中班數(shù)學(xué)5的守恒教案反思

中班數(shù)學(xué)5的守恒教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

關(guān)于中班數(shù)學(xué)愛護性教學(xué)方案的思索5

中班數(shù)學(xué)5保守教學(xué)方案的反映主要包括活動設(shè)計背景，活動目標，教學(xué)重點，難點，活動預(yù)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容。

了解5內(nèi)的要點，并通過不同的轉(zhuǎn)換方法了解5的守恒。

適合稚嫩園老師參與中班數(shù)學(xué)活動班。

來看看5個愛護教學(xué)案例。

活動設(shè)計背景

依據(jù)該班同學(xué)人數(shù)的實際狀況，設(shè)計是一個以小組為基礎(chǔ)，完全互動的，以幼兒為中心的教學(xué)活動，活動以動態(tài)和靜態(tài)的方式進行。

活動目標

1.了解5分之內(nèi)的分數(shù)。

2.通過不同的轉(zhuǎn)換方法了解5的守恒。

3.培育幼兒進行比較和推斷的力量。

4.培育孩子的規(guī)律思維力量。

5.有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

教學(xué)重點，難度

點數(shù)在5以內(nèi)，可以用相應(yīng)的數(shù)字表示

活動預(yù)備

1，輕音樂

2套5張大小不同的泡泡卡15套大小女孩卡

活動程序

1，路由

播放輕音樂，熬煉孩子的身體和平衡，并做在線嬉戲“擁抱小組”。

2，課堂介紹

介紹一個小女孩吹泡泡的故事，并朗誦一首歌“吹泡泡，吹泡泡，吹大泡泡，吹一個小泡泡，泡泡飛得很高，泡泡飛得很低，泡泡正在爆炸”

3，內(nèi)容介紹

出示一張小女孩卡，吹出五個不同大小的泡泡，以吸引幼兒的愛好。

讓孩子觀看氣泡的大小，外形和顏色；

讓孩子說出氣泡數(shù)，并用數(shù)字5表示；

兒童觀看老師的零食泡泡的大小和位置，并用數(shù)字5表示；

4，操作練習(xí)

老師分發(fā)預(yù)先預(yù)備的15組氣泡；

讓孩子們“變魔術(shù)”（手里拿著5個泡泡，隨機拼圖），激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維力量；

老師可以用相同數(shù)量的氣泡引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)變不同的事物（保持數(shù)字）；

5，溝通總結(jié)

讓孩子們講自己的變形圖形，并賜予他們評價和鼓舞；

讓幼兒展現(xiàn)他們的工作；

教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)該課程，大多數(shù)孩子可以在嬉戲中把握5個養(yǎng)分。

他們可以使用5內(nèi)的數(shù)字表示不同的外形和顏色，但事物數(shù)量相同。

拼圖嬉戲不僅可以熬煉孩子的合作力量和協(xié)作力量，還可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維力量。

但是，這種活動程序很簡單引起老師的關(guān)注，從而忽視了孩子的共性化進展。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那