新課標六年級語文下冊教案

新課標六年級語文下冊教案教學目標：

1、閱讀課文，體會齊白石老人對家鄉(xiāng)及所過的農(nóng)夫生活的深厚感情。使學生懂得“齊白石老人正是以無比的真情去撫愛這世界，因此他的藝術才博得世界人士的共鳴”這個道理。

2、理解“白石老人應屬于鄉(xiāng)土畫家”的含義，學習他喜愛家鄉(xiāng)、.喜愛自己的土地、喜愛生活的藝術情操。

3、搜集有關齊白石的資料，課內(nèi)外學問相結合，加深對“鄉(xiāng)土畫家”的理解。

重點難點：

1、閱讀課文，理解“齊白石老人應當屬于鄉(xiāng)土畫家”的含義。

2、理解白石老人能夠做到“為百蟲寫照、為百鳥傳神”的緣由激發(fā)學生喜愛生活、喜愛藝術的情感。

教學過程：

一、讀文明意、初步探究

1、導入：課前我們已經(jīng)預習了課文，誰能說說這篇課文的體裁是什么?主要寫了什么內(nèi)容?

2、學生自由讀文，思索兩個問題：這篇文章寫了誰?他是做什么的?

3、學生溝通學習狀況。

二、深入探究，爭論溝通

1、引導學生發(fā)覺問題：同學們對這篇文章你們能提出那些問題?

2、教師將同學們提出的問題進展梳理，整理出兩組較有深度的問題：

(1)齊白石老人為什么被稱為鄉(xiāng)土畫家呢?

(2)齊白石老人為什么能夠做到“為萬蟲寫照、為百鳥傳神”?

3、學生按興趣分組讀課文，爭論以上問題，師巡察、點拔引導。

4、選派代表匯報溝通。

三、挖掘內(nèi)涵，課外探究

1、拓展延長，感情升華。白石老人能夠做到“為萬蟲寫照，為百鳥傳神”這對你的學習有什么啟發(fā)?

2、拓寬時空，課外探究。

(1)讓我們多方面查找豐富的文字資料、圖片等，開展一次語文活動課好不好?(板書課題：白石老人繪畫作品展)

(2)你們準備怎樣分組呢?

(3)你們準備怎樣收集資料呢?

四、成果匯報展現(xiàn)

用自己喜愛的形式將本組的資料、圖片展現(xiàn)給大家。

新課標六年級語文下冊教案2

[課文說明]

這是一篇哲理散文，通過兩個故事表達自己對于誠信品質(zhì)的深切體會。

課文重點寫了自己經(jīng)受的兩個故事。一個講，小時候，一位家境貧寒的男生為了給患低血糖的母親買葡萄糖而向她借兩塊錢，并保證五天內(nèi)歸還。為了實現(xiàn)自己的諾言，男生每天夜里幫菜販推車，第五天拂曉最終攢足了兩元錢，由于乏極了，竟然在橋洞酣睡了一天，醒來后他就開頭狂奔，最終如期歸還所借的錢。另一個故事講去年秋天的一個黃昏，一場傾盆大雨中，我去接曾商定風雨無阻的朋友卻絕望而歸。于是，發(fā)出了一番感慨。

[教學目標]

1.熟悉生字5個。會寫6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段并背誦下來。

3.體會表達的思想感情，培育學生的誠信品質(zhì)。

[教學建議]

1.課前預備

秦文君的作品在兒童群體中有著廣泛的影響，因此，在學習課文之前，假如有條件可以引導學生閱讀諸如《男生賈里新傳》《女生賈梅新傳》之類的暢銷書，了解與作品，為學好課文做鋪墊。

2.課文引入

本課的教學可以通過多種方式創(chuàng)設情境?？梢杂烧n題入手，讓學生在劇烈反差中激起閱讀興趣，引發(fā)學習的欲望;也可以與學生一起聊一聊的作品，由平常大量的課外閱讀引向課文的學習;還可以講一講“一諾千金”的故事，通過簡短的爭論提高學生的熟悉，從而把學習語文與品德訓練結合起來。

3.課文品讀

這篇課文并不難理解，兩個故事學生也簡單把握。教學時，可以讓學生快速閱讀課文，弄清所敘述的故事，既訓練了學生概括歸納的力量，又為理解的談論做好預備。對于在兩個故事中間所抒發(fā)的感受，教學時要讓學生熟讀。在此根底上抓住關鍵詞語來指導，并把理解與生活體驗結合起來，讓學生在大量的爭論中體會表達的意圖，提高學生的思想熟悉。

4.識字與寫字

本課有一些字難認難寫，教師要充分調(diào)動學生學習的主動性，在已有的獨立識字力量的根底上，通過找形近字、與同學合作等方式進展學習。不理解的詞語，應引導學生查閱字典、詞典或其他工具書，也可以通過認真讀讀相關語句，聯(lián)系上下文來琢磨理解，還可以和同學、教師爭論溝通。這樣的學習，會進一步地培育學生獨立識字的力量，同時，還能培育學生自主學習、合作學習的良好習慣。教學中還要留意讓每個學生都有展現(xiàn)學習方式、學習成果的時機。

5.拓展延長

在教學后可推舉學生閱讀秦文君的其他優(yōu)秀作品，也可以推舉閱讀有關誠信的故事。課后建議學生搜集、閱讀與誠信有關的成語、文章等，并進展溝通。還可以寫下自己對課文的感受，寫一篇讀后感。

[參考資料]

1.秦文君，1954年誕生，上海人，當代兒童文學作家，其作品往往從兒童視角動身，呈現(xiàn)兒童的的生活，語言幽默幽默，且富有感染力。她從2022年開頭文學創(chuàng)作，代表作有《男生賈里新傳》《女生賈梅新傳》《小鬼魯智勝》《小妖林曉梅》?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會全委會委員，《中國兒童文學》主編。

2.“一諾千金”的故事

原文：得黃金百，不如得季布一諾。

釋義：“諾”，許諾，諾言。一句許諾就價值千金。比方說話算數(shù)，講信用。

出處：《史記·季布欒布列傳》

秦朝末年，在楚地有一個叫季布的人，性情耿直，為人俠義。只要是他同意過的事情，無論有多大困難，都設法辦到。

楚漢相爭時，季布是項羽的部下，曾幾次獻策，使劉邦的軍隊吃了敗仗。劉邦當了皇帝后，想起這事，就生氣不已，下令通緝季布。

這時敬慕季布為人的人，都在暗中幫忙他。不久，季布經(jīng)過扮裝，到山東一家姓朱的人家產(chǎn)傭工。朱家明知他是季布，仍收留了他，后來，朱家又到洛陽去找劉邦的老朋友汝陰侯夏侯嬰說情。劉邦在夏侯嬰的勸告下撤銷了對季布的通緝令，還封季布做了郎中，不久又改做河東太守。

有一個季布的同鄉(xiāng)人曹丘生，專愛結交有權勢的官員，借以炫耀和抬高自己，季布一向看不起他。他聽說季布又做了大官，就立刻去見季布。

季布聽說曹丘生要來，就虎著臉，預備數(shù)落幾句，讓他下不了臺。誰知曹丘生一進廳堂，不管季布的臉色多么陰沉，話語多么難聽，馬上對著季布又是打躬，又是作揖，要與季布拉家常敘舊，并吹捧說：“我聽到楚地處處流傳著‘得黃金百，不如得季布一諾’這樣的話，您怎么能夠有這樣的好名聲呢?我們既是同鄉(xiāng)，我又處處宣揚您的好名聲，您為什么不愿見到我呢?”季布聽了曹丘生的這番話，心里立刻快樂起來，留下他住幾個月，作為貴客款待。臨走，還送給他一筆厚禮。

后來，曹丘生又連續(xù)替季布處處宣揚，季布的名聲也就越來越大了。

新課標六年級語文下冊教案3

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、概括課文主要內(nèi)容，歸納中心。

3、總結小隊中小伙伴笑聲的特點。

4、仿照文章的寫法，抓住你小伙伴的特點說一說，寫一寫。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、激趣、創(chuàng)設情境導入

1、師板書：笑。請同學們依據(jù)這個字分別組成兩字詞、三字詞和-字詞。

2、人們之所以會發(fā)笑，是由于笑表達了什么情感?(快樂、歡樂……)今日我們就走進《忘不了的笑聲》，去感受同學們別具一格的笑聲。

3、指名同學補充板書課題。

二、整合學生的疑問，出示本節(jié)課的學習目標。

三、引領自授，導學達標。

(一)檢查朗讀狀況。要求：

1、全班齊讀開頭和結尾兩個自然段，中間4個自然段由本班“朗讀小能手”朗讀。

2、在讀中留意讀準字音、讀出情感。

(二)小組合作學習。要求：

1、共享自主學習的結果，達成共識。

2、向組員請教自己疑問。

3、中心發(fā)言人預備講授。

(三)引領自授

1、中心發(fā)言人匯報本課的文章構造，的寫作思路，并進展互補后板書。

2、中心發(fā)言人匯報引領學習。

(1)歸納-個同學的不同笑聲、特點，并在文中用“”線畫出。

余曉“格格格”有感力

魯珊“嘿”文靜

方萍“嘻嘻嘻”調(diào)皮

陳立“呵呵呵”嘹亮

(2)這些別具一格的笑聲，采納了哪些描寫?在文中用“”畫出來。

A、她正一邊笑著，一邊給同學念作文呢。(動作描寫)

B、“嘿，‘積雨云’來了，要不要我發(fā)表一個天氣預報啊?”(對話描寫)

……

(3)教師引領：文中的雙引號和單引號分別有什么作用?

單引號：特指。雙引號：對話的引用。

3、概括文章的中心，總結全文。

四、拓展延長

1、文章抓住人物的動作、語言生動地描寫了小伙伴別具一格的笑，把同學間團結歡樂、親切無間的友情展現(xiàn)得淋漓盡致，我們今日也來露一手，寫寫我們六(4)班同學的笑，字數(shù)為100字左右。

2、展現(xiàn)溝通。

3、從同學們所寫的笑中，請你評價一下我們的班集體。我們六(-)班是，是，是，我愛我們班，我為它傲慢與驕傲。

五、師總結升華

我們是個團結的集體，向上的集體，今日我們?yōu)檫@個集體傲慢，明天這個集體會因我而驕傲，讓我們把笑、把歡樂留在這里，帶著盼望動身，用的成績回報母校。

新課標六年級語文下冊教案4

教學目標：

1.引導學生通過自學，運用已把握的識字方法自主識字，會認4個生字，會寫8個字，把握難認難寫字。查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積存詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.了解詞章《清平樂·六盤山》，體會這首詞飽含的革命豪情。

4.通過學習課文，體會老一輩無產(chǎn)階級革命家的革命樂觀主義精神和使命感，激發(fā)學生喜愛祖國的思想感情。培育學生樂觀樂觀的生活和學習心態(tài)。

教學重點：

1.引導學生通過自學，運用已把握的識字方法自主識字，會認4個生字，會寫8個字，把握難認難寫字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.通過學習課文，體會《清平樂·六盤山》這首詞飽含的革命豪情。體會老一輩無產(chǎn)階級革命家的革命樂觀主義精神和使命感。

教學難點：

理解詞章《清平樂·六盤山》。培育學生樂觀樂觀的生活和學習心態(tài)。

教學預備：

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、紅軍長征的相關資料

教學時數(shù)：2課時

教學過程：

一、復習引入課題。

1.還記得第九課辛棄疾寫的那首《清平樂》嗎?我們一起來背一背：“茅檐低小……”

2.“清平樂”是個詞牌名，它表示填詞的平仄、韻律、節(jié)奏格式。我們今日要學的課文也是這樣的詞牌。

3.板書課題：21.清平樂·六盤山

4.讀課題。你明白了什么?《清平樂·六盤山》是一首詞。以“清平樂”為詞牌名，“六盤山”是這首詞的題目。

5.這首詞是誰在什么時候?qū)懙?是什么意思呢?六盤山又在哪里?學了這篇課文，同學們就知道了。

二、初讀課文，讀準字音。

1.學生一邊看課文一邊聽課文錄音。

2.聽了這篇課文，你了解了些什么?(《清平樂·六盤山》是毛澤東在1935年9月帶著紅軍第一方面軍翻越六盤山時的有感之作。正式書寫是在1935年12月。)

3.自由讀課文。

4.自學生字及詞語?？蛇呑x課文邊將不熟悉不理解的字詞畫記出來，借助課后的生字表讀準字音，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。也可以先讀課后的生字，讀準字音，再讀課文。假如課文中除了生字還有不熟悉的字，可請教同學或教師。

5.同桌相互聽讀課文，將課文讀準讀通，溝通對課文中詞語的理解。

6.檢查生字讀音。

(1)出示生字卡片，指名認讀

纓、縛、梁、眺、陜、誦

(2)溝通難點字的識記方法?！袄t、縛、梁、眺、陜、誦”六個字可以用與形近字相比擬的方法識記。

纓——櫻縛——搏梁——粱

眺——跳陜——峽誦——通

讀準后鼻音字：纓、梁

三、再讀課文，把課文讀流利。

1.將生字放回到課文中，讀一讀課文中的詞語。

長纓山梁陜北縛住

談古論今日高云淡紅旗漫卷瓦窯堡不朽

2.用自己喜愛的方式自由讀課文。

3.檢查評價，請學生朗讀這篇課文，引導學生適時評價。

4.多讀幾遍，爭論疏通詞句。

在黑板上畫簡筆畫幫忙理解“山梁”。

用找近義詞的方法理解：遠眺、吟誦。

溝通搜集的長征資料，理解“第一方面軍”“六盤山”“會師”“瓦窯堡”“陜北革命依據(jù)地”等詞。

5.課文有幾個局部，主要寫了什么?(第一局部是毛澤東寫的詞《清平樂·六盤山》，其次局部是介紹這首詞產(chǎn)生的過程。)

四、指導學生寫字。

1.觀看本課要求會寫的8個字，說說書寫時要留意什么。

“梁”字上部的點畫較多，留意寫好。

眺：左邊是“目字旁”，不要寫成“日”。

朽：與“巧”比擬識記。

2.自由書空寫一寫。

3.將每個字描紅一個，臨寫兩個。寫完后，同桌相互評價。

五、作業(yè)設計。

1.把這篇課文讀流利，讀給家人聽。

2.用本課的生字做詞語卡片。

3.找找長征的故事，讀一讀。

新課標六年級語文下冊教案5

一、教學目的：

1。能正確、流利地朗讀課文，脯情地分角色朗讀課文。

2。聯(lián)系上下文和自己的生活實際，理解“自由拘束”、“恍然大悟”的意思，并用這兩個詞語造句。

3。能理解課文內(nèi)容，明白不能只著重眼前利益，而無視身后隱患的道理。

二、教學過程：

(一)導入新課

(課件出示春秋末年各諸侯國相互混戰(zhàn)的場面)師敘述故事導入新課(略)。

(二)初讀課文，整體感知

1。用自己喜愛的方式讀課文

2。讀后分小組爭論

(1)吳王預備出兵戰(zhàn)勝楚國，為什么遭到大臣的反對?

(2)少年是用什么方法來說明吳王的?

(3)從中可以看出少年是個怎樣的人?吳王是個怎樣的人?

3、逐步講解

問題：

(1)大臣們認為，攻打楚國雖然取勝的盼望很大，但假如其它諸侯國乘虛而入，后果不堪設想。

(2)吳王想到了后果嗎?為什么?

(他一心思想攻打楚國，稱霸)

(3)吳王聽了大臣們的話嗎?他怎么做的?

(4)有感情讀吳王的話

(5)齊讀這一段

問題二：(一)少年用“螳螂捕蟬”的故事來說服吳王

問題三：(先不講