小班種植活動教案40篇

小班種植活動教案40篇第1篇教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道種麥子要付出許多的勞動，并熟悉字卡。

2、能與同伴合作種谷類，并學(xué)習(xí)做觀看記錄。

【活動預(yù)備】

1、谷類的種子若干、分類盒若干、棉花。

2、記錄本、字卡若干。

【活動過程】

一、聽故事學(xué)漢字。

1、出示字卡“小兔子”“麥子”。

幼兒認讀，再完整地讀《小兔子種麥子》。

2、卡片“春天”。

小兔子觀察農(nóng)夫在地里播麥種子。

3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。

4、農(nóng)夫伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。

小兔子問牛伯伯，牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，才能扎下根的。

小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”(每個字詞教師自己說出或引導(dǎo)幼兒說出。)

故事講完，字卡全出示在黑板上。

二、集體認讀字卡。

三、嬉戲：找字寶寶。

教師指讀一個，幼兒從眾多的字卡中找出來。

四、聽錄音故事。

延長活動：集體結(jié)伴種五谷類，體會播種的樂趣，并做好種子生長觀看記錄。

附故事：小兔子種麥子

春天，小兔子觀察農(nóng)夫在地里撒下麥種，它也把麥種撒在地上。過了一段時間，農(nóng)夫地里長出了青青的麥苗，小兔子的麥種連影子都沒有了，小兔子問牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麥種，為什么沒有了呢?”牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子聽了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麥種。

夏天，農(nóng)夫地里的麥子長得綠油油的，小兔子的麥子又矮又黃，小兔子問豬阿姨：“豬阿姨，我種的麥子怎么會是那樣的呢?”豬阿姨說：“麥子種下去以后，要給它上肥料才長得好?！毙⊥米幼ゾo給麥子追肥。

秋天，農(nóng)夫地里的麥子結(jié)了穗，小兔子地里的野草長得比麥子還多，小兔子生氣地叫：“怎么會這樣呢?”小馬告知它：“種麥子要除草、抓蟲，天干的時候還要澆水?！蹦鸽u大嬸說：“麥子收割以后還要打場，磨粉”。

小兔子張大嘴巴說：天啦!種麥子這么麻煩呀!

第2篇教案

推舉：讓孩子心情歡樂的五種嬉戲

孩子的焦慮除了與遺傳因素有關(guān)外，也與生活環(huán)境息息相關(guān)，比方頻繁地轉(zhuǎn)學(xué)、搬家，都可使孩子的心情變得焦燥擔(dān)心。怎樣令孩子擺脫焦慮呢?兒童訓(xùn)練專家列出了5種歡樂運動，幫忙孩子擺脫焦慮心情：

一、蕩秋千。每天蕩秋千20分鐘，大腦分泌的“歡樂因子”呔多芬會增加80%。父母當(dāng)“助力推動器”兼愛護人，對融洽親子關(guān)系有良好助益。

二、放風(fēng)箏。放風(fēng)箏不僅讓孩子享受到空曠地帶的新奇空氣，放線、收線也熬煉了臂力和視力，使孩子心胸開闊。

三、垂釣。焦慮的孩子常缺乏急躁，垂釣是熬煉急躁的好方法。對孩子講清垂釣的目的——我們不完全是為釣魚而來，最終收獲的或許是驚異和意外，還可輔導(dǎo)孩子將垂釣收獲畫成兒童畫。

四、水中跑?？稍谟境?、河邊、海邊淺水區(qū)進展，長期堅持不僅令孩子變得更牢固，也能使心情更平穩(wěn)。一般在水中跑20分鐘左右，能讓一個懊喪的孩子快速安靜下來。

五、雙手接球(或物)。雙手接球的練習(xí)需要高度集中精力，可幫忙孩子驅(qū)除雜念，如生氣、擔(dān)心和懊喪等。習(xí)慣養(yǎng)成之后，孩子一旦感到苦惱，就會試一試自己的“雜技”。

讓孩子心情歡樂的五種嬉戲

第3篇教案

[活動目標(biāo)]

⒈進展幼兒的感知觀看力和口語表達力量。

⒉培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

⒊初步熟悉幾種糖果，能說出他們的根本外形、軟硬及口感。

[活動預(yù)備]

⒈教具：小狗頭飾一個，小筐6個，音樂磁帶、糖紙作品、將教室布置成“糖果商店”

⒉學(xué)具：橡皮泥3盒、各種糖紙、各種糖果

[活動進程]

⒈參觀“快樂糖果店”，引出課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;聽音樂，做動作來到“快樂糖果店”

⒉熟悉感知各種糖果

⑴看一看、摸一摸、熟悉糖果

①請幼兒看看糖果的顏色，，摸摸糖果有什么感覺，并相互說一說

②提問：哪些糖果是你見過或吃過的?

③小結(jié)：糖果有硬的，有軟的，有各種各樣的顏色。糖果的種類許多。

⑵找一找、說一說，感知糖果

請幼兒選擇自己喜愛的一塊糖果，并說一說你為什么喜愛它。

⑶嘗一嘗、說一說，品嘗糖果

①教給幼兒撕糖紙的正確方法，教師個別指導(dǎo)

②爭論：糖果的味道，提示幼兒吃糖時要小聲講話

③提問：你的糖是什么味道的?吃到嘴里有什么感覺?

⒊情景表演：老虎拔牙，訓(xùn)練幼兒少吃糖

①提問：老虎的牙齒為什么都壞掉了?

②爭論：小朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做?

③小結(jié)：小朋友要少吃糖，吃完糖后要刷牙、漱口，保持口腔衛(wèi)生。

⒋放輕音樂，觀賞糖紙作品，訓(xùn)練幼兒糖紙不要亂扔

①提問：這些美麗的圖畫是用什么做的?糖紙還能做什么?

②小結(jié)：糖紙也有許多用途，小朋友要愛護環(huán)境。

[延長活動]

角色嬉戲：糖果加工廠，穩(wěn)固對糖果的熟悉

請幼兒用糖紙和橡皮泥制作糖果，并展現(xiàn)作品

第4篇教案

幼兒園大班綜合活動：小種子去旅行.2022年11月12日22:38:52

活動目標(biāo)

1.在了解種子傳播的方式根底上，嘗試借形、借色、借事進展聯(lián)想和想像，大膽創(chuàng)編出故事并能大膽地敘述故事內(nèi)容。

2.嘗試使用連環(huán)畫的表現(xiàn)手法，描述大事的進展過程，能較合理地設(shè)計自己的畫面，畫面豐富，突出主題，體驗自制圖書的樂趣。

3.能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。

4.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動預(yù)備

相關(guān)的視頻，各色A4彩虹紙若干，水彩筆，油畫棒，幼兒對種子傳播的了解，訂書機。

活動過程

一、播放視頻，引出活動，引發(fā)幼兒參加的興趣。

師：你都知道哪些種子?

二、觀看“小種子去旅行“視頻，引出主題繪畫內(nèi)容。

師：小種子要去旅行，它可以怎么去呢?

1：借助風(fēng)的力氣，大風(fēng)一吹就把它吹到別地。

2：小動物把水果吃了，就可以把種子帶走了。

3：蒼耳可以用它的刺掛在人們的衣服上，到其他地方去……

三、連續(xù)觀看視頻，引發(fā)幼兒對顏色的聯(lián)想與想像。

觀看視屏一：種子消失在藍色畫面中

師：小種子到了哪里?你怎么知道的?

師：小種子去了許多地方，它碰見了誰?發(fā)生了什么事?

觀看視屏二：種子消失在綠色畫面中

師：這次小種子到了哪里，發(fā)生了什么事?

觀看視頻三：種子消失在白色畫面中

師：小種子這次去了一個白色的地方，會發(fā)生什么故事呢?

四、教師出示各種顏色的彩紙，引導(dǎo)幼兒對其顏色進展聯(lián)想，創(chuàng)編出故事。

師：這里有很多顏色的彩紙，有這些顏色的地方，小種子都想去旅行。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?請和你旁邊的小朋友說說。

五、幼兒自選顏色紙張，繪畫《小種子去旅行》的故事，教師巡察指導(dǎo)。

1.師：假如你是一粒小種子，你想去哪里旅行?會遇到誰?可能會發(fā)生什么事情?請你選擇你想用的的紙，把小種子去旅行的故事分成幾幅圖畫，逐幅繪制，標(biāo)上頁碼，定起來。

2.指導(dǎo)幼兒在背景音樂伴奏下進展連環(huán)畫創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒合理分解畫面，同時指導(dǎo)幼兒留意畫面形象要前后全都。

七、共享作品。引導(dǎo)幼兒講解故事內(nèi)容給爸爸媽媽聽。未完成的幼兒可以連續(xù)在制作。

八、展評幼兒作品，請個別幼兒上前來敘述自己的作品故事。

教學(xué)反思：

喜愛花草樹木是幼兒的天性，幼兒情愿親近大自然，探究植物的神秘。

生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會生活中不行缺少，在愛護生態(tài)環(huán)境和美化社會環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用，因此，設(shè)立這一主題，有利于萌發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，增進幼兒環(huán)境愛護的意識;有利于幼兒觀看生活，在實際生活中發(fā)覺美、感受美、制造美;有利于激發(fā)幼兒對討論探究植物及其生長的興趣，從而獲得有關(guān)植物的學(xué)問閱歷。

第5篇教案

活動目標(biāo)：

1.初步了解汽車的類型和特征。

2.了解一些汽車的特別用途。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備：

PPT課件《各種各樣的汽車》。

活動過程：

一.說一說：我知道的汽車

1.教師：大家平常見到的汽車長什么樣?

(幼兒的爭論)

2.特別功能的車(播放PPT1、2、3、4)

教師結(jié)合課件,小結(jié)汽車的根本特征以及功用。

二.找一找：兒歌里的汽車

1.教師：除了剛剛說到的小汽車，你還見到過哪些車呢?

(1)教師結(jié)合幼兒的爭論，出示PPT5、6、7、8、9

(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?

2、觀賞兒歌：

(1)教師：今日我們要來學(xué)一首新的兒歌——車，我們先來聽聽。

3.教師：兒歌里都說了哪些車?它們長什么樣?各有什么作用?

三.學(xué)念兒歌

幼兒在教師指導(dǎo)下邊看PPT邊逐句學(xué)念兒歌《車》。

活動反思：

汽車對我們現(xiàn)今的社會是必不行少的，我們每天都可以見到各種各樣的汽車。而小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，孩子們也對汽車很感興趣。而本次科學(xué)活動《各種各樣的汽車》的主要目標(biāo)是初步了解各種汽車的名稱及其作用。

第6篇教案

活動設(shè)計背景

這節(jié)課開展的主題是《口渴的植物》，讓孩子了解植物怎樣喝水和植物需要水分才能生長的道理，由于孩子的年齡段比擬特別，本堂課的開展需要教師更多的引導(dǎo)。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用小容器澆水。

2、激發(fā)幼兒對小花小草的關(guān)愛，體驗活動的歡樂。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

正確使用灑水壺給小花小草澆水。

活動預(yù)備

1、若干只大、小可樂瓶做的灑水壺(在瓶蓋上戳幾個小洞)

2、太陽公公圖片一個

活動過程

一、激發(fā)興趣

教師念兒歌，引起寶寶的興趣;太陽公公真淘氣，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開水解解渴。

1、師：天氣熱了，除了我們還有誰會口渴啊?

幼：小狗、小貓、小兔、教師…..

師：我們寶寶真聰慧，知道小狗小貓小兔會口渴。還想到了教師也會口渴的。真是有愛心的好寶寶。

2、師：我們幼兒園的小草呀，美麗的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對教師說：“太陽公公真淘氣，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個寶寶會幫助?”今日我們寶寶和教師一起去給小草小花喝水了。

二、澆水嘗試

1、爭論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀?

師：現(xiàn)在教師來變變變、變出了什么呀?(灑水壺)這灑水壺是什么顏色的呀?(幼：紅色的)。

師：什么外形的呀?(圓圓的)

師：教師再來變，變變變又變出了一只什么顏色的灑水壺呀?幼：藍色的

師：教師再來變，又變出了一只什么顏色的灑水壺呀?幼：黃色的

師：我們一起來數(shù)數(shù)有幾只灑水壺?

幼：1、2、3，3只灑水壺

師：對了，是3只灑水壺

師：哎呀，這3只灑水壺還不夠呢，教師再來變，變變變，變出了很多的灑水壺了。寶寶，我們每人拿一只灑水壺吧。

2、教師拿起一個大的灑水壺，然后去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，別焦急?！薄靶〔菽阋惨豢谝豢诤?，別焦急。”

3、師：寶寶也要給小花小草喝水了。(鼓舞每位寶寶參加活動)

活動完畢：

用兒歌引導(dǎo)寶寶喝水。

教學(xué)反思

設(shè)計這節(jié)課的初衷是想調(diào)動孩子的想象力量，在提出活動目標(biāo)的時候也是圍繞設(shè)計思路來的。在經(jīng)過教學(xué)實踐以后發(fā)覺孩子離目標(biāo)還是有一點距離，孩子可以說出自己想象的哪些植物要喝水，但是在實際的操作中發(fā)覺有相當(dāng)一局部孩子動手力量差。針對這種狀況想到應(yīng)當(dāng)為孩子做示范要先有實在的東西呈現(xiàn)給孩子，再讓幼兒動手做。孩子先有了仿照再有自己的東西就簡單多了，所以要注意課堂上對孩子的引導(dǎo)。

第7篇教案

活動說明：

故事《蘋果種子的故事》它是一篇小班科學(xué)童話，它較好地表達了兩方面的有機結(jié)合---通過，語言、動作等表演，使活動既讓孩子進入童話的情境，又了解了植物生長的科學(xué)學(xué)問。這個故事的另一個突出特點是把語言訓(xùn)練和促進兒童思維進展嚴密地結(jié)合起來。其重點：理解故事內(nèi)容，知道種子的生長需要陽光和水。難點在于：能在原有的根底上進展合理的創(chuàng)編。

活動目標(biāo)：

1、愿意傾聽故事，能聽懂故事的主要內(nèi)容。

2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程，并通過身體動作加深對“生長”的體驗。

3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。

4、把握句型“我來抱抱你吧?！?/p>

5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動過程：

1、開頭局部：教師拿出一只蘋果，切開請幼兒觀看里面有些什么。(有果肉，果核、種子或果實)。把果核局部切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃，教師接下來要說一個和蘋果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫《蘋果種子的故事》。

2、中間局部

(1)教師拿出玩具小鳥一只，完整敘述故事：“小鳥吃蘋果的時候，一粒種子掉在了地上?！苯處煹牧硪恢皇忠凰?，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下。”“小鳥拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱?！苯處熒斐鍪址抡辗N子發(fā)芽，手漸漸伸出?！疤栒f：“我來抱抱你吧。”教師拿出手工太陽粘在天空中，“雨水說：‘我來抱抱你吧’?！?/p>

教師拿出畫的小雨點粘在天空中?！氨б槐В俦б槐?，小芽就長高了?！苯處煱颜蹓竞玫奶O果樹的圖畫漸漸綻開。“一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫它：‘喂，蘋果樹!’它驚奇地問：‘你是在叫我嗎?’是的，它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。”蘋果樹的圖畫這時候完全綻開，是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。

(2)教師問：“剛剛教師講的是什么種子的故事呀?”讓幼兒答復(fù)。(《蘋果種子的故事》)。

(3)教師拿出玩具小鳥，引導(dǎo)幼兒和教師一起敘述故事的對話局部，例如，師：“小鳥吃……的時候。”引導(dǎo)

幼兒說“蘋果”。師：“一?！粼诘厣??！币龑?dǎo)幼兒說“種子”。師：“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽說……，雨水說……，抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫他：“蘋果樹”他驚奇地問：‘你是在叫我嗎?’是的，小芽越長越高，已經(jīng)長成了一棵蘋果樹?！碑?dāng)幼兒答復(fù)正確的時候，教師準(zhǔn)時以點頭或微笑鼓舞，并且用表情示意更多的幼兒回答下列問題。

(4)教師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后，教師夸獎剛剛大家答復(fù)得真好，現(xiàn)在還有沒有哪個小朋友記得剛剛講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。

然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀?點著太陽和雨點的圖片，提示幼兒答復(fù)有陽光和水的擁抱。教師總結(jié)，有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。

(5)請幼兒在課室內(nèi)查找蘋果，然后一個一個輪番把蘋果貼到蘋果樹上，貼以好后，對著蘋果樹說聲：“我來抱抱你吧?！比缓髶肀O果樹。練習(xí)句型“我來抱抱你吧?！?/p>

(6)引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，隨著教師敘述的故事做出各種相應(yīng)的動作。開頭時，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的進展，先伸出嫩嫩的小手，再漸漸向上生長，越長越高，最終站得直直的，雙手翻開向上伸長，長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。

3、完畢局部

教師說不僅蘋果種子成長需要陽光和水，我們?nèi)祟惿嬉餐瑯有枰柟夂退?，現(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然完畢。

活動反思：

《蘋果種子的故事》是一篇科學(xué)童話。教學(xué)中既要讓孩子進入童話的情境，又要學(xué)到科學(xué)學(xué)問。教學(xué)較好地表達了這兩方面的有機結(jié)合。這節(jié)課教學(xué)的另一個突出特點是把語言訓(xùn)練和促進兒童思維進展嚴密地結(jié)合起來。小班幼兒處于形象思維，我特別留意發(fā)揮這一優(yōu)勢?！坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語言進展奇妙地結(jié)合在一起，既進展了思維，又訓(xùn)練了孩子們的理解力量，豐富了兒童的詞、及表達力量。這節(jié)課還充分利用圖畫，訓(xùn)練兒童看圖、想象和說話。

通過看圖敘述，使學(xué)生形象詳細到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。其次次是在種子挺出地面以后，通過看圖敘述，把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”詳細化。

第8篇教案

活動說明：

故事《蘋果種子的故事》它是一篇小班科學(xué)童話，它較好地表達了兩方面的有機結(jié)合---通過，語言、動作等表演，使活動既讓孩子進入童話的情境，又了解了植物生長的科學(xué)學(xué)問。這個故事的另一個突出特點是把語言訓(xùn)練和促進兒童思維進展嚴密地結(jié)合起來。其重點：理解故事內(nèi)容，知道種子的生長需要陽光和水。難點在于：能在原有的根底上進展合理的創(chuàng)編。

活動目標(biāo)：

1、愿意傾聽故事，能聽懂故事的主要內(nèi)容。

2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程，并通過身體動作加深對“生長”的體驗。

3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。

4、把握句型“我來抱抱你吧。”

5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動過程：

1、開頭局部：教師拿出一只蘋果，切開請幼兒觀看里面有些什么。(有果肉，果核、種子或果實)。把果核局部切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃，教師接下來要說一個和蘋果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫《蘋果種子的故事》。

2、中間局部

(1)教師拿出玩具小鳥一只，完整敘述故事：“小鳥吃蘋果的時候，一粒種子掉在了地上。”教師的另一只手一松，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下?！薄靶▲B拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱?！苯處熒斐鍪址抡辗N子發(fā)芽，手漸漸伸出。“太陽說：“我來抱抱你吧?！苯處熌贸鍪止ぬ栒吃谔炜罩?，“雨水說：‘我來抱抱你吧’?！?/p>

教師拿出畫的小雨點粘在天空中?！氨б槐В俦б槐?，小芽就長高了?！苯處煱颜蹓竞玫奶O果樹的圖畫漸漸綻開。“一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫它：‘喂，蘋果樹!’它驚奇地問：‘你是在叫我嗎?’是的，它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹?！碧O果樹的圖畫這時候完全綻開，是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。

(2)教師問：“剛剛教師講的是什么種子的故事呀?”讓幼兒答復(fù)。(《蘋果種子的故事》)。

(3)教師拿出玩具小鳥，引導(dǎo)幼兒和教師一起敘述故事的對話局部，例如，師：“小鳥吃……的時候。”引導(dǎo)

幼兒說“蘋果”。師：“一粒……掉在地上。”引導(dǎo)幼兒說“種子”。師：“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽說……，雨水說……，抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫他：“蘋果樹”他驚奇地問：‘你是在叫我嗎?’是的，小芽越長越高，已經(jīng)長成了一棵蘋果樹?！碑?dāng)幼兒答復(fù)正確的時候，教師準(zhǔn)時以點頭或微笑鼓舞，并且用表情示意更多的幼兒回答下列問題。

(4)教師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后，教師夸獎剛剛大家答復(fù)得真好，現(xiàn)在還有沒有哪個小朋友記得剛剛講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。

然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀?點著太陽和雨點的圖片，提示幼兒答復(fù)有陽光和水的擁抱。教師總結(jié)，有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。

(5)請幼兒在課室內(nèi)查找蘋果，然后一個一個輪番把蘋果貼到蘋果樹上，貼以好后，對著蘋果樹說聲：“我來抱抱你吧。”然后擁抱蘋果樹。練習(xí)句型“我來抱抱你吧?！?/p>

(6)引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，隨著教師敘述的故事做出各種相應(yīng)的動作。開頭時，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的進展，先伸出嫩嫩的小手，再漸漸向上生長，越長越高，最終站得直直的，雙手翻開向上伸長，長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。

3、完畢局部

教師說不僅蘋果種子成長需要陽光和水，我們?nèi)祟惿嬉餐瑯有枰柟夂退?，現(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然完畢。

活動反思：

《蘋果種子的故事》是一篇科學(xué)童話。教學(xué)中既要讓孩子進入童話的情境，又要學(xué)到科學(xué)學(xué)問。教學(xué)較好地表達了這兩方面的有機結(jié)合。這節(jié)課教學(xué)的另一個突出特點是把語言訓(xùn)練和促進兒童思維進展嚴密地結(jié)合起來。小班幼兒處于形象思維，我特別留意發(fā)揮這一優(yōu)勢?！坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語言進展奇妙地結(jié)合在一起，既進展了思維，又訓(xùn)練了孩子們的理解力量，豐富了兒童的詞、及表達力量。這節(jié)課還充分利用圖畫，訓(xùn)練兒童看圖、想象和說話。

通過看圖敘述，使學(xué)生形象詳細到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。其次次是在種子挺出地面以后，通過看圖敘述，把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”詳細化。

第9篇教案

設(shè)計背景

本班幼兒年齡較小，生活自理力量不是很強，特殊是穿脫鞋子對于小班幼兒來說是一件很困難的事情，為了讓孩子到達自己穿脫衣服的力量，我設(shè)計了這次活動方案。

活動目標(biāo)

1、培育幼兒自己穿脫鞋子的力量，不穿反鞋。

2、引導(dǎo)幼兒知道不同季節(jié)穿不同的鞋子。

3、訓(xùn)練幼兒不亂穿鞋，知道脫下的鞋子放回原處。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

重點難點

幼兒能夠把握穿鞋的方法，不穿反鞋。

活動預(yù)備

與幼兒人數(shù)相等的各種各樣的鞋;春、夏、秋、冬的圖片;冬天里不穿鞋子的男孩圖片美工區(qū)投放剪裁好的紙拖鞋底和鞋面、膠水。

活動過程

一、開頭局部

幼兒隨音樂仿照教師進入教室。

二、根本局部

1、出示不穿鞋的男孩圖片，引導(dǎo)幼兒說出男孩應(yīng)不應(yīng)當(dāng)穿鞋子，不穿鞋有什么不好;

2、提問幼兒：生活中還見到過什么樣的鞋子，他們都是什么時候，什么人穿的;

3、出示各種各樣的鞋子，提問幼兒這些鞋子都是什么時候穿的;

4、出示四個季節(jié)的圖片，請幼兒說出四個季節(jié)的名稱及特征;

5、請幼兒每人拿一雙鞋子，依據(jù)季節(jié)特征放在圖片下方;

6、提問幼兒會不會穿鞋子，并請一位說會的幼兒到前邊來為小朋友們表演穿鞋子;

7、教師講解穿鞋子的方法：先熟悉左右，再講解方法，請幼兒按著教師講解的方法穿鞋子，對個別幼兒進展指導(dǎo);(背景音樂)在活動中引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己腳的大小穿鞋子。

三、完畢局部

請幼兒將脫下來的另一雙鞋子放回鞋架。

四、延長局部

美工區(qū)活動：教師為幼兒演示做拖鞋的方法，和幼兒一起做拖鞋。

活動反思

在整個教學(xué)活動中幼兒都特別協(xié)作教師的講解及操作，就是有些個別力量差的幼兒，還需要教師在日常生活中多多熬煉，我信任天長日久他們肯定會學(xué)會穿鞋子的。

第10篇教案

活動目標(biāo)

1.讓幼兒了解紐扣的用途，萌發(fā)對美的興趣。

2.使幼兒知道各種紐扣的異同，知道紐扣是多種多樣的。

3.培育幼兒的語言表達力量，以及制造性思維。

4.鼓舞幼兒大膽設(shè)計獨特的紐扣，培育挑戰(zhàn)精神。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備

1.課前讓幼兒穿一件有紐扣的衣服。

2.每組一盤紐扣。(大小、顏色、外形各不一樣)

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒觀看不同紐扣的異同點：幼兒自由觀看和敘述，并說出看到的紐扣有哪些顏色的，(紅、綠、黃、藍、黑……)有哪些外形的，大小怎樣，是否全部的紐扣都有洞。

2.了解紐扣的用途：紐扣能把衣服扣好，能使衣服變得更美麗，不同的衣服用不同的紐扣配襯。讓幼兒自己練習(xí)穿、脫衣服，自己扣紐扣。

3.紐扣有各種各樣的，它們的顏色、大小、外形都有不同。你能設(shè)計或者畫出一些更美麗的更有用的紐扣嗎?(讓幼兒自己設(shè)計紐扣)

各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：用紐扣計數(shù)，按顏色和外形將紐扣分類。

生活中滲透：教會幼兒自己扣紐扣，練習(xí)穿、脫衣服。

環(huán)境中滲透：布置一個紐扣展現(xiàn)會。

家庭中滲透：讓幼兒在家練習(xí)自己扣紐扣。

活動反思

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第11篇教案

活動目標(biāo)

1、能給物體按一種特征進展分類。

2、了解標(biāo)記的的含義，對符號初步具有敏感性。

3、體驗分類的樂趣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、有興趣參與數(shù)學(xué)活動。

活動預(yù)備

小象公仔、貨架圖片、橙子、梨、紅綠蘋果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓圖片若干。

活動過程

一、通過手指嬉戲安撫幼兒心情。

手指嬉戲：《小小手》

伸出你的手指，捏一捏;收起你的手指，握拳頭;觀察你的朋友，招招手;我們一起握握手。

小朋友們，上午好!小潘教師見到見到小朋友們真快樂，看!我的手指寶寶已經(jīng)動起來啦，它想要給小朋友們表演一個節(jié)目，大家想不想看，那小眼睛就要看好教師咯：伸出你的手指，捏一捏;收起你的手指，握拳頭;觀察你的朋友，招招手;我們一起握握手。誰來跟我握握手呀?

好，現(xiàn)在，教師請小朋友們把你們的手指寶寶請出來和我一起跳個舞，跟著教師啊!(重復(fù)做)

二、能給物體按一種特征進展分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。

創(chuàng)設(shè)情境：小象開水果店

1、咚咚咚!(助教敲擊門)小朋友們看一下誰來了!(出示公仔小象)我們一起來拍拍小手歡送小象吧。

小朋友們好!我是小象笨笨，我今日來是想和小朋友們共享一個好消息，我的水果店過兩天就要開張了!可是，我們的水果還沒有擺上貨架呢!我想請小朋友們幫個忙，幫我把我的水果放到貨架上擺好，可以嗎?感謝小朋友們，你們真是熱心和善的好孩子!(教師仿照小象的聲音)

小朋友們你們熟悉這些什么水果嗎?(拿著各種水果的圖片問)

咦?拿是什么?小朋友們看看你們的椅子底下都有些什么?水果寶寶什么跑到大家的椅子下面去啦?那現(xiàn)在請小朋友們把椅子下面的水果放到這兩個貨架上(助教事先偷偷地在幼兒椅子底下放一個橙子或梨)(助教出示貨架圖片)

(待幼兒上來放好后)嗯?這樣~這樣~你們覺得這樣子放好嗎?是不是有點亂了?我們把這些水果都分類擺放好吧，在這邊放的是橙子，在這邊放的是梨。(教師一邊說一邊把橙子和梨的標(biāo)記貼在黑板左上角)所以，這個梨寶寶它跑丟了，我們把它送回到屬于它的家里去吧?還有哪些水果寶寶也跑丟啦?教師請一位珍寶上來把水果寶寶正確的放在水果架。

2、我還有好多水果要請小朋友們幫助放到貨架上呢!(助教把紅蘋果、青蘋果香蕉的圖片趁小朋友們上去放水果時偷偷放在椅子底下)小朋友們再看一下這次又有哪些調(diào)皮的水果寶寶跑到了你們的椅子下面。它們都是些什么顏色的呀?好，這次小朋友們要聽清晰我的要求來幫水果寶寶放好咯。請小朋友們在這一排貨架上放紅色的水果，在這一排貨架上放綠色的水果，在這一排貨架上放黃色的水果。(教師一邊說一邊在每一排貨架旁邊貼好標(biāo)記)小朋友們仔細看好貨架旁邊的標(biāo)記，不要放錯了喲。

感謝小朋友們，小朋友們真能干!

3、還有呢還有呢!我還有水果呢!(助教再次把紅蘋果、綠蘋果、西瓜、草莓的圖片發(fā)下去)這次我想要小朋友們把紅色的大水果放在這一排上，紅色的小水果放在這一排上，綠色的大水果放在這一排上，綠色的小水果放在這一排上。(教師一邊說一邊貼標(biāo)記)

現(xiàn)在請小朋友們開動小腦筋想一想，這些水果除了根據(jù)品種分類、顏色分類、大小分類還可以怎么分類呢?(出示蘋果、梨、香蕉等水果圖片)

感謝小朋友們啦!小朋友們都太棒了!我要送給小朋友們一些好吃的水果。(助教把桃子的圖片和葡萄的圖片發(fā)到幼兒手上)

活動延長

我們到外面玩嬉戲好不好?請?zhí)易訉殞毟∨私處煶鋈?，葡萄寶寶跟小陳教師出去?/p>

第12篇教案

活動目標(biāo)：

1、穩(wěn)固熟悉多種水果的名稱及形狀特征。

2、樂觀參加嬉戲活動，體驗活動的新穎、愉悅。

活動預(yù)備：

1、柚子獼猴桃蘋果石榴桔子火龍果香蕉等各類水果。

2、自制“水果魔箱“，配樂，配班教師，禮物包，水果刀，盤子。

活動過程：

一、猜謎引出“我喜愛的水果“。

1、出示裝滿各類水果的“禮物包“，激發(fā)幼兒對熟悉水果的興趣。

師：你們才今日教師給你們帶來了禮物，里面會有什么呢?那我們來猜猜看，請它們出來吧!

2、出示各類水果，教師用語言激發(fā)幼兒的興趣。

出示香蕉，師：哎呀，它今日第一次來到這，有點難為情了，它指出來了一點點，是什么呀?(請幼兒答復(fù)，并引導(dǎo)幼兒說出香蕉的特征)

師：那我們就請它出來吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們猜對啦!

總結(jié)：香蕉是彎彎的，黃黃的，像一個月亮。

3、用以上同樣的方法把桔子請出來。

4、翻開“禮物包“，讓幼兒熟悉多種水果，說出其特征。

二、比輕重。

比擬蘋果與柚子的重量，師：請小朋友說說是蘋果重還是柚子重，我們來用手感覺一下。(教師把柚子拋到每位幼兒手上，讓孩子用手去感覺它的重量)

三、水果排排隊，熟悉水果的種類。

師：現(xiàn)在水果已經(jīng)排成一個長長的隊伍，數(shù)一數(shù)有幾種水果。(教師引導(dǎo)幼兒留意觀看)

四、嬉戲：誰不見啦

玩法：教師從水果里拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什么水果不見了。

師：現(xiàn)在，水果寶寶要跟我們玩嬉戲，它們要考考你們，讓你們猜猜誰不見啦。

五、出示“水果魔箱“，激發(fā)幼兒嬉戲的興趣。

1、師：水果寶寶們?nèi)チ艘粋€很神奇的地方，你們想知道嗎?

2、協(xié)作得意的音樂聲“水果魔箱“出來了。

師：咦，是誰呀，它怎么在動啊?你們覺得它想什么?(幼兒答復(fù))

師：讓我來問問看。請問你是誰啊?

3、與“魔箱“玩嬉戲

玩法：叫出什么水果就出來什么水果，要求幼兒叫聲要全都。

魔箱：大家好，我是水果魔箱。

師：今日水果魔箱也要來和我們玩嬉戲啦，你們快樂吧!那我們的水果寶寶也在里面嗎?(是)

師：那我們把它們叫出來吧!蘋果，蘋果，快出來。桔子，桔子快出來……

六、熟悉火龍果。

出示火龍果，熟悉其特征。

師：你們看，誰這么淘氣在箱子上面一跳一跳的?幼兒答復(fù)

師：那我們讓它在箱子邊休息一會吧!教師介紹火龍果的特征。

七、完畢活動。

1、師：火龍果是一個很有養(yǎng)分的水果，里面的肉是白色的，還有黑黑的一粒粒的是它的種子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫媽媽做成美味的菜。

2、找火龍果嬉戲。

科學(xué)活動《各種各樣的水果》反思

水果是幼兒熟識、喜愛的，同時水果也蘊含著豐富的訓(xùn)練資源。結(jié)合“秋天“這一季節(jié)的特征，依據(jù)小班幼兒的年齡特點和生活閱歷，我開展了“各種各樣的水果“的科學(xué)活動。

在活動開展之前，我充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關(guān)水果的閱歷。在家長的共同參加下，在惹人寵愛的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了深厚的興趣，漸漸走進了水果的世界，這是我的第一課時。而其次課時也就是我上的教研課，通過網(wǎng)絡(luò)搜集，也找到了關(guān)于此類活動課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有嬉戲，讓孩子在玩中學(xué)，而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課，果真反響不錯，孩子們都很感興趣，上得很快樂，我呢也和小朋友一樣，就似乎和他們?nèi)跒橐惑w。真正的到達了預(yù)期的目標(biāo)，讓他們體驗到樂觀參加嬉戲活動的新穎和愉悅，效果很好!

固然在活動中，也有缺乏之處，比方開頭上課時有點緊急，不過后來就好啦，這主要還是自己不好，心理作用;還有在數(shù)水果種類時我沒有做鏡面示范;水果的種類對小班年齡的幼兒來說多了些，孩子有點記不住，這些在以后的教學(xué)中我會留意的，并加以改正。

通過此堂課，我明白了一個道理，不管是模別人的課，還是自己設(shè)計的，只要抓住是好課，適合孩子年齡特點的，孩子們上得快樂，把自己當(dāng)成孩子的知心好友這就行了，上起課來也就沒那么簡單，沒那么擔(dān)憂了。

第13篇教案

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對正方形、三角形和圓形的熟悉。

2、提高參加活動的樂觀性和體驗參加活動的歡樂。

3、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4、有興趣參與數(shù)學(xué)活動。

活動預(yù)備：

1、圖片一幅、紙制小路5條(上面鏤刻不同外形圖形)

2、內(nèi)裝有外形不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱“一個

活動過程：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給教師，它對教師說：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新居子呢?“于是，教師就連夜給小白兔造了一間新居子。小朋友你們看，這新居子美麗嗎?

2、出示圖片，提問：

師：你們看，教師把房頂蓋成什么外形的?

師：房身呢?

師：門又是什么外形呢?

引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形

二、復(fù)習(xí)圖形師：小朋友真聰慧，全都答對了，今日教師要帶小朋友到小兔的新家，但是小朋友要答復(fù)教師的問題后，我們一起去好嗎?。

1、出示“魔術(shù)箱“師：小朋友，你們看，教師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今日教師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要認真地看喲!

2、提問

(1)從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：123變變變!你們看教師變出的是什么圖形呀?

師：它是怎么樣的呢?

(2)依次變出正方形、三角形并進展提問

(3)幼兒找圖形。

師：教師想要一些圖形，你能從魔術(shù)箱里變出來嗎?請小朋友試一試。

三、嬉戲-鋪路

1、師：我們下面就去小白兔的新家去吧，不過小白兔說，他家門前的路壞了，有很多的泥坑，想讓我們班小朋友幫他修一修路，你們情愿幫助嗎?

出示紙路。

師：小朋友看看，這些泥坑都是有外形的，那我們看看都是些什么圖形。

2、共同討論紙路外形。

3、師：小朋友，假如想把三角形的泥坑填滿，我們要用什么外形的圖形填。圓形的坑呢?正方形的坑呢?(師邊講解邊示范)

4、幼兒動手“填泥坑“。(每桌發(fā)一條紙制小路幼兒操作)。

5、展現(xiàn)幼兒的小路，共同評價。

四、完畢局部。

師：小朋友們真能干，幫小兔修好了小路，我們一起到小白兔的新家去玩吧。

幼兒排隊聽音樂在教室走一圈。

教學(xué)反思

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚在進展。于是就要求教師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形特別感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我：“教師，我們吃的包子是不是圓的?““今日我們吃的饅頭是方的嗎?......“我發(fā)覺班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這節(jié)熟悉圖形的活動為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對活動的興趣，同時依據(jù)小班的年齡特點，我特殊采納擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特殊設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手供應(yīng)一套不同顏色、不同外形的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀看、邊發(fā)覺的過程中自主地領(lǐng)悟?qū)W問。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有肯定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特殊是要培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣，才能使活動順當(dāng)進展。而且在“找生活中的圖形“的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀看力、思維力量，進一步穩(wěn)固幼兒對幾何圖形的熟悉。同時，我通過個別答復(fù)、集體答復(fù)的形式，為幼兒供應(yīng)表達的時機，提高幼兒口語表達力量。在活動中，幼兒的心情很活潑，能把自己發(fā)覺的主動地告知教師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達力量、反響力量和觀看力量都得到了進展。在活動的最終，設(shè)計了“拼圖形“環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的制造性，動手操作力量也得到了熬煉。

在本次活動中還存在一些缺乏，如幼兒操作時間缺乏，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的時機，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改良。合理安排活動時間，注意重點，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒又杏幸鈽?biāo)準(zhǔn)教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培育幼兒擅長表達的力量。

第14篇教案

活動目標(biāo)：

1、嘗試用棉簽花菊花，感受用棉簽作畫的樂趣。

2、能用畫線團的方法初步表現(xiàn)球狀菊花的特點。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預(yù)備：

1、畫有花枝的白紙，每人1張。

2、花型為球狀的菊花圖片、照片或?qū)嵨铩?/p>

重點及難點重點：

讓小朋友畫出菊花得外形。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看菊花。

1、出示幾種不同顏色和花型的菊花，讓幼兒觀看。

2、教師：這些菊花是什么顏色的?花瓣什么樣?像什么?

二、教師演示用棉簽花菊花的方法。

捏住棉簽，在顏色合里涂色，然后在花枝上畫出毛線團形的菊花。

三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

1、在繪畫過程中提示幼兒，臨時不用的棉簽要放在空的盒子里，以免棉簽被泡軟。

2、活動完畢后，教幼兒自己整理用過的棉簽。

3、請將幼兒的作品粘貼在主題墻上。

4、請幼兒觀賞作品，引導(dǎo)幼兒說一說畫中都用了哪些顏色?畫的怎么樣的菊花等。

活動反思：

本節(jié)活動中幼兒幼兒都能大膽地發(fā)揮自己的動手力量和創(chuàng)作力量，課堂氣氛很活潑。

第15篇教案

幼兒園中班語言教案：種麥子的小兔子

活動目標(biāo)

1、知道種麥子要付出許多的勞動，并熟悉字卡。

2、能與同伴合作種谷類，并學(xué)習(xí)做觀看記錄。

活動預(yù)備

1、谷類的種子若干、分類盒若干、棉花

2、記錄本、字卡若干

活動過程

一、聽故事學(xué)漢字

1、出示字卡“小兔子”“麥子”

幼兒認讀，再完整地讀《小兔子種麥子》

2、卡片“春天”。

小兔子觀察農(nóng)夫在地里播麥種子。

3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。

4、農(nóng)夫伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。

小兔子問農(nóng)夫伯伯，農(nóng)夫伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，才能扎下根的。

小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”

(每個字詞教師自己說出或引導(dǎo)幼兒說出。)

故事講完，字卡全出示在黑板上。

二、集體認讀字卡。

三、嬉戲：找字寶寶

教師指讀一個，幼兒從眾多的字卡中找出來。

四、聽錄音故事

延長活動：集體結(jié)伴種五谷類，體會播種的樂趣，并做好種子生長觀看記錄。

附：故事：小兔子種麥子

春天，小兔子觀察農(nóng)夫在地里撒下麥種，它也把麥種撒在地上。過了一段時間，農(nóng)夫地里長出了青青的麥苗，小兔子的麥種連影子都沒有了，小兔子問牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麥種，為什么沒有了呢?”牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子聽了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麥種。

夏天，農(nóng)夫地里的麥子長.得綠油油的，小兔子的麥子又矮又黃，小兔子問豬阿姨：“豬阿姨，我種的麥子怎么會是那樣的呢?”豬阿姨說：“麥子種下去以后，要給它上肥料才長得好?！毙⊥米幼ゾo給麥子追肥。

秋天，農(nóng)夫地里的麥子結(jié)了穗，小兔子地里的野草長得比麥子還多，小兔子生氣地叫：“怎么會這樣呢?”小馬告知它：“種麥子要除草、抓蟲，天干的時候還要澆水?！蹦鸽u大嬸說：“麥子收割以后還要打場，磨粉”。小兔子張大嘴巴說：天啦!種麥子這么麻煩呀!

第16篇教案

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱忱、講信用的形象。

2.通過看圖敘述和爭論活動，豐富相關(guān)詞匯，增長種植蘿卜的閱歷。

3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

4.大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

活動預(yù)備：

1.教學(xué)掛圖：《傻小熊種蘿卜》。

2.語言磁帶，錄音機。

活動過程：

(一)出示蘿卜圖片(只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮住)。

1.教師：你看到了什么?它們是長得什么樣子的?(請幼兒用語言、動作來表現(xiàn))我們一起用動作來把它表現(xiàn)出來。請你猜猜里面種的是什么?誰種的?

2.教師：現(xiàn)在我們一起到圖片中中去查找答案。

(二)逐頁看圖敘述，理解故事的主要情節(jié)。

1.教師逐個出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容。

(1)出示圖片3，教師：小熊拾到一包種子，它做了什么?(……敘述到在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋)教師：我們一起來學(xué)學(xué)“撒“的動作。

教師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長出來的呢?我們來一起學(xué)著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。(豐富詞匯：嫩嫩的)教師：小熊知道自己種的是什么種子嗎?(不知道)你從哪里看出來的?(撓頭、頭上有問號……)

(2)出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。

教師：現(xiàn)在小熊知道那是什么種子嗎?什么種子呀?誰告知他的呢?多久能吃到蘿卜了呢?

教師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣?你從哪里看出來的?那它接下來會怎么做呢?我們一起來看一看。

(3)出示圖片四(講到請朋友兩個月后來吃蘿卜)。

教師：小熊在做什么?你覺得它會在信里寫些什么呢?(感知小熊熱忱的性格)

(4)出示圖片五(講到說話得算數(shù)啊)。

教師：兩個月過去了，小熊現(xiàn)在心情怎么樣?你從哪里看出來的?它為什么很焦急?(教師敘述故事)它是怎么想的?這里我們可以看出小熊是一只怎么樣子的小熊呀?(守信用)教師：你有什么好方法來幫忙小熊兌現(xiàn)對朋友的承諾嗎?

教師：我們一起來看看小熊是怎么做的?

(5)出示圖片六(講到系在了蘿卜的葉子上)。

(敘述故事)教師：小熊把這些蘿卜干什么了呢?你們覺得這個方法好嗎?好在哪里?為什么好?(不是它自己中出來的)教師：我們小朋友都說得很有道理，那我們來看看小熊的朋友們看到這些蘿卜會有些什么反響?

(6)出示圖片七(講到……都笑了)。

教師：它的朋友們看到這些蘿卜怎么樣呀?為什么笑了?小熊的蘿卜地里一個蘿卜真都沒有長出來嗎?

教師：那小熊種的蘿卜在哪里?(請個別幼兒敘述)教師小結(jié)：大家知道蘿卜應(yīng)當(dāng)長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。

(7)出示圖片八(講到蘿卜原來是長在地下的啊)，教師：小動物們在干什么?

教師：這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。

教師：小熊看到大蘿卜說了句什么話?

教師：想一想，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺怎么樣?

啟發(fā)幼兒運用“快樂、快樂、喜愛、驚異、歡樂、興奮、驚異“等詞匯，表達小熊的心情。

(三)看圖完整觀賞故事。

教師按故事情節(jié)完整地敘述故事。

(四)結(jié)合幼兒的生活閱歷，爭論對故事中小熊的看法。

1.教師：你喜愛小熊嗎?為什么?

2.教師小結(jié)：小熊勤勞、熱忱、講信用是好的，我們要向它學(xué)習(xí)，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向它學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請教，就肯定能變成一只聰慧的小熊。

(五)豐富幼兒的學(xué)問閱歷。

1.教師：看圖說說，傻小熊種了什么?哪些蔬菜是長在地下的?(出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……)

2.教師：小朋友，你還熟悉哪些植物?它們生長在哪里?

活動延長：

1.區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)中供應(yīng)生長在不同地方的植物，讓幼兒進展分類，匹配活動，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。

2.家園共育：家長和幼兒一起收集有關(guān)種植物發(fā)那個面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起共享。

資料附錄：

童話：傻小熊種蘿卜

小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前的空地上，一場春雨過后，嫩嫩的小苗鉆出來，在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。

有一天，小狐貍從小傻熊門前經(jīng)過，他艷羨地說：“小傻熊，你有一個好大的蘿卜園呀，兩個月以后，你就有吃不完的蘿卜啦!“小傻熊真快樂：原來，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個朋友寫了一封信，告知他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。

兩個月過去了，小傻熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來。小傻熊急壞了，怎么能說話不算數(shù)呀?小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個一個地用細線系在蘿卜的葉子上。

朋友們來了，看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就象一群胖娃娃。

小傻熊又驚異又高興：啊，蘿卜原來是長在地下呀!

活動反思：

《傻小熊種蘿卜》是一節(jié)傳統(tǒng)課，特別受孩子的喜愛。在中班也有這么一節(jié)課，那么在我們大班上，在內(nèi)容上，理解上應(yīng)當(dāng)更加的深了。所以我把重點放在小熊發(fā)覺地里沒有長出一個蘿卜，它的想法、做法等局部。第一局部講到嫩嫩的小苗鉆出來，在風(fēng)中搖擺綠色的小腦袋時，我請幼兒一邊做動作，一邊朗讀。還讓孩子讀出語調(diào)，讓孩子體驗小苗漸漸長大。在上這節(jié)課中，我覺得環(huán)節(jié)還是很合理的，我的提問也是緊追孩子，讓孩子的思維得到充分的熬煉。

第17篇教案

活動目標(biāo)：

1.觀看種植園地生長的植物，嘗試用寫生的方法表現(xiàn)，進一步了解寫生畫的特點。

2.嘗試運用遮擋的方法處理所要表現(xiàn)的物體的前后關(guān)系。

3.感受戶外寫生活動帶來的愉悅體驗。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進展表述的力量。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動預(yù)備：

1.教具預(yù)備：寫生畫作品若干。

2.學(xué)具預(yù)備：勾線筆、畫紙等。

活動過程：

(一)談話活動，引起興趣。

觀看寫生作品，了解寫生畫的特點。

教師：你看到了什么?這些畫和我們以前看過的畫有什么不一樣?你知道這些畫是怎么畫的嗎?(介紹什么是寫生畫)

(二)熟悉取景框，提出繪畫要求。

1.了解開展寫生活動的要求和方式。

教師：戶外寫生時，是不是觀察的東西都要畫下來?有什么方法可以幫忙我們?

教師：你認為在畫寫生畫之前要留意什么?(查找適宜的位置，所要表現(xiàn)的畫面，認真觀看所要表現(xiàn)的物體)

2.提出繪畫應(yīng)留意的問題。

教師：假如前面的東西攔住了后面的東西怎么辦?遠一點(近一點)的東西可以怎么來表現(xiàn)?在陽光下畫畫應(yīng)當(dāng)留意什么?

(三)教師帶著幼兒到種植園地。

幫忙幼兒查找適宜的地點，確定所要表現(xiàn)的畫面。

教師：怎么樣才能選定你想要畫的景物呢?(借助取景框，懂得取舍)

(四)教師總體評價。

幼兒相互介紹自己的作品，教師總體評價。

活動延長：

1.領(lǐng)域滲透：結(jié)合安康活動關(guān)于眼部保健的常識，知道在戶外寫生時留意用眼衛(wèi)生，背對陽光或查找陰涼處開展寫生活動。

2.家園共育：有條件的家長帶幼兒外出游玩時，可以帶上畫筆、畫夾，開展戶外寫生活動。

活動反思：

1、此訓(xùn)練活動符合中班幼兒樂于探究、樂于參與勞動、樂于親近大自然的現(xiàn)實需要，對幼兒的進展具有重要的價值。

2、在本次活動中，教師提前以組織幼兒觀看植物生長過程的錄像，使其感受種子生長的奇妙，為本次活動作預(yù)備。本次活動教師帶著幼兒親子去參觀這些種植園的植物，讓幼兒更感興趣，其中以師幼爭論的形式，依據(jù)幼兒已有的生活閱歷，和幼兒共同總結(jié)出種植的方法以及種子生長所需的根本條件，讓幼兒在活動中輕松的把握學(xué)問。大局部幼兒較感興趣，目標(biāo)也完成的不錯。

3、在這一系列的活動中，幼兒從理論到實踐，既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件，又體驗到勞動的歡樂。這個活動在后期的植物生長過程中，還蘊含著很多的訓(xùn)練價值，隨著種子不斷地成長，幼兒要對其進展細心地照看，這在無形中增加了幼兒的責(zé)任感，同時幼兒在此過程中，也就了解了植物生長的過程，并從中體驗到生命的奇妙。

第18篇教案

活動目標(biāo)

1.嘗試借形、借色、借事進展聯(lián)想和想像，并用繪畫的形式表現(xiàn)。

2.能較合理地設(shè)計自己的畫面，畫面豐富，突出主題。

3.培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5.會用它們大膽地進展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

活動預(yù)備

相關(guān)的視頻，各色A4彩虹紙若干，水彩筆，油畫棒，幼兒對種子的了解。

活動過程

1.播放視頻，引出活動，引發(fā)幼兒參加的興趣。

(視頻中消失各種種子)

師：你都知道哪些種子?

幼：黃豆的種子、蒲公英的種子、辣椒的種子、蒼耳的種子、鳳仙花的種子……

2.觀看“小種子去旅行”視頻，引出主題繪畫內(nèi)容。

師：小種子要去旅行，它可以怎么去呢?

幼1：借助風(fēng)的力氣，大風(fēng)一吹就把它吹到別地。

幼2：小動物把水果吃了，就可以把種子帶走了。

幼3：蒼耳可以用它的刺掛在人們的衣服上，到其他地方去……

3.連續(xù)觀看視頻，引發(fā)幼兒對顏色的聯(lián)想與想像。

(種子消失在藍色畫面中)

師：小種子到了哪里?你怎么知道的?

幼1：到天空了，由于天空是藍顏色的。

幼2：到海里了，由于水是藍的。

師：小種子去了許多地方，它碰見了誰?發(fā)生了什么事?

幼1：它在天上遇到了很多小種子，它們在天上飛，遇到了云彩，然后就落到了草地上。

幼2：它在大海邊遇到了小貝殼，小種子把小貝殼當(dāng)成了小船，它們倆浮在水面上一起玩……

(種子消失在綠色畫面中)

師：這次小種子到了哪里，發(fā)生了什么事?

幼1：它在草地上，被人撿起來種到了花盆里，它長大了，長成了一朵漂亮的花。

幼2：它遇到了毛毛蟲，和毛毛蟲一起談天，又在草地上遇到小鳥，小鳥帶著它一起飛走了……

(種子消失在白色畫面中)

幼1：小種子飛到了云上面，云帶著它到了太陽那里，它們一起唱歌、跳舞。

幼2：小種子到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。

幼3：它到了北極的一棵樹上，后來它到了船上，在船上一彈，撞到了小鳥的身上，小鳥救了它……

(種子消失在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中，引導(dǎo)幼兒對其他顏色進展聯(lián)想。)

師：這里有很多顏色，有這些顏色的地方，小種子都想去。你們猜猜它想去哪里?(快思教師.教案網(wǎng)出處)在這些地方又發(fā)生了什么事?請和你旁邊的小朋友說說。

4.幼兒自選顏色紙張，繪畫《小種子去旅行》的故事，教師巡察指導(dǎo)。

師：假如你是一粒小種子，你想去哪里旅行?會遇到誰?可能會發(fā)生什么事情?請你選擇你想用的的紙，把小種子去旅行的故事畫下來。

5.展評幼兒作品，請個別幼兒上前來敘述自己的作品故事。

幼1：這是一?；瘕埞姆N子，它飛過了大山，來到了沙漠。這里的太陽很大，很熱，它一下子掉了下去，經(jīng)過一段時間的生長，它長大了，但驚奇的事情發(fā)生了，它不是火龍果了，它變成了仙人掌。

幼2：小種子去旅行了，它在天上飛了很久，最終它來到了沙漠，掉到了金字塔上，風(fēng)一吹，扎到了小種子的屁股，它嚇了一跳，但它沒有哭。

幼3：小種子來到了土星，它看到土星人正在搬木頭。土星船長和小種子一起玩。小種子看到土星上有一面灰色的旗子。后來，土星人把小種子放在了土里，小種子長呀長，最終長成了大樹。

活動反思

本次活動是從班級的主題活動《種子的隱秘》中而來，讓孩子們綻開想像，假設(shè)自己是一顆小種子，繪畫自己在旅行中的經(jīng)受。

孩子們對活動很感興趣。他們借助各種顏色想像小種子旅行到了哪里，發(fā)生了什么事情，想像大膽，富有新意。如敬敬小朋友的畫中，我們可以看到快樂、得意的小種子，大大、紅紅的太陽，生長著不同形態(tài)、有生命力的綠色仙人掌，遠處有飛過的大山，整個畫面給人熱隋、樂觀的感覺。而小宇小朋友的畫面則使用了很無奈的黃色，在蒼茫的黃色陪襯下的小種子被在慘白的金字塔尖上，顯得那么無助。

繪畫可以引發(fā)幼兒流露出內(nèi)心豉真實的心情、情感。從敬敬的畫面，我聯(lián)想到了他和父親之間良好的采子關(guān)系，父親常常給他敘述各種學(xué)問，支持他去嘗試不同的事物，孩子的畫面表現(xiàn)出了他和父親之間一種和諧、融洽的關(guān)系。在孩子的故事中，火龍果的種子奇妙地長成了仙人掌，讓我們看出孩子大膽、新穎的想法，是不是也預(yù)示著在這種良好的父子關(guān)系中，即使遇到了逆境，孩子也會健壯地成長，其生命力也會更加堅韌?而小宇的父親平常對她管教很嚴峻，每天回家不讓孩子玩，就讓她練習(xí)算千以內(nèi)的加減法，這種超年齡特點和枯燥的練習(xí)給孩子帶來了心理上的壓力，讓她不自覺地反映在作品里了。畫面中那高大且尖尖的金字塔會不會就代表管教嚴峻的父親，而那小小的“種子”會不會就是她自己呢?

“你知道為什么種子被扎在了塔尖上嗎?”我打算要和小宇的父母好好地作一次溝通。

第19篇教案

活動目標(biāo)

1、熟悉各種植物的種子。

2、激發(fā)幼兒對植物的興趣。

3、觀看種子發(fā)芽的過程。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

重點難點

熟悉黃豆、綠豆和玉米種子。做種子發(fā)芽的試驗。

活動預(yù)備

1、讓幼兒和家長把各種各樣的植物的種子如黃豆、綠豆、黑豆、玉米等種子帶到班里。

2、課前布置好的活動場地——種子展覽會。在各種種子旁都有介紹種子的標(biāo)簽。

活動過程

1、進入課題：

師：今日吳教師和小朋友到種子展覽館去參觀各種各樣的種子。我們動身吧!

2、介紹黃豆(黑豆)

形狀是圓形顏色黃色(黑色)的。黃豆的養(yǎng)分價值很高，可以燉著吃，還可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。

3、介紹綠豆

形狀是橢圓形的，顏色是綠色的。綠豆的養(yǎng)分價值也很高，可以煮著吃，還可以加工成綠豆芽、綠豆湯、綠豆粉等等。

4、介紹玉米種子

形狀扁扁的，有點象一顆牙齒，顏色黃黃的。玉米的品種許多，有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁著吃，還可以加工成爆米花。

5、在教師的引導(dǎo)下有目的的做種子發(fā)芽的試驗，從而種子發(fā)芽的隱秘。

(1)、種子在有適量水的透亮瓶子中。

(2)、種子在沒有水的透亮瓶子中。

(3)、種子在有適量水的透亮瓶子中，但放在黑盒子里。

(4)、種子在放入許多水的瓶子中。

延長活動

觀看種子發(fā)芽的過程。讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子發(fā)芽的過程。

教學(xué)反思

幼兒對種子發(fā)芽的試驗很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展。在上課的過程中師幼協(xié)作的比擬好，幼兒在觀看種子發(fā)芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀看種子發(fā)芽，當(dāng)發(fā)覺在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入許多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時有的幼兒能主動問教師。但大多數(shù)小朋友不是很主動記錄種子發(fā)芽的過程。

第20篇教案

活動目標(biāo)：

1、為了環(huán)保，讓幼兒懂得不能隨便亂摘、亂坎樹木。

2、我們要愛護一草一木，使四周的空氣更新奇、更潔凈。

3、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參加節(jié)日的活動。

4、體驗明顯的季節(jié)特征。

實施狀況：

一、教師介紹植樹節(jié)的日期及相關(guān)植樹節(jié)的學(xué)問。

二、網(wǎng)上找些環(huán)保的圖片，讓幼兒說一說圖上的內(nèi)容正確與否，可說一說緣由。

三、觀看環(huán)保的相關(guān)卡通視頻。

四、唱一唱環(huán)保的歌曲。

五、帶著幼兒到戶外看一看綠色的植物，感受大自然的空氣。

六、請幼兒回家把環(huán)保歌曲唱給爸爸、媽媽或者身邊的人聽一聽。

教學(xué)反思：

通過我們植樹節(jié)的這次活動，孩子們喜愛自然、愛護環(huán)境的意識得到了很好的提高，我們已將“環(huán)保的種子”播撒在每一位孩子的心中。而我們的家長們也通過和孩子的共同體驗更加的關(guān)注綠化、環(huán)保的問題。

第21篇教案

活動目標(biāo)：

1、愿意參與種植活動，情愿照料大蒜并關(guān)注大蒜的生長。

2、觀看、熟悉大蒜，學(xué)習(xí)用簡潔的語言敘述對大蒜的熟悉和發(fā)覺。

3、能嘗試用“按、壓”的方法種植大蒜。

4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5、培育探究自然的興趣。

活動預(yù)備：

1、幼兒熟悉大蒜，知道大蒜的生長環(huán)境。

2、適合種植的大蒜若干。

3、裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干;小灑水壺。

活動過程：

1、直接出示大蒜，引導(dǎo)幼兒熟悉大蒜的形狀特征。

(1)出示大蒜，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：小朋友，這是什么呀?誰熟悉它?你在哪兒見過呢?

(2)引導(dǎo)幼兒從顏色、外形上熟悉大蒜的形狀特征。

師：請你看看大蒜是什么樣子的?像什么?

(3)剝大蒜，引導(dǎo)幼兒進一步熟悉大蒜。

師：請你們把大蒜掰開，看看是什么樣的?和剛剛的大蒜有什么不一樣的地方?

(4)請幼兒上前摸一摸，聞一聞，并說說自己的感受。

師：摸上去感覺怎樣?有什么氣味?

2、學(xué)習(xí)種植大蒜的方法。

(1)引導(dǎo)幼兒爭論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。

師：你會種大蒜嗎?我們種大蒜需要什么?

(2)引導(dǎo)幼兒自由敘述如何種植大蒜。

師：假如請你來種大蒜你會怎樣做?

(3)教師小結(jié)、示范種大蒜的方法。

(種大蒜分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。其次步：找出大蒜根部，把大蒜頭的須根朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在大蒜身上。第三步：給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平擺在戶外平臺上。)

(4)請個別幼兒進展示范，和教師一起種大蒜。

3、幼兒嘗試種植大蒜。

(1)教師講解種植要求與留意事項。

師：在種大蒜的時候要把大蒜的尖頭朝上，把大蒜按在土里，要保持地面潔凈。

(2)幼兒分組自由種植大蒜，教師巡回指導(dǎo)。

4、活動評析和小結(jié)。

(1)展現(xiàn)幼兒的種植結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀看。

(2)師幼一起檢驗種植狀況，并進展改良。

(3)給大蒜澆水，再將種好的大蒜平擺在戶外平臺上。

活動延長：

將種植的大蒜擺放自然角，并讓幼兒是日常觀看、治理，同時把生長狀況拍下照片，按挨次貼在墻上，幫忙幼兒了解大蒜的生長過程。

教學(xué)反思：

在整個活動過程中，幼兒以飽滿的熱忱對大蒜進展操作和探究，很多關(guān)鍵性的提問能調(diào)動幼兒對大蒜的已有閱歷和自己在活動中探究的新知進展簡潔句的表達，很多幼兒暢所欲言，都能用簡潔句敘述對大蒜的熟悉和發(fā)覺。新奇的種植場景大大激發(fā)了幼兒參加種植的興趣，幼兒愿意仿照教師的根本動作“按、壓”進展大蒜種植，在學(xué)會種植技能的同時，熬煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的敏捷性。

第22篇教案

活動目標(biāo)：

1.觀看植物的形狀，知道許多植物不能任憑觸摸。

2.了解一些帶刺的、有硬枝的、會引起過敏的植物存在安全隱患，玩耍時要遠離。

3.考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.加強幼兒的安全意識。

活動預(yù)備：

1、多媒體教學(xué)資源或幼兒用書第44—45頁：家中各種常見植物圖片。

2、幼兒用書第46頁《花兒好看不能摸》。

活動過程：

1.播放多媒體教學(xué)資源中各種植物圖片，請幼兒選擇感覺安全的植物。

(1)你熟悉這些植物嗎?這里有那些植物可以和我們做朋友，是安全的?有哪些植物不能任憑觸摸，是危急的?

(2)提出問題，引出故事內(nèi)容：有的植物沒有刺，似乎很安全，但是真的安全嗎?

2.教師用情境性語言敘述，讓幼兒了解有些植物看起來很安全，但有可能引起過敏或中毒。

(1)教師敘述：有一天，佳佳看到媽媽買來一盆花，看著很美，她就伸手摸了摸，她手上有個小傷口，摸了之后，覺得傷口四周的皮膚很癢，變得更紅了，過了一會兒，她覺得頭暈，快要暈倒了!

(2)提出問題，引導(dǎo)幼兒爭論：佳佳怎么了?為什么會頭暈?

小結(jié)：原來有些花雖然沒有刺，但碰觸后我們的皮膚會過敏，起小疙瘩，很癢。用帶有傷口的手去觸摸植物，有的會引起過敏及感染。

(3)提出問題，引發(fā)幼兒爭論：你還知道哪些植物不能任憑觸摸?

結(jié)合多媒體教學(xué)資源，教師介紹：有些花徑和葉里含有汁液，不能任憑用手去觸摸，更不能用舌頭舔嘗，有種植物叫萬年青，它的汁液會引發(fā)過敏，吞食后很可能會引起聲帶麻痹，說不出話來。

3、提升幼兒生活閱歷，讓幼兒了解在家中玩耍時，不能扯拽植物。

引發(fā)幼兒爭論：現(xiàn)在我們知道了，植物雖然看上去沒有危急，假如我們不好好和他們相處，它們也有可能會損害我們。在家中玩耍時，你要怎么留意危急的植物