大班語言有趣的象形文字教案反思

大班語言有趣的象形文字教案反思1、大班語言好玩的象形文字教案反思

設(shè)計思路：

象形文字是我國古代特有的文字。是用圖畫的外部外形演化成的漢字，這是我國古代人的才智結(jié)晶，呈現(xiàn)了中國人民的古老文明歷史。大班幼兒年齡在6周歲左右，以往他們通過語言閱讀已經(jīng)熟悉了肯定量的漢字，所以有了簡潔漢字的根底。而且考慮到孩子們立刻就要上小學(xué)了，到時候識字量就會相當(dāng)大，所以我覺得(好玩的象形文字)這個語言活動有必要在大班開展。讓孩子們多熟悉一些漢字，了解好玩的象形文字是一件有意義的事情，可以讓幼兒感受到中國文字藝術(shù)的博大精深，激發(fā)學(xué)習(xí)漢子的興趣，從而萌發(fā)民族驕傲感和喜愛祖國民族文化的情感。

活動目標(biāo)：

1.知道漢字是中國特有的文字，了解漢字在生活中的重要性。

2.學(xué)識一些簡潔的象形文字，并能與之對應(yīng)的現(xiàn)代文字進(jìn)展匹配，.激發(fā)幼兒認(rèn)字的樂觀性。

3.知道漢字是華夏民族才智的結(jié)晶，從而萌發(fā)身為一個中國人的驕傲感。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

活動預(yù)備：

象形文字圖片、食品包裝盒若干。象形文字與對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡若干。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，了解漢字在生活中的重要性

1.講故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)入正題：“今日教師要給大家講一個故事，故事的名字叫“寫字的作用”。大家要仔細(xì)傾聽，教師講完后要請同學(xué)們回答下列問題。

2.故事完畢，師提出三個問題，(1)為什么蜜蜂要在樹葉上咬三個洞?(2)螞蟻為什么也在樹葉上咬三個洞?(3)蜜蜂和螞蟻商議的事情是什么，為什么呢?

3.引出主題，通過這個故事，我們知道認(rèn)字寫字很重要

二、熟悉一些簡潔的象形文字。

1、出示象形文字字卡“⊙”。提問：這個圖案像什么?

2、3、4、5、6、小結(jié)：這就是我們古人創(chuàng)造的一種文字，叫象形文字。

引問：它們是怎么來的呢?

三、觀賞故事動畫，了解中國文字的起源。

1、觀賞動畫短片。

2、提問：古代的人們是用什么方法來記錄事情的?這些方法好嗎?

3、小結(jié)：象形文字是一種古代的造字方法，由于古代還沒有漢字時，人與人交往，表達(dá)意思，就通過描繪事物的外形這種方式來表達(dá)，從而制造出這種造字法“象形文字”，象形文字是我國古人造出來的，是世界上最早的文字，這是我國古代人的才智結(jié)晶，呈現(xiàn)了中國人民的古老文明歷史。

四、學(xué)識象形文字與對應(yīng)的現(xiàn)代文字。

1、出示圖片：幼兒認(rèn)讀現(xiàn)代文字。

2、請幼兒觀看圖片上的漢字和那些圖畫有什么聯(lián)系?有什么相像的地方?

3、把象形文字和現(xiàn)代漢字連線，角中擺放上象形文字卡及相對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡，讓幼兒開展“給嬉戲：1、看誰猜得對

區(qū)角活動：找朋友(意在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對中國文字的興趣)

在區(qū)域角中擺放上象形文字卡及相對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡，讓幼兒開展“給文字找朋友”活動。還可滲透一些不曾熟悉過的象形文字字卡，讓幼兒依據(jù)圖形(象形文字特點)來找出與其相匹配的現(xiàn)代文字

活動反思：

孩子們對于動畫片非常喜愛。由于它就是把象形字動了起來，就象真的事物在動，但同時又是一個個的字，很形象生動?？紤]到年齡，于是就在動畫片中查找了6個最根本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來找找現(xiàn)在的這些字配配對。自己畫畫，自己連連。

2、大班語言好玩的象形文字教案反思

設(shè)計思路：

象形文字是我國古代特有的文字。是用圖畫的外部外形演化成的漢字，這是我國古代人的才智結(jié)晶，呈現(xiàn)了中國人民的古老文明歷史。大班幼兒年齡在6周歲左右，以往他們通過語言閱讀已經(jīng)熟悉了肯定量的漢字，所以有了簡潔漢字的根底。而且考慮到孩子們立刻就要上小學(xué)了，到時候識字量就會相當(dāng)大，所以我覺得(好玩的象形文字)這個語言活動有必要在大班開展。讓孩子們多熟悉一些漢字，了解好玩的象形文字是一件有意義的事情，可以讓幼兒感受到中國文字藝術(shù)的博大精深，激發(fā)學(xué)習(xí)漢子的興趣，從而萌發(fā)民族驕傲感和喜愛祖國民族文化的情感。

活動目標(biāo)：

1.知道漢字是中國特有的文字，了解漢字在生活中的重要性。

2.學(xué)識一些簡潔的象形文字，并能與之對應(yīng)的現(xiàn)代文字進(jìn)展匹配，.激發(fā)幼兒認(rèn)字的樂觀性。

3.知道漢字是華夏民族才智的結(jié)晶，從而萌發(fā)身為一個中國人的驕傲感。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

活動預(yù)備：

象形文字圖片、食品包裝盒若干。象形文字與對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡若干。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，了解漢字在生活中的重要性

1.講故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)入正題：“今日教師要給大家講一個故事，故事的名字叫“寫字的作用”。大家要仔細(xì)傾聽，教師講完后要請同學(xué)們回答下列問題。

2.故事完畢，師提出三個問題，(1)為什么蜜蜂要在樹葉上咬三個洞?(2)螞蟻為什么也在樹葉上咬三個洞?(3)蜜蜂和螞蟻商議的事情是什么，為什么呢?

3.引出主題，通過這個故事，我們知道認(rèn)字寫字很重要

二、熟悉一些簡潔的象形文字。

1、出示象形文字字卡“⊙”。提問：這個圖案像什么?

2、3、4、5、6、小結(jié)：這就是我們古人創(chuàng)造的一種文字，叫象形文字。

引問：它們是怎么來的呢?

三、觀賞故事動畫，了解中國文字的起源。

1、觀賞動畫短片。

2、提問：古代的人們是用什么方法來記錄事情的?這些方法好嗎?

3、小結(jié)：象形文字是一種古代的造字方法，由于古代還沒有漢字時，人與人交往，表達(dá)意思，就通過描繪事物的外形這種方式來表達(dá)，從而制造出這種造字法“象形文字”，象形文字是我國古人造出來的，是世界上最早的文字，這是我國古代人的才智結(jié)晶，呈現(xiàn)了中國人民的古老文明歷史。

四、學(xué)識象形文字與對應(yīng)的現(xiàn)代文字。

1、出示圖片：幼兒認(rèn)讀現(xiàn)代文字。

2、請幼兒觀看圖片上的漢字和那些圖畫有什么聯(lián)系?有什么相像的地方?

3、把象形文字和現(xiàn)代漢字連線，角中擺放上象形文字卡及相對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡，讓幼兒開展“給嬉戲：1、看誰猜得對

區(qū)角活動：找朋友(意在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對中國文字的興趣)

在區(qū)域角中擺放上象形文字卡及相對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡，讓幼兒開展“給文字找朋友”活動。還可滲透一些不曾熟悉過的象形文字字卡，讓幼兒依據(jù)圖形(象形文字特點)來找出與其相匹配的現(xiàn)代文字

活動反思：

孩子們對于動畫片非常喜愛。由于它就是把象形字動了起來，就象真的事物在動，但同時又是一個個的字，很形象生動?？紤]到年齡，于是就在動畫片中查找了6個最根本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來找找現(xiàn)在的這些字配配對。自己畫畫，自己連連。

3、大班語言好玩的象形字教案反思

【活動目標(biāo)】

1、愿意參加閱讀活動，對文字產(chǎn)生興趣。

2、通過閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。

3、能細(xì)致觀看并進(jìn)展大膽地猜測與敘述。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動預(yù)備】

1、象形字演化圖一份，象形字卡、漢字卡。

2、象形字組合圖畫一幅。

3、動畫片《36個字》。

【活動過程】

一、觀看組合圖，導(dǎo)入活動。

1、師：教師今日帶來了一幅好玩的畫，你從畫里看到了什么?請你用一句完整的話告知大家。

2、小朋友觀看得特別認(rèn)真，在這幅畫里還藏著一個小隱秘，你想知道嗎?那請認(rèn)真聽在結(jié)尾爸爸說了一句什么話?記好了告知我，讓我們一起來看動畫片吧!

二、觀看動畫片，激發(fā)對象形字的興趣。

1、請問你在動畫片里看到了什么?

2、動畫片里爸爸畫了一個太陽，小朋友說了什么?

3、爸爸在故事的結(jié)尾說了一句什么話?(咱們的祖先就是這樣制造了象形字)這些看上去象圖的東西其實是古代的象形字。

三、分組觀看并爭論象形字，了解象形字的特征。

1、觀看象形字卡，相互溝通、大膽猜測(教師引導(dǎo)幼兒閱讀字卡，并能敘述理由)今日，教師給你們帶來了許多象形字，請你們來猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?

2、小結(jié)象形字的特征。

剛剛我們熟悉了很多象形字，看這個“象“字，這是長長的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢?

小結(jié)：古時候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。

四、觀看象形字演化圖，比擬漢字與象形字的不同。

1、出示現(xiàn)代漢字“日“，問幼兒這是什么字?

2、出示象形字“日“，告知幼兒這是漢字“日“的象形字朋友，讓幼兒比擬兩個字哪里不一樣?

3、小結(jié)：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過許多年的演化變成現(xiàn)在的漢字，它更加清晰、簡潔，便于人們溝通和書寫了。

五、嬉戲--找朋友。

1、每個小朋友手上拿一個現(xiàn)代漢字，請小朋友找到它的象形字朋友。

2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對了嗎?

六、再次觀看象形字圖，完畢活動。

1、動畫導(dǎo)入：

師：小朋友們好，今日熟悉大家我真快樂，我給大家?guī)硪患厥獾亩Y物，那就是動畫片《三十六個字》。

2、出示圖片象形字：

師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。

師：你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來的?

教師小結(jié)：古時候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽……這些圖案就是象形字。

【活動反思】

本次活動在前一天了解文字來歷的根底上，對古代漢字和現(xiàn)代漢字有進(jìn)一步的熟悉和了解。對于文字是比擬抽象的符號，原來熟悉起來就比擬枯燥乏味，于是以嬉戲的形式開展教學(xué)，讓孩子更有學(xué)習(xí)的欲望。

首先，活動前一天先讓幼兒通過自學(xué)或親子共學(xué)的形式了解一些古代漢字的學(xué)問。

其次，第一環(huán)節(jié)教師寫出一些古代漢字即象形字，先讓孩子在猜想嬉戲中激發(fā)興趣，并使前一晚的學(xué)問預(yù)備得以顯現(xiàn)，孩子們發(fā)言很劇烈可見學(xué)問預(yù)備很有效;其次環(huán)節(jié)則是驗證猜想的過程，通過幼兒用書去校對，然后對漢字演化過程的生疏，進(jìn)展配對連線在操作過程中讓孩子進(jìn)一步思索，了解象形字與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系，孩子們學(xué)得很仔細(xì)，同時在操作、驗證、閱歷共享的過程中獲得了較好的效果。環(huán)節(jié)三作為學(xué)習(xí)的延長，發(fā)揮幼兒的想象編故事，讓整個活動更以幼兒為主體，自主學(xué)習(xí)。

最終，此活動將在區(qū)域中進(jìn)展延長，開展拓印漢字，一字開花等與漢字有關(guān)的活動，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)漢字的樂觀性，在嬉戲中獲得識字的樂趣。

但在活動中也發(fā)覺一局部孩子的興趣不夠，需要在區(qū)域活動中個別指導(dǎo)，幫忙提升。

4、大班語言奇妙的象形文字教案反思

活動目標(biāo)：

1、熟悉象形字“山、水、日、木、竹、田、月、果“。各

2、了解象形字的特點。

3、大膽表述象形字與實物之間的聯(lián)系。

活動預(yù)備：

幼兒用書:《奇妙的象形字》PPT人手1份紙、筆。

活動過程：

一、教師演示PPT,呈現(xiàn)幼兒用書中第24-25頁,激發(fā)幼兒對“象形字“的觀看興趣，鼓舞幼兒大膽表述。

T：“在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號代表什么意思?一很古老的時期,人們還沒有創(chuàng)造文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?“

二、運用PPT中的材料引導(dǎo)幼兒了解、熟悉象形字的特點

1.出示古字“日、月、田、竹“,鼓舞幼兒猜想其意義T：“這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?“

2.幼兒表述后,教師隨即消失與“日、月、田、竹“古字對應(yīng)的實物圖片,引導(dǎo)幼兒觀看古字與實物的相像性。

T：“正由于這些古字與所指東西形狀很相像,所以稱它們]為“象形字““

3.再次出示古字“山、水、木、果“,引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。

T：“古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會這樣認(rèn)為?“

4.教師出示“山、水、木、果“4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對,驗證他們對象形字的理解是否正確。

T：“請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?“T：“為什么你會認(rèn)為他們是一家人?“

三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一局部是象形字,不過比古文字更簡潔一點。

T：“請隨便抽取一張古字卡,與它對應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?“

四、請幼兒自主閱讀幼兒用書第26-29頁,說說古文字的象形特點。

T：“太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發(fā)出光和熱?！癟：“月亮有時是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會有有亮光“T：“筆直的竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子?！癟：“大塊稻田就是一個方形,里面的田埂把它分成一格一格的?！癟：“三個突起的三角形表示群峰的山脈?！癟：“彎彎的曲線表示水波浪,風(fēng)吹過來水面上泛起了層層水紋?！癟：“一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木?！癟：“果子長在樹上,所以就在“木“上用圓圈表示樹冠,里面的點表示它結(jié)了好多果子。“

五、請幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會象形字的用途。

T：“看看書上第24-25頁,你是不是也能用學(xué)到的古文字描述一個情境呢?“

活動反思：

整合式的故事教學(xué)。

故事是幼兒園語言教學(xué)最常見的一種形式，但多數(shù)教師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學(xué)模式中，即教師完整敘述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內(nèi)容、中心思想。這種灌輸式的學(xué)習(xí)，使得很多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。

分析本教材，我一改以往的教學(xué)風(fēng)格，采納整合式的教學(xué)，如繪畫、動手、比擬等等，讓幼兒帶著自身的體會逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來，孩子們?nèi)硇牡胤潘?，而不拘泥平日中的寧靜、全身心傾聽的狀態(tài)，習(xí)得自然、學(xué)得快樂。

1、教師要擅長運用各種教學(xué)方法，引“孩”入勝。

2、教學(xué)表現(xiàn)形式應(yīng)是多姿多彩，不拘一格。

3、要有開放的心態(tài)，兼容幼兒的不同想法，敬重孩子共性的進(jìn)展。

4、同時，教師應(yīng)有豐富的感知閱歷，較高的教學(xué)素養(yǎng)，在每一個環(huán)節(jié)不斷地豐富、積存幼兒的感知。

5、大班主題象形字象教案反思

活動目標(biāo)

1、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量

2、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。

內(nèi)容：熟悉象形文字—象

一、活動實錄：

“我們來猜猜這是什么動物‘鼻子長長能噴水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，還有尾巴細(xì)又長’”。這個謎語對于我們小半的孩子一點也不難，孩子的留意力很快就集中到教師身上了。好多小朋友都爭著答復(fù)說“大象”“大象”。于是我順著孩子的答復(fù)“今日有一只大象要和小朋友一起做嬉戲，你們想見見他嗎?”大家都急迫的想看看，我神奇的拿出“象”的圖片，幼兒紛紛說“這只大象站著呢，”“有長鼻子”“有耳朵”……

“這是象?！?/p>

“哦，‘象’有長鼻子，大耳朵，四條腿，還有一條尾巴”，“那我們來指指”于是我用手指“象”的長鼻子，一邊把謎語說一邊，請小朋友也來指指“象”的各個部位。

接著我說：“哦，還有一個朋友也來了，”我從黑板后面拿出“象”的象形字，有了圖片的根底，小朋友一點也不生疏象形字的“象”。孩子們開頭興奮得和我一起分析“象”的象形字的組成：“這是‘象’的長鼻子，‘象’的兩只大耳朵，‘象’的四條粗粗的腿，還有一條尾巴”。小朋友都仔細(xì)的跟著也在說，君君和曦曦還要走到黑板上來指一指?！罢l也上來指一指呢?”大家都好想上來指一指，英英上來指著“象”的象形字說“這是鼻子，這是耳朵……”

哇，這個象字和象形文字的象真的似乎啊!小朋友的觀看力真好

在孩子們樂觀爭論的根底上我又請出了現(xiàn)代漢字“象”。小朋友不停的說“這是字，是我們學(xué)的字”

我請小朋友來找一找，比擬漢字和象形字來個“象”，都有什么相像的地方：

聰聰說：“他也有尾巴，有腿……”

弟弟說：“他有耳朵，”

鑫垚說：“還有尾巴的?！?/p>

“我們苗苗班的小朋友真聰慧，找到了這么多的地方很像的，那我們一起看看吧”。

看到孩子對字的來源如此有興趣，有肯定的分析比擬的力量，我心里很快樂。于是我們一起玩起了我們特有的拼圖嬉戲，在各個嬉戲中孩子的觀看力、記憶力將會得到進(jìn)一步的提升。

滿教室的人都在歡聲笑語中，學(xué)到了學(xué)問，提高了興趣，更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜愛識字