幼兒園教案反思100篇

幼兒園教案反思100篇第1篇教案

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)讓幼兒親自參加講評(píng)自己四周的好事，加深他們對(duì)“好事“的理解。

2、讓幼兒知道幫忙別人做事，會(huì)使別人歡樂(lè)的道理。

3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的興趣。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為：掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等)。

2、用紙盒自制“電視屏幕“。

3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶，錄音機(jī)。

4、木偶小猴子一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放歌曲《幼兒園里好事多》，師生一起進(jìn)展即興的歌表演，誘發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀心情。

二、出示木偶小猴子，告知幼兒，小猴今日帶來(lái)了一盤(pán)錄像帶，錄像帶中說(shuō)的是小朋友們的事情，請(qǐng)大家評(píng)論一下：這些小朋友做了什么事，是不是好事。

1、出示每一幅圖的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用評(píng)價(jià)的方法識(shí)別好事。

(1)圖片中的小朋友做的是什么事情?

(2)他(她)做得是好事嗎?

(3)為什么說(shuō)是好事?(好事是給別人帶來(lái)歡樂(lè)、使人滿足的事情)。

2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事?tīng)顩r的錄音，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)好事的理解。

三、教師以小猴子的口吻說(shuō)：小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事，我很快樂(lè)。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。

表?yè)P(yáng)做好事的孩子，使幼兒再次體驗(yàn)到做好事的愉悅，初步體驗(yàn)到別人歡樂(lè)我才歡樂(lè)的美妙情感。

四、鼓舞小朋友多做使別人歡樂(lè)的好事。

活動(dòng)反思：

小桌子，誰(shuí)擦的。小椅子，誰(shuí)擺的……”現(xiàn)在每當(dāng)彈起這首歌時(shí)教室里總能響起孩子們開(kāi)心的歌聲和在間奏時(shí)的拍手聲。雖然孩子們的節(jié)奏打的并沒(méi)有那么準(zhǔn)，但是每次聽(tīng)到，都會(huì)覺(jué)得好聽(tīng)。

現(xiàn)在覺(jué)得很好的，其實(shí)當(dāng)時(shí)在備課的時(shí)候有許多的顧慮，不過(guò)也正是這些顧慮成就了今日的這堂課。

一：孩子記不住歌詞怎么辦?

在第一次上這節(jié)課的時(shí)候，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)唱是重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我充分利用了課件的便利，把歌詞清楚的呈現(xiàn)在孩子面前：首先，把整首歌曲分成兩個(gè)局部來(lái)學(xué)習(xí)，第一局部是前四句，其次局部是后四句。然后，把每句歌詞單獨(dú)做成一頁(yè)，分句出示，分別學(xué)會(huì)后，再出示一張第一局部完整的歌詞請(qǐng)幼兒完整的學(xué)一遍，第一局部學(xué)完后，再用同樣的方法學(xué)習(xí)其次段。最終，出示完整的歌詞。這樣一來(lái)，同一首歌詞在幼兒的腦子里記憶了三遍，而且三遍是層層遞進(jìn)層層擴(kuò)展的關(guān)系，所以在最終完整演唱歌曲時(shí)，歌詞就輕而易舉的被孩子唱了出來(lái)。

二：孩子不仔細(xì)唱怎么辦?

在教學(xué)中如何讓孩子在每一次唱歌時(shí)都能保持正確的坐姿演唱呢。這很大程度上需要教師不斷的提示和鼓舞，在平常唱歌的時(shí)候，我就告知孩子“要像小松樹(shù)一樣坐的直直的，小松樹(shù)越高唱出來(lái)的聲音就越好聽(tīng)”，久而久之，只要我一說(shuō)“小松樹(shù)”三個(gè)字，班里的孩子就會(huì)立刻挺直小腰板坐直預(yù)備好要開(kāi)頭唱歌了。在唱歌時(shí)，也要準(zhǔn)時(shí)的提示孩子“小嘴巴張的圓圓的像朵小花一樣”，這些形象的比方是孩子們喜愛(ài)的承受方式，在坐好的同時(shí)，留意力也集中了。

其實(shí)，我所遇到的每一節(jié)課都會(huì)消失許多的問(wèn)題和困惑，這堂課想到了這幾點(diǎn)，或許下堂課就會(huì)消失不同的問(wèn)題。然而，正是通過(guò)解決這些讓我苦惱憂愁的問(wèn)題，使我從中收獲了許多教學(xué)上的方法和閱歷，或許許多方法并不肯定適用于每一堂課，但是正是這些大大小小的反應(yīng)和收獲讓我的教學(xué)思路越來(lái)越清楚，上課時(shí)的感覺(jué)也越來(lái)越順暢，從而讓我與孩子們之間的每一次溝通與互動(dòng)都變得越來(lái)越有默契。

第2篇教案

活動(dòng)目的：

1、觀看房屋建筑圖片，依據(jù)觀看到的房屋構(gòu)造，想象設(shè)計(jì)幼兒園的新的房屋建筑，并用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)房子的構(gòu)造和特征。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力、表現(xiàn)力。

3、能表達(dá)“我是幼兒園仆人”“我為幼兒園做點(diǎn)事”的仆人翁意識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、依據(jù)顏色進(jìn)展大膽合理的想象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先觀看過(guò)四周的房屋建筑。

2、收集有特點(diǎn)的建筑圖片。

3、圖畫(huà)紙、彩色筆、油畫(huà)棒、顏料、毛筆。

活動(dòng)流程：

引起興趣——觀看房屋圖——交代要求，幼兒作畫(huà)——展現(xiàn)溝通

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

我們的幼兒園要造新居，正在征集房屋設(shè)計(jì)稿，今日請(qǐng)你們做一次房屋設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你給幼兒園設(shè)計(jì)一幢美麗的房子，你心目中幼兒園的房子是怎樣的?(請(qǐng)幼兒先爭(zhēng)論)

二、觀看房屋圖片，了解房屋構(gòu)造

(出示房屋圖片)：這里有幾張?jiān)O(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)造好的房屋圖，看看房子的頂有什么?(平頂、尖頂、圓頂、斜頂)門(mén)、窗怎樣?(方形、圓形等)房子四周有什么?(花、草、樹(shù)、游泳池等)

三、交代要求，幼兒作畫(huà)

我們?cè)O(shè)計(jì)的房子要大，想想你設(shè)計(jì)的房子有幾層樓，房子的門(mén)、窗、屋頂是什么外形的，房子的四周有些什么，要設(shè)計(jì)的和我們現(xiàn)在住的幼兒園的房子不一樣，也不要和圖片上的房子一樣。

鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作設(shè)計(jì)，對(duì)構(gòu)圖造型有困難的幼兒，引導(dǎo)幫忙他們克制困難。

四、展現(xiàn)作品，溝通評(píng)價(jià)

展現(xiàn)作品，相互觀賞，你覺(jué)得誰(shuí)設(shè)計(jì)的好?(可請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

到戶外的空地上，揀落葉，為幼兒園做點(diǎn)事。

活動(dòng)反思：

教師帶著幼兒熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜愛(ài)幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫(huà)一畫(huà)幼兒園有肯定的難度，幼兒不會(huì)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出幼兒園，在今后的活動(dòng)中留意孩子的實(shí)際水平。

第3篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看、了解幼兒園的主要建筑物和景物的特征，嘗試以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

2、留意表現(xiàn)畫(huà)面的背景，初步學(xué)習(xí)有層次地表現(xiàn)畫(huà)面。

3、發(fā)覺(jué)幼兒園的美，寵愛(ài)幼兒園。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)展美術(shù)活動(dòng)。

5、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重難點(diǎn)：

觀看、了解幼兒園的主要建筑物和景物的特征，嘗試以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒園不同場(chǎng)景的照片。

2、畫(huà)紙、蠟筆等。

3、幼兒用書(shū)：《我愛(ài)幼兒園》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師播放幼兒園不同場(chǎng)景的照片，引起幼兒興趣。

教師：你能看出這是那里嗎?誰(shuí)情愿來(lái)介紹我們的幼兒園?幼兒園里有哪些美麗的建筑?是什么樣的?我們幼兒園最有特點(diǎn)的建筑是什么?

2、教師與幼兒爭(zhēng)論繪畫(huà)的內(nèi)容和方法。

教師：你想畫(huà)幼兒園的什么地方?怎樣讓畫(huà)面表現(xiàn)得更豐富?先畫(huà)什么?然后畫(huà)什么?畫(huà)的時(shí)候要留意些什么呢?

1、在觀賞的根底上，鼓舞幼兒在幼兒用書(shū)上進(jìn)展創(chuàng)作。

教師：畫(huà)的時(shí)候要留意有主有次，畫(huà)面的背景和主要建筑物要由前后層次。

2、溝通、評(píng)價(jià)幼兒作品。

教師：你知道這幅畫(huà)表現(xiàn)的是幼兒園的什么地方?你覺(jué)得那幅作品的內(nèi)容表現(xiàn)得最豐富，層次最清楚?是怎么表現(xiàn)的?用了什么方法?

活動(dòng)反思：

音樂(lè)活動(dòng)《我愛(ài)幼兒園》是小班上學(xué)期的剛開(kāi)學(xué)時(shí)的一次音樂(lè)活動(dòng)。孩子在輕松開(kāi)心的嬉戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏，感受了歌曲的旋律，體驗(yàn)了歌曲的情感。在探究中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動(dòng)中，幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂(lè)的感受力量和表達(dá)力量;在師幼共舞活動(dòng)中，孩子通過(guò)稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)教師、同伴和幼兒園的愛(ài)，使得活動(dòng)到達(dá)了高潮。

第4篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀看幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫(huà)表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具以及花草樹(shù)木。

2、依據(jù)幼兒園建筑構(gòu)造和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫(huà)面。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、組織幼兒在幼兒園里漫步，引導(dǎo)幼兒觀看幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具、四周景物等。

2、組織幼兒進(jìn)展建筑嬉戲“我們的幼兒園“，初步把握幼兒園的布局。

3、彩色筆蠟筆、畫(huà)紙(幼兒人手一份)

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫(huà)下來(lái)，今日就畫(huà)“我們的幼兒園“好不好?

2、引導(dǎo)幼兒回憶觀看過(guò)的幼兒園的布局

教師：你們?cè)趫@里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門(mén)窗在哪里，是什么外形的?園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方?!.快思.教案網(wǎng)出處!樹(shù)和花長(zhǎng)在什么地方?它們是什么外形的，什么顏色的?

3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

教師提示幼兒先認(rèn)真想好，然后再動(dòng)筆。在紙上先畫(huà)樓房，再畫(huà)運(yùn)動(dòng)器具和花草樹(shù)木，將房子畫(huà)大一些，畫(huà)在主要位置上。假如幼兒畫(huà)面較空，適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。

4、評(píng)價(jià)作品，完畢活動(dòng)

教師組織幼兒相互觀賞作品，找一找哪張畫(huà)上的房子畫(huà)得很平穩(wěn);哪張畫(huà)上畫(huà)的幼兒園里的東西最多等。

小結(jié)：我們的幼兒園真美，今日大家把我們的幼兒園畫(huà)下來(lái)了，我們要愛(ài)惜幼兒園的一切東西，使幼兒園永久都那么漂亮。

教學(xué)反思：

《我們的幼兒園》是大班一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)，要求幼兒應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)技能，表現(xiàn)自己對(duì)幼兒園的印象。通過(guò)回憶和爭(zhēng)論，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)觀看錄象、圖片，創(chuàng)設(shè)與主題有關(guān)的情景，有效地激發(fā)幼兒的聯(lián)想，喚起幼兒以往的生活積存。通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)的過(guò)程，讓幼兒獲得了一種開(kāi)心的體驗(yàn)。通過(guò)作品的展現(xiàn)與評(píng)價(jià)，幼兒感受到自我的被認(rèn)可，在訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)力量的同時(shí)，樹(shù)立了自信念，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱忱。

由于幼兒剛上大班，在繪畫(huà)技法上，運(yùn)色技巧上，都有肯定的限制和局限性。幼兒畫(huà)出的幼兒園想象不夠豐富，相互仿照。畫(huà)面不夠大氣。

第5篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看了解生活中熟識(shí)的街道和有特色的建筑。

2.初步學(xué)習(xí)看地圖，感知家與幼兒園的位置關(guān)系。

3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4.學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

活動(dòng)預(yù)備：

兒童閱歷根底

已經(jīng)觀看了自己走過(guò)了那幾條路，能說(shuō)出一些有特色的房子。

環(huán)境預(yù)備

一張所在城市或鄉(xiāng)村的地圖。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)看地圖，感知家與幼兒園的位置關(guān)系。

學(xué)會(huì)看地圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話活動(dòng)，引出課題。

教師：小朋友們熟悉中國(guó)地圖嗎?(熟悉)它的形狀像什么?(大公雞、恐龍、翻過(guò)來(lái)看像河馬------)今日我也帶來(lái)一幅地圖，看看是什么地方?(幼兒答復(fù))

二、已有閱歷的溝通共享。

“現(xiàn)在我們?cè)谀睦?”

“我們幼兒園四周有什么?”

三、初步學(xué)看地圖。

1.“我從家到幼兒園走哪條路最近?”

2.“找一找，你從家到幼兒園應(yīng)當(dāng)怎么走?”

小結(jié)：教師引導(dǎo)、幫助有困難完成的幼兒完成。

3.師幼共同確定幼兒的位置及幼兒園四周的主要街道、建筑。

4.教師在地圖上介紹自己家所在的位置，請(qǐng)幼兒幫助找一找從教師家到幼兒園的路線。

小結(jié)：地圖可以告知我們不知道的地方,還可以幫忙我們正確的查找這些地方。

四、在地圖上走一走。

1.幼兒找一找從自己家到幼兒園的路線，在地圖上用手指走一走。

2.幼兒相互介紹自己來(lái)園的路線和路上自己印象深刻的房子，還可以與同伴進(jìn)展比擬。

完畢局部：

請(qǐng)幼兒敘述自己學(xué)到了什么?

活動(dòng)反思：

通過(guò)少講多練多演示來(lái)讓幼兒觀看和熟悉地圖，結(jié)合實(shí)物的演示，設(shè)計(jì)了觀看和探究的思索題，但是發(fā)覺(jué)幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)方位的感覺(jué)仍舊很模糊，幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的了解是一個(gè)操作感知的過(guò)程，能否說(shuō)出學(xué)問(wèn)點(diǎn)(科學(xué)原理)，并不是活動(dòng)的最終目標(biāo)?？茖W(xué)活動(dòng)的目的在于對(duì)幼兒進(jìn)展科學(xué)素養(yǎng)的早期培育，因此我們的科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)使孩子的探究更專注，更富有熱忱;孩子們的思索更嚴(yán)謹(jǐn)而深刻;孩子們的學(xué)習(xí)更生動(dòng)而有效;孩子們更喜愛(ài)科學(xué)，更情愿為此付出努力。

在活動(dòng)中幼兒是歡樂(lè)的，大局部的幼兒很投入，表現(xiàn)也很樂(lè)觀?；顒?dòng)中和幼兒平行溝通，充分地調(diào)動(dòng)了他們的樂(lè)觀性和參加性，活動(dòng)中，我自始至終都貫徹著把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子，把課堂還給孩子”的理念，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，讓幼兒自由地說(shuō)、大膽地說(shuō)。大多數(shù)孩子都能在活動(dòng)中充分、大膽的表達(dá)。活動(dòng)中，教師始終與孩子是公平的，是站在支持者、引導(dǎo)者的角度，去充分調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性，從活動(dòng)中可以看出，教師的支持是有效的。

缺乏之處：

1、在活動(dòng)中還需更好地關(guān)注到每一個(gè)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，尤其是力量較弱又不敢開(kāi)口的幼兒。

2、課時(shí)容量大，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)。

總之“教學(xué)有法教無(wú)定法”任何活動(dòng)的開(kāi)展都離不開(kāi)對(duì)幼兒已有閱歷的把握，而每個(gè)幼兒的進(jìn)展是不一樣的，只有適合幼兒的方法才是最好的方法，也只有適合自己的教學(xué)方法才是最好的方法。

第6篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

熟識(shí)幼兒園的主要活動(dòng)安排。

了解幼兒園活動(dòng)的意義，讓孩子積存感性的生活閱歷，能夠有一些理性的了解。

培育幼兒的嘗試精神。

培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒園生活的各種照片

活動(dòng)的時(shí)間工示班板

活動(dòng)過(guò)程：

一、喜愛(ài)幼兒園

師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜愛(ài)幼兒園的生活嗎。為什么。

二、幼兒園的活動(dòng)

1、師;既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些活動(dòng)呢，我這里有一些你們平?；顒?dòng)的照片你們傳過(guò)去看一看吧。

2、爭(zhēng)論;照片中的小朋友在干什么，我們會(huì)在什么時(shí)候做這件事的呢。

3、出示時(shí)間板，師;知道這是什么嗎。

師;這是我們一日活動(dòng)的時(shí)間表，教師把你們從上午到下午的活動(dòng)都記錄在這張圖上了，上午有些什么活動(dòng)呢，這些活動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的。中午有些什么活動(dòng)呢，這些活動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的，。下午有些什么活動(dòng)呢，這些活動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的

剛剛我們了解了這張時(shí)間表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個(gè)時(shí)間段后面是最適宜的。

請(qǐng)幼兒自己核對(duì)檢查，并說(shuō)一說(shuō)緣由。教師再次檢查。

4、師;我們這張公式板最終在小朋友的幫忙下完成了，這些都是我們幼兒園一天的活動(dòng)，你最喜愛(ài)什么活動(dòng)，(請(qǐng)三四名幼兒答復(fù))

現(xiàn)在請(qǐng)你們將手中的小花貼在你最喜愛(ài)的活動(dòng)的后面。

哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最多，有多少，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最多說(shuō)明這個(gè)活動(dòng)最受小朋友的歡送，為什么你們最喜愛(ài)這個(gè)活動(dòng)。

哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最少，有多少，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最少說(shuō)明這個(gè)活動(dòng)喜愛(ài)的人少，為什么。

雖然有些活動(dòng)喜愛(ài)的人多一些，那能不能老是進(jìn)展這個(gè)活動(dòng)，有些活動(dòng)喜愛(ài)的少一些能不能取消這些活動(dòng)，為什么。

三你們喜愛(ài)幼兒園再為我們?cè)黾有┦裁椿顒?dòng)。

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒樂(lè)觀協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂(lè)和喜悅，到達(dá)寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

第7篇教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

隨著科技的進(jìn)展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新奇事物層出不窮，為了幫忙幼兒進(jìn)一步了自己的幼兒園的生活、我自編兒歌《幼兒園是我家》來(lái)作為幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象，盼望通兒歌來(lái)培育幼兒喜愛(ài)校園，愛(ài)護(hù)校園的思想感情。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容，有喜愛(ài)幼兒園的美妙情感。

2、初步知道比方句的用法。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

5、培育幼兒英勇、活潑的共性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容，有喜愛(ài)幼兒園的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備

1、自編兒歌《幼兒園是我家》

2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話

1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字，它是?

2、你們?cè)谟變簣@快樂(lè)嗎?為什么感到很快樂(lè)?

3、我們的幼兒園就像我們所熟識(shí)的什么地方?為什么會(huì)有這種感覺(jué)?

二、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感

1、(出示圖片)提問(wèn)：圖片里畫(huà)了些什么內(nèi)容?你最喜愛(ài)哪張圖?為什么?

2、教師把小朋友剛剛說(shuō)的話編了一首好聽(tīng)的兒歌，聽(tīng)!

A、教師范讀兒歌，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞?

B、你最喜愛(ài)兒歌里的哪一句?

3、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌

A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操(cao)、場(chǎng)(chang)

B、分組朗讀引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞：哈，瞧，嘿

C、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別力量較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演

4、重點(diǎn)敘述：“綠色的操場(chǎng)像花園”

提問(wèn)：為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園?

幼兒園是我家

幼兒園，我的家，

活動(dòng)室呀寬又大，

圖書(shū)積木多又多，

哈，我愛(ài)我的幼兒園。

幼兒園，我的家，

綠色的操場(chǎng)像花園，

滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

瞧，我們玩得多快樂(lè)!

幼兒園，我的家，

教師愛(ài)我我愛(ài)她，

唱歌跳舞做嬉戲

嘿，人人都來(lái)把我夸!

教學(xué)反思

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、依據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整訓(xùn)練方案

新《綱要》明確指出：訓(xùn)練活動(dòng)的組織形式應(yīng)當(dāng)依據(jù)需要合理的安排。因時(shí)，因內(nèi)容敏捷的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí)，一心想完成預(yù)先所涉及的訓(xùn)練教學(xué)流程，可是幼兒并不感興趣?？墒钱?dāng)我一變換教學(xué)形式，立即收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)究竟好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要樂(lè)觀的培育孩子的學(xué)習(xí)興趣，摸索們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿意和享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿意和樂(lè)趣成為孩子終身進(jìn)展的需要。所以，我們教師也無(wú)須特殊鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地的觀看幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的訓(xùn)練內(nèi)容及方案。

2、擅長(zhǎng)利用，充分查找結(jié)合點(diǎn)

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，擅長(zhǎng)創(chuàng)新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)從幼兒親身參加其中的現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)身，挖掘幼兒已有的生活閱歷，并加以合理的利用，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出：要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感興趣的事物，嬉戲和偶發(fā)大事中所隱蔽的訓(xùn)練價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，樂(lè)觀地加以引導(dǎo)。角色嬉戲和動(dòng)作組合嬉戲都是幼兒愛(ài)玩的嬉戲，將其融合在兒歌朗讀中，是兒歌和嬉戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，活潑了課堂氣氛。

3、融入生活，增加練習(xí)的密度

幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗讀。增加練習(xí)的密度。例如：在課后，飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的嬉戲，既便利也實(shí)惠。

第8篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)教師、幼兒園的留戀之情。

2、培育幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)力量。

4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀。

5、豐富詞匯：畢業(yè)。

6、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

7、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)——錄音機(jī)、自錄詩(shī)歌磁帶;幼兒園園景圖片，電腦、電視

學(xué)問(wèn)——回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景

活動(dòng)方式：

集體

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)——引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌的根底上，初步學(xué)習(xí)朗讀

難點(diǎn)——體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話：你預(yù)備去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)?

二、綻開(kāi)

1、師：你在小學(xué)會(huì)做些什么呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)教師朗讀一首詩(shī)歌，名字叫《畢業(yè)詩(shī)》

教師有表情地朗讀詩(shī)歌的第一段

師：再過(guò)幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，坐在光明的教室里，讀書(shū)、寫(xiě)字多么神氣!

2、回憶在幼兒園的三年中，能說(shuō)一說(shuō)對(duì)你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片，小朋友嬉戲的圖片等提示幼兒可以說(shuō)一說(shuō)A、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了;B、在幼兒園最歡樂(lè)的事。。。。。。

3、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的?

觀賞詩(shī)歌的其次段

剛剛詩(shī)歌中說(shuō)的和你想的一樣嗎?

師：小朋友剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì)，現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳舞、講故事，有的小朋友還參與了美術(shù)競(jìng)賽、故事大王競(jìng)賽、跳舞。。。。。。還榮獲到了各種嘉獎(jiǎng)

4、你們獲得的成績(jī)和幼兒園教師的訓(xùn)練是分不開(kāi)的，那你想給教師說(shuō)些什么呢?

引導(dǎo)

幼兒大膽說(shuō)自己的心里話

觀賞詩(shī)歌的第三段

5、我們一起完整地觀賞一遍詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》

可讓幼兒和教師一起朗讀

反思：

活動(dòng)開(kāi)頭之前，我播放了一段“大學(xué)生畢業(yè)”的錄象。當(dāng)孩子們看到大哥哥、大姐姐們依依不舍地分別時(shí)，他們的表情變得嚴(yán)厲了，好像想到了自己馬上面臨的畢業(yè)。就在這樣的情感背景下，我示范朗讀《畢業(yè)詩(shī)》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈?tīng)著。

第一遍朗讀完畢后，我提出了一個(gè)問(wèn)題：“幼兒園有什么開(kāi)心歡樂(lè)的事情讓你特殊難忘?”孩子們將小班、中班以及大班的大大小小的活動(dòng)，都描述得清清晰楚的。我真的好感動(dòng)，原來(lái)以前的一些辛苦真的沒(méi)有白費(fèi)，那些過(guò)去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美妙回憶。

接著，我又提出了其次個(gè)問(wèn)題：“馬上離別，你們有什么話要對(duì)教師和同伴說(shuō)?”孩子們說(shuō)的最多的就是“舍不得”，雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。我又一次被感動(dòng)了，感覺(jué)鼻子酸酸的?？晌也慌瓮⒆觽兊挠洃浝飼?huì)有我落淚的樣子，我便開(kāi)頭轉(zhuǎn)移話題。

我說(shuō)：“其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。想教師和好朋友的時(shí)候，可以打電話。不過(guò)，教師有個(gè)建議，我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好朋友分開(kāi)，所以接下來(lái)的時(shí)間里，我盼望你們能更團(tuán)結(jié)、更友愛(ài)，多做一些讓好朋友快樂(lè)的事情。

畢業(yè)以后，大家就會(huì)永久的想著你，還會(huì)牢牢地記住你。”聽(tīng)了我的話之后，孩子們主動(dòng)地相互擁抱。我仿佛看到了孩子們的情感火花在劇烈的碰撞著，真是太感人了。

第9篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、仿照幾種好玩的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。

2、能依據(jù)兒歌內(nèi)容快速反響做動(dòng)作。

3、知道運(yùn)動(dòng)能使人歡樂(lè)。

4、熬煉幼兒的反響力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

5、體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)課件

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

能依據(jù)兒歌內(nèi)容快速反響做動(dòng)作。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、剛剛，教師接了個(gè)電話，說(shuō)：“動(dòng)物園要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，想讓小朋友去參與，你們想不想去?

2、我們?nèi)ブ盎顒?dòng)活動(dòng)筋骨吧。(做熱身運(yùn)動(dòng))手、腿、胳膊、膝蓋(左右踵起)腰、腿、跳……孩子們，你活動(dòng)筋骨時(shí)，哪個(gè)地方在動(dòng)?怎樣動(dòng)的，學(xué)一學(xué)。

小結(jié)：小朋友們，你們太棒了，我們一起動(dòng)身吧!(帶幼兒在教室圍繞一圈)

3、播放教學(xué)課件。

我們到動(dòng)物王國(guó)了，看，門(mén)口還有個(gè)標(biāo)志呢。

歡送小朋友來(lái)參與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

但是要想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)有一個(gè)要求，要仿照一下幾種運(yùn)動(dòng)工程才能進(jìn)去，我們看看有哪些運(yùn)動(dòng)工程。

(1)灌籃(2)踢球(3)射擊(4)騎馬(5)打羽毛球(6)劃船(7)游泳(8)跑步剛剛小朋友仿照的特殊棒，那我們一起進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)看看小動(dòng)物們是怎么運(yùn)動(dòng)的。

觀看錄像：A長(zhǎng)頸鹿B小鳥(niǎo)C大象D小兔E小花貓運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。

師：邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作：

我是一只長(zhǎng)頸鹿抬頭挺胸走，我是一只小小鳥(niǎo)飛呀飛得高，我是一頭小小象甩著鼻子走，我是一只小白兔輕呀輕輕跳，我是一只小花貓，喵、喵、喵。

聽(tīng)信號(hào)，說(shuō)出哪種動(dòng)物幼兒仿照哪種動(dòng)物。

4、小動(dòng)物們都那么愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我們也那么愛(ài)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)的好處。

長(zhǎng)得高、身體安康、不感冒……

五、歸納總結(jié)

嬉戲時(shí)應(yīng)當(dāng)遵守嬉戲規(guī)章，不推不擠，留意安全。

六、兒歌韻律，放松活動(dòng)孩子們真棒，你們出汗了嗎?我們一起休息休息吧!

活動(dòng)反思：

自然界是神奇的、和諧的，這就是由于有了這千千萬(wàn)萬(wàn)種動(dòng)物，動(dòng)物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相像，因此動(dòng)物也就是孩子們非常感興趣的一個(gè)話題。

從小班的時(shí)候，孩子們接觸的是：“得意溫存的小動(dòng)物“，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期，他們對(duì)“動(dòng)物們長(zhǎng)得什么樣?它們有些什么本事?“等一些外貌、特征、進(jìn)展思索。

這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動(dòng)物的世界，自古至今，人們也從動(dòng)物身上學(xué)到了許多本事進(jìn)展了創(chuàng)造制造。比方：人類從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本事?它們是怎樣愛(ài)護(hù)自己的?……帶著這一系列問(wèn)題，主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相像，但還是依據(jù)了幼兒的年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，更好的來(lái)完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最終的目的：我們和孩子們一起真實(shí)的感受到人類和動(dòng)物是朋友，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

第10篇教案

活動(dòng)目標(biāo):

1練習(xí)原地縱跳觸物,增加幼兒的縱跳力量。

2培育幼兒的榮譽(yù)感和競(jìng)賽意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1布置好場(chǎng)地

2小籃子兩只

活動(dòng)過(guò)程：

1開(kāi)頭局部。

仿照操“小小解放軍”。操節(jié)自編，(教案出自：快思.教案網(wǎng))編排上肢運(yùn)動(dòng)-下蹲運(yùn)動(dòng)-體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)-腹背運(yùn)動(dòng)-跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)-整理運(yùn)動(dòng)。

2根本局部。

師講解，示范原地縱跳觸物的動(dòng)作。

幼兒自由練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒躍起后手臂向上伸的動(dòng)作。

交代嬉戲名稱后，講解示范兩隊(duì)解放軍競(jìng)賽摘果子嬉戲的玩法。

幼兒分兩組嬉戲，提示幼兒留意規(guī)章。

3完畢局部。

玩民間嬉戲“木頭人”。

教后感：幼兒以前學(xué)過(guò)摘果子的律動(dòng)活動(dòng)，剛開(kāi)頭的局部幼兒的興趣的樂(lè)觀性很高。嬉戲玩下來(lái)，看得出幼兒有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)反思：

我通過(guò)示范，強(qiáng)化縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng)：雙腿屈膝，用勁向上跳起，同時(shí)伸一只手臂高高舉起。在活動(dòng)中讓幼兒充分體驗(yàn)摘到果子的成就感。在活動(dòng)中，自始自終幼兒都被好玩的嬉戲情境吸引了，樂(lè)觀性特殊昂揚(yáng)。活動(dòng)進(jìn)展中,教師以一個(gè)活動(dòng)的發(fā)起和參加者的身份和孩子們共同探究,形成了輕松、愉悅的教學(xué)氣氛;在集體探究的過(guò)程中,教師又充當(dāng)了一個(gè)玩伴的角色,起到了較好的主導(dǎo)作用;最終,教師又以一個(gè)引導(dǎo)者的身份,強(qiáng)調(diào)以孩子為主體,真正表達(dá)了孩子的主體地位,也充分調(diào)動(dòng)了孩子的樂(lè)觀性,把活動(dòng)推向了高潮。

第11篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語(yǔ)言較清晰地表達(dá)出來(lái)。

2.感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對(duì)散文的理解。

3.感受小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽相互關(guān)愛(ài)的情感。

4.通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5.能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教學(xué)掛圖：《落葉》。

2.美麗、抒情的背景音樂(lè)。

3.道具：大樹(shù)頭飾一個(gè)，樹(shù)葉手環(huán)若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng)。

教師組織幼兒在活動(dòng)室門(mén)外，播放歌曲《小樹(shù)葉》，幼兒隨著教師的動(dòng)作、語(yǔ)言的示意做樹(shù)葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂(lè)完畢前夕，教師提示幼兒“飄”到自己的座位上。

(二)教師和幼兒共同觀賞配樂(lè)散文。

教師播放配樂(lè)散文，教師做出被散文的內(nèi)容沉醉的樣子，感染幼兒專心地去傾聽(tīng)配樂(lè)散文。

(三)教師幫忙幼兒回憶散文的內(nèi)容。

教師：你們聽(tīng)到了什么?(對(duì)幼兒的答復(fù)用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以確定，鼓舞更多的幼兒說(shuō)一說(shuō)。)

(四)利用教學(xué)掛圖，教師和幼兒再次觀賞配樂(lè)散文。

1.教師隨著配樂(lè)散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫(huà)面與文字，幫忙幼兒把握散文的內(nèi)容與挨次。

2.教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫(huà)，邊聽(tīng)散文，看看有沒(méi)有什么不一樣的感覺(jué)?

(五)鼓舞幼兒提出問(wèn)題，集體探究，加深對(duì)散文意境的理解。

教師：這篇散文聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?(教師也可以適當(dāng)?shù)卣f(shuō)一下自己的感覺(jué)。)

1.鼓舞幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對(duì)表述不清晰的幼兒，教師可以用征詢的語(yǔ)氣說(shuō)：你是不是覺(jué)得……(留意愛(ài)護(hù)幼兒的自尊心)

教師：以前都是教師提問(wèn)題。今日要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)回教師，請(qǐng)你們來(lái)提問(wèn)，好不好?那聽(tīng)完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來(lái)。

2.教師依據(jù)幼兒提出的問(wèn)題，以反問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思索、尋求答案。

(六)隨配樂(lè)散文教師和幼兒共同表演，進(jìn)一步理解散文。

1.教師扮演大樹(shù)媽媽，幼兒扮演小樹(shù)葉，跟隨配樂(lè)散文，用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解，以及對(duì)大樹(shù)媽媽的關(guān)愛(ài)。

2.教師請(qǐng)表演得好的幼兒溝通他們的表演，擴(kuò)大全體幼兒的閱歷。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.區(qū)角活動(dòng)：幼兒自制樹(shù)葉生長(zhǎng)圖卡，并進(jìn)展排序活動(dòng)。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師帶著幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室，讓幼兒感受到秋天的氣氛。

3.家園共育：建議家長(zhǎng)在休息的日子里，帶著幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。

資料附錄：

[散文]落葉

大樹(shù)是媽媽，小樹(shù)葉是她的孩子。

春天，小樹(shù)葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹(shù)葉已長(zhǎng)大了，在火辣辣的陽(yáng)光下為人們撐起一把大傘，送來(lái)一片片陰涼。秋天到了，小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。

一天，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉告辭了大樹(shù)媽媽。小樹(shù)葉不停地翻動(dòng)著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著很多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹(shù)媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，似乎在說(shuō)：“媽媽，天氣慢慢冷起來(lái)了，我們給您焐焐腳，讓您暖溫和和好過(guò)冬?！?/p>

小樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四周八方，一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹(shù)媽媽，希望大樹(shù)媽媽明年春天生出很多很多小娃娃。

活動(dòng)反思：

散文《落葉》語(yǔ)言美麗，許多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句，敬重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)開(kāi)頭，我說(shuō)：我們?cè)谡n前收集了很多樹(shù)葉的圖片，一起來(lái)看看，觀賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹(shù)葉)我：那么多漂亮的樹(shù)葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái)，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥(niǎo)，還有蝴蝶。我：許多許多的五顏六色的葉子掉下來(lái)，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太美麗了，我想把它拿來(lái)玩玩。

經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫(huà)，結(jié)合畫(huà)面，邊引導(dǎo)幼兒觀看，邊敘述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解一些比方的句子。如：似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著很多小船……最終，我?guī)е變阂黄鹂串?huà)面輕聲朗讀。孩子們?cè)谖业氖疽庀?，朗讀時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股優(yōu)美的源泉。朗讀完后，大家都相視一笑。我知道，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種寧?kù)o和自然美已經(jīng)有了肯定的體會(huì)。

第12篇教案

設(shè)計(jì)意圖

《捏面人》是一首說(shuō)唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來(lái)朗朗上口，很有特色，念白局部的內(nèi)容也是孩子們很喜愛(ài)的《西游記》中的人物，特別適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點(diǎn)動(dòng)身，挖掘了其中所蘊(yùn)含的四個(gè)價(jià)值：好玩的面人藝術(shù)、獨(dú)特的京韻唱腔、鮮亮的念白節(jié)奏、開(kāi)放的創(chuàng)編過(guò)程。以這四個(gè)方面作為切入點(diǎn)綻開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解捏面人的過(guò)程，回憶已有閱歷，同時(shí)初步感受音樂(lè)旋律;還設(shè)計(jì)了形象化、趣味化、表達(dá)節(jié)奏型的圖譜，幫忙幼兒記憶念白局部歌詞，學(xué)習(xí)歌曲的典型節(jié)奏。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

2.在原有歌曲的根底上，借助多媒體、圖片、同伴間的爭(zhēng)論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3.在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中承受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。

4.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動(dòng)預(yù)備

老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1.進(jìn)場(chǎng)：律動(dòng)《泥娃娃》。

教師：我們都見(jiàn)過(guò)泥娃娃，今日，我們聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧!

幼兒與教師共同仿照泥娃娃機(jī)械般的動(dòng)作，隨音樂(lè)跳舞。在音樂(lè)進(jìn)展到一半時(shí)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。

2.教師借助多媒體生動(dòng)地?cái)⑹?，引出歌曲局部?jī)?nèi)容。

(1)教師：泥娃娃不是沒(méi)有家，它的家就在我們身邊。今日教師還請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，老爺爺本事可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看。

(2)教師幫忙幼兒理解比擬難的一句歌詞。

教師坐回幼兒中，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念：“捏出來(lái)的面人把眼睛看花?！?/p>

教師：咱們一起跟教師說(shuō)說(shuō)看。(引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞)

3.教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

教師：老爺爺今日還想捏幾個(gè)面人，大家一起來(lái)看看，老爺爺究竟捏了啥?

(前奏響起)教師輕聲說(shuō)：“老爺爺來(lái)了……”隨后范唱。在范唱中，將其次句“面人把”這三個(gè)字以念白的形式表現(xiàn)，并將整個(gè)其次局部四個(gè)樂(lè)句有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)。

4.幼兒運(yùn)用已有閱歷，依據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱局部歌詞，教師逐一出示圖片，幫忙了解歌曲的局部構(gòu)造。

(1)教師：老爺爺究竟捏了啥呢?你看出來(lái)了嗎?說(shuō)說(shuō)看……

幼兒1：孫悟空!

教師：你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的呢?學(xué)學(xué)看!

幼兒做打的動(dòng)作，說(shuō)：從金箍棒看出來(lái)的啊!

幼兒2做孫悟空看的動(dòng)作。

教師：這個(gè)……我們大家一起學(xué)學(xué)看!

全體幼兒共同仿照這個(gè)動(dòng)作。

教師說(shuō)：老爺爺，捏一個(gè)……誰(shuí)?(同時(shí)伴奏有節(jié)奏的響聲)

幼兒齊聲說(shuō)：孫悟空!

教師：他在干嘛?

幼兒：打妖怪!

教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個(gè)孫悟空打妖怪”。(其次遍練習(xí)這句歌詞時(shí)，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)

(2)教師：還捏了誰(shuí)?

幼兒1：唐僧!

教師：唐僧是什么樣子的?

幼兒2：騎馬!(同時(shí)做出騎馬的動(dòng)作)

教師：哪個(gè)是唐僧啊?你們教教我。

很多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作。

教師做騎馬動(dòng)作后，問(wèn)：唐僧在干嘛?

幼兒答復(fù)：騎馬。

教師：騎的是什么馬呢?

幼兒：白龍馬!

教師隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)：“老爺爺……”

邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“捏一個(gè)唐僧騎白龍馬”。(教案出自：屈!教師教案網(wǎng))在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。

(3)教師：還捏了誰(shuí)?

幼兒1：捏的是沙和尚。

教師：哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的?

幼兒2：挑著擔(dān)子的。(做出挑東西的動(dòng)作)

教師請(qǐng)幼兒2示范整句“捏一個(gè)沙和尚挑著擔(dān)子”，并引導(dǎo)大家一起說(shuō)。

幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時(shí)，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。

(4)教師嘟起嘴，有意變粗嗓音說(shuō)：小朋友，你們忘了我!

幼兒紛紛說(shuō)：豬八戒。

教師：豬八戒在干嘛呢?

幼兒：吃西瓜。

在教師動(dòng)作引導(dǎo)下，幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。

5.教師做動(dòng)作，幼兒隨樂(lè)按節(jié)奏念局部歌詞。

(1)教師指著圖片問(wèn)：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物啊?

幼兒大聲答復(fù)：西游記。

教師：是《西游記》里的人物，咱們來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?

幼兒：好!(教師鼓舞幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

(2)教師范唱歌曲第一局部，在唱到“面人”時(shí)，只做動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。

6.幼兒學(xué)唱歌曲。

教師：面人都給大家念活了!現(xiàn)在教師來(lái)演老爺爺，你們來(lái)表演面人，好嗎?

幼兒：好!

(前奏響起)教師：老爺爺來(lái)了

在幼兒表演時(shí)，教師在每個(gè)樂(lè)句，預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示，幼兒有節(jié)奏地念白其次局部，并在教師的動(dòng)作提示下，嘗試演唱樂(lè)句的最終一句“你說(shuō)是啥就是啥”。

師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂(lè)句的一局部，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱其次局部的后兩句時(shí)，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂(lè)曲。

活動(dòng)反思：

在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致非常高，活動(dòng)中的特殊之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟識(shí)的故事情節(jié)，所以幼兒非常的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了觀看法、演示法、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫忙幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白局部，也是歌曲比擬重點(diǎn)的局部，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下根底?；顒?dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活潑歡快，孩子在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)歌曲。

第13篇教案

設(shè)計(jì)背景

《月亮船》是大班主題《我是中國(guó)人》中的一個(gè)精彩奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，通過(guò)與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解中國(guó)的四個(gè)世界之最，將學(xué)問(wèn)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的宏大，產(chǎn)生驕傲感，故事具有肯定的常識(shí)性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。

2、了解祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱忱。

3、樂(lè)于探究、溝通與共享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)展表述。

活動(dòng)難點(diǎn)：注意愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》;

2、哭泣的蒲公英圖片一張;

3、四個(gè)世界之最圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣

1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

提問(wèn)：這是誰(shuí)?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導(dǎo)幼兒自主猜想。

2、那讓我們一起聽(tīng)故事《月亮船》吧。

二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容

1、聽(tīng)故事錄音，完整觀賞一遍故事。

問(wèn)題：蒲公英為什么哭了?蒲公英觀察了什么?“教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)“蒲公英的家在哪里?

2、幼兒答復(fù)后教師歸納，然后集體學(xué)說(shuō)：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。

3、仙女告知蒲公英什么了?

通過(guò)爭(zhēng)論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場(chǎng)是天安門(mén)廣場(chǎng)，最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。(教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片)。

4、聽(tīng)故事錄音，完整觀賞故事。

鼓舞幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話局部，強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的熟悉。

三、感受祖國(guó)真宏大

1、問(wèn)題：小朋友，蒲公英的家在中國(guó)，那你們的家在哪里呢?(中國(guó))

2、我們的祖國(guó)出來(lái)蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有許多美麗的地方，小朋友你去過(guò)哪里呢?知道哪里呢?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)漂亮風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

3、教師把幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書(shū)本，跟著故事錄音學(xué)講故事。

活動(dòng)反思：

-有幸參與了本次區(qū)域研討活動(dòng)，我在此誠(chéng)心感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我的這次時(shí)機(jī)。同時(shí)在本次研討活動(dòng)中感受頗多，為了更好的鞭策我今后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本次活動(dòng)做以反思。

本次活動(dòng)中，我選擇了以“中國(guó)娃“為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們特別熟識(shí)和寵愛(ài)的一種植物，它小而輕，很簡(jiǎn)單被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美妙的想象，由于世界上沒(méi)有仙女，故事中的仙女卻幫忙蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話，告知幼兒我國(guó)有世界上最高的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)驕傲感，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

開(kāi)頭時(shí)我借劃小船為嬉戲，引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)展講故事，要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)故事，然后回答下列問(wèn)題。孩子們聽(tīng)的非常仔細(xì)，對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題也能答復(fù)出來(lái)。其次次我是邊操作教具邊敘述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，留意力放到了別處，后半段故事聽(tīng)的不夠清晰，以至于在答復(fù)后半部的問(wèn)題師條理有些不清楚，有些名詞幼兒平常也是聽(tīng)的少的原因，像“喜馬拉雅山“孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)局部我覺(jué)得很不夠，很多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里，沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。于是我匆忙忙忙帶過(guò)，讓孩子們觀賞一些祖國(guó)的漂亮山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住贊嘆，為自己祖國(guó)的宏大富強(qiáng)而感到驕傲。

雖然順當(dāng)完成了本次公開(kāi)課，但是在執(zhí)教過(guò)程中仍存在著諸多的缺陷和缺乏。比方：當(dāng)孩子的答復(fù)不夠完整時(shí)，我沒(méi)有提示他沒(méi)用完整的語(yǔ)句再說(shuō)一遍?；顒?dòng)過(guò)程中缺乏激情，感染力不夠，沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性和主動(dòng)性;沒(méi)有和幼兒身心溝通;沒(méi)有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)教師的主講作用，沒(méi)有到達(dá)教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒(méi)有給幼兒創(chuàng)立公平、寬松、和諧的活動(dòng)氣氛。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷，沒(méi)有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

因而在今后的教學(xué)中，我應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，平常多看些有關(guān)幼兒訓(xùn)練方面的書(shū)籍，了解幼兒的心理與生理特點(diǎn)，多與訓(xùn)練教學(xué)閱歷豐富的教師溝通，多參與園內(nèi)外組織的各種優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，借鑒閱歷，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使我盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。

總之，通過(guò)本次區(qū)域教學(xué)活動(dòng)，使我深刻體會(huì)到語(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō)，想說(shuō)的語(yǔ)言氣氛。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中，而不是單純的語(yǔ)言溝通。今后要努力做到與幼兒實(shí)現(xiàn)心與心的溝通與溝通，附下身體與幼兒親切接觸，做幼兒的“好媽媽“，使課堂活起來(lái)，讓自己成為一名合格的幼兒教師。

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的歡樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)xxx節(jié)奏類型，隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍“|×××|”邊念“恰恰恰”。

3.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏，探究生活用品為樂(lè)曲伴奏的樂(lè)趣。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜、視頻、木瓜圖片和實(shí)物、樂(lè)器(碗、勺子、筷子、輩子)

活動(dòng)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入

1.師：小朋友們，今日教師想要帶大家去看一個(gè)漂亮的國(guó)度，你們想看嗎?

(播放印度尼西亞視頻，了解印度尼西亞。)這是水中島國(guó)——印尼，四處環(huán)水，也稱千島之國(guó)。全國(guó)有13508座小島。島上盛產(chǎn)各種水果，看……

2.師：在漂亮的印度尼西亞，盛產(chǎn)一種水果，(出示木瓜圖片)，這是什么水果?每到木瓜成熟的時(shí)候，印尼的人們就會(huì)跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈來(lái)慶祝水果豐收。

3.今日，教師也把這首音樂(lè)帶來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，和印尼的人們一起來(lái)感受一下豐收的歡樂(lè)。好不好?

二、觀賞《木瓜恰恰恰》

1.播放《木瓜恰恰恰》第一段

提問(wèn)：

聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?(歡樂(lè))

音樂(lè)里的水果們也很歡樂(lè)，想和你們玩《指水果拍手》嬉戲呢?

2.我們一起來(lái)試一試：

(1)看圖拍手;

(2)跟音樂(lè)一起拍;

音樂(lè)里唱到櫻桃的時(shí)候說(shuō)了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手來(lái)表示歡樂(lè)，還可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示歡樂(lè)呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)

(3)用不同的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)節(jié)奏;我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做歡樂(lè)的動(dòng)作吧。

(4)歡樂(lè)的事情要和好朋友一起更共享，看：我和陳教師是怎么做的?(幼兒找好朋友，兩兩一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。)

三、創(chuàng)編，穩(wěn)固

水果大豐收，引來(lái)了森林里的小動(dòng)物。誰(shuí)來(lái)了?小熊(跺腳)大象(扭)小兔(跳)公雞()

四、打擊樂(lè)

1.小動(dòng)物們的表演真不錯(cuò)，要是來(lái)點(diǎn)樂(lè)器就更不錯(cuò)了。哎，這個(gè)可以嗎?誰(shuí)情愿來(lái)演奏呢?

2.幼兒分成兩組，互換角色表演。

3.邀請(qǐng)客人教師幫拍節(jié)奏。

五、小結(jié)

今日，我們走進(jìn)了漂亮的印度尼西亞，和小動(dòng)物們一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈，真快樂(lè)。等到下一次活動(dòng)，教師帶你們學(xué)一學(xué)印尼的人事怎樣叫賣(mài)水果的，好不好。

活動(dòng)反思：

“木瓜恰恰恰“是一節(jié)大班節(jié)奏活動(dòng)，我采納了圖譜，樂(lè)曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現(xiàn)出來(lái)，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個(gè)地方孩子把握的很好，但缺乏的是切分音節(jié)奏把握的不夠好。由于這兩個(gè)節(jié)奏我畫(huà)的是一樣的圖，又沒(méi)有教孩子區(qū)分這兩個(gè)節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

第15篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒探究繩子的不同玩法，樂(lè)于與同伴合作玩繩子，體驗(yàn)制造性玩繩子的樂(lè)趣。

2.培育幼兒的跳動(dòng)力量，平衡力量以及身體的協(xié)調(diào)性。

3.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

4.讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體安康。

5.培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

跳繩每人一根。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：圍著活動(dòng)場(chǎng)地慢跑一圈。

二、幼兒自由探究：

師：“今日我們來(lái)玩繩子，但是和我們平常晨間活動(dòng)的玩法不一樣，要有創(chuàng)意地玩繩子。[快思教師.教案網(wǎng)出處]教師先請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的想法多，可以自己一個(gè)人玩，也可以和同伴一起玩。等一下請(qǐng)小朋友來(lái)展現(xiàn)?！?/p>

(每人發(fā)一根跳繩，自由玩繩，教師在旁觀看并鼓舞幼兒想出更多的點(diǎn)子，并提示幼兒留意安全，繩子不要打到其他小朋友)

三、幼兒展現(xiàn)玩法：

師：“教師剛剛發(fā)覺(jué)許多小朋友創(chuàng)造了自己的繩子新玩法，我們來(lái)請(qǐng)他們展現(xiàn)一下好不好?”

幼兒個(gè)別展現(xiàn)自己的創(chuàng)意玩法，教師賜予確定和總結(jié)，并組織其他幼兒來(lái)嘗試這些新的玩法。

*如幼兒與同伴合作玩繩僅僅局限于兩到三個(gè)幼兒，教師可以鼓舞他們和更多的同伴合作。

師：“剛剛小朋友們相出了許多繩子的新玩法，教師為你們感到快樂(lè)和驕傲。小朋友們可以和更多的同伴一起玩，看看好幾根繩子能不能玩出把戲來(lái)?！?教師要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)好的玩法，并請(qǐng)幼兒展現(xiàn)總結(jié))

四、展現(xiàn)教師的新玩法：

(如與幼兒的想法一樣，可不提，每種玩法只玩一遍)

師：“小朋友們的想法都很棒，現(xiàn)在教師也有幾種玩法要告知大家?！?/p>

方式一：跳繩接力：幼兒分成兩隊(duì)，每隊(duì)分為兩小組相對(duì)而站，形式為單人跑跳，一個(gè)幼兒跑跳過(guò)去后將繩子交給下一個(gè)幼兒，先跑完的那隊(duì)成功。

方式二：三角跳：三個(gè)幼兒三根繩子，每個(gè)幼兒兩手各捏住不同的繩子一端以此圍成一個(gè)三角形。(也可讓新教師拿繩子)其他幼兒排隊(duì)，以其中某一根繩子為入口，依次跳過(guò)三條繩子，最終從入口出來(lái)。

方式三：梯度跳：八個(gè)幼兒，每?jī)扇四靡桓K子。幼兒依次將繩子放在腳踝，小腿中部，膝蓋，大腿處，形成一個(gè)梯度。其余幼兒排成一列，按挨次從起點(diǎn)線依次跳過(guò)四根繩子。要求前三根雙腳并攏跳，最終一根從繩子地下鉆過(guò)去。

方式四：內(nèi)外節(jié)奏跳：四個(gè)幼兒，兩根繩子，每人各執(zhí)一端，繩子呈平行線狀。仿照少數(shù)名族的跳竹竿習(xí)俗，兩繩分開(kāi)時(shí)，幼兒跳進(jìn)繩內(nèi)，兩繩并攏時(shí)，幼兒跳到繩外，雙腳分開(kāi)。可以四五個(gè)幼兒一起玩，其余人喊“一二一二”的節(jié)奏。

方式五：兩人三足：用跳繩綁住兩個(gè)幼兒相鄰的兩條腿。將全體幼兒分成兩大組，看哪組幼兒先走到終點(diǎn)。

五、教師小結(jié)：

師：今日小朋友們的表現(xiàn)特別好，讓教師知道了我們班的小朋友都是很聰慧很有制造力的。其實(shí)繩子的玩法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，小朋友們課后可以接著探究，有好的想法告知教師和小朋友，我們晨間活動(dòng)的時(shí)候一起來(lái)玩好不好?好，那我們今日的課上到這里，下課?！?/p>

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓舞孩子探究繩子的不同玩???，培育孩子的制造力。應(yīng)當(dāng)以孩子們自己探究為主，教師灌輸為輔。教師展現(xiàn)新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒認(rèn)真觀看并且以此為根底想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和學(xué)習(xí)潛能，從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)力量。

第16篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)組織游園活動(dòng)，讓幼兒初步了解幼兒園的環(huán)境，削減對(duì)幼兒園的生疏感。

2、培育幼兒喜愛(ài)上幼兒園的情感。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。

4、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)前聯(lián)系好活動(dòng)場(chǎng)地;本班活動(dòng)室、戶外大型玩具、食堂、門(mén)衛(wèi)等，與工作人員聯(lián)系。

活動(dòng)過(guò)程：

1、用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言引起幼兒游園的興趣。

歡送小朋友來(lái)到幼兒園，我們的幼兒園可好玩了，有很多鮮花，有得意的娃娃，有美麗的圖畫(huà)，還有兒童樂(lè)園，美食園，還有嬉戲室。你們想不想去看看、去玩玩?

2、帶幼兒游園，引導(dǎo)幼兒留意幼兒園漂亮的環(huán)境，引發(fā)幼兒游園的興趣。

(1)教師帶幼兒來(lái)到戶外場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒觀看幼兒園內(nèi)漂亮的環(huán)境。

(2)教師帶幼兒來(lái)到食堂，引導(dǎo)幼兒向食堂的叔叔阿姨問(wèn)好。

(3)教師帶幼兒回到活動(dòng)室，分組進(jìn)展嬉戲活動(dòng)，鼓舞幼兒樂(lè)觀參與。

3、教師小結(jié)。

今日你們快樂(lè)嗎?我們看到了一個(gè)美麗的幼兒園。我們的幼兒園真好玩，有好多好玩的玩具，還有好多好吃的東西，以后你們還會(huì)熟悉好多新朋友、學(xué)到許多本事，你們肯定會(huì)喜愛(ài)上幼兒園的

活動(dòng)反思：

孩子年齡小，離開(kāi)自己的父母來(lái)到幼兒園這個(gè)生疏的環(huán)境中，難免會(huì)產(chǎn)生緊急、擔(dān)心甚至焦慮的心情。(.)不想上幼兒園，為了能盡快讓還熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，削減對(duì)幼兒園的生疏感，消退緊急心情，我們組織還參觀幼兒園環(huán)境，初步了解幼兒園的一些人員與工作，并與他們問(wèn)好，讓孩子們感受到幼兒園到處都存在著暖和。能更喜愛(ài)上幼兒園。

第17篇教案

嬉戲來(lái)源：

我園去年9月搬進(jìn)像城堡一樣的新幼兒園，孩子們對(duì)它產(chǎn)生了深厚的興趣。由于我班幼兒寵愛(ài)建構(gòu)嬉戲，并且在建構(gòu)嬉戲中也能熬煉幼兒的語(yǔ)言交往力量、合作力量、解決問(wèn)題的力量等，而對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)為他們供應(yīng)能吸引幼兒在一起合作的材料，并視主題需要供應(yīng)不同材質(zhì)的嬉戲素材，如成品玩具、半成品和廢舊材料等，讓孩子們?cè)阪覒蛑嗅槍?duì)遇到的平衡、空間和構(gòu)造的難題，能共同動(dòng)手操作嘗試解決。設(shè)計(jì)此次建構(gòu)嬉戲，旨在讓孩子學(xué)會(huì)選擇適宜的材料來(lái)進(jìn)展搭建，能在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、解決問(wèn)題，并能運(yùn)用生活中的一些廢舊物品和半成品進(jìn)展搭建，讓孩子們對(duì)幼兒園能進(jìn)一步了解，親自利用各種材料搭建幼兒園，增加對(duì)“我愛(ài)幼兒園“的情感表達(dá)。

嬉戲目的：

1、通過(guò)《我的幼兒園》主題建構(gòu)活動(dòng)，進(jìn)一步了解幼兒園的一些建筑構(gòu)造;感知材料的特征、性質(zhì)，并能依據(jù)搭建對(duì)象的形狀特征，學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)展搭建;

2、體驗(yàn)合作搭建、共同解決問(wèn)題的樂(lè)趣，感受勝利的喜悅;在嬉戲中加深對(duì)“我們的幼兒園“喜愛(ài)之情。

嬉戲預(yù)備：

牛奶盒做的磚塊、奶粉桶、泡沫墊、積木、PVC管、動(dòng)物模型、鋼管、各種建構(gòu)玩具。

嬉戲過(guò)程：

一、引出主題

1、觀看“白雪公主“視頻皇宮像什么?

2、出示多種城堡圖片找一找城堡有哪些共同的地方?

3、幼兒爭(zhēng)論搭建幼兒園的步驟，教師做總結(jié)。

二、熟悉材料

出示多種建構(gòu)材料熟悉這些材料嗎?;.來(lái)源快思教師教。案網(wǎng);請(qǐng)說(shuō)出它的名稱這些材料分別可以用來(lái)搭建哪里呢?

三、設(shè)計(jì)圖紙

1、推選設(shè)計(jì)師

2、幼兒在爭(zhēng)論中設(shè)計(jì)出“我的幼兒園“圖紙

四、幼兒嘗試搭建

1、幼兒分組根據(jù)搭建步驟開(kāi)頭搭建

2、遇到困難，師幼爭(zhēng)論并解決。

困難1：幼兒樂(lè)觀搭建卻遺忘給教室留出入口，導(dǎo)致人員不正常進(jìn)出。

解決：將每個(gè)教室取出一塊磚，作為門(mén)口進(jìn)出。

困難2：為二樓鋪地板時(shí)發(fā)覺(jué)泡沫墊沒(méi)有支撐物不能平鋪。

解決：發(fā)覺(jué)新的材料“鋼管“，可以作為支撐物將泡沫墊平鋪。

3、參觀搭建的幼兒園

五、搭建更加完善的幼兒園

1、幼兒爭(zhēng)論還想要為幼兒園搭建什么(動(dòng)物園、荷花池)

2、爭(zhēng)論動(dòng)物園、荷花池里有些什么

3、推選設(shè)計(jì)師并繪畫(huà)出圖紙

4、分組搭建動(dòng)物園與荷花池

5、與幼兒園合影

六、嬉戲回憶與評(píng)價(jià)

1、在搭建過(guò)程中都用到了什么材料和方法?

2、回憶搭建時(shí)遇到的困難與解決的方法。

3、假如再搭一次想要做什么轉(zhuǎn)變呢?

活動(dòng)反思：

這是我設(shè)計(jì)的幼兒體育《凳椅系列活動(dòng)》之一。整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是勝利的，活動(dòng)目的較好地完成了。通過(guò)活動(dòng)，幼兒從高處往下跳的力量和平衡力量都獲得了有效的進(jìn)展，英勇、堅(jiān)決的共性品質(zhì)也獲得了很好的培育。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析，我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面、對(duì)幼兒樂(lè)觀鼓舞方面以及安全訓(xùn)練方面都做得較好。對(duì)幼兒的要求方面，我沒(méi)有“一刀切“，而是通過(guò)放置不同高度的長(zhǎng)凳讓幼兒自由選擇的方式，到達(dá)區(qū)分對(duì)待的目的。在鼓舞幼兒方面，我以自己的心情、表情、語(yǔ)言和眼神作為與幼兒溝通的“語(yǔ)言“(