幼兒小班閱讀教案100篇

幼兒小班閱讀教案100篇第1篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的顏色猜想想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)依據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書(shū)。

3、能留意傾聽(tīng)他人敘述，并在敘述過(guò)程中充共享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色一樣的字卡各一個(gè)，分別寫(xiě)上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書(shū)一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)漸漸吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦?

2、(出示小蝸牛圖)看，原來(lái)是一只小蝸牛漸漸吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣漸漸吞吞地爬嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛漸漸吞吞地爬過(guò)來(lái)了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒依據(jù)字卡顏色猜想小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃很多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么好玩的事情。

2、(分別出示字卡及彩色小蝸牛)第一天，變成了一只綠色的蝸牛。其次天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢?請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛?從哪里看出來(lái)的?

3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀看大圖書(shū)，并依據(jù)圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)展簡(jiǎn)潔回憶，初步了解圖書(shū)內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?，真驚奇!媽媽究竟給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來(lái)看一看這本大圖書(shū)。

2、出示大圖書(shū)封面，向幼兒介紹圖書(shū)名稱《變色蝸?！?。

3、教師用較慢的速度翻書(shū)，并用語(yǔ)言提示幼兒留意觀看食物。

4、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了?

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。(采納個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓舞幼兒大聲學(xué)一學(xué)。)

四、教師和幼兒共同閱讀大書(shū)《變色蝸?！贰?/p>

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多快樂(lè)。假如讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢?它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢?

(鼓舞幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”敘述)

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵u漸吞吞地爬過(guò)來(lái)。

第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

其次天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚!”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?

第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西?又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?請(qǐng)你想一想，畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)。

第2篇教案

設(shè)計(jì)意圖

繪本《水果跑啊跑》故事角色鮮亮，畫(huà)面顏色明麗、動(dòng)態(tài)逼真，語(yǔ)言也具有肯定的節(jié)奏，是一本能充分調(diào)動(dòng)低齡兒童翻看、敘述和表演興趣的好書(shū)。中班幼兒已經(jīng)積存了較為形象、感性的閱讀閱歷，但是表達(dá)、理解力量尚屬起步。因此，在中班閱讀活動(dòng)中，我們要強(qiáng)調(diào)幼兒的自主式閱讀，提問(wèn)設(shè)計(jì)要廣泛、自主，給幼兒更多表達(dá)的時(shí)機(jī)，并對(duì)他們共性化的感受和見(jiàn)解予以充分的確定與敬重。考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征，我的活動(dòng)中參加了更多的嬉戲式教學(xué)的痕跡，讓幼兒運(yùn)用多種感官去體驗(yàn)、感受和表達(dá)。

多感官的活動(dòng)體驗(yàn)、多種形式的活動(dòng)結(jié)合是圍繞圖書(shū)的內(nèi)容和圖書(shū)自身特質(zhì)所設(shè)計(jì)的。依據(jù)此書(shū)的美術(shù)元素，活動(dòng)在閱讀的根底上自然地通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)加深幼兒對(duì)故事中角色的了解和歸納，將“看”“講”“做”充分結(jié)合，促進(jìn)幼兒組合式地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

最終一課時(shí)童詩(shī)觀賞活動(dòng)的形成，是由于教師在解讀教材時(shí)發(fā)覺(jué)圖書(shū)中的文本故事是用兒童詩(shī)的方式呈現(xiàn)的，故打算借助文本和幼兒共同觀賞童詩(shī)?；谥邪嘤變簩?duì)文字的感受性認(rèn)知需求，我們?cè)O(shè)計(jì)了指讀誦讀文字環(huán)節(jié)，在培育幼兒文字意識(shí)的同時(shí)，豐富其對(duì)童詩(shī)構(gòu)造的了解。

第一課時(shí)閱讀活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.識(shí)別書(shū)中的水果，知其名稱，能表述畫(huà)面上水果的表情與動(dòng)態(tài)，喜愛(ài)這本書(shū)。

2.有表演的欲望，感受嬉戲式閱讀的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一本圖書(shū)，插書(shū)袋，角色圖片(雙手舉著櫻桃的菠蘿、逃跑的梨子、蘋(píng)果、香蕉、大石榴、桃子、哈密瓜等)，黑板，磁鐵等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接引出主題

1.出示圖書(shū)，觀看封面：看看上面有誰(shuí)?在干什么?(鼓舞幼兒大膽描述水果的名稱、行為等。)

2.提出閱讀要求：看看書(shū)里面還有誰(shuí)?你熟悉哪些水果?它們?cè)趺戳?

二、幼兒自主閱讀圖書(shū)

1.請(qǐng)幼兒從椅背上的書(shū)袋里取出圖書(shū)，從前往后、一頁(yè)一頁(yè)地看。

2.提示幼兒寧?kù)o閱讀，可以找到自己最喜愛(ài)的一頁(yè)認(rèn)真看看、自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)。

三、集中溝通

1.提問(wèn)：書(shū)里你還看到了誰(shuí)?它是什么樣子?它在做什么?

2.依據(jù)幼兒答復(fù)，教師賜予回應(yīng)，主要引導(dǎo)幼兒抓住畫(huà)面中水果的名稱、顏色進(jìn)展描述。根據(jù)溝通內(nèi)容教師適時(shí)出示相應(yīng)的圖片，在黑板展現(xiàn)以作驗(yàn)證。

四、其次次閱讀(結(jié)合嬉戲進(jìn)展)

1.提出其次次閱讀要求：看看書(shū)里這些水果是誰(shuí)先出來(lái)玩的?接著是誰(shuí)?它們?cè)谕媸裁?是怎么玩的?

2.幼兒自主寧?kù)o閱讀。

3.集中溝通：看看書(shū)里這些水果是誰(shuí)先出來(lái)玩的?它(們)是怎么玩的?

鼓舞幼兒根據(jù)水果的出場(chǎng)挨次反應(yīng)，從水果的表情、動(dòng)作、對(duì)話等方面進(jìn)展想象和敘述。同時(shí)組織幼兒進(jìn)展嬉戲。如講到香蕉在跑步，可請(qǐng)全體幼兒做香蕉，圍繞小椅子跑動(dòng);講到哈密瓜和小李子吵架，則請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己喜愛(ài)的角色(哈密瓜或李子)綻開(kāi)對(duì)話。

4.其余畫(huà)面同上方法進(jìn)展。

五、活動(dòng)完畢，提示幼兒把書(shū)和教具放回大口袋。

其次課時(shí)：美術(shù)活動(dòng)——自制水果頭飾

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用水粉顏料以深淺色來(lái)涂畫(huà)水果，并嘗試用線條裝飾。

2.感受自制頭飾的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

水果樣片，水粉顏料若干(顏色與書(shū)中水果顏色一樣)，水粉筆，油畫(huà)棒，長(zhǎng)紙條，訂書(shū)機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題

1.出示圖書(shū)、回憶內(nèi)容：這本書(shū)里面講到了誰(shuí)?講了它們的什么事?教師依據(jù)幼兒的答復(fù)，準(zhǔn)時(shí)出示相應(yīng)水果的圖片，排列在黑板上。

2.教師出示各種水果樣片，提出本次活動(dòng)要求：選擇一個(gè)最喜愛(ài)的水果，自己來(lái)做一個(gè)水果頭飾。

二、學(xué)習(xí)制作方法

1.請(qǐng)幾名幼兒介紹自己喜愛(ài)的水果(名稱、顏色、特點(diǎn)等)。教師可選擇其中一種，和幼兒一起分析它的顏色和表現(xiàn)手法，如蘋(píng)果，可選擇深紅色、大紅色、淡紅色，都是紅色，深淺不同，排隊(duì)涂色。

2.教師做重點(diǎn)示范：同類(lèi)色的涂色。

三、幼兒自制頭飾

1.教師在每張桌子上放一種水果樣片和同種色系深淺不同的2~3種顏料，如：菠蘿和哈密瓜組供應(yīng)橘黃色和淡黃色;蘋(píng)果和石榴組供應(yīng)大紅色和粉紅色等，讓幼兒依據(jù)自己選擇的水果來(lái)選擇相應(yīng)的座位。

2.用水粉為水果涂底色：幼兒自選水果樣片，到擺有一樣顏色水粉顏料的桌子邊上進(jìn)展涂色。提示幼兒以深淺色來(lái)涂畫(huà)，留意操作常規(guī)。

3.水粉涂色完成后指導(dǎo)幼兒將作品放在太陽(yáng)下曬干。

(之后教師可以組織幼兒進(jìn)展生活活動(dòng)或戶外活動(dòng)，以等待畫(huà)面曬干。)

4.連續(xù)作畫(huà)：取回曬干的水果樣片，引導(dǎo)幼兒用油畫(huà)棒裝扮水果。如水果身上的花紋、五官等。提示幼兒急躁、認(rèn)真作畫(huà)。

5.教師為完成的幼兒作品裝上帶子，制成頭飾。

6.幼兒戴上頭飾展現(xiàn)、相互觀賞，感受自制頭飾的歡樂(lè)。

第三課時(shí)語(yǔ)言活動(dòng)——水果故事創(chuàng)編與表演

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)自編故事，用好聽(tīng)的詞語(yǔ)表述水果的形態(tài)，并形成完整的故事。

2.能按圖書(shū)中的水果種類(lèi)自找相應(yīng)的同伴，形成小組進(jìn)展表演。

活動(dòng)預(yù)備：

自制頭飾，人手一本圖書(shū)，黑板，全書(shū)ppt，角色圖片等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題

復(fù)習(xí)書(shū)里的水果：教師播放圖書(shū)封底PPT(一盤(pán)水果)，讓幼兒逐一識(shí)別名稱，并敘述這本書(shū)里有哪些水果來(lái)做嬉戲。

(重點(diǎn)是讓幼兒知道書(shū)里有幾種水果，為后面幾個(gè)人合作做鋪墊。)

二、分組自主練習(xí)

1.分組活動(dòng)：教師指定組長(zhǎng)，組長(zhǎng)根據(jù)書(shū)上水果的種類(lèi)選擇小組成員，如有不匹配的或多余的成員，則由教師調(diào)整。

例如：教師指定“蘋(píng)果”為組長(zhǎng)，則“蘋(píng)果”去選擇“桃子”“香蕉”等全部組員，組成一組。

2.幼兒分組自主表演。鼓舞幼兒找適宜的、空曠的場(chǎng)地進(jìn)展小組活動(dòng)。

3.教師在旁觀看，提示幼兒根據(jù)書(shū)中角色出場(chǎng)挨次進(jìn)展表演。

三、集中展現(xiàn)

1.請(qǐng)出一組“水果”表演，其他幼兒觀賞。

2.集體評(píng)價(jià)。

讓幼兒評(píng)價(jià)剛剛的表演是否按圖書(shū)中水果出場(chǎng)的挨次進(jìn)展(播放PPT驗(yàn)證)。幫忙全體幼兒梳理，為課后的區(qū)角自主表演做鋪墊：你最喜愛(ài)哪一個(gè)水果的表演?為什么?

四、讓幼兒再次進(jìn)展分組表演。

要求在理清出場(chǎng)挨次的根底上有表情、有對(duì)話地表演。

五、整理物品，完畢活動(dòng)。

第四課時(shí)：觀賞童詩(shī)——水果跑啊跑

活動(dòng)目標(biāo)：

1.有教導(dǎo)文字的興趣，對(duì)詩(shī)中的詞語(yǔ)有學(xué)習(xí)的愿望。

2.感受兒童詩(shī)的韻律和美感。

活動(dòng)預(yù)備：

圖書(shū)人手一本，F(xiàn)lash課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題

出示圖書(shū)，回憶自編故事。教師與幼兒一起邊看書(shū)邊敘述。

二、觀賞文本故事

1.提出傾聽(tīng)要求：聽(tīng)聽(tīng)作家是怎么講這個(gè)故事的，和我們自己編的故事有什么不一樣?

2.教師有聲有色地朗讀文本，幼兒隨教師的朗讀逐一教導(dǎo)文字。

3.分析：題目是什么?和我們自己編的故事有什么不一樣?(讓幼兒初步感知童詩(shī)的特點(diǎn)。)

三、其次次傾聽(tīng)與觀賞

觀看Flash課件，教師再次朗讀，引導(dǎo)幼兒查找童詩(shī)中好詞好句和不懂的詞句：請(qǐng)你一邊看Flash課件，一邊再來(lái)聽(tīng)教師朗讀這首詩(shī)，請(qǐng)你找找里面好聽(tīng)的句子，和你聽(tīng)不懂的詞和句子。

(可依據(jù)幼兒的狀況分段朗讀并豐富以下詞和句：五顏六色、跑道、賽跑、不急不慢、搖啊搖、霸道、討公正、地雷陣、絆得哈密瓜直打滾、頭昏又眼花等，引導(dǎo)幼兒相互溝通和解疑。)

四、邊看動(dòng)畫(huà)邊觀賞兒詩(shī)

配上音樂(lè)、播放課件，觀賞有聲有色的朗讀，讓幼兒感知童詩(shī)的韻律和美感。(許芳芳)

第3篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)中畫(huà)面的理解。

2、感知故事中小豬如何使危急變成幸運(yùn)的機(jī)靈，知道在生活中遇到危急或困難時(shí)，不可怕、不緊急、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。

活動(dòng)預(yù)備：

圖書(shū)《我的幸運(yùn)一天》、圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

(一)幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀看書(shū)的封面，介紹書(shū)名，猜想書(shū)的內(nèi)容。

師：“今日我們一起來(lái)看一本書(shū)，書(shū)的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》，從畫(huà)面上看，你猜一猜，這會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?說(shuō)說(shuō)你的理由?”

2、幼兒自主閱讀。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)爭(zhēng)論說(shuō)說(shuō)故事的大致線索。

師：“圖書(shū)里畫(huà)了一個(gè)什么故事?”“哪一段內(nèi)容你印象最深?”“用哪一張圖片能夠表示?”

師：“我們把圖片按著故事的進(jìn)展挨次給這些圖片排個(gè)隊(duì)?”

師：“我們一起把書(shū)完整看一遍，請(qǐng)完整的聽(tīng)故事――《我的幸運(yùn)一天》?！?/p>

(二)教師邊翻圖書(shū)，邊講故事。

(三)通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒看圖，感受小豬化危急為幸運(yùn)的機(jī)靈。

1、提問(wèn)：“小豬遇到狐貍后，可怕了嗎?他是怎么做的呢?”

2、提問(wèn)：“小豬想了幾個(gè)方法?第一個(gè)是什么?狐貍為什么會(huì)聽(tīng)小豬的話?后來(lái)，狐貍為小豬做了什么事?”

3、提問(wèn)：“當(dāng)狐貍把小豬洗潔凈后，有沒(méi)有吃小豬?為什么?原來(lái)，小豬又想出了其次個(gè)方法。這回，狐貍又為他做了什么事呢?”

4、提問(wèn)：“當(dāng)小豬吃完了豐富的午餐后，狐貍有沒(méi)有吃小豬?為什么?原來(lái)，小豬又想出了第三個(gè)方法，這回，狐貍又是怎么做的呢?”

5、提問(wèn)：“最終，狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢?為什么小豬說(shuō)：‘這是我最幸運(yùn)的一天’呢?”

6、提問(wèn)：“這是一只怎樣的小豬?”

(四)嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫忙自己脫險(xiǎn)的方法。

師：“假如你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時(shí)，你會(huì)怎么辦?”

(五)完畢局部。

師：“小豬在遇到危急的時(shí)候，一點(diǎn)也不慌張，還想出了那么多戲弄狐貍的方法，真是一個(gè)既英勇又聰慧的小豬!這個(gè)告知我們遇到危急，我們?cè)撛趺醋?”

第4篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)畫(huà)面讓幼兒講出飛機(jī)的形狀特征，并能讓幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面。能用語(yǔ)言描述小熊坐飛機(jī)的心情的。

2、催促幼兒能輕聲的閱讀，會(huì)連著畫(huà)面理解故事。

活動(dòng)預(yù)備：圖書(shū)與幼兒人數(shù)一樣

活動(dòng)過(guò)程：一、觀看封面、引題

1、出示圖書(shū)，看看封面上有什么?小熊怎么樣?

2、找一找故事的名稱?(飛機(jī)像大鳥(niǎo))

3、從封面上看出小熊為什么這樣快樂(lè)?(請(qǐng)幼兒看書(shū))

二、幼兒閱讀

1、小熊為什么快樂(lè)?你從哪里看出?

2、爸爸帶小熊去干什么?(幼兒談?wù)?

三、師生共同閱讀

1、爸爸帶小熊去坐飛機(jī)，小熊感覺(jué)怎樣，為什么很快樂(lè)?

2、小熊看到飛機(jī)時(shí)會(huì)怎樣表現(xiàn)，為什么?

3、上飛機(jī)時(shí)小熊是怎樣感覺(jué)的，乘上飛機(jī)后又有什么感覺(jué)?

4、小熊坐上飛機(jī)發(fā)覺(jué)了什么，在飛機(jī)上為什么會(huì)看到云?

5、他們找到座位后為什么要系上安全帶，飛機(jī)起飛時(shí)小熊在飛機(jī)上看到了什么?

6、小熊在飛機(jī)上有什么感覺(jué)，似乎感覺(jué)在那里?

7、想一想小熊這次坐飛機(jī)后會(huì)有什么感覺(jué)?你做過(guò)飛機(jī)嗎?

8、讓坐過(guò)飛機(jī)的幼兒談?wù)勼w會(huì)?

四、完整的閱讀

教師與幼兒一起邊看書(shū)邊閱讀。

第5篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌情景，學(xué)會(huì)歡樂(lè)學(xué)習(xí)。

2、通過(guò)操作嬉戲，認(rèn)讀漢字，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)潔的句子流暢表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：小朋友都喜愛(ài)聽(tīng)故事么?今日教師給大家?guī)?lái)了一個(gè)特別好聽(tīng)的故事，小朋友們想不想聽(tīng)?

2、進(jìn)展情景表演，敘述故事。設(shè)置問(wèn)題情景，兩只羊誰(shuí)也不愿讓怎么辦?故事的最終結(jié)局是什么樣了?使幼兒在故事情境的渲染下仔細(xì)觀賞兒歌，能夠初步理解兒歌內(nèi)容：(東邊來(lái)了一只羊，西邊來(lái)了一只羊，一起走到小橋上。你也不愿讓?zhuān)乙膊辉缸專(zhuān)皳渫ā薄皳渫ā钡暨M(jìn)河中心。)在幼兒觀賞兒歌的同時(shí)教師準(zhǔn)時(shí)出示字卡“東邊”、“西邊”。

3、聽(tīng)錄音，在錄音進(jìn)展中，詳細(xì)認(rèn)讀，進(jìn)展集體識(shí)字教學(xué)，幫忙幼兒理解、記憶。

4、與字寶寶做嬉戲，在嬉戲中加深印象，幫幼兒穩(wěn)固，復(fù)習(xí)。

射擊競(jìng)賽：教師發(fā)出口令，小朋友預(yù)備好，找準(zhǔn)字寶寶進(jìn)展打靶射擊訓(xùn)練。

看誰(shuí)指得快：請(qǐng)兩位小朋友到黑板前站好，教師發(fā)出指令說(shuō)：“**字寶寶”，兩位小朋友爭(zhēng)著指，指的快者為勝。

5、送字寶寶回家，加深印象，再次認(rèn)讀，穩(wěn)固記憶。

教師指著黑板上的字，對(duì)小朋友說(shuō)：“**字寶寶要回家了，請(qǐng)小朋友一齊和**字寶寶說(shuō)再見(jiàn)”，教師手指一個(gè)字，幼兒說(shuō)一聲“再見(jiàn)”，教師便拿走一張字卡。

活動(dòng)完畢：訓(xùn)練孩子應(yīng)當(dāng)相互謙讓?zhuān)押孟嗵帲诨顒?dòng)中能夠與小朋友和諧友好的共處。

第6篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿和教師一起看繪本書(shū)，發(fā)覺(jué)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。2、懂得要愛(ài)惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙重要性。

難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。

2、鱷魚(yú)頭飾和醫(yī)生帽子若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示鱷魚(yú)，引出課題：

師：“有一位鱷魚(yú)先生在我們教室里睡覺(jué)休息呢，我們一起問(wèn)問(wèn)他吧，鱷魚(yú)先生你怎么啦?”(我牙疼，準(zhǔn)備去看醫(yī)生，可是好怕哦!)“今日，教師就和小朋友一起看一本故事書(shū)，名字叫《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》!”

(二)共讀繪本，猜想聯(lián)想：

第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜想敘述，然后教師用書(shū)上的文字逐一敘述。

重點(diǎn)提問(wèn)：剛剛教師說(shuō)故事的題目是什么?你們猜為什么鱷魚(yú)會(huì)怕怕?牙醫(yī)會(huì)怕怕?后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫(yī)了嗎?(英勇面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克制。)牙補(bǔ)好了，鱷魚(yú)會(huì)怎么說(shuō)?牙醫(yī)呢?(哇，鱷魚(yú)和牙醫(yī)都好有禮貌哦!)

(三)學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理：

1、提問(wèn)：誰(shuí)還記得故事書(shū)的題目?你們覺(jué)得鱷魚(yú)可怕?還是牙醫(yī)可怕?為什么?

2、師：我們一起再來(lái)看一遍故事書(shū)吧。

3、其次遍看繪本PPT：教師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話局部(教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

4、提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)覺(jué)了一個(gè)隱秘，鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的?(一樣的)

5、第三遍引導(dǎo)幼兒和教師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。

(四)懂得愛(ài)牙，每天刷牙：

1、鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡覺(jué)前吃東西)

2、師：現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)惜牙齒呢，我們就更加要愛(ài)惜，怎么愛(ài)惜呢?(早晚刷牙，飯后漱口)

3、我們的目標(biāo)是——沒(méi)有蛀牙!

反思和重構(gòu)：

一、課后反思：

課后自己感覺(jué)最明顯缺乏在于時(shí)間的把握，由于小班孩子留意力集中的時(shí)間短，過(guò)長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間簡(jiǎn)單引起幼兒的疲憊，所以教學(xué)內(nèi)容還需要壓縮。

活動(dòng)的前半局部?jī)?yōu)于后半局部，注意引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面觀看入手，關(guān)注畫(huà)面所傳達(dá)的信息，進(jìn)展一系列的猜想聯(lián)想，利于今后閱讀習(xí)慣的培育。為什么要讓孩子先看畫(huà)面理解，這樣做的目的何在?我的目的很明確，是為了培育幼兒的一種觀看力、聯(lián)想力和推斷力，即通過(guò)觀看畫(huà)面的每個(gè)細(xì)節(jié)，聯(lián)想可能會(huì)發(fā)生的故事情節(jié)，并對(duì)故事的前因后果進(jìn)展推想和推斷。這是一種綜合力量的培育，也是激發(fā)幼兒閱讀興趣和欲望的有效手段。在這過(guò)程中，要引導(dǎo)孩子的是：你看到了什么?你認(rèn)為是怎樣的?你從哪里看出來(lái)的?

存在問(wèn)題一：在繪本共享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的構(gòu)造：封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹?假如需要，什么時(shí)間介紹適宜?在今日的活動(dòng)中不難發(fā)覺(jué)：有限的集體教學(xué)時(shí)間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容綻開(kāi)，讓幼兒觀看并理解畫(huà)面語(yǔ)言為主，力求緊湊。而今日的活動(dòng)時(shí)間掌握不好，幼兒在太長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)中易產(chǎn)生疲憊，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。

存在問(wèn)題二：沒(méi)有借助鱷魚(yú)和牙醫(yī)對(duì)話內(nèi)容全都的特點(diǎn)，去設(shè)計(jì)幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對(duì)新授繪本課的生疏，完全可以設(shè)計(jì)成教師扮演鱷魚(yú)，讓孩子們扮演牙醫(yī)，這樣，孩子們可以學(xué)著教師的語(yǔ)言去仿照和重復(fù)。

二、目標(biāo)重構(gòu)：

1、情愿和教師一起觀看繪本PPT，發(fā)覺(jué)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。

2、懂得要愛(ài)惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：在觀看根底上理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙重要性。

難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫(yī)學(xué)對(duì)話。

三、環(huán)節(jié)重構(gòu)：

1、活動(dòng)前承：前期了解繪本根本構(gòu)造。(繪本的封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事、封底)

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看繪本PPT，理解畫(huà)面語(yǔ)言，通過(guò)認(rèn)真觀看角色的動(dòng)作、表情，結(jié)合教師的提問(wèn)，讓幼兒發(fā)覺(jué)重點(diǎn)。

3、再次閱讀繪本PPT，師幼分別扮演鱷魚(yú)和牙醫(yī)，進(jìn)展角色對(duì)話的學(xué)習(xí)。

4、圖文結(jié)合，完整觀賞繪本PPT。

第7篇教案

目標(biāo)：

1、萌發(fā)參加文學(xué)閱讀活動(dòng)的興趣。

2、知道朋友間要相互幫忙,特殊在朋友需要的時(shí)候。

預(yù)備:

1、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

2、《朋友船》的配套錄音磁帶。

過(guò)程:

1、指導(dǎo)幼兒自己看《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

提問(wèn):看了這些圖畫(huà),請(qǐng)你猜一猜發(fā)生了什么事情?

2、觀賞故事。

(1)讓幼兒一起爭(zhēng)論故事情節(jié)。

提問(wèn):故事中消失了哪些小動(dòng)物?它們之間發(fā)生了一件什么事?它們是怎樣做的?

(2)教師播放關(guān)于《朋友船》的磁帶,或者自己朗讀故事。

爭(zhēng)論:為什么這條船的名字叫“朋友船”?為什么大家都不情愿離開(kāi)這條船?小朋友之間應(yīng)當(dāng)怎樣做?

3、爭(zhēng)論:假如你的朋友遇到困難,你會(huì)怎么做?幫忙了別人后,你的感覺(jué)怎么樣?別人感覺(jué)怎么樣?(遷移閱歷)

4、再次看書(shū)講故事。

延長(zhǎng):

1、幼兒看圖書(shū),邊聽(tīng)錄音邊講故事。

2、在表演嬉戲中分角色表演這個(gè)故事。

附:故事

森林里住著很多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們特別想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船最終造好了,大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船,最終,小猴和小鳥(niǎo)上了船?！芭笥汛逼鸷搅?順著小河駛進(jìn)了大海。突然,大風(fēng)暴來(lái)了,海浪越來(lái)越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開(kāi)頭進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:小狗!趕快離開(kāi)這條破船吧!“小狗說(shuō):“不!我不能離開(kāi)我的朋友?！币粭l大章魚(yú)向小猴喊道:“小猴!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小猴說(shuō):“不,我不會(huì)離開(kāi)我的朋友?！弊罱K,小動(dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從今以后,森林里就多了一條船,船上還畫(huà)著小動(dòng)物們航海的故事呢。

第8篇教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

在孩子的內(nèi)心世界里，他們都渴望與朋友開(kāi)心地交往，但日常活動(dòng)中，我們會(huì)發(fā)覺(jué)他們摩擦不斷，往往是由于他們?nèi)狈蚕淼囊庾R(shí)。擬通過(guò)這一童話故事中本杰明生日所發(fā)生的故事，讓幼兒理解并感知“獨(dú)樂(lè)樂(lè)，不如與眾樂(lè)樂(lè)”的道理。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容并大膽敘述自己的發(fā)覺(jué)。

2、感知故事中本杰明與朋友們通過(guò)共享所產(chǎn)生的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面所表述的內(nèi)容，理解畫(huà)面之間的聯(lián)系。

活動(dòng)預(yù)備

1.大圖書(shū)一本、圖畫(huà)

2.小圖書(shū)人手一本

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

出示圖書(shū)第一畫(huà)面，引出課題。

提問(wèn)：我們來(lái)看看書(shū)上有誰(shuí)?今日對(duì)小熊本杰明來(lái)說(shuō)是個(gè)特別的日子，你們猜，是什么日子呢?

二、自由閱讀

教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒初步理解圖書(shū)內(nèi)容：他過(guò)生日還要預(yù)備些什么呢?還會(huì)發(fā)生什么事嗎?我們一起到書(shū)里找答案吧!

閱讀要求：看圖書(shū)時(shí)要寧?kù)o，一頁(yè)一頁(yè)按挨次翻看。

三、集體閱讀

(一)閱讀溝通

1.小熊預(yù)備了什么?(豆豆飯)

2.預(yù)備好了款待朋友的豆豆飯，他又去做什么了?(買(mǎi)了一大把氣球)

3.買(mǎi)完氣球預(yù)備回家時(shí)，突然發(fā)生了一件什么事情?(突然刮來(lái)一陣風(fēng)，他一下子就飄到天上去了)

4.他在天上先遇到了誰(shuí)?(月亮)發(fā)生了什么事情?

5.接著小熊遇到了誰(shuí)?(兩顆小星星)小星星怎么了?本杰明是怎么做的?

6.是誰(shuí)送本杰明回家的?(白云狗)

7.本杰明把剩下的氣球布置在哪里了?你覺(jué)用氣球布置過(guò)的房間顯得怎么樣?

8.“叮咚”，誰(shuí)來(lái)拉?快樂(lè)的生日晚會(huì)就要開(kāi)頭拉!

(二)完整閱讀

師“下面我們一起來(lái)完整地看看這個(gè)‘小熊本杰明’”的故事。

教師和幼兒一起閱讀大圖書(shū)。

小結(jié)：這個(gè)生日晚會(huì)本杰明與朋友們肯定都過(guò)得快樂(lè)由于他們共享了氣球、共享了蛋糕、也共享了歡樂(lè)。你情愿和你的朋友共享歡樂(lè)嗎?說(shuō)說(shuō)你和朋友的共享的故事吧!

活動(dòng)延長(zhǎng)：故事表演。

課后反思：

1.活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)觀看畫(huà)面，知道小熊要過(guò)生日了，胡雨嫣等幼兒還通過(guò)數(shù)蠟燭的方式，推斷出“小熊要過(guò)5歲生日了”，這說(shuō)明幼兒已經(jīng)具有很強(qiáng)的觀看、理解和推理力量了。在活動(dòng)中，此處我隨機(jī)增加了一個(gè)問(wèn)題：“小熊本杰明生日會(huì)發(fā)生什么事情呢?”幼兒思索、爭(zhēng)論、答復(fù)很樂(lè)觀。而后，請(qǐng)他們帶著問(wèn)題通過(guò)自主閱讀查找答案，幼兒閱讀興趣很高。

2.圖書(shū)畫(huà)面形象生動(dòng)，幼兒能很好地理解圖意，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述。對(duì)于本杰明把氣球送給月亮的畫(huà)面，有了肯定的懷疑，他們認(rèn)為小熊把氣球送給月亮，還請(qǐng)?jiān)铝寥コ运纳盏案?，月亮很快?lè)。由此可見(jiàn)幼兒對(duì)一些畫(huà)面的細(xì)節(jié)還是不能關(guān)注到的。我著重引導(dǎo)他們看看細(xì)節(jié)“蛋糕是誰(shuí)提出來(lái)的”“為什么月亮要提出蛋糕呢?”幼兒作出了許多的猜測(cè)“本杰明生日，月亮也想去他家吃蛋糕”“月亮準(zhǔn)備送一個(gè)蛋糕給本杰明慶祝生日”……徐憶捷想到了“月亮可能也要過(guò)生日了”。通過(guò)活動(dòng)，幼兒的想象、語(yǔ)言表達(dá)以及觀看畫(huà)面的力量都得到了肯定的提高。

3.可參加延長(zhǎng)：“快樂(lè)的生日晚會(huì)開(kāi)頭了，本杰明的生日晚會(huì)中還會(huì)發(fā)生什么有意思的事情呢?”(如：月亮和星星帶著禮物也來(lái)了……)鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編、敘述故事。

備注：在本次活動(dòng)中，我們主要采納了自主閱讀法，讓幼兒帶著問(wèn)題自主地翻閱敘述，培育幼兒的自主性、自律力量及獨(dú)立閱讀力量。從本次活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒的閱讀興趣、力量、習(xí)慣等方面都了肯定地提高。

附故事:

今日是個(gè)特別的日子，由于今日是小熊本杰明的生日

他要煮一鍋豆豆飯，預(yù)備款待朋友們?nèi)缓螅麃?lái)到大街上，買(mǎi)了一束大大的氣球。

本杰明拿著氣球往家走。突然刮來(lái)一陣風(fēng)，他一下子就飄到天上去了。送掉一只氣球，本杰明飄得低一些了。他突然看到兩顆小星星在打架。本杰明給兩只小星星兩顆氣球，他們和好了。一艘白云飄過(guò)來(lái)。船上坐著一只白云狗。白云狗很情愿送本杰明回家。

啊，家就在自己的腳下。一只又一只，當(dāng)放掉第四只氣球的時(shí)候，他正好落在自己家的院子里。剩下的氣球，布置在房間里，真美麗啊!“叮咚—”朋友們來(lái)了!快樂(lè)的生日晚會(huì)就要開(kāi)頭了

第9篇教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受其中詼諧的語(yǔ)句。

2、能獨(dú)立看圖，用自己的話說(shuō)出夢(mèng)的感受。

3、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)大膽表達(dá)自己對(duì)于夢(mèng)的理解。

4、人度重點(diǎn)字詞：找、睡、醒。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒預(yù)備：小圖書(shū)人手一本，小字卡(第2頁(yè))

2、教師預(yù)備：大圖書(shū)、錄音機(jī)、大字卡。(第2頁(yè))

活動(dòng)預(yù)備：

一、敘述導(dǎo)入：

教師播放輕音樂(lè)，幼兒有序取書(shū)。

二、談話導(dǎo)入

“小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎?你們都?jí)粢?jiàn)什么了?”讓幼兒談一談自己做夢(mèng)的感受，引出詩(shī)歌《找夢(mèng)》，出示大字卡“找”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

三、自由閱讀

1、幼兒自由閱讀圖書(shū)，觀看畫(huà)面中小豬的表情和動(dòng)作是怎樣的。

2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，畫(huà)面中的小豬在找什么?為什么要在被窩和枕頭里找?

四、大圖書(shū)閱讀

1、教師出示大圖書(shū)，幼兒看大圖書(shū)完整觀賞詩(shī)歌一遍。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?我們什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)呢?是不是我們一醒來(lái)夢(mèng)就走了?出示字卡“睡”“醒”。

(2)猛從哪里來(lái)的?鼓舞幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽說(shuō)出自己的想法。

(3)圖中的小豬找到夢(mèng)了嗎?什么沒(méi)找到?幫忙幼兒理解夢(mèng)是一種自然的生理現(xiàn)象。

3、教師和幼兒用幽默、幽默的語(yǔ)調(diào)朗讀詩(shī)歌。

4、教師和幼兒共同探討：

你覺(jué)得詩(shī)歌中找夢(mèng)的小豬得意嗎?為什么?

教師小結(jié)：原來(lái)夢(mèng)是人們?cè)谒臅r(shí)候，大腦還沒(méi)有完全休息，就將平常看到的一些人和事情重新進(jìn)展了組合，象放電影一樣，所以才會(huì)做那些奇妙的夢(mèng)。

五、體驗(yàn)制造

1、配樂(lè)詩(shī)觀賞，師幼一起感受詩(shī)歌的詼諧、幽默，引導(dǎo)幼兒感受到夢(mèng)的新穎。

2、師幼一起朗讀詩(shī)歌。

3、輪讀：一局部幼兒讀第一句，一局部幼兒讀其次句，最終的幾句合讀。

4、嬉戲：找字卡。

六、完畢活動(dòng)

有序收書(shū)。

第10篇教案

小班共享閱讀--超市

活動(dòng)說(shuō)明：

這個(gè)讀本的教學(xué)內(nèi)容主要屬于社會(huì)領(lǐng)域，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒熟悉超市購(gòu)物的規(guī)章和行為。同時(shí)讓幼兒理解“找到”與“發(fā)覺(jué)”的區(qū)分，也可以對(duì)應(yīng)讀本《沙灘上》和《床底下》。在看圖猜想的環(huán)節(jié)中，留意引導(dǎo)幼兒關(guān)注第一頁(yè)中購(gòu)物單的功能，幫忙孩子理解購(gòu)物單的作用。最好能夠帶幼兒實(shí)際到超市中體驗(yàn)一下購(gòu)物，整合幼兒的生活閱歷。

大書(shū)閱讀

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒充分觀看讀本中的圖畫(huà);

2、幫忙幼兒熟識(shí)讀本中的文字;

3、理解書(shū)中句式“找到了……”。

活動(dòng)預(yù)備：大書(shū)、有關(guān)和家長(zhǎng)逛超市的生活閱歷

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織談話

1、組織幼兒寧?kù)o的圍坐在一起，然后提問(wèn)：

――和爸爸媽媽去超市的時(shí)候你看到了些什么?

――你想買(mǎi)什么?

――最終買(mǎi)了什么?

2、用這些問(wèn)題幫忙幼兒回憶自己在超市中的所見(jiàn)所聞。

二、閱讀封面

1、向幼兒展現(xiàn)大書(shū)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看大書(shū)的封面;

2、然后說(shuō)說(shuō)封面，這是什么地方?小男孩在干什么?

三、看圖猜想

――教師向孩子逐頁(yè)展現(xiàn)遮住了文字的大書(shū)，和幼兒觀看，幫忙

幼兒在閱讀過(guò)程中觀看畫(huà)面中呈現(xiàn)的信息。

四、大書(shū)指讀

1、教師重點(diǎn)向幼兒展現(xiàn)讀本中的文字，帶著幼兒們進(jìn)展指讀;

2、在指讀過(guò)程中，幫忙幼兒們通過(guò)觀看相應(yīng)的圖畫(huà)來(lái)加深幼兒

的理解;

3、教師也可請(qǐng)孩子用表演、仿照的方式加深對(duì)讀本的熟悉。

小書(shū)閱讀

活動(dòng)目標(biāo)：

1、回憶和穩(wěn)固上次課程所學(xué)到的內(nèi)容;

2、結(jié)合讀本，教師和幼兒們一起爭(zhēng)論在超市中文明購(gòu)物的相關(guān)問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備：大書(shū)、小書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、大書(shū)閱讀

――教師向幼兒展現(xiàn)大書(shū)的封面，請(qǐng)幼兒回憶上節(jié)課的內(nèi)容。讓

幼兒們用自己的語(yǔ)言敘述讀本的內(nèi)容。然后教師和小朋友一

起朗讀讀本。最終教師指導(dǎo)幼兒讀小書(shū)。

二、擴(kuò)展學(xué)習(xí)

――教師請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸诔兄匈?gòu)物的經(jīng)受。

――讓幼兒了解購(gòu)物中的一些良好和不好的行為。

拓展活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以各種形式的活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的相關(guān)閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：區(qū)角活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、小超市

――在區(qū)角活動(dòng)中開(kāi)展“小超市”等活動(dòng)，幫忙幼兒們將讀本中的閱歷拓展到生活中，同事通過(guò)角色扮演將孩子們的閱讀閱歷和實(shí)踐閱歷整合，讓孩子們形成關(guān)于如何購(gòu)置的整體熟悉。

超市

第11篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒在理解書(shū)有封面，封底的根底上，自制顏色小書(shū)。

2.通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步幫忙幼兒把握正確的看書(shū)方法，訓(xùn)練幼兒要疼惜書(shū)本。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.各種圖片(紅、黃、藍(lán)、綠四色);2.人手一份圖書(shū);3.籃子，漿糊若干

三、活動(dòng)過(guò)程

1.幼兒自由閱讀圖書(shū)

師：“小朋友，你們喜愛(ài)看書(shū)嗎?為什么呀!”

師：“那怎樣看書(shū)呢?從哪里開(kāi)頭翻呢?”

師：“我也很喜愛(ài)看書(shū)，我還自己做了一本書(shū)呢(出示顏色小書(shū))”

師：“我們來(lái)看一下書(shū)里有些什么東西?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))”

2.幼兒自制顏色小書(shū)

師：“你們想不想也來(lái)做一本顏色小書(shū)呀，那怎么做呢?我來(lái)做給你們看，好嗎?”

(1).教師示范

先做封面，再選同樣顏色的圖片，每一面貼一個(gè)圖片。

師：“我的綠色小書(shū)做好了，美麗嗎?你們想做什么顏色的呢?”

(2).幼兒制作顏色小書(shū)，教師巡回指導(dǎo)。

(3).幼兒敘述小書(shū)的內(nèi)容。

師：“你們的小書(shū)真美麗，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你做的是什么顏色的小書(shū)，小書(shū)里有什么?”

3.訓(xùn)練幼兒要愛(ài)惜圖書(shū)。

師：“小書(shū)這么美麗，我們?cè)趺磹?ài)惜它呢?”

教師小結(jié)：“對(duì)了，看書(shū)的時(shí)候要從封面翻起，輕輕地翻，不能撕，看完以后要把它送會(huì)家。要是壞了，我們會(huì)很難受的，對(duì)吧。我們教室里還有許多書(shū)寶寶呢，你們也要愛(ài)護(hù)他們，好嗎?”

師：“請(qǐng)你們把書(shū)寶寶送到抽屜里去吧!”

第12篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒了解正確的坐姿及傳書(shū)、收書(shū)、劃指的方法。

2.引導(dǎo)幼兒初步對(duì)文字的興趣。

3.理解兒歌：幼兒園里真歡樂(lè)。

4.認(rèn)讀：哥哥、姐姐。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.《幼兒聽(tīng)讀嬉戲識(shí)字》第一冊(cè)(人手一本)、錄音機(jī)、磁帶。

2.字條“跟讀”、“手指字、耳朵聽(tīng)、眼睛看書(shū)讀出聲”、“手指字、耳朵聽(tīng)、眼睛看書(shū)不出聲”。

3.《幼兒園里真歡樂(lè)》的大范例。

4.“哥哥”“姐姐”大字卡各一張，小字卡若干張。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.常規(guī)訓(xùn)練：

(1)復(fù)習(xí)1-6課重點(diǎn)字、詞。

(2)聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)，跟讀1-6課。

2.學(xué)習(xí)兒歌：

(1)觀看大班兩位小朋友的情景表演《幼兒園里真歡樂(lè)》。

(2)出示掛圖及大范例，幫忙幼兒理解兒歌。

(3)觀賞兒歌。

(4)跟讀兒歌。

(5)聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。

(6)認(rèn)讀“哥哥”、“姐姐”。

3.送字卡：

每位幼兒從椅子底下拿出字卡說(shuō)說(shuō)你拿到什么字卡，并把相應(yīng)的字卡送給哥哥、姐姐，并能說(shuō)禮貌用語(yǔ)“哥哥好”“姐姐好”。

4.嬉戲：“摘星星”。

四、區(qū)角活動(dòng)

動(dòng)動(dòng)腦：4以內(nèi)的數(shù)量

巧巧手：拓印花、幫娃娃穿衣穿襪

變變變：我讓小花轉(zhuǎn)起來(lái)

小舞臺(tái)：唱一唱、跳一跳

說(shuō)說(shuō)認(rèn)：幫動(dòng)物找家

第13篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲的形式，復(fù)習(xí)一些小動(dòng)物的名稱和動(dòng)物食物的名稱。

2、在玩嬉戲的歡樂(lè)中逐步培育幼兒對(duì)早期閱讀的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先帶孩子去看過(guò)上海動(dòng)物園來(lái)丹陽(yáng)的表演。

2、和幼兒人數(shù)相等的寫(xiě)有動(dòng)物名字的字卡掛飾和食物字卡。

3、每個(gè)幼兒椅子上貼有不同動(dòng)物的頭飾。

4、表演的節(jié)目的名稱字條。(選小朋友已會(huì)表演的節(jié)目)

活動(dòng)過(guò)程：

1、上次我們?nèi)ンw育場(chǎng)看動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，快樂(lè)嗎?你都看到哪些動(dòng)物表演了?

(幼兒答復(fù)，教師出示相應(yīng)的字卡進(jìn)展復(fù)習(xí)。)

2、今日我們也來(lái)進(jìn)行一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，好嗎?

教師做小兔主持人，小朋友任憑選一個(gè)掛飾，你喜愛(ài)什么動(dòng)物就選哪個(gè)動(dòng)物，好嗎?

3、小動(dòng)物掛飾選好之后，請(qǐng)幼兒對(duì)比椅子上的動(dòng)物頭飾入座。

4、小兔主持人宣布聯(lián)歡會(huì)開(kāi)頭，第一個(gè)節(jié)目是什么呢?

(教師出示節(jié)目單，如：歌曲《一只哈巴狗》，掛著“狗”字卡掛飾的小朋友一起上來(lái)表演。依次類(lèi)推，其他小動(dòng)物表演。)

5、節(jié)目表演完了，小動(dòng)物是不是有些餓了?小兔主持人為小朋友預(yù)備了好多食物，你們想不想吃?

6、請(qǐng)小動(dòng)物自己找自己喜愛(ài)吃的食物。

7、一樣一樣動(dòng)物按次序來(lái)，找好以后，請(qǐng)其他小動(dòng)物看看，找得對(duì)不對(duì)?

8、找到食物的小動(dòng)物漸漸品嘗自己的食物吧。

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)依據(jù)畫(huà)面人物的形象,敘述故事中的禮貌用語(yǔ),嘗試認(rèn)讀漢字“您早“

2、觀賞畫(huà)面背景,了解剪貼畫(huà)的特別風(fēng)格.

活動(dòng)預(yù)備:

實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程:

1、使用投影儀,將書(shū)中的畫(huà)面放大,邊翻邊提問(wèn)第一遍)

師：今日教師帶來(lái)了一個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里講了什么?

(1)、早上,熊媽媽帶小熊出去,他觀察了誰(shuí)?她帶牛伯伯說(shuō)了什么?小熊聽(tīng)見(jiàn)了覺(jué)得怎么樣?

(2)、小熊一個(gè)人向前走,他觀察了誰(shuí)?講了什么?大公雞怎么答復(fù)?

(3)、小熊對(duì)路邊的花姐姐說(shuō)了什么?花姐姐又是怎么答復(fù)的?

(4)、小熊對(duì)大樹(shù)說(shuō)了什么?大樹(shù)是怎么答復(fù)的?

(5)、小熊對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?小鳥(niǎo)怎么答復(fù)的?小熊心里感覺(jué)怎么樣?

2、帶著孩子邊看書(shū)邊敘述書(shū)中的內(nèi)容,講到對(duì)話處采納等待留空的方式,讓孩子參加到敘述中.(其次遍)

3、引導(dǎo)幼兒找找小熊分別找到了哪些朋友?(第三遍)

師:小熊找到了哪些朋友呢?說(shuō)到哪個(gè)朋友就把書(shū)翻到哪頁(yè)并與幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話!

3、教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀看畫(huà)面,告知幼兒畫(huà)面的漢字記錄了畫(huà)面的內(nèi)容,啟發(fā)幼兒找一找漢字:您好

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面的背景,感知觀賞剪貼畫(huà)的特別藝術(shù)美

啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):你喜愛(ài)這個(gè)故事中的畫(huà)面嗎?你覺(jué)得它與我們觀察的其他畫(huà)面有什么不同?

6、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ).

你喜愛(ài)小熊嗎?小熊遇見(jiàn)別人會(huì)說(shuō)什么?早上,你遇到人會(huì)怎么樣,你還會(huì)說(shuō)那些有禮貌的話?

最終,教師帶著幼兒一起看圖敘述故事,或教師敘述故事清節(jié),幼兒重點(diǎn)敘述故事中的對(duì)話:“您早“!

第15篇教案

情景閱讀：藏在哪里了

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀看圖片，查找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的形狀特征并感知整體和局部的關(guān)系。

2.大膽、清晰地?cái)⑹鰟?dòng)物朋友隱藏的位置。

活動(dòng)預(yù)備：玩過(guò)捉迷藏的嬉戲;相應(yīng)的掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1.激起興趣，引出故事名字。

小朋友們喜愛(ài)玩嬉戲嗎?今日森林里的小動(dòng)物要和我們小朋友來(lái)玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲。小朋友們趕快把小眼睛蒙好，小動(dòng)物們快藏好，一、二、三，睜開(kāi)小眼睛，快找找有哪些小動(dòng)物來(lái)了，它們都藏到哪里去了。

2.觀看圖片，敘述故事內(nèi)容。

(1)你找到誰(shuí)了?怎么知道的?它躲在哪里了?(小兔躲在石頭的后面。)

說(shuō)個(gè)小兔的兒歌。

(2)你又找到了誰(shuí)?怎么知道的?你還知道哪些動(dòng)物的腳也是這樣扁扁的?那是不是小鴨子呢，我們來(lái)看一看，呀——是的，小鴨子躲在了哪里?(小鴨子躲在草叢里。)

學(xué)鴨子走路，叫。

(3)你找到了誰(shuí)?怎么知道的?它躲在哪里了?(大象躲在大樹(shù)后面。)大象的鼻子可以干什么?學(xué)大象走路。

(4)你找到了誰(shuí)?小鳥(niǎo)躲在了哪里?(小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)上。)學(xué)小鳥(niǎo)飛。

(5)你還能找到誰(shuí)嗎?小鹿躲在哪里了?

它的角也露出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)覺(jué)呢?

小鹿真聰慧，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝了，所以找不到它。

3.完整觀賞故事。

森林里的小動(dòng)物和小朋友們玩起了捉迷藏的嬉戲。(你還記得它們躲在哪里了?)……小動(dòng)物們都被找出來(lái)了，它們歡樂(lè)地在草地上做起了嬉戲。

4.拓展延長(zhǎng)

你和誰(shuí)一起玩過(guò)捉迷藏的嬉戲?你們玩的時(shí)候是怎么打算說(shuō)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找的呢?(輪番指定，石頭剪刀布)

我們就到外面玩玩捉迷藏的嬉戲吧。

情景閱讀藏在哪里了

第16篇教案

幼兒園大班情景閱讀《每個(gè)人都“噗”》活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道放屁是正常的生理現(xiàn)象，了解放屁的一些學(xué)問(wèn)與隱秘。

2、在解讀符號(hào)中，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究以及閱讀科學(xué)圖畫(huà)書(shū)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

圖畫(huà)書(shū)《每個(gè)人都“噗》;自制PPT;圖片若干一、“噗“聲導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“噗“的看法。

依據(jù)幼兒的答復(fù)，出示相應(yīng)的字卡二、共同閱讀，知道放屁是正常的生理現(xiàn)象1、介紹仆人公，知道“噗“是憋不住的。

(1)、邊講故事邊提問(wèn)：小強(qiáng)想忍住，能行嗎?

(2)、PPT、播放，知道噗是憋不住的。

2、敘述故事，知道“噗“的形成。

(1)觀看圖片，提問(wèn)：噗究竟是什么?是怎么形成的呢?

(2)說(shuō)說(shuō)還有哪些人也會(huì)噗呢?

3、進(jìn)一步體會(huì)“噗“是一種正常的生理現(xiàn)象。

(1)知道“噗“是一…一種正常的身體反響。

小結(jié)：當(dāng)我們知道了解了以后就會(huì)變得很正常了。

4、PPT”播放，引出故事名稱《每個(gè)人都噗》。

三、自主探尋屁的隱秘。

1、引發(fā)思索，進(jìn)一步了解噗的興趣。

提問(wèn)：每天都要放屁嗎?放屁和我們吃的東西又什么關(guān)系?

放屁和我們的身體有什”么關(guān)系?你們還想連續(xù)了解嗎?

2、自由觀看、探究“噗移的隱秘。(幼兒自由結(jié)對(duì)觀看噗的圖片，教師參加爭(zhēng)論)

3、師幼共同溝通，解讀“噗“的隱秘。

4、教師疏理小結(jié)四、出示故事書(shū)，激發(fā)孩子喜愛(ài)閱讀科學(xué)故事書(shū)的興趣。

第17篇教案

活動(dòng)內(nèi)容：漫畫(huà)敘述

活動(dòng)目的：

1、選擇自己喜愛(ài)的漫畫(huà)，學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)潔的標(biāo)志記錄自己所理解的漫畫(huà)內(nèi)容。

2、愿意把記錄的故事講給大家聽(tīng)，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：多幅漫畫(huà)、紙、話筒等

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示一幅漫畫(huà)讓幼兒觀看，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的意思。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)好玩、幽默的地方。

幼兒A：他總能想出和我們不一樣的想法。

幼兒B：我覺(jué)得漫畫(huà)中的小朋友很聰慧，做的事情很好玩。

幼兒C：我們看了會(huì)忍不住的笑。

3、幼兒爭(zhēng)論可以有哪些好玩、幽默的形容詞敘述此幅漫畫(huà)。

4、教師簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)幼兒的敘述

(反思：大班幼兒已經(jīng)有觀看畫(huà)面的閱歷，他們可以依據(jù)自己的生活閱歷很說(shuō)出漫畫(huà)內(nèi)容，但漫畫(huà)的精彩之處在于簡(jiǎn)練的、幽默的語(yǔ)言，孩子在敘述時(shí)缺乏這些生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言，教師可以在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒使用。)

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以用哪些標(biāo)志記錄人、時(shí)間、事物和情節(jié)。

(反思：記錄人、事物和時(shí)間的標(biāo)志幼兒平常常常用，所以他們會(huì)很快地畫(huà)出來(lái)，但對(duì)于情節(jié)，幼兒則畫(huà)得過(guò)于簡(jiǎn)單，有點(diǎn)象繪畫(huà)，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)提示幼兒留意情節(jié)的標(biāo)志記錄符號(hào)。此時(shí)的幼兒特別踴躍地發(fā)表自己的見(jiàn)解，表達(dá)了他們是學(xué)習(xí)的主體，也說(shuō)明白記錄漫畫(huà)是他們感興趣的事。)

6、幼兒自由結(jié)合選擇一幅漫畫(huà)仔細(xì)閱讀，相互溝通。

(反思：漫畫(huà)內(nèi)容是本班幼兒喜愛(ài)的閱讀材料，教師也為他們制造了一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，賜予幼兒充分自由，表達(dá)自己思想的時(shí)機(jī)，幼兒之間也可以相互學(xué)習(xí))

7、敘述后幼兒學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)潔的標(biāo)志記錄漫畫(huà)內(nèi)容。

(反思：在教師的提示下，一大局部的幼兒能用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄漫畫(huà)的情節(jié)，但教師的介入要準(zhǔn)時(shí)，可以依據(jù)力量的不同加以指導(dǎo)。)

8、幼兒相互溝通自己的作品

(反思：幼兒都爭(zhēng)先恐后地想把自己的作品呈現(xiàn)出來(lái)，想把自己的喜悅與大家共享，這不僅培育了幼兒樂(lè)觀的情感，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。此時(shí)的語(yǔ)言敘述有了肯定的好玩性。)

9、延長(zhǎng)活動(dòng)：將幼兒的作品展現(xiàn)在閱讀角，連續(xù)讓幼兒相互溝通。也可以帶回家與家長(zhǎng)一起共享。

反思：漫畫(huà)閱讀與其它的圖書(shū)閱讀不同，它的前提是幼兒要有圖書(shū)閱讀的閱歷和較強(qiáng)的理解力量，所以在漫畫(huà)閱讀的前期我選擇了一些畫(huà)面生動(dòng)好玩、內(nèi)容富有生活氣息、幽默易懂的漫畫(huà)，在一段時(shí)間的嘗試后，幼兒漸漸喜愛(ài)上了它。在這節(jié)可中也能看出幼兒閱讀的樂(lè)觀性。在以后的漫畫(huà)閱讀中，可以結(jié)合一些情景表演，增加閱讀活動(dòng)的好玩性。也可提高幼兒閱讀的樂(lè)觀性。必要的家園互動(dòng)還是要堅(jiān)持開(kāi)展

第18篇教案

目標(biāo)：

1、理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變的情趣”。2、能通過(guò)大膽想象，創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

預(yù)備:課件PPT點(diǎn)擊下載資源

過(guò)程：

1、談話爭(zhēng)論

有只小兔想離開(kāi)家，它說(shuō)：“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說(shuō)“你逃跑，我就追?！毙⊥谜f(shuō)：“我變成小魚(yú)。”媽媽說(shuō)：“我就變成釣魚(yú)人。”你們知道小兔還會(huì)變成什么嗎?媽媽又會(huì)變成什么?

幼兒猜想小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。例如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論“小魚(yú)”和“釣魚(yú)人”，“老鼠”和“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容做預(yù)備。

2、傾聽(tīng)故事

完整觀賞故事一遍。爭(zhēng)論媽媽為什么要去追小兔。

小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

最終，小兔還想逃跑嗎?為什么?

教師再次完整敘述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。

假如你是小兔，你想變什么?

3、嬉戲：你逃我追。

幼兒自由兩兩結(jié)伴做嬉戲，如：一幼兒說(shuō)：“我變成小鳥(niǎo)”，另一幼兒說(shuō)：“我變成大樹(shù)”如此循環(huán)。

也可加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。

第19篇教案

幼兒園大班早期閱讀：數(shù)字歌

一、目的要求:

1、有表情地朗讀童謠，并認(rèn)讀漢字“一至十”

2、感受童謠的韻律美.

二、教學(xué)預(yù)備:農(nóng)場(chǎng)掛圖一張，“一至十”的數(shù)字卡及漢字卡，其它掛圖數(shù)張。

三、指導(dǎo)過(guò)程：

1、觀賞導(dǎo)入

“生活中處處都有數(shù)字，漂亮的農(nóng)場(chǎng)里也有數(shù)字，你們看?！?/p>

2、學(xué)習(xí)童謠

(1)看圖說(shuō)話。

(2)數(shù)動(dòng)物引入，認(rèn)讀漢字“一至十”。

(3)觀賞童謠，感受童謠的韻律美。

(4)學(xué)習(xí)朗讀童謠，啟發(fā)幼兒有表情地朗讀。

(5)多種形式朗讀。

3、識(shí)字嬉戲

(1)數(shù)字寶寶找朋友

(2)看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)

4、拓展練習(xí)“找一找，數(shù)一數(shù)”掛圖一張，“一至十”的數(shù)字卡及漢字卡，其它掛圖數(shù)張。

第20篇教案

幼兒園大班共享閱讀：我的自行車(chē)

一活動(dòng)目標(biāo)

1依據(jù)圖書(shū)的題目和畫(huà)面進(jìn)展思索，大膽想象圖書(shū)的內(nèi)容。

2通過(guò)擴(kuò)句的方式學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句型，初步理解騎繞越趟沖等詞匯的含義和用法。

3培育幼兒的觀看力以及看圖說(shuō)話的力量。

二活動(dòng)預(yù)備

黑板大書(shū)一本小書(shū)幼兒人手一本。

三活動(dòng)過(guò)程

1封面閱讀

(1)出示大書(shū)，教師指讀題目并針對(duì)書(shū)名提問(wèn)。

(2)引導(dǎo)幼兒觀看書(shū)的封面，請(qǐng)幼兒猜一猜圖書(shū)的內(nèi)容。

2大書(shū)圖畫(huà)閱讀

(1)遮蓋書(shū)中文字局部，留下插圖，和幼兒一起觀看圖畫(huà)。

(2)引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜圖，圍繞書(shū)中仆人公來(lái)到的地點(diǎn)和進(jìn)展的動(dòng)作提問(wèn)，以促進(jìn)幼兒對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的理解。

(3)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)第五頁(yè)和第六頁(yè)的畫(huà)面內(nèi)容。

(4)幫忙幼兒回憶自行車(chē)到過(guò)的地方。

3大書(shū)文字閱讀

(1)幼兒依據(jù)首頁(yè)畫(huà)面內(nèi)容念文字，教師示范指讀，幼兒傾聽(tīng)。

(2)幼兒跟讀，并嘗試依據(jù)畫(huà)面內(nèi)容擴(kuò)句，重點(diǎn)指導(dǎo)騎繞越趟沖等詞匯的閱讀和理解。

4幼兒指讀小書(shū)，把握句型，完畢活動(dòng)。

第21篇教案

幼兒園大班閱讀活動(dòng)：愛(ài)吃蔬菜的奶牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助故事中奇妙的想象，引導(dǎo)幼兒留意蔬菜的顏色特征，關(guān)注蔬菜的作用。

2、能依據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)展大膽仿編，自主表達(dá)。

預(yù)備：人手一本看圖說(shuō)話

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)談話環(huán)境,產(chǎn)生興趣:

出示“奇妙的?！?。這是誰(shuí)?奶牛有什么特別的本事?

二、閱讀故事：愛(ài)吃蔬菜的奶牛

第一邊閱讀后提問(wèn)：你覺(jué)得書(shū)里也許講了一件什么好玩的事情。鼓舞幼兒大膽敘述。

你覺(jué)得什么地方很好玩的?(相互商議)

三、再次閱讀：

1、這里的人都不喜愛(ài)吃蔬菜，大家的身體變得怎么樣呢?

2、一天誰(shuí)來(lái)了?奶牛喜愛(ài)吃什么?它擠出的牛奶是什么顏色的?

3、人們喝了奶牛的就牛奶變得怎么樣了?

4、現(xiàn)在大家喜愛(ài)吃蔬菜了嗎?為什么喜愛(ài)?

5、你覺(jué)得這個(gè)故事里什么地方很好玩的?(相互商議)

四、介紹故事的名字。

第22篇教案

幼兒園大班早期閱讀教案：逃家小兔

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解圖書(shū)中小兔和兔媽媽變化之間的關(guān)系，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。

2、引導(dǎo)幼兒感受圖書(shū)中表達(dá)的母愛(ài)。

3、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

視頻展現(xiàn)臺(tái)、圖書(shū)人手一本、圖書(shū)小卡片、彩色筆、記錄紙

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師引導(dǎo)幼兒觀看封面，介紹圖書(shū)名稱《逃家小兔》。

教師：“書(shū)的名字叫什么?”幼兒猜想。

教師介紹圖書(shū)的名字：“逃家是什么意思?”幼兒猜想。

教師：“書(shū)的封面上還有什么?”幼：“兩只兔子!草……”

教師：“這兩只兔子會(huì)是什么關(guān)系?”“它們?cè)诟墒裁?”“猜猜兔媽媽和小兔子會(huì)談些什么?”

教師：“這本書(shū)就把兔媽媽和小兔子一起說(shuō)話的內(nèi)容記錄下來(lái)了，我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子究竟說(shuō)了些什么?”

2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解第一段。

(1)引導(dǎo)幼兒理解第一段的內(nèi)容。

翻開(kāi)第一頁(yè)，教師：“這是誰(shuí)?”“它在干嗎?”幼兒：“在跑!”

教師閱讀第一、二行。

教師：“兔媽媽在做什么?”教師閱讀第三、四行!

(其次頁(yè))教師：“小兔子變成了什么?”教師閱讀其次頁(yè)

(第三頁(yè))教師：“媽媽在干什么?兔媽媽變成什么了?”教師閱讀第三頁(yè)。

(2)引導(dǎo)幼兒理解第一段的句式特點(diǎn)。

(其次頁(yè))教師：“我們看其次頁(yè)，這上面畫(huà)的是誰(shuí)說(shuō)的話?”

(第三頁(yè))教師：“第三頁(yè)，這上面畫(huà)的是誰(shuí)說(shuō)的話?”

(彩頁(yè))教師：“這畫(huà)的又是什么內(nèi)容?”

(3)引導(dǎo)幼兒觀看整本書(shū)的句式特點(diǎn)。

教師：“我們看看后面是不是也是同樣的狀況……”教師幼兒邊翻書(shū)邊觀看。

3、教師引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

請(qǐng)幼兒翻到變成捕魚(yú)人彩頁(yè)，我們一起來(lái)看看小兔又變了什么?兔媽媽也跟著變成什么?

幼兒自主閱讀。

4、教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

教師：“在書(shū)里，小兔都變成了什么?”幼兒答復(fù)，教師將幼兒答復(fù)的內(nèi)容卡片貼在展板上。

教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

5、教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜敘述故事《逃家小兔》。

6、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀看局部彩頁(yè)，理解故事表達(dá)的情感。

(兔媽媽捕魚(yú)圖)教師：“兔媽媽在干什么?”“它為什么不用魚(yú)餌和魚(yú)鉤而用胡蘿卜?”

幼兒：“由于胡蘿卜是小兔最?lèi)?ài)吃的食物!”教師：“兔媽媽是多么的愛(ài)小兔，所以用小兔最?lèi)?ài)吃的胡蘿卜來(lái)釣它，而不用簡(jiǎn)單損害到小兔的魚(yú)鉤?！?/p>

(兔媽媽園丁圖)教師：“小兔變成了什么?兔媽媽變成了什么?”教師：“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢?”

教師：“兔媽媽是多么的愛(ài)小兔，所以不愿損害它!”

教師：“你還能從那些彩頁(yè)里看出兔媽媽對(duì)小兔的愛(ài)呢?”

7、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式，續(xù)編故事。

教師：“假如你是一只逃家小兔，你會(huì)變成什么?你媽媽會(huì)變成什么來(lái)找到你?”

教師：“我們把編的故事用畫(huà)畫(huà)的方式記錄下來(lái)。”

8、幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。

第23篇教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫(xiě)信》

2、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)知生詞字:提示、預(yù)備、起程、查找、增加。

3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會(huì)散文的意境美。教學(xué)預(yù)備：樹(shù)葉型的卡紙做的信，生字卡。

教學(xué)步驟：

一、教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入課題孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫(xiě)了許多信，我這里有好多封信，我們一起來(lái)看看吧……

二、教師與幼兒共同學(xué)習(xí)散文

1、教師出示第一封信，信封上寫(xiě)著“大雁”，教師展現(xiàn)信的內(nèi)容，與幼兒共同找出熟悉和不熟悉的字，理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞：提示、起程。

2、教師出示其次封信，寫(xiě)給“松鼠”的信，展現(xiàn)信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞：預(yù)備。

3、教師出示第三封信，寫(xiě)給“黑熊”的信，展現(xiàn)信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時(shí)學(xué)習(xí)生詞：查找。

4、教師出示第四封信，寫(xiě)給“小朋友”的信，展現(xiàn)信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時(shí)學(xué)習(xí)生詞：增加。

三、教師與幼兒共同穩(wěn)固“秋姐姐”寫(xiě)的信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。

四、與幼兒爭(zhēng)論，什么地方你覺(jué)得最美?為什么?教師小結(jié)：擬人的修飾手法的運(yùn)用。

五、與幼兒再次有感情地復(fù)述散文。鼓勵(lì)幼兒綻開(kāi)想象寫(xiě)出更美的句子。

第24篇教案

幼兒園大班閱讀活動(dòng)：小狐貍的變身法

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，讓幼兒感受和理解小狐貍學(xué)會(huì)變身法后發(fā)生的一系列事情及不同的情感體驗(yàn)。

2、在猜猜、講講、做做中讓幼兒理解故事內(nèi)容，并鼓舞幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

預(yù)備：

1、幼兒人手一本小圖書(shū)，教師用的圖書(shū)一本。

過(guò)程：

一、今日，教師要講一個(gè)很好聽(tīng)的故事：《小狐貍的變身法》。

1、什么叫變身法?(教師在幼兒敘述的根底上進(jìn)展小結(jié)。)

2、介紹第一幅圖片。

(1)第一幅圖片講了什么?你是從哪里看出來(lái)的?

(2)小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容：一天，小狐貍得意地對(duì)爸爸說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他很多東西呢!”爸爸翹起大拇指說(shuō)：“你可真了不起!”正說(shuō)著，小兔走過(guò)來(lái)了。

二、自主閱讀

1、觀察小免來(lái)了，小狐貍會(huì)干什么呢?(幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)

2、畢竟小狐貍干什么了?小狐貍接著又會(huì)做些什么呢?我們一起去小圖書(shū)找一找好嗎?

3、幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。

三、理解故事內(nèi)容：

1、觀察小免來(lái)了，小狐貍干什么了?小狐貍心里覺(jué)得怎么樣?

教師小結(jié)：它用變身法戲弄了小兔，小兔很生氣，小狐貍卻很得意。

2、它用變身法還戲弄了誰(shuí)?它是怎樣戲弄小狗的?這個(gè)問(wèn)題可以從哪幅圖片上

找到答案?(第三幅。)

3、第三幅圖片講了什么?誰(shuí)情愿講給大家聽(tīng)?(請(qǐng)兩名幼兒表演一下)

教師小結(jié)圖片內(nèi)容，感受小狐貍的得意洋洋、自以為是。(學(xué)學(xué)小狐貍得意、自以為是的樣子。)

4、小兔和小狗被小狐貍戲弄后不理小狐貍了，小狐貍沒(méi)有朋友了，小狐貍在失去朋友以后又是怎么想的?這時(shí)小狐貍心里又是怎樣的感受呢?(懊悔)

5、后小狐貍有沒(méi)有找回朋友?他是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒懂得有了本事，只有去幫忙別人才會(huì)歡樂(lè)，才會(huì)有真正的朋友的道理，體驗(yàn)幫忙別人的歡樂(lè)!)

四、完整觀賞

1、完整觀賞故事。

2、你看完了這個(gè)故事還有什么問(wèn)題要提出來(lái)?

3、假設(shè)不下雨，小狐貍會(huì)想什么方法和小兔、小狗重做好朋友呢?

4、下次我們把剛剛講的故事編成《小狐貍的變身法》其次集，好嗎?

第25篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、師生共讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫(huà)的魅力，讓每一個(gè)學(xué)生寵愛(ài)閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。

2、培育學(xué)生讀書(shū)、讀圖的力量，學(xué)會(huì)用朗讀、猜測(cè)、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、通過(guò)閱讀觀賞圖書(shū)、爭(zhēng)論、表演等方式理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的擔(dān)心心情以及大老鼠對(duì)小老鼠的手足之情。

4、懂得自己遇到困難時(shí)要準(zhǔn)時(shí)向年長(zhǎng)一點(diǎn)的人求助，同時(shí)，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，也要向他伸出救濟(jì)之手。

設(shè)計(jì)意圖：

《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》是《東方娃娃》推出的英國(guó)優(yōu)秀繪本故事，天真濃情的對(duì)白，絲絲入扣的心理刻畫(huà)，將歡樂(lè)和溫情同時(shí)點(diǎn)亮在孩子的心田。戴安娜.亨德利將小朋友們常見(jiàn)的表現(xiàn)和背后的心理活動(dòng)升華成一篇親切得意的睡前故事。繪者簡(jiǎn).查普曼以明快的畫(huà)風(fēng)描繪出很多使人入迷的細(xì)節(jié)，如老鼠們用郵票掛在墻上的畫(huà)、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘……會(huì)敏銳讀圖的小朋友們還會(huì)樂(lè)于發(fā)覺(jué)更多好玩的細(xì)節(jié)，百看不厭!

本課旨在引領(lǐng)二年級(jí)的學(xué)生在閱讀繪本故事的同時(shí)，學(xué)會(huì)用朗讀，表演、猜測(cè)等多種形式感悟書(shū)中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我重在引領(lǐng)學(xué)生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、表演和猜測(cè)來(lái)豐富故事的內(nèi)涵，同時(shí)培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量和想象力量。在閱讀中熟悉那只既膽小又天真得意的小老鼠，并且與書(shū)共鳴，回憶自己的兒時(shí)趣事，成長(zhǎng)中的苦惱。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，周教師和你們講了許多優(yōu)秀的繪本，你最喜愛(ài)其中的哪一本呢?(學(xué)生溝通)

2、今日周教師又給你們帶來(lái)一本新書(shū)，那是一個(gè)好玩的童話故事……出示《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》

◎理解“漫長(zhǎng)一夜”，再來(lái)一起讀讀故事的名字。

◎認(rèn)真看看封面，你能說(shuō)說(shuō)這只得意的小老鼠嗎?(指名說(shuō))

3、在這只得意的小老鼠身上可能會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢，誰(shuí)來(lái)猜一猜?

4、究竟發(fā)生了一個(gè)什么故事呀，好讓我們輕輕翻開(kāi)書(shū)，故事開(kāi)頭了……

二、敘述故事

(一)風(fēng)聲

1、描述小老鼠的家。(配樂(lè))開(kāi)頭敘述故事：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了?？墒?，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著?！按罄鲜?，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地圍著房子跑呢?

究竟是什么聲音呢?小朋友們聽(tīng)。

2、師讀故事：(播放風(fēng)聲)那是什么聲音?你們感覺(jué)那風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么呀?

3、聽(tīng)著這么可怕的風(fēng)聲，小老鼠的心里怎么樣呢?

4、指名讀指導(dǎo)：“那……我能不能到你的床上去睡啊?”

(二)樹(shù)枝敲打窗戶聲

1、師讀：小老鼠躺在床上，突然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽(tīng)到——

2、指名讀：啪!啪!啪!啪!

3、看圖說(shuō)說(shuō)小老鼠的動(dòng)作。

4、學(xué)生齊讀：“大老鼠，大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路，說(shuō)不定屋頂上有小偷呢!”

5、小老鼠聽(tīng)著聲音，又懇求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊?”

6、大老鼠打了個(gè)哈欠，答復(fù)說(shuō)：“不行，你睡覺(jué)不狡猾。”

(三)貓頭鷹的叫聲

1、大老鼠沒(méi)有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有沒(méi)有睡著呢?

2、請(qǐng)你們自己讀讀接下來(lái)的故事，可以大聲地讀出來(lái)，一邊讀，一邊看看圖，想想小老鼠睡著了嗎?為什么?

3、學(xué)生讀10—13頁(yè);

4、小老鼠睡著了嗎?為什么?

5、不過(guò)大老鼠仍舊沒(méi)有同意和小老鼠一起睡。

(四)水龍頭滴水聲

1、這么長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，現(xiàn)在小老鼠該睡著了吧?我們接著往下讀。

2、這次小老鼠有沒(méi)有睡著呢?是什么緣由呀?

3、聽(tīng)到“滴答滴答”的聲音，他是怎么做的?

4、他一邊撐傘，一邊又叫了起來(lái)：(指名讀)

“大老鼠，大老鼠!不好了，屋里下雨了!”

5、屋里會(huì)下雨嗎?那是什么讓小老鼠覺(jué)得屋子里在下雨呢?你們猜那是什么呢?

6、是啊，那是水龍頭滴水的聲音，小老鼠對(duì)大老鼠說(shuō)——(學(xué)生齊讀)

(五)大老鼠胡嚕聲

1、小老鼠躺在床上，他迷模糊糊地快要睡著了，就在這個(gè)時(shí)候……

2、齊讀：“大老鼠，大老鼠，你在打呼嚕!”

3、困得要命的大老鼠會(huì)想出什么好方法呢?(指名想一想)

4、聽(tīng)不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)當(dāng)睡著了吧?

5、可怕的小老鼠哭了起來(lái)：(指名)“大老鼠，大老鼠!我好孤獨(dú)呀!”

6、小老鼠一次又一次的都沒(méi)有睡著，這次怎么很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)呢?

7、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢?

8、他們又迎來(lái)了新的一天，播放鬧鐘的聲音。

9、大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢(mèng)呢!

10、小老鼠可能在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么呢?

三、總結(jié)回憶

1、在這個(gè)故事里你熟悉了一只怎樣的小老鼠呀?

2、讀著故事，教師想起了我小時(shí)侯的故事。你想到你小時(shí)侯的事情了嗎?和大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

3、今日我們一邊看圖畫(huà)一邊讀書(shū)，有時(shí)候還猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演。我們熟悉了得意的小老鼠，他的漫長(zhǎng)一夜讓我們想起自己的故事!

4、感謝戴安娜亨德利，簡(jiǎn)查普曼給我們帶來(lái)了這個(gè)好玩的故事。他們特別喜愛(ài)我們，為我們寫(xiě)了不少的書(shū)，小老鼠的故事還沒(méi)有完，想接著看嗎?

5、出示：《小老鼠勞碌的一天》，小老鼠在經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的一夜后，又迎來(lái)了怎樣勞碌的一天呢?

6小朋友們，讓我們綻開(kāi)豐富的想象，自己來(lái)編這個(gè)故事好嗎?請(qǐng)同桌倆人一起合作，先爭(zhēng)論爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)：小老鼠勞碌的一天究竟在忙什么?他是一只怎樣的小老鼠?

四、布置作業(yè)

今日教師帶小朋友們一起讀了一個(gè)故事，你們自己又編了一個(gè)故事，回家后把你編的故事寫(xiě)下來(lái)，再畫(huà)畫(huà)。下次的閱讀課上。教師就來(lái)講講這個(gè)故事，看看的故事和你們的故事哪個(gè)更精彩呢?

第26篇教案

活動(dòng)一：【我的媽媽真麻煩】~繪本

念讀繪本。

再次掃瞄故事及爭(zhēng)論書(shū)中圖畫(huà)。

a.封面有很多小朋友，你覺(jué)得哪一位是主角?

b.男主角的媽媽帶了一頂什么樣的帽子?

c.這位媽媽適用什么交通工具送他上學(xué)的?

d.你尋常都如何上學(xué)?你盼望也能坐掃把上學(xué)嗎?你想要用什么方法上學(xué)?

e..男主角的爸爸在哪里?為什么會(huì)在哪里?

f.同樂(lè)會(huì)的時(shí)候，男主角的媽媽作了什么東西讓男主角帶到學(xué)校?結(jié)果如何?假如你也能作一個(gè)這樣的蛋糕，你會(huì)在里面加什么?

g.你能比擬這位小男孩的家和你的家有什么不同嗎?他家里有些什么東西呢?你有什么感覺(jué)?

h.為什么其他同學(xué)的家長(zhǎng)不喜愛(ài)他們到小男孩的家玩?

i.由于發(fā)生什么事情而使大家承受了這位小男孩的媽媽?

j.看完這個(gè)故事，你認(rèn)為這位媽媽是一位()。

爭(zhēng)論與共享

a.你覺(jué)得故事里媽媽是一個(gè)怎么樣的媽媽?

b.說(shuō)說(shuō)看你的媽媽是一個(gè)怎么樣的人?

c.說(shuō)說(shuō)看媽媽有沒(méi)有做過(guò)什么事讓你的印象很深刻?

d.媽媽最常跟你說(shuō)哪一句話?為什么?

e.母親節(jié)在五月的第幾個(gè)禮拜天?

f.母親節(jié)快到了，你最想跟媽媽說(shuō)什么話?

g.你覺(jué)得你要怎么做才會(huì)讓媽媽快樂(lè)?

活動(dòng)二：【媽媽我愛(ài)你】~卡片制作預(yù)備工作：八開(kāi)圖畫(huà)紙、蠟筆、水彩、剪刀、膠水、各色色紙、…(視需要自行打算)。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看做這張卡