小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和閱讀能力的重要途徑，而學(xué)習(xí)習(xí)慣則是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要因素之一。因此，如何培養(yǎng)小學(xué)語文學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為了一項重要的教育任務(wù)。一、如何培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣語文學(xué)習(xí)的興趣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要因素之一。學(xué)生只有對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該注重以下幾點：1、重視學(xué)生的實際需求。小學(xué)生的接受能力有限，只有當教師教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際需求緊密相關(guān)時，學(xué)生才會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師需要通過深入了解學(xué)生的生活、家庭、興趣愛好等方面，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感。2、以情境化教學(xué)為手段。語文學(xué)習(xí)需要細膩入微，教師可以通過情境化教學(xué)來吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生身臨其境，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。如何進行情境化教學(xué)？比如在講課前，教師可以根據(jù)學(xué)生喜愛的故事、音樂、趣味游戲等元素將教材編排成有情境性的教學(xué)，讓學(xué)生在短暫的時刻里進入其中，感受故事的情境，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、提高教學(xué)的趣味性。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該注重挖掘?qū)W生的好奇心和求知欲，通過創(chuàng)新性的教學(xué)方式，讓學(xué)生在驚喜中感受語文學(xué)習(xí)的快樂。比如可以將教學(xué)內(nèi)容與音樂、繪畫、手工等元素相結(jié)合，使學(xué)生在創(chuàng)造性的思維中感受語文學(xué)習(xí)的趣味性。4、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在閱讀過程中，學(xué)生會逐漸產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。語文教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進行文化閱讀和英文閱讀等方式，讓學(xué)生逐漸發(fā)展起閱讀的興趣，產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。二、如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是提高語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。當學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的能力，就能在語文學(xué)習(xí)過程中找到思考問題的愉悅之處，培養(yǎng)自行解決問題的能力。在這一過程中，應(yīng)該注重以下幾步：1、指導(dǎo)學(xué)生合理的時間管理。小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相對薄弱，如果沒有相關(guān)的指導(dǎo)，學(xué)生不容易掌握合理的時間管理技巧。語文教師首先應(yīng)該教會學(xué)生區(qū)分緊急與重要的任務(wù)，讓學(xué)生認識到“輕重緩急”，學(xué)會時間管理技巧，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2、鼓勵學(xué)生向老師請教。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中如果遇到困難，可以向教師請教。老師應(yīng)該給予及時、熱情的指導(dǎo)，讓學(xué)生在解決困難時感受到前進的動力。3、讓學(xué)生逐漸習(xí)慣獨立思考。在學(xué)生解決問題的過程中，不應(yīng)該給予過大的指導(dǎo)，應(yīng)該讓學(xué)生自行思考解決問題的辦法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。三、如何培養(yǎng)學(xué)生的自我評估能力學(xué)生的自我評估能力是提高學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。如果學(xué)生能夠獨立完成自我評估，就會更好的認識所學(xué)知識點的熟練程度，以此達到更好的學(xué)習(xí)效果。1、注重生活化、情境化的評估。在子女生活較為豐富的學(xué)段里，可以結(jié)合課程內(nèi)容，積極探索教育立意，改變單調(diào)的學(xué)習(xí)方式，注重評估時情境化、生活化、動態(tài)化，如在家庭作業(yè)批改時靈活使用顏色、圖標等形式，讓學(xué)生更容易看懂，達到輕松自如地對學(xué)習(xí)狀態(tài)進行自我評估與管理。2、培養(yǎng)學(xué)生的策略意識。教師可以陪伴學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中體驗、認知、思維等三個步驟，讓學(xué)生通過自我觀察，自己總結(jié)出學(xué)習(xí)方法與技巧，進而提升學(xué)習(xí)效果。3、培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。學(xué)習(xí)評價不僅需要檢查所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)成果，更應(yīng)該重視從過程中學(xué)習(xí)提升過程，從這方面來說，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)評價的策略能力。四、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力學(xué)習(xí)動力是學(xué)生能否堅持學(xué)習(xí)的重要因素，因此必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的方法主要有以下幾點：1、建立體現(xiàn)個性和興趣的教學(xué)方式。語文教師應(yīng)該建立體現(xiàn)學(xué)生個性和興趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在感受到學(xué)習(xí)樂趣的同時，充分發(fā)揮自身的特長，提高學(xué)習(xí)效率，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。2、充分發(fā)揮獎勵制度的作用。小學(xué)語文教學(xué)中，可以采用獎勵制度來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的實實在在的收獲。3、建立學(xué)習(xí)目標意識。有學(xué)習(xí)目標是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的重要手段之一。學(xué)生可以通過樹立學(xué)習(xí)目標來明確、確定學(xué)習(xí)的方向，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿期待和動力，提升學(xué)習(xí)效率。4、充分獨立思考自己的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)該讓學(xué)生充分思考自己的學(xué)習(xí)方式，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在思考、反思過程中培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的能力，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。總之，培養(yǎng)小學(xué)語文學(xué)生的學(xué)習(xí)