幼兒園大班科學實驗教案

幼兒園大班科學實驗教案活動目標：

1、通過試驗獲得碘酒與淀粉一起會發(fā)生化學反響，淀粉遇到碘酒會變成藍色。

2、培育幼兒樂于探究的興趣，大膽動手操作、試驗、記錄的力量，檢驗局部水果蔬菜是否含有淀粉。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒對科學現(xiàn)象進展探究的興趣。

活動預備：

米湯、碘酒、白紙、小盆、塑料滴灌、塑料杯、蘋果、梨、地瓜、土豆、青瓜、香蕉、觀看記錄表、筆。

活動過程：

一、小魔術(shù)：無字天書先調(diào)動幼兒的奇怪心

師：“今日，我收到了劉謙哥哥寄來的一封信，我們一起來看看吧?!”

翻開信封，白紙一張。

師：“咦?這是怎么回事呢?信上沒有寫字?”

二、解密

師：“啊～我有方法啦!”

教師拿出裝有碘酒(稀釋)的盆，把信紙放在里面一泡，取出晾干，上面的字就出來了。

師：“小朋友，你知道這是怎么回事嗎?讓我來告知大家：這盆里裝的是稀釋的碘酒，這張紙上的字是用米湯寫的，米湯里含有淀粉，但米湯干了以后就看不見了，把這寫有米湯的紙放在碘酒里，當?shù)饩朴錾狭说矸?，就會變成藍色的字了!”

三、介紹碘酒

碘酒可以殺滅很多細菌，在醫(yī)院醫(yī)生給大家消毒時會常常用到，它是紅棕色的液體，氣味有些刺鼻。用時需要稀釋。

四、小試驗

給幼兒發(fā)放已稀釋的碘酒、各種水果蔬菜、記錄表、筆，幼兒動手試驗，探究哪些水果蔬菜含有淀粉，并記錄。教師巡回指導，并提示留意安全。

五、試驗結(jié)果共享

幼兒相互共享試驗結(jié)果，如有異議，可再進展試驗。

六、活動延長

把試驗材料投放在科常區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時自由探究。

活動反思：

增加幼兒對科學的探究興趣。活動中教師通過兩個問題情景的創(chuàng)設，把模式貫穿其中。通過孩子的猜測，驗證，發(fā)覺碘酒的隱秘,培育孩子嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，懂得只有通過試驗才能找到正確的答案。

幼兒園大班科學試驗教案2

活動目標

1、通過動手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，激發(fā)幼兒探究的興趣，培育幼兒分析問題和解決問題的力量。

2、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對科學現(xiàn)象進展探究的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預備

動物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標志(大小不等的圓片)。

活動過程

1、導語：小熊要蓋新居子，它買了很多材料，有些材料很重，它搬不動，我們?nèi)兔λ?說一說，用什么方法來運材料。

(1)我用雙手抱。

(2)我用手推。

(3)我用棒棒撬。

(4)我用手拉。

2、試一試，哪種方法用的力氣小。

幼兒使用各種方法，把重物搬到指定地點。

(1)用勁用雙手抱重物。

(2)彎下腰用手推重物。

(3)用棒棒撬重物。

(4)用手拉重物。

3、說一說我的發(fā)覺。

(1)抱最費力，汗都流出來了，拉有一點費力，推只有一點點費力，撬很輕松。

(2)抱要流汗，拉要流一點點汗，推不費勁，撬更不費勁。

(3)抱要費勁氣一些，拉要略微費勁氣一些，推費勁要略微好一些，撬不費勁氣，輕輕一下就行了。

4、我的試驗過程。

讓幼兒用省力的方法幫小熊把材料全部運過去。

留意事項

1.使用木棒時要提示幼兒留意安全。

2.給幼兒供應的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。

3.供應作支點的積木高度要相宜。

4.在用木棒撬重物時，支點應隨重物一起移動。

活動反思

幼兒天生具有劇烈的奇怪心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強，因此，新綱要強調(diào)“科學訓練應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的現(xiàn)象”。本次活動我讓孩子通過操作、觀看及其敘述等手段，讓孩子在自主活動中增加一些科學學問。

幼兒園大班科學試驗教案3

活動目標

1、通過制作竹蜻蜓，訓練幼兒動手力量，培育幼兒發(fā)覺問題、解決問題的力量。

2、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備

竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風扇、橡筋、圖片(風車、排氣扇、輪船的驅(qū)動器)等。

活動過程

1、制作竹蜻蜓。

(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。

(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

2、解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?試一試，玩竹蜻蜓。

(1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。

(2)用橡筋射出。

(3)搓動竹簽使之飛起。

3、想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?

(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。

(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。

4、試一試，讓竹蜻蜒飛起來。

(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向全都。

(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時，留意旋轉(zhuǎn)方向。

5、說一說我的發(fā)覺。

(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來了。

(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。

(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向全都，就能飛起來。

6、拓展應用。

(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?

①直升機的螺旋槳。

②輪船的驅(qū)動器。

(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?

①電扇。

②風車。

③換氣扇。

比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠。幼兒分組進展嬉戲競賽。

活動反思

在整個活動中，我把進展幼兒的探究精神，制造思維放到了首位。充分表達了教師的主導作用和幼兒主體作用?；顒友娱L激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒供應了連續(xù)探究的方向。

幼兒園大班科學試驗教案4

活動目標：

1、激發(fā)探究紙張承載力的欲望，體驗試驗勝利的喜悅。

2、學習自己動手試驗，探究紙張站起來的方法及紙的承載力。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動預備：

大記錄表1份，小記錄表、筆、書本、卡紙若干

活動過程：

一、探究紙張站立的方法

1、猜一猜

師：今日教師帶來了一些紙，它們現(xiàn)在平躺要這兒，我想要它們站起來，你們覺得可以嗎?

2、試一試

引導幼兒樂觀動腦，探究紙張站立的方式并進展記錄。

3、溝通共享

幼兒展現(xiàn)紙張站立的方法。

二、探究紙張是否可以承重

1、猜一猜

師：珍寶們真厲害，用你們的方法讓紙站起來了，那么，站立的紙張上能不能放東西承載力氣呢?

2、試一試

幼兒自由試驗。

3、溝通共享

師：為什么把書放在站起來的紙上有的紙會倒下來，有的紙仍舊站立著呢?

教師小結(jié)：每張站立起來的紙折疊方法不一樣，它的承載力也會不一樣。

三、探究紙張承載力大小

1、猜一猜

師：剛剛寶寶們都試驗站起來的紙可以承載重量，那能不能承載更大的重量呢?

2、試一試

引導幼兒嘗試讓紙站立的不同方法及它的承載力。

3、比一比

引導幼兒觀看、比擬記錄表，并評出紙張大力士。

小結(jié)：紙的折法不同，它的承載力也會不同。珍寶們的試驗都做得很棒，只要動手，動腦去探究就值得大家學習，珍寶們回家以后再用各種各樣的紙去探究它的承載力吧!

活動反思：

活動進展的比擬順當，整節(jié)課幼兒們的興趣很高，每個幼兒都動起來了，活動目標也完成的很好，從中我也得到啟發(fā)，科學課就得讓幼兒自己動起手來，這樣才能充分調(diào)動他們參加科學活動的樂觀性，才會讓孩子們喜愛探究、喜愛科學。

幼兒園大班科學試驗教案5

活動目標：

1、通過試驗，了解濃度和水之間的關(guān)系，對科學現(xiàn)象感興趣。

2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預備：

教師：紅色的飽和糖水、透亮水。

幼兒：抹布人一塊

第一次操作：一般紅色水、透亮水(每人一份)

其次次操作：一般紅色水、透亮水(每人一份)、

糖(每組一份)勺子(每人一個)

第三次操作：@紅色的飽和糖水(每組一份)

@糖(每組一份)勺子(每人一個)一般的紅色水、透亮的水(每人一份)

活動過程：

一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動興趣。

1、導入，幼兒猜想。

教師：今日謝教師要給小朋友表演一個魔術(shù)，請你看看，教師手里有什么?請小朋友認真觀看，教師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會變成什么樣子呢?

2、教師試驗。

教師：請小朋友認真觀看，教師漸漸的將紅色的水倒在透亮的水里，能不能變成兩層?

二、幼兒嘗摸索索試驗。

1、試一試。

教師：小朋友，那么你們想做這樣奇妙的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。

2、爭論：

教師：小朋友，你們勝利了嗎?

教師：為什么你們沒有勝利呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說一說。)

三、出示神奇的添加物“糖”，幼兒再次進展探究。

1、出示糖。

教師：由于教師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢?(糖)

教師：教師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?

總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

2、幼兒進展探究試驗。

教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!

3、爭論。

教師：孩子們，這次你勝利了嗎?

@勝利了。你是怎么做的?(和大家共享勝利的方法)

@沒有勝利。為什么加了糖還是沒有勝利?(幼兒爭論)

總結(jié)：放許多許多的糖。

四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進展探究。

1、出示飽和的紅色水，幼兒觀看爭論。

教師：請小朋友看一看教師的放了許多許多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀看爭論)

小結(jié)：教師的水很粘稠。

2、幼兒試驗。

教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放許多許多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧!

3、爭論。

(1)教師：這次勝利了嗎?

(2)教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒爭論