待同學(xué)中間的思想問題，學(xué)習(xí)問題。

總之，一學(xué)期的導(dǎo)師工作很快結(jié)束了，雖然忙亂、艱辛，但苦中有樂，從中學(xué)到了許多東西，大大豐富了我的管理閱歷，提高了我的工作本領(lǐng)，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)12

一學(xué)期來，我本著仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ㄍ瓿杀緦W(xué)期的德育導(dǎo)師工作，在學(xué)習(xí)上，細(xì)致的關(guān)切他們，更多的在生活上了解、幫助他們?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、充溢愛心，建立融洽的師生關(guān)系

在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對他們正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐性和表揚(yáng)，少一些生氣和指責(zé)。沒有愛生的意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱忱，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)覺、找尋學(xué)生的閃光點(diǎn)，去激勵他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他們克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會發(fā)覺他們是如此可愛，并不難教，給一點(diǎn)陽光就絢麗，就這么簡潔。

影響學(xué)生最大的應(yīng)是生活中的關(guān)愛，關(guān)注天氣改變時的著裝，關(guān)注日常的飲食，關(guān)注平常學(xué)生心情的改變，關(guān)注學(xué)生的行為異樣與否。一個微笑，一聲問候，或許對我們來說是微乎其微的。但對學(xué)生可能意味著一片陽光，一股春風(fēng)，意味著激勵、贊許，意味著愛。如曾文杰，是古城一位單親家庭的孩子，九歲時母親離開了他，至今不曾謀面。瘦弱的身軀，臟臟的衣褲，不禁惹人憐愛。生活上，我就象媽媽一樣關(guān)切他，常常邀他一起吃午餐，借此契機(jī)，教育他如何吃好早餐，洗澡，科學(xué)飲食，支配零花錢等。

二、安靜度過青春期，心理幫助不行少

面對青春期的孩子，家長都會有不同程度的惶恐，甚至有的家長如臨大敵。初一

（4）班的'蘇英敏的家長的反應(yīng)就是這樣，以致與孩子的溝通出現(xiàn)危機(jī)。因?yàn)榍啻浩诤⒆涌偸窍蛲墒煊至魬偻?，追求完備又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣沖突的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊，而對孩子來說，意義卻非常重大。家長因?yàn)椴涣私夂⒆?，對孩子橫加約束，這使得家長與孩子沖突重重，沖突不斷升級。所以，家長不是孩子吐露心聲的選擇，而最好、最平安的是身邊的摯友。在這個時期，許多時候孩子們選擇老師做摯友，讓老師共享自己的喜怒哀樂，因?yàn)樵诤⒆有哪恐欣蠋熞琅f是神圣可信的。孩子進(jìn)入青春期時，性格也變得外向起來，很簡單受到事物的渲染，很簡單冒失。他們獨(dú)立處理問題的時候越來越多，遇到的事情越來越困難。初出茅廬的他們，面對未知的世界，充溢新奇、疑問和恐驚，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機(jī)器貓”，當(dāng)然，兜里再有許多錢就好了。而這一切都沒有，遇到問題的時候怎么辦？孩子們須要幫助。

在與同學(xué)的交往中，許多事情讓他們覺得難辦。孩子不知道如何與新同學(xué)、新老師打交道；不知道如何限制自己的心情，與老師、同學(xué)時常發(fā)生沖突；被指責(zé)了，卻不知道自己做錯了什么，如何和老師溝通。他們須要幫助。孩子們活動范圍越來越大，許多時候會遇到不順心、被冤枉、被欺壓的事情。事情就突然發(fā)生了，

然后就那樣結(jié)束了，留下的只有懊惱、不平、羞辱，卻沒有機(jī)會還擊、發(fā)泄、甚至沒有地方講理去，像啞巴吃黃連，有苦說不出。這時候，孩子們須要幫助。獲得家長的幫助，對于孩子來說應(yīng)當(dāng)是最便利、最干脆、最平安的。但是，據(jù)我們了解，孩子的年齡越大，拒絕家長幫助的越多。閱歷告知他們，成人是不行靠的。所以家長要留意，孩子在長大，他們須要的是同等（不是居高臨下的、吩咐的）、有效（可操作的、解決問題的）、詳細(xì)（不是空話）的幫助。

要做好問題生的德育工作是一件艱難的任務(wù)，須要我們堅(jiān)持不懈的關(guān)注和耐性的關(guān)懷。就此，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要接著，我會一如既往的關(guān)注他們。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)13

一學(xué)期來文經(jīng)部不斷探究,不斷學(xué)習(xí)，在堅(jiān)持學(xué)年初安排的同時，不斷深化改革，全局謀劃。本學(xué)期文經(jīng)部的主要工作總結(jié)如下：

1.召開一次師生家長會

開學(xué)初，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助下，文經(jīng)部通過周密支配，組織了第一次師生家長會，三方面對面溝通，廣泛宣揚(yáng)創(chuàng)建高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校，并將學(xué)校的管理與要求與家長做了溝通，爭取家長的關(guān)切與支持，切實(shí)做到家校共建。

2.堅(jiān)持一個中心---以教學(xué)為中心

本學(xué)期嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校推門聽課制度，行政領(lǐng)導(dǎo)聽課制度和教學(xué)部管理委員會聽課制。每位老師每周至少聽兩節(jié)課，其中一節(jié)本專業(yè)課程，一節(jié)所教班其他課程。每次聽課之前與所聽老師溝通了解聽課內(nèi)容，并在聽課后進(jìn)行聽課溝通，以促進(jìn)教學(xué)提升。

文經(jīng)部每日進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，并將相應(yīng)常規(guī)細(xì)分打分，并予以公示，對做得好的進(jìn)行表揚(yáng)，對須要進(jìn)步的與其談心，促其進(jìn)步，形成良好的教學(xué)氛圍。

嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校突發(fā)公共事務(wù)應(yīng)急預(yù)案，提高對各類突發(fā)事務(wù)的預(yù)警、防范和處置的實(shí)力。加強(qiáng)學(xué)生防災(zāi)自救教化，強(qiáng)化平安管理，仔細(xì)抓好消防、食品衛(wèi)生等重點(diǎn)平安防范環(huán)節(jié)，努力實(shí)現(xiàn)平安教學(xué)。

3.整合一支隊(duì)伍--班主任隊(duì)伍

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，完善班主任考核與評價(jià)制度。文經(jīng)部是以女生為主，男生偏少，班主任的結(jié)構(gòu)也是以女老師為主，男老師只有一名，我部將整合資源，細(xì)化布置班主任工作，由徐春晴助理負(fù)責(zé)落實(shí)，從軍訓(xùn)起先，嚴(yán)格落實(shí)時間制度，確保學(xué)生，起床，內(nèi)務(wù)，早餐，衛(wèi)生打掃，班級活動等班主任有支配，有落實(shí)，有檢查，對班主任的到崗到位狀況，有支配，有落實(shí)，有檢查，對特別狀況嚴(yán)格執(zhí)行請假制度，堅(jiān)持學(xué)生的事情無小事的思想。改進(jìn)完善早晚讀、午睡、晚點(diǎn)名等工作的管理模式，做到精細(xì)化管理。學(xué)校要把班主任工作的.重心，引導(dǎo)到學(xué)生的日常管理中來，建立更加行之有效的日常行為管理制度，通過行為規(guī)范的訓(xùn)練和嚴(yán)格的日常管理，培育學(xué)生成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。一學(xué)期來，文經(jīng)部各班級取得的成果是有目共睹的，這也證明白，女老師擔(dān)當(dāng)班主任同樣可以把工作做好。

4．高標(biāo)準(zhǔn)參與一次競賽

本學(xué)期文經(jīng)部在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下參與了溧水區(qū)“一二九”大合唱競賽，經(jīng)過參賽師生的努力，我們?nèi)〉昧艘坏泉劦暮贸晒?/p>

5.堅(jiān)持一項(xiàng)新舉措

在學(xué)期初，為了提高學(xué)生就餐的質(zhì)量，并提高午間時間的運(yùn)用效率，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，文經(jīng)部領(lǐng)先執(zhí)行包伙制，包伙制不僅僅是就餐的改革，更是為了保證午間限時訓(xùn)練的時間支配。

6.統(tǒng)一一次文化建設(shè)

教學(xué)部的文化建設(shè)是建立在班集體的基礎(chǔ)上，將文經(jīng)部的文化與專業(yè)文化、合作企業(yè)的企業(yè)文化、主題教化月文化、中國傳統(tǒng)節(jié)日文化以及節(jié)氣文化相結(jié)合，組織班主任及管委會及部分優(yōu)秀學(xué)生代表共同商討文化建設(shè)。提煉核心價(jià)值觀，打造共同愿景，引領(lǐng)師生發(fā)展。

7.組織一周形式多樣專業(yè)貼近的學(xué)生活動

在學(xué)期末，依據(jù)教化主管部門的工作支配，學(xué)期休業(yè)式前不放假，文經(jīng)部剛好調(diào)整工作支配，堅(jiān)持兩手抓，一手抓好學(xué)生活動，一手抓學(xué)期末教化教學(xué)工作。在最終一周文經(jīng)部組織了十項(xiàng)活動，活動主題明確，參加度廣。

8.學(xué)期末召開一次休業(yè)式家長會

年末的休業(yè)式是一學(xué)期的總結(jié)，文經(jīng)部準(zhǔn)備召開學(xué)生家長會，將一學(xué)期的各項(xiàng)活動向家長們做個匯報(bào)，且利用這次機(jī)會，加強(qiáng)家校聯(lián)系，將創(chuàng)建高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校及會計(jì)品牌專業(yè)的建設(shè)進(jìn)一步向社會匯報(bào)。

文經(jīng)部一學(xué)期取得了一些成果，但是仍舊有許多不足，創(chuàng)建高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校任重道遠(yuǎn)，創(chuàng)建會計(jì)品牌專業(yè)燃眉之急，我們要腳踏實(shí)地，團(tuán)結(jié)一心，共同為學(xué)校的將來，學(xué)生的將來做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)14

通過一個學(xué)期多的導(dǎo)師工作，我自己獲得了一些工作體會：

一、課余課內(nèi)揚(yáng)長避短地開展教化。

作為輔導(dǎo)老師，應(yīng)當(dāng)參加部分班級的管理，要想“導(dǎo)”好學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂。作為老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)切”，愛好是最大的老師，讓學(xué)生情愿讓你導(dǎo)，就先要讓他喜愛聽你的課，喜愛你這一學(xué)科，與你之間沒有隔閡感。進(jìn)而培育師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導(dǎo)，這也就勝利了一大半。

二、必要時進(jìn)行家訪活動。

要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，離不開家長的`支持、協(xié)作，所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每月與家長聯(lián)系定期溝通學(xué)生在校狀況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

三、用自己的感情去感染他。

對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要賜予恰如其分的表揚(yáng)和激勵。當(dāng)然對做得不好的也要剛好指責(zé)，并督促改正，要有耐性，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期盼中讓學(xué)生學(xué)會自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對自己充溢希望。要在老師的敬重中讓學(xué)獲得自尊。

在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結(jié)合德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合每位學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對性和實(shí)效性。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)15

時間飛逝，回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣，心中充溢感謝。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我進(jìn)一步感受到這一份工作的快樂，進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的職責(zé)，進(jìn)一步鞏固了擔(dān)當(dāng)一個好班導(dǎo)的信念，也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為老師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，你們賜予了我許多關(guān)于教化、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思索的火花；我要感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我榜樣的力氣