高中化學-元素周期表（族）教學設計學情分析教材分析課后反思

第二節(jié)元素周期律和元素周期表第3課時元素周期表【教學目標】初步掌握元素周期表的結構.理解同一周期或主族元素的原子結構有何特點;元素的性質又存在什么變化規(guī)律.【教學重點】元素周期表的結構【教學過程】【引入課題】我們上一節(jié)課學習了元素周期律，門捷列夫根據(jù)元素周期律繪制出了元素周期表，我們這一節(jié)課就來研究元素周期表?！景鍟慷?、元素周期表【作品展示】化學興趣小組活動作品展示每位同學根據(jù)自己對原子結構和元素周期律的理解，設計一份元素周期表，小組內同學交流、討論，確定最終展示作品。（課前完成的作品）學生利用多媒體展臺展示作品；老師利用多媒體課件展示各種元素周期表?！窘涣餮杏憽拷Y合元素周期表，交流研討1、元素周期表把雜亂無章的元素整齊的排列成行和列，你知道這樣排布的原則是什么？2、每一行或列在結構上又存在哪些特點？對應元素的性質又如何？【總結】元素周期表的編排原則1、按原子序數(shù)遞增順序從左到右排列；2、將電子層數(shù)相同的元素排成一個橫行；3、把最外層電子數(shù)相同的元素按電子層數(shù)遞增的順序從上到下排列成縱行。【觀察思考】①在周期表中，行稱為周期，周期表中共有多少個周期？每個周期各有多少個元素？②每周期最后一種元素的原子序數(shù)是多少？③找出鑭系和錒系在周期表中位置，并清楚鑭系和錒系元素所包含元素的種類數(shù)及原子序數(shù)。④同周期元素原子結構有何特點？元素性質有何變化？【概括總結】1周期，共2種元素短周期2周期，共8種元素周期3周期，共8種元素（七個橫行）4周期，共18種元素長周期5周期，共18種元素6周期，共32種元素不完全周期7周期，目前已發(fā)現(xiàn)26種元素【點評】結合學生已有的原子結構知識，讓學生填寫并記住每個周期所含元素的種數(shù)，有助于推斷原子序數(shù)一定的元素在周期表中的位置?！鹃喿x、思考】在周期表中有兩個特殊的位置，鑭系和錒系，閱讀課文P14“知識點擊”，說出這些元素在周期表中什么位置？結構上有何特點？【總結陳述】在第六周期中，從57號鑭（La）到71號元素镥（Lu），共15種元素，它們的最外層和次外層電子層結構及元素的化學性質十分相似，這15種元素總稱為鑭系元素。排在周期表第六行，第三列。與此類似，在第七周期中，89號元素錒（Ac）到103號鐒（Lr）這15種元素總稱為錒系元素，排在第七行，第三列?！居^察思考】①元素周期表中共有多少列元素？分為哪些族？②不同種類族的表達和分布位置如何？③以第1列和第17列元素為例分析：元素周期表中位于同一列（族）的元素的原子結構有什么相同之處？它們又是怎樣遞變的？【概括總結】主族（A）：共7個主族，包括長周期和短周期元素族副族（B）：共7個副族，只包括長周期元素（18個縱行）第VIII族：包括8、9、10三個縱行的元素0族：稀有氣體元素 【點評】通過閱讀、觀察、交流、研討，改變了學生學習的被動狀態(tài)，變“要我學”為“我要學”，極大地調動了學生學習的積極性，培養(yǎng)了學生合作意識以及語言表達能力?！居^察與思考】在周期表的１８個縱行１６個族中，各族從左到右的排列順序如何？【媒體展示】元素周期表【觀點陳述】在元素周期表中，各族從左到右的依次是：IAIIAIIIBIVBVBVIBVIIBVIIIIBIIBIIIAIVAVAVIAVIIA0?！居^察與思考】在所有族中，元素最多的族是哪一族？共有多少種元素？【結論】在所有族中，第IIIB族包括鑭系和錒系元素，因此元素最多，共有32種元素。【理解應用】據(jù)周期表結構，推測原子序數(shù)為85號的元素在周期表中的哪一周期？哪一族？【案例分析】推測元素在哪一周期：85-2-8-8-18-18=31，減5次后小于32，為第6行，第六周期；推測在哪一族：第六行的最后一列元素應為第32個，從減出的數(shù)據(jù)為31可以推出它是在第17列，為第VIIA族?！军c評】通過評價，學會如何應用周期表的結構推測一定原子序數(shù)的原子在周期表的位置。鞏固了對元素周期表結構的認識，可以加深對周期表結構的理解。【閱讀思考】閱讀教材P13頁倒數(shù)第一自然段，通過周期表，我們還可以了解元素的哪些信息？【交流觀點】（1）通過周期表，我們可以了解元素的原子序數(shù)、元素的位置、元素名稱、元素符號、元素的類別、相對原子質量、價層電子排布、是否人造元素、是否放射性元素等信息。（2）通過周期表，我們還可以對元素進行分區(qū)，如硼、硅、砷、碲、砹和鋁、鍺、銻、釙的交界處畫一條虛線，虛線的左側為金屬元素，右側為非金屬元素；位于虛線附近的元素，既表現(xiàn)金屬元素的性質，又表現(xiàn)為非金屬元素的性質。（3）通過周期表，還可以根據(jù)元素在周期表中的位置認識它們的性質。【聯(lián)想、質疑】元素周期表是化學學習和化學研究的重要工具，請大家概括它的結構?！拘〗Y、板書】短周期（一、二、三行）（元素有2、8、8種）周期長周期（四、五、六行）（元素有18、18、32種）不完全周期（七行）（元素有26種）元素周期表結構主族（1、2、13、14、15、16、17列）A族族副族（3、4、5、6、7、11、12列）B族零族（18列） 第VIII族（8、9、10列）【知識升華】口訣七個周期橫著看，三長三短一不全；縱著共分十八列，七主七副0Ⅷ三；主族0族靠兩邊，副族Ⅷ族在中間；若分金屬非金屬，硼硅砷碲砹連線。【當堂檢測】本節(jié)課后練習：1、2【課后作業(yè)】1、畫出元素周期表的整體結構，標出周期數(shù)、族序數(shù)、并將前20號元素的元素符號填入表中相應位置。2、《自學叢書》P11——例1、例2、檢測5、6【教學反思】本節(jié)主要培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)、總結規(guī)律的能力，初步樹立“量變引起質量”的辯證唯物主義觀點；同時，學會了利用周期表的結構特點推測一定原子序數(shù)的元素在周期表中的位置，為下一節(jié)學習元素“位、構、性”之間的關系做好準備。學生課前的預習非常關鍵，讓學生自己設計元素周期表，能夠有效的調動學生的積極性，對知識的理解和掌握非常有效；讓學生分組展示作品，能夠調動學生的學習熱情，使課堂進入高潮，效果很好。如果能夠讓課堂再緊湊一些，能夠有時間讓學生把元素周期表畫一遍，這樣課堂效果會更好。學情分析物質結構和元素周期律是每年必考的重點內容，主要是對原子結構、同位素等概念的考查；元素的“原子結構”、“在周期表中位置”、“基本性質”三者間的關系考查；所以元素周期表的學習很關鍵。學生已經(jīng)學過了原子結構、元素周期律，結合所學知識自己設計元素周期表，能夠取得很好的教學效果。效果分析讓學生們自己去設計元素周期表，然后小組討論分析，從中獲得信息。從最基礎，最簡單的“格”入手，過渡到“行”（周期）、“列”（族）、“區(qū)”循序漸進，形成元素周期表的基本框架，學生接受起來比較容易。最后在老師的指導下進行歸納總結，巧記元素周期表。整堂課，巧妙設計問題，引導學生圍繞元素周期表的“形”和“數(shù)”兩個方面，步步深入，并結合針對性題目，使知識達到同步的鞏固和提高。最后，用3分鐘時間讓學生畫出元素周期表的基本構架,多數(shù)同學都能完成，既讓學生享受成功的喜悅,又進一步鞏固了知識.實踐證明該設計效果挺好!能較好的如期完成教學任務！教材分析本章教材包括原子結構、元素周期律和元素周期表、元素周期表的應用。首先，在學生已有經(jīng)驗的基礎上繼續(xù)深入學習原子的結構，然后引導他們探索元素性質和原子結構的關系，從而歸納出元素周期律；在掌握元素周期律的基礎上，引導他們發(fā)現(xiàn)元素周期表中的元素排布規(guī)律，認識元素周期表的結構，了解同周期元素性質的遞變規(guī)律，學會預測同主族元素的性質。本節(jié)共分兩部分：一、元素周期律；二、元素周期表?！对刂芷诒怼肥窃刂芷诼傻木唧w體現(xiàn)，是人們對化學知識的認識由感性上升為理性的成果，是高中學生學習化學的重要工具，有很強的指導性。很明顯，促使學生深刻把握、理解元素周期表的結構是后續(xù)學習的基礎，也是應用元素周期表解決相關問題的基礎。本人結合我?！把芯啃詫W習課堂”倡議，充分發(fā)掘學生的主觀能動性，體現(xiàn)學生自主學習意識，設計出《元素周期表》教學方案，在整個探究過程中，學生的觀察能力、思維能力以及探究能力都能得到了進一步的提高，對學生知識的接受有很大幫助，實踐證明效果良好。高考中的位置：物質結構和元素周期律是每年必考的重點內容，主要是對原子結構、同位素等概念的考查；元素的“原子結構”、“在周期表中位置”、“基本性質”三者間的關系考查；元素周期律與元素周期表內容豐富，規(guī)律性強，因此命題的空間極為廣闊。高考中主要以短周期元素(或前20號元素)命題來考查同一周期、同一主族內元素性質(如原子半徑、化合價、單質及化合物性質)的遞變規(guī)律與原子結構的關系。因此，本章學習尤為重要。評測練習【達標練習】完成以下問題標出各部分所代表的含義指出該元素在周期表中第行，第列；其在周期表中位置：第周期，族氯元素在周期表中的位置：第周期，族根據(jù)要求回答問題畫出元素周期表的邊界畫出金屬和非金屬元素間分界線畫出過渡元素邊界線在左側空白處標出周期數(shù)在上方空白處標出族序數(shù)（注意規(guī)范）在周期表中寫出第二周期和第三周期元素符號寫出0族元素原子序數(shù)【深化練習】1．推算原子序數(shù)為20、83的元素在周期表中的位置。

2．下列各組中的元素用原子序數(shù)表示，其中都屬于主族的一組元素是（

）

（A）2

812（B）43536

（C）5

15

20（D）11

17

18課后反思本節(jié)主要培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)、總結規(guī)律的能力，初步樹立“量變引起質量”的辯證唯物主義觀點；同時，學會了利用周期表的結構特點推測一定原子序數(shù)的元素在周期表中的位置，為下一節(jié)學習元素“位、構、性”之間的關系做好準備。學生課前的預習非常關鍵，讓學生自己設計元素周期表，能夠有效的調動學生的積極性，對知識的理解和掌握非常有效；讓學生分組展示作品，能夠調動學生的學習熱情，使課堂進入高潮，效果很好。如果能夠讓課堂再緊湊一些，能夠有時間讓學生把元素周期表畫一遍，這樣課堂效果會更好。課標分析知識與技能目標1、使學生了解元素周期表的結構以及周期、族等概念。2、理解