演示文稿教學(xué)媒體的本質(zhì)

演示文稿教學(xué)媒體的本質(zhì)當(dāng)前第1頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期五\4點(diǎn)第二章教學(xué)媒體的本質(zhì)當(dāng)前第2頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期五\4點(diǎn)第一節(jié)認(rèn)識(shí)信息世界第二節(jié)分析教學(xué)符號(hào)第三節(jié)關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)的觀點(diǎn)第四節(jié)教學(xué)媒體的特性主要內(nèi)容當(dāng)前第3頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期五\4點(diǎn)第一節(jié)認(rèn)識(shí)信息世界1、日常生活中的信息----“消息、情況和知識(shí)”2、信息的本質(zhì)-----關(guān)于事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與規(guī)律的表征3、信息論中的信息——減少或消除一種不確定性的東西當(dāng)前第4頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期五\4點(diǎn)第一節(jié)認(rèn)識(shí)信息世界一、信息的本質(zhì)涵義關(guān)于事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與規(guī)律的表征。（1）信息的普遍性；（2）信息的重要性；（3)信息對(duì)物質(zhì)、能量的依賴性；（4）信息對(duì)于物質(zhì)與能量的獨(dú)立性；

當(dāng)前第5頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期五\4點(diǎn)第一節(jié)認(rèn)識(shí)信息世界二、信息的產(chǎn)生物質(zhì)相互作用方式：（1）直接作用；（2）物質(zhì)場(chǎng)的作用；（3）發(fā)射與接收作用；作用的痕跡→信息當(dāng)前第6頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期五\4點(diǎn)第一節(jié)認(rèn)識(shí)信息世界三、信息的形態(tài)

信息源樹葉枯黃信息體水銀柱的變化天氣變化信息形態(tài)（痕跡）樹木溫度計(jì)人類感覺到冷熱同一信源物作用于不同的信息體，會(huì)留下不同的痕跡，這就導(dǎo)致信息有不同的呈現(xiàn)狀態(tài)當(dāng)前第7頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期五\4點(diǎn)第一節(jié)認(rèn)識(shí)信息世界三、信息的形態(tài)1.信息體類型

（1）自然物信息體；（2）機(jī)器信息體；（3）人類信息體；當(dāng)前第8頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期五\4點(diǎn)第一節(jié)認(rèn)識(shí)信息世界三、信息的形態(tài)2.信息的形態(tài)

（1）自然信息；（2）機(jī)器信息；（3）人類感知信息；（4）人類思維信息。教學(xué)媒體是學(xué)習(xí)者獲取信息的重要渠道！

當(dāng)前第9頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期五\4點(diǎn)第二節(jié)分析教學(xué)符號(hào)當(dāng)前第10頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期五\4點(diǎn)第二節(jié)分析教學(xué)符號(hào)一、符號(hào)的類型

1、語(yǔ)言符號(hào)：自然語(yǔ)言（口頭語(yǔ)言、書面語(yǔ)言）人工語(yǔ)言

2、非語(yǔ)言符號(hào)：動(dòng)作性符號(hào)、音響符號(hào)、圖像符號(hào)、目視符號(hào)三類法則：數(shù)序符號(hào)、形狀符號(hào)、模擬符號(hào)

當(dāng)前第11頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期五\4點(diǎn)第二節(jié)分析教學(xué)符號(hào)二、符號(hào)的本質(zhì)

代表某一種事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與規(guī)律

符號(hào)的意義：

1、符號(hào)的意義來(lái)自經(jīng)驗(yàn)；

2、符號(hào)的意義因人而異、因傳播環(huán)境而異。

當(dāng)前第12頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期五\4點(diǎn)當(dāng)前第13頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期五\4點(diǎn)第三節(jié)關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)的觀點(diǎn)一、媒體：麥克魯漢《媒介理論：人體的延伸》1、媒介即信息；

2、媒介是人體的延伸；

3、媒介有“冷”、“熱”之分。當(dāng)前第14頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期五\4點(diǎn)第三節(jié)關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)的觀點(diǎn)由“媒體是人體的延伸”可見媒體對(duì)教育的影響：

1、教師的作用2、教學(xué)內(nèi)容3、教學(xué)方法4、教學(xué)組織形式當(dāng)前第15頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期五\4點(diǎn)第三節(jié)關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)的觀點(diǎn)二、教學(xué)媒體：

1、克拉克：教學(xué)媒體只是信息發(fā)送的一種手段

2、貝茨：何種教學(xué)媒體最適合

3、布魯納：教學(xué)目標(biāo)不同教學(xué)媒體的功效不同。當(dāng)前第16頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期五\4點(diǎn)第三節(jié)關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)的觀點(diǎn)三、戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”

1、做的經(jīng)驗(yàn)

2、觀察的經(jīng)驗(yàn)

3、抽象的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)前第17頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期五\4點(diǎn)第四節(jié)教學(xué)媒體的特性一、呈現(xiàn)力二、重現(xiàn)力三、傳送能力四、可控性五、參與性各類媒體運(yùn)用了不同的符

號(hào)運(yùn)載信息，去刺激接受者不同的感官，使其所表現(xiàn)的教學(xué)功能與特性各不相同。當(dāng)前第18頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期五\4點(diǎn)一、呈現(xiàn)力

呈現(xiàn)力表明媒體呈現(xiàn)事物信息的能力

1、空間特征；

2、時(shí)間特征；

3、運(yùn)動(dòng)特征；

4、顏色特征。電影與電視幻燈、投影無(wú)線電廣播與錄音當(dāng)前第19頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期五\4點(diǎn)二、重現(xiàn)力

重現(xiàn)力表明媒體重現(xiàn)事物信息的能力無(wú)線電廣播與電視廣播錄音、錄像與電影媒體幻燈、投影計(jì)算機(jī)課件當(dāng)前第20頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期五\4點(diǎn)三、傳送能力

傳送能力：媒體把信息同時(shí)傳送到接受者的空間范圍

無(wú)線電廣播與電視廣播計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和有線電視播放系統(tǒng)幻燈、投影、電影、錄音、錄像當(dāng)前第21頁(yè)\共有24頁(yè)\編于星期五\4點(diǎn)四、可控性

可控性：使用者對(duì)媒體操縱控制的難易程度

幻燈、投影、錄音、電子計(jì)算機(jī)電影無(wú)線電廣播當(dāng)前第22頁(yè)\共有24頁(yè)