哥哥姐姐綜合5篇

哥哥姐姐綜合5篇

哥哥姐姐綜合5篇

哥哥姐姐綜合(1)

大班社會(huì)活動(dòng)

我做哥哥（姐姐）了

如東縣試驗(yàn)幼兒園吳海燕

設(shè)計(jì)意圖：

大班孩子是幼兒園里的大哥哥、大姐姐，我們?cè)陂_展“大帶小”活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺他們雖然已經(jīng)具備了肯定的社會(huì)閱歷，知道關(guān)懷他人，但是卻缺乏急躁，簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭煩心情?？吹健段易龈绺缌恕愤@個(gè)繪本故事時(shí)我不禁眼前一亮，生動(dòng)形象的畫面讓人一看就難以忘記，而故事中仆人公野田的成長(zhǎng)、變化的過程更是與大班孩子有著驚人的相像！所以我選擇了以這個(gè)故事為切入口，通過幼兒猜想、選擇、爭(zhēng)論等方式，嘗試將社會(huì)領(lǐng)域和語言領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)融合，在輕松、開心的氛圍中萌發(fā)幼兒做好哥哥好姐姐的驕傲感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過猜想、爭(zhēng)論，感受野田帶弟弟妹妹時(shí)的沖突心理。

2.體驗(yàn)和感悟做哥哥姐姐雖然有些苦惱但也很好玩。

3.萌發(fā)做好哥哥、好姐姐的自信念和驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：大帶小活動(dòng)。

2.物質(zhì)預(yù)備：錄像、PPT《我做哥哥了》、標(biāo)記牌等。

活動(dòng)過程：

1.回憶“大帶小”活動(dòng)中當(dāng)哥哥姐姐的感受。

幼兒觀看帶弟弟妹妹嬉戲的錄像，提問：

錄像里小伴侶在干什么？

昨天你們也帶弟弟妹妹做嬉戲了，你們覺得快樂嗎？有沒有遇到苦惱的事情呢？

2.爭(zhēng)論：假如你的爸爸媽媽再給你生一個(gè)弟弟或者妹妹，你們同意嗎？

（請(qǐng)幼兒舉牌選擇）為什么？

3.猜想、爭(zhēng)論，感受野田帶弟弟妹妹時(shí)的沖突心理。

有了弟弟妹妹以后，野田變得不興奮了。提問：

你們覺得野田為什么不興奮呢？

有什么方法讓媽媽還像以前那樣喜愛野田呢？

媽媽讓野田帶弟弟妹妹出去玩，野田覺得丟掉弟弟妹妹的機(jī)會(huì)來了。提問：

弟弟妹妹爬到樹上很可怕，野田有沒有救弟弟妹妹？

小結(jié)：看著弟弟妹妹可怕的樣子，野田心軟了，他想：“不得了，弟弟妹妹們掉下去會(huì)受傷的，那就太可憐了?！?/p>

野田是否把弟弟妹妹送給大灰狼？野田會(huì)不會(huì)把弟弟妹妹送給大灰狼吃呢？幼兒選擇（站兩邊，會(huì)的站紅線，不會(huì)的站綠線），為什么？

弟弟妹妹過不了獨(dú)木橋時(shí)野田是怎么做的？

野田讓五個(gè)弟弟妹妹緊緊抓住自己的尾巴，一步一步走過獨(dú)木橋。

老師扮演野田，幼兒做弟弟妹妹，大家一起走過獨(dú)木橋。

體驗(yàn)：野田做哥哥雖然有苦惱但也很好玩。提問：

野田將弟弟妹妹平安地帶回了家，媽媽會(huì)怎么表揚(yáng)野田呢？

猜猜野田會(huì)說什么呢？（請(qǐng)幼兒看幻燈片上的字將野田的話說出來）

4.通過野田的感受，遷移幼兒的情感。

我們小伴侶也是大班的哥哥姐姐了，對(duì)嗎？你們想做一個(gè)好哥哥好姐姐嗎？

在幼兒園里，假如遇到中班、小班的弟弟妹妹，你會(huì)怎么做呢？假如再給你一次機(jī)會(huì)，讓你再帶一次小班的弟弟妹妹，你們會(huì)怎么帶呢？

老師相信你們也肯定會(huì)像野田一樣做個(gè)能干的哥哥姐姐了，讓我們驕傲地告知大家：“我做哥哥姐姐啦！”，請(qǐng)男女小伴侶分別大聲地喊出來。

活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒始終處在野田究竟會(huì)不會(huì)救弟弟妹妹的沖突當(dāng)中，隨著故事的進(jìn)展預(yù)設(shè)的目標(biāo)不知不覺的達(dá)到了。一開頭，幼兒都覺得野田肯定會(huì)丟掉弟弟妹妹，可是后來他們漸漸地體會(huì)到了野田舍不得弟弟妹妹的心理。于是在“野田會(huì)不會(huì)將弟弟妹妹送給大灰狼吃掉”這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候便消失了幼兒清一色地全部站在了“舍不得”的這一邊，看到這樣的場(chǎng)面作為老師真的是既興奮又感動(dòng)。我相信通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們對(duì)于自己是幼兒園里的哥哥姐姐會(huì)有更深刻地理解并會(huì)將之付諸于行動(dòng)。

說課材料

一、設(shè)計(jì)意圖和目標(biāo)

大班孩子是幼兒園里的大哥哥、大姐姐，我們?cè)陂_展“大帶小”活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺他們雖然已經(jīng)具備了肯定的社會(huì)閱歷，知道關(guān)懷他人，但是卻缺乏急躁，簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭煩心情?？吹健段易龈绺缌恕愤@個(gè)繪本故事時(shí)我不禁眼前一亮，故事角色造型簡(jiǎn)潔可愛，細(xì)致地刻畫了小貓野田做了哥哥后心情的變化過程，從一開頭的厭惡厭煩弟弟妹妹，到其后憐憫可憐弟弟妹妹，到最終體會(huì)到做哥哥的幸福和歡樂。故事中仆人公野田的成長(zhǎng)、變化的過程與大班孩子有著驚人的相像，所以我選擇了以這個(gè)故事為切入口，通過幼兒猜想、選擇、爭(zhēng)論等方式，嘗試將社會(huì)領(lǐng)域和語言領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)融合，在輕松、開心的氛圍中萌發(fā)幼兒做好哥哥好姐姐的驕傲感。我將本活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1.通過猜想、爭(zhēng)論，感受野田帶弟弟妹妹時(shí)的沖突心理。2.體驗(yàn)和感悟做哥哥姐姐雖然有些苦惱但也很好玩。3.萌發(fā)做好哥哥、好姐姐的自信念和驕傲感。

二、活動(dòng)過程

（一）回憶“大帶小”活動(dòng)中當(dāng)哥哥姐姐的感受。

錄像里的鏡頭，都是幼兒親身經(jīng)受的活動(dòng)。通過錄像引入話題，請(qǐng)幼兒圍繞自己帶弟弟妹妹嬉戲的過程談?wù)勄猩眢w會(huì)，這樣幼兒既感愛好又有話可說。

（二）選擇是否同意爸爸媽媽再生一個(gè)弟弟妹妹，為下一環(huán)節(jié)的故事做情感

鋪墊。

（三）猜想、爭(zhēng)論，感受野田帶弟弟妹妹時(shí)的沖突心理。

這個(gè)環(huán)節(jié)以故事為主線，圍繞“野田有了弟弟妹妹為什么會(huì)不興奮呢？野田想了哪些方法丟掉弟弟妹妹？野田究竟會(huì)怎么救弟弟妹妹？”等問題綻開思索。在這個(gè)過程中，我采納了多種形式避開了單純的說教，如通過多種形式（舉牌、舉手、站線等）表明自己的觀點(diǎn)，充分敬重了幼兒。在這個(gè)過程中，道具簡(jiǎn)潔有效，如一根紅線一根綠線，在表明觀點(diǎn)時(shí)可以讓幼兒選擇不同顏色站立，在過獨(dú)木橋時(shí)這兩條線又成了孩子們的獨(dú)木橋。另外，請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色體驗(yàn)，體驗(yàn)小貓們的可怕無助，體驗(yàn)野田救弟弟妹妹后的歡樂，也讓活動(dòng)更加好玩生動(dòng)。

（四）通過野田的感受，遷移幼兒的情感。

野田在將弟弟妹妹平安帶回家后，覺得做哥哥是一件很歡樂的事情，他最終大聲地、布滿驕傲地喊出了“我做哥哥啦！”通過幻燈片中“我做哥哥啦”五個(gè)大字的消失也渲染了氣氛。在野田心情的感染下，幼兒爭(zhēng)論以后怎樣做弟弟妹妹也有感而發(fā)。他們?cè)诒娙嗣媲案袆?dòng)地好處“我做哥哥（姐姐）啦！”這句話時(shí)一種爭(zhēng)當(dāng)好哥哥好姐姐的自信念、驕傲感油然而生。

三、活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒始終處在野田究竟會(huì)不會(huì)救弟弟妹妹的沖突當(dāng)中，隨著故事的進(jìn)展預(yù)設(shè)的目標(biāo)不知不覺的達(dá)到了。一開頭，幼兒都覺得野田肯定會(huì)丟掉弟弟妹妹，可是后來他們漸漸地體會(huì)到了野田舍不得弟弟妹妹的心理。于是在“野田會(huì)不會(huì)將弟弟妹妹送給大灰狼吃掉”這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候便消失了幼兒清一色地全部站在了“舍不得”的這一邊，看到這樣的場(chǎng)面作為老師真的是既興奮又感動(dòng)。我相信通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們對(duì)于自己是幼兒園里的哥哥姐姐會(huì)有更深刻地理解并會(huì)將之付諸于行動(dòng)。

附故事：

我做哥哥了

貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做了哥哥。媽媽總是忙著照看弟弟妹妹，野田覺得媽媽似乎不如從前那樣喜愛自己了。野田心想，真沒勁，要是沒有他們多好呀！

弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿的一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖擺晃地跟在后頭。厭煩的弟弟妹妹！對(duì)了，把他們?nèi)拥?，這樣?jì)寢尵蜁?huì)喜愛我了。

前面有好高的樹，野田“嗖”地一聲躥上了樹?！案绺纾覀円惨罉?，我們也要爬樹！”小貓們一邊叫一邊爬上了樹?？墒遣粚?duì)呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命??！”不得了，樹枝快斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的，野田把弟弟妹妹們一個(gè)一個(gè)地背下了樹。

他們連續(xù)往前走，遇到了一只狼，野田對(duì)狼說：“小貓咪送給你，要不要？”大狼說：“我要，我要，我正好肚子餓?！薄笆裁?，你要吃掉他們，不行，不行，他們太可憐了?！币疤飵е艿苊妹蔑w速地逃走了。

他們經(jīng)過一座獨(dú)木橋，橋下水好深啊。野田飛速地走過了橋，可是膽小的弟弟妹妹望著橋下的水，嚇得又哭又叫：“哥哥，我們可怕，你快來呀！”野田心想，要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那就太可憐了。他讓弟弟妹妹緊緊抓住自己的尾巴，一步一步走過了獨(dú)木橋。

“好吧，誰叫我是哥哥呢，來，我們一起回家去。”野田把他們都帶回了家。

瞧，媽媽正在門口著急地等著他們?！皨寢專绺缯婺芨?，跟哥哥漫步?????真好玩呀?！薄耙疤?，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥?！眿寢屧谝疤镱~頭上親了三下，野田心里樂滋滋的：做哥哥雖然有些苦惱，可也很好玩?。?/p>

哥哥姐姐綜合(2)

散文：我的哥哥姐姐

我的哥哥姐姐

我的哥哥是帆，姐姐是趙麗華，他們從未見過面，一個(gè)在南方，一個(gè)在北方，幾乎沒有一點(diǎn)相像，唯一的交叉處就是，他們都是詩人。

詩人這個(gè)詞仿佛是有點(diǎn)貶義的，由于現(xiàn)在幾乎是全民皆詩。比如說，姐姐的詩，現(xiàn)在被稱為梨花體，也就是口水詩，由于簡(jiǎn)潔明白。但其中的意義又有多少人真正看懂，不清晰。哥哥的詩受博爾赫斯的影響較大，看起來比較晦澀，但是若是真的讀懂了，便能明白其中所蘊(yùn)含的那些無奈，痛楚，甚至一些空虛。

哥哥是不出名的，他寫詩只是間或?yàn)橹俏覀冞@些一般人中的一員，假如沒有網(wǎng)絡(luò)，可能不會(huì)有人知道他的名字，即使現(xiàn)在，知道的人也不多，雖然他曾經(jīng)是網(wǎng)易詩歌版和文學(xué)版的版主。所以他活的拘束。

姐姐從一開頭就被給予了許多的榮譽(yù)，不需要多說，把趙麗華三個(gè)字點(diǎn)入搜尋就可以了，可是這些和她又有什么關(guān)系，她并沒有張揚(yáng)過，只是寫自己想寫的東西，至于別人怎么看，沒必要去管。

9月的某天，突然在門派的內(nèi)部論壇上看到那個(gè)帖子《神啊，多么華麗的詩》，這時(shí)我才知道發(fā)生了什么事?；靥臅r(shí)候說，趙麗華是我在天際熟悉的姐姐，散文很棒，詩歌也不錯(cuò)，結(jié)果得到的哄堂大笑。有些驚奇這樣的笑聲。接著那個(gè)帖子里消失了許多的“濕”，我現(xiàn)在也只能用這個(gè)詞來代替，詩，在這里只是被惡搞的一種形式。沒有連續(xù)多辯解，只跟了一個(gè)帖子，我敬重詩歌。

跟著我在論壇上發(fā)了一些詩歌，我哥的，陳傻子的，我自己的，然后有伴侶告誡我，蝴蝶，別再寫詩了，再寫就瘋了。我想我現(xiàn)在還沒瘋，最多有些暈，究竟什么樣的詩才能被稱為詩呢？簡(jiǎn)潔易懂的，變成梨花體；晦澀難懂的，寫了就發(fā)神經(jīng)；不偏不邪的，太沒有自己的共性。詩歌，原本就有許多的流派，非要去固定它的模式，這樣能有多少的意義呢？

受哥哥的影響比較大，我的詩歌現(xiàn)在也由原先的簡(jiǎn)潔明白變成有些晦澀了，有伴侶說，你的詩歌比散文有哲思。其實(shí)于我而言，詩歌就是一種心情的流露，假如你想別人看清晰，自然能寫的明白，假如沒有，確定有一些隱秘的地方。而詩歌本身的韻味又和個(gè)人修養(yǎng)有關(guān)，便如寫文章一樣，想到某些典故，自然用了進(jìn)去。假如看過那些典故的人，自然明白你寫的是什么，沒看過的，或許會(huì)有點(diǎn)模糊。

其實(shí)我不配談現(xiàn)代詩歌，我最多也就是喜愛顧城和海子的詩，有時(shí)候會(huì)去看看外國(guó)詩歌，但是從來不知道什么叫派別。可是哥哥的詩我喜愛，姐姐的我也有喜愛的，感覺看了有共鳴的，我都喜愛。假如是古典詩詞，可能我喜愛的更多，由于其中漂亮而朦朧的意境。我有些沉迷那些如夢(mèng)如幻的文字。

寫下這些的時(shí)候，我問自己，究竟想要說明什么？不知道。就像我喜愛芙蓉一樣，雖然現(xiàn)在我不情愿提起這個(gè)詞，全部改成蓮花替代。厭惡那個(gè)以芙蓉為名的女子，即使她給我們帶來了意想不到的消遣效果。所以，當(dāng)姐姐被冠以這個(gè)名字的時(shí)候，感覺很別扭。

記得初次在散文天下看到姐姐的名字，是一篇很驚奇的帖子，《我布波，或者，我不布波》。有點(diǎn)不明白其中的意思，所以進(jìn)去看看，然后我觀察一個(gè)腳穿白族的紅色繡花鞋的女子，這女子吃自己種的菜，穿自己做的衣服，活的何等拘束瀟灑。那時(shí)不知道趙麗華是誰，只是喜愛上這樣一種生活方式。后來又看了她的許多帖子，我在帖子里說道，完了，我喜愛上你了，怎么辦？

等到她帖出那篇《趙麗華同學(xué)舉手:我可以在這里貼幾個(gè)詩嗎?》，我才知道原來她的本行是詩歌。細(xì)細(xì)品嘗了那些詩歌，我不能說我每首都喜愛，但總有一些讓我有觸動(dòng)，比如：《月上西樓》：我坐在陽臺(tái)上攪豆豉/白衣素手/整個(gè)陽臺(tái)都是/酵發(fā)黃豆、鮮花椒、杏仁、花生米/和西瓜汁的味道/有仙女的味道/有月亮的味道

這首詩看名字時(shí)我以為和李清照的《一剪梅》是相同的韻味的，但認(rèn)真看看，有相通之處，更多的是一種悠閑的意境。生活化的場(chǎng)景，卻由于月色的嫵媚而變得朦朧起來，白衣素手，這樣的女子原本就是仙女一般的，何況是在月色的覆蓋下。我們常寫曬好的被絮有太陽的味道，那么，豆豉有月亮的味道不是再正常不過了嗎？

哥哥姐姐綜合(3)

大班：我是哥哥姐姐(重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì))

主備：潘軼執(zhí)教：蔡靜艷

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道自己長(zhǎng)大了，會(huì)關(guān)懷小班的弟弟妹妹。（《指南》：在社會(huì)領(lǐng)域中“人際交往”方面指出5-6歲幼兒應(yīng)有自己的好伴侶，也喜愛結(jié)交新伴侶和有興奮的或好玩的事情愿與大家共享。）

2．嘗試與弟弟妹妹共同活動(dòng)，增加使用語言與他人溝通的力量。（《指南》：在社會(huì)領(lǐng)域中“人際交往”方面指出5-6歲幼兒主動(dòng)擔(dān)當(dāng)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。）

3．體驗(yàn)關(guān)愛小班弟弟妹妹的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：有帶小班弟弟妹妹的閱歷；熟識(shí)小組活動(dòng)中的嬉戲。

2.心理愛好預(yù)備：有關(guān)心弟弟妹妹的愿望。

3.物質(zhì)材料預(yù)備：電教設(shè)備(錄音機(jī)、磁帶)。

活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。

老師：介紹小班的弟弟妹妹，在音樂聲中消退生疏感，自然結(jié)對(duì)。

（二）和新伴侶聊一聊，加深相互間的了解。

1.和新伴侶說說靜靜話，了解新伴侶的姓名和年齡等。

2.向大家介紹新伴侶。

（三）大帶小的實(shí)踐嬉戲活動(dòng)，關(guān)注大與小之間的互動(dòng)過程。

1.小組嬉戲活動(dòng)。

2.老師和幼兒一起參觀、觀賞大帶小共同完成的作品。

（四）共享溝通帶好弟弟妹妹的方法。

1.談?wù)剮У艿苊妹玫母惺?，讓大班幼兒發(fā)覺弟弟妹妹的優(yōu)點(diǎn)，讓小班幼兒感受到哥哥姐姐的關(guān)愛。

2.爭(zhēng)論并共享帶好弟弟妹妹的方法，關(guān)心幼兒提升閱歷。

（五）音樂嬉戲：《歡樂變變變》。

引導(dǎo)幼兒在音樂嬉戲中大與小相互協(xié)作，用身體表現(xiàn)同一種熟識(shí)的事物，感受共同嬉戲的歡樂：歡樂變變變，你變我也變，變成小袋鼠，變成小汽車，變成小螞蟻，變成小山洞，最終老師變成火車頭帶領(lǐng)幼兒依次穿過小山洞，變成一列小火車。

（六）在音樂聲中友好話別，整理整理玩具，送弟弟妹妹回活動(dòng)室。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

家園共育：家長(zhǎng)訓(xùn)練幼兒照看弟弟妹妹。

哥哥姐姐綜合(4)

大班教案科學(xué)社會(huì)《我是哥哥姐姐》

教材分析:本次活動(dòng)是大班上學(xué)期第一主題《我自己》分題《我和你》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。

在熟悉我自己時(shí)，幼兒除了對(duì)自己身體的熟悉，對(duì)我的確定和自信念的培育，幼兒在社會(huì)性交往的熟悉與成長(zhǎng)，也是重要的一部分。心理上的成長(zhǎng)，有助于孩子情感價(jià)值的進(jìn)展。本次活動(dòng)通過幼兒大帶小活動(dòng)，為小班弟弟妹妹做自己力所能及的事，來表達(dá)自己對(duì)他們的關(guān)懷和愛惜。對(duì)于大帶小活動(dòng)，蘊(yùn)含著豐富的訓(xùn)練價(jià)值，能有效地彌補(bǔ)獨(dú)生子女缺乏與不同年齡兒童交往的機(jī)會(huì)，提升孩子的責(zé)任心和驕傲感，關(guān)心他們學(xué)習(xí)社會(huì)交往的技能，培育他們關(guān)愛他人的情感。

學(xué)情分析:孩子們從小班到了大班，從在身體上的變化感受到自己長(zhǎng)大了，在心理上也有所成長(zhǎng)，那就是對(duì)他人的關(guān)懷，對(duì)弟弟妹妹的關(guān)懷和愛惜。幼兒在之前的《我長(zhǎng)大了》的活動(dòng)中，已經(jīng)從身體，到心理有了熟悉，在關(guān)懷弟弟妹妹方面，有了肯定的閱歷，在本次活動(dòng)中，幼兒不只局限于說一說，而是要付諸于實(shí)際行動(dòng)，為弟弟妹妹做些事。但是，孩子會(huì)說的許多，能否根據(jù)自己的意愿做到，會(huì)有肯定的困難。

活動(dòng)目標(biāo):1.說說自己的一些變化，體會(huì)成為哥哥姐姐的驕傲感。

2.情愿為弟弟妹妹做一些力所能及的事情。

活動(dòng)重點(diǎn):說說自己的一些變化，體會(huì)成為哥哥姐姐的驕傲感。

活動(dòng)難點(diǎn):情愿為弟弟妹妹做一些力所能及的事情。

活動(dòng)預(yù)備:彩色手工紙、圖畫書、皮球、積木等。

教學(xué)方法:談話法、操作法、實(shí)踐法.

活動(dòng)過程:一、溝通做哥哥姐姐的感覺。

1.爭(zhēng)論：我們從哪些地方發(fā)覺自己正在長(zhǎng)大？

2.溝通：我們都是大班哥哥姐姐，哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么區(qū)分？怎樣的小伴侶才像哥哥姐姐？我們可以為弟弟妹妹做些什么？

二、學(xué)習(xí)為弟弟妹妹做件事

1.了解小班弟弟妹妹需要什么關(guān)心，如：折小飛機(jī)、看圖書講小故事、拍球或滾球、搭積木等。

2.按自己的力量分別嘗試折一個(gè)小飛機(jī)、講一個(gè)小故事、用積木搭一幢房子或汽車等。

3.分別觀看各自嘗試的成果，按以上內(nèi)容溝通自己的擅長(zhǎng)。

三、和弟弟妹妹一起玩。

1.談?wù)摦?dāng)哥哥姐姐的標(biāo)準(zhǔn)：不但自己會(huì)玩，而且還能始終和弟弟妹妹在一起玩，不把他們丟下，讓他們玩的興奮。

征詢弟弟妹妹的意見，還想和哥哥姐姐玩什么、做什么。

延長(zhǎng)活動(dòng):利用其它時(shí)段，開展各種大帶小活動(dòng)。

哥哥姐姐綜合(5)

主題一《我是大班哥哥姐姐》活動(dòng)方案

方案設(shè)計(jì)思路：

幼兒升入大班后，環(huán)境、老師都隨著發(fā)生了變化，而且成為了幼兒園里最大的哥哥姐姐。角色的轉(zhuǎn)變使幼兒既感到興奮，又感到奇怪???，期望能盡快融入新環(huán)境，期望能盡快長(zhǎng)大做弟弟妹妹的榜樣。在本主題中我們通過“我的新班”“我的老師”“我長(zhǎng)大了”一系列活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)正確熟悉自我、關(guān)懷關(guān)心同伴、敬重喜愛老師、關(guān)注四周生活，體驗(yàn)長(zhǎng)大的同時(shí)，建立初步的責(zé)任感和歸屬感。

方案完成時(shí)間：3周

主題目標(biāo)：