幼兒園教案50篇簡(jiǎn)單點(diǎn)的

幼兒園教案50篇簡(jiǎn)單點(diǎn)的活動(dòng)目標(biāo)：

1、將收集來(lái)的種子進(jìn)展排列，并能進(jìn)展分析比擬。

2、能仔細(xì)傾聽(tīng)，積極思索，養(yǎng)成急躁細(xì)致的操作習(xí)慣。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。

2、人手一張操作卡，一支鉛筆。

3、每組在備有同樣的種子一盆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢?請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(有蠶豆、花生、黃豆)

二、第一次排隊(duì)。

感知數(shù)量一樣。小不同的種子，排列的長(zhǎng)短不一樣。

1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的;蠶豆，黃豆小等)。

2、說(shuō)的很對(duì)!小朋友們，這些豆子的外形不同、小也不一樣，你們想一

想可以用什么方法來(lái)比擬這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?哪個(gè)、哪個(gè)小呢?(可以讓它們排隊(duì))

3、對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好方法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。

4、幼兒第一次操作記錄

師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法，看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，(出示操作卡)，問(wèn)：這上面三條線(xiàn)是什么意思呢?(就是把每樣種子排在這個(gè)線(xiàn)上)

5、那每條線(xiàn)的開(kāi)頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開(kāi)頭排隊(duì))

6、教師提出操作要求：小朋友排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。

7、集體分析比擬。

師：現(xiàn)在，教師請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿上來(lái)給家看看?小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量都是多少?(都是8顆，一樣多)

8、你還發(fā)覺(jué)了什么?它們的隊(duì)伍都一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)那哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短呢?

9、提問(wèn)：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢?(由于這些種子的小不一樣)

10、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，都被你們發(fā)覺(jué)了這個(gè)隱秘，原來(lái)啊，種子的數(shù)量一樣，小不同，排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。

三、其次次排隊(duì)。

感知小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。

1、小朋友，假如用這些種子在一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢?

2、幼兒其次次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排，排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶記錄在后面的其次個(gè)方格里。

3、集體分析比擬

師：從這張操作卡上你們發(fā)覺(jué)了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(不一樣)為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，有的種子少，有點(diǎn)餓種子多呢?(由于種子有小)

4、說(shuō)的真好，又被你們發(fā)覺(jué)了一個(gè)隱秘，原來(lái)排列的長(zhǎng)度一樣時(shí)，種子的小不同，數(shù)量也是不同的。

四、第三次排隊(duì)。

感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系。

1、明確要求：小朋友，現(xiàn)在教師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮?，就是不管疏密方法排?duì)，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都是8顆，排列的隊(duì)伍也是一樣長(zhǎng)，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣長(zhǎng)。

2、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和的種子一樣長(zhǎng)呢?或者把的變得和小的長(zhǎng)呢?

3、展現(xiàn)操作卡，集體分析。

師：小朋友我們來(lái)看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢?你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長(zhǎng)呢?(把小的種子排的稀一點(diǎn)，的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長(zhǎng)了)

4、還有誰(shuí)覺(jué)得自己排的比他更好的，請(qǐng)你上來(lái)。

完畢語(yǔ)：小朋友，今日我們學(xué)會(huì)了給這些種子排隊(duì)，還可以用其他的種子來(lái)排隊(duì)，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊(duì)哦!

活動(dòng)思：

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。親密聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒尋常接觸到的、熟識(shí)的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的抽象性與幼兒思維詳細(xì)形象性這一沖突的最好方法。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本方法，我們投放幼兒自己收集、特別熟識(shí)的小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思索、探究。通過(guò)種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，進(jìn)展了幼兒的規(guī)律思維力量，培育了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)中，幼兒膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)布滿(mǎn)興趣，并為入學(xué)前增加了興趣。

2、班主題活動(dòng)礁：哭臉和笑臉礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知集合的概念。

2、能進(jìn)展多維度的排序。增加幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步進(jìn)展幼兒的思維、觀(guān)看、比擬和初步的推斷推理力量。

3、教育幼兒按要求排隊(duì)，不你推我擠，留意安全。

4、培育幼兒敏銳的觀(guān)看力量。

5、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步感知集合的概念。

難點(diǎn)：能進(jìn)展多維度的排序。

活動(dòng)預(yù)備：

自制娃娃臉若干張，臉部外形有圓臉和橢圓形兩種，臉部表情有哭臉和笑臉兩種，顏色有紅、黃兩種。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

以談話(huà)形式引入新課：

師：在一座樹(shù)林里住著一戶(hù)人家，里面有許多的娃娃，有哭臉娃娃和笑臉娃娃，他們有的長(zhǎng)著圓形的身體，有的長(zhǎng)著橢圓形的身體，有的穿著紅衣服，有的穿著黃衣服，得意極了。有一天，他們預(yù)備分家搬進(jìn)新居子，娃娃們聽(tīng)說(shuō)七的小朋友很聰慧，想請(qǐng)你們忙分家，好不好呀?

二、活動(dòng)指導(dǎo)

(一)、娃娃臉?lè)旨?/p>

師：請(qǐng)你們給這些娃娃臉?lè)旨?，看看可以有幾種分家的方法，好不好?(好)小朋友可以根據(jù)娃娃臉的顏色、外形、表情等不同特征進(jìn)展分類(lèi)。(個(gè)別幼兒答復(fù))教師依據(jù)幼兒的答復(fù)，在黑板上畫(huà)出各種各樣的娃娃臉的家，并把相應(yīng)的娃娃臉?biāo)偷礁髯缘募?。如?huà)上的家，并把的圓形笑臉、哭臉，的橢圓形笑臉、哭臉?biāo)膹埻尥薜哪樫N進(jìn)這個(gè)家;笑臉的家，包括的圓形笑臉、橢圓形笑臉，黃色的圓形笑臉、橢圓形笑臉等。讓幼兒獲得有關(guān)“集合”的閱歷。

(二)、娃娃臉排排隊(duì)

1、師：娃娃臉們真快樂(lè)，小朋友他們分好了家，他們想一起出游玩耍!請(qǐng)你們他們排排隊(duì)吧，先四個(gè)人排一隊(duì)，每一隊(duì)都有特別的挨次，好不好?

教師可先示范一種排序方法，如圓形笑臉黃色橢圓形笑臉圓形笑臉黃色橢圓形笑臉，啟發(fā)幼兒進(jìn)展多種排序。

2、教師依據(jù)幼兒的答復(fù)，把相應(yīng)的娃娃臉挨次貼在黑板上。

3、師：娃娃臉說(shuō)，能不能他們八個(gè)人排成一隊(duì)呢?小朋友們，你們有方法嗎?此種排序較難，教師可以先讓幼兒進(jìn)展填補(bǔ)，再逐步過(guò)渡到幼兒進(jìn)展排序，如的圓形笑臉的圓形哭臉黃色的圓形笑臉?橢圓形笑臉黃色橢圓形哭臉。

4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展多維度排序，并依據(jù)幼兒的答復(fù)，把相應(yīng)的娃娃臉挨次貼在黑板上。

二、嬉戲：排排隊(duì)

1、教師：我們一起玩?zhèn)€嬉戲叫“排排隊(duì)”，好不好?每個(gè)小朋友手拿一張娃娃臉，八位小朋友組成一組，每組小朋友排出一種娃娃臉的排隊(duì)方法，看哪一組小朋友排得又準(zhǔn)又快!教育幼兒按要求排隊(duì)，不你推我擠，留意安全。

2、幼兒進(jìn)展嬉戲，嬉戲可復(fù)進(jìn)展。

3、教師小結(jié)：小朋友很聰慧，能依據(jù)娃娃臉的顏色、外形、表情等不同特征進(jìn)展分類(lèi)，排隊(duì)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友翻開(kāi)幼兒用書(shū)第27頁(yè)《娃娃臉排排隊(duì)》，看看誰(shuí)排得又快又對(duì)。

4、教師指導(dǎo)幼兒作業(yè)。

師：小朋友，我們先看第一行，的圓形笑臉的圓形哭臉黃色的圓形笑臉?橢圓形笑臉橢圓形哭臉黃色橢圓形笑臉黃色橢圓形哭臉，在正方形里面應(yīng)當(dāng)畫(huà)上什么呢?(黃色的圓形哭臉)對(duì)了，就是黃色的圓形哭臉，請(qǐng)小朋友仔細(xì)做好27頁(yè)的作業(yè)。

5、教師巡回指導(dǎo)，著重指導(dǎo)力量差的幼兒完成作業(yè)。

三、活動(dòng)完畢

1、小結(jié)幼兒作業(yè)狀況，表?yè)P(yáng)仔細(xì)作業(yè)的幼兒。

2、整理學(xué)習(xí)用具，完畢上課。

3、班美術(shù)活動(dòng)礁：奇妙的水粉畫(huà)礁(附教學(xué)思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受、梳理自然的漂亮和奇妙。

2、能把熟知的自然某些事物，膽的運(yùn)用水粉畫(huà)美術(shù)方式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步提高繪畫(huà)興趣和審美意識(shí)。

3、膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)展裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、立、制造的力量。

5、培育幼兒的觀(guān)賞力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、感受、梳理自然的漂亮和奇妙，喜愛(ài)自然。

2、能夠膽的運(yùn)用水粉畫(huà)方式表現(xiàn)自然的美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用水粉方式表現(xiàn)自然美的同時(shí)，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的閱歷并學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

活動(dòng)預(yù)備：

材料：事先對(duì)自然有體的了解，局部動(dòng)植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調(diào)色盤(pán)、水粉顏料、小抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶答自然的漂亮和奇妙，引發(fā)作畫(huà)興趣。

我首先提出問(wèn)題：“孩子們，你們了解的自然是什么樣子的?”孩子們的答復(fù)是：“有很多的植物和動(dòng)物……”我提議：我們一起把看到的、喜愛(ài)的自然的事物用多彩的水粉畫(huà)出來(lái)，好不好?”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫(huà)的欲望立即被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

二、發(fā)放材料鼓舞幼兒膽用水粉進(jìn)展繪畫(huà)，提高想象力和制造力。

1、出示教師作品，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看水粉畫(huà)簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)方法。

2、敘述繪畫(huà)的詳細(xì)要求：姿態(tài)及衛(wèi)生等等。

3、鼓舞幼兒膽作畫(huà)

在整個(gè)繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參加者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有閱歷來(lái)選擇繪畫(huà)內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒通過(guò)對(duì)事物的觀(guān)看膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀(guān)看力都有很提高。幼兒親身在感受和體驗(yàn)水粉繪畫(huà)的過(guò)程中，水粉繪畫(huà)的技巧同樣有所提高。

三、溝通觀(guān)賞作品

這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)幼兒展現(xiàn)自己的畫(huà)，自我敘述所畫(huà)的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)展溝通、共享體驗(yàn)勝利感。在幼兒溝通過(guò)程中，教師有針對(duì)性的選材、構(gòu)圖、線(xiàn)條、情感幾方面進(jìn)展評(píng)價(jià)，豐富幼兒的熟悉，提升閱歷。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將孩子們的繪畫(huà)作品擺放在走廊里，供家長(zhǎng)及幼兒參觀(guān)觀(guān)賞，促進(jìn)家園合作。

活動(dòng)思：

在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分敬重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟識(shí)的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延長(zhǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參加活動(dòng)，為每一名幼兒都供應(yīng)了參加的時(shí)機(jī)?；顒?dòng)中，幼兒帶著開(kāi)心的情感體驗(yàn)參加創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注意兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與應(yīng)，并對(duì)不同水平的幼兒準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得勝利體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的進(jìn)展?；顒?dòng)整體效果很好。

4、班建構(gòu)嬉戲活動(dòng)礁：礁(附教學(xué)思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解的構(gòu)造特征，運(yùn)用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建。

2、與同伴合作、協(xié)商共同模擬構(gòu)造，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

5、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：收集的圖片，并讓幼兒觀(guān)看過(guò)這些風(fēng)景點(diǎn)的錄像。

2、物質(zhì)預(yù)備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等供應(yīng)各種嬉戲材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)。

結(jié)合上次的美術(shù)活動(dòng)以他們已有的閱歷進(jìn)展談話(huà)，激發(fā)他們對(duì)構(gòu)造特征的回憶，接著出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看的形狀特征，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。

爭(zhēng)論：它們分別由哪些局部組成的?

二、教師俘。

指導(dǎo)幼兒觀(guān)看教師的俘，運(yùn)用各種外形的積木搭成的根本構(gòu)架，用花片、膠粒進(jìn)展點(diǎn)綴布置。在拼搭的同時(shí)，提示幼兒是否堅(jiān)固。

三、分組建構(gòu)。

幼兒分組建構(gòu)，教師觀(guān)看指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒事先商議好建構(gòu)的整體方案和挨次，然后分工協(xié)作，分組，自選材料，自由拼搭。教師指導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒選用不同的材料搭建屋頂，引導(dǎo)力量差的幼兒把握根本圖形拼接的技能，共同建構(gòu)。

四、相互檢查。

建好后，啟發(fā)幼兒相互檢查自己建出來(lái)的是否堅(jiān)固。

五、師幼共同觀(guān)賞、溝通建構(gòu)的作品。

師：你這組是用什么材料搭的?你們合作得怎么樣?還需要什么材料?

活動(dòng)思：

本次活動(dòng)是建構(gòu)《》的第一次，在建構(gòu)前已經(jīng)有上過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓他們對(duì)《》有更深的了解，在講解的構(gòu)造以及外形時(shí)孩子們都能順口地答復(fù)，但是在建構(gòu)的過(guò)程中孩子們都不會(huì)只會(huì)把下面的5個(gè)門(mén)拼出來(lái)，還有膠粒更本沒(méi)變法滿(mǎn)意他們一人一份，只能通過(guò)全組爭(zhēng)論，在講評(píng)的環(huán)節(jié)中許多孩子都說(shuō)太難了根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)所以就沒(méi)方法拼出來(lái)，還有說(shuō)時(shí)間不夠，我想既然這樣那我就得連續(xù)在原本得根底上在上一次。

5、班音樂(lè)活動(dòng)礁：小魚(yú)的夢(mèng)礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)安靜、嚴(yán)厲的氣氛，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫(huà)畫(huà)中熟識(shí)歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，邊跟唱邊嬉戲，培育幼兒相互合作的力量。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前熟識(shí)樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。

2、紙和筆。

3、音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室。

師：今日天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧!

2、練聲：和小魚(yú)問(wèn)好。

師：悄悄的小池塘真美呀!小魚(yú)們?cè)诔靥晾镉淇斓赜蝸?lái)游去，好象在歡送我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧!

12345655432131

小朋友們你們好!小魚(yú)小魚(yú)你們好!

3、觀(guān)賞音樂(lè)，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

(1)為了歡送我們的到來(lái)，小魚(yú)還演奏了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)形容這首音樂(lè)。

(2)這一次我們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這首美麗的音樂(lè)是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。

三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示?

4、理解歌詞。

(1)用故事形式助幼兒理解歌詞。

師：池塘里生活著一群得意的小魚(yú)，他們愉快的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些得意的小魚(yú)。池塘里映出了星星漂亮的倒影，好象為小魚(yú)蓋上了一條漂亮的珍寶被子。(這條珍寶被子是用什么做出來(lái)的?風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲，小魚(yú)漸漸地睡著了。做了一個(gè)漂亮的夢(mèng)，夢(mèng)中觀(guān)察自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

提問(wèn)：故事里消失了誰(shuí)呀?小魚(yú)兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著了?天上星星落下來(lái)，為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚(yú)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?

(2)完整朗讀歌詞。

5、學(xué)唱歌曲。

(1)教師示范清唱歌曲。

師：你們聽(tīng)，小魚(yú)兒快樂(lè)地唱起來(lái)了!

(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。

(3)放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。

(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)局部。

5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲美麗的意境。

6、創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

(2)幼兒兩兩結(jié)伴，溝通自編動(dòng)作。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

(4)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。

7、為歌曲伴奏。

(1)幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音帶，邊模擬樂(lè)曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲美麗的意境。

(2)全體幼兒用樂(lè)器齊奏。

(3)為歌曲取名。

附歌曲：小魚(yú)的夢(mèng)

小魚(yú)的夢(mèng)

1=F3/4

3555653165123322

魚(yú)兒玩呀，玩了一天水，池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>

32565653165123321

天上星星，星星落下來(lái)，為它蓋條珍寶被。

5353132225122

嗚嗚風(fēng)兒唱支搖籃曲，

56351223556565316

輕輕吹呀，漸漸吹，魚(yú)兒夢(mèng)中夢(mèng)中觀(guān)察了

5123321535313

媽媽在親它的嘴。嗚嗚

51233321‖

媽媽在親它的嘴。

6、班音樂(lè)活動(dòng)礁：雪絨花礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

2、讓幼兒在音樂(lè)觀(guān)賞中感受歌曲的優(yōu)美。

3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

鋼琴、相關(guān)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示雪絨花圖片

1、出示雪絨花圖片，問(wèn)這是什么花?

2、今日我們要來(lái)觀(guān)賞一首歌曲就是《雪絨花》。

二、學(xué)唱歌曲：雪絨花

1、觀(guān)賞歌曲

提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲的演唱心情是怎樣的?

2、再次觀(guān)賞，理解歌詞

你聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)說(shuō))教師忙梳理歌詞。

3、幼兒用上述心情來(lái)輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

4、教師彈伴奏范唱，通過(guò)展現(xiàn)兩樂(lè)段的力度變化引導(dǎo)弱與強(qiáng)的比照。

5、以多種形式來(lái)唱，來(lái)進(jìn)展。

三、創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂(lè)，做做動(dòng)作進(jìn)展創(chuàng)編，感受音樂(lè)。

2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來(lái)表現(xiàn)。

7、班科學(xué)活動(dòng)礁：旋轉(zhuǎn)玩具礁(附教學(xué)思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能主動(dòng)參加探究，用各種方法了解旋轉(zhuǎn)。

2、能膽嘗試讓紙條旋轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。

3、體驗(yàn)共同嬉戲的歡樂(lè)。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒回家收旋轉(zhuǎn)的玩具。

2、生活中能旋轉(zhuǎn)的玩具圖片制成課件。

3、旋轉(zhuǎn)的玩具若干：旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、陀螺、風(fēng)扇、呼拉圈等。

4、畫(huà)有實(shí)線(xiàn)的長(zhǎng)方形和有圓心的圓片紙片人手一份、剪刀、牙簽、回形針若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)，激發(fā)幼兒探究的興趣

T：你知道在我們生活中有哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎?為什么會(huì)旋轉(zhuǎn)呢?

1、依據(jù)幼兒答復(fù)演示課件。

2、這些物品怎么會(huì)旋轉(zhuǎn)起來(lái)的?

二、玩能旋轉(zhuǎn)的玩具，了解玩具的旋轉(zhuǎn)

T：今日，我們帶來(lái)了很多玩具，它能不能旋轉(zhuǎn)起來(lái)?為什么能旋轉(zhuǎn)起來(lái)?

我們來(lái)玩一玩，發(fā)覺(jué)讓它旋轉(zhuǎn)起來(lái)的隱秘。

三、小結(jié)：旋轉(zhuǎn)的玩具真好玩

T：你的玩具有沒(méi)有旋轉(zhuǎn)起來(lái)，怎么會(huì)旋轉(zhuǎn)起來(lái)的?

小結(jié)：由于他們都有一個(gè)中心點(diǎn)。

四、嘗試操作：我來(lái)做旋轉(zhuǎn)玩具。

1、T：這兒一張長(zhǎng)方形的紙條和圓片紙，你能讓它旋轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?請(qǐng)你來(lái)試一試。

2、幼兒操作

幼兒小結(jié)：T：紙條為什么不能旋轉(zhuǎn)能?請(qǐng)幼兒自由答復(fù)并示范給家看。

3、探究怎樣讓紙條和圓片旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

T：紙片上有什么，你們發(fā)覺(jué)了嗎?你覺(jué)得要讓你的紙片旋轉(zhuǎn)起來(lái)，需要什么材料?

教師小結(jié)：要讓紙片旋轉(zhuǎn)起來(lái)，首先我們要找到他們的中心點(diǎn)，我會(huì)供應(yīng)給你們剪刀、回形針、牙簽，結(jié)合這些材料找到他們的中心點(diǎn)，你的紙片就會(huì)旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

五、幼兒再次操作。

幼兒閱歷溝通共享：我是怎樣讓紙片旋轉(zhuǎn)起來(lái)的!

六、幼兒自主玩或交換玩：我的旋轉(zhuǎn)的玩具真好玩

活動(dòng)建議和延長(zhǎng)：

1、家園共育

家長(zhǎng)帶著孩子查找生活中能旋轉(zhuǎn)的玩具、物品等積存有關(guān)物體旋轉(zhuǎn)的閱歷。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

(1)主題環(huán)境：供應(yīng)各種旋轉(zhuǎn)物體的實(shí)物及圖片

展現(xiàn)幼兒手工制作的成品

(2)科學(xué)探究區(qū)：供應(yīng)多種能旋轉(zhuǎn)的玩具：陀螺及各種旋轉(zhuǎn)玩具

3、活動(dòng)延長(zhǎng)

手工區(qū)：供應(yīng)畫(huà)有實(shí)線(xiàn)和中心點(diǎn)的長(zhǎng)方形及圓片紙;回形針、小夾子、牙簽等供幼兒活動(dòng)完畢后連續(xù)操作。

4、日?；顒?dòng)

引導(dǎo)幼兒連續(xù)查找生活中會(huì)旋轉(zhuǎn)的玩具及物品。

活動(dòng)思：

在上本課時(shí)，教師應(yīng)留意預(yù)備略微牢固一點(diǎn)的線(xiàn)，不能太細(xì)，預(yù)備的紐扣要略微一些且是2個(gè)孔或4個(gè)孔的，在用線(xiàn)穿孔時(shí)教師應(yīng)做具體的指導(dǎo)說(shuō)明，不然幼兒自制的玩具就沒(méi)有方法轉(zhuǎn)起來(lái)。美術(shù)教學(xué)過(guò)程主要是在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下幼兒積極參加體驗(yàn)美術(shù)的過(guò)程，沒(méi)有幼兒的主動(dòng)、熱心的參加，就沒(méi)有真正的美術(shù)課堂教學(xué)。本節(jié)課是一節(jié)兒童特別喜愛(ài)的嬉戲課，我在上課一開(kāi)頭，就用自制的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具吸引住了幼兒生，激發(fā)幼兒的興趣，并讓孩子玩一玩教師帶來(lái)的玩具，讓孩子產(chǎn)生特別深厚的嘗試和嬉戲的欲望，這時(shí)教師進(jìn)展指導(dǎo)教學(xué)，讓幼兒在學(xué)習(xí)根本的制作方法的根底上，嘗試將自制玩具進(jìn)展變形、裝飾，使它更好玩味性，讓幼兒在愉悅的心情和環(huán)境中自由地玩耍，在玩耍中熬煉了幼兒的動(dòng)手力量、審美力量、合作力量、制造力量。整節(jié)課的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，幼兒能積極地參加，歡樂(lè)地活動(dòng)著，這就是勝利的。

8、班安康活動(dòng)礁：噪聲的來(lái)源礁(附教學(xué)思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知噪聲是人們制造出來(lái)的，讓幼兒了解噪音害處，初步了解怎樣制造寧?kù)o環(huán)境的根本學(xué)問(wèn)，教育孩子從自身做起，不聲吵鬧，削減噪聲。

2.能推斷某些行為對(duì)環(huán)境的影響。

3.用圖示方法表現(xiàn)噪音。

4.培育幼兒敏銳的觀(guān)看力量。

5.初步了解安康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一張記錄頁(yè)

根本流程：

帶記錄頁(yè)→到室內(nèi)外找噪音源→記錄→傾聽(tīng)同伴敘述自己記錄內(nèi)容

活動(dòng)開(kāi)頭，小朋友收集噪音源：他們閉眼休息聽(tīng)，聽(tīng)到說(shuō)話(huà)聲、搬椅子聲、拉飯車(chē)的響聲、遠(yuǎn)處混雜的聲音。教師帶小朋友到到廚房親歷幼兒園最的噪音源，留心收集噪音制造者。

幼1：我們飯?zhí)孟赐氲牡胤?，放飯桶、蓋子，洗碗和里面的發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音，小朋友聽(tīng)到發(fā)電機(jī)隆隆的聲音，教師的一個(gè)小朋友把飯桶套飯桶、桶蓋和桶蓋相互碰撞發(fā)出聲音，這些聲音夾雜在一起估量有60分貝。我班的李唐朝說(shuō)中午睡不著覺(jué)，這是一個(gè)緣由。

幼2：許多人放煙花，鞭炮，他們的聲音很噪雜。有的人放錄音機(jī)許多，喇叭的聲音很噪吵得人心煩。回到教室，就噪音話(huà)題綻開(kāi)熱鬧的爭(zhēng)論：

幼3：錄音機(jī)的聲音很。

幼4：裝修房子，電鋸每天發(fā)出刺耳的噪音、機(jī)器響聲、電鉆、錘子發(fā)出的聲音把房子都震驚了，我有點(diǎn)怕。

幼5：我爸爸的汽車(chē)的喇叭聲音很難聽(tīng)，不能亂響汽笛的。

幼6：我媽媽的車(chē)也很嘈的。

幼7：我們家旁邊有個(gè)高樓廈，工人在用挖土機(jī)挖地基，很響的，嘈到我們睡覺(jué)，我早上都起不來(lái)床。

幼8：很多小朋友的嘴巴在呱啦呱啦的講話(huà)。嘈嘈的，聲嚷嚷，使咽喉發(fā)炎。

幼9：開(kāi)電視機(jī)的聲音的。

幼10;樹(shù)倒下、炮、戰(zhàn)車(chē)、、門(mén)鈴聲、都會(huì)有噪音出來(lái)的。

幼11：汽車(chē)火箭嗚嗚出聲音。

幼12;媽媽說(shuō)我睡覺(jué)摩牙，媽媽都誰(shuí)不了覺(jué)，幼兒園睡覺(jué)的寢室的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)會(huì)響的，影響我睡覺(jué)。

幼13：我們拿錘子錘釘子。

幼14：開(kāi)水龍頭太了。水流聲音很響的，幼兒園的教師推的翻車(chē)聲音也很響的。

幼15：我畫(huà)的錄音機(jī)，狗叫聲的。

幼16：你畫(huà)的小樹(shù)葉是沒(méi)有聲音的，的樹(shù)葉才有聲音。

幼17：冰箱里和怪獸。

幼18;火箭煙花。嘈得心煩。耳聾，有的奶奶會(huì)得心臟病的。

幼19：床角爛了，床倒發(fā)出噪音。

幼20：地不平，開(kāi)的是舊車(chē)，車(chē)開(kāi)了就會(huì)發(fā)出聲音。

活動(dòng)思：

但愿人們?cè)谄胶偷沫h(huán)境里生活，別人為制造噪音，對(duì)成天喜愛(ài)哇啦啦、走起路來(lái)踢踢踏、說(shuō)起話(huà)來(lái)叫喳喳的現(xiàn)象影響了鄰居行為說(shuō)“不”。

9、班科學(xué)活動(dòng)礁：紙的力氣礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解面巾紙的纖維走向特性。

2.感受面巾紙的奇妙，萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

3.培育觀(guān)看力量和動(dòng)手操作力量。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：拎一拎

1.教師出示面巾紙和瓶子：今日面巾紙要和瓶子做嬉戲，嬉戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái)，不行以直接用手拎，只能請(qǐng)面巾紙來(lái)忙。你有什么好方法?

2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡察。

3.組織溝通，邀請(qǐng)幼兒展現(xiàn)拎法，教師講評(píng)。

4.幼兒再次嬉戲。

5.組織溝通：為什么有的能拎起來(lái)，有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢?

6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長(zhǎng)邊卷。再互換嘗試。

7.組織溝通：你發(fā)覺(jué)了什么隱秘?(長(zhǎng)邊的承受力)

二、嬉戲：撕一撕

1.教師：為什么用長(zhǎng)邊拎的時(shí)候就不斷，而短邊會(huì)斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著隱秘。想解開(kāi)面巾紙的隱秘嗎?讓我們來(lái)玩一個(gè)撕紙的嬉戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長(zhǎng)邊，看看能發(fā)覺(jué)有什么不一樣?

2.幼兒嬉戲，教師巡回指導(dǎo)。

3.組織溝通：有什么不一樣?(沿長(zhǎng)邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。)

4.提醒紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的隱秘是紙的纖維走向(邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào))。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵擋外界拉的力氣，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

三、嬉戲：拉鋸

1.介紹嬉戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對(duì)面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉鋸。拉鋸，姥姥家門(mén)口去看戲，你也去，我也去，家一塊兒去看戲?！?/p>

2.幼兒嬉戲。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維

1.師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙，查找里面的纖維走向，并用筆做上記號(hào)。)

2.師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布，請(qǐng)幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。)

10、班嬉戲活動(dòng)礁：手指礁(附教學(xué)思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠與教師共同做手指嬉戲。對(duì)手指嬉戲產(chǎn)生興趣。

2.探討小腳的動(dòng)作，知道小腳也會(huì)許多的本領(lǐng)。

3.引發(fā)孩子們對(duì)小腳的探知。

4.熬煉孩子小腳的敏捷性和靈敏性。

5.利用小腳畫(huà)畫(huà)。激發(fā)孩子們對(duì)顏色的寵愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備：

顏料。廢舊的報(bào)紙。舒緩的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.問(wèn)好歌,利用《哈嘍歌》跟小朋友相互問(wèn)好。產(chǎn)生師生互動(dòng)，打破生疏感。

2.手指嬉戲：小朋友都跟張教師做了好朋友，張教師的小手也想和小朋友的小手做好朋友來(lái)一起做嬉戲。我們跟教師一起讓我們的小手動(dòng)起來(lái)吧。

幼兒跟教師一起做手指嬉戲。熬煉孩子手指的敏捷性。(拍，握，轉(zhuǎn)，捏，彈，捶，等動(dòng)作)

3.我們的小手真的是多才多藝啊，會(huì)做這么多的動(dòng)作和嬉戲，我們的小腳也不干示弱了。它說(shuō)我也會(huì)做嬉戲。那么我們的小腳會(huì)做什么呢?(幼兒探討，用小腳會(huì)做什么動(dòng)作和嬉戲)。

教師給與引導(dǎo)。并給與準(zhǔn)時(shí)的確定和認(rèn)可。幼兒和教師一起利用小腳做嬉戲。(腳尖點(diǎn)點(diǎn)、雙腳跳跳、踩踩，勾勾，穿插等動(dòng)作)

4.小腳不但會(huì)做嬉戲，還是個(gè)奇妙的小畫(huà)家呢。你們信嗎?激發(fā)孩子們的興趣。引發(fā)他們?cè)囋嚨挠?。家一起利用小腳作畫(huà)，讓我們把襪子脫下來(lái)，讓小腳行動(dòng)起來(lái)吧!(腳踩顏料，在報(bào)紙上自由作畫(huà)。)

5.觀(guān)賞自己的作品。

課后思：

這節(jié)活動(dòng)我選用的是上海建構(gòu)教材的一節(jié)內(nèi)容。它以主題模式為特色，又以整合的形式呈現(xiàn)給家。同時(shí)我打破了以往的照本宣讀的教學(xué)方法。把課程向外擴(kuò)展和延長(zhǎng)。本節(jié)活動(dòng)，不是要求孩子要畫(huà)出多么漂亮的畫(huà)面，而是讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受參加的歡樂(lè)。在參加中體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感。從中感受顏色帶給人類(lèi)的美感。整節(jié)活動(dòng)孩子們能夠主動(dòng)的協(xié)作教師，積極的參加到創(chuàng)作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng)新和探究精神。讓我們發(fā)揮自己的才智和才能。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧!

11、班安全活動(dòng)礁：愛(ài)護(hù)五官礁(附教學(xué)思)

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉并說(shuō)出人的五官。

2、通過(guò)探究嘗試知道眼耳嘴鼻的作用。

3、知道一些根本的愛(ài)護(hù)五官的方法，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的五官。

4、膽說(shuō)出自己對(duì)五官的理解。

5、初步了解五官的特性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解五官對(duì)人的重要作用，知道要愛(ài)護(hù)五官

活動(dòng)預(yù)備

女孩頭像一幅、顏色一樣的白水、糖水、醋水各一杯，音樂(lè)《小手拍拍》，幼兒人手一面鏡子、愛(ài)護(hù)和破壞五官的圖片若干

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入

我有幾個(gè)謎語(yǔ)我猜猜看好嗎

1、上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄

2、左邊一個(gè)孔，右邊一個(gè)孔，可以聞香，可以辨臭

3、高高山上一堆草，密密麻麻長(zhǎng)得好，每天早上來(lái)整理，黑變白來(lái)多變少

二、熟悉五官

1、教師這里有一幅小朋友的畫(huà)像，家看他還差什么，(出示沒(méi)有五官的女孩頭像)

幼兒觀(guān)看，差什么，說(shuō)一樣教師貼一樣

2、每位幼兒一面鏡子，觀(guān)看自己臉上的器官，是不是和這位小女孩一樣都有些什么器官

小結(jié)：剛剛這些就是我們?nèi)说奈骞?，是哪些?/p>

4、音樂(lè)嬉戲：小手拍拍，加深幼兒對(duì)五官的印象

三、了解五官的作用

1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛感受一下看不見(jiàn)東西的感覺(jué)。

小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶(hù)，沒(méi)有眼睛我們什么也看不到。

2、播放動(dòng)物叫聲錄音，幼兒猜猜看是什么動(dòng)物;教師轉(zhuǎn)身手拍手，幼兒猜教師在做什么，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的，了解耳朵作用

3、出示一杯白醋，一杯糖水，一杯咸水，幼兒探究怎么才知道各是什么水

了解鼻子和嘴巴作用

四、知道一些根本的愛(ài)護(hù)五官的常識(shí)

五官對(duì)我們太重要了，肯定要愛(ài)護(hù)好它，下面是一些小朋友的做法，你覺(jué)得他們對(duì)不對(duì)

出示一些圖片：小孩挖鼻孔的、揉眼睛的、掏耳朵的、看電視近的、做眼保健操的、刷牙的圖片，讓幼兒推斷對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出緣由

總結(jié)：五官對(duì)我們太重要，我們肯定要愛(ài)護(hù)好它們

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

小朋友回去考考爸爸媽媽?zhuān)此麄冞€知道哪些愛(ài)護(hù)五官的方法，明天再來(lái)探討

教學(xué)思

在課前，我預(yù)備了形象的五官圖片，以及孩子們愛(ài)護(hù)和破壞五官的圖片，讓幼兒對(duì)五官有更全面的了解。以猜謎的方式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣，并積極參加到活動(dòng)中。為了激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣，我預(yù)備了三杯顏色一樣的水，讓他們嘗試運(yùn)用自己五官來(lái)知道是各什么水，完全激發(fā)他們參加的積極性，但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有把組織教育搞好，以致于紀(jì)律有點(diǎn)亂糟糟。最終，充分運(yùn)用幼兒主要是形象思維的特點(diǎn)，把如何愛(ài)護(hù)五官的學(xué)問(wèn)化作圖片，讓孩子們輕而易舉的把握愛(ài)護(hù)五官的學(xué)問(wèn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我應(yīng)供應(yīng)給幼兒更多發(fā)言的時(shí)機(jī)，擴(kuò)幼兒的思維空間，讓幼兒回答下列問(wèn)題能夠更全面。

小百科：五官，特指人的外貌長(zhǎng)相。人們常說(shuō)的“五官”，指的就是“眉、眼、耳、鼻、口”五種影響容貌面部特征。

12、班安全活動(dòng)礁：食品安全礁

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標(biāo)志。

2、能認(rèn)真觀(guān)看、分析哪些食品時(shí)安全的，哪些食奇在安全隱患。

3、在生活中增加食品安全意識(shí)，抑制自己，少吃零食。

4、進(jìn)展幼兒的觀(guān)看比擬力量。

5、引導(dǎo)幼兒初步把握日常生活中的食品安全。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種食品包裝袋及瓶、罐。

2、霉變及變質(zhì)的食品若干。

3、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)導(dǎo)入，談話(huà)活動(dòng)。

教師：小朋友們，你們有沒(méi)有留意過(guò)食品包裝上的安全信息呢?在正規(guī)超市買(mǎi)的食品外包裝上會(huì)有生產(chǎn)日期和安全標(biāo)志，你們知道嗎?

2、活動(dòng)綻開(kāi)：觀(guān)看教學(xué)掛圖。

(1)觀(guān)看教學(xué)掛圖，熟悉生產(chǎn)日期和安全標(biāo)記。

①教師出示掛圖上的生產(chǎn)日期及安全標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒觀(guān)看并識(shí)別。

教師提問(wèn)：圖中的食品包裝袋和牛奶瓶上有什么數(shù)字和圖案?它們有什么用?

②教師給出正瑞案：這是生產(chǎn)日期、保質(zhì)期以及安全標(biāo)記。它們可以告知我們所購(gòu)置的食品是不是安全的，可不行以放心食用。在保質(zhì)期內(nèi)的食品時(shí)安全的，過(guò)了保質(zhì)期就壞掉了，吃了可能會(huì)生病。有安全標(biāo)志的食品是安全的，沒(méi)有安全標(biāo)志的食品最好不要購(gòu)置。和爸爸媽媽去買(mǎi)食品，可以提示他們留意包裝上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、安全標(biāo)志。假如你不會(huì)計(jì)算保質(zhì)期到什么時(shí)候，可以問(wèn)問(wèn)身邊的人。

(2)觀(guān)看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)辨別變質(zhì)食品的正確方法。

①教師出示掛圖上其他三幅圖片。

教師提問(wèn)：面包上面有什么，還能吃嗎?開(kāi)封后擱了一段時(shí)間的食品怎樣才能知道有沒(méi)有變質(zhì)呢?牛奶、豆?jié){能在溫室下放很久嗎?

②請(qǐng)幼兒答復(fù)，家評(píng)論。

③教師小結(jié)：在吃食物之前，我們要確定食物是不是安全的，可以先用眼睛認(rèn)真地觀(guān)看一下有沒(méi)有霉點(diǎn)，是不是變色了，還可以用鼻子聞聞?dòng)袥](méi)有驚奇的味道，比方酸味或者臭味。假如顏色和味道轉(zhuǎn)變，就說(shuō)明這個(gè)食物壞掉了，不能吃了。新奇牛奶、豆?jié){在室溫下不能放太久。

3、活動(dòng)綻開(kāi)：實(shí)地觀(guān)看辨別哪些食品是安全的，哪些食奇在安全隱患。

①師：我這里有一些食品的包裝以及各種食品，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)食品檢驗(yàn)員，檢查一下哪些食品是安全的，哪些食品擔(dān)心全。

②每次請(qǐng)3~5名幼兒，并集體檢查爭(zhēng)論。

③爭(zhēng)論零食中的安全隱患，抑制自己，少吃或不吃零食。

教師小結(jié)：所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的零食，才會(huì)安康成長(zhǎng)。

活動(dòng)總結(jié)：留意食品安全。

13、班美術(shù)活動(dòng)礁：玉米粒粘貼畫(huà)礁(附教學(xué)思)

活動(dòng)目標(biāo)

1.能自己繪畫(huà)并用玉米粒進(jìn)展粘貼。

2.提高幼兒的小肌肉敏捷性。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、立、制造的力量。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀(guān)看到得現(xiàn)象膽地在同伴之間溝通。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

玉米粒、雙面膠、素描紙、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、PPT圖片玉米粒粘貼畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示玉米粒，請(qǐng)幼兒說(shuō)出玉米粒的作用。

(1)師：這是什么?你知道它能干什么嗎?

(2)請(qǐng)幼兒答復(fù)。(做爆米花、煮著吃等)

(3)你們知道它還能做什么嗎?(請(qǐng)幼兒想一想)

2.播放PPT圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)賞玉米粒粘貼畫(huà)。

(1)師：今日教師給你們還帶來(lái)了一些圖畫(huà)，我們一起來(lái)觀(guān)賞一下吧。

(2)逐張出示玉米粒粘貼畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)賞。

3.出示操作材料，鼓舞幼兒自己作畫(huà)粘貼。

師：今日教師給你們預(yù)備了許多的材料，我們也來(lái)自己動(dòng)手做一做這些美麗的玉米粒粘貼畫(huà)吧。

4.幼兒操作。

(1)教師提出操作要求，留意使用剪刀的安全和桌面衛(wèi)生。

(2)幼兒操作，教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

5.作品展現(xiàn)。

把幼兒的作品拍成照片在電視上播放，幼兒觀(guān)賞。

活動(dòng)思

在本次活動(dòng)中，教師能夠按《指南》精神，先引導(dǎo)幼兒觀(guān)賞圖畫(huà)，為后面的自己操作做好了鋪墊，在操作過(guò)程中幼兒的想象力和制造力也得到了進(jìn)展和提升，同時(shí)也讓幼兒熟悉了一粒小小的種子盡有如此的作用，活動(dòng)效果很好。

14、班嬉戲活動(dòng)礁：做做玩玩礁(附教學(xué)思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”自古以來(lái)，自然和的勞作就是孩子學(xué)習(xí)、仿照的最正確對(duì)象，當(dāng)今孩子的玩具五花八門(mén)，卻都噪了自然，噪了人們的勞作。脫離自然的教育是貧乏的，因此我們充分利用外鄉(xiāng)資源，帶孩子親近自然。時(shí)值深秋，山坡上依舊隨處可見(jiàn)芭茅草，回想我們兒時(shí)玩芭茅草的情景，不得不感慨我們童年的幸福!劇烈的盼望現(xiàn)在的孩子們也能體會(huì)到自己動(dòng)手制作玩具的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能利用芭茅草進(jìn)展簡(jiǎn)潔操作。

2、讓幼兒親近自然，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

3、感受民間文化的多樣性。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒依據(jù)材料綻開(kāi)聯(lián)想，設(shè)計(jì)自己的作品。

與同伴合作參加嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備

VCR芭茅桿

活動(dòng)過(guò)程

一、引入：播放VCR,幼兒觀(guān)看。

1、談話(huà)：①剛剛小朋友看到那些高高的、頂端開(kāi)著狗尾巴花一樣的植物是什么呢?對(duì)，它們是芭茅草。你在哪里見(jiàn)過(guò)它們?(山上、路邊、外婆家的屋子外……)②你聽(tīng)到了什么呢?(童謠)童謠里都說(shuō)了些什么?

芭茅花花，像條尾巴，芭茅桿桿，炒玩玩，

編匹馬馬，跑遍天下，編顆糖糖，給你嘗嘗

編把手，一起打仗，編只小鳥(niǎo)，帶我飛得高又高。

提問(wèn)：爺爺奶奶在干嘛?那我們到魁山上去找芭茅草，好嗎?(安全教育：1.緊跟隊(duì)伍，不離隊(duì)、落伍。2.噪陡崖，當(dāng)心摔跤。3、帶好自己的草墩。)動(dòng)身!

二、路途中，教念童謠、強(qiáng)調(diào)安全留意事項(xiàng)。(當(dāng)心芭茅葉子割傷手和臉，不能跑的太遠(yuǎn)，可以和同伴一起合作等)

三、采集、整理芭茅桿。

小朋友們，你們看那邊，滿(mǎn)山遍野的芭茅開(kāi)花了，美吧!來(lái)，我們把墊子放在這片空地上，預(yù)備去采集芭茅桿咯!

四、爭(zhēng)論：我們可以用它來(lái)編什么呢?

五、幼兒自由分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

六、作品展現(xiàn)。

七、自主嬉戲。

八、情感教育：芭茅草雖然樣子很一般，但是很有用處。以前農(nóng)夫伯伯的茅草屋，多半是用芭茅草蓋的。人們喂養(yǎng)的牛羊，多半是用芭茅草做飼料，由于有了它，牛羊才長(zhǎng)得壯壯的。今日我們還用芭茅桿做了這么多好玩的東西。芭茅是不是很有用啊?所以我們要象芭茅草一樣，做一個(gè)有用的人。

教學(xué)思

今日的活動(dòng)開(kāi)展較為順當(dāng)，幼兒能積極參加活動(dòng)，發(fā)揮自己的想象力，制造性設(shè)計(jì)自己的作品，充分體驗(yàn)到了動(dòng)手制作和在自然中嬉戲的歡樂(lè)。在活動(dòng)中，孩子們能相互助，共同制作芭茅玩具，表達(dá)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我認(rèn)為此項(xiàng)活動(dòng)還可以通過(guò)搭建、拼接或體能嬉戲等方式更充分地挖掘材料的多種玩法，在活動(dòng)中更有效地調(diào)動(dòng)孩子玩的興趣，真正做到“益智益樂(lè)”。

15、班美術(shù)活動(dòng)礁：紙杯茶壺礁(附教學(xué)思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

讓幼兒懂得利用身邊的廢舊物品制作出各種物件，變廢為寶。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解紙杯茶壺的根本構(gòu)造。

2.通過(guò)設(shè)計(jì)制作，享受制作的樂(lè)趣。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀(guān)看到得現(xiàn)象膽地在同伴之間溝通。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是雙面膠的使用方法。

活動(dòng)預(yù)備

紙杯.吸管.剪刀.彩色卡紙.雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示紙杯茶壺，引導(dǎo)幼兒觀(guān)賞，引起其興趣。

引導(dǎo)幼兒觀(guān)看紙杯茶壺的材料;“看這是什么?這茶壺有什么特殊的地方，你知道它是用哪些材料做的呢?

2.鼓舞幼兒探究紙杯茶壺的制作方法，紙杯怎么才能變成茶壺?

(1)將紙杯倒扣在桌子上;

(2)用彩紙剪成長(zhǎng)條形，并固定在杯身上，整理成手柄形;

(3)用吸管固定在手柄的對(duì)面，做為壺嘴，紙杯茶壺就成形了。

3.幼兒操作，教師觀(guān)看，個(gè)別幼兒賜予指導(dǎo)，饋信息。

4.集體綻開(kāi)作品，組織幼兒相互參觀(guān)作品。

5.教師小結(jié)。

教學(xué)思

1.在制作過(guò)程中幼兒對(duì)雙面膠的使用方法還不嫻熟。

2.由于這類(lèi)課題很少上，所以幼兒的興趣都很高。

3.讓幼兒在活動(dòng)中懂得了環(huán)保的初步意識(shí)。

16、班數(shù)學(xué)活動(dòng)礁：區(qū)分左右礁(附教學(xué)思)

設(shè)計(jì)背景

孩子是認(rèn)知的主體，但作為班的幼兒，思維特點(diǎn)以詳細(xì)形象為主并向抽象規(guī)律思維過(guò)渡，其意識(shí)、力量還不是很強(qiáng)，尚處于探究的狀態(tài)。他們?cè)阪覒虻臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清晰，為了引導(dǎo)孩子能夠清晰區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的空間方位知覺(jué)和推斷力!

活動(dòng)目標(biāo)

1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

2.情愿與同伴溝通，分清自己的左邊和右邊。

3.提高空間方位知覺(jué)和推斷力。

4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培育幼兒比擬和推斷的力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺(jué)和推斷力。

活動(dòng)預(yù)備

1、掛圖(森林圖)1份，(六只小動(dòng)物)

2、小紅花20張(彩紙剪)

活動(dòng)過(guò)程

(一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右

1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà)，每天干活不說(shuō)話(huà)。(手)

2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒溝通)

3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

(1)請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

(2)轉(zhuǎn)變方位，區(qū)分左右。

(3)、剛剛我們知道了左手和右手，那么教師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

(二)、聽(tīng)口令做動(dòng)作

1、伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，訂正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面對(duì)全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì))

2、看圖區(qū)分左右

師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么快樂(lè)，也來(lái)湊喧鬧了。看，誰(shuí)來(lái)了。(出示六只小動(dòng)物的圖片。)

提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?誰(shuí)的左邊是誰(shuí)?誰(shuí)的右邊是誰(shuí)?

(三)、競(jìng)賽嬉戲：我說(shuō)你做

1、兩組小朋友拉手競(jìng)賽：(左手拉右手)(右手拉左手)

2、向左右轉(zhuǎn)嬉戲：

3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的精確)

(四)、完畢課程：

總結(jié)性提問(wèn)：你今日學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)?(小朋友們爭(zhēng)先恐后的答復(fù))

教學(xué)思

我所講的是班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課。

孩子是認(rèn)知的主體，但作為班的幼兒，思維特點(diǎn)以詳細(xì)形象為主并向抽象規(guī)律思維過(guò)渡，其意識(shí)、力量還不是很強(qiáng)，尚處于探究的狀態(tài)。他們?cè)阪覒虻臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清晰，為了引導(dǎo)孩子能夠清晰區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的空間方位知覺(jué)和推斷力!本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計(jì)此節(jié)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中以猜謎引入的提高了學(xué)習(xí)興趣，采納與幼兒玩肢體嬉戲進(jìn)展引入，讓幼兒在嬉戲中不知不覺(jué)中有了“左”、“右”的空間概念閱歷。嬉戲中區(qū)分左右。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為嬉戲的形式，表達(dá)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，感受生活中到處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也拉近了師生距離。孩子們樂(lè)于參加課堂嬉戲，喜愛(ài)聽(tīng)教師指揮。到達(dá)了讓學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)的目的，激發(fā)孩子們的參加意識(shí)。通過(guò)幼兒的參加，讓孩子們用眼觀(guān)看、用口表達(dá)、專(zhuān)心思索的方式更好的使教學(xué)進(jìn)展下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的詳細(xì)環(huán)節(jié)之中進(jìn)展學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中同伴之間有充分的溝通。培育了孩子們的合作力量。本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有缺乏之處。假如我再上這節(jié)課。我會(huì)把(競(jìng)賽嬉戲：我說(shuō)你做)這局部改成小朋友之間的互動(dòng)嬉戲來(lái)總結(jié)本課內(nèi)容。并熟悉一下左右這兩個(gè)漢字。有缺乏，才會(huì)讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

17、班語(yǔ)言活動(dòng)礁：小手本事礁(附教學(xué)思)

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，而在生活上卻是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，無(wú)視了孩子的動(dòng)手力量的培育。所以，我開(kāi)展了《小手本事》一課，讓孩子們感受到手的本事，在日常生活中，自己能做的事自己動(dòng)手做。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉小手的特征。

2、學(xué)會(huì)做手指嬉戲和繪畫(huà)，提高幼兒的動(dòng)手力量，感知手的本事。

3、在生活中要愛(ài)護(hù)好自己的雙手，養(yǎng)成勤動(dòng)手的生活習(xí)慣。

4、鼓舞幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、幼兒能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出“手”的作用。

2、在紙上畫(huà)出自己的一雙手以及不同的變化。

活動(dòng)預(yù)備

1、每人一張紙、筆。

2、音樂(lè)《拍手歌》3、手形卡片。

活動(dòng)過(guò)程

1、播放《拍手歌▲領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍手。

2、談話(huà)法：

師:小朋友，我們剛剛在玩了什么?

幼：拍手。

師：我們都有一雙手，這雙手的本事可著呢!那么你們的小手平常都用在干什么的呢?

(吃飯，穿衣服，寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，做嬉戲等等)

引尋幼兒用簡(jiǎn)潔的話(huà)表達(dá)出來(lái)，鼓舞“你的手有這么能干呀!，還有哪位小朋友能說(shuō)給家聽(tīng)聽(tīng)?”

3、觀(guān)看法和發(fā)覺(jué)法：

讓幼兒觀(guān)看自己的每根手指，是不是一樣長(zhǎng)，一樣?

自己的手跟別人的手有什么區(qū)分?

通過(guò)比擬，深刻地感知了手的特征。

繪畫(huà)：小手變變變。

出示手形畫(huà)俘，讓幼兒自由觀(guān)賞，說(shuō)說(shuō)書(shū)本上每幅畫(huà)的內(nèi)容，并找一找畫(huà)中隱蔽的手形，鼓舞幼兒相互溝通，自主探究手形畫(huà)的方法。

4、嬉戲：

(1)做手指嬉戲，：引導(dǎo)幼兒用雙手變成一只小鳥(niǎo)飛、一只小狗、一朵花，一顆心。

(2)把班上小朋友分成三組，手拉手找朋友。

小結(jié)：

我們都有一雙這么的本事的手，以后，我們就用勤勞的雙手做自己能做的事，用光依靠你們的爸爸媽媽了。

延長(zhǎng)：

“我們的雙手很重要，應(yīng)當(dāng)如何愛(ài)護(hù)好自己的小手呢?如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危急的事，留意愛(ài)護(hù)手的衛(wèi)生，勤剪指甲，勤洗手等。

教學(xué)思

教材符合幼兒的年齡特點(diǎn)，課堂氣氛活潑。在活動(dòng)中，幼兒提高了動(dòng)手力量，感受到手的本事。通過(guò)談話(huà)，說(shuō)出了用手能干的事，活潑了幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒獲得新學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力，提高語(yǔ)言表達(dá)力量和語(yǔ)言習(xí)慣。通過(guò)比擬，讓幼兒自我發(fā)覺(jué)手的特征，有利于幼兒制造力和立力量的進(jìn)展。在活動(dòng)中，充分運(yùn)用嬉戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒智力活動(dòng)的積極性，取得良好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)讓幼兒結(jié)合生活中的事例自己動(dòng)手做，如,自己穿衣服，自己疊被子，自己整理書(shū)包,體會(huì)自己做事的歡樂(lè)。

18、班安全活動(dòng)礁：煤氣安全我知道礁(附教學(xué)思)

設(shè)計(jì)意圖：

“安全教育”是幼兒園的日常教學(xué)中的重中之重，所以，我們?cè)谌粘５幕顒?dòng)中也很注意這方面的教育。煤氣的使用是我們?nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵分唬變旱钠婀中妮^強(qiáng)，總對(duì)一些不熟識(shí)的物品布滿(mǎn)了探究欲，煤氣的正確使用，關(guān)乎著我們生命和財(cái)產(chǎn)安全，因此我們開(kāi)展了這次的安全教育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解煤氣的作用和危急性，知道人在煤氣中毒時(shí)，會(huì)產(chǎn)生的一些生理應(yīng)。

2、遇到煤氣泄漏時(shí)知道如何拯救自己的方法。

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

4、考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、煤氣瓶一個(gè)(仿真玩具)。

2、煤氣泄漏和的視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉煤氣瓶、煤氣爐和管道煤氣，了解煤氣的用處

1.教師出示煤氣瓶，提問(wèn)：這是什么?小朋友家里使用煤氣嗎?你們家的煤氣是從哪里來(lái)的?煤氣有什么用?

2.教師進(jìn)展簡(jiǎn)潔的小結(jié)：我們家用的煤氣有兩種，一種受道煤氣，一種是瓶裝煤氣。

它們給我們帶來(lái)了很多便利，例如：能燒水、燒飯、燒菜、煲湯等等

二、觀(guān)看視頻，了解煤氣的危急性。

1.教師：煤氣的用處許多，可是假如不正確的使用煤氣，煤氣也會(huì)給我們帶來(lái)很多危害。

2.觀(guān)看有關(guān)煤氣使用的視頻，使幼兒初步了解在哪些狀況下，會(huì)發(fā)生漏氣或事故。

3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活閱歷談?wù)劽簹庠斐傻奈＜毙杂心男?

剛剛小朋友看到視頻時(shí)，里面發(fā)生了什么事情?(漏煤氣、了)

教師小結(jié)：在使用煤氣煮東西時(shí)，不能沒(méi)關(guān)閉煤氣爐開(kāi)關(guān)就離開(kāi)。小朋友年齡小，不能私自去廚房玩弄煤氣爐。

三、組織幼兒爭(zhēng)論，知道安全使用煤氣的方法以及發(fā)生以外后的自救方法

1.怎樣安全使用煤氣。

2.怎樣知道漏氣了?如何區(qū)分呢?(漏氣了會(huì)有難聞的氣味;會(huì)吱吱的聲音……)

3.我們?nèi)梭w吸進(jìn)了這些有毒的會(huì)有哪些映呢?

(會(huì)頭暈、會(huì)呼吸不了、會(huì)暈倒……)

四、教師結(jié)合幼兒的詳細(xì)狀況，重點(diǎn)講解幾個(gè)問(wèn)題。

1.當(dāng)在廚房使用煤氣烹飪時(shí)或時(shí)不在時(shí)，小朋友都盡量不到廚房里玩耍。

2.小朋友在家中，不要自己任憑動(dòng)煤氣灶的開(kāi)關(guān)。

3.假如聞到煤氣味時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)提示家里的。

4、當(dāng)煤氣泄漏嚴(yán)峻時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)的從安全通道離開(kāi)，不乘坐電梯不按門(mén)鈴。到達(dá)安全地方時(shí)打119報(bào)警。

活動(dòng)思：

幼兒在活動(dòng)中能膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。通過(guò)該活動(dòng)幼兒還了解到安全用氣的必要性，知道煤氣的好處與危急，懂得不私自到廚房玩煤氣爐開(kāi)關(guān)。了解正確使用煤氣方法以及遇到煤氣泄漏時(shí)的自我愛(ài)護(hù)方法，避開(kāi)危急的發(fā)生。

19、班主題活動(dòng)礁：我從哪里來(lái)礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解胎兒在母體中的狀況及人的生長(zhǎng)過(guò)程，能完整表述觀(guān)看結(jié)果，膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。

2、鼓舞幼兒膽想象，并用動(dòng)作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的歡樂(lè)生活，豐富幼兒想像力。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

4、體會(huì)媽媽為我們成長(zhǎng)付出的辛苦。

5、情愿與媽媽互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

關(guān)于小寶寶孕育生長(zhǎng)過(guò)程的課件，錄象，電腦，屏幕，每人一個(gè)布口袋(約8斤重，可以綁在腰際)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

教師：“今日教師請(qǐng)來(lái)一位客人，你們看是誰(shuí)?”(電視上消失一位孕婦，敘述自己肚子里的寶寶。)

“你們想不想知道自己在媽媽肚子里是什么樣子呢?”

二、觀(guān)看寶寶孕育生長(zhǎng)過(guò)程的課件，初步了解胎兒的生長(zhǎng)過(guò)程。

觀(guān)看課件

話(huà)音1：“爸爸的種子叫精子，像小蝌蚪一樣游呀游，去查找媽媽的種子卵子。有一粒種子游得最快，它見(jiàn)到媽媽的種子后快速地鉆了進(jìn)去，與媽媽的種子結(jié)合在一起，變成一個(gè)小圓球胚胎，胚胎不再讓其他小蝌蚪進(jìn)門(mén)了，它漸漸地滾到媽媽肚子里的小床上安了家?！?/p>

話(huà)音2：“媽媽變得愛(ài)吃東西了，她把量豐富的養(yǎng)分不斷地送給胚胎，胚胎越長(zhǎng)越，漸漸地長(zhǎng)出了小腦袋、小手、小腳，這時(shí)候它的名字叫胎兒?！?/p>

話(huà)音3：“小胎兒成天在媽媽的肚子里睡覺(jué)，有時(shí)會(huì)醒來(lái)，伸伸腰，踢踢腿，還會(huì)變換一個(gè)姿態(tài)，到了十個(gè)月的時(shí)候，他不想在媽媽肚子里了，他想出來(lái)看看這個(gè)世界，看看他的爸爸媽媽?！?/p>

話(huà)音4：“小嬰兒就出來(lái)了，你看他多得意啊!”

教師：“剛剛電視里講了什么故事?你看后有什么感覺(jué)呢?我們究竟是從哪兒來(lái)的呢?”鼓舞幼兒膽表述自己觀(guān)看的結(jié)果。

三、用動(dòng)作表現(xiàn)自己在媽媽肚子里做胎兒時(shí)的生活。

教師：“我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí)像什么?我們來(lái)當(dāng)一次媽媽肚子里的寶寶吧，學(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)?！惫奈栌變汉徒處熞黄鹱鰟?dòng)作，教師話(huà)音：“肚子里的寶寶像個(gè)小豆豆，緊緊抱成一團(tuán)，一動(dòng)也不能動(dòng)。漸漸長(zhǎng)些，我要當(dāng)個(gè)拳擊手，左邊兩下嘿嘿，右邊兩下嘿嘿。我還要學(xué)踢足球，左腳兩下，右腳兩下。我還會(huì)生氣、皺皺眉、撅起小嘴巴，媽媽媽媽我要出去，外面的世界好精彩呀，出來(lái)出來(lái)我最終出來(lái)了，Ye~~!”

教師：“小寶寶誕生了以后就會(huì)漸漸地長(zhǎng)可以坐爬走跑，我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)感受下小寶寶漸漸長(zhǎng)的過(guò)程?！惫奈栌變耗懕硌?。

四、嬉戲體驗(yàn)，“我來(lái)做媽媽”，感受媽媽的辛苦。

1、體驗(yàn)嬉戲。

教師：“小朋友現(xiàn)在都知道我們的生命來(lái)之不易，爸爸媽媽為我們很辛苦，付出了許多，特殊是媽媽?zhuān)谠杏覀儠r(shí)的辛苦，沒(méi)有方法用話(huà)來(lái)說(shuō)。今日，就讓我們當(dāng)一次懷著寶寶的媽媽。請(qǐng)每個(gè)小朋友系上口袋，就把它當(dāng)作是肚子里的寶寶，一起跟教師來(lái)做一些動(dòng)作，留意做動(dòng)作時(shí)還要愛(ài)護(hù)好你的寶寶?！庇變合岛每诖?，跟著教師一起做動(dòng)作。(當(dāng)心走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等)

2、幼兒談?wù)勛鰦寢尩母惺堋?/p>

教師：“小朋友做媽媽的感覺(jué)怎么樣?”(幼兒爭(zhēng)論)

“我們剛剛僅僅做了5分鐘媽媽?zhuān)陀羞@么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中，有多少個(gè)5分鐘呢?在這十個(gè)月中，媽媽會(huì)嘔吐、感到疲憊，負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長(zhǎng)一每天加重?？蓩寢屧倏唷⒃倮郏膊慌?，由于有了你，媽媽就是最幸福的人!”

“媽媽從懷你們到生你們，始終到把你們養(yǎng)這么，付出了許多心血，也很辛苦，你們應(yīng)當(dāng)如何關(guān)懷媽媽呢?”(幼兒自由爭(zhēng)論并答復(fù))“我們小朋友的確長(zhǎng)了，懂事了，真的很不錯(cuò)!今日回家就請(qǐng)你聲地把心里話(huà)對(duì)媽媽講出來(lái)吧!”

20、班數(shù)學(xué)活動(dòng)礁：學(xué)習(xí)9的組成礁(附教學(xué)思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。

2、連續(xù)感知兩個(gè)局部數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：9朵小、顏色不同的話(huà)，數(shù)字，分合號(hào)。

學(xué)具：幼兒操作材料。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合

難點(diǎn)：在上一節(jié)課的根底上連續(xù)感知兩個(gè)局部數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問(wèn)題。

“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰(shuí)能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式?！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從小、顏色、方位上觀(guān)看和敘述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰(shuí)誰(shuí)能有挨次的把剛剛講的事紀(jì)錄下來(lái)?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的挨次?”“請(qǐng)把分合式讀一遍。”連續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系?！罢?qǐng)小朋友看看這并列的兩個(gè)數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了?！?/p>

2、讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問(wèn)題。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

3、在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒觀(guān)看兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的局部，就是后面的數(shù)削減的局部。

4、幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。

課后思：

一、本節(jié)課的勝利之處。

1、充分表達(dá)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、嬉戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)好玩的活動(dòng)，注意幼兒主動(dòng)參加，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思索，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教育心理學(xué)討論說(shuō)明：把思維過(guò)程“融”于情景中，幼兒就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接、劇烈的興趣，而興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會(huì)去積極探究，才能積極地提出問(wèn)題，才能制造性地運(yùn)用學(xué)問(wèn)，變苦為樂(lè)。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)布滿(mǎn)魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從幼兒們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜愛(ài)這樣的課堂。德國(guó)教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開(kāi)頭就設(shè)計(jì)了“請(qǐng)歌星小企鵝為家唱歌，但必需學(xué)會(huì)9的組成”這樣一個(gè)好玩、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動(dòng)了他們劇烈的學(xué)習(xí)興趣。

3、以賽為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獵取閱歷學(xué)問(wèn)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參加思索，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探究欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓幼兒拿出9根小棒，把9根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進(jìn)展，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過(guò)操作、合作溝通活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)受學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，同時(shí)力量也得到提高。

二、缺乏之處。

1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，教師引導(dǎo)不夠、組織不到位，沒(méi)有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動(dòng)未正常開(kāi)展，沒(méi)有突破難點(diǎn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程是圍在一個(gè)屋子里進(jìn)展的，通向這個(gè)屋子的路有很多，而教師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者，更是一個(gè)帶幼兒走向這個(gè)屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向勝利。

2、在“看一看、說(shuō)一說(shuō)、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設(shè)置的內(nèi)容較多，用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，影響了后面的教學(xué)。

21、班安康活動(dòng)礁：“小小兵”礁(附教學(xué)思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能夠把握匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。

2.幼兒能夠嘗試不同難度的匍匐前進(jìn)動(dòng)作。

3.幼兒體驗(yàn)匍匐前進(jìn)動(dòng)作的歡樂(lè)。

4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游哮來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

場(chǎng)地布置：墊子兩個(gè);網(wǎng)兜四個(gè);椅子14把;報(bào)紙卷制的手榴彈25枚;KT板做的火庫(kù)兩個(gè)(上面粘貼幼兒自圖手若干把);距離火庫(kù)三米的地方粘貼一條橫線(xiàn);預(yù)備活動(dòng)音樂(lè)、放松活動(dòng)音樂(lè)金色童年。

活動(dòng)過(guò)程：

1.隊(duì)列練習(xí)：幼兒以男女兩隊(duì)齊步走進(jìn)人場(chǎng)地。

(1)教師指導(dǎo)幼兒立定站好，臂看齊，向左轉(zhuǎn)。

教師喊口令：“立定，臂看齊，請(qǐng)幼兒調(diào)整位置。向左轉(zhuǎn)”幼兒調(diào)整隊(duì)形。

(2)教師指導(dǎo)幼兒報(bào)數(shù)練習(xí)。教師喊口令：“報(bào)數(shù)!”“1234……”“12報(bào)數(shù)!”“121212……”幼兒進(jìn)展報(bào)數(shù)。

(3)教師指導(dǎo)幼兒隊(duì)列練習(xí)。教師喊口令：“請(qǐng)雙數(shù)的小朋友兩列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)走，四列橫隊(duì)變兩列橫隊(duì)走?！庇變宏?duì)列隊(duì)形練習(xí)。

2.預(yù)備活動(dòng)，教師播放音樂(lè)，引起幼兒留意，激發(fā)幼兒興趣。

(1)教師播放音樂(lè)，幼兒與教師一起做預(yù)備活動(dòng)。

(2)教師：今日我們來(lái)學(xué)解放，做個(gè)小小兵的嬉戲，教師來(lái)當(dāng)指揮員小兵們要聽(tīng)指揮。我們先來(lái)做個(gè)熱身操，活動(dòng)一下關(guān)節(jié)。

3.幼兒學(xué)習(xí)手膝著地匍匐爬的動(dòng)作和根本要領(lǐng)。

(1)幼兒探究匍匐前進(jìn)動(dòng)作的方法。

教師：“剛剛孫教師接到了偵查員的電話(huà)，現(xiàn)在上級(jí)有任務(wù)讓我們?nèi)ネ瓿伞Ｄ銈兿肴嵛覀兊膫刹靻T發(fā)覺(jué)了敵人的火庫(kù)。所以上級(jí)命令我們?nèi)フ??？墒窍氲竭_(dá)敵人的火庫(kù)并且炸毀它，要經(jīng)過(guò)一道低低的鐵網(wǎng)，小朋友想一想怎么才能順當(dāng)通過(guò)呢(幼兒探究進(jìn)展匍匐前進(jìn)練習(xí)一次。)

(2)教師總結(jié)并講解匍匐前進(jìn)的動(dòng)作和根本要領(lǐng)。

教師：“小朋友們，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，在剛剛的練習(xí)中，你們都是怎樣匍匐前進(jìn)的誰(shuí)能到前面來(lái)表演一下并且說(shuō)一說(shuō)你的方法，你是怎樣勝利的匍匐前進(jìn)的(教師請(qǐng)一名幼兒到前面示范表演匍匐前進(jìn)，并且講解自己的閱歷與家共享。)教師總結(jié)匍匐前進(jìn)的方法：“剛剛來(lái)表演的小朋友講的很好，我再補(bǔ)充一下。首先，正確的預(yù)備姿態(tài)是身體趴在墊子上，頭放低，眼睛凝視前方，手臂向前搖擺，手肘用力。屁股不要翹起、兩腳用力蹬地、腳不要抬的太高。)

(3)現(xiàn)在，我們?cè)僭囈淮?，看看通過(guò)教師的講解，小兵的共享，你這次能能很順當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)，但是小兵們要留意，這次我們要增加難度了，小兵們要手持手榴彈通過(guò)鐵網(wǎng)。爬的時(shí)候請(qǐng)你慢點(diǎn)爬，并且愛(ài)護(hù)好你的手榴彈，這樣才能很順當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)。聽(tīng)明白了嗎(每名幼兒嘗試練習(xí)一次)

4.嬉戲：小小兵

(1)教師組織嬉戲：英勇的小兵

教師：“小兵們，剛剛我們練習(xí)了通過(guò)鐵網(wǎng)的動(dòng)作，我們現(xiàn)在要去完成上級(jí)交給我們的任務(wù)啦，炸毀敵人的火庫(kù)。現(xiàn)在，教師要將小兵們分成兩組。當(dāng)教師說(shuō)開(kāi)頭的時(shí)候，請(qǐng)每隊(duì)的一名小兵拿起一個(gè)手榴彈從起點(diǎn)動(dòng)身，快速跑到鐵網(wǎng)前面，根據(jù)我們剛剛的練習(xí)快速通過(guò)，并且不能觸遇到鐵網(wǎng)被敵人發(fā)覺(jué)。然后跑到戒備線(xiàn)，將手榴彈投向火庫(kù)，留意投的時(shí)候要根據(jù)肩上揮臂投物的方法將手榴彈投到火庫(kù)的里面，否則手榴彈會(huì)炸到你，然后從側(cè)面快速跑回起點(diǎn)和下一名小兵擊掌，下一名小兵動(dòng)身。比一比哪個(gè)隊(duì)的小兵最先完成任務(wù)?！痹阪覒虻倪^(guò)程中小兵們要留意安全、保證秩序。

(2)教師總結(jié)嬉戲過(guò)程。

教師：“今日我們的小兵真英勇，克制困難完成了上級(jí)交給我們的任務(wù)，真是了不起。給自己拍拍手吧!”鼓舞幼兒回答下列問(wèn)題，踴躍發(fā)言。

教師：“今日小兵們學(xué)習(xí)了匍匐前進(jìn)，你們能告知我，通過(guò)鐵網(wǎng)時(shí)最重要的是要留意什么嗎”幼兒回答下列問(wèn)題。

教師總結(jié)：“你們說(shuō)的都對(duì)，匍匐前進(jìn)最重要的是手膝協(xié)調(diào)用力?！?/p>

5.幼兒整理，放松練習(xí)。

教師播放音樂(lè)帶著幼兒進(jìn)展放松整理練習(xí)。

教師：“現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)慶祝我們的成功吧。圍個(gè)圓圈做放松動(dòng)作吧。

活動(dòng)思：

整個(gè)活動(dòng)幼兒能完全的進(jìn)入情境，很好的協(xié)作進(jìn)展嬉戲。內(nèi)容由易到難，逐層深入，讓幼兒在“玩中學(xué)會(huì)了新的本事”，在“學(xué)習(xí)的過(guò)程中歡樂(lè)的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)游哮來(lái)的歡樂(lè)。在嬉戲完畢時(shí)，幼兒表現(xiàn)出意猶未盡的表情?？紤]增加難度，開(kāi)展下次活動(dòng)，使幼兒在更高程度上挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。

22、班科學(xué)活動(dòng)礁：神奇的土壤礁

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知土壤的特點(diǎn)：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣......。

2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

(1)上面可以種植很多的植物：花草樹(shù)木、莊稼......還有很多漂亮的建筑

(2)下面生存有很多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鰍、螞蟻......

3、把握愛(ài)護(hù)珍貴的土壤的方法。

4、培育幼兒動(dòng)手探究的力量，讓孩子們對(duì)這個(gè)歡樂(lè)的世界感興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、每人一份：小杯子、小勺子，每組一杯水、一個(gè)盤(pán)子(里面有：紅、黃、白、干、濕的土壤)

2、一幅土壤的剖面圖?；顒?dòng)圖片：樹(shù)、草、