中班美術(shù)我會(huì)做傘教案反思

中班美術(shù)我會(huì)做傘教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見血的評(píng)價(jià)你是我語錄人

中班藝術(shù)，我會(huì)做傘式教學(xué)案例的反思

在中班藝術(shù)中，我將進(jìn)行傘式教學(xué)案例的反思。

它主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反映等內(nèi)容。

我能感覺到雨傘的多樣性和不同圖案的漂亮。

嘗試不同的顏色，圖案，裝飾和創(chuàng)作。

紙傘，適合幼兒園老師參與中班美術(shù)活動(dòng)課，來看看我會(huì)做傘的教學(xué)案例。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解遮陽傘的多樣性和不同圖案的美感。

2.嘗試使用不同的顏色，圖案，裝飾，并制作小紙傘。

3.情愿與您的同行溝通并共享勝利的喜悅。

4.引導(dǎo)幼兒豐富幫助材料，培育大膽的創(chuàng)新力量。

5.培育幼兒的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

雨傘，雨傘圖片保藏，兩把自制雨傘，不同外形的蠟紙，印章，墨水，各種圖案，水彩筆，竹簽，剪刀，膠水，展現(xiàn)板。

活動(dòng)程序

1.活動(dòng)導(dǎo)入。

（1）以小測驗(yàn)等形式介紹話題，讓孩子們觀看和爭論。

老師一種花，很驚奇，地面沒有開，房子在房子外面沒有開，晴天在雨中也沒有開。

孩子們猜，這是什么？

（2）爭論傘的顏色，外形和樣式。

老師嘿，這把傘有多美麗！孩子們認(rèn)真觀看了它的外形，顏色和傘面上的圖案。

孩子們還帶了自己的雨傘。

請(qǐng)查找他們。

您的傘在哪里，就像其他人的傘一樣？您可以把它作為一把小傘介紹給孩子們和老師們。

（兒童可以自由敘述）

（3）參觀各種類型的雨傘圖片，以擴(kuò)大幼兒的想象空間。

老師老師收集了許多不同雨傘的照片。

有些雨傘很特殊。

我們一起去找他們吧！

（4）兒童可以自由參觀，爭論和敘述不同的雨傘。

老師孩子們告知我你最喜愛哪把傘？你喜愛他哪里？

（5）擺一把紙傘，著重引導(dǎo)孩子觀看，并告知他們常規(guī)裝飾和散布裝飾的布置方法和配色。

老師老師今日還帶來了兩把小雨傘，我設(shè)計(jì)并制作了自己的作品，以了解他的所作所為。

（紙）你在這兩把雨傘的雨傘側(cè)有同樣的東西嗎？什么地方有什么不同嗎？

2.選擇用于傘面裝飾的材料。

（1）請(qǐng)自由選擇圓形，方形和花邊形的繪圖紙?jiān)O(shè)計(jì)傘。

老師這么美麗的雨傘，我想把它給孩子們，那是誰？那么，讓我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一把美麗的小雨傘嗎？

（2）鼓舞幼兒嘗試以不同的圖案進(jìn)行有規(guī)律或分散的裝飾。

老師桌子上有不同的材料，有水彩筆畫。

密封件模式這些是設(shè)計(jì)好的雨傘。

白色乳膠，假如小手臟了怎么辦？我們可以用抹布擦拭小手。

我們制作雨傘時(shí)會(huì)使用剪刀。

老師現(xiàn)在請(qǐng)孩子們根據(jù)老師剛才說的方法進(jìn)行裝飾，以制作比老師更好看的雨傘，好嗎？

（3）觀看幼兒的活動(dòng)，并準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心和指導(dǎo)。

邀請(qǐng)幼兒相互觀賞，看看誰擁有最漂亮的雨傘。

3.設(shè)置一把小雨傘。

老師兒童設(shè)計(jì)的雨傘特別好，但是如何使雨傘站立起來呢？（顯示展現(xiàn)架）袋架和地板上有展現(xiàn)架。

孩子們整理好了傘面并將其插入展現(xiàn)架中。

展現(xiàn)架上有一根竹簽，因此插入時(shí)要留意平安！您也可以請(qǐng)老師關(guān)心！

4.展現(xiàn)雨傘。

（1）請(qǐng)裝飾并制作好雨傘，以供兒童命名，并將雨傘展現(xiàn)在陳設(shè)架上。

（2）要求孩子觀賞彼此的工作，共享和體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)反思

《我會(huì)做傘》活動(dòng)是整合課程中的一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，但在設(shè)計(jì)時(shí)，老師并沒有將其視為單一的藝術(shù)活動(dòng)，而是將其有機(jī)滲透到學(xué)問的各個(gè)方面的綜合課程。

在動(dòng)手繪畫之前，讓孩子有時(shí)間觀看，爭論和溝通。

由于雨傘是生活中常用的傘，很少有人刻意觀看它，尤其是對(duì)于