三年級綜合實踐專題的教案

三年級綜合實踐專題的教案一、選題背景：

教育部頒發(fā)的：“根底教育課程改革綱要”中明確指出：“綜合實踐活動是小學(xué)-高中必修課程”強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，而小學(xué)教育是根底教育和終身教育的重要組成局部，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，所以我組織開展各類適合學(xué)生興趣和需要的綜合實踐活動，培育學(xué)生的探究意識，為終身的討論性學(xué)習(xí)打好根底，提高學(xué)生的實踐探究力量。

在嬉戲活動中動手實踐是學(xué)生獲得學(xué)問、提高探究力量的最好方式和途徑。最近，發(fā)覺有幾個學(xué)生帶來了泡泡液，當(dāng)他們吹出五顏六色的泡泡時，興奮不已，表現(xiàn)出深厚的興趣。上課了教室里仍飄著泡泡，問及他們泡泡為什么是圓的時，他們皆不知。于是我抓住學(xué)生的當(dāng)前興趣和需要，設(shè)計了以嬉戲、自主探究為主的綜合活動《玩泡泡》，讓學(xué)生在猜測、驗證中了解泡泡的特征，探究影響泡泡大小的因素，體驗勝利的`樂趣，把握試驗驗證的方法，培育探究的意識，提高科學(xué)素養(yǎng)。

二、活動目標(biāo)：

1、探究影響泡泡大小的因素。

2、能設(shè)計試驗驗證猜測，能通過自己的親自試驗得出結(jié)論。

3、體驗探究泡泡及與他人合作的樂趣;

4、體會到看起來很簡潔的事物往往包含著很多科學(xué)道理，只有用科學(xué)的態(tài)度和方法深入觀看討論，才會有所發(fā)覺、有所制造。

三、活動重點：

探究影響泡泡大小的因素，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題。

四、活動預(yù)備：

課件、學(xué)生用活動記錄表、洗潔精、吸管、泡泡水以及不同外形的泡泡圈。

五、活動年級：

三年級

六、活動過程：

(一)嬉戲?qū)耄嬷邪l(fā)覺

師：同學(xué)們喜愛吹泡泡嗎?那現(xiàn)在咱們來個吹泡泡競賽，看誰吹的泡泡最大?誰的泡泡保持的時間最長?

找?guī)酌瑢W(xué)到前面競賽。

師：慶賀你們倆分別成為本次競賽吹泡泡最大、最長的冠軍。同學(xué)們剛剛在吹泡泡的過程中你有什么發(fā)覺?

①我發(fā)覺同學(xué)們吹出的泡泡都是圓的。

②我發(fā)覺泡泡是五顏六色的。

③我發(fā)覺泡泡有大有小。

④我發(fā)覺有的泡泡飛得高，有的飛得低。

師：同學(xué)們有一雙擅長發(fā)覺的眼睛。發(fā)覺讓你的眼睛布滿才智。你有什么疑問嗎?

①怎樣能吹出不同外形的泡泡?

②怎樣能吹出大泡泡?

③怎樣能使泡泡吹得時間長?

師：同學(xué)們真會動腦思索，提出了這么多有價值的問題。你想吹出不同形

狀的泡泡嗎?那誰來猜測一下怎樣才能吹出不同外形的泡泡呢?

生猜想可能與泡泡圈的外形有關(guān)，師找?guī)咨鷩L試用不外形的泡泡圈試吹，得出結(jié)論：任何外形的泡泡圏吹出泡泡都是圓的。

師：還想玩嗎?這節(jié)課我們就連續(xù)來玩泡泡。(板：玩泡泡)

【設(shè)計意圖：抓住學(xué)生感興趣的活動，引導(dǎo)發(fā)覺，學(xué)生參加度高，激發(fā)探究興趣。玩中提出有價值的問題，培育學(xué)生的問題意識?！?/p>

(二)擬定方案，驗證匯報

師：其實玩也有大學(xué)問，荷蘭的列文虎克就是玩鏡片，玩出了大名堂，創(chuàng)造了顯微鏡。下面我們在玩中先來討論哪個問題?敬重大多數(shù)同學(xué)的意見我們先來討論一下泡泡的大小跟什么有關(guān)系?

1、小組爭論，擬定方案

師：那怎樣討論呢?

生溝通。

師：對，在問題討論前，先進(jìn)展猜測，然后通過試驗驗證自己的猜測。這就是科學(xué)家在進(jìn)展科學(xué)討論時常常用到的試驗驗證法!那么你猜測一下影響泡泡大小的主要因素是什么呢?請各小組商討，然后制定出你們自己的討論方案。

生爭論制定方案(師指導(dǎo))

師：方案經(jīng)過爭論和論證就會更完善。誰來溝通一下你們的討論方案，大家仔細(xì)聽，盼望能給溝通的小組提出自己的意見和建議。

①我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的長短。經(jīng)過爭論，預(yù)備這樣討論：選取兩根長短不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。

②我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的粗細(xì)。經(jīng)過爭論，預(yù)備這樣討論：選取兩根粗細(xì)不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。

③我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。經(jīng)過爭論，預(yù)備這樣討論：選取兩根一樣的吸管，用同樣的泡泡液，用力大小不同，看看用哪根管吹的泡泡大。

④我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水里兌的洗潔精的多少。經(jīng)過爭論，預(yù)備這樣討論：用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，看看哪種泡泡液吹的泡泡大。

【設(shè)計意圖：猜測是科學(xué)發(fā)覺的前奏，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計探究方案，將科學(xué)探究引向深入?！?/p>

2、分組試驗，得出結(jié)論

師：通過剛剛的溝通，教師發(fā)覺我們班的同學(xué)很會討論，討論方案制定的也比擬嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)。這讓教師對你們下面的討論布滿了信念，大家有信念嗎?同學(xué)們的猜測究竟對不對呢?我們怎樣才能知道?下面我們就一起來驗證我們的猜測。我們要比一比，看哪個組最團(tuán)結(jié)、效率最高，能又快又好的完成討論報告?

學(xué)生活動，師巡回指導(dǎo)(重點指導(dǎo)：試驗的方法及留意的問題)

【設(shè)計意圖：給學(xué)生充分的時間進(jìn)展探究，享受探究過程帶來的歡樂，不斷鼓勵學(xué)生的討論興趣?！?/p>

3、匯報溝通,共享勝利

師：教師看到同學(xué)們的眼睛亮了起來!信任大家肯定有所發(fā)覺!這是最感動人心的時刻!也是大家相互學(xué)習(xí)的最好的時機(jī)!哪個組先來溝通你們的討論成果?

①我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的長短。我們選取了兩根長短不同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)覺短管吹的泡泡大，太長的還吹不出泡泡。

②我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的精細(xì)。我們選取兩根粗細(xì)不同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)覺粗管吹的泡泡大。

③我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。我們選取兩根一樣的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)覺用力太大，泡泡反而小。

④我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水兌的洗潔精的多少。我們用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，發(fā)覺用洗潔精少的泡泡液吹的泡泡大。

【設(shè)計意圖：學(xué)生在溝通自己討論成果的過程，相互學(xué)習(xí)，享受勝利感。】

4、回憶過程，總結(jié)方法

師：經(jīng)過剛剛的努力各小組都得出了自己的結(jié)論，教師首先慶賀大家!請同學(xué)們想一想剛剛探究泡泡的大小與什么有關(guān)時經(jīng)受了怎樣的過程?

生：我們玩了自己帶的泡泡液，發(fā)覺了很多問題(板書：問題);猜測泡泡的大小與什么有關(guān)(師板書：猜測);小組又爭論了怎樣做試驗，然后探究驗證(師板書：驗證);最終得出了結(jié)論。(板書：結(jié)論、試驗驗證法)

【設(shè)計意圖：把活動的整個過程進(jìn)展梳理，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，把握探究方法，提高今后解決問題的力量?！?/p>

(三)拓展活動，產(chǎn)生新疑

同學(xué)們太了不起了，為嘉獎大家下面請同學(xué)們觀賞一下吹泡泡專家的表演，看看你又會產(chǎn)生什么新的想探究的問題?(板：新)

播放把戲吹泡泡表演視頻。

①我想探究怎樣吹出不同把戲的泡泡?

②我想探究利用泡泡的特點怎樣效勞于生活?

【設(shè)計意圖：學(xué)貴有疑，提出一個問題比解決一個問題更重要，不斷鼓勵學(xué)生提出新的問題，提高學(xué)生提問題的力量。】

(四)總結(jié)鼓勵，延長探究

同學(xué)們真會提有價值的問題，我們的新問題產(chǎn)生了，后面我們再怎樣討論呢?誰來說說本節(jié)課你有什么收獲?誰來評價一下自己或同學(xué)的表現(xiàn)?

教師真為你們感到傲慢。這節(jié)課在玩泡泡中提出了很多有價值的問題，并且學(xué)會了用科學(xué)的方法解決問題。課下請同學(xué)們連續(xù)對我們剛剛提出的新問題進(jìn)展探究，信任你們肯定會有更多、更奇妙的發(fā)覺。這節(jié)課我們就上到這兒，下課。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對自己在活動中的表現(xiàn)進(jìn)展自我評價，進(jìn)而提出下一步活動要求，學(xué)生能夠更加主動、歡樂地去參加，穩(wěn)固方法，延長探究興趣，從而更好地表達(dá)綜合實踐課的課程價值?！?/p>

三年級綜合實踐專題的教案2

活動目的：

讓學(xué)生明白自我愛護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些狀況可能對自己造成損害，應(yīng)當(dāng)怎樣去防范。

活動過程：

1、給學(xué)生敘述在家庭生活中發(fā)生的一些損害事故，提高學(xué)生警覺。

2、讀文，明白自己該怎么做

3、溝通：

課文中敘述了哪些狀況?

①燒水時;

②使用高壓鍋時;

③煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂?

④不要用濕手觸摸電器;

⑤家人觸電時采納的措施;

⑥使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時;

⑦不要在居室、和陽臺上追趕打鬧;

⑧不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧;

⑨不要拿道具比劃、打鬧;

⑩不要拿飛鏢、棍棒等相互打斗;

4、我們應(yīng)當(dāng)時時留意哪些問題?

玩小動物應(yīng)留意的問題;皮膚出血時的處理;沙子進(jìn)入眼里的處理;單獨在家時怎么做;發(fā)覺屋內(nèi)有效透時：不能按時到家是怎么做;課間活動怎么做;遇到這些狀況，我們該怎么做?

5、模擬練習(xí)：

集體演示意外發(fā)生時應(yīng)當(dāng)怎樣做：比方，皮膚出血時的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動怎么做……

分組練習(xí)。

6.總結(jié)：

要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范力量。

三年級綜合實踐專題的教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度：樹立對班集體的驕傲感、榮譽感、責(zé)任感，情愿為爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體而努力。

2、學(xué)問與技能：知道學(xué)校從哪些方面評價優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對自己班集體的狀況有正確的定位。

3、行為與習(xí)慣：熟悉到每個人的表現(xiàn)都會影響到整個集體，集體的榮譽需要每個同學(xué)用實際行動來爭取。?

教學(xué)過程：

第1課時

一、溝通問題

1.同學(xué)們在這個問短的集體中度過了3年，可是近來學(xué)校內(nèi)消失了這些現(xiàn)象，使我們的校園變得不和諧了。

2.較適合班級“糾察隊”出示學(xué)校班級抓拍的不良的現(xiàn)象，這些行為現(xiàn)象好嗎?會有怎樣的影響?

3.作為班級、學(xué)校的小仆人，每個人都可能發(fā)覺在班級或校園里的一些問題和不好的現(xiàn)象，誰能說給大家聽聽?

4.請幾位同學(xué)溝通在校園、班級中發(fā)覺的不良現(xiàn)象。

二、梳理歸類

1.小組內(nèi)溝通，要求組內(nèi)沒人把不良現(xiàn)象歸納為一句話，寫于長紙條上，避開重復(fù)。

2.教師在黑板上板書“學(xué)生”、教師、學(xué)校、學(xué)習(xí)、活動等字樣。提出要求：在組長組織下，爭論你在紙條上所列舉的問題和現(xiàn)象，應(yīng)歸為哪一類。小組爭論、樹立，在組長帶著下，分組上臺將紙條貼在相應(yīng)的類別中。

3.教師依據(jù)學(xué)生的溝通狀況，引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)生的問題和不良現(xiàn)象進(jìn)展正確歸類。三商討措施

1.你們的火眼金睛竟然發(fā)覺這么多的問題，這些問題，會破壞我們美妙的家園，應(yīng)如何解決這些問題，去除這些不良現(xiàn)象?

2.每小組選擇一個方面，進(jìn)展?fàn)幷?，得出解決問題的方法和措施，并簡要記錄下來。

3.由組長向全班匯報解決方法和措施，其他小組提出質(zhì)疑和建議，完善“我們獻(xiàn)計獻(xiàn)策”。

四征求意見

①看來同學(xué)們都是仔細(xì)負(fù)責(zé)的小仆人，為學(xué)校和班級獻(xiàn)計獻(xiàn)策，那么那么這些方法和措施可行嗎，該向誰或?qū)W校什么部門征求意見?看看他們是否還有更好地建議和想法?

②.師生商討征求意見和建議的對象、部門。A針對吃飯、食堂飯菜、衛(wèi)生等方面的措施和建議可以向后勤處征求意見。B針對學(xué)習(xí)、走路等方面的措施和建議可以向班主任和學(xué)科教師征求意見。C針對教師和學(xué)校存在的問題方面的措施和建議可以向校長室反映并征求意見。

五、課外延長按要求向打算對象和部門征求意見和建議。

其次課時

一、回憶征求活動

1、各小組匯報征求意見的進(jìn)展和收獲。

要求說清：

哪一方面消失的問題和不良現(xiàn)象。

2、征求意見時有什么新的建議和措施。

二、學(xué)習(xí)樣例

1.“我為集體獻(xiàn)一計”要形成書面建議方案，然后把方案提交給學(xué)校相關(guān)部門，盼望引起他們的重視，解決問題。

2.收集積分代表方案，看看都寫了什么?

三、形成書面建議

1.仿照收集到的提案建議樣例，各小組在組長的組織下，就“學(xué)習(xí)”、“活動”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現(xiàn)狀用通順完整的語言在組內(nèi)成員之間說一說。輪換組員代表小組上臺陳述現(xiàn)象，教師幫忙修改。

2.各組綜合所提出的的解決問題措施，形成幾條建議和意見，清晰地排列。

3.根據(jù)提案樣例，試著寫寫“我為集體獻(xiàn)一計”。

四、延長活動邀請校長室、德育室、后勤處等相關(guān)部門和班主任參與“我為集體獻(xiàn)一計”匯報溝通，選出“金點子”，并懇請學(xué)校接受你們的建議。

三年級綜合實踐專題的教案4

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、會用文字和圖畫等方式觀看記錄蝸牛的行為特征。

2、會用簡潔表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等狀況。

3、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。

學(xué)問與技能：知道蝸牛的生活習(xí)性和運動方式等。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、體驗照看小蝸牛、觀看它的生活和成長是非常好玩的。

2、情愿與他人合作并溝通想法。

教學(xué)重難點：能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)展探究.

教學(xué)預(yù)備：

教師、學(xué)生預(yù)備：

(1)學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

(2)供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。

(3)供學(xué)生試驗用的啤酒、醋、干布、濕布(或干紙、濕紙)、特制的紙盒(里邊涂黑，蓋子上開個長條孔)等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、平常大家都喜愛猜謎語，今日教師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。(板書：蝸牛)

2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛?

二、觀看蝸牛

1、發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么?(放大鏡)你能用它來干什么?(觀看蝸牛)(板書：觀看)

2、現(xiàn)在就請大家認(rèn)真觀看蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。

3、誰來說說通過剛剛的觀看，你發(fā)覺了什么?并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。

三、討論蝸牛

1、你還想了解蝸牛的哪些方面?

2、找到和你討論同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定討論打算。爭論：你們預(yù)備設(shè)計什么樣的試驗來討論你們想了解的問題?需要哪些試驗用品?

3、依據(jù)各小組所討論的問題，分別給學(xué)生供應(yīng)切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布(或干紙、濕紙)等試驗用品。

4、提出試驗要求：在試驗的過程中我們需要留意些什么?試驗前能不能給你們的試驗結(jié)果先做一個猜測?各小組的記錄員要做好試驗討論記錄。

5、學(xué)生進(jìn)展分組試驗討論。(教師巡察，依據(jù)消失的狀況進(jìn)展點撥)

6、匯報溝通討論成果：通過剛剛的討論，你們發(fā)覺了什么?得出了什么結(jié)論?與你們猜測的結(jié)果全都嗎?

四、拓展

今日我們通過對蝸牛的討論，對蝸牛的各個方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能依據(jù)你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢?

五、回家觀看(雨天、晴天)

三年級綜合實踐專題的教案5

第一單元

一、活動主題：居家生活安全

二、活動目的：讓學(xué)生明白自我愛護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些狀況可能對自己造成損害，應(yīng)當(dāng)怎樣去防范。

三、活動過程：

1.給學(xué)生敘述在家庭生活中發(fā)生的一些損害事故，提高學(xué)生警覺。

2.讀文，明白自己該怎么做

3.溝通：課文中敘述了哪些狀況?

燒水時;使用高壓鍋時;煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂?不要用濕手觸摸電器;家人觸電時采納的措施;使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時;不要在居室、和陽臺上追趕打鬧;不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧;不要拿道具比劃、打鬧;不要拿飛鏢、棍棒等相互打斗。

4.玩小動物應(yīng)留意的問題;皮膚出血時的處理;沙子進(jìn)入眼里的處理;單獨在家時怎么做;發(fā)覺屋內(nèi)有效透時：不能按時到家是怎么做;課間活動怎么做;遇到這些狀況，我們該怎么做?

5、模擬練習(xí)：集體演示意外發(fā)生時應(yīng)當(dāng)怎樣做：比方，皮膚出血時的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動怎么做分組練習(xí)。

6.總結(jié)：要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范力量。

其次單元走進(jìn)綜合實踐活動

一、活動主題：查找學(xué)校里的鋪張現(xiàn)象

二、活動詳細(xì)目標(biāo)：

1、通過小組討論性學(xué)習(xí)活動，查找學(xué)校中的鋪張現(xiàn)象，知道鋪張帶來的嚴(yán)峻后果，從而增加學(xué)生的節(jié)省意識，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)省的好習(xí)慣。培育學(xué)生的環(huán)保意識，增加社會責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會相互幫忙、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。

2、了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的討論性學(xué)習(xí)實踐活動，使學(xué)生了解鋪張現(xiàn)象對學(xué)校的影響和危害性，設(shè)計節(jié)省的方法和制作節(jié)省的作品。

3、學(xué)會分析問題、探究討論的方法，樹立自主探究的意識，培育學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的力量。學(xué)生收集相關(guān)信息，對信息進(jìn)展整理和應(yīng)用的力量。

三、活動實施的詳細(xì)過程

第一階段活動預(yù)備階段

1、分年級進(jìn)展問卷調(diào)查，了解學(xué)生對生活中鋪張現(xiàn)象的熟悉。

2、活動實施方案的設(shè)計、籌劃、參加活動的預(yù)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見，準(zhǔn)時反應(yīng)給活動總負(fù)責(zé)人。

3、依據(jù)學(xué)生選擇的討論主題組成討論性學(xué)習(xí)小組，打破年級和班的界限，學(xué)生跨年級和班級自由選擇活動小組。

4、我們應(yīng)當(dāng)時時留意哪些問題?

找生活中的鋪張現(xiàn)象”實施方案可行性進(jìn)展評估。

5、發(fā)動學(xué)生、教師積極參加活動，制作宣傳海報。

其次階段進(jìn)入問題情景

1、指導(dǎo)教師和學(xué)生積極探究，搜尋“查找學(xué)校里的鋪張現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納預(yù)備討論的詳細(xì)題目，形成根本的目標(biāo)和思路。

2、討論的主題由各年級定，先由年級確定總討論主題，各班依據(jù)本班狀況確定次討論主題。

討論性課題活動程序：(各年級依據(jù)狀況選擇活動的方式)

(1).選擇討論的主題。

(2).以自愿的形式、按討論主題組成討論性學(xué)習(xí)小組，推選活動組長，小組成員分工。

(3).了解和分析討論主題內(nèi)容，制定討論主題的打算。象對社會的影響和危害性。

(2).采納問卷、采訪、參觀等實地調(diào)查方式進(jìn)展調(diào)查。了解學(xué)校中的鋪張現(xiàn)象對我們的危害，設(shè)計各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計分析討論主題的狀況。

(3).針對活動討論主題的鋪張狀況，設(shè)計各種試驗，通過比照、分析、證明試驗討論的成果。

(4).總結(jié)討論內(nèi)容，了解討論的結(jié)果，爭論討論的對策，商議討論的方法，設(shè)計討論的方法或者討論的產(chǎn)品。

(5).成果展現(xiàn)會：學(xué)生的成果展現(xiàn)會形式可以多種多樣，依據(jù)學(xué)生的年齡特點進(jìn)展成果展現(xiàn)。

第三單元好看的動畫片

第一課：我們喜愛的動畫片

活動目標(biāo):

1、能通過采訪和問卷調(diào)查的方式了解人們觀看動畫片的狀況。

2、能描述活動結(jié)果、表達(dá)自己的觀點和想法，情愿與他人共同共享成果，留意傾聽他人的觀點，愿意與同伴合作。

3、通過本次活動，讓學(xué)生體驗活動帶來的樂趣，培育學(xué)生多途徑探求學(xué)問的興趣，提高他們的實踐活動力量。

活動過程：

一、主題確定動畫片伴隨著我們少年兒童的成長，我們每位同學(xué)都很喜愛看動畫片，但據(jù)我了解，有的同學(xué)看動畫片時不太留意姿態(tài)，看的時間不夠合理，還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學(xué)習(xí)。今日，我們就開展一次《走進(jìn)動畫片》的綜合實踐活動，來詳細(xì)了解一下大家觀看動畫片的狀況究竟是怎樣的。

二、制定方案

1、爭論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問卷調(diào)查等。

2、確定調(diào)查對象：學(xué)生和家長

3、學(xué)生分組：

(1)學(xué)生調(diào)查小組

(2)家長調(diào)查小組

4、各小組制定活動方案：

(1)各小組抽幾名小記者進(jìn)展采訪并作好記錄。

(2)各小組共同爭論設(shè)計調(diào)查問卷，并打印出來。

三、開展實踐活動

1、記者進(jìn)展采訪、記錄。

2、發(fā)放調(diào)查問卷，并準(zhǔn)時回收。

3、對采訪結(jié)果和調(diào)查問卷進(jìn)展匯總，寫出調(diào)查報告。

四、溝通匯報，成果展現(xiàn)

(一)導(dǎo)入主題

播放動畫片片段，讓學(xué)生說出動畫片的名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣

五、活動小結(jié)

六、課外延長，生成新課題師：假如同學(xué)們有興趣的話，還可以利用課余時間，去探尋動畫片的神秘，或者為動畫配配音，制作一個簡潔的動畫等都可以。到時，我們看看誰的收獲最多!

第四單元生活中的標(biāo)志

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步熟悉標(biāo)志的作用與特點。

(1)作用：引導(dǎo)、指示、識別。(不能、應(yīng)當(dāng))(2)特點：簡潔、醒目、直觀。(一般來講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或制止含義)(3)熟悉標(biāo)志的根本分類(從作用、顏色、代表含義)

2、初步嘗試運用聯(lián)想與概括的方法進(jìn)展設(shè)計。標(biāo)志在為我們帶來便利得的同時，也在標(biāo)準(zhǔn)著我們每個人的行為，因此在學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計語言、感受標(biāo)志的視覺美感的同時，引導(dǎo)學(xué)生能用生活標(biāo)志知道自己的行為，從小樹立學(xué)生的公德意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與設(shè)計過程中，進(jìn)一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。

教學(xué)重點與難點

1、重點：熟悉標(biāo)志在生活中的作用及其特點。

2、難點：運用聯(lián)想與概括的方法到達(dá)視覺傳達(dá)的最正確效果。課前預(yù)備：收集各種有關(guān)資料、圖片等等。

教學(xué)設(shè)計：

一、場景導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這周末過得歡樂嗎?都去教師和大家一樣，也特殊喜愛放假到各處走走，請大家猜猜看，教師這天都去什么地方了!2、教師的錢包被好心人送到了失物招領(lǐng)處，真是幫了我大忙。同學(xué)們，你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領(lǐng)處或者警察叔叔的手里。(潛移默化對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。)

二、新授：

(一)提醒課題雖然教師沒有告知大家我去了哪些地方，但是同學(xué)們?nèi)耘f猜到了。在我們的生活四周，經(jīng)常會見到這些能提示我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標(biāo)志。標(biāo)志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。

(二)聯(lián)系生活比照分類出示生活中的標(biāo)志，讓學(xué)生辨識，簡介標(biāo)志的分類。

1、按作用分：

(1)引導(dǎo);

(2)指示;

(3)識別。

2、按顏色分：

(1)紅色;

(2)綠色;

(3)其他。

3、代表含義：

(1)商標(biāo);

(2)公共標(biāo)識;

(3)徽標(biāo)標(biāo)識。

小結(jié)：生活多姿多彩，標(biāo)志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時，使生活更多了一抹亮色的顏色。大家不必局限于教師對它們的分類，可以依據(jù)自己對標(biāo)志的理解，對它們進(jìn)展各種各樣的分類。

(三)比照分析(圖畫和標(biāo)志)我們已然知道，標(biāo)志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、引導(dǎo)我們的生活，請大家看下面一組圖：(愛護(hù)環(huán)境

2、不同的設(shè)計，有一樣的符號。小結(jié)：標(biāo)志其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特別語言符號。

(四)引發(fā)創(chuàng)作(過渡：標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。)

1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎?

2、看圖思索：我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志?

3、引發(fā)創(chuàng)作：做為大紅門一小的一名小仆人，請你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計一個你最喜愛的標(biāo)志，使我們的校園縈繞在漂亮的視覺語言所帶來的和諧氣氛中。

4、提示學(xué)生創(chuàng)作留意，加深學(xué)生對標(biāo)志用途的理解，對學(xué)問點進(jìn)展穩(wěn)固。

(1)標(biāo)志的特點;

(2)美感、有獨創(chuàng)性。

(五)提創(chuàng)作要求

1、用繪畫的方法為學(xué)校設(shè)計一個標(biāo)志;

2、抓住標(biāo)志的特點;

3、設(shè)計時留意顏色的運用。

(六)學(xué)生創(chuàng)作

1、巡察，針對學(xué)生的詳細(xì)問題賜予詳細(xì)指導(dǎo);

2、鼓舞學(xué)生用自己最喜愛的形式，合作完成或自己獨立完成標(biāo)志設(shè)計。

(七)展現(xiàn)評價實行自評、組評和教師評的方式。評價導(dǎo)向：

1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創(chuàng)性;

2、小組創(chuàng)作的過程中的點滴體驗。

第五單元巧巧手

第一課時：玩紙

一、活動主題：玩紙

二、活動對象人數(shù)：三年級學(xué)生

三、活動目標(biāo)：

1、通過活動使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝折紙的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生喜愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。

2、學(xué)會觀賞、制作簡潔的折紙物品，培育學(xué)生的動手操作力量。

3、在討論性學(xué)習(xí)的氣氛中探討折紙的民族風(fēng)格，并在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。

四、活動預(yù)備：教師：布置折紙作品展覽。學(xué)生：查找收集折紙資料。

五、活動過程：

1、組織學(xué)生參觀折紙作品，提出問題。(一課時)

2、以小組為單位相互溝通利用查找的資料，解決問題。(一課時)

3、動手折紙，在折的過程中發(fā)覺《折紙》規(guī)律。(四課時)

4、展現(xiàn)成果(一課時)

5、活動評價(一課時)

六、活動方