初中語文-孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)課件設(shè)計(jì)_第1頁
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課題：人教版七年級下冊第15課《孫權(quán)勸學(xué)》執(zhí)教人：人教版語文七年級下冊孫權(quán)勸學(xué)

本文節(jié)選自《__________》，是_________主持編纂的一部_______體通史，記載了從_________到__________共1362年間的史事。本書的作者是_________時期的_________家、________家。檢查預(yù)習(xí)（一）了解作家作品資治通鑒司馬光編年戰(zhàn)國五代北宋政治家史學(xué)家卿qīngyéShè

lièjígēngsuì邪涉獵即更遂檢查預(yù)習(xí)（二）讀準(zhǔn)字音朗讀課文,讀出節(jié)奏初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！但當(dāng)/涉獵，見/往事耳。卿/言多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。檢查預(yù)習(xí)（三）字詞釋義卿辭孤治經(jīng)邪見往事及過更

謂豈但耳孰若就士遂

結(jié)合課下注釋和工具書疏通文意疏通文意演讀課文，感知人物課文有多處對話，但人物的神態(tài)、心理并未直接表現(xiàn)出來?，F(xiàn)在，假如你是編劇，你怎么來編寫這個課本劇？假如讓你做演員又該怎樣表演呢？1、“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”

2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。”3、“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”（孫權(quán)）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”（魯肅）（呂蒙）演讀課文，感知人物邀你暢談呂蒙從不學(xué)到學(xué)乃至學(xué)有所成，這個變化過程給你什么樣的啟示？作業(yè)A:1、熟讀課文并背誦課文；2、正確地翻譯課文，整理譯文筆記。B:1、熟讀課文；2、正確地翻譯課文，整理譯文

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