小班音樂優(yōu)質(zhì)課小老鼠上燈臺(tái)教案反思

小班音樂優(yōu)質(zhì)課小老鼠上燈臺(tái)教案反思1、小班音樂優(yōu)質(zhì)課小老鼠上燈臺(tái)教案反思

設(shè)計(jì)背景

為培育學(xué)生的語(yǔ)言力量和觀看力量。感受兒歌的韻律感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受兒歌的韻律感。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂趣。

3.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)兒歌的記憶及讀音

活動(dòng)預(yù)備

老鼠和貓的布絨玩具

活動(dòng)過程

1.產(chǎn)生興趣。

——教師出示老鼠的布絨玩具。有一天，一只小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味時(shí)，來了一只貓，你猜小老鼠怎么了?

——小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?

2.學(xué)習(xí)兒歌。

——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。

——貓來了，小老鼠一可怕，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)

——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增加幼兒參加性，滿意幼兒的興趣。

——教師用雙手做道具和角色進(jìn)展無聲表演，如一只手做燈臺(tái)，一只手扮老鼠(見附文)，請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。

——請(qǐng)幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律感。

——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?

3.創(chuàng)編動(dòng)作。

——引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣表演小老鼠滾下來的動(dòng)作?(如漸漸蹲下來，雙手在胸前做圍繞滾動(dòng)狀)

——請(qǐng)幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.通過直接的表演，幼兒能體會(huì)到“嘰里咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對(duì)應(yīng)的滾翻動(dòng)作。

2.這一活動(dòng)能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。

附

小老鼠上燈臺(tái)

兒歌運(yùn)動(dòng)說明

小老鼠，食指相對(duì)。

上燈臺(tái)，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。

偷油吃。雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。

下不來。雙手并攏做擺手狀。

貓來了，雙手五指張開在臉兩側(cè)做胡須狀。

可怕了，做抱頭可怕狀。

嘰里咕嚕滾下來。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。

教學(xué)反思

《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比擬老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的寵愛，有許多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。

活動(dòng)時(shí)，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂聲中，和小老鼠一起熬煉，活動(dòng)活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我依據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶敘述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí)，我除了讓幼兒完整觀賞以外，還和孩子們分段觀賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個(gè)過程中，我針對(duì)唱曲的難易、孩子的把握程度，有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。嬉戲是小班孩子的最愛，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在嬉戲《貓和老鼠》中，配班的俞教師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個(gè)別孩子還被大貓的消失給嚇哭了呢!在嬉戲中大家都比擬關(guān)注的是貓什么時(shí)候消失，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊嬉戲還是有些困難的，由于孩子的留意點(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是擔(dān)憂自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住，真的是很天真。

歌曲可以通過詳細(xì)的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)匾罁?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增加了幼兒的主動(dòng)參加意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

活動(dòng)雖然完畢，但留給我的思索依舊許多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思索才能得到進(jìn)一步的提高。

2、幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課小老鼠上燈臺(tái)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。

2、嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。

3、樂觀參與嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲“貓來了“的緊急的心情。

4、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲

5、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

重點(diǎn)：目標(biāo)1難點(diǎn)：目標(biāo)3

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件，小老鼠指偶一手一只鋼琴伴奏燈臺(tái)教具小老鼠圖片一只

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

--幼兒隨著《老鼠畫貓》的音樂進(jìn)入“洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景“。

師：今日我們來扮演一群小老鼠好嗎?小老鼠們，我們一起到外面去玩好嗎?小老鼠走路是輕輕的，教師看看哪個(gè)小老鼠走路最輕，然后找一個(gè)位置坐下來，好嗎?坐下引導(dǎo)幼兒向教師問好。小老鼠表現(xiàn)真棒，教師還要看看哪只小老鼠最有禮貌，我們一起輕輕的轉(zhuǎn)過身給各位教師問聲好，然后輕輕的轉(zhuǎn)過來，可以嗎?

二、發(fā)聲練習(xí)。

--教師：外面的空氣真好呀!我們一起來做深呼吸吧!(教師帶著幼兒一起來做呼氣、手插腰吸氣。)

--教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱的形式演唱《動(dòng)物的叫聲》。

三、播放課件，理解歌詞內(nèi)容。

--引導(dǎo)幼兒把每句歌詞說完整。

1)播放課件師：哇，真香呀!什么東西這么香，我們?nèi)フ艺铱础?/p>

鼠寶寶快看，那是什么?這油真香呀?王教師口水都要出來了，我好想去吃哦，原來香味是從這里發(fā)出來的。

誰(shuí)來了?你們猜猜小老鼠來干什么?我們一起來看一看小老鼠究竟來趕什么來了好嗎?

哦，原來小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃

我們連續(xù)看看：這個(gè)時(shí)候誰(shuí)來了?喵喵喵貓來了，哎喲，這個(gè)時(shí)候小老鼠可焦急了，在燈臺(tái)上面下不來了，喵喵喵，貓來了，一不當(dāng)心，嘰里咕嚕滾下來

--鼠寶寶你們看到了什么?發(fā)生了什么事?老鼠總結(jié)歌詞

一起重新再觀看一次。教師小結(jié)：哦，原來是一只小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來，喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

2)播放課件(快速播放)教師朗讀歌詞內(nèi)容

四、教具操作進(jìn)一步加深對(duì)唱詞的理解，觀賞歌曲。

3)出示燈臺(tái)和小老鼠，教師念兒歌表演一次，(琴伴奏)小老鼠，上燈臺(tái)偷油吃，聽?喵喵喵(琴)誰(shuí)來了?嚇得小老鼠嘰里咕嚕滾下來

小老鼠嚇得不敢出來了看看貓走了沒有?小老鼠又出來了其次次表演時(shí)，教師用唱歌的方式表演。(琴曲譜伴奏)小朋友幫教師看看大花貓走了沒有?表演第三遍。哎呀，這只小老鼠太可怕了，小老鼠嚇得不敢出來了

五、身體各個(gè)部位做燈臺(tái)，學(xué)唱歌曲。

制偶表演教師表演并唱歌唱好后，給小朋友們問好。誰(shuí)情愿做我的大燈臺(tái)呀?

1--2名幼兒示范

請(qǐng)小朋友拿起你們小椅子下的小老鼠，和教師一樣戴在手指上。好了嗎?小老鼠給教師揮揮手。這么多的小老鼠，我們一起去找油吃了好嗎?手臂做燈臺(tái)教師和小朋友一起表演，你們吃到油了嗎?都吃到了?那只貓?zhí)膳铝?，教師還沒有吃到油，不過我有一個(gè)好方法，要不你們一起來幫我唱歌，我就不怕大花貓了表演一次

出了手臂可以做燈臺(tái)，我們身體還有哪里可以做燈臺(tái)?

六、音樂嬉戲。

王教師剛剛看到一個(gè)很大很大的燈臺(tái)，里面許多香香的油，我們一起去找一找好嗎?引導(dǎo)幼兒走路要輕。師幼一起唱歌表演

活動(dòng)反思：

在這次一課三練活動(dòng)中，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)音樂課，這首歌節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開頭局部，為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進(jìn)展了情境嬉戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中把握了歌詞的內(nèi)容，為接下來的活動(dòng)打下了根底。之后，又借助多媒體課件，通過嬉戲幫忙幼兒穩(wěn)固學(xué)唱歌曲，以這種嬉戲的方式在輕松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)歌曲，這是活動(dòng)的高潮，最終也是在這高潮中完畢活動(dòng)。

在其次個(gè)環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預(yù)先設(shè)計(jì)的是先讓幼兒看圖譜，再依據(jù)圖譜來說出歌詞內(nèi)容，可當(dāng)播放第一張圖時(shí)，有幾個(gè)幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預(yù)先設(shè)計(jì)的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進(jìn)展下去了，為了讓活動(dòng)連續(xù)開展下去，我臨時(shí)轉(zhuǎn)變了教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。這樣，活動(dòng)又照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展下去。活動(dòng)過后我進(jìn)展了反思：隨著電腦、VCD等音像設(shè)備在家庭中的普及，小孩子會(huì)唱的歌曲越來越多了，消失這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種狀況時(shí)，肯定要敏捷的調(diào)整自己的預(yù)設(shè)課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓舞這個(gè)寶寶到前面為小朋友表演，通過這個(gè)小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學(xué)習(xí)這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會(huì)唱，立刻制止，進(jìn)展自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，通過這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不簡(jiǎn)單的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動(dòng)過程中，對(duì)幼兒多變的行為如何應(yīng)對(duì)自如。這種訓(xùn)練機(jī)制很重要，這也需要我們教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷的積存閱歷，不斷的反思。

還有在出示的導(dǎo)入活動(dòng)課件和嬉戲活動(dòng)的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會(huì)誤導(dǎo)幼兒認(rèn)為油燈里的油就是我們尋常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時(shí)，找不到適宜的煤油，即使找到了我也怕幼兒不熟悉說不出這就是用來照明用的煤油。消失這種狀況，請(qǐng)各位教師教導(dǎo)、幫忙。

在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友的興趣很高，也很活潑，幼兒在嬉戲中真正體驗(yàn)到了“貓來了”的緊急心情和快速跑回家的歡樂心情。

3、小班音樂公開課小老鼠上燈臺(tái)教案反思

目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

2、感知音樂的強(qiáng)弱，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱。

預(yù)備：音樂磁帶《小老鼠上燈臺(tái)》、錄音機(jī)、幼兒用書、實(shí)物投影儀

過程：

1、觀賞音樂《小老鼠上燈臺(tái)》，并請(qǐng)幼兒依照幼兒用書上的圖標(biāo)做動(dòng)作。

2、和幼兒爭(zhēng)論歌詞中的故事情節(jié)。

(1)小老鼠想要偷油吃，它怎么上燈臺(tái)呢?

(2)輕輕的走還是重重的走?

(3)小老鼠最終滾下來的時(shí)候，是怎么摔下來的呢?是輕輕的還是重重的?

3、請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣子(用腳尖輕輕的走)，再請(qǐng)幼兒想想：假如你是一只大胖貓，走路時(shí)又是什么樣子?比小老鼠用力嗎?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

4、玩“貓和老鼠”的嬉戲，讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂的強(qiáng)弱。。

玩法：幼兒分成兩組，一組當(dāng)小老鼠，一組當(dāng)大胖貓。由教師來播放音樂，假如聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了，所以要輕輕的走;假如聲音變大了，就是大胖貓消失了，大胖貓是用力走出來的，小老鼠趕快蹲下來。

5、兩組幼兒交換角色連續(xù)嬉戲。

活動(dòng)反思：

在這次一課三練活動(dòng)中，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)音樂課，這首歌節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開頭局部，為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進(jìn)展了情境嬉戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中把握了歌詞的內(nèi)容，為接下來的活動(dòng)打下了根底。之后，又借助多媒體課件，通過嬉戲幫忙幼兒穩(wěn)固學(xué)唱歌曲，以這種嬉戲的方式在輕松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)歌曲，這是活動(dòng)的高潮，最終也是在這高潮中完畢活動(dòng)。

在其次個(gè)環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預(yù)先設(shè)計(jì)的是先讓幼兒看圖譜，再依據(jù)圖譜來說出歌詞內(nèi)容，可當(dāng)播放第一張圖時(shí)，有幾個(gè)幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預(yù)先設(shè)計(jì)的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進(jìn)展下去了，為了讓活動(dòng)連續(xù)開展下去，我臨時(shí)轉(zhuǎn)變了教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。這樣，活動(dòng)又照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展下去?；顒?dòng)過后我進(jìn)展了反思：隨著電腦、VCD等音像設(shè)備在家庭中的普及，小孩子會(huì)唱的歌曲越來越多了，消失這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種狀況時(shí)，肯定要敏捷的調(diào)整自己的預(yù)設(shè)課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓舞這個(gè)寶寶到前面為小朋友表演，通過這個(gè)小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學(xué)習(xí)這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會(huì)唱，立刻制止，進(jìn)展自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，通過這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不簡(jiǎn)單的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動(dòng)過程中，對(duì)幼兒多變的行為如何應(yīng)對(duì)自如。這種訓(xùn)練機(jī)制很重要，這也需要我們教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷的積存閱歷，不斷的反思。

還有在出示的導(dǎo)入活動(dòng)課件和嬉戲活動(dòng)的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會(huì)誤導(dǎo)幼兒認(rèn)為油燈里的油就是我們尋常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時(shí)，找不到適宜的煤油，即使找到了我也怕幼兒不熟悉說不出這就是用來照明用的煤油。消失這種狀況，請(qǐng)各位教師教導(dǎo)、幫忙。

在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友的興趣很高，也很活潑，幼兒在嬉戲中真正體驗(yàn)到了“貓來了”的緊急心情和快速跑回家的歡樂心情。

4、小班音樂優(yōu)質(zhì)課小老鼠上燈臺(tái)教案反思

設(shè)計(jì)背景

為培育學(xué)生的語(yǔ)言力量和觀看力量。感受兒歌的韻律感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受兒歌的韻律感。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂趣。

3.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)兒歌的記憶及讀音

活動(dòng)預(yù)備

老鼠和貓的布絨玩具

活動(dòng)過程

1.產(chǎn)生興趣。

——教師出示老鼠的布絨玩具。有一天，一只小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味時(shí)，來了一只貓，你猜小老鼠怎么了?

——小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?

2.學(xué)習(xí)兒歌。

——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。

——貓來了，小老鼠一可怕，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)

——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增加幼兒參加性，滿意幼兒的興趣。

——教師用雙手做道具和角色進(jìn)展無聲表演，如一只手做燈臺(tái)，一只手扮老鼠(見附文)，請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。

——請(qǐng)幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律感。

——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?

3.創(chuàng)編動(dòng)作。

——引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣表演小老鼠滾下來的動(dòng)作?(如漸漸蹲下來，雙手在胸前做圍繞滾動(dòng)狀)

——請(qǐng)幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.通過直接的表演，幼兒能體會(huì)到“嘰里咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對(duì)應(yīng)的滾翻動(dòng)作。

2.這一活動(dòng)能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。

附

小老鼠上燈臺(tái)

兒歌運(yùn)動(dòng)說明

小老鼠，食指相對(duì)。

上燈臺(tái)，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。

偷油吃。雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。

下不來。雙