心理健康教育個人心得體會范本模板

心理健康教育個人心得體會范本模板當我們經過反思，對生活有了新的看法時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以幫忙我們總結以往思想、工作和學習。下面是我給大家整理的“心理安康教育個人心得體會范本模板”，盼望對大家有所幫忙！心理安康教育個人心得體會范本模板【一】

想上好一節(jié)心理課，要從學生的角度動身，探討問題肯定要符合學生年齡段的進展。以溝通為主，在設置問題時要使用的語言肯定不能偏激，不使用封閉性的語言。要保持價值中立等等。我們不能以平常的眼光對待學生，要學會掌握自己的心情，不要輕易被小事激怒。要做到公正公正，要學會敬重學生。要讓孩子歡樂成長，不能由于學習成績差而受到不公正的待遇。盡量把自己放在以學生身心進展安康為主題的狀況下去考慮問題。去查找問題學生背后的故事。假如他們一旦學習或生活上遇到不順心的事情，就會產生不良心情，勢必會對學習和生活產生消極的影響。所以，作為教師，我們應當深入了解學生，擅長與學生溝通，進展談心、溝通，從而到達心與心的溝通，感知學生的內心世界，以真誠感化學生，使孩子幼小的心靈得到鼓舞，從而養(yǎng)成良好的心理品質。作為教師，我們更應當把握好心理學問，遵循學生心理進展的規(guī)律，在實踐中敏捷運專心理教育規(guī)律，探究學生的心理進展，總結心理教育的閱歷。心理安康教育的學習，我們始終在路上，我信任，我們以后通過多種方式，會使自己更加充實，更加提高自己。

心理安康教育個人心得體會范本模板【二】

優(yōu)良的心理素養(yǎng)在青年學生全面素養(yǎng)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀人才的質量產生積極而又深遠的影響。安康的心理是一個人全面進展必需具備的條件和根底。加強對大學生心理素養(yǎng)的教育與培育，全面提高跨世紀人才質量已成為高等學校所面臨的迫切任務。正人先正己，身教勝于言教。教師不僅要在學業(yè)上能為人師表，更應在人格和行動上成為示范。只有自身心理安康，才能培育出心理安康的學生，才無愧于人類靈魂的工程師的稱號。

面對社會的劇烈競爭，教師要學會在競爭中不斷充實自己，完善自我，不斷提高身心素養(yǎng)；通過自身安康的心理狀態(tài)和良好的心理素養(yǎng)去感染和影響學生。否則，教師消失心理上的不適應，必定會引起一些不適當的教育行為，如態(tài)度粗暴、挖苦挖苦學生和對學生冷漠等，這些不良的教育行為對心理尚未成熟的青少年學生具有很大的消極影響，只有教師具有正確的教育觀，較強的業(yè)務素養(yǎng)和良好的心理素養(yǎng)，才能培育出身心安康、全面進展的高素養(yǎng)的學生。因此，提高廣闊教師的心理安康水平，是保障心理安康教育正常安康開展的重要條件。

開展心理安康教育，教師還必需具備從事心理安康教育的根本學問和技能，在教育部頒發(fā)的《關于加強中小學心理安康教育的若干意見》中指出：“中小學心理安康教育是依據中小學生生理心理進展特點，運用有關懷理教育的方法和手段，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進學生身心全面和諧進展和素養(yǎng)全面提高的教育活動?！边@就是說心理安康教育是一項專業(yè)性較強的工作，涉及哲學、教育學、心理學、社會學、心理測量學等多學科學問。廣闊中小學教師要通過心理安康教育的學習，把握心理安康教育所必備的根本學問和技能。

把握心理調適的根本方法，提高自身的心理安康水平；自覺樹立正確的教育觀，學會與學生公平相處，建立新型的師生關系，做學生的良師益友；了解和把握青少年學生在認知、情感、意志、共性和社會交往等方面的主要特點，自覺維護學生的心理安康，培育學生的健全人格，開發(fā)學生的心理潛能，為提高班級學生的心理安康教育而努力奮斗。

二十一世紀是一個思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變的世紀，面對如此紛繁簡單的世界，將來人才都可能在某一時刻消失心理危機。二十一世紀人才的心理承受力量將經受更為嚴峻的考驗。為此，就要不斷加強對青年大學生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、制造力以及自信念等心理素養(yǎng)的教育與培育，使他們真正懂得：要想占有將來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲藏，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理預備，從而引導他們科學地走出自我熟悉的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，飛翔自如，走向成熟，參加國際人才競爭，迎接新世紀的挑戰(zhàn)！

心理安康教育個人心得體會范本模板【三】

我認為作為學生，心理安康就是對生活和學習有樂觀的心態(tài)；有正確的自我主觀意識；能很好地把握自己，掌握自己的心情；和同學們關系和諧，很好的融于群眾；能很好的適應環(huán)境心理詢問，是指詢問員運專心理學的學問，透過詢問等方法解決其心理困惑。心理詢問事實上是幫助來訪者實現心靈再度成長的過程。那些認為只有心理有病的人才會去心理詢問的觀念是不對的。總之，心理詢問是指運專心理學的方法，對在心理適應方面消失問題并企求解決問題的來訪者帶給心理救濟的過程。

透過這學期對大學心理的學習，我對心理學問有了必需的了解，首先是對心理學的進展史有了必需了解，然后是學習了一些團體活動的學問，并且在參與活動課的過程中體會到了許多人生的學問，在團體活動中大家彼此放開了自己的心扉，專心的參加到了群眾的活動中，在此中再一次表達了群眾的力氣

在心理詢問的活動課中，我熟悉到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要他人的呵護，那種心與心的溝通才能讓人體會到溝通得喜悅，我們的心理詢問的仿照有時會讓人感覺像節(jié)目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅?；顒诱n是實施素養(yǎng)教育的有效形式，是理論聯系實際的重要途徑。它能夠調動學生學習的激情，活潑課堂氣氛，真正到達育人效果。學生在實實在在的活潑的生動的并且有必需新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結合。

學生在主動參加教學過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝聚，構成了信念之后，進而需要在行動中表現自己。此時教師要引導、鼓舞學生把安康高尚的情感向外投射，為他們帶給呈現自己行為的時機和場所。這學期我還參與了我們學校的心理協會沁心港灣，這是一個暖和的大家庭，大家在一齊共同努力，不僅僅學到了許多心理方面的學問，還為其他同學帶給心理方面的效勞。共性是今年的5.25活動更是深深的感動了我，教師與同學們的親切交談讓同學們，還有我有懂得了許多許多

而且在那里我能夠把在心理課上學到的學問付諸與實踐，讓我學而致用！完成了大學心理學的學習，我對自己大學四年的生活有了初步的規(guī)劃，對以后的路，對自己的職業(yè)生涯有了一個初步的規(guī)劃可見，心理學對我們大學生的幫助之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學習、交際方面都能夠用到這方面的學問。這門選修課我很感興趣的一門，我有種不用逼自己去用心聽課，而是那種不由自主被教師所吸引的感覺?？梢娦睦韺W真的有它的魅力所在??！雖然我選修的心理課完畢了，但我對心理學問的學習卻還沒有完畢，或許心理學跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯系，但是心理學學問對于我的幫助卻是長遠的，甚至是一生的。

心理安康教育個人心得體會范本模板【四】

我有幸參與了心理安康教育培訓，對我來說，這次的培訓意義重大，對我今后的工作具有很大的幫忙。本次培訓我很仔細的聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的溝通，讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓活動后對于心理安康教育的熟悉和所想。

一、心理安康教育的重要性

通過本次學習，更加深刻地意識到在學生中開展心理安康教育的重要性與迫切性。學生心理安康問題主要表現為：學習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴峻、對新環(huán)境不適應等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學校心理安康教育越來越被重視。可是，不正確的關注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴峻的后果。心理安康教育應當是預防為主的，面對的是全體學生，不應當只針對心理有問題的學生；心理安康教育與德育工作應當是有他們的各自作用的；不應把心理安康教育簡潔地理解為一門增加學生負擔的學科，而應當具有促進學生各方面安康成長的獨特功能；心理安康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠惶誠恐，而應當是講究藝術，心理安康教育實施方式應當是形式多樣，時時到處留意的問題。

二、心理教育培訓對于教師自身的重要性

俗話說，“家家都有一本難念的經”，教師也有煩心的事，也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但假如要做一名受歡送的教師，就無論如何也不能將自己的不良心情帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨便發(fā)怒，挖苦打擊學生。而是要學會良好的心情掌握，在走進教室的前一刻，告知自己，“肯定要微笑”，要把自己最積極樂觀的精神面貌呈現給學生，并以此來感染學生的學習心情。沒有一個學生情愿看到一個怒氣沖天，動不動就發(fā)火的教師的。教師樂觀積極地穩(wěn)定地心情對于學生的心理安康形成有積極地促進作用。

提高心理安康的時效性。在新形勢下，小學生不同階段表現出各自的心理特點和心理需求，這就要求教師有針對性地開展工作。一是新生入學的適應期。這一階段應專心理評價系統(tǒng)建立小學生的心理檔案，目的是通過分析評價，了解每一個學生的氣質、性格類型、興趣愛好、心情意向等根本心理素養(yǎng)和個體心理差異，幫忙學生熟悉自我，接納自我，樹立安康的新形象。同時有助于學生更快、更好地適應學校生活的角色轉換，為他們身心安康進展打下良好的根底。二是學習生活的困惑期。這一階段小學生正處于兒童身心進展的一個重要轉折時期，這一階段，其次信號系統(tǒng)活動日益進展并初步占主導地位，口頭言語，內部言語力量不斷完善，但學習生活中往往表現出自制力差，社會道德是非推斷力以近期、自我為主的特點。

通過心理詢問、心理訓練等內容豐富，形式多樣的方式解決學生學習焦慮、人際關系不良、多動癥和學習無能的心理問題。同時通過心理安康指導，開發(fā)小學生潛能，建立心理安康新觀念，塑造正確的人生觀、道德觀和價值觀，推動整體素養(yǎng)教育的貫徹實施。

心理安康教育個人心得體會范本模板【五】

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成局部，是將來人才素養(yǎng)中非常重要的內容。學校心理安康教育是培育學生安康心理，健全人格的最正確途徑，是現代學校的標志。這次山口片組織了心理安康教育溝通會，我感受很深。從中得到一點點體會。

1、要提高教育治理的針對性。

以往我們有用同種方法、同種手段教育全部的學生的現象，少數人犯錯，大家挨批，少數人有提高，全班都榮耀，不重視共性教育。在教育上，全部“一個羊是放，一群羊也是放”的說法和作法全是錯誤的。有不少家長把學生送到學校時對教師說的第一句話：“給您添一個麻煩，要多勞您一分心?！边@就是要求針對學生實際加強教育的期望。教育治理有了針對性，才可以收到好的效果。（.BsMz.nEt轉載請注明）。

2、要營造良好的教育環(huán)境。

良好的教育環(huán)境有獨特的教育功能，可以起到使學生耳濡目染、潛移默化的作用。幽靜的校園和美麗的環(huán)境自然會使人心情舒服、氣氛和諧，這就為轉變學生思想、調整學生的心態(tài)和行為制造了有利條件。治理民主，師生公平，敬重學生人格，愛惜學生心靈，互交知心朋友是正常的教育氣氛。民主與公平能給人們心理的寬松，感到心平氣和，不易產生逆反心理。在這種環(huán)境中才能教會學生調整自我心態(tài)，增加正確評價自我、正確熟悉現實、正視逆境的力量以及對社會的適應力量，這也是培育學生安康心理水平的必要條件。

實施心理安康教育，是一項長期而艱難的工作。我們要在實踐中不斷探究，不斷總結，注意各種教育渠道的整體協作，同時要努力提高自身的理論水平和業(yè)務力量，讓心理安康之花，結出更豐碩的果實。

心理安康教育個人心得體會范本模板【六】

時間總是過得那么快，8周的大學生心理安康課程就這樣完畢了。通過這八周對不同方面的學習，令我收獲了許多。無論是生命、認知、溝通等等方面，都是我對自己有了新的了解以及對將來有更明確的目標和規(guī)劃。下面我將從五個方面來分析我這近三個月來的收獲。

一、自我認知和人際溝通課題的學習是我收獲頗多。這兩次課實在素養(yǎng)拓展基地進展的，上課形式多樣好玩，也是我更能汲取所學學問。自我認知課程我們以小組為單位進展了多種嬉戲，有勝利也有失敗。但是就是在這樣的嬉戲中，讓我更加了解了身邊伙伴，也讓我們以身邊的伙伴為鏡子，了解了自己。通過對隊友以及自己了解，我們能更好的溝通溝通，這樣就有利于我們更好的完成各項任務。其次次戶外實踐課，我們挑戰(zhàn)自己，同時也學會了信任他人。這一系列收獲都對我們的人際溝通有重要的啟發(fā)。首先在與人溝通之前要要充分了解自已，也要了解對方。其次不應退縮，要有士氣，積極和他人溝通贏得主動。相互溝通時也要信任對方，只有在互信根底上的溝通，才是雙方所盼望的。

二、通過心情治理課題的學習，我充分意識到對自己心情的掌握的重要性。首先，我學會了準時關注自己的心情。并依據不憐憫況下準時調整心情，做到不意氣用事，不讓心情影響自己的推斷。在調整自己的心情同時，也要通過觀看周邊人的表情動作，來判讀其他人的心情狀態(tài)，這樣更有利與相互溝通，避開產生沖突。無論是產生任何負面心情都是難以避開的，所以產生心情并不重要。重要的是準時發(fā)覺產生的負面心情，準時調整。只有這樣才能更有利于我們日常的生活、工作和學習。

三、通過對愛情心理的學習，使我對愛情有了更深的了解。愛情又酸又甜，并不總是美妙的。所以在戀愛中如何保持正確的心態(tài)非常重要，既不損害對方，也能愛護自己。喜愛一個人要英勇的說出來，這樣才能得到自己的愛情。即使失敗了也不能放棄盼望，擺正心理，樂觀對待。愛情往往使人沖動，只有掌控愛情中的心理，才能更好地掌控愛情。

四、通過對生涯規(guī)劃的了解與學習，是我更加了解自己，以及明確對將來的規(guī)劃與現在應當努力的方向。通過對職業(yè)生涯規(guī)劃的學習，我具體的分析了自己從興趣愛好，優(yōu)缺點等方面，明確制訂了自己的和職業(yè)規(guī)劃以及大學四年的規(guī)劃。有了這樣明確的規(guī)劃，可以是我的大學生活過的更加有意義，也能充分利用時間。不“讓大學上四年”。

五、每個人都會遇到過挫折，所以對挫折應對的學習使我更更好的擺正心態(tài)面對挫折。從小到大遇到的挫折數不勝數，但是每當遇到挫折，都有教師家長的幫忙。已經成年的我們，最應當學會的就是如何單獨應對各種挫折，而且大學以及以后工作所遇到的挫折與以前相比更加難以克制。首先我們要以樂觀的心態(tài)來面對。舉一個例子，天津大學的每個同學在高中時都非常優(yōu)秀，但是步入大學學習完全依靠自覺，所以以前從未經受過的掛科消失了。這就需要我們正確熟悉這個問題，找到緣由，而不是自暴自棄。同樣的挫折還有許多，都需要我們自己冷靜下來分析，不慌不亂查找解決的方法。固然，也可以與要好的同學傾訴，通過他們查找解決的方法。固然我們不能總依靠別人，依靠自己解決問題才是最好的解決方法。

總之，通過這八周的學習體驗，我了解到了大學生心理安康對我的大學生活以及今后進展起到了很大的幫忙。使我能在今后的大學生活中做更多有意義的事，正確處理更多的問題。對自身的進展有重要作用。

心理安康教育個人心得體會范本模板【七】

通過本次心理安康教育學問的學習，讓我了解了心理安康教育的意義以及它的重要性，現談談自己本次學習的心得體會：中學生心理安康教育關鍵是教師，教師要敬重學生。不行有私心講究誠信，要創(chuàng)設和諧、宜人的教育教學物質環(huán)境；順孩子之天性，讓他們歡樂的成長。創(chuàng)設美麗、安全、舒適的物質環(huán)境。

要創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境，公平相待學生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。作為教師，在學生面前必需表現一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學生，才能使學生感到真實、可信師生心理交融的根底是感性的交情，也是愛的投入。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關懷有心理障礙的學生。由于這些學生經常由于這樣或那樣的緣由，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比擬孤僻，心理也比擬脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產生不良心情，并對學習和生活造成肯定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認為教師應深入了解學生，擅長與學生溝通，進展談心、溝通，進而開導學生，傾聽學生的內心情感，感知學生的內心世界，以教師真誠的愛去關懷、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄予，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關懷、幫忙時，教師應準時伸出救濟之手幫忙學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生信任自己肯定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質。

首先加強對學生心理安康教育，提高學生心理素養(yǎng)，應總體規(guī)劃，多方面做工作。

一、加強教師學習，提高教師心理素養(yǎng)。

要對學生進展心理安康教育，首先要提高教師的心理素養(yǎng)。現代化生活日益緊急和繁忙，給人們帶來很多心理變化，面對劇烈的升學競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，使一些教師產生心理沖突和壓抑感。教師不安康的心理狀態(tài)，必定導致不適當的教育行為，對學生產生不良影響。學校要重視自身的心理安康，教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強的自我調整心情的力量。教師要用科學學問調整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀，平和穩(wěn)定，安康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，安康的心情投入教育教學工作中去。

此外要對教師廣泛開展心理學學問的培訓，學校應將心理安康教育作為教師連續(xù)教育的一項重要內容，使每一位教師都把握心理安康的根本學問，以利正確對學生進展指導，并在教育教學過程不消失失誤。培育一支自身心理安康，懂得心理學專業(yè)學問，把握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍，這是加強心理安康教育至關重要的。同時應對學校進展整體改革，端正教育思想，改革教育教學方法，融洽師生關系，創(chuàng)設一個使學生心情開心的學習生活環(huán)境。

二、加強對家長的指導和幫忙。

據調查，目前這代孩子的父母，很大局部受教育程度不高，尤其很少學過教育學，心理學的有關學問。據《中國青年報》5月17日報道：95%的家長沒看過心理學方面的書，72%的家長沒有看過教育方面的書。他們不了解如何更科學地教育孩子。因此，學校要通過家長會，家長座談會等到方式，讓家長懂得青少年心理進展規(guī)律，懂得心理安康的重要性，了解青少年年齡特點，懂得教育學生的正確方法。使家長了解青少年是一個特別年齡階段，學生心情反復，行為多變，對此要有心理預備，不能因此不敬重，不理解他們。對學生教育既要鼓舞，也可以批判，但方法的使用肯定要符合青少年心理規(guī)律。對孩子的期望值不要過高，盼望孩子成才，這是人之常情，但壓力過大，也會適得其反。此外對問題家庭的學生更要特殊留總關懷，幫忙他們克制因家庭的不良影響引起的心理問題。

三、在中學開設有關懷理安康課程，對學生進展心理素養(yǎng)教育。

目前不少學校已開設安康教育課，其中也開頭涉及心理安康的學問。但開設心理安康教育課，不僅僅是普及心理學有關學問，更重要的是在心理安康教育課中進展心理訓練、心理指導。心理安康教育課應當是融學問性、趣味性、參加性和操作性為一體的，這樣才能學以致用，真正提高學生抗挫折力量和自我心理調整力量，削減心理障礙及其他心理問題。使每個學生都能到達智力正常，心情安康、意志健全、行為協調、人際關系適應的心理安康標準，全面提高學生心理素養(yǎng)。

四、建立學校心理安康效勞體系。

目前學校開展心理安康效勞，缺少專業(yè)人員是一大問題。在近期內還很難配專業(yè)的心理醫(yī)生，但教育行政部門應考慮盡快培育和培訓專業(yè)的心理輔導教師，在上級專業(yè)人員的指導下，開展心理安康效勞。在學校開設心理詢問室，心理閱覽室，心理活動室，開設心理詢問電話熱線。定期為師生舉辦心理安康、心理保健等專題講座。積極開展心理安康教育活動，對學生進展學習指導、生活輔導，前途職業(yè)指導等并建立健全學生心理檔案，作為班主任、任課教師教育教學工作的依據。使心理安康工作落到實處。

總之，教學的目的就是教書育人。首先，為了讓學生形成安康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學校、家庭、社會的心理安康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素養(yǎng)和心理水平肯定能朝著安康的方向進展。

心理安康教育個人心得體會范本模板【八】

經過心理安康教育學習，我的收獲很大。學習了很多專業(yè)的心理學問，以前許多的疑問都得到了解決，我真正熟悉到了心理安康的重要性。

世界衛(wèi)生組織宣言近年來一再強調指出：“安康不僅僅是沒有軀體疾病，不體弱，而是一種軀體，心理和社會功能均臻良好的狀態(tài)?！边@句話給我留下了深刻的印象。還是經過了此次學習，我真正感覺到了不僅學生要保持心理安康，教師本身也要保持心理安康，而這個問題始終是被我們大家無視的。教師經常要做學生的心理工作，給學生排憂解難，而教師的心理壓力又由誰給解決呢?教師這個社會的一個特別的群體，由于自身的社會角色和所擔