學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)及學(xué)術(shù)交流會(huì)主持稿

一、學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)1．學(xué)術(shù)性所謂學(xué)術(shù)是指較為專門的、有系統(tǒng)性的學(xué)問(wèn)，學(xué)術(shù)論文是學(xué)術(shù)成果的載體，它的內(nèi)容是作者在某一科學(xué)領(lǐng)域中對(duì)某一課題進(jìn)行潛心研究而獲得的結(jié)果，具有系統(tǒng)性和專門性，而不是點(diǎn)滴所得。學(xué)術(shù)性可以體現(xiàn)在推翻某一學(xué)位領(lǐng)域中的某種陳舊的觀點(diǎn)，提出新的見解；可以是將分散的材料系統(tǒng)化，用新的觀點(diǎn)或新的方法加以論證得出新的結(jié)論；還可以在某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中經(jīng)過(guò)自己的觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，有新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或創(chuàng)造。2．理論性學(xué)術(shù)論文應(yīng)具有一定的理論價(jià)值，要提示事物的本質(zhì)，反映客觀規(guī)律。在寫作中，作者須用大量的可靠材料，運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)本質(zhì)的東西加以剖析，對(duì)規(guī)律性的進(jìn)行探討。這就要求作者不僅要對(duì)所研究的對(duì)象有全面的認(rèn)識(shí)，而且還要通過(guò)論證、闡發(fā)，將自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)提高到理論的高度。例:網(wǎng)絡(luò)對(duì)人際傳播的影響3．科學(xué)性學(xué)術(shù)論文的科學(xué)性，主要是指作者能用科學(xué)的思想方法進(jìn)行論文，并得出科學(xué)的結(jié)論。它要求作者以辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學(xué)態(tài)度和方法，對(duì)待研究工作，尊重客觀實(shí)際，堅(jiān)持實(shí)事求是?？茖W(xué)性是學(xué)術(shù)論文的靈魂，沒(méi)有科學(xué)性的“學(xué)術(shù)論文”是沒(méi)有生命力的。二、學(xué)術(shù)論文基本特點(diǎn)?

1.學(xué)術(shù)性。有理論價(jià)值的學(xué)術(shù)論文，要做到以下幾方面：?

①提出新見解。提出前人沒(méi)有提出的教育觀點(diǎn)；?

②對(duì)某一理論進(jìn)行補(bǔ)充或完善。在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)自己的思考、摸索，提出有創(chuàng)造性的教法、學(xué)法，或者對(duì)某學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)問(wèn)題有自己的獨(dú)特見解；?

③對(duì)某一理論質(zhì)疑，提出不同的意見和觀點(diǎn)。?

④全面總結(jié)前人的研究結(jié)果，豐富了該研究領(lǐng)域的理論知識(shí)。如文獻(xiàn)綜述也算是學(xué)術(shù)論文的一種形式。?

2.創(chuàng)造性。要想論文具有創(chuàng)造性，要做到：?

①要問(wèn)題進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的、周密細(xì)致的分析研究，從中發(fā)現(xiàn)別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)到、涉及到、認(rèn)識(shí)到的成分，言他人所未言；?

②在綜合別人見解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，事實(shí)上，教育理論界諸多新思想、新觀念的提出，都必須站在前人的肩膀上才有可能實(shí)現(xiàn)。?

如前幾年對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的探討比較熱門，很多老師都跟在別人的后邊湊熱鬧，卻提不出什么新的有價(jià)值的東西，其結(jié)果這些論文發(fā)表的機(jī)會(huì)當(dāng)然很少。?

根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，教育學(xué)術(shù)論文可以分成不同的類型：?

按內(nèi)容，可以分為教育理論研究論文和教育實(shí)踐研究論文；?

按層次，可以分為學(xué)前教育研究論文、普通教育研究論文、高等教育研究論文、職業(yè)教育研究論文和繼續(xù)（終身）教育研究論文等；?

按性質(zhì)，則可以分為理論分析型、探討建議型、理論研究型等。如《簡(jiǎn)論高中教育內(nèi)容選擇的價(jià)值基礎(chǔ)》這樣一篇學(xué)術(shù)論文，按內(nèi)容分是教育理論研究論文，按層次分是普通教育研究論文，按性質(zhì)分，則屬于理論分析型研究論文。?

中小學(xué)老師要注意寫一些學(xué)術(shù)論文，有意識(shí)地提高教育理論水平，并自覺(jué)地在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用和貫徹。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家晚上好！首先，感謝大家能夠在忙碌的周末中抽出時(shí)間來(lái)參加本次的講座交流會(huì)。我是今晚的主持人金晶。為配合學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)，開闊理工科同學(xué)的視野，讓我系的學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)更清晰的規(guī)劃，我系組織開展了本次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。本次交流活動(dòng)主要通過(guò)座談交流的形式開展，內(nèi)容包括三個(gè)重要方面，分別為就業(yè)、考研和專業(yè)學(xué)術(shù)競(jìng)賽。針對(duì)本次的學(xué)術(shù)交流會(huì)，我們還特意邀請(qǐng)了我系在相關(guān)方面有資深經(jīng)驗(yàn)的老師以及學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，旨在讓在座的每位參與者能夠在聆聽和交流的過(guò)程中，對(duì)學(xué)業(yè)有一個(gè)更深層次的理解和自我解答，引導(dǎo)一種自我思考的思想。接下來(lái)，請(qǐng)?jiān)试S我向大家介紹一下出席本次學(xué)術(shù)交流會(huì)的老師與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，他們分別是：電子工程系行政秘書兼輔導(dǎo)員趙慧老師、電子工程系專業(yè)指導(dǎo)老師林斌老師、電子工程系張浩學(xué)長(zhǎng)、陳智斌學(xué)長(zhǎng)、闕良文學(xué)長(zhǎng)、學(xué)長(zhǎng)。讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!首先，讓我們分別有請(qǐng)趙慧老師與張浩學(xué)長(zhǎng)和我們分享一下他們關(guān)于就業(yè)相關(guān)方面的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷！感謝趙慧老師和張浩學(xué)長(zhǎng)的精彩分享！從他們的言談中，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們想要告訴我們這樣一個(gè)道理：珍惜大學(xué)這個(gè)環(huán)境下給我們提供的各種充實(shí)自己的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作，全面提升自身素質(zhì)，為以后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為今后就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)！如今，越來(lái)越多的同學(xué)選擇本科畢業(yè)后繼續(xù)讀研，就業(yè)壓力的增大以及自身對(duì)專業(yè)更高的要求是同學(xué)們選擇讀研的兩大重要原因。本次學(xué)術(shù)交流會(huì)，我們特意邀請(qǐng)了林斌老師和陳智斌學(xué)長(zhǎng)，讓他們和大家交流一下他們關(guān)于考研的心得體會(huì)。讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們！感謝林斌老師和陳智斌學(xué)長(zhǎng)寶貴的親身經(jīng)歷分享！或許準(zhǔn)備讀研的同學(xué)們每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式是不一樣的，但我相信，每個(gè)準(zhǔn)備讀研并且堅(jiān)持到最后的學(xué)子，都應(yīng)該有著敢于吃苦的勇氣和堅(jiān)持不懈的毅力！眾所周知，我系在智能車比賽以及電子作品設(shè)計(jì)大賽方面，都獲得過(guò)驕人的成績(jī)，我系也涌現(xiàn)了一大批相關(guān)方面的人才。今天，我們特意邀請(qǐng)了其中兩個(gè)杰出的學(xué)長(zhǎng)，他們分別是學(xué)長(zhǎng)和闕良文學(xué)長(zhǎng)，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們上臺(tái)與我們分享他們一路來(lái)走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！感謝兩位學(xué)長(zhǎng)的分享，從他們身上，我們不難看出，這些參加競(jìng)賽的學(xué)子們，他們花費(fèi)的時(shí)間是別人的好多倍，他們付出的精力是別人的好多倍，他們承受的失敗次數(shù)同樣也是比爾的好多倍，可是，他們最后用這些個(gè)好多倍，書寫了與別人不相同的人生，書寫了他們最終的成功！在本次交流會(huì)的最后，為了讓大家更好地了解關(guān)于這三個(gè)方面的相關(guān)信息，我們?cè)O(shè)置了觀眾提問(wèn)環(huán)節(jié)。現(xiàn)場(chǎng)的觀眾如果有想請(qǐng)教問(wèn)題的，可以進(jìn)行舉手提問(wèn)！由于時(shí)間的原因，本次觀眾提問(wèn)環(huán)節(jié)就到此結(jié)束了。各位老師和學(xué)長(zhǎng)們跟大家的交流分享，或許不會(huì)完全適合你們自己，但是，我們一定能夠從他們身上，找到我們不具備的寶貴精神，也一定可以從他們身上發(fā)現(xiàn)一些新的認(rèn)知！我相信，在座的各位同學(xué)，在大學(xué)生活中甚至在以后進(jìn)入到社會(huì)中，一定會(huì)在前進(jìn)摸索的過(guò)程中，找到