大海啊故鄉(xiāng)教案

大海啊故鄉(xiāng)教案【9篇】一、創(chuàng)設(shè)情境

1、閉上眼睛，你聽到了什么？

2、請(qǐng)你分別仿照海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜愛的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。

3、教師帶你們到漂亮的海底世界去看看。

4、大海是這樣漂亮，請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的`資料吧！

5、大海不光有漂亮的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢？

6、大海對(duì)我們特別重要，它是我們的朋友，更是我們的家鄉(xiāng)，今日，我們就來(lái)聽這首歌《大海啊，家鄉(xiāng)》

二、新課教學(xué)

1、初聽這首歌曲，請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

2、你覺得這首歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情和心情？

3、復(fù)聽歌曲，你對(duì)哪句歌印象最深，用你喜愛的聲音哼唱出來(lái)。

4、把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè)器進(jìn)展仿照演奏。

5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂(lè)器伴奏。

6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

7、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器和器樂(lè)演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排每個(gè)人的職責(zé)。

8、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)展匯報(bào)表演。

9、評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？

10、教師今日還帶來(lái)幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相像之處。

11、聽《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡快的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲王立平。

12、合唱歌曲《牧羊曲》，參加武術(shù)動(dòng)作。

四、課堂總結(jié)

13、王立平爺爺寫了這么多悅耳的歌曲，他是一個(gè)喜愛生活，喜愛家鄉(xiāng)的人，盼望你們也能喜愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建立的更美妙。

小學(xué)音樂(lè)大海啊家鄉(xiāng)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè)形象，豐富音樂(lè)表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們喜愛大海、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國(guó)、喜愛生活的情感。

2、能用美麗、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中消失的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

用連貫、美麗的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

學(xué)情分析：

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞圖片，課前溝通。

你去過(guò)大海嗎？看到了什么？玩了些什么？

二、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

通過(guò)課前的溝通，我們感受到大海的無(wú)窮魅力，今日就讓我們走近大海。

三、創(chuàng)設(shè)情境，感受大海。

（一）咆哮的大海

認(rèn)真聽：（神奇）圖片、聲音。

——你聽到了什么？大海在咆哮

1．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？

這樣的聲音我們可以用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)描述！

——師示范（師肢體語(yǔ)言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律）

X.︱X.︱

嘩嘩嘩嘩嘩嘩

2．起立，我們來(lái)仿照一下。

（二）浪花的唱歌

溝通：大海有漂亮、安靜的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會(huì)唱響歡快的歌。

——師唱；（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法）

出示：565.3︱565—︱

啦啦啦啦啦啦啦

1、試唱旋律

2、訂正附點(diǎn)音符的節(jié)奏

有附點(diǎn)音符的地方要唱得長(zhǎng)些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來(lái)，延長(zhǎng)進(jìn)了大海媽媽懷抱的感覺。

3、再唱

四、新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。

揭題：《大海啊家鄉(xiāng)》

導(dǎo)：壯闊、漂亮的大海是生命的搖籃，讓我們無(wú)限依戀，無(wú)比喜愛。所以人們贊美它，唱歌它。今日教師就把自己最喜愛的一首歌跟大家共享，聽！

(一)觀賞范唱。

1．第一遍觀賞，了解歌曲。

要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容。

（1）揭題：教師最喜愛的這首歌是（齊讀：《大海啊家鄉(xiāng)》）師：為什么把大海叫做家鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎？

（2）溝通，歌曲的心情如何？

2．其次遍觀賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

溝通：可分兩個(gè)樂(lè)段。

出示段落標(biāo)記：AB

（二）分段學(xué)習(xí)。

1．A段學(xué)習(xí)

請(qǐng)你用l?輕聲跟教師的琴聲哼唱。

1）跟琴聲用l?哼唱。

2）這段旋律中也屢次消失了什么音符？——出示附點(diǎn)音符

3）再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。

4）請(qǐng)生朗讀歌詞。

5）演唱歌詞，發(fā)覺問(wèn)題訂正。

6）再唱A段。

2．B段學(xué)習(xí)

1）跟琴聲用l?哼唱，熟識(shí)旋律。

溝通，B段與A段相比音區(qū)的位置是高還是低？

3）齊讀歌詞。

4）溝通：歌詞表達(dá)的情感：依戀、喜愛。

再讀歌詞。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5）唱歌詞。

（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個(gè)樂(lè)段的不憐憫緒。

五、歌曲處理，情感升華。

（一）力度處理。

1．大家在演唱時(shí)，有沒(méi)有發(fā)覺B段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉？這是為什么呢？——溝通

2．這里是情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？(依次出示mff）

第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些，用mf來(lái)表現(xiàn)；其次次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些，用f來(lái)表現(xiàn)。

3、用不同的力度演唱B段歌詞。

4、A段是表達(dá)的語(yǔ)氣，我們可以用什么力度來(lái)表現(xiàn)呢？出示mp

4．用不同的力度跟音樂(lè)演唱歌曲。

（二）樂(lè)句處理。

1、長(zhǎng)音處理。

教師用兩種不同的唱法演唱第一句，對(duì)比歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，教師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法）溝通

2．換氣處理。

（1）留意運(yùn)用腰部力氣有氣息的演唱，同時(shí)還要統(tǒng)一好樂(lè)句的換氣。兩小節(jié)換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些。

（出示換氣記號(hào)）

（2）師范唱第一句，加上手勢(shì)。

（3）下面我們?cè)侔迅枨B起來(lái)唱一唱，留意長(zhǎng)音、留意換氣。

3．再唱歌詞。

（三）穩(wěn)固演唱。

師：剛剛我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來(lái)演唱？

小學(xué)音樂(lè)大海啊家鄉(xiāng)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)觀賞、演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培育學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們喜愛大海，喜愛家鄉(xiāng)喜愛生活

過(guò)程與方法：以教師教唱，學(xué)生跟唱為方法。

學(xué)問(wèn)與技能：

1、能用親切嚴(yán)厲，美麗連貫的聲音精確地演唱歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》。

2、能精確拍擊海浪的節(jié)奏并運(yùn)用到歌曲中生動(dòng)地演唱。

3、把握三拍子歌曲的唱法。

教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》，表達(dá)歌曲情感。

教學(xué)難點(diǎn)：海浪的節(jié)奏：ＸＸＸ．ＸＸ|ＸＸＸ—︴

教具預(yù)備:音樂(lè)課件、鋼琴。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境:（播放自然聲響:海浪聲）

教師:詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)；畫家說(shuō)，大海是一幅畫；音樂(lè)家說(shuō)，大海是世界上最美最美的交響樂(lè)。你聽是什么聲音？

學(xué)生：是海浪沖擊巖石的聲音

二、學(xué)唱歌曲

1、初聽音樂(lè)播放歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》初步感受歌曲。

2、配樂(lè)朗讀歌詞，初步理解歌曲內(nèi)涵。

3、復(fù)聽音樂(lè)教師范唱，進(jìn)一步感受歌曲。

學(xué)生隨伴奏聲哼唱并劃拍，體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，加深對(duì)唱曲的印象（以聽唱法代替視唱歌譜，降低學(xué)習(xí)難度）

4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)要素來(lái)分析樂(lè)譜，感受歌曲帶給的情感共鳴。

（1）旋律：歌曲中消失那些音符和記號(hào)？有什么作用？

（2）節(jié)奏：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？起什么作用？深入體驗(yàn)歌曲

（3）重復(fù)

教師:“大海啊，家鄉(xiāng)”重復(fù)消失，在情感的進(jìn)展上每次的重復(fù)有何不同？是否有些多余？

練習(xí)并爭(zhēng)論答復(fù)：“大海啊，家鄉(xiāng)”重復(fù)了屢次，不但沒(méi)有感到羅嗦，恰恰相反，每重復(fù)一次感情的進(jìn)展更進(jìn)一步，使情感得到升華。更真實(shí)感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達(dá)這份深情。

（4）旋律線（教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線）重點(diǎn)唱高潮局部。

教師:劃出的旋律線象什么？

學(xué)生:象大海的波浪。

5、引導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。（領(lǐng)唱和齊唱）

6、藝術(shù)處理

學(xué)生小組爭(zhēng)論:演唱要輕柔連貫，留意節(jié)拍重音，隨音樂(lè)心情的進(jìn)展，表達(dá)出高潮樂(lè)句心情的變化

三、表現(xiàn)制造:

教師:在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，音樂(lè)要素的完善運(yùn)用使我們獲得豐富的精神體驗(yàn)?，F(xiàn)在就讓我們以集體的才智來(lái)為這首歌添上精彩的一筆。分兩種不同形式來(lái)表現(xiàn)歌曲：朗讀和演唱，并談各自感受。

四、拓展延長(zhǎng)

五、教師總結(jié)

六、音樂(lè)聲中走出教室。

小學(xué)音樂(lè)大海啊家鄉(xiāng)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有感情的演唱《大海啊家鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對(duì)大海、母親、家鄉(xiāng)的真摯情感。

2、觀賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩(shī)人，感受他們作品中對(duì)大海的藝術(shù)形象，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫，并能用美麗的聲音唱歌大海。

教學(xué)重點(diǎn)：

能充分運(yùn)用力度、心情的變化，深情演繹歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

1、典型的節(jié)奏型

2、能用不同的心情、唱法分層表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴、多媒體課件

一、導(dǎo)入新課：

1、師：詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫家說(shuō)，大海是一幅畫，音樂(lè)家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè)，你聽是什么聲音？

生：是海浪聲。

師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們?cè)诤Ｉ虾叫?，保衛(wèi)我們的祖國(guó)，對(duì)海軍來(lái)說(shuō)，大海就是家鄉(xiāng)的聲音。

今日就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習(xí)《大海啊家鄉(xiāng)》這首歌。

二、初聽歌曲《大海啊家鄉(xiāng)》（播放音樂(lè)）

1、認(rèn)真傾聽，聽完說(shuō)說(shuō)這首歌曲心情如何？速度是怎樣的？

（速度稍慢、深情舒緩地）

2、你能告知教師這是幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）

介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺，剛剛我們已經(jīng)感受到這

是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗讀一遍，好嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗讀聲中聽到了游子的心聲，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。

三、學(xué)唱歌曲

1、跟琴學(xué)唱歌譜

找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點(diǎn)加以訓(xùn)練。（課件出示節(jié)奏）

2、用wu仿照海風(fēng)聲進(jìn)展模唱，提示學(xué)生留意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。

3、填詞訂正

4、這首歌中仿照游子聲聲召喚家鄉(xiāng)的高潮局部在哪里？

（大海啊大海，就像媽媽一樣）

師：這兩句的音與前兩句相比擬怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？

（音區(qū)更高，心情越來(lái)越感動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪）

師：后半局部演唱力度與心情應(yīng)當(dāng)相應(yīng)的有些什么變化呢？

（更加劇烈有力、心情更感動(dòng)，才能表達(dá)召喚的真實(shí)）

5、完整的演唱歌曲。

6、藝術(shù)處理

共有六個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng)，感情稍飽滿、有起伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂(lè)句感情飽滿、心情感動(dòng)、有種召喚的感覺。

7、分組競(jìng)賽

男女生分組競(jìng)賽，比照一下音色的變化及演唱效果，并略作評(píng)價(jià)。（可讓學(xué)生互評(píng)）

8、視譜練習(xí)

先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先視唱后教師教唱兩遍，再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱。

9、觀賞歌曲《大海啊家鄉(xiāng)》視屏

四、歌曲及簡(jiǎn)介（出示多媒體課件）

五、拓展與延長(zhǎng)

1、師:今日，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊家鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎？

（生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等）（出示多媒體課件）

師總結(jié)舉例：帶海的歌曲如《大海》、《我愛這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè)曲如《大?！贰ⅲń豁懰孛瑁洞蠛！?、（鋼琴曲）《藍(lán)色的愛》。

帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與?！?、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的?！?、《至東?！贰ⅰ稏|?！返?。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，使其了解更多的大海作品。]

2、創(chuàng)編舞蹈《大海啊，家鄉(xiāng)》

好，讓我們用美麗﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，家鄉(xiāng)》

3、多媒體播放學(xué)生雖多媒體音樂(lè)穩(wěn)固唱一遍《大海啊，家鄉(xiāng)》，在音樂(lè)聲中完畢。

五、師總結(jié)：

大海是寬敞的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。同學(xué)們，讓我們喜愛大海、喜愛生活，共同唱歌大海、贊美大海寬敞的胸襟吧！

六、下課禮式

學(xué)生在《大海啊，家鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中和教師說(shuō)再見。

小學(xué)音樂(lè)大海啊家鄉(xiāng)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。

（二）能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》，并用圓潤(rùn)流暢的歌聲表達(dá)喜愛大海、喜愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲有感情地演唱為重點(diǎn)，節(jié)奏XXX.XX|XXX—|；音準(zhǔn)特殊是低音的演唱犯難點(diǎn)。

教法及措施：聽錄音、多媒體展現(xiàn)、范唱、范奏、模唱、提問(wèn)、爭(zhēng)論、互動(dòng)溝通、講解分析、總結(jié)、實(shí)踐創(chuàng)編活動(dòng)。

課型：新授課。（唱歌）

課時(shí)：1課時(shí)。

教具或器材：收錄機(jī)、磁帶、電子琴、多媒體設(shè)備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。

板書設(shè)計(jì)：波浪式書寫、提綱式書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、上課禮式組織教學(xué)。

二、教學(xué)步驟

1、復(fù)習(xí)舊課同學(xué)們上節(jié)課我們觀賞了一首混聲合唱叫什么？是哪個(gè)族的歌曲？所觀賞的管弦樂(lè)曲是哪一首？其主題音樂(lè)旋律是怎樣的？誰(shuí)能哼唱？

2、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們見過(guò)大海嗎？會(huì)唱有關(guān)大海的歌嗎？

（生爭(zhēng)論后答復(fù)）今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首特別美麗抒情的大家寵愛的有關(guān)海的歌曲——《大海啊，家鄉(xiāng)》。

3、新課

（1）簡(jiǎn)介歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》是影片《大海在召喚》的主題歌，創(chuàng)作于1983年。音樂(lè)通俗易懂，風(fēng)格高雅，美麗悅耳，感情真摯，是一首深受歡送、膾炙人口的抒情歌曲。1=F?中速、深情地，王立平詞曲，楊傳緯英文譯配。（師講解分析）

（2）簡(jiǎn)介（可先讓學(xué)生介紹，后教師講解）

王立平（1941——）作曲家，吉林長(zhǎng)春人。在北京電影樂(lè)團(tuán)任團(tuán)廠兼作曲。曾參與大型紀(jì)錄片《周總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》，電視片音樂(lè)《哈爾濱的夏天》，電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》音樂(lè)，電影音樂(lè)《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在召喚》等。他的作品題材廣泛，風(fēng)格清爽，旋律美麗，配器精致，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

（3）聽錄音學(xué)生聽錄音一遍，感受音樂(lè)的心情，留下初步印象。

（4）提問(wèn)此歌表達(dá)了怎樣的思想感情？

（5）朗讀歌詞學(xué)生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思索所提出的問(wèn)題。

（6）生發(fā)言學(xué)生2—3人答復(fù)。

（7）師總結(jié)此歌借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)了人們對(duì)培育我們成長(zhǎng)的母親、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的喜愛與眷戀之情。

（8）復(fù)聽再放錄音，讓學(xué)生聽，熟識(shí)旋律。

（9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學(xué)生從開頭到大海前用“m”做哼鳴練習(xí)，從大海到完畢用“啊”模唱，并體會(huì)其心情的變化，模唱兩遍。

（10）填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍。

（11）難點(diǎn)解決訂正錯(cuò)誤會(huì)決難點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)，范唱比照（音準(zhǔn)、節(jié)奏、演唱方法）。

（12）完整唱學(xué)生完整唱一遍。

（13）藝術(shù)處理

a、共有六個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng)，感情稍飽滿，有起伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂(lè)句感情飽滿、心情感動(dòng)、有種召喚的感覺。

b、在三拍子的`根底上突出附點(diǎn)節(jié)奏的起伏變化。

c、保持中速，循環(huán)用氣，聲音圓潤(rùn)、連貫。（可讓學(xué)生先說(shuō)自己的處理意見，后教師再講解）

（14）分組競(jìng)賽男女生分組競(jìng)賽，比照一下音色的變化及演唱效果，并略作評(píng)價(jià)。（可讓學(xué)生互評(píng)）

（15）視譜練習(xí)先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先試唱后教師教唱兩遍，再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱。

（16）創(chuàng)編活動(dòng)

a、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂(lè)曲并試著唱幾句。（學(xué)生自由發(fā)言，培育學(xué)生的力量）

b、放《大海啊，家鄉(xiāng)》的伴奏音樂(lè)，學(xué)生朗讀有關(guān)海的詩(shī)詞、散文等文學(xué)作品的片段。

c、任選一種音響，為《大海啊，家鄉(xiāng)》編配樂(lè)曲開頭或結(jié)尾。

1、以人聲

2、以樂(lè)器

3、以自制音響

4、以電子琴

5、以電子合成器或音樂(lè)電腦多媒體。

（17）教師總結(jié)

舉例：帶海的歌曲如《大?！贰ⅰ段覑圻@藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè)曲如《大?！?、（交響素描）《大海》、（鋼琴曲）《藍(lán)色的愛》帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的海》、《至東?！贰ⅰ稏|?！返?。

（18）試唱英文學(xué)生先朗讀英文歌詞，后試唱歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》（英文版）（先嘗試一下，此內(nèi)容安排下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。）

（19）多媒體播放學(xué)生隨多媒體音樂(lè)穩(wěn)固唱一遍《大海啊，家鄉(xiāng)》。

三、總結(jié)、布置作業(yè)

同學(xué)們今日學(xué)到了什么？（讓學(xué)生自己總結(jié)）同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)中很快度過(guò)了一節(jié)課的時(shí)間，有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，今日學(xué)習(xí)的歌曲是什么樂(lè)隊(duì)伴奏的？（學(xué)生可能說(shuō)不準(zhǔn)教師可更正）是電聲樂(lè)隊(duì)。你們想了解有關(guān)學(xué)問(wèn)嗎？我們下節(jié)課再連續(xù)學(xué)習(xí)探討。

四、下課禮式

學(xué)生在《大海啊，家鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中和教師說(shuō)再見。

《大海啊，家鄉(xiāng)》小學(xué)音樂(lè)教案篇六

歌曲《大海啊家鄉(xiāng)》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《大海啊家鄉(xiāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂(lè)要素分析表現(xiàn)大海的音樂(lè)作品

教學(xué)預(yù)備：課件電子琴

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：猜謎語(yǔ)

師：那有哪位同學(xué)見過(guò)真正的大海？能不能請(qǐng)你描述一下你見過(guò)的大海呢？沒(méi)見過(guò)的同學(xué)就請(qǐng)告知教師在你心目中的大海是什么樣子的？

師：提起大海，大家都特別興奮，剛剛大家溝通的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。

表現(xiàn)大海寬敞的：一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃；表現(xiàn)大海安靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天；表現(xiàn)大海氣概的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；教師小結(jié)：剛剛同學(xué)們溝通得很好，接下來(lái)教師給大家播放一段大海的視頻，讓我們傾聽大海的聲音。

師：閑逛在沙灘上，傾聽海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想，同學(xué)們，讓我們插上音樂(lè)的翅膀，像海鷗一樣到大海上游覽一番吧！讓我們一起來(lái)觀賞這首《大海啊家鄉(xiāng)》，在觀賞過(guò)程中，請(qǐng)大家思索兩個(gè)問(wèn)題：《大海啊家鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂(lè)心情是怎樣變化的？力度又是怎么變化的？

二、觀賞《大海啊家鄉(xiāng)》

溝通爭(zhēng)論剛剛的問(wèn)題：

1、音樂(lè)心情是怎樣變化的？（由深情到感動(dòng)）

2、力度又是如何變化的？（由弱到強(qiáng)）

溝通爭(zhēng)論后師小結(jié)：

這首歌的心情：由深情到感動(dòng)

這首歌的力度：由弱到強(qiáng)

師：美麗的畫面、悅耳的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？

在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)熟悉一下這首歌曲的。

三、介紹

王立平，聞名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè)作品題材廣泛，風(fēng)格清爽，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

四、學(xué)唱歌曲

1、聽教師范唱，學(xué)生跟著教師小聲哼唱。

2、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

3、解決難點(diǎn)

（1）3/4121·76|533-|留意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。

（2）3/46541165|5--|留意后十六分音符的唱法，要做到精確清楚?！?--”的時(shí)值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲。

五、表現(xiàn)歌曲

1、依據(jù)歌曲的音樂(lè)心情，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。

2、爭(zhēng)論后小結(jié)：

第一段樸實(shí)、美麗、回憶自己在海邊生活經(jīng)受。？

其次段音區(qū)提高，布滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)仆人公對(duì)大海對(duì)家鄉(xiāng)和媽媽深厚真摯情感。

小學(xué)音樂(lè)大海啊家鄉(xiāng)教案篇七

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、閉上眼睛，你聽到了什么？

2、請(qǐng)你分別仿照海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜愛的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。

3、教師帶你們到漂亮的海底世界去看看。

4、大海是這樣漂亮，請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧！

5、大海不光有漂亮的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢？

6、大海對(duì)我們特別重要，它是我們的朋友，更是我們的家鄉(xiāng)，今日，我們就來(lái)聽這首歌《大海啊，家鄉(xiāng)》

二、新課教學(xué)

1、初聽這首歌曲，請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

2、你覺得這首歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情和心情？

3、復(fù)聽歌曲，你對(duì)哪句歌印象最深，用你喜愛的聲音哼唱出來(lái)。

4、把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè)器進(jìn)展仿照演奏。

5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂(lè)器伴奏。

6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器和器樂(lè)演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排每個(gè)人的職責(zé)。

2、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)展匯報(bào)表演。

3、評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？

4、教師今日還帶來(lái)幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相像之處。

5、聽《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡快的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲王立平。

6、合唱歌曲《牧羊曲》，參加武術(shù)動(dòng)作。

四、課堂總結(jié)

王立平爺爺寫了這么多悅耳的歌曲，他是一個(gè)喜愛生活，喜愛家鄉(xiāng)的人，盼望你們也能喜愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建立的更美妙。

小學(xué)音樂(lè)大海啊家鄉(xiāng)教案篇八

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課一開頭，教師做一個(gè)舞蹈動(dòng)作，當(dāng)你看到這動(dòng)作時(shí)，會(huì)聯(lián)想到什么？

看到海鷗會(huì)聯(lián)想到大海，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》。

閑逛在沙灘上，傾聽海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想，同學(xué)們，讓我們乘著小船到大海上漫游一番吧！在觀賞過(guò)程中，請(qǐng)大家考慮兩個(gè)問(wèn)題：音樂(lè)心情、力度如何？

二、觀賞

問(wèn)：音樂(lè)心情、力度如何？

答：深情、美麗、力度嚴(yán)厲

美麗的畫面、悅耳的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？學(xué)唱歌之前，介紹。

三、介紹

王立平，聞名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè)作品題材廣泛，風(fēng)格清爽，表示手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

四、教唱歌曲

1、教師范唱，同學(xué)小聲哼唱

2、音樂(lè)學(xué)問(wèn)｜｜：：｜｜反復(fù)記號(hào)

3、重復(fù)演唱，教師范唱，同學(xué)哼唱

4、難點(diǎn)分析

1＝F

（1）3/412176533-

（2）3/465411655--

5、觀賞

問(wèn)：依據(jù)歌曲的音樂(lè)心情，分成幾個(gè)段落？

答：第一段樸實(shí)、美麗、回憶自身在海邊生活經(jīng)受。？

其次段音區(qū)提高，充溢激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)仆人公對(duì)大海對(duì)家鄉(xiāng)和媽媽深厚真摯情感。

6、同學(xué)們，大海是寬敞無(wú)垠，千變?nèi)f化的，時(shí)而溫順恬美安靜，時(shí)而驚濤駭浪，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看二組畫面，從這些畫面，你能看出這時(shí)大海是安靜，還是驚濤駭浪呢？

第一組：溫順、恬美、安靜。

其次組：驚濤駭浪、跌宕起伏。

7、假設(shè)用大海的安靜和跌宕起伏表示歌曲情感，如何劃分？

第一段：安靜

其次段：跌宕起伏

8、用歌聲表示歌曲情感

9、爭(zhēng)論：如何用身體語(yǔ)言表示大海安靜與驚濤駭浪？

五、主題思想

我們要喜愛大海，喜愛媽媽，喜愛家鄉(xiāng)，立志把我們家鄉(xiāng)建立更美妙。

六、同學(xué)跟錄音演唱歌曲

教學(xué)反思

2022年鹽城市中小學(xué)音樂(lè)課堂展評(píng)活動(dòng)于4月26日完畢了。對(duì)于我這節(jié)課，自身深有感受，現(xiàn)將教學(xué)反思總結(jié)如下：

一、教師教學(xué)方面

由于是在一般中學(xué)開課，在備課時(shí)我留意要與音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)相聯(lián)系。例如：在講到《大海啊，家鄉(xiāng)》三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律時(shí)，我播放了兩段大家都比擬熟識(shí)的音樂(lè)。一段是二四拍《讓我們蕩起雙槳》，另外一段是三四拍《小白船》。同學(xué)在觀賞過(guò)程中作比擬，從而把握其三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。同學(xué)在課堂上聽懂了，把握了，他們就會(huì)仔細(xì)去學(xué)習(xí)，積極性調(diào)動(dòng)了，上課的教學(xué)質(zhì)量也提高了。

二、同學(xué)參加性

在教學(xué)教程中，我始終注意同學(xué)的積極參加性。《大海啊，家鄉(xiāng)》這首歌采納了唱、聽、跳等多種藝術(shù)形式相結(jié)合，表示歌曲的情感。同學(xué)用歌聲表示歌曲的美麗、抒情。用身體律動(dòng)表示大海的安靜與驚濤駭浪。我還布置了一組又一組的同學(xué)到講臺(tái)上扮演，對(duì)他們的扮演予以確定，并進(jìn)展鼓舞。所以，在這節(jié)課上，同學(xué)積極參加到課堂中來(lái)了，我與他們的協(xié)作非常默契，課堂氣氛也很活潑。

三、思想教育方面

在教學(xué)過(guò)程中，一方面對(duì)同學(xué)音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)的灌輸，另一方面我也對(duì)他們的思想方面進(jìn)展了教育。通過(guò)這節(jié)課除了學(xué)會(huì)了唱，還學(xué)到了什么？那就是喜愛大海，喜愛媽媽，