小班音樂小矮人和大巨人教案反思

小班音樂小矮人和大巨人教案反思1、小班音樂小矮人和大巨人教案反思

活動目標：

1.能依據(jù)故事的情節(jié)要求做動作，并享受表演的樂趣。

2.能依據(jù)故事中腳印的特征進展兩兩分組。

3.能用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。

4.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1.設(shè)置森林的情境;

2.大巨人和小矮人的腳印若干;

3.各類樂器若干;

4.錄音機、《小矮人與大巨人》的磁帶。

活動重難點：

重點：能依據(jù)故事的情節(jié)要求做動作，并享受表演的樂趣。

難點：能用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。

活動過程：

一.講故事引出主題

故事：最近，森林里消失了很多驚奇的腳印，據(jù)森林討論所的小動物們說，這些腳印來自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的腦袋，小小的手，小小的腳，走起路來很輕很輕“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的腦袋，大大的手，大大的腳，走起路來“咚咚咚咚”，科學(xué)家們想討論這些森林里的客人，想請我們這些小小偵察員先去找一找小矮人和大巨人的蹤跡。讓我們動身吧!

二.找腳印

1.教師帶著幼兒乘飛機

幼兒排在教師身后，手搭在前一人的肩膀上，做各種飛行的動作?！安缓们懊嬗袣饬鳌保瑤е變鹤鲎笥覔u擺狀，“大家快坐好”引導(dǎo)幼兒蹲下，“不行，氣流太強，我們還是先找個地方降落吧”!

教師帶著幼兒走到大巨人的腳印邊。

2.引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)大巨人

“看，這是什么?”(腳印)“是誰的腳印?”“這么大，說不定是大巨人的”?！斑@些腳印是什么樣的?為什么說是大巨人的?你們猜猜大巨人究竟有多高多大呢?”請幼兒用動作來表現(xiàn)大巨人。

3.引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)小矮人

“我們再到別的地方去看看，有沒有小矮人的腳印，讓我們輕輕的走，留神嚇壞了森林里的小動物們?！?/p>

翻過山，跨過溝，掂起腳尖輕輕的走路。

“咦?這個地方怎么什么都沒有呢?你們發(fā)覺了什么?”(教師做左右看狀)“哦，有小腳印，是誰的呀?為什么?你們猜猜小矮人究竟有多矮多小呢?”請幼兒用動作來表現(xiàn)小矮人。

三.將腳印分組

“那你們能猜到這里一共消失過多少大巨人和小矮人呢?”

引導(dǎo)幼兒依據(jù)腳印的大小顏色進展兩兩分組，算出一共有多少個大巨人和小矮人。

四.用用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲

“今日我們的收獲可真不小，發(fā)覺了大巨人和小矮人的蹤跡，我們乘上飛機回家吧?！?/p>

科學(xué)家來了(另一名教師扮演色科學(xué)家手拿各種樂器上場)“小朋友，聽說你們在森林里發(fā)覺了很多大巨人和小矮人的腳印，那你們知道他們走路的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢?請你們用我手中的樂器敲打出來”。

教師引導(dǎo)幼兒用各種樂器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲，并說說為什么。(例如：用鈴鼓，用手掌敲打鈴鼓，發(fā)出“啪啪”的聲音，代表大巨人的腳步聲，而輕輕搖擺鈴鼓，發(fā)出“沙沙”的聲音，代表小矮人的腳步聲。)

請幼兒先操作，教師指導(dǎo)，然后再進展總結(jié)，請個別幼兒敲打。

五.跟音樂做大巨人和小矮人完畢

師：“聽，多好聽的音樂，讓我們跟著一起動起來?！?/p>

教師和幼兒聽音樂，扮演大巨人和小矮人，做變大變小的動作，完畢活動。

活動反思：

《大巨人和小矮人》是一節(jié)音樂安康活動，主要通過嬉戲、聲音、樂器來感受樂曲的強弱、上行與下行的變化。在活動的開頭我用情境創(chuàng)設(shè)的手法帶坐飛機孩子去旅游，在旅游的途中我們碰見了大巨人、小矮人，在這充分運用幼兒的肢體語言進展大與小的詮釋，再在此根底上通過音樂來感知樂曲的強弱以及上行與下行的變化。整個活動中表達了師幼互動，幼幼互動的原則，活動氣氛輕松自由?？偟膩碚f，這次活動讓幼兒感受到了歡樂的氣氛，幼兒能歡樂大膽地表現(xiàn)，獲得了歡樂。幼兒好像把握了一種表達感情的工具，養(yǎng)成了良好的唱歌習(xí)慣，在歡樂的唱歌活動中得到了身心全面安康的進展。幼兒兒對小矮人和大巨人音樂不同的力度也有了較深的理解。同時我用鈴鼓讓幼兒進展歌曲表演唱，讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的時機。幼兒的心情高漲，局部幼兒在理解音樂的根底上，還用自己創(chuàng)編的動作進展舞蹈，給予了幼兒自由表現(xiàn)的時機。

2、小班音樂活動小矮人和大巨人教案反思

活動目標：

1.能依據(jù)故事的情節(jié)要求做動作，并享受表演的樂趣。

2.能依據(jù)故事中腳印的特征進展兩兩分組。

3.能用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。

4.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1.設(shè)置森林的情境;

2.大巨人和小矮人的腳印若干;

3.各類樂器若干;

4.錄音機、《小矮人與大巨人》的磁帶。

活動重難點：

重點：能依據(jù)故事的情節(jié)要求做動作，并享受表演的樂趣。

難點：能用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。

活動過程：

一.講故事引出主題

故事：最近，森林里消失了很多驚奇的腳印，據(jù)森林討論所的小動物們說，這些腳印來自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的腦袋，小小的手，小小的腳，走起路來很輕很輕“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的腦袋，大大的手，大大的腳，走起路來“咚咚咚咚”，科學(xué)家們想討論這些森林里的客人，想請我們這些小小偵察員先去找一找小矮人和大巨人的蹤跡。讓我們動身吧!

二.找腳印

1.教師帶著幼兒乘飛機

幼兒排在教師身后，手搭在前一人的肩膀上，做各種飛行的動作?！安缓们懊嬗袣饬鳌保瑤е變鹤鲎笥覔u擺狀，“大家快坐好”引導(dǎo)幼兒蹲下，“不行，氣流太強，我們還是先找個地方降落吧”!

教師帶著幼兒走到大巨人的腳印邊。

2.引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)大巨人

“看，這是什么?”(腳印)“是誰的腳印?”“這么大，說不定是大巨人的”?！斑@些腳印是什么樣的?為什么說是大巨人的?你們猜猜大巨人究竟有多高多大呢?”請幼兒用動作來表現(xiàn)大巨人。

3.引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)小矮人

“我們再到別的地方去看看，有沒有小矮人的腳印，讓我們輕輕的走，留神嚇壞了森林里的小動物們。”

翻過山，跨過溝，掂起腳尖輕輕的走路。

“咦?這個地方怎么什么都沒有呢?你們發(fā)覺了什么?”(教師做左右看狀)“哦，有小腳印，是誰的呀?為什么?你們猜猜小矮人究竟有多矮多小呢?”請幼兒用動作來表現(xiàn)小矮人。

三.將腳印分組

“那你們能猜到這里一共消失過多少大巨人和小矮人呢?”

引導(dǎo)幼兒依據(jù)腳印的大小顏色進展兩兩分組，算出一共有多少個大巨人和小矮人。

四.用用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲

“今日我們的收獲可真不小，發(fā)覺了大巨人和小矮人的蹤跡，我們乘上飛機回家吧?！?/p>

科學(xué)家來了(另一名教師扮演色科學(xué)家手拿各種樂器上場)“小朋友，聽說你們在森林里發(fā)覺了很多大巨人和小矮人的腳印，那你們知道他們走路的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢?請你們用我手中的樂器敲打出來”。

教師引導(dǎo)幼兒用各種樂器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲，并說說為什么。(例如：用鈴鼓，用手掌敲打鈴鼓，發(fā)出“啪啪”的聲音，代表大巨人的腳步聲，而輕輕搖擺鈴鼓，發(fā)出“沙沙”的聲音，代表小矮人的腳步聲。)

請幼兒先操作，教師指導(dǎo)，然后再進展總結(jié)，請個別幼兒敲打。

五.跟音樂做大巨人和小矮人完畢

師：“聽，多好聽的音樂，讓我們跟著一起動起來?！?/p>

教師和幼兒聽音樂，扮演大巨人和小矮人，做變大變小的動作，完畢活動。

活動反思：

《大巨人和小矮人》是一節(jié)音樂安康活動，主要通過嬉戲、聲音、樂器來感受樂曲的強弱、上行與下行的變化。在活動的開頭我用情境創(chuàng)設(shè)的手法帶坐飛機孩子去旅游，在旅游的途中我們碰見了大巨人、小矮人，在這充分運用幼兒的肢體語言進展大與小的詮釋，再在此根底上通過音樂來感知樂曲的強弱以及上行與下行的變化。整個活動中表達了師幼互動，幼幼互動的原則，活動氣氛輕松自由。總的來說，這次活動讓幼兒感受到了歡樂的氣氛，幼兒能歡樂大膽地表現(xiàn)，獲得了歡樂。幼兒好像把握了一種表達感情的工具，養(yǎng)成了良好的唱歌習(xí)慣，在歡樂的唱歌活動中得到了身心全面安康的進展。幼兒兒對小矮人和大巨人音樂不同的力度也有了較深的理解。同時我用鈴鼓讓幼兒進展歌曲表演唱，讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的時機。幼兒的心情高漲，局部幼兒在理解音樂的根底上，還用自己創(chuàng)編的動作進展舞蹈，給予了幼兒自由表現(xiàn)的時機。

3、小班音樂活動教案：高人矮人教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、初步分析音的凹凸，并用身體動作表現(xiàn)出來。

2、通過嬉戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動過程：

一、開頭局部：

請小朋友為客人教師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

二、進展局部：

1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣?！皥D片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒教師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>

2、教師以講故事的形式進入主題?！案呷撕桶耸且粚门笥?，他們每天都要一起到樹林里漫步，可是今日他們來到樹林時發(fā)覺以前漫步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人漫步時用的，哪一段是矮人漫步時用的音樂。小朋友你們能幫忙他們嗎?”

3、初步分析凹凸音?！拔覀冞@里有他們漫步時的音樂，認真聽聽現(xiàn)在是誰在漫步，是高人在漫步，認真聽聽這是誰在漫步，是矮人在漫步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>

4、幼兒和教師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作。“我們一起來學(xué)高人矮人走路?！?/p>

5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、完畢局部

教師和幼兒一起跳安康操?！案呷税私袢仗厥饪鞓匪麄兿胝埿∨笥押涂腿私處熞黄鹛部挡?，你們愿不情愿?”大家一起跳安康操完畢本次活動。

活動反思：

優(yōu)點：

1、教師教學(xué)目標明確，教態(tài)好、能夠樂觀的與幼兒照應(yīng)互動，語言表達精確且生動，充分調(diào)動了孩子進入角色的興趣。

2、活動設(shè)計較有層次感，利用簡潔的有關(guān)小樹長高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到使用樂器――鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進性。

3、教師將聽辨音的凹凸?jié)B透在次此活動中，形式很好。

4、配課教師也能樂觀投入角色，協(xié)作較默契，

4、小班音樂活動十個小矮人教案反思

活動意圖

“一個兩個三個小矮人，四個五個六個小矮人，七個八個九個小矮人，十個小矮人”。午餐后帶孩子漫步時，我不由自主地哼唱起這首童謠，隨著我的歌聲，彤彤也跟唱了起來，她快樂地學(xué)唱，打斷了我的歌聲，更讓我意想不到的是，跟她在一起玩的同伴，在她得帶動下，竟然也唱了起來，但歌詞卻改成了“一個兩個三個小朋友，四個五個六個小貓咪……”更出乎意料的是，有的小朋友竟然在同伴唱的時候?qū)W著小貓咪的叫聲，同時又發(fā)出了一個聲音“小矮人是什么?他是什么樣呢?”

是啊，我的孩子們大局部是留守兒童，爺爺奶奶都是務(wù)農(nóng)的農(nóng)夫，不識字，更別提帶孩子們看童話故事了，講童話故事了。在外打工賺錢的爸爸媽媽更是沒有時間關(guān)懷呵護這孩子，所以孩子才會有這樣的疑問。這個提問讓我既心酸又驚喜。這是一個多么好的訓(xùn)練契機啊，孩子們對這首童謠很感興趣，而且從他們的感受中可以感覺到他們不但在快樂地學(xué)唱，還沉醉在自己創(chuàng)編表演的歡樂中。《綱要》中指出：教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)是貼近幼兒生活，幼兒感興趣的。于是，我設(shè)計了音樂活動《十個小矮人》。江蘇省曉莊學(xué)院的史愛華教授說道：“幼兒的音樂訓(xùn)練就是給孩子帶來歡樂。”《十個小矮人》是一首歐美童謠，音樂的韻律簡潔，節(jié)奏明快，音樂形象詼諧好玩。大局部幼兒對“小矮人”，沒有一點點生活閱歷，但從他們的提問中，讓我捕獲到了一個信息，他們對“小矮人”的形象產(chǎn)生了奇怪，。

活動目標

1.感受音樂節(jié)奏和滑稽得意的音樂形象。

2.初步嘗試創(chuàng)編歌曲，培育幼兒的創(chuàng)編力量。

3.體驗參加集體活動的歡樂。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5.熟識、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

活動重難點

重點：能夠記清晰歌詞中數(shù)字的規(guī)律挨次

難點：嘗試創(chuàng)編歌詞

活動預(yù)備

1.小矮人圖片、小貓、小狗等小動物圖片

2.歌曲《十個小矮人》CD

3.PPT、小熊玩偶

活動過程

一、開頭局部

教師：親愛的小朋友們，在大森林里住著很多得意的小伙伴，他們要來和我們做嬉戲，你們情愿嗎?瞧，他們來了。(播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫面)

(開頭局部教師直接將幼兒的留意力吸引到畫面美麗的大森林里，為了讓幼兒對唱曲有初步的聽覺感受，于是，開頭便將畫面與馬上學(xué)習(xí)的歌曲聯(lián)系起來，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。幼兒的畫面潛移默化地對幼兒進展了美得熏陶。)

二、根本局部

1.學(xué)習(xí)歌曲《十個小矮人》

(1)觀看小矮人的形象，學(xué)說“小矮人”

教師提問：森林里得意的小伙伴是誰呀?它們長得什么樣子?

(幼兒觀看，教師引導(dǎo)幼兒說“矮矮的小人”)

教師：這些得意的矮矮的小人有一個好聽的名字叫——小矮人

(幼兒學(xué)說“小矮人”)

(由于幼兒對童話故事《白雪公主》里的小矮人形象沒有接觸過，并且“矮”也是個相對詞，由于我在幫忙幼兒理解“小矮人”時，我在設(shè)計PPT時，把小矮人和高高的樹設(shè)計的比例相差很大，雖然有些夸大，但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同，通過幼兒自己觀看，得出結(jié)論，他是矮矮的小人，并學(xué)說“小矮人”。)

(2)學(xué)習(xí)歌曲

教師提問：小矮人要和我們玩捉迷藏的嬉戲呢?你們想玩嗎?

我數(shù)三、二、一，你們把眼睛睜開，找小矮人好嗎?

(教師數(shù)三、二、一)幼兒找小矮人

教師有節(jié)奏地說唱幼兒找到的小矮人

教師：小矮人都找到了?一共有幾個小矮人朋友呢?

(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說唱歌詞，配班教師用琴聲伴奏)

“是嗎?小熊也要來數(shù)一數(shù)”

(教師抱著小熊，邊唱邊數(shù)，幼兒試著唱歌)

“原來森林里住著十個小矮人”

活動反思

《十個小矮人》這首歌曲是午間操的音樂，對于我們班級的小伴侶來說是耳熟能詳，因此我把活動的重點放在玩音樂嬉戲上，從而培育幼兒能聽辨音區(qū)的坎坷，并能用舉措表現(xiàn)。在玩音樂嬉戲的過程中，孩子們表現(xiàn)出了出人意料的熱忱與樂趣，并能激發(fā)出創(chuàng)新嬉戲的火花，可以說是在我的意料之外。

5、小班音樂高人和矮人教案反思

活動目標：

1、初步分析音的凹凸，并用身體動作表現(xiàn)出來。

2、通過嬉戲產(chǎn)生對音樂活動的愛好。

3、在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動作。

4、隨歌曲旋律唱出來。

活動預(yù)備：

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動過程：

一、開頭局部：

請小朋友為客人教師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

二、進展局部：

1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。“圖片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒教師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>

2、教師以講故事的形式進入主題?！案呷撕桶耸且粚门笥眩麄兠刻於家黄鸬綐淞掷锫?，可是今日他們來到樹林時發(fā)覺以前漫步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人漫步時用的，哪一段是矮人漫步時用的音樂。小朋友你們能幫忙他們嗎?”

3、初步分析凹凸音?！拔覀冞@里有他們漫步時的音樂，認真聽聽現(xiàn)在是誰在漫步，是高人在漫步，認真聽聽這是誰在漫步，是矮人在漫步?！扒?教師.教案,網(wǎng)出,處!高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>

4、幼兒和教師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路?！?/p>

5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、完畢局部

教師和幼兒一起跳安康操?！案呷税私袢辗欠才d奮他們想請小朋友和客人教師一起跳安康操，你們愿不情愿?”大家一起跳安康操完畢本次活動。

活動反思：

在整個活動中小朋友都能特別樂觀主動，沒有過多的約束，只有歡樂的表現(xiàn)，其實，當(dāng)一節(jié)活動的設(shè)計符合孩子好動奇怪的年齡特點，信任孩子會很歡樂。

6、小班音樂十個小矮人教案反思

設(shè)計意圖：

“一個兩個三個小矮人，四個五個六個小矮人，七個八個九個小矮人，十個小矮人”。午餐后帶孩子漫步時，我不由自主地哼唱起這首童謠，隨著我的歌聲，彤彤也跟唱了起來，她快樂地學(xué)唱，打斷了我的歌聲，更讓我意想不到的是，跟她在一起玩的同伴，在她得帶動下，竟然也唱了起來，但歌詞卻改成了“一個兩個三個小朋友，四個五個六個小貓咪……”更出乎意料的是，有的小朋友竟然在同伴唱的時候?qū)W著小貓咪的叫聲，同時又發(fā)出了一個聲音“小矮人是什么?他是什么樣呢?”

是啊，我的孩子們大局部是留守兒童，爺爺奶奶都是務(wù)農(nóng)的農(nóng)夫，不識字，更別提帶孩子們看童話故事了，講童話故事了。在外打工賺錢的爸爸媽媽更是沒有時間關(guān)懷呵護這孩子，所以孩子才會有這樣的疑問。這個提問讓我既心酸又驚喜。這是一個多么好的訓(xùn)練契機啊，孩子們對這首童謠很感興趣，而且從他們的感受中可以感覺到他們不但在快樂地學(xué)唱，還沉醉在自己創(chuàng)編表演的歡樂中?！毒V要》中指出：教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)是貼近幼兒生活，幼兒感興趣的。于是，我設(shè)計了音樂活動《十個小矮人》。江蘇省曉莊學(xué)院的史愛華教授說道：“幼兒的音樂訓(xùn)練就是給孩子帶來歡樂。”

《十個小矮人》是一首歐美童謠，音樂的韻律簡潔，節(jié)奏明快，音樂形象詼諧好玩。大局部幼兒對“小矮人”，沒有一點點生活閱歷，但從他們的提問中，讓我捕獲到了一個信息，他們對“小矮人”的形象產(chǎn)生了奇怪，于是，我設(shè)計本節(jié)

活動目標：

1.感受音樂節(jié)奏和滑稽得意的音樂形象。

2.初步嘗試創(chuàng)編歌曲，培育幼兒的創(chuàng)編力量。

3.體驗參加集體活動的歡樂。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動作。

5.能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

重點：能夠記清晰歌詞中數(shù)字的規(guī)律挨次

難點：嘗試創(chuàng)編歌詞

活動預(yù)備：

1.小矮人圖片、小貓、小狗等小動物圖片

2.歌曲《十個小矮人》CD