小班數(shù)學(xué)公開課教案大全200篇

小班數(shù)學(xué)公開課教案大全200篇第1篇教案

活動目標(biāo)：

1，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運算，會用算式列題。

2，通過爭論知道有些文具是一年級小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

3，能大膽的發(fā)表自己的見解。

4，有興趣參與數(shù)學(xué)活動。

5，體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

用幼兒和教師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼兒每人一份錢。(錢的數(shù)目從5～10)、每組一個塑料框

計算用的紙和筆。

有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

活動過程：

一，超市買文具

1，教師：“再過不久，我們小朋友馬上讀小學(xué)一年級，上學(xué)時需要文具，今日，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具?！?/p>

2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數(shù)字。

3，幼兒依據(jù)各自不同的數(shù)字購置文具，并用算式列出所購置的文具式題。

4，請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

二，爭論：哪些文具是一年級所必需預(yù)備的?

1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學(xué)生必需預(yù)備的。

2，小組成員之間相互爭論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。

鼓舞幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必需的的文具。

3，集體爭論

請個別小組展現(xiàn)所購置的文具。

(1)，請大家看看，哪些文具是一年級小學(xué)生必需預(yù)備的?說說你們的理由?

(2)，幼兒邊說教師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

(3)，除了這些還有什么文具是一年級小學(xué)生必需預(yù)備的?

(4)，師生共同總結(jié)。

4，被排解的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?

課后反思：

1、重視對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和情感的培育。

幼兒園的數(shù)學(xué)不象小學(xué)肯定要把握多少學(xué)問，最重要的是培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的興趣，所以我們經(jīng)?？梢钥吹?，教師為某一個數(shù)學(xué)活動預(yù)備了豐富多彩的材料，甚至?xí)Y(jié)合故事、情景進展數(shù)學(xué)活動。

2、將數(shù)學(xué)活動生活化。

生活中的數(shù)學(xué)比擬零散，大班進展10以內(nèi)加減運算總會結(jié)合角色嬉戲。例如在數(shù)學(xué)活動“小兔文具小超市”的情境綻開：小豬有一張一次性消費的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。

這時教師提問：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”

消失了3種不同的答案：

1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就鋪張了。

2.小豬應(yīng)當(dāng)買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。

3.買1支4元和1支5元。

3、讓幼兒與材料互動。

給幼兒供應(yīng)豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)閱歷的。例如，在進展10以內(nèi)的數(shù)的組成時，都是通過動手操作獲得數(shù)的組成，經(jīng)過教師的點撥把握10以內(nèi)數(shù)的組成。

第2篇教案

活動目標(biāo)：

1.理解連減算式的含義和運算挨次，能嫻熟地計算10以內(nèi)數(shù)的連減題。

2.看圖編述連減算式的應(yīng)用題，初步感知連減算式與日常生活的聯(lián)系。

3.進展幼兒規(guī)律思維力量。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動預(yù)備：

1.每人一張卡片，卡片上有一道10以內(nèi)的加減算式。

2.蘋果10個。

3.教學(xué)情境圖。

4.幼兒用書。

活動過程：

(一)嬉戲：拍手問答。復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。

教師：小朋友小朋友我問你，8-2等于幾?

幼兒：教師教師告知你，8-2等于6?！?/p>

(二)嬉戲：正話反做。

幼兒聽教師口令做相反動作，如教師說“起立”，幼兒坐下。

(三)引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書畫面。

1.教師引導(dǎo)幼兒觀看并敘述畫面內(nèi)容：天氣真好啊!小動物們都出來活動了。我們來看一看它們都在干什么?(請幼兒敘述)

2.看圖編應(yīng)用題，列算式，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連減。

(1)教師示范編應(yīng)用題。如：河里原來一共有10條魚，被小貓釣上來3條，現(xiàn)在小貓又釣到了一條，河里還剩下幾條魚呢?

(2)請幼兒列算式10-3-1=6。

教師：10減3再減1表示什么意思?你是怎么算出等于6的?

(3)幼兒連續(xù)看圖，依據(jù)小鳥圖來編應(yīng)用題，并列出算式，完成練習(xí)。(8-2-1=5)

(4)復(fù)習(xí)穩(wěn)固連減的運算挨次：按從左到右的挨次，先把前兩個數(shù)相減，再用得數(shù)減第3個數(shù)。

(四)幼兒編述連減情境并列算式。

1.教師寫出連減算式，請幼兒編述連減的應(yīng)用題。

2.教師出示10個蘋果，請個別幼兒用動作表演一個連減算式的情境，其他幼兒列出算式并報出得數(shù)。

3.幼兒相互爭論自己在生活中遇到的哪些問題可以用連減算式來表示。

(五)嬉戲：對卡片。

教師：小朋友桌上都有一張卡片，卡片上有一道算式。教師編一道應(yīng)用題，請你看一看，是不是你卡片上的列式，然后算出得數(shù)。

課后反思：

本活動重點引導(dǎo)幼兒依據(jù)詳細(xì)的情境進一步理解連減算式的意義，編述連減算式的應(yīng)用題，列算式并計算得數(shù)。

第3篇教案

活動目標(biāo)

1.熟悉“”，理解符號的含義。

2.會比擬10以內(nèi)的數(shù)字大小。

3.培育幼兒比擬和推斷的力量。

4.培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.初步培育觀看、比擬和反響力量。

活動預(yù)備

1.趣味練習(xí)-填寫對應(yīng)的數(shù)字

2.數(shù)字卡1-10，符號卡片“>號和“符號放在6和5的中間，告知幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.

4.比擬符號、觀看不同

請小朋友看一看這兩個符號有什么不同?

三、嬉戲穩(wěn)固

1.請兩個小朋友各選一個數(shù)字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。

2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。

3.請小朋友看一看，他們站得對不對。

四、趣味練習(xí)：填寫對應(yīng)的數(shù)字

1.講解作業(yè)要求

2.教師指導(dǎo)

3.小結(jié)：今日我們熟悉了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比擬數(shù)字大。

活動反思

今日的活動主要是引導(dǎo)孩子熟悉“〉”和“〈”，能精確區(qū)分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比擬清楚，孩子通過觀看、比擬熟悉了“〉”和“〈”，通過教師的引導(dǎo)以及操作的過程，大局部孩子能正確區(qū)分符號，并能精確的在兩個數(shù)字中選擇符號，雖然孩子能進展區(qū)分，但在表達上有些孩子會消失讀錯現(xiàn)象，主要是對符號的熟悉還不夠，我將在區(qū)域活動中進展個別輔導(dǎo)及幫忙，讓孩子在正確區(qū)分的根底上并能把握正確的讀法。

第4篇教案

活動目標(biāo)：

1.通過比比玩玩，熟悉“>“、““、““、“”“”“”和小于號“”和“”

(1)教師：它叫大于號，開口向左，跟著教師念：大于號，開口向著大數(shù)笑。

(2)教師舉例，在黑板上寫出3>1,讀作三大于一，跟著教師再念一遍，大于號，開口向著大數(shù)笑。

3.教師出示小于號“”和“2

桃子是兩個，蘋果是三個，2比3小，所以21

鉛筆是一支，粉筆是三支，1比3小，所以1”和“”、“”和“”和“和”和“”和“”和“”、“”、“”、“”。

(1)出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(8和6)，并引導(dǎo)幼兒對這兩個數(shù)字進展比擬，說出8大6小。

(2)教師：我們可以在8和6之間放一個符號，這樣大家一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過“=”，能放“=”嗎?引導(dǎo)幼兒熟悉“>”。重點引導(dǎo)幼兒觀看“>”像張著嘴巴對著大數(shù)笑，表示前邊的數(shù)字比后邊的數(shù)大，初步理解“>”的含義，說出“8大于6”。

(3)出示兩盤水果，讓幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(7和5)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說出“7大于5”。

3.熟悉“”和“”和“”還是“”和“”、“”和“”和“”、“”、“”、“”和“”，重點引導(dǎo)幼兒觀看大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。

2、出示兩盤水果，讓幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(3和2)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說出“3大于2”。

3、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里)，展現(xiàn)紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“”和“”和“”還是“”和“”、“”“”“”、“”、“”。

1、感知數(shù)量的多和少(演示課件)

師：這兒的風(fēng)光真美呀，都有些什么呢?(樹，山，河等)

師：瞧!漂亮的風(fēng)光把誰給吸引來啦?(蟬)

師：飛來了幾只蟬?(3只)

師：我們可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字3)

師：看，又有誰飛來了?(邊說邊放課件)(蜻蜓)幾只蜻蜓，(1只)我們可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字1)

師：3只蟬和一只蜻蜓哪個多，哪個少?(3只蟬多，1只蜻蜓少)

2、認(rèn)讀“>”，初步感知不等式

(1)認(rèn)讀“>”

師：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我們可以在3和1之間放上一個符號，這樣大家一眼就可以知道了。我們學(xué)過“=”，看看這兒能放嗎?(不能)我們今日要熟悉的一個新朋友就能幫忙我們，它的名字叫大于號“>”(邊說邊放課件)，我們一起來熟悉一下它：大于號(跟讀)。把它放數(shù)字的中間怎么讀呢?先聽教師讀一遍：3大于1(3>1)，一起讀。

(2)動作感知“>”

你們看，大于號長什么樣子的?你能用你的身體動作來學(xué)學(xué)它的樣子嗎?(引導(dǎo)幼兒運用肢體動作)

(3)書空“>”

小朋友們仿照“>”的樣子可真像，那“>”應(yīng)當(dāng)怎么寫呢?我們先來看看它的大口向前還是向后呢?大嘴巴向前大于號(教師邊說邊帶著幼兒集體書寫“>”)

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小朋友動手操作的時機比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運用卻不是那么簡單。

第33篇教案

活動目標(biāo)：

1、了解方向性運動的空間概念。

2、學(xué)習(xí)用上、下、左、右的符號進展方位推理練習(xí)。

3、知道生活當(dāng)中上、下、左、右的符號起到的作用。

4、進展目測力、推斷力。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

2、表示方向的箭頭若干。

活動過程：

1、用身體的局部動作來表現(xiàn)上下、左右。

導(dǎo)入：小朋友們，今日我們來玩一個上下左右的嬉戲，小朋友們認(rèn)真聽教師的口令。

教師的口令要有相對穩(wěn)定的節(jié)奏，如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右

2、熟悉符號

——剛剛我們用肢體來表現(xiàn)上下、左右，在教師的口令下我們動作也很整齊，[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]小朋友真棒!那王教師今日帶來了許多的符號寶寶要來和小朋友們熟悉，我們一起請它們出來吧!

——出示符號

“↑”表示向上教師依次出示箭頭

3、說說生活當(dāng)中還在哪里見過這些符號

——小朋友們都熟悉了這些符號，那小朋友們在我們生活當(dāng)中的什么地方見過這些符號呢?它都起什么作用呢?(比方在我們的超市、電梯、消防隊、公共側(cè)所、公路上、醫(yī)院、火車站、車上)

教師小結(jié)：小朋友們說了那么多的地方，原來這些符號在生活當(dāng)中能給我們起到了特別大的作用。

4、翻開幼兒用書，完成練習(xí)

——教師出示掛圖，幫忙幼兒理解題意。

——你們看這是一棟有四個單元五層的房子，里面住著許多小動物，梅花鹿住在這里(教師手指梅花鹿所在位置)，別的小動物應(yīng)當(dāng)住在哪里呢?請看這邊的圖(教師指向掛圖左邊的圖標(biāo)。)“→”表示是什么意思?(教師手指圖標(biāo)的第一行))我們一起把它讀書來吧：梅花鹿的右邊是小狗。教師請一名幼兒示范擺一擺小狗的位置。

——再示范一組。

教師小結(jié)：小朋友太棒了，都幫忙這些小動們找到了自已的家了!你們給自已放個大大的鞭炮吧!

——請幼兒翻開幼兒用書按圖標(biāo)完成操作，教師巡回指導(dǎo)

操作要求：1、每小組坐4個小朋友操作。

2、假如有不會操作的小朋友輕輕的舉手。

3、小朋友用完書后把書放回托盤。

4、用完雙面膠的紙屑請小朋友先放在指定的位置。

活動反思：

本次活動對幼兒來說總體還是比擬感興趣的，參加性也比擬高。但是缺乏的是平常幼兒接觸這樣的操作時機比擬少，在實際操作起來遇到了較多的困難。

第34篇教案

活動目標(biāo)：

1、參加超市購置嬉戲，通過解決購置中“一共用去多少錢?”或“還剩下多少錢”的問題，把握10以內(nèi)的加減運算。

2、喜愛數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)在生活中的用處。

3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達、溝通的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動預(yù)備：

1、課件《文具小超市》。

2、布置場景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價格標(biāo)簽。(標(biāo)簽在課件“打印材料”中)

3、自制錢幣若干：1元、5元、10元。(課件“打印材料”中)

活動過程：

一、觀賞圖片。

1、教師播放課件【圖片觀賞】，請幼兒觀賞。

提問：畫面中有什么?這些文具都是用來做什么的?

2、我們立刻就要成為小學(xué)生了，在上小學(xué)之前，我們要為自己預(yù)備一些文具。今日教師要請你們?nèi)ノ木咝〕匈徶脙杉约合矏鄣奈木?

二、嬉戲：選擇文具，運用加法理解“一共用去多少錢”。

1、教師播放課件【選擇文具】，請幼兒參加課件嬉戲。

2、玩法：隨便選擇兩樣文具(加起來價格不超過10元)，點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢?”

3.教師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。

1、教師播放課件【選擇文具】，請幼兒參加課件嬉戲。

2、玩法：隨便選擇兩樣文具(加起來價格不超過10元)，點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢?”

3.教師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。

三、第一次實物購置嬉戲，幫忙幼兒把握10以內(nèi)的加法。

1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看價格牌(1-10元)。

(價格標(biāo)簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中)

2、介紹玩法：請每個幼兒進入超市，自由選購兩件文具。

3、幼兒自主購置。

4、計算所需錢幣。

①每位小朋友都購置了自己喜愛的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”?請幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結(jié)賬?？稍O(shè)立兩個收銀處，由兩位教師當(dāng)“營業(yè)員”，給幼兒找錢。

2、幼兒自主購置。

3、計算剩下的錢

①你們都特別順當(dāng)?shù)刭I回來文具，接下來，我們一起來看看“還剩多少錢”。

請幼兒自由敘述購置和找錢的過程，看看手里還省下多少錢。

②請每個幼兒說說是怎樣運用減法計算自己“還剩多少錢”。

活動延長：

1、將“文具超市”設(shè)置在班級區(qū)域，請幼兒在自發(fā)嬉戲中連續(xù)嬉戲。

2、供應(yīng)課件【加加減減】，請幼兒用手中的數(shù)字卡進展9和10的加減法。

3、請幼兒與父母同去超市購置商品，可請家長規(guī)定購置金額，請幼兒自行選擇商品。

時間:2022-06-05來源:扶娃網(wǎng)掃瞄量：397

大班數(shù)學(xué)教案《文具小超市》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過爭論知道有些文具是一年級小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會用到的，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運算，會用算式列題，能大膽的發(fā)表自己的見解。

活動目標(biāo)：

1，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運算，會用算式列題。

2，通過爭論知道有些文具是一年級小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

3，能大膽的發(fā)表自己的見解。

4，有興趣參與數(shù)學(xué)活動。

5，體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

用幼兒和教師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼兒每人一份錢。(錢的數(shù)目從5～10)、每組一個塑料框

計算用的紙和筆。

有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

活動過程：

一，超市買文具

1，教師：“再過不久，我們小朋友馬上讀小學(xué)一年級，上學(xué)時需要文具，今日，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”

2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數(shù)字。

3，幼兒依據(jù)各自不同的數(shù)字購置文具，并用算式列出所購置的文具式題。

4，請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

二，爭論：哪些文具是一年級所必需預(yù)備的?

1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學(xué)生必需預(yù)備的。

2，小組成員之間相互爭論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。

鼓舞幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必需的的文具。

3，集體爭論

請個別小組展現(xiàn)所購置的文具。

(1)，請大家看看，哪些文具是一年級小學(xué)生必需預(yù)備的?說說你們的理由?

(2)，幼兒邊說教師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

(3)，除了這些還有什么文具是一年級小學(xué)生必需預(yù)備的?

(4)，師生共同總結(jié)。

4，被排解的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?

課后反思：

1、重視對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和情感的培育。

幼兒園的數(shù)學(xué)不象小學(xué)肯定要把握多少學(xué)問，最重要的是培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的興趣，所以我們經(jīng)常可以看到，教師為某一個數(shù)學(xué)活動預(yù)備了豐富多彩的材料，甚至?xí)Y(jié)合故事、情景進展數(shù)學(xué)活動。

2、將數(shù)學(xué)活動生活化。

生活中的數(shù)學(xué)比擬零散，大班進展10以內(nèi)加減運算總會結(jié)合角色嬉戲。例如在數(shù)學(xué)活動“小兔文具小超市”的情境綻開：小豬有一張一次性消費的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。

這時教師提問：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”

消失了3種不同的答案：

1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就鋪張了。

2.小豬應(yīng)當(dāng)買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。

3.買1支4元和1支5元。

3、讓幼兒與材料互動。

給幼兒供應(yīng)豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)閱歷的。例如，在進展10以內(nèi)的數(shù)的組成時，都是通過動手操作獲得數(shù)的組成，經(jīng)過教師的點撥把握10以內(nèi)數(shù)的組成。

第35篇教案

【活動目標(biāo)】

1、情愿跟著教師一起進展10以內(nèi)的唱數(shù)活動。

2、能按正確的挨次唱數(shù)1-10。

3、能合著身體動作有節(jié)拍地唱數(shù)。

4、進展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

【活動預(yù)備】

小矮人指偶，卡紙制作的10步階梯。

【活動過程】

一、嬉戲：小矮人上樓梯。

1、教師操作紙偶講故事：

小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數(shù)：12345，678910。小矮人爬到了10步高的樓梯上，他快樂得跳呀跳，然后向它的小伙伴們揮揮手。

2、請幼兒用手點桌子或身體某部位，教師操縱小紙偶，師生一起有節(jié)奏地學(xué)小矮人唱數(shù)，反復(fù)唱數(shù)幾遍。

3、幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數(shù)嬉戲。教師觀看幼兒唱數(shù)的狀況，能否按正確的挨次唱數(shù)，是否有節(jié)奏，手口能否協(xié)作全都等。對不能正確唱數(shù)的幼兒教師可操作教具同小朋友一塊玩嬉戲，帶著幼兒唱數(shù)。

二、音樂嬉戲：《十個小矮人》

1、請十個小朋友當(dāng)小矮人。教師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲《十個小矮人》。

2、十個手指頭當(dāng)做十個小矮人，一邊唱一邊伸出手指頭。

三、戶外嬉戲：小朋友上樓梯。

帶著小朋友們到教室外樓梯處，邊上樓梯邊唱數(shù)。

【活動反思】

這是一個數(shù)前訓(xùn)練活動，目的在于讓幼兒熟識10以內(nèi)各數(shù)詞的挨次。在幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)之前，首先要學(xué)會根據(jù)挨次念數(shù)詞，為幼兒正式學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)打下根底，這種唱數(shù)活動經(jīng)常是在日常生活中進展，比方：一邊走路、或者上樓梯，一邊和孩子念數(shù)詞;通過兒歌進展唱數(shù)練習(xí)，如《上山打老虎》等。固然，也可以組織一些典型的嬉戲活動，有目的地對幼兒進展強化訓(xùn)練。上面這個教學(xué)活動就是一個典型的唱數(shù)練習(xí)活動。在組織這個活動是要留意三點：

(1)趣味性。整個活動以嬉戲的口吻貫穿，使活動布滿趣味，這樣才能激發(fā)兩歲多到三歲左右的幼兒參加活動的樂觀性。

(2)以動作伴唱數(shù)。在唱數(shù)的過程中，教師要引導(dǎo)幼兒做各種不同的動作伴隨口頭唱數(shù)，這樣有利于幼兒從口頭數(shù)數(shù)逐步進展到按物點數(shù)。

(3)留意練習(xí)的密度。教師要少講，幼兒要多練，變換不同的形式，不斷地練習(xí)。

第36篇教案

活動目標(biāo)：

1.喜愛參加數(shù)學(xué)操作活動，能用實踐操作的方式解決數(shù)學(xué)問題。

2.學(xué)習(xí)把握6的組成與分解。

3.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

4.體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

活動重難點：

學(xué)習(xí)把握6的組成與分解。

活動預(yù)備：

1.六條小魚的圖卡和魚缸。

2.幼兒操作的小魚圖片。

3.多媒體展現(xiàn)圖片。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動幼兒看多媒體展現(xiàn)圖片后，向幼兒交代幫小魚找家的任務(wù)。提問：小河的水被污染了，爸爸救了六條魚回來，請小朋友分到兩個魚缸里。想一想可以怎樣分?(幼兒爭論嘗試)

二、幼兒操作

(一)教師：小朋友請你們數(shù)一數(shù)自己有幾條小魚?

(二)引導(dǎo)幼兒用小魚圖片分出不同的方法，試一試共有幾種不同的分法。

(三)教師巡回指導(dǎo)。

(四)教師對個別有困難的小組進展指導(dǎo)和幫忙。

(五)教師鼓舞幼兒說出自己的分法，并進展記錄。

例如：

6可以分成1和5，1和5可以組成6.

6可以分成2和4，2和4可以組成6.

6可以分成3和3，3和3可以組成6.

6可以分成4和2，4和2可以組成6.

6可以分成5和1，5和1可以組成6.

三、穩(wěn)固練習(xí)6的分解組合

(一)朗讀分合式。

(二)教師把6的分解與組成編成兒歌，讓幼兒朗讀，提高幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。

(三)嬉戲《猜拳》

四、延長活動

家長可以和孩子在家一起玩“分糖果“或“分筷子“的嬉戲穩(wěn)固復(fù)習(xí)6的分解組合。

活動反思：

這是一個社會活動，主要是讓幼兒能夠有肯定的愛護環(huán)境的意識。在活動中，當(dāng)我出示掛圖讓他們觀看圖片的時候，孩子們都說出了魚兒在潔凈的地方生活時小魚兒很快樂，當(dāng)魚兒在污染的水里生活時，魚兒難過了，流淚了，游去別的地方了。孩子們都說了我們要愛護環(huán)境，要去跟工廠的叔叔阿姨說，叫他們不要污染環(huán)境等等?；顒尤狈Φ牡胤骄褪?，我不能夠為孩子們供應(yīng)豐富的資源，比方給每組的孩子供應(yīng)鯽魚，還有供應(yīng)不同水質(zhì)的水，這樣可以讓孩子跟直接地觀看和發(fā)覺了。

第37篇教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知坐標(biāo)點的空間位置關(guān)系，促進空間知覺力量的進展。

2、學(xué)習(xí)用語言清晰、精確地表達坐標(biāo)點的詳細(xì)位置，并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。

3、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動感興趣，喜愛使用數(shù)學(xué)語言。

4、在進展表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

5、借助已有閱歷、圖片和教師的提問，理解并記憶歌詞。

大班數(shù)學(xué)公開課教案《送小動物回家》

活動預(yù)備：房子圖一幅、動物圖片、分組操作材料若干份

不斷更新：幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案100篇【必看】

教學(xué)過程：

一、根本局部：

(一)用談話引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師：森林里新造了一幢動物公寓，小動物們要搬新家了都特殊快樂，我們也一起去看看吧!

(二)出示樓房，教師引導(dǎo)幼兒觀看。

1、鼓舞和支持幼兒的種種想法。

(1)師：嘩，好高的樓呀!這個樓房有什么不一樣的地方?我們來數(shù)數(shù)是幾層樓?你們是怎么知道?

(2)每一層樓里有幾間房?你們又是怎么知道的?

(3)教師小結(jié)。原來看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫忙我們知道有幾層樓;看橫著的數(shù)字從左到右可以幫忙我們知道有幾間房。

2、練習(xí)坐標(biāo)點位置的口頭表達。

(1)教師出示各種動物邊操作邊提問：“這座大樓里住著許多小動物，你們看小熊家住在第幾間?小雞呢?“

(2)幼兒答復(fù)后，教師與幼兒一同檢查。

(三)學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點位置的表達形式。

1、師：“剛剛我們都知道小動物們住在哪里啦，那么有什么方法讓我們永久記住它們住在哪里呢?“

2、出示地址記錄單，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：“你們發(fā)覺了什么東西?“

3、橫線表示什么?幫我們記錄什么?豎線呢?

師：橫線記錄第幾間?豎線記錄第幾層?

4、教師講解記錄坐標(biāo)點的記錄方式。

師：小鴨住在第幾間第幾層?我們一起來看一看。小猴呢?誰來記錄?

(四)配對嬉戲通過嬉戲幫忙幼兒穩(wěn)固識記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖，隨機請個別幼兒依據(jù)提示進展操作。

1、師：剛剛經(jīng)過大樓時，發(fā)覺有些小動物哭起來，它們找不到自己的家在哪里?不過，沒關(guān)系，我們小朋友呀!把它們家的地址登記來啦!我們一起來幫幫助，把動物們都送回家吧!

2、嬉戲后，教師與幼兒檢查，并引導(dǎo)幼兒說出每個動物家的坐標(biāo)。如：“小狗家住在第一間第五層……“

(五)分組操作活動。

1、記錄地址。

2、送小動物回家。

教師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺有幼兒記錄錯誤的，要準(zhǔn)時賜予引導(dǎo)。

二、完畢局部：

教師小結(jié)，對操作力量強的幼兒進展表揚，對操作力量弱的幼兒進展鼓舞。

不斷更新：幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案100篇【必看】

活動反思：

本次活動對幼兒來說總體還是比擬感興趣的，參加性也比擬高。但是缺乏的是平常幼兒接觸這樣的操作時機比擬少，在實際操作起來遇到了較多的困難。

第38篇教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會用多種方法組成“5”。

2、能熟悉重量和數(shù)量間的關(guān)系：在總重量肯定的狀況下，單位重量越小數(shù)量越多，單位重量越大數(shù)量越少。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

活動預(yù)備：

各種不同重量的魚卡片(身上的不同點數(shù)代表一斤魚、兩斤魚、三斤魚、四斤魚)，麻繩人手一根，教師用展現(xiàn)板

活動過程：

導(dǎo)入：教師展現(xiàn)魚串，讓幼兒熟悉點數(shù)和斤數(shù)對應(yīng)的三種魚(一斤魚、兩斤魚、三斤魚、四斤魚)

1、介紹大中小魚，及魚上面點的含義

師：小朋友們，看，這是什么啊(出示魚串)?那有沒有發(fā)覺這些魚有什么不一樣啊?

幼……(例，顏色、大小、點數(shù))

師：對啦，它們身上的點點不一樣哦。(適當(dāng)引導(dǎo)點數(shù)代表的意義)那一個點點的就是一斤的魚，兩個點點的就是…………(指著魚讓幼兒說出魚點點對應(yīng)的斤數(shù))

幼……

2、教師讓幼兒自由曬5斤魚，即把魚上的回形針夾到麻繩上。

師：今日教師要請小朋友來幫助曬小魚，第一次曬的要求，要聽清晰教師的要求哦。我們要曬5斤魚，就是說，魚身上的點點數(shù)一數(shù)合起來剛好是5，我們要開動腦筋想出和旁邊小朋友不一樣的方法。去曬魚的時候，我們不用帶凳子直接從兩邊走到后面的小桌子上曬魚，每四個小朋友一組。曬好的小朋友把小魚曬到第一塊板子上。

3、請幼兒自主表達5斤魚的不同曬法，同時教師在展現(xiàn)板上呈現(xiàn)各種曬法。

師：小朋友們都特別棒，這塊板子上已經(jīng)曬滿了我們的小魚，那現(xiàn)在誰情愿和我們大家共享一下你曬魚的方法呢?

幼……(請幼兒自主表達魚的組合，并把這串魚掛在展現(xiàn)板上)

師：說的真棒!有跟XXX小朋友一樣的麼，舉手我看看。

哦，有這么多啊。那有沒有不一樣的?xxx，你來。(請表現(xiàn)好的幼兒在板上寫5斤來掌握幼兒的紀(jì)律和氣氛)

幼……

重復(fù)上述步驟，盡量讓幼兒把他們的不同方法都展現(xiàn)出來，若未完全呈現(xiàn)4種方法，則：

師：我們上面已經(jīng)有x種不同的曬法了，小朋友們再開動腦筋想想還有什么不一樣的曬5斤魚的方法呢?

幼……

4、教師讓幼兒曬5斤魚，要求條數(shù)最少，并把曬法和條數(shù)記錄在展現(xiàn)板上。

師：第一次的曬魚勝利!現(xiàn)在我們要開頭其次次曬魚咯。聽清晰我的要求，我們還是曬5斤魚，但是，我們要曬得條數(shù)最少(配動作以清晰示人)。曬完之后掛在其次塊板子上。

幼……

師：這次誰能給我們講講曬魚的方法呢?

幼……

師：這是一種方法，這樣有幾條呢?(一邊在展現(xiàn)板上掛魚一邊記錄魚的條數(shù)，請表現(xiàn)好的幼兒記錄條數(shù)以掌握現(xiàn)場。展現(xiàn)對錯幾個曬魚方法，但是由幼兒在條數(shù)比照中發(fā)覺正確的方法。)

5、教師讓幼兒曬5斤魚，要求條數(shù)最多，并把曬法和條數(shù)記錄在展現(xiàn)板上。

師：給其次次曬魚任務(wù)中曬對的小朋友鼓鼓掌吧!現(xiàn)在我們要開頭第三次曬魚了，要求是：同樣曬5斤魚，條數(shù)是最多的。曬好的小朋友把魚掛到第三塊板子上，我們看看這次誰曬的又快又好!

活動總結(jié)：

師：我們今日學(xué)會曬5斤魚了。那10斤魚要怎么曬呢?我們連續(xù)開動小腦筋，下課爭論爭論，我們下次課再來共享方法吧?，F(xiàn)在把材料整理好，排好隊伍，回教室了!跟客人教師說再見!

活動延長：

幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚，串成魚??鏈送給客人教師。

師：現(xiàn)在大家都學(xué)會要怎么曬魚了嗎?我們剛剛都曬的是5斤魚，這樣穿起來掛在脖子上像什么啊?

幼……

師：我們今日來了許多客人教師，讓我們每個小組一起用一條長繩子，串出有十斤的魚項鏈，把不同的小魚都夾上去串起來美麗點，送給我們的客人教師吧。記住哦，是十斤的魚項鏈，來!動手吧!

第39篇教案

活動目標(biāo)：

1.在觀看、比擬中發(fā)覺物體的排列規(guī)律并能夠拓展。

2.能與同伴共享材料，合作完成操作任務(wù)。

3.借助情境導(dǎo)入，激發(fā)對數(shù)學(xué)活動的興趣。

4.有興趣參與數(shù)學(xué)活動。

5.體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

教學(xué)重點：

發(fā)覺物體排列的規(guī)律，并進展拓展，設(shè)計出新的規(guī)律。

教學(xué)難點：

與同伴友好協(xié)商，共同設(shè)計新的排列規(guī)律。

活動預(yù)備：

1.豐富幼兒有關(guān)軍艦的學(xué)問，海軍制服一套(供“廠長“穿著)。

2.小水兵軍工廠場景：用紙板制成隔斷，將活動場所劃分成六個區(qū)域，代表六個工作車間。

?；晟儡囬g：配備嬉戲桌、椅，海魂衫(范畫和底板)，油畫棒;

欄桿車間1：配備嬉戲桌、椅，用KT板制成軍艦底板(同嬉戲桌大小全都)，制作一般的欄桿(有規(guī)律排列)，欄桿材料(彩色木棒);

欄桿車間2：配備嬉戲桌、椅，用KT板制成軍艦底板(同嬉戲桌大小全都)，欄桿排列樣本5張(AB、ABB、ABC、AABB、ABCC規(guī)律)，欄桿材料(用各色瓦楞紙剪成的欄桿);

軍艦裝備車間：用KT板制成航空母艦造型，小型飛機和大炮卡片若干;

鐵錨鐵鏈車間：配備嬉戲桌、椅，制作好的鐵錨，彩色回形針(當(dāng)鐵鏈);

彩旗車間：用包裝繩將車間拉成軍艦形狀，配備紅黃藍(lán)綠四顏色旗、膠棒。

活動過程：

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參觀軍工廠的興趣。

(1)師：告知你們一個好消息!小水兵軍工廠已經(jīng)同意讓我們?nèi)⒂^了，現(xiàn)在我們就一起過去吧。

(2)廠長：歡送小水兵們來參觀我們的軍工廠，快請進。

(3)廠長帶著幼兒參觀軍工廠的各個車間。

(進入軍艦護欄車間)師：看看軍艦護欄是用什么材料做的?(彩色木棒)有幾種材料?(長短兩種)

用同樣的方法介紹鐵錨鐵鏈車間、彩旗車間、航空母艦裝備車間、?；晟兰庸ぼ囬g，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺樣品或半成品的排列規(guī)律。

2.組織幼兒談話，介紹小組活動。

師：小朋友們已經(jīng)學(xué)過排列物品，今日我們也來當(dāng)小水兵，參與軍工廠的生產(chǎn)勞動，情愿嗎?

廠長：教師，他們能行嗎?我們的要求可高了。

師：那你給我們說說看，有什么樣的要求?

廠長：(出示?；晟?比方制作?；晟?，必需做成這個樣子的。(AB規(guī)律)

師：這件海魂衫是一道藍(lán)一道白交替排列，小水兵們會做嗎?

廠長：(出示欄桿材料)這是給軍艦安裝欄桿用的，有一艘軍艦已經(jīng)安裝了一半，看看是什么規(guī)律?(ABB)要根據(jù)它的規(guī)律接著安裝下去。另一艘軍艦還沒開頭安裝，這里有幾個樣本，可以從中選擇一種樣本進展安裝。

師：這么大的軍艦一個人做太慢了，大家可以怎么辦?幾個人一起安裝時要留意什么?(要先商議好排列的規(guī)律)

廠長：還有這艘航空母艦，需要在上面裝備飛機和大炮。

師：這個要求讓我們的小水兵來說說看，飛機和大炮應(yīng)當(dāng)安裝在哪兒?(十字標(biāo)記處)該怎樣排列呢?(幼兒自己設(shè)計規(guī)律)

廠長：(出示鐵鏈、彩旗)鐵鏈和彩旗要求用你們自己設(shè)計的規(guī)律來排列，你們會做嗎?

3.幼兒自選操作活動。教師巡回指導(dǎo)。

(1)制作?；晟?AB規(guī)律)，操作要求：獨立操作，必需按藍(lán)白相間的規(guī)律涂色。

(2)給軍艦安裝欄桿(半范例ABB規(guī)律)，操作要求：以小組合作的形式，根據(jù)已安裝一半的欄桿的規(guī)律接著安裝。

(3)給軍艦安裝欄桿(樣本為AB、ABB、ABC、AABB、ABCC)，操作要求：以小組合作的形式，共同商定選擇其中一種樣本給軍艦安裝欄桿。

(4)裝備航空母艦(自己設(shè)計規(guī)律)，操作要求：獨立操作，按自己設(shè)計的規(guī)律進展裝備。

(5)穿鐵鏈(供應(yīng)六種顏色的回形針，自己設(shè)計規(guī)律)，操作要求：獨立操作，按自己設(shè)計的規(guī)律穿。

(6)掛彩旗(供應(yīng)四顏色旗)，操作要求：與同伴兩兩合作，共同設(shè)計排列規(guī)律，并按規(guī)律懸掛彩旗。

重點指導(dǎo)：掛彩旗、穿鐵鏈，與同伴友好合作，用多種規(guī)律進展排列。

4.溝通不同規(guī)律的排列模式，拓展幼兒的思維。

師：哪些小水兵玩了掛彩旗、穿鐵鏈的活動?說說看你們是根據(jù)什么樣的規(guī)律掛的、穿的?有沒有跟他們不一樣的?

師：廠長，你看我們的小水兵做得怎么樣?

廠長：太棒了，感謝小水兵幫我們完成了任務(wù)。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小朋友動手操作的時機比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運用卻不是那么簡單。

第40篇教案

設(shè)計意圖：

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好的運用于生活中。大班幼兒是一個特別的群體，處于幼兒期向少兒期的過渡階段，面臨著幼升小的重要挑戰(zhàn)。為了提高幼兒的數(shù)學(xué)力量，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)等分。因此設(shè)計了此次活動《小熊過生日》。使幼兒在不知不覺中感悟數(shù)學(xué)真諦，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方法去觀看和熟悉客觀世界，從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維進展。

活動目標(biāo)：

1、對外形、容量、數(shù)量進展四等分，了解同一物品等分的不同方法。

2、把自己的方法大膽的介紹給同伴。

3、運用數(shù)學(xué)豐富幼兒的生活閱歷。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

1、食物(糖果、魚柳絲、飲料、熟肉片)。

2、正方形與圓形紙片、剪刀等。

活動重點難點：

活動重點：

在嬉戲中積存生活閱歷。

活動難點：

了解一物等分的不同方法。

活動過程：

一、問題導(dǎo)入

小熊要過生日，它邀請了小貓、小豬、小兔、長頸鹿四個小動物來做客。幫忙小熊來平分4份好吃的。

二、分紙片——積存等分閱歷。

1、嘗試對正方形的紙片進展四等分

用什么方法把正方形的東西分成4份?

教師巡回觀看幼兒的操作，對分的好的幼兒賜予鼓舞。

2、共享溝通(幼兒演示)

你是怎么分的?怎么知道分出來的四份是否一樣大?

有哪些小朋友有不一樣的分法?

將正方形的三種分法擺給幼兒看，然后請幼兒比擬整體與局部的關(guān)系。

小結(jié)：像這樣把一個東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，等分出來的每一份都比原來的整體小，整體比局部大。

三、分食物——共享等分的方法

1、對食物進展四等分

小熊還預(yù)備了其他的食物，可是他也不會分，你們還情愿幫他嗎?

顆粒、條狀、液體食物的四等分。

2、你剛剛分了什么?你是怎么分的?

小結(jié)：條狀的東西我們可以用對折的方法分，一顆一顆的糖果我們可以數(shù)著分，液體的飲料我們可以用眼睛看的方法，我們也叫做目測進展四等分。

活動完畢：

1、出示生日蛋糕，引導(dǎo)幼兒一起唱“生日歡樂歌”。

2、時間不早了，我們該回家了，明年再來過生日。

延長活動：

小熊還預(yù)備了一個生日蛋糕，那要怎么分呢?隱含有厚度食物四等分的方法。

活動反思：

活動與生活親密相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。此次活動注意幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的狀況下，不知不覺中主動的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))活動當(dāng)中，幼兒能夠通過動手操作，個體演示，學(xué)會對物體二等分，四等分的方法，對同一物體進展不同分法等分時幼兒做得不夠全面，但幼兒能夠去嘗試已是很不簡單了。讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，發(fā)揮孩子的主體作用，促進幼兒各種力量的進展。把枯燥的數(shù)學(xué)活動變動生動形象。用實物來進展訓(xùn)練活動，調(diào)動起幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。

缺乏之處：

語言不夠生動，表情也缺少親和力。

第41篇教案

【活動由來】

數(shù)的組成是數(shù)概念訓(xùn)練內(nèi)容中一個重要的組成局部，通過組成的教學(xué)，不僅可以使幼兒把握數(shù)的組成與分解，而且有助于加強幼兒得整體與局部，局部與局部之間的抽象關(guān)系的理解，可以為后續(xù)的加減運算打下肯定的根底。由于大班幼兒喜愛有一些挑戰(zhàn)性的活動，所以本節(jié)活動設(shè)計用故事情境的創(chuàng)設(shè)，隨后幼兒自主操作為主，教師在進展肯定得訓(xùn)練引導(dǎo)，使幼兒身心得到既定進展。

【活動目標(biāo)】

1、幼兒情愿并能夠自主學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5分成兩份有4種分法，能夠依據(jù)自己操作記錄其結(jié)果。

2、幼兒能夠初步了解數(shù)字組成的互補關(guān)系及互換關(guān)系。

3、幼兒在觀看和探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、進展觀看、區(qū)分、歸案的力量。

【活動預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：ppt課件記錄表每人一張每組一盒彩鉛小鴨教學(xué)掛圖情境教學(xué)掛圖一張小鴨涂色練習(xí)紙小鴨寶寶圖片每人五張紙盒每人兩個閱歷預(yù)備：幼兒已把握數(shù)字3、4的組成能用簡潔的符號對操作結(jié)果進展記錄【活動重點】

1、幼兒可以自主的把握數(shù)字5的有幾種組成方法。

2、樂于探究，并能邊操作邊記錄敘述。

3、幼兒在觀看和探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。

【活動難點】

1、幼兒可初步理解數(shù)的組成中的互補關(guān)系和互換關(guān)系。

【活動過程】

一、師幼進展數(shù)字嬉戲“找朋友“復(fù)習(xí)2~4的組成師：今日我們來玩“找朋友“的嬉戲，教師先報一個數(shù)你們再來報一個數(shù)，我們的數(shù)字合起來就是這個數(shù)。

二、幼兒自主探究5的組成，要求幼兒進展記錄。

1、敘述故事(播放ppt)出示教學(xué)掛圖，引起幼兒活動興趣。

師：今日天氣真好呀，小花貓和媽媽去小河邊釣魚，可是三心二意的小花貓，在抓蝴蝶的時候，小花貓發(fā)覺了幾只小鴨寶寶。

教師提問：圖片中消失了幾只小鴨子?

師：但是她發(fā)覺這五只小鴨寶寶都在特別的發(fā)愁，小花貓見了就問：“你們?yōu)槭裁炊荚诓豢鞓纺?，是發(fā)生了什么事兒嗎?“小花貓認(rèn)真詢問以后才知道原來白鴨媽媽讓他們先到四周的兩個小房子里面休息，但是他們不知道應(yīng)當(dāng)怎樣組合，才能讓兩個小房子里面都不空，小花貓就想請我們班的小朋友來幫忙他們。

2、發(fā)放材料，教師提出詳細(xì)要求。

師：小朋友們要記住，在進展操作以后，在進展記錄的時候要記得用兩個顏色的筆進展記錄，3、幼兒進展操作，教師進展巡回指導(dǎo)。

4、教師對幼兒結(jié)果進展總結(jié)，并進展記錄。

三、教師依據(jù)記錄與向幼兒提問了解數(shù)字組成的互換關(guān)系及互補關(guān)系。

(一)教師依據(jù)記錄向幼兒提問了解數(shù)字組成的互換關(guān)系1.教師提問：你們看看那兩間小房子里的小鴨子數(shù)量一樣但是位置不一樣的究竟有那種分法呢?

2.教師拿走1只鴨子與4只鴨子的教具圖，并進展講解。

師：小朋友們你們看，雖然教師把一號房1只鴨子和二號房里的4只鴨子去掉了，但是你們看一號房里的4只鴨子和二號房里的1只鴨子還在，你們就可以發(fā)覺1和4，4和1都可以成為數(shù)字5，看到1和4就可以想到4和1。

教師將二號房子里的3只鴨子和一號房子里的2只鴨子去掉，向幼兒進展提問：

師：你們現(xiàn)在可以發(fā)覺這組數(shù)字有什么小隱秘呢?

3.教師進展總結(jié)。

師：現(xiàn)在我們知道5可以分成1和4、2和3，還可以分成4和1、3和2，而這些數(shù)字都有一個小隱秘，都可以組成數(shù)字5，這個小隱秘告知我們，我們只記住兩組，就能想到互換位置的另外兩組。

(二)教師依據(jù)記錄向幼兒提問了解數(shù)字組成的互補關(guān)系。

1.教師提問：師：兩邊的小鴨子有什么隱秘嗎?

(教師依據(jù)幼兒答復(fù)進展總結(jié))左邊就是從上到下比一個少一個，右邊一個比一個多一個。

2.教師進展小結(jié)：這樣分的優(yōu)點就是有次序、很整齊、記得牢、不會漏掉、不會重復(fù)，分的速度快。

四、嬉戲穩(wěn)固。

1、涂色嬉戲。幼兒每人一張鴨子涂色練習(xí)紙，就請幼兒將兩個數(shù)合起來是5的地方涂上自己喜愛的顏色，就會有得意的小動物消失!

五、活動延長。

1.今日我要表揚我們班的小朋友，我們即幫忙了小鴨子安排了休息的地方，還學(xué)會5的組成有幾種組成方法。

2.區(qū)域活動自主探究6的組成。

現(xiàn)在教師在我們班的數(shù)學(xué)活動區(qū)放了幾個小籃子。每個籮筐里的東西都不太一樣，但數(shù)量是一樣多的，都是6個，教師要請小朋友幫籮筐里的東西來分一分家，把他們分成兩個家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來。下次在上課的時候教師要聽一聽大家的發(fā)覺，順便跟大家共享一下。

【活動反思】

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒園數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的小鴨子，幼兒在給小鴨子分房子的時候各方面力量得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而好玩。我覺得動手操作，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

第42篇教案

活動目標(biāo)：

1.通過課件熟悉，理解符號含義。

2.操作課件，學(xué)習(xí)用表示兩個數(shù)量的關(guān)系。

3.培育幼兒英勇、活潑的共性。

4.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

活動預(yù)備：

課件、圖片等

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。

導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的?

教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

(二)結(jié)合課件敘述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么?(出示課件)一個盤子里有*個?一個盤子里有*個?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個?

教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么?(出示課件)……小結(jié)：(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過的=號)

2.小動物送果實，幼兒練習(xí)把握小河馬張嘴方向。

教師：咚咚咚誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些好玩的符號呢。我們一起來看看。

(三)依據(jù)河馬嘴巴，熟悉理解符號。

1.觀看河馬不同張嘴的方向，熟悉理解符號。

教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

(大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)教師：我們一起再來讀一讀。

2.幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)當(dāng)用哪個符號。(出示課件，選擇正確的符號)

(四)農(nóng)場摘果子競賽，集體練習(xí)符號的運用。

1.幼兒分組進展摘果子競賽。

教師：農(nóng)場里的果子熟了，你們情愿幫忙小動物們摘果子嗎?;.來源快思教師教。案網(wǎng);我們來競賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)

2.集體統(tǒng)計競賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用符號。

教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真便利。剛剛你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎?

活動延長：

在區(qū)角活動中連續(xù)練習(xí)符號的運用操作。

活動反思

在本次活動中，我也有幸組織了大班數(shù)學(xué)活動《熟悉大于號和小于號》?！毒V要》指出，幼兒教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒園培育目標(biāo)、幼兒園訓(xùn)練內(nèi)容和幼兒身體進展的水平，充分利用時間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的訓(xùn)練環(huán)境，細(xì)心設(shè)計與組織有利于幼兒身心進展的各種活動，激發(fā)幼兒參與活動的樂觀性，通過活動使幼兒得到充分的進展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、規(guī)律性強的特點，學(xué)問內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比擬嚴(yán)格，因此在活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟識的形象(金龜子姐姐)、喜愛的情境(聰慧屋以及開火車嬉戲)引入課題，使幼兒的留意力和思維處于樂觀狀態(tài)，鼓勵幼兒去學(xué)習(xí)新學(xué)問。由于幼兒的思維特點是詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢，抽象和概括力量較差，借助各種教具把抽象的學(xué)問詳細(xì)、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，是教學(xué)活動中一個重要的幫助手段。因此我用水果、奧特曼、怪獸等幼兒寵愛的實物教具，以及幼兒自己在手工課上制作的紙偶做成掛圖，既便于操作，又形象直觀，促使幼兒自己去體驗，去發(fā)覺。在教學(xué)過程中，我時時用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比擬形象的特點，通過表演嬉戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題詳細(xì)化、形象化。這一環(huán)節(jié)幼兒是很感興趣的，他們紛紛舉起小手說：“教師，我來表演，我來表演?！庇纱丝梢?，在數(shù)學(xué)活動中，通過實物、教具材料或設(shè)計情境讓幼兒獲得直接詳細(xì)的感知，既能使活動進展得生動活潑，又能促進幼兒對事物有較全面深刻的印象，取得良好的訓(xùn)練效果。

第43篇教案

活動目標(biāo)

1.在觀看、比擬中發(fā)覺物體的排列規(guī)律并能夠拓展。

2.能與同伴共享材料。合作完成操作任務(wù)。

3.借助情境導(dǎo)人，激發(fā)對數(shù)學(xué)活動的興趣。

4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

教學(xué)重點

發(fā)覺物體排列的規(guī)律，并進展拓展，設(shè)計出新的規(guī)律。

教學(xué)難點

與同伴友好協(xié)商，共同設(shè)計新的排列規(guī)律。

活動預(yù)備

1.豐富幼兒有關(guān)軍艦的學(xué)問，海軍制服一套(供“廠長”穿著)。

2.小水兵軍工廠場景：用紙板制成隔斷，將活動場所劃分成六個區(qū)域，代表六個工作車間。

?；晟儡囬g：配備嬉戲桌、椅，?；晟?范畫和底板)，油畫棒;

欄桿車間1：配備嬉戲桌、椅，用KT板制成軍艦底板(同嬉戲桌大小全都)，制作一般的欄桿(有規(guī)律排列)，欄桿材料(彩色木棒);

欄桿車間2：配備嬉戲桌、椅，用KT板制成軍艦底板(同嬉戲桌大小全都)，欄桿排列樣本5張(AB、ABB、ABC、AABB、ABCC規(guī)律)，欄桿材料(用各色瓦楞紙剪成的欄桿);

軍艦裝備車間：用KT板制成航空母艦造型，小型飛機和大炮卡片若干;

鐵錨鐵鏈車間：配備嬉戲桌、椅，制作好的鐵錨，彩色回形針(當(dāng)鐵鏈);

彩旗車間：用包裝繩將車間拉成軍艦形狀，配備紅黃藍(lán)綠四顏色旗、膠棒。

活動過程

1.情境導(dǎo)人，激發(fā)幼兒參觀軍工廠的興趣。

(1)師：告知你們一個好消息!小水兵軍工廠已經(jīng)同意讓我們?nèi)⒂^了，現(xiàn)在我們就一起過去吧。

(2)廠長：歡送小水兵們來參觀我們的軍工廠，快請進。

(3)廠長帶著幼兒參觀軍工廠的各個車間。

(進入軍艦護欄車間)師：看看軍艦護欄是用什么材料做的?(彩色木棒)有幾種材料?(長短兩種)

用同樣的方法介紹鐵錨鐵鏈車間、彩旗車間、航空母艦裝備車間、海魂衫加工車間，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺樣品或半成品的排列規(guī)律。

2.組織幼兒談話，介紹小組活動。

師：小朋友們已經(jīng)學(xué)過排列物品，今日我們也來當(dāng)小水兵，參與軍工廠的生產(chǎn)勞動，情愿嗎?

廠長：教師，他們能行嗎?我們的要求可高了。

師：那你給我們說說看，有什么樣的要求?

廠長：(出示海魂衫)比方制作?；晟溃匦枳龀蛇@個樣子的。(AB規(guī)律)

師：這件?；晟朗且坏浪{(lán)一道白交替排列，小水兵們會做嗎?

廠長：(出示欄桿材料)這是給軍艦安裝欄桿用的，有一艘軍艦已經(jīng)安裝了一半，看看是什么規(guī)律?(ABB)要根據(jù)它的規(guī)律接著安裝下去。另一艘軍艦還沒開頭安裝，這里有幾個樣本，可以從中選擇一種樣本進展安裝。

師：這么大的軍艦一個人做太慢了，大家可以怎么辦?幾個人一起安裝時要留意什么?(要先商議好排列的規(guī)律)

廠長：還有這艘航空母艦，需要在上面裝備飛機和大炮。

師：這個要求讓我們的小水兵來說說看，飛機和大炮應(yīng)當(dāng)安裝在哪兒?(十字標(biāo)記處)該怎樣排列呢?(幼兒自己設(shè)計規(guī)律)

廠長：(出示鐵鏈、彩旗)鐵鏈和彩旗要求用你們自己設(shè)計的規(guī)律來排列，你們會做嗎?

3.幼兒自選操作活動，教師巡回指導(dǎo)。

(1)制作海魂衫(AB規(guī)律)，操作要求：獨立操作，必需按藍(lán)白相間的規(guī)律涂色。

(2)給軍艦安裝欄桿(半范例ABB規(guī)律)，操作要求：以小組合作的形式，根據(jù)已安裝一半的欄桿的規(guī)律接著安裝。

(3)給軍艦安裝欄桿(樣本為AB、ABB、ABC、AABB、ABCC)，操作要求：以小組合作的形式，共同商定選擇其中一種樣本給軍艦安裝欄桿。

(4)裝備航空母艦(自己設(shè)計規(guī)律)，操作要求：獨立操作，按自己設(shè)計的規(guī)律進展裝備。

(5)穿鐵鏈(供應(yīng)六種顏色的回形針，自己設(shè)計規(guī)律)，操作要求：獨立操作，按自己設(shè)計的規(guī)律穿。

(6)掛彩旗(供應(yīng)四顏色旗)，操作要求：與同伴兩兩合作，共同設(shè)計排列規(guī)律，并按規(guī)律懸掛彩旗。

重點指導(dǎo)：掛彩旗、穿鐵鏈，與同伴友好合作，用多種規(guī)律進展排列。

4.溝通不同規(guī)律的排列模式，拓展幼兒的思維。

師：哪些小水兵玩了掛彩旗、穿鐵鏈的活動?說說看你們是根據(jù)什么樣的規(guī)律掛的、穿的?有沒有跟他們不一樣的?

師：廠長，你看我們的小水兵做得怎么樣?

廠長：太棒了，感謝小水兵幫我們完成了任務(wù)。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時候，就需要教師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

第44篇教案

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：

玩具小超市

設(shè)計意圖：

我班本月的主題是“我要上小學(xué)了”，在數(shù)學(xué)活動中，小朋友們對錢有了肯定的了解;而且對買賣物品特別感興趣，在科學(xué)活動中，對小學(xué)學(xué)習(xí)用品也有了肯定的熟悉;并對小學(xué)的生活非常憧憬，于是我兩個內(nèi)容整合起來設(shè)計了這節(jié)活動。

活動目標(biāo)：

1、通過購物復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運算，進展統(tǒng)計列出算式。

2、通過爭論知道有些文具是一年級小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

3、能大膽的發(fā)表自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動預(yù)備：

1、用幼兒和教師共同收集的文具布置“文具小超市”。

2、幼兒每人一份錢(錢的數(shù)目15元、16元、17元不等)

3、每人一個框、一張統(tǒng)計表、鉛筆、橡皮，有關(guān)“文具”的文字卡片。

活動過程：

一、超市買文具

1、教師：“再過不久，我們小朋友馬上讀小學(xué)一年級，上學(xué)時需要文具，今日，鄧教師就請小朋友到“文具小超市”買你們需要的文具?！?/p>

2、小朋友填寫文具購物統(tǒng)計表(姓名和日期)，每人拿一個框，數(shù)數(shù)你一共有多少錢?然后用框里的錢去買文具。

3、幼兒依據(jù)各自不同的數(shù)目的錢購置文具，并進展記錄，用算式列出所購置文具的狀況。

4、請個別幼兒說說算式的意思。

二、爭論：哪些文具是一年級所必需預(yù)備的?

1、小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學(xué)生必需預(yù)備的。

2、小朋友之間相互爭論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。鼓舞幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必需的的文具。

三、完畢局部

1、教師總結(jié)，培育幼兒保藏玩具或物品的良好習(xí)慣。

2、活動完畢：被排解的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?讓我們到教室外面找找吧!

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小朋友動手操作的時機比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運用卻不是那么簡單。

第45篇教案

活動目標(biāo)：

1、喜愛繪本閱讀活動，在觀賞與敘述中理解繪本內(nèi)容,感受數(shù)學(xué)活動的好玩。

2、學(xué)會按物體的顏色及大小進展有規(guī)律的排序。

3、懂得并感受與他人共享是一件歡樂的事情。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動重點：在觀賞與敘述中理解繪本內(nèi)容，感受數(shù)學(xué)活動的好玩。

活動難點：讓幼兒學(xué)會按物體的顏色及大小進展有規(guī)律的排序。

活動預(yù)備：

1、PPT《小刺猬的項鏈》。

2、排序練習(xí)操作紙人手一份。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，引起興趣。

1、看ppt封面圖片，提問：

教師：今日教師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前，我們先來熟悉一下故事里的仆人公。它是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊?(小刺猬的圖片)

他就是我們今日故事里的仆人公，它的名字叫拉亞。

2、觀賞繪本故事，依據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的PPT，敘述：

教師：小刺猬拉亞生活在漂亮的大森林里。它是一個活潑、和善、喜愛交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓它特別得苦惱，由于，森林里的小動物們總是可怕被它身上的刺扎傷，所以，常常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤獨單地去果園里摘果子;一個人在家里安寧靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤獨呀，由于沒有朋友的陪伴?？墒?，有一天拉亞去果園里找來了很多的小豆子。

二、多媒體課件演示，理解有規(guī)律的排序。

1、出示不同顏色豆子圖片，引出排序內(nèi)容。

教師提問：你們看看，這些豆子長得怎么樣呢?有什么不一樣呢?(讓幼兒觀看豆子，引導(dǎo)其說出顏色和大小的區(qū)分)

小刺猬靈機一動想出了一個好辦法：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條漂亮的項鏈。

2、出示小刺猬戴項鏈的圖片，了解排列規(guī)律。

教師提問：我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?你能不能把這個漂亮的隱秘告知大家(引導(dǎo)幼兒說出項鏈里藏著的漂亮的隱秘是根據(jù)“綠紅綠紅“挨次排列的)

小刺猬帶上了這么美麗的項鏈，我們一起來看一看小動物還可怕它嗎?(不可怕了)，它們?yōu)槭裁床豢膳铝四?(由于它們喜愛它的項鏈，也想做一條美麗的項鏈)，小刺猬拉亞看到小動物都不可怕他了，還想跟它學(xué)做項鏈，小拉亞心里很快樂，就帶它們一起去撿豆子去了。

3、出示小兔子戴項鏈的圖片，學(xué)習(xí)排列規(guī)律。

教師提問：瞧，小兔子的項鏈做好了，美麗嗎?誰能發(fā)覺小兔子的項鏈里藏著什么隱秘?引導(dǎo)幼兒觀看畫面，說出顏色和大小的排列挨次。(紅黃綠三種顏色排序及按大小排序)

4、出示小猴子沒有串好的項鏈圖片，運用排列規(guī)律，幫忙小猴子串好項鏈。

教師：小猴子觀察小兔子有了自己的項鏈，很艷羨，也想做一串項鏈，它的項鏈還沒有做好呢?心里很焦急，想請小朋友一起幫忙他們完成，我們一起來看一看，小猴的項鏈里藏著什么隱秘?(通過幼兒爭論后，說出下面應(yīng)當(dāng)串哪顆豆子，然后用多媒體演示的方法完成)

小猴子的項鏈做成了，你們看小猴子的表情怎樣了呢?笑了?？?，小猴子還感謝大家呢。

三、幼兒動手操作，穩(wěn)固排序規(guī)律。

1、教師：森林里的其他小動物也想要戴上漂亮的項鏈，請你們幫忙他們一起串成漂亮的項鏈，怎么樣才能串出美麗的項鏈呢?提出串項鏈要求(可以根據(jù)顏色的規(guī)律，也可以根據(jù)大小的規(guī)律，還可以藏著兩個隱秘，即有大小的規(guī)律又有顏色的規(guī)律)，幼兒爭論出自己串項鏈的方法(根據(jù)什么規(guī)律進展排序的)。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒展現(xiàn)作品，體驗與他人共享的歡樂。

幼兒完成后并與他人一起共享，并請小朋友說說自己項鏈的排列規(guī)律。一起把做好的項鏈送給小動物。

教師小動物們都戴上了漂亮的項鏈，他們可快樂了，你們幫忙了它們，感覺到幸福了嗎?一起來聽音樂拍拍手吧，播放音樂《幸福拍手歌》活動完畢。

課后反思：

大班幼兒目測的力量已經(jīng)比擬的強，從一個個數(shù)，一行行數(shù)，最終再提出要求的來數(shù)，這對他們的數(shù)數(shù)也有了一個很大的提升。本次活動中通過故事的形式讓幼兒看圖片來理解減法算式和如何來運用減法算式，這好像對本次活動中的幼兒來說是個難點，由于在活動中大局部的幼兒并不能理解。通過此次教學(xué)，作為教師可能更多的是要先對幼兒的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)程度有一個大的理解才能設(shè)計好一堂好的課程。固然課前教師的預(yù)備必定也是非常重要的!

第46篇教案

活動目標(biāo)：

1、嘗試依據(jù)自己的錢額，學(xué)習(xí)有規(guī)劃地使用錢幣。

2、在規(guī)劃和購物活動中，穩(wěn)固運算力量。

3、產(chǎn)生關(guān)愛他人的美妙情感。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

5、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動預(yù)備：

1.教具：大的購物規(guī)劃書和勾線筆、紙。

2.學(xué)具：每人一個文具盒，里面裝有錢幣，勾線筆和紙。

3.布置文具超市，架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干，分別貼有標(biāo)價2元、1元、2元和1元。

4.錄音機和音樂磁帶。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：小朋友，再過不久我們要上一年級了，家里文具用品都買了嗎?(真幸福)

師：過年的時候，有些地方由于雪災(zāi)，那邊的小朋友沒有錢買文具，你們情愿幫忙他們嗎?怎么幫?

(二)簡潔了解7以內(nèi)錢的換算。

1.(當(dāng)幼兒說到買文具給他們時)師：請你翻開鉛筆盒，數(shù)一數(shù)你有多少錢?有幾張零錢?

結(jié)合幼兒所說，教師在白紙條上記錄，如：7元52;師：誰也有7元錢?有幾張零錢?

對應(yīng)記錄：7元2221。

小結(jié)：原來你們的錢都是由5元、2元、1元湊起來的。

2.師：你可以買什么文具呢?請你來介紹一下!

小結(jié)：原來鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等，這些都是學(xué)習(xí)時用的。

(三)依據(jù)自己的錢額，學(xué)習(xí)有規(guī)劃地使用錢。

1.師邊說：你有多少錢?規(guī)劃一下預(yù)備買什么文具?邊出示大的規(guī)劃書，我們一起來看，指向***的購物規(guī)劃書，這是誰的規(guī)劃書呢?今日是你的規(guī)劃，就在這里寫你的名字。師指著圓圈說：你一共有多少錢?請你寫在這個圓圈里。

2.師指向文具標(biāo)記：規(guī)劃書上有什么?(如：橡皮鉛筆2元，一般鉛筆1元等)

3.師：你規(guī)劃買什么?它多少錢?你怎么記錄?請一幼兒上來，問：你一共有多少錢?教師幫忙他在大圖的圓圈里填上錢的數(shù)量，引導(dǎo)該幼兒在圖下的方格里填價錢的數(shù)字。

4.師：他規(guī)劃買文具，一共花了多少錢?我們一起來算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原來他花了7元錢，在下面的圓圈填上數(shù)字7。

5.操作要求：師邊指邊說：你有多少錢?你規(guī)劃買什么?你也有規(guī)劃書，把你的規(guī)劃記錄下來。

6.幼兒填寫規(guī)劃書，教師巡回觀看指導(dǎo)：請你動動腦筋，你規(guī)劃買的文具需要多少錢?記在哪里?怎么記的?

7.師集中幼兒：都規(guī)劃好了嗎?請一幼兒上來：我們幫他一起看看，他規(guī)劃買哪些文具?

請3個具有代表性的幼兒介紹。

如：購物不合理的，師引導(dǎo)：哪樣文具沒買?為什么不買?(沒錢了)假如要買怎么辦?

如：總價算錯的，師：買了幾樣?需要花多少錢?算錯了下次細(xì)心一點，重新去算一下。

如：文具的價格記錄錯誤，師引導(dǎo)：他買了什么?對嗎?**應(yīng)當(dāng)是2元錢，你記了1元，價格弄錯了，下去調(diào)整一下。

8.師：再看看你的規(guī)劃合理不合理，不合理的可以調(diào)整，算一下總價對不對，小朋友相互檢查，假如錯了幫他改正來。(給幼兒調(diào)整的時間，教師巡察)

(四)創(chuàng)設(shè)超市購物的情境，穩(wěn)固運算力量。

1.師：都會規(guī)劃買東西了，等一會兒拿著你的規(guī)劃書