中班嘴巴教案40篇

中班嘴巴教案40篇第1篇教案

能干的尾巴(語(yǔ)言)

活動(dòng)目標(biāo)：1、初步培育對(duì)創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴探究的興趣。2、進(jìn)展幼兒初步的語(yǔ)言組織力量和創(chuàng)編力量、細(xì)心傾聽(tīng)的力量。3、引導(dǎo)幼兒在了解動(dòng)物尾巴作用的根底上，初步練習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌?；顒?dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)前和幼兒有關(guān)動(dòng)物尾巴的學(xué)問(wèn)。2、錄音機(jī)、磁帶、課件、尾巴.

活動(dòng)分析：春季是萬(wàn)物復(fù)蘇、動(dòng)物萌動(dòng)的季節(jié)。在“漂亮的春天”這個(gè)主題下，動(dòng)物是其中比擬受關(guān)注的二級(jí)主題。幼兒對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)也是與生俱來(lái)的，而動(dòng)物身上的神秘則是幼兒較感興趣的內(nèi)容?！皠?dòng)物尾巴的作用”成了嬉戲“抓尾巴”活動(dòng)后幼兒探討的話題?！霸鯓影褎?dòng)物尾巴的作用”變成易于幼兒承受的詩(shī)歌，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒依據(jù)所了解的動(dòng)物尾巴的有關(guān)學(xué)問(wèn)，練習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。運(yùn)用層層遞進(jìn)和追問(wèn)的形式，與幼兒共同分析、共同創(chuàng)編。難點(diǎn)是能夠套用格式，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)展創(chuàng)編，采納仿照編和描述性提問(wèn)相結(jié)合的方法，帶幼兒由仿照編到創(chuàng)新編，同時(shí)培育幼兒的傾聽(tīng)力量?；顒?dòng)最終進(jìn)展學(xué)問(wèn)的拓展，以嬉戲“揪尾巴”作為完畢。

活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)物仿照嬉戲“小松鼠避雨”。2、綻開(kāi)：練習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。(1)創(chuàng)編詩(shī)歌第一句。A、提問(wèn)：下雨了，B、小松鼠們是怎樣避雨的?避雨時(shí)，C、小松樹(shù)的尾巴像什么?D、師小結(jié)詩(shī)歌第一句：小松鼠的尾巴真能干，E、下雨那它來(lái)當(dāng)傘。F、全體、個(gè)別幼兒跟誦。(2)創(chuàng)編詩(shī)歌其次句。A、聽(tīng)音樂(lè)，B、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?C、啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論：小鳥(niǎo)尾巴的作用。D、引導(dǎo)幼兒依據(jù)第一句創(chuàng)編詩(shī)歌，E、全體幼兒練習(xí)。(3)創(chuàng)編詩(shī)歌第三句。A、教師仿照猴子的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。B、提問(wèn)：小猴為什么能在樹(shù)枝上敏捷的活動(dòng)而掉不下來(lái)?尾巴掛在樹(shù)上像什么?C、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，幼兒互學(xué)。(4)請(qǐng)幼兒將詩(shī)歌的前三句連誦，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣。(5)啟發(fā)幼兒連續(xù)創(chuàng)編詩(shī)歌(大象、啄木鳥(niǎo))。A、你還知道那些小動(dòng)物的尾巴有什么作用?B、分組爭(zhēng)論，C、創(chuàng)編大象、啄木鳥(niǎo)的詩(shī)歌，D、師巡回。E、請(qǐng)幼兒說(shuō)出創(chuàng)編結(jié)果，F(xiàn)、幼兒互學(xué)。(6)幼兒集體練習(xí)朗讀詩(shī)歌，教師給與適當(dāng)提示。(7)為詩(shī)歌取名字。3、完畢：延長(zhǎng)活動(dòng)玩音樂(lè)嬉戲“揪尾巴”。

能干的尾巴

第2篇教案

一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1.按意愿選擇不同的材料裝飾大嘴怪。

2.在大嘴怪吃空氣的過(guò)程中，體驗(yàn)空氣無(wú)處不在。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.裝飾好的大嘴怪一個(gè)。

2.各種裝飾材料(即時(shí)貼、油畫(huà)棒、彩色皺紋紙、雙面膠等)。

3.保鮮袋或包裝袋若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入課題

出示大嘴怪

師：今日，我們都帶來(lái)了一個(gè)塑料袋，我把塑料袋裝扮了一下，你們看上面有些什么?

幼A：有一個(gè)大嘴巴。

幼B：有眼睛、頭發(fā)。

師：對(duì)，它有一個(gè)大大的嘴巴，我給它取了一個(gè)名字，叫“大嘴怪”。我的大嘴怪裝扮的漂美麗亮的，它很快樂(lè)，你們也想把自己的塑料袋裝扮成美麗的大嘴怪嗎?(情愿)

2.裝飾大嘴怪

(1)爭(zhēng)論：怎樣裝扮大嘴怪

師：小朋友們相互說(shuō)一說(shuō)，你想怎樣裝扮大嘴怪。

(幼兒之間相互爭(zhēng)論)

師：我剛剛聽(tīng)到小朋友的想法都挺好的，現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)把你的想法說(shuō)一說(shuō)?

(邀請(qǐng)2-3名幼兒敘述)

師：他們說(shuō)的真好，我們每個(gè)人都有自己的想法，呆會(huì)，我們就按自己的想法來(lái)裝扮大嘴怪。

(2)介紹操作材料

師：教師為大家預(yù)備了好多材料，有油畫(huà)棒、即時(shí)貼、彩色皺紋紙等等，大家自由選擇喜愛(ài)的材料，看誰(shuí)的大嘴怪裝扮的最美麗，。

(3)提出操作要求

師：在裝扮時(shí)，假如遇到困難，可以輕聲問(wèn)問(wèn)身邊的小朋友;留意哦，撕下來(lái)的廢紙應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(放在桌子上的垃圾籃中)

師：對(duì)，我們要養(yǎng)成好的習(xí)慣，不能亂扔垃圾?，F(xiàn)在，我們輕輕的到桌旁裝扮自己的大嘴怪。

(3)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒留意衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓舞幼兒相互幫忙。

3.說(shuō)說(shuō)我的大嘴怪

師：小朋友的大嘴怪多得意啊，現(xiàn)在，我們先讓大嘴怪休息一會(huì)，誰(shuí)情愿講講你做了一個(gè)什么樣的大嘴怪?

(幼兒講講自己的大嘴怪)

師：你們真能干，裝扮得這么美麗，大嘴怪們可快樂(lè)了。

4.愛(ài)吃空氣的大嘴怪

師：哎呀，我的肚子好餓啊，現(xiàn)在，我想吃一樣特殊的東西，你們知道是什么嗎?

幼：喜愛(ài)吃蔬菜、喜愛(ài)吃米飯……

師:：小朋友說(shuō)了這么多好吃的東西!可是，我現(xiàn)在只想吃其中的一樣?xùn)|西，你們看，是什么呢?

(教師演示：我張開(kāi)大嘴巴，左一口、右一口、上一口、下一口、“擰一擰”我的肚子吃的好飽哦)

師：你們現(xiàn)在知道了嗎?

幼：你喜愛(ài)吃空氣。

師：你們真聰慧，我吃飽了，可是，我的朋友們還餓著呢，請(qǐng)大家一起來(lái)吃吧。(幼兒操作)

師：教師發(fā)覺(jué)有的大嘴怪吃的飽飽的，有的大嘴怪還餓著肚子，怎么會(huì)這樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(共享閱歷)

師：是不是只有我們教室里面才有大嘴怪喜愛(ài)吃的東西?(不是)

師：好的，我們現(xiàn)在就去試試看。

(幼兒在戶(hù)外(教室走廊等地方開(kāi)展嬉戲，教師個(gè)別指導(dǎo))

總結(jié)：小朋友玩很快樂(lè)，剛剛我們?cè)诮淌依锩娉钥諝?，現(xiàn)在我們?cè)谕饷娉钥諝?，原?lái)啊，我們的身邊處處都是空氣，空氣是無(wú)處不在的。

第3篇教案

訓(xùn)練目標(biāo)：1、初步感知小松鼠的形狀特征。2、借助故事、圖片，進(jìn)一步探討松鼠尾巴的功能及各動(dòng)物尾巴的樣子。3、在表演活動(dòng)中體驗(yàn)小松鼠嬉戲的樂(lè)趣。預(yù)備：制作pptDVD碟片衣服毛領(lǐng)(若干)、動(dòng)物及尾巴圖片若干

過(guò)程：

一、設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)興趣，初步感知小松鼠的形狀特征。

1、現(xiàn)在，我要介紹一個(gè)動(dòng)物朋友給大家，一起來(lái)看看是誰(shuí)?它長(zhǎng)得是什么樣子?(播放實(shí)物錄像)

2、它的尾巴怎樣?像什么?

二、閱歷回憶，幼兒自由探究尾巴的功能。

1、幼兒大膽猜想，松鼠尾巴的用途。(個(gè)別、集體爭(zhēng)論)

2、小結(jié)：小朋友們講了這么多的用處，大尾巴真好。

三、進(jìn)一步探討、理解松鼠尾巴的用途。

1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜愛(ài)自己的大尾巴，覺(jué)得不好看，也沒(méi)有什么用處。我們一起來(lái)看一看。(播放動(dòng)畫(huà)錄像)

2、觀看完后，提問(wèn)：

(1)這下小松鼠喜愛(ài)自己的大尾巴了，為什么?

(2)發(fā)覺(jué)拉拉的大尾巴還有什么用途呢?

3、小結(jié)：松鼠尾巴的用途。(平衡、當(dāng)被子睡覺(jué))(PPT展現(xiàn)圖片)

四、拓展思維，自由匹配各種動(dòng)物的尾巴。

1、幼兒自由匹配動(dòng)物的尾巴并展現(xiàn)。

2、說(shuō)說(shuō)各動(dòng)物尾巴的樣子。

小結(jié)：以后我們一起討論這些動(dòng)物尾巴的用途。

五、嬉戲體驗(yàn)活動(dòng)：戴上大尾巴進(jìn)展表演《小松鼠跳跳》(播放音樂(lè))

-----幼兒戴上大尾巴，跟著音樂(lè)跳松鼠舞。

第4篇教案

目標(biāo)：

1、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，能跟著音樂(lè)合拍地跳舞。

2、嘗試自由爭(zhēng)論創(chuàng)編嬉戲的玩法和規(guī)章進(jìn)展嬉戲，并遵守規(guī)章。

3、體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)，會(huì)找空位跳舞。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：嘗試自由爭(zhēng)論創(chuàng)編嬉戲的玩法和規(guī)章。

預(yù)備：在地上畫(huà)上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會(huì)歌曲。

過(guò)程：

(一)以“今日我們來(lái)當(dāng)跳跳糖一起來(lái)跳舞”引出課題。

(二)自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，并合拍地跳。

1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》把跳跳糖歡樂(lè)的樣子唱出來(lái)。

2、你這顆跳跳糖會(huì)怎么跳舞呀?(啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作：有腳的動(dòng)作，再加上手的動(dòng)作)

3、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動(dòng)作。指導(dǎo)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍，一拍一下地跳。門(mén)―3遍人

(三)自由創(chuàng)編嬉戲的玩法和規(guī)章。

1、聽(tīng)歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?

2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞肯定很好玩。今日我們一起來(lái)玩這個(gè)嬉戲。想一想

①跳跳糖什么時(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢?

②把剛剛尾奏的音樂(lè)也加到嬉戲里去，可以怎么玩呢?(鼓舞小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)章)

3、依據(jù)小朋友自己爭(zhēng)論創(chuàng)編的嬉戲玩法和規(guī)章進(jìn)展嬉戲。(嘗試用不同的玩法和規(guī)章嬉戲，提示幼兒遵守規(guī)章，體驗(yàn)自由創(chuàng)編嬉戲的歡樂(lè)。)

第5篇教案

目標(biāo)：

1、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，能跟著音樂(lè)合拍地跳舞。

2、嘗試自由爭(zhēng)論創(chuàng)編嬉戲的玩法和規(guī)章進(jìn)展嬉戲，并遵守規(guī)章。

3、體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)，會(huì)找空位跳舞。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：嘗試自由爭(zhēng)論創(chuàng)編嬉戲的玩法和規(guī)章。

預(yù)備：在地上畫(huà)上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會(huì)歌曲。

過(guò)程：

(一)以“今日我們來(lái)當(dāng)跳跳糖一起來(lái)跳舞”引出課題。

(二)自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，并合拍地跳。

1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》把跳跳糖歡樂(lè)的樣子唱出來(lái)。

2、你這顆跳跳糖會(huì)怎么跳舞呀?(啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作：有腳的動(dòng)作，再加上手的動(dòng)作)

3、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動(dòng)作。指導(dǎo)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍，一拍一下地跳。門(mén)―3遍人

(三)自由創(chuàng)編嬉戲的玩法和規(guī)章。

1、聽(tīng)歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?

2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞肯定很好玩。今日我們一起來(lái)玩這個(gè)嬉戲。想一想

①跳跳糖什么時(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢?

②把剛剛尾奏的音樂(lè)也加到嬉戲里去，可以怎么玩呢?(鼓舞小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)章)

3、依據(jù)小朋友自己爭(zhēng)論創(chuàng)編的嬉戲玩法和規(guī)章進(jìn)展嬉戲。(嘗試用不同的玩法和規(guī)章嬉戲，提示幼兒遵守規(guī)章，體驗(yàn)自由創(chuàng)編嬉戲的歡樂(lè)。)

第6篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)硬泥和軟泥、生泥和熟泥的不同特征。

2、通過(guò)幼兒的探究與嘗試，能轉(zhuǎn)變泥塊原有的特性，捏出自己喜愛(ài)的形象。

3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品。

活動(dòng)預(yù)備：

生泥、熟泥、水、汽車(chē)、恐龍，水果等模型和圖片、火柴棍、高粱桿皮、玉米皮花生殼等幫助材料、小圍裙、小套袖

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題：

師：“小朋友，今日呀，教師給小朋友帶來(lái)了幾件小禮物，小朋友想不想知道是什么?

幼：想

師：出示泥做的各種水果，小朋友看，這些小禮物是什么?它們是用什么做成的?

幼：是用泥做成的

師：小朋友想不想試一試，用泥來(lái)做自己喜愛(ài)的東西?

幼：想

師：那在玩泥的時(shí)候要留意什么呢?

幼：不能把泥弄到衣服上

幼：戴上小圍裙和小套袖

二、幼兒自由選擇泥塊玩泥

1、鼓舞幼兒嘗試泥的玩法，引導(dǎo)幼兒探究最根本的玩法，團(tuán)聚、搓條、壓扁。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)，在玩泥的過(guò)程中會(huì)消失什么問(wèn)題?

觀看要點(diǎn)：

a、幼兒在玩泥過(guò)程中，玩了一會(huì)兒后泥會(huì)變硬，幼兒是否查找解決的方法

b、在發(fā)覺(jué)自己捏的作品有裂口時(shí)，幼兒是否會(huì)選擇其他的泥塊

組織幼兒爭(zhēng)論，泥變硬以后，你是怎么做的?為什么有的小朋友捏的作品有裂口?你捏的作品消失裂口后，你是怎么做的?把自己好的閱歷告知其他小朋友。

通過(guò)自己的實(shí)踐操作，幼兒總結(jié)出，泥變硬后，蘸上點(diǎn)水，泥就會(huì)變軟。捏的作品消失裂口，可以選擇摔熟的泥，這樣，捏出來(lái)的東西就不會(huì)有裂口。

2、鼓舞幼兒連續(xù)玩泥，在學(xué)習(xí)泥工的根本技法后，鼓舞幼兒有所創(chuàng)新，能依據(jù)教師供應(yīng)的模型和圖片來(lái)捏自己喜愛(ài)的形象

觀看要點(diǎn)：

a、看幼兒是否有創(chuàng)新的玩法，消失問(wèn)題后，幼兒是怎樣解決的

b、在玩泥過(guò)程中缺少什么時(shí)，是否能自己想方法解決問(wèn)題，利用上投放的幫助材料組織幼兒爭(zhēng)論，剛剛你是怎么玩泥的?制作過(guò)程中，消失問(wèn)題，你是怎樣解決的?

三、勝利的歡樂(lè)

1、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己捏的是什么，怎么捏的，向其他小朋友介紹閱歷。

2、音樂(lè)聲中，幼兒相互觀賞作品，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

自評(píng)：

本節(jié)活動(dòng)，依據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)，我選擇了農(nóng)村的自然材料――泥巴，孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中，能歡樂(lè)盡情地玩耍和探究，在動(dòng)手操作中，發(fā)覺(jué)了硬泥、軟泥、生泥、熟泥的不同特征。遇到困難能自己查找解決的方法。

第7篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞故事，知道歡樂(lè)的表情大家都喜愛(ài)。

2、情愿與同伴一起共享玩具，感知與同伴一起玩的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書(shū)。

2、小洋娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)語(yǔ)言，引出主題。

1、教師：小朋友，你會(huì)噘嘴巴嗎?

2、讓小朋友自己做做噘嘴巴的動(dòng)作，再讓大家相互看看噘嘴巴的樣子。

3、教師：你喜愛(ài)噘小嘴巴嗎?噘小嘴巴好看嗎?下面我們寶寶們講一個(gè)故事“小噘嘴巴”。

二、教師帶著幼兒看書(shū)，敘述故事內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。教師：(1)故事里有誰(shuí)?嘟嘟的嘴巴常常是什么樣子的?

(2)玩具象、小蜜蜂和玩具熊喜愛(ài)嘟嘟的噘嘴巴嗎?

(3)后來(lái)，嘟嘟怎么樣了?

三、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

1、小朋友要大人抱好不好?不讓別人碰自己的玩具好不好?經(jīng)常噘嘴巴好不好?

2、使幼兒知道：小朋友長(zhǎng)大了，不能再讓大人抱了，噘嘴巴的孩子別人不喜愛(ài)。

四、音樂(lè)活動(dòng)“小娃娃”。

1、教師：今日，我們班來(lái)了一位洋娃娃，大家一起唱歌，這位小朋友表演好后將洋娃娃送給另一個(gè)小朋友，大家再唱歌……讓幼兒體驗(yàn)大家一起玩的歡樂(lè)。

故事：

有個(gè)叫嘟嘟的小娃娃成天噘著小嘴巴。他總讓媽媽抱，不然就噘起小嘴巴。小朋友碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴巴。

玩具象說(shuō)：“你的嘴巴總是噘著，像個(gè)小喇叭，讓我來(lái)吹吹!”小蜜蜂說(shuō)：“你的嘴巴總是噘著，像朵喇叭花，讓我來(lái)采蜜吧!”玩具熊說(shuō)：“你只要不噘嘴巴，大家都會(huì)喜愛(ài)你!”

嘟嘟笑了。小朋友和玩具動(dòng)物都情愿和他一起玩了。

第8篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道“漏嘴巴“是一個(gè)不好的習(xí)慣。

2、在故事中感受“吃飯時(shí)要用心,不要鋪張糧食“的道理。

3、幼兒能樂(lè)觀的回答下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

4、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備故事的PPT、錄音三、活動(dòng)過(guò)程：

1.看圖引出課題。

(請(qǐng)幼兒看圖)師：小朋友們，你看看圖畫(huà)上的是誰(shuí)呀?(大公雞、小弟弟)今日教師要講一個(gè)大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴會(huì)是誰(shuí)呢，莫非小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽(tīng)一聽(tīng)故事就知道了。

2.傾聽(tīng)與理解故事(1)第一遍完整觀賞(錄音)師：故事里都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情?

(2)其次遍分段觀賞(結(jié)合PPT)師依據(jù)PPT引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容，提問(wèn)如下：①小弟弟坐在院子里干什么?②小弟弟碗里的飯為什么撒得處處都是?③大公雞來(lái)了說(shuō)什么?然后做了什么?④大公雞為什么說(shuō)小弟弟漏嘴巴?⑤大公雞唱的是什么兒歌?⑥小弟弟為什么哭了?⑦奶奶對(duì)小弟弟說(shuō)了什么?⑧后來(lái)小弟弟還撒飯粒嗎?

3.引發(fā)爭(zhēng)論，體會(huì)故事主旨(1)幼兒爭(zhēng)論：漏嘴巴是不是一個(gè)好習(xí)慣，尋常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢?

(2)教師總結(jié)：漏嘴巴是一個(gè)壞習(xí)慣。小朋友吃飯時(shí)要用心，不要鋪張糧食。同時(shí)將幼兒的爭(zhēng)論結(jié)果編成一首兒歌：一手扶小碗，一手拿調(diào)羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

4.活動(dòng)延長(zhǎng)在日后進(jìn)餐過(guò)程中組織“不做漏嘴巴“的嬉戲，漸漸培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

《大公雞和漏嘴巴》活動(dòng)反思故事教學(xué)是幼兒園在社會(huì)訓(xùn)練中常用的方法，這與單純的說(shuō)教相比更符合幼兒的年齡特點(diǎn)?！洞蠊u和漏嘴巴》是一個(gè)形象生動(dòng)、又極具社會(huì)訓(xùn)練價(jià)值的故事?！吨改稀分兄赋?，幼兒的力量和習(xí)慣形成是靠日積月累的，并富有重復(fù)性的特點(diǎn)，生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，不受時(shí)間、季節(jié)的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)展訓(xùn)練。本次活動(dòng)意在讓幼兒知道“漏嘴巴“是個(gè)壞習(xí)慣，同時(shí)也幫忙幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。本次活動(dòng)主要有三大環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一是導(dǎo)入。我以看圖的形式引出故事的兩大仆人公：大公雞和小弟弟，并且開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)出故事的題目，引發(fā)幼兒的猜測(cè)：小弟弟是不是就是這個(gè)“漏嘴巴“呢?請(qǐng)幼兒帶著這樣的疑問(wèn)開(kāi)頭故事的觀賞與理解。這符合幼兒的奇怪心理，讓幼兒有聽(tīng)故事的興趣。

環(huán)節(jié)二是故事的觀賞與理解。該環(huán)節(jié)是接下去第三環(huán)節(jié)的鋪墊，只有在理解故事內(nèi)容的根底上才可以引發(fā)幼兒的爭(zhēng)論。由于是小班幼兒，所以在第一遍完整觀賞實(shí)行錄音播放的形式只是為了讓幼兒有一個(gè)簡(jiǎn)潔的感知，故事的理解主要以分段觀賞為主，因此在故事的其次遍觀賞時(shí)同時(shí)采納了PPT資料，并且隨故事進(jìn)展設(shè)立問(wèn)題讓幼兒在思索中一步步理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)中幼兒通過(guò)看圖以及回答下列問(wèn)題較好地理解了故事內(nèi)容，對(duì)于故事的主旨有了一個(gè)也許的了解，即小弟弟的“漏嘴巴“是一個(gè)不好的習(xí)慣。

環(huán)節(jié)三是爭(zhēng)論環(huán)節(jié)。由于這是一次社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，上一環(huán)節(jié)對(duì)于故事的觀賞和理解只是該環(huán)節(jié)的一個(gè)鋪墊。幼兒通過(guò)故事感知了“漏嘴巴“是個(gè)不好的進(jìn)餐習(xí)慣，那么在進(jìn)餐的時(shí)候怎么才能做到不漏嘴巴呢，為此特引發(fā)幼兒爭(zhēng)論，幫忙幼兒加深印象以在日后的進(jìn)餐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以這是本活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是將文學(xué)作品回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，以提問(wèn)：“漏嘴巴是不是一個(gè)好習(xí)慣，尋常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢?“為切入，并讓幼兒依據(jù)生活閱歷先自己探討出好的方法，最終我準(zhǔn)時(shí)地將幼兒的答復(fù)小結(jié)成兒歌：一手扶小碗，一手拿調(diào)羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

活動(dòng)的延長(zhǎng)活動(dòng)則是在日后進(jìn)餐過(guò)程中組織“不做漏嘴巴“的嬉戲，漸漸培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

教學(xué)反思：

故事教學(xué)是幼兒園在社會(huì)訓(xùn)練中常用的方法，這與單純的說(shuō)教相比更符合幼兒的年齡特點(diǎn)。《大公雞和漏嘴巴》是一個(gè)形象生動(dòng)、又極具社會(huì)訓(xùn)練價(jià)值的故事?！吨改稀分兄赋?，幼兒的力量和習(xí)慣形成是靠日積月累的，并富有重復(fù)性的特點(diǎn)，生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，不受時(shí)間、季節(jié)的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)展訓(xùn)練。本次活動(dòng)意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個(gè)壞習(xí)慣，同時(shí)也幫忙幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

第9篇教案

溫州新橋艷潔幼兒園張林潔

活動(dòng)意圖：

在平常的活動(dòng)訓(xùn)練中發(fā)覺(jué)幼兒常常將自己的手指放入嘴巴中，或者將自己的衣服放入嘴巴。盼望通過(guò)本次訓(xùn)練活動(dòng)讓幼兒對(duì)自己的嘴巴有肯定了解，知道嘴巴是身體的一局部應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)自己的嘴巴。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)目的：[幼兒園教案網(wǎng).]

1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒了解自己嘴巴的用處。

2、懂得愛(ài)惜自己的嘴巴，明白什么可以做，什么不行以做。并學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

3、依據(jù)自己的閱歷說(shuō)說(shuō)怎樣愛(ài)護(hù)自己的嘴巴。

活動(dòng)預(yù)備：

1、吹的(氣球、風(fēng)車(chē)、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

2、唱的(話筒、錄音機(jī)等)。

3、吃的(糖果、食品等)

4、嘴巴圖片一張，背景音樂(lè)一個(gè)，口技視頻一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒游玩：“小嘴巴樂(lè)園”。

師：今日，天線寶寶的小嘴巴樂(lè)園開(kāi)張了，他們邀請(qǐng)我們小朋友去游玩，你們快樂(lè)嗎?

幼：快樂(lè)

師：天線寶寶有一個(gè)要求，它要求小朋友要用自己的小嘴巴玩里面的東西，你們情愿嗎?

幼：情愿。

師：讓我們一起搭著小火車(chē)趕快去看看吧!

師：你們看看我們已經(jīng)到了小嘴巴樂(lè)園門(mén)口了，讓我先跟小朋友介紹這里有什么好玩的東西吧!

師：現(xiàn)在讓我們一起歡樂(lè)的去嬉戲吧(播放背景音樂(lè))停頓音樂(lè)，師：現(xiàn)在小嘴巴樂(lè)園要關(guān)門(mén)了，讓我們搭著小火車(chē)回去吧!

二、幼兒嬉戲后，教師提問(wèn)題讓幼兒答復(fù)。

師：你們剛剛玩了什么?你是怎么玩的呢?

幼：我剛剛吃了許多好吃的東西，用嘴巴玩的?(盡量引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演示范)

師：我們的嘴巴真好玩，能吃東西，能唱歌，能吹出漂亮的泡泡和音樂(lè)還能說(shuō)話呢!那你們了解自己的嘴巴，現(xiàn)在教師要考考小朋友了(師出示嘴巴圖片)你們知道嘴巴根本上有哪幾個(gè)部位組成?

幼：牙齒(幼兒自由答復(fù))

小結(jié)：我們的嘴巴由嘴唇，牙齒和舌頭組成。

三、好玩的嘴巴[幼兒園教案網(wǎng).]

師：看來(lái)我們的嘴巴還真奇異!瞧!它現(xiàn)在又要做什么了?(播放口技視頻讓幼兒欣賞。)觀看視頻后，幼兒自由談?wù)撟彀陀肿隽耸裁春猛娴氖虑椤?/p>

四、愛(ài)惜自己的嘴巴

師：嘴巴是身體的一部份，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)自己的嘴巴。那小朋友知道應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)惜的自己的嘴巴嗎?

幼兒依據(jù)自己的生活閱歷談?wù)勗鯓訍?ài)惜自己的嘴巴

五、小結(jié)：

(1)發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會(huì)生病，使人難過(guò)。

(2)尖、利的東西不能放進(jìn)嘴巴里，這樣就會(huì)把嘴巴戳破的。

(3)不能把手指放進(jìn)嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。使人難過(guò)。

(4)太燙、太冰的食物不能食用

(5)不能吃太多糖果。

第10篇教案

設(shè)計(jì)來(lái)源：

幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的培育是一項(xiàng)特別重要的內(nèi)容，為了讓幼兒能養(yǎng)成自覺(jué)吃飯和良好的進(jìn)餐習(xí)慣，我們開(kāi)展了《大公雞和漏嘴巴》的故事敘述活動(dòng)。幽默幽默的故事，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，能讓幼兒能從自己最熟識(shí)的情境進(jìn)入，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)傾聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2、情愿與教師溝通，鼓舞幼兒大膽回答下列問(wèn)題。

3、理解詞組：東瞧瞧西看看，學(xué)習(xí)復(fù)述簡(jiǎn)潔句。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒餐后桌面和地面的圖片，故事圖片，故事視頻等

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

出示幼兒餐后桌面和地面的圖片

提問(wèn)：這是哪兒啊?地上怎么這么臟呀?這是哪來(lái)的飯粒呢?

引導(dǎo)語(yǔ)：“這么好吃的飯掉在地上真惋惜!”

2、播放PPT，敘述故事

教師：小朋友，你們平常吃飯掉不掉飯粒呀?你是怎么吃飯的?

出示小弟弟玩具，引導(dǎo)幼兒觀看。

教師：這個(gè)小弟弟是什么樣子的?你們猜猜他在做什么呢?今日教師要給小朋友講一個(gè)小弟弟吃飯的故事，故事的名字叫做《大公雞和漏嘴巴》。

(1)看PPT敘述，請(qǐng)幼兒答復(fù)。

教師：這是哪里呀?(院子)教師：院子里都有什么?(小房子、小籬笆、牽牛花、蝴蝶、大公雞)

(2)敘述故事一、二段后提問(wèn)。

教師：大公雞觀察什么了這么快樂(lè)?你們猜猜大公雞快樂(lè)的時(shí)候會(huì)說(shuō)什么?

(3)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)潔句：好運(yùn)氣!好運(yùn)氣!今日遇到一個(gè)漏嘴巴的小弟弟!

教師：大公雞抬頭一看，觀察什么了?

(4)引導(dǎo)幼兒觀看小弟弟的玩具，說(shuō)出小弟弟的褲子上有飯粒，衣服上有飯粒，嘴巴上有飯粒。

教師：誰(shuí)是漏嘴巴呀?

教師：小弟弟是怎么吃飯的?誰(shuí)能幫忙小弟弟想出一個(gè)不掉飯粒的好方法?

教師：奶奶是怎么說(shuō)的?(復(fù)述詞組：東瞧瞧西看看)教師：小朋友猜一猜這一次小弟弟有沒(méi)有撒飯粒?那他是怎么吃飯的?

教師：大公雞找到飯粒了嗎?為什么?

3、從頭完整的敘述故事。

提問(wèn)：小弟弟真的是漏嘴巴嗎?大公雞為什么說(shuō)小弟弟是個(gè)漏嘴巴?

4、完畢局部。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，尋常在吃飯的時(shí)候怎樣才能不做漏嘴巴。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)。

在進(jìn)餐過(guò)程中組織“不做漏嘴巴“的嬉戲，漸漸培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

教學(xué)反思：

故事教學(xué)是幼兒園在社會(huì)訓(xùn)練中常用的方法，這與單純的說(shuō)教相比更符合幼兒的年齡特點(diǎn)。《大公雞和漏嘴巴》是一個(gè)形象生動(dòng)、又極具社會(huì)訓(xùn)練價(jià)值的故事?！吨改稀分兄赋?，幼兒的力量和習(xí)慣形成是靠日積月累的，并富有重復(fù)性的特點(diǎn)，生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，不受時(shí)間、季節(jié)的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)展訓(xùn)練。本次活動(dòng)意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個(gè)壞習(xí)慣，同時(shí)也幫忙幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

第11篇教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我愛(ài)護(hù)的功能――斷了可以再生。

2、培育幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)預(yù)備：

①兒歌《比尾巴》磁帶。

②故事《小壁虎借尾巴》磁帶。

③幻燈片兩張。

④各種小動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

1、放兒歌《比尾巴》，導(dǎo)入新課。

放兒歌《比尾巴》。大家來(lái)聽(tīng)一下，兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子，這么多小動(dòng)物都有尾巴，而且都很美麗，它們都在相互炫耀自己漂亮的尾巴，可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?由于這只小動(dòng)物的尾巴斷了，沒(méi)有尾巴多難看呀!它很難過(guò)!這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它的尾巴是怎么斷的?后來(lái)怎么辦的呢?今日我們就來(lái)講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。

出示小壁虎的圖片。

2、看圖畫(huà)，觀看。

請(qǐng)小朋友們觀看一下，小壁虎長(zhǎng)什么樣子?

(長(zhǎng)著大大的腦袋，身上有很多小黑點(diǎn)，還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?？墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲(chóng)的動(dòng)物，我們大家要愛(ài)惜它)。

3、想問(wèn)題，聽(tīng)故事。

沒(méi)講故事前請(qǐng)小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?

翻開(kāi)錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》，聽(tīng)故事，思索問(wèn)題。

4、回答下列問(wèn)題。

(小壁虎沒(méi)有借到尾巴，由于別的小動(dòng)物的尾巴不適宜，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來(lái)的，它的尾巴斷了可以再生。)

5、依據(jù)故事，表演故事。

依據(jù)這個(gè)故事，我們可以把它拍成電視，那教師是導(dǎo)演，我來(lái)挑演員。

找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。教師在旁提示，念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演，鼓舞幼兒。通過(guò)表演，加深對(duì)故事的印象。

6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對(duì)故事的理解。

帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

7、想故事內(nèi)容，完畢

教學(xué)反思：

在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒有充分的溝通時(shí)間，圍繞課文的重點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題，綻開(kāi)爭(zhēng)論，鼓舞幼兒發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。由于幼兒思維的不同，對(duì)問(wèn)題的理解也不同，因此，就得通過(guò)爭(zhēng)論、溝通，幫忙幼兒解決問(wèn)題，獲得學(xué)問(wèn)。在《小壁虎借尾巴》中，教師針對(duì)小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問(wèn)題組織幼兒進(jìn)展小組爭(zhēng)論，在溝通的過(guò)程中，幼兒通過(guò)演示，取得共識(shí)。這樣溝通，有利于幼兒加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又有利于幼兒表達(dá)力量的訓(xùn)練。

第12篇教案

設(shè)計(jì)背景

動(dòng)物是受關(guān)注的，幼兒寵愛(ài)動(dòng)物也是與生俱來(lái)的，而動(dòng)物身上的神秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容?！皠?dòng)物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動(dòng)的話題，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒傾聽(tīng)、參加活動(dòng)、情愿敘述的習(xí)慣。

2、豐富幼兒的學(xué)問(wèn)，讓幼兒知道很多小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的尾巴。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

把握一些常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的特征

活動(dòng)預(yù)備

動(dòng)物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅;斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。

1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

2、猜一猜，這是什么動(dòng)物?你怎么知道的?猜對(duì)的小朋友讓小動(dòng)物親一下。

3、小結(jié)：動(dòng)物尾巴的特征。

二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

1、出示動(dòng)物尾巴背景圖，請(qǐng)你和旁邊小朋友說(shuō)說(shuō)，那些動(dòng)物躲在里面?

2、請(qǐng)幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰(shuí)?并說(shuō)你怎么知道的?

3、小結(jié)：除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴?

三、嬉戲：找尾巴。

教學(xué)反思

此次活動(dòng)能夠培育幼兒傾聽(tīng)情愿敘述的習(xí)慣，讓幼兒把握了一些常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的特征。但是有小局部幼兒在參加爭(zhēng)論過(guò)程中不夠樂(lè)觀互動(dòng)，今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，提高學(xué)習(xí)興趣。

第13篇教案

設(shè)計(jì)思路

本設(shè)計(jì)重在訓(xùn)練過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，供應(yīng)幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的時(shí)機(jī)。中班下期幼兒已經(jīng)比擬專(zhuān)注地聽(tīng)教師說(shuō)話。相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言比擬清楚、生動(dòng)，且能依據(jù)幼兒反應(yīng)狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力，會(huì)使聽(tīng)者缺乏聽(tīng)的興趣。因而在訓(xùn)練活動(dòng)中引導(dǎo)說(shuō)話者(把話)清晰地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的興趣和習(xí)慣，是培育幼兒聽(tīng)說(shuō)話力量中應(yīng)予以充分考慮的。其次，通過(guò)演示教具、爭(zhēng)論、反復(fù)重聽(tīng)賞、聽(tīng)懂故事中各種動(dòng)物尾巴的用處，以解決難點(diǎn)。第三，遷移作品，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，引起幼兒探究動(dòng)物尾巴神秘的舉，并能夠編故事。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)真傾聽(tīng)同伴敘述，并聽(tīng)懂故事中各種運(yùn)行尾巴的用處。

2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴說(shuō)話、理解各種動(dòng)物尾巴的用處。

活動(dòng)預(yù)備

魚(yú)蝦、啄木鳥(niǎo)、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。

活動(dòng)過(guò)程

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴——完全聽(tīng)賞故事——設(shè)問(wèn)：重點(diǎn)聽(tīng)賞難點(diǎn)局部——師生互講——搜集動(dòng)物尾巴用處的有關(guān)學(xué)問(wèn)，連編故事。

1.聽(tīng)同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴。

教師可先導(dǎo)出故事開(kāi)頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。

設(shè)計(jì)問(wèn)題情景。不向全體幼兒展現(xiàn)圖片，而是將圖片分別給個(gè)別幼兒看，請(qǐng)牛奶了圖片的幼兒清晰地講講蒼蠅向誰(shuí)討了尾巴。

蒼蠅觀察一條魚(yú)在水里游，就向魚(yú)兒討尾巴，他對(duì)魚(yú)兒說(shuō)，魚(yú)兒，魚(yú)兒，把你的尾巴給我吧!”

2.完整聽(tīng)故事。

(1)設(shè)問(wèn)：蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒談?wù)撘幌隆?/p>

(2)完整聽(tīng)賞后再講講為什么蒼蠅沒(méi)討到尾巴。

3.重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。

(1)設(shè)問(wèn)為什么大家都沒(méi)有把尾巴給蒼蠅。依據(jù)反應(yīng)狀況，重點(diǎn)局部可作補(bǔ)充提問(wèn)。例“魚(yú)兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”

(2)聽(tīng)賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)局部可反復(fù)聽(tīng)，也可協(xié)作教具的演示。

活動(dòng)延長(zhǎng)

(1)搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴用處的學(xué)問(wèn)。

例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可愛(ài)護(hù)其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅;猴子的尾巴可倒掛在樹(shù)上……

(2)依據(jù)收集內(nèi)容連編故事。

活動(dòng)反思

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的句子敘述四季中小松鼠幫忙別人的情節(jié)。

2.能依據(jù)圖片以及教師的語(yǔ)言提示，敘述畫(huà)面的只要內(nèi)容。(集體備課修改：《指南》語(yǔ)言4-5歲目標(biāo)：能依據(jù)連續(xù)畫(huà)面供應(yīng)的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。)

3.情愿幫忙別人，體驗(yàn)幫忙別人的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件：《小松鼠的大尾巴》。

2.松鼠手偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師出示松鼠課件，引發(fā)《小松鼠的大尾巴》話題。

1.教師：(集體備課修改)這是誰(shuí)的尾巴呢?今日，我給大家?guī)?lái)了一位朋友，你們看，是誰(shuí)呀?

2.教師：小松鼠的尾巴是什么樣子的?你知道它的大尾巴有什么用嗎?

3.鼓舞幼兒大膽地?cái)⑹鲎约褐赖男∷墒蟠笪舶偷淖饔谩?/p>

(二)教師出示教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒初步了解畫(huà)面內(nèi)容。

1.教師鼓舞幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有誰(shuí)?小松鼠在幫誰(shuí)做什么?

2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前大膽地?cái)⑹鲎约簩?duì)畫(huà)面的理解。

(三)教師逐一出示教學(xué)課件，采納提問(wèn)的方式讓幼兒了解敘述的思路。

1.教師：畫(huà)面上有什么?這是什么季節(jié)?

2.小松鼠出門(mén)去，觀察了誰(shuí)?他怎么樣了?

3.小松鼠說(shuō)了什么?他用大尾巴做什么?

4.鼓舞幼兒按提問(wèn)的思路，逐一敘述畫(huà)面的內(nèi)容。

(四)啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)，敘述畫(huà)面內(nèi)容。

1.教師：接下來(lái)是什么季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)里，小松鼠會(huì)用他的大尾巴做什么呢?

2.教師出示教學(xué)課件啟發(fā)幼兒看圖敘述小松鼠用大尾巴幫忙別的小動(dòng)物的情節(jié)。

(五)采納分組的方式，讓幼兒輪番接說(shuō)散文，感知散文美麗的意境。

(六)教師帶著幼兒看教學(xué)課件完整地?cái)⑹霎?huà)面內(nèi)容。

1.鼓舞幼兒和教師一起敘述畫(huà)面。在敘述過(guò)程中，教師采納等待、留空等方法讓幼兒填空，敘述教學(xué)課件內(nèi)容。

2.指圖邊朗讀散文，幼兒觀賞。

(七)引導(dǎo)幼兒仿編小松鼠用大尾巴幫忙別人的情節(jié)。

1.小松鼠的大尾巴真神氣!想一想，小松鼠還會(huì)用他的大尾巴幫忙誰(shuí)呢?

2.醒幼兒用上述思路，敘述仿編的故事情節(jié)。

(八)組織幼兒爭(zhēng)論，體驗(yàn)幫忙別人和被別人幫忙的歡樂(lè)。

1.教師：小松鼠用他的大尾巴幫忙了小雞、蝸牛、小兔子，這些動(dòng)物快樂(lè)嗎?

2.教師：小松鼠幫忙了別人，他自己心里快樂(lè)嗎?為什么?

3.教師：你在什么時(shí)候，承受了別人的幫忙?別人幫忙你，你心里覺(jué)得怎樣?

4.教師：你在什么時(shí)候幫忙過(guò)別人?幫忙了別人，你感覺(jué)快樂(lè)嗎?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在日?；顒?dòng)中，鼓舞幼兒幫忙同伴和他人，體驗(yàn)幫忙他人的歡樂(lè)。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿完畢!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的樂(lè)觀主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言答復(fù)教師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

第15篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

2、對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能?chē)L試仿編兒歌。

3、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

4、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

課件、小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲激趣1、小朋友們，今日有這么多教師和我們一起上課，我們?cè)撛趺醋瞿?

2、中(x)班的小朋友真能干，x教師想和你們交朋友，你們情愿和x教師交朋友嗎?情愿就伸出你的小手，我們大手小手握一握，立刻就是好朋友。

3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

嬉戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個(gè)好玩的嬉戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很快樂(lè)，有些小朋友還哈哈大笑，能告知我，你為什么要笑得這么快樂(lè)嗎?

師：我們沒(méi)有尾巴，可是我們身邊許多小動(dòng)物都有尾巴，它們正進(jìn)行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——比尾巴。

二、《比尾巴》課件演示師：這么多小動(dòng)物都來(lái)參與比尾巴大賽，它們都是誰(shuí)啊?這些小動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長(zhǎng)得什么樣子?(長(zhǎng)長(zhǎng)的，能倒掛在樹(shù)枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴長(zhǎng)得什么樣子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。)小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁，來(lái)回?fù)u擺，游泳時(shí)可以把握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)師：可是，有一天這些小動(dòng)物把自己的尾巴弄丟了，它們可難過(guò)了，你們能幫它們找到尾巴嗎?

(課件：找一找)師：小朋友們真聰慧啊，這么快就幫小動(dòng)物們找到了尾巴。

師：為了讓小動(dòng)物們記住自己尾巴的特點(diǎn)，教師依據(jù)它們尾巴的特點(diǎn)編了一首兒歌，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

播放課件中的兒歌《比尾巴》

(在聽(tīng)的過(guò)程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以依據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，呈現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。)師：兒歌聽(tīng)完了，你們想不想學(xué)一學(xué)?下面就和教師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。(齊說(shuō))師：下面教師問(wèn)，你們答。(出示課件說(shuō)一說(shuō))幼兒分組，一組幼兒拍手問(wèn)，另一組幼兒表演答復(fù)。兩組互換。

三、續(xù)編兒歌師：除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，教師這里還有幾只小動(dòng)物呢，你們想看看它們是誰(shuí)嗎?(出示動(dòng)物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么”(辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚(yú)的尾巴像什么?”(船槳，楓葉)小魚(yú)的尾巴像樹(shù)葉……師：我們還可以換一種問(wèn)的方式，大家聽(tīng)好“誰(shuí)的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰(shuí)的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰(shuí)的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚(yú)的尾巴像什么?(小魚(yú)的尾巴像樹(shù)葉)師:小朋友們說(shuō)得真好，其實(shí)我們?cè)谝粏?wèn)一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來(lái)做個(gè)小嬉戲吧。

四、做嬉戲森林里的小動(dòng)物們迷模糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒查找和自己頭飾上小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的尾巴，找到尾巴的小朋友相互領(lǐng)著手回到自己的座位上。

五、拓展延長(zhǎng)小朋友們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，我們還可以根據(jù)這樣的對(duì)答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時(shí)候，我們都來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你是怎么編兒歌的好不好?

教學(xué)反思：

從這個(gè)活動(dòng)中，我熟悉到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的力量，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中，精確地把握學(xué)問(wèn)。帶著幼兒嬉戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以依據(jù)幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

第16篇教案

設(shè)計(jì)思路：

我覺(jué)得故事課就是要讓幼兒在真正理解故事內(nèi)容的根底上，才能很好的進(jìn)展復(fù)述、表演，以及體會(huì)其中的道理。教師更不能無(wú)視了孩子的說(shuō)話力量，盡可能的要讓幼兒說(shuō)完整話，讓別人聽(tīng)的懂的話，所以這不是一朝一夕的，要靠我們平常的積存，平常的訓(xùn)練，教師的責(zé)任是為之重要的?！墩椅舶汀愤@個(gè)故事主要是讓孩子知道同伴之間要相互幫忙，相互關(guān)懷，而對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，這些道理雖然簡(jiǎn)潔，孩子也都會(huì)說(shuō)，但是真正在生活中做到卻很難，所以在這課中，我安排了情景表演，讓孩子通過(guò)扮演角色來(lái)體會(huì)，從而進(jìn)入《找尾巴》的故事情境中，也讓幼兒布滿興趣的來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。在復(fù)述中體驗(yàn)獅子找不到尾巴的那種難過(guò)的心情，在表演中體會(huì)朋友之間的那種友情，讓幼兒知道誰(shuí)遇到困難大家都要來(lái)幫助，從而訓(xùn)練了幼兒之間要相互關(guān)懷、相互幫忙!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，知道好朋友要相互幫忙，相互關(guān)懷，遇到問(wèn)題要樂(lè)觀動(dòng)腦。

2、學(xué)習(xí)角色對(duì)話，和表演。

3、通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：

獅子、老鼠、猴子、烏龜頭飾、獅子尾巴、PPT。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓孩子知道同伴之間要相互幫忙，相互關(guān)懷。

2、難點(diǎn)：如何讓孩子深刻體會(huì)到相互幫忙的重要性，并在平常的幼兒園生活中，表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

教師：小朋友們看一看，這些小動(dòng)物你熟悉嗎?(小猴子、小老鼠、烏龜)教師：還有一個(gè)是誰(shuí)啊?噢，是獅子。你們覺(jué)得獅子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，例如，英勇、可怕、兇狠……..)教師：獅子看起來(lái)快樂(lè)嗎?它為什么不快樂(lè)呢?豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，獅子為什么哭呢?

二、播放課件故事《找尾巴》

教師：故事聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告知教師獅子為什么哭呀?

幼兒：它的尾巴不見(jiàn)了。

教師：都有誰(shuí)來(lái)幫他找尾巴呢?(幼兒答復(fù)小老鼠、小猴子還有小烏龜)教師：小老鼠是怎么和獅子說(shuō)的呀?獅子是怎么答復(fù)的呢?

小老鼠又說(shuō)什么了呀?他幫獅子找到尾巴了嗎?(幼兒回答下列問(wèn)題)同上，教師提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒答復(fù)，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：最終獅子的尾巴找到了嗎?它們高不快樂(lè)呢?最終它們說(shuō)了什么話?

為什么小老鼠和小猴子找不到尾巴，而小烏龜找到了呢?由于小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈，然后又讓獅子站起來(lái)才找到的，是在獅子的屁股底下找到的。小烏龜很聰慧，所以我們小朋友遇到問(wèn)題時(shí)，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，這樣再難的問(wèn)題都能解決的。

三、再次觀賞故事加深記憶教師：這么好聽(tīng)的故事哪個(gè)小朋友情愿來(lái)表演一下呀!好，我們先來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠，小老鼠怎么走啊?再來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子，還有誰(shuí)啊?對(duì)，還有小烏龜，小烏龜怎么走呢?你們太棒了!(出示頭飾，讓幼兒戴著頭飾學(xué)習(xí)動(dòng)物走路)教師：下面請(qǐng)小朋友們到前面來(lái)表演這個(gè)故事(請(qǐng)兩組幼兒)五、小結(jié)：這么好玩的故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?(活動(dòng)完畢)

教學(xué)反思：

活動(dòng)完畢后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來(lái)進(jìn)展教學(xué)打算，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺(jué)、探討、查找，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

第17篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉公交車(chē)內(nèi)的安全設(shè)施及用途，了解乘車(chē)安全學(xué)問(wèn)。

2.學(xué)習(xí)乘車(chē)禮儀，學(xué)做文明小乘客。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.初步培育幼兒有禮貌的行為。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

旅游大巴車(chē)身造型(畫(huà)有安全設(shè)施標(biāo)記)、安全物品實(shí)物。嬉戲幣、音樂(lè)、設(shè)置大巴全景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解乘車(chē)禮儀

情景導(dǎo)入(教師扮演導(dǎo)游)

“小朋友們好，歡送大家參與方特歡快世界旅行團(tuán)，我是本次旅行的導(dǎo)游李教師，我將為你們供應(yīng)全程的優(yōu)質(zhì)效勞?！?/p>

師引領(lǐng)幼兒來(lái)到旅游大巴前：“這是我們本次旅行的專(zhuān)線公交車(chē)。我們將乘坐它完本錢(qián)次開(kāi)心的旅行。

師問(wèn)：小朋友們，你知道上下車(chē)要留意些什么嗎?(幼兒作答)

師小結(jié)：上車(chē)時(shí)排好隊(duì)，按序一個(gè)一個(gè)上;投幣后找座位做好。

二、熟悉安全設(shè)施

(一)熟悉安全設(shè)施及用途

師：請(qǐng)大家不要在車(chē)廂內(nèi)來(lái)回走動(dòng)，以免開(kāi)動(dòng)時(shí)摔倒。

為了保證乘車(chē)中的安全，車(chē)廂里備有一些安全應(yīng)急設(shè)施。找一找，你知道它叫什么，有什么用途嗎?

1.讓幼兒在車(chē)?yán)锊檎野踩O(shè)施，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)他的熟悉。

2.教師指出安全設(shè)施所在位置，并拿出實(shí)物介紹其名稱(chēng)及用途。

(二)情景嬉戲師：旅游大巴動(dòng)身了。

(配背景音樂(lè)、視頻)幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)各種動(dòng)作(轉(zhuǎn)彎等)情景嬉戲一：一位老人上車(chē)，檢驗(yàn)幼兒是否能文明禮讓發(fā)生緊急剎車(chē)，看幼兒是否能聽(tīng)從導(dǎo)游指揮有火情，看幼兒是否能提示大人使用道具。

(三)辨別對(duì)錯(cuò)(播放PPT)剛剛在行駛的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)了幾個(gè)問(wèn)題，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們這樣做對(duì)嗎?你認(rèn)為誰(shuí)是文明小乘客?為什么?

三、小結(jié)

方特歡快園立刻就要到了，在來(lái)的路上，我們發(fā)覺(jué)了錯(cuò)誤的乘車(chē)行為，例如：(幼兒可以一起說(shuō))，也發(fā)覺(jué)了一些文明小乘客。盼望回去的路上，大家都能像他們學(xué)習(xí)，做文明乘客。接下來(lái)，我們一起去方特歡快園盡情的玩耍吧。盼望大家做一個(gè)文明小游客哦!

活動(dòng)反思：

第一次組織訓(xùn)練活動(dòng)，孩子雖然對(duì)活動(dòng)內(nèi)容感興趣，但是不能樂(lè)觀的參加到活動(dòng)中來(lái)，尤其是生活閱歷的缺乏導(dǎo)致了孩子們不能主動(dòng)地和教師互動(dòng)，氣氛顯得沉悶。聽(tīng)取了各教研員的意見(jiàn)和建議后，融合其他教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，給孩子們滲透了各行各業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，其次次組織活動(dòng)時(shí)，明顯的感覺(jué)到孩子們對(duì)于教師提出來(lái)的話題有了參加的樂(lè)觀性，大多能說(shuō)出自己的推想，體驗(yàn)到了人與人之間的相互需要。以后的活動(dòng)中，我會(huì)連續(xù)留意豐富孩子們的生活閱歷，整合各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們?nèi)娴倪M(jìn)展。

第18篇教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

熬煉幼兒的機(jī)體的敏捷力量

活動(dòng)目標(biāo)

1、指導(dǎo)幼兒練習(xí)自然走、躲閃跑和追趕跑。

2、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔馳、追趕的樂(lè)趣。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。

4、培育幼兒安康活潑的性格。

5、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

練習(xí)自然走、躲閃跑和追趕跑。

活動(dòng)預(yù)備

布老鼠若干，小花貓頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

嬉戲的玩法

1：教師戴頭飾扮成小花貓，幼兒每人拖一個(gè)布老鼠。

2：嬉戲開(kāi)頭，教師和幼兒一起說(shuō)兒歌

小花!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)!貓

小花貓，本事大。

小老鼠，最怕它。

“喵喵喵，喵喵喵”

今日要把老鼠抓。

被踩著尾巴的停下。

3：幼兒輪番扮小花貓和老鼠。

4：教師留意觀看幼兒活動(dòng)狀況，引導(dǎo)幼兒在追跑中練習(xí)轉(zhuǎn)變方向、急停、躲閃。(可依據(jù)幼兒的活動(dòng)量和活動(dòng)興趣打算活動(dòng)次數(shù))

教學(xué)反思

培育了幼兒肢體的敏捷性，促進(jìn)幼兒安康成長(zhǎng)。

第19篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知散文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的句子敘述四季中小松鼠幫忙別人的情節(jié)。

2、嘗試依據(jù)圖片以及教師的語(yǔ)言提示，敘述畫(huà)面的主要內(nèi)容。

3、培育幼兒情愿幫忙別人，體驗(yàn)幫忙別人的歡樂(lè)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖：《小松鼠的大尾巴》。

2、松鼠手偶一個(gè)。

3、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示松鼠手偶，引出故事。

1、教師：今日，我們班來(lái)了位小客人，它是誰(shuí)呀?

2、教師：你知道小松鼠的尾巴長(zhǎng)的什么樣?它的大尾巴像什么，有什么作用?

二、依據(jù)畫(huà)面的背景，引導(dǎo)幼兒初步了解畫(huà)面內(nèi)容。

1、小松鼠有很多動(dòng)物朋友，它帶來(lái)了一些和小動(dòng)物的照片。

提問(wèn)：“小松鼠和誰(shuí)一起照了照片?這些照片是什么季節(jié)照的?你從哪里看出來(lái)的?“2、請(qǐng)小朋友幫助把這些照片按季節(jié)先后來(lái)排排隊(duì)。

教師：“為什么要這樣排?“三、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀看圖片，理解故事內(nèi)容，敘述故事。

1、觀看圖一，教師提問(wèn)：

(1)這是什么季節(jié)?

(2)春天下雨了，小松鼠出門(mén)去，它遇見(jiàn)了誰(shuí)?小雞怎么了?

(3)小松鼠對(duì)小雞說(shuō)什么?小松鼠是怎樣幫忙小雞的?

2、觀看圖二，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

(1)這是什么季節(jié)?天氣怎么樣?

(2)小松鼠出門(mén)去，它又會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?

(3)小蝸牛怎么了?小松鼠對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么?它是怎樣幫忙小蝸牛的?

3、觀看圖三，教師提問(wèn)。

(1)這是什么季節(jié)?天氣怎么樣?

(2)秋天，小松鼠出門(mén)去，它又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?小兔在干什么?

(3)小松鼠對(duì)小兔說(shuō)了什么?它是怎樣幫忙小兔的?

4、觀看圖四，鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷敘述。

教師提問(wèn)：這是什么季節(jié)?冬天很冷，小松鼠會(huì)用它的大尾巴干什么?啟發(fā)幼兒看圖，大膽敘述畫(huà)面的內(nèi)容，鼓舞幼兒敘述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。

四、教師引導(dǎo)幼兒看圖完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

鼓舞幼兒和教師一起敘述畫(huà)面。在敘述過(guò)程中，教師采納等待、留空等方法讓幼兒填空，敘述圖片內(nèi)容。

五、鼓舞幼兒與同伴自由敘述，小松鼠大尾巴的作用。

小松鼠出門(mén)去，除了遇見(jiàn)這些小動(dòng)物外，還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?它還會(huì)怎樣幫忙別人呢?

六、組織幼兒爭(zhēng)論，體驗(yàn)幫忙別人和被別人幫忙的歡樂(lè)。

1、教師：小松鼠用它的大尾巴幫忙了小雞、蝸牛和小兔子，這些小動(dòng)物快樂(lè)嗎?

2、教師：小松鼠幫忙了別人，它自己心里快樂(lè)嗎?為什么?

3、教師：你在什么時(shí)候，承受過(guò)別人的幫忙?別人幫忙你，你心里感覺(jué)怎樣?

4、教師：你在什么時(shí)候，幫忙過(guò)別人?你感覺(jué)快樂(lè)嗎?

活動(dòng)延長(zhǎng)與建議在日常生活中，鼓舞幼兒幫忙同伴和他人，敘述自己是如何幫忙他人的，體驗(yàn)幫忙他人的歡樂(lè)。

散文：小松鼠的大尾巴春天，小松鼠出門(mén)去，觀察小雞被雨淋濕了，小松鼠說(shuō)：“小雞，我來(lái)幫忙你吧!“小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

夏天，小松鼠出門(mén)去，觀察小蝸牛被太陽(yáng)曬出汗了，小松鼠說(shuō)：“小蝸牛，我來(lái)幫忙你吧!“小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

秋天，小松鼠出門(mén)去，觀察小兔在掃樹(shù)葉，小松鼠說(shuō)：“小兔，我來(lái)幫忙你吧!“小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹(shù)葉。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺(jué)，用它的大尾巴當(dāng)被子蓋，真溫和啊!

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿完畢!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的樂(lè)觀主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言答復(fù)教師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

第20篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒還是會(huì)有好多小朋友有意識(shí)無(wú)意識(shí)的把小手、鉛筆、其它東西放進(jìn)嘴里，為了讓幼兒知道嘴巴的作用，懂得愛(ài)惜自己的嘴巴，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，使幼兒了解嘴巴的用處。

提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解嘴巴的用處。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

嘴巴模具、多媒體、嬉戲道具(如氣球、吹泡泡用具、糖果、食品、玩具等)

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入(1分鐘)

(教師拿嘴巴模具，以“嘴巴”的吃導(dǎo)入)

小朋友們，我是嘴巴，我想和你們成為朋友，你們想不想和我成為朋友呢?(幼兒答復(fù))好，今日，我就帶著小朋友們?nèi)⒂^我的家，到我家去做客，你們情愿么?(幼兒答復(fù))

(“嘴巴”以仆人的身體邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ易隹?，引起幼兒的興趣，直接進(jìn)入主題)

根本局部(18分鐘)(通過(guò)親身體驗(yàn)，了解嘴巴的用處)

(一)1、“嘴巴”帶著幼兒參觀他的家，并向幼兒介紹他的家，有食品、玩具屋。

2、幼兒自由去各個(gè)屋子玩耍，嘗試用自己的嘴巴進(jìn)展嬉戲。

3、幼兒嬉戲后，“嘴巴”向幼兒提問(wèn)。

你們都去哪個(gè)屋子玩了?你是怎樣玩的(幼兒可以邊示范邊玩，教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá))

你還看到別人用嘴巴干什么?

小結(jié)：我“嘴巴”真能干，又能吃來(lái)又能說(shuō)，又能唱來(lái)，又能吹，所以你們要愛(ài)惜我。

(此環(huán)節(jié)通過(guò)參觀“嘴巴”的家，讓小朋友們?cè)谟鋹偟臍夥罩兄馈白彀汀钡淖饔茫⒃诮處煹囊龑?dǎo)下，用完整的語(yǔ)言表達(dá)，比方，我用“嘴巴”吹泡泡等)

(二)“嘴巴”的哭引起幼兒的留意，我剛看到有好多小朋友把一些亂七八糟的東西放進(jìn)我的“嘴巴”里，我好難過(guò)呀。

(播放多媒體，都是平常拍到的幼兒一些不良習(xí)慣的照片，如把手指、鉛筆、尖東西等放進(jìn)嘴里)

(通過(guò)看多媒體，讓幼兒更直觀，更真實(shí)的了解一些不良習(xí)慣，對(duì)嘴巴造成的損害，從而讓幼兒知道愛(ài)護(hù)嘴巴的重要性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣)

(三)爭(zhēng)論(7分鐘)(通過(guò)爭(zhēng)論懂得要愛(ài)惜自己的嘴巴)

1、“嘴巴”和幼兒一起爭(zhēng)論如何讓幼兒愛(ài)惜自己?

2、“嘴巴”提問(wèn)：什么東西不能放進(jìn)我的“嘴巴”里?

⑴壞的東西，臟的東西，(如：發(fā)霉的食物，壞的蘋(píng)果)還有小臟手指等等;

⑵尖的東西。(如：小刀、剪子等)會(huì)劃傷我的“嘴巴”

小結(jié)：“嘴巴”是小朋友身體的一局部，你們應(yīng)當(dāng)好好愛(ài)惜“我”，一旦把“我”傷著，小朋友會(huì)很苦痛的。

活動(dòng)延長(zhǎng)(2分鐘)

讓小朋友和家長(zhǎng)一起收集更多有關(guān)口腔衛(wèi)生的圖片，布置有關(guān)口腔衛(wèi)生欄目，讓幼兒進(jìn)一步知道嘴巴的重要性。?

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)中第一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)嘴巴的模具導(dǎo)入活動(dòng)，孩子們感覺(jué)很新奇，一下就提起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在其次個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)參觀“嘴巴”的家，讓小朋友們?cè)谟鋹偟臍夥罩兄馈白彀汀钡淖饔茫⒃诮處煹囊龑?dǎo)下，用完整的語(yǔ)言表達(dá)，比方，我用“嘴巴”吹泡泡等，播放多媒體，都是平常拍到的幼兒一些不良習(xí)慣的照片，如把手指、鉛筆、尖東西等放進(jìn)嘴里。在第三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)看多媒體，讓幼兒更直觀，更真實(shí)的了解一些不良習(xí)慣，對(duì)嘴巴造成的損害，從而讓幼兒知道愛(ài)護(hù)嘴巴的重要性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)爭(zhēng)論不僅懂得了如何愛(ài)護(hù)自己的嘴巴，而且提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程秩序良好，每個(gè)孩子都集中精力在參加中獵取了學(xué)問(wèn)，進(jìn)展了力量。

第21篇教案

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：幼兒區(qū)分抽象的大于號(hào)和小于號(hào)有時(shí)比擬困難，一次在幼兒畫(huà)冊(cè)上看到大嘴巴青蛙的圖像，突發(fā)靈感，假如利用大嘴巴青蛙的形象，用嬉戲和表演的形式，讓幼兒感知和區(qū)分大于號(hào)和小于號(hào)，孩子肯定會(huì)興趣盎然而且易于承受。為此設(shè)計(jì)了本節(jié)數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲、操作中初步感知大于號(hào)和小于號(hào)。

2.熟悉數(shù)學(xué)符號(hào)“﹥”、“﹤”。

3.培育幼兒思維的敏捷性和可逆性。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.正反兩面張開(kāi)大嘴巴的青蛙圖片2個(gè);荷葉圖片兩幅。

2.掛圖兩幅：一幅：9只蒼蠅和2只蒼蠅圖片，數(shù)字9和2，大于號(hào)。二幅：5只蚊子和10只蚊子圖片;數(shù)字5和10，小于號(hào)。

3.紅房子貼上﹥6的標(biāo)志，綠房子貼上﹤6的標(biāo)志，黃房子貼上=6的標(biāo)志。1-5，7-10的數(shù)字卡片若干。

4.一組題卡，如：3﹤7;8﹥4;9﹥6;4﹤10;1﹤6;5﹥3……

5.題卡若干，如：()﹥8;()﹤7;()﹥();1﹤();10()7;3()9……;1-10的數(shù)字或點(diǎn)子卡片、“﹥”、“﹤”若干;膠水、水彩筆人手一支。

6.錄音機(jī)，磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.引出課題：

(1)教師：“今日教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，謎底是一種動(dòng)物，小朋友，你能猜到是什么動(dòng)物嗎?

大眼睛，大嘴巴;唱起歌來(lái)呱呱呱;專(zhuān)吃害蟲(chóng)保莊稼。”(青蛙)

(2)出示青蛙，教師：“小朋友猜得真準(zhǔn)，它是一只大嘴巴青蛙。”教師仿照青蛙的聲音：“小朋友你們好，我是一只大嘴青蛙專(zhuān)吃害蟲(chóng)保莊稼，現(xiàn)在我要去看看哪有害蟲(chóng)?！?/p>

2.熟悉“﹥”

出示圖片一：

教師：“嗡嗡嗡，是誰(shuí)在叫呢?原來(lái)是小朋友厭煩的蒼蠅?！?/p>

出示9只蒼蠅圖片，教師：“誰(shuí)能告知我有幾只蒼蠅?”(9只蒼蠅)“那我們就用數(shù)字幾來(lái)表示”。出示數(shù)字9。出示2只蒼蠅圖片，“嗡嗡嗡，右邊又飛來(lái)了幾只蒼蠅?小朋友告知我?！?右邊又飛來(lái)了2只蒼蠅)“那我們就用數(shù)字幾來(lái)表示”。

教師：“咕嚕咕嚕，是什么聲音?原來(lái)是大嘴巴青蛙的肚子叫，它想吃害蟲(chóng)了?！?教師拿著青蛙圖片邊仿照大嘴青蛙的聲音邊左右演示青蛙的大嘴)兩只蒼蠅不夠吃，我要吃得多又多，左邊看，右邊瞧，哪邊的蒼蠅多又多?(左邊的蒼蠅多又多)“小朋友們真聰慧，我要張大嘴巴吃掉它?！?/p>

教師：“大嘴巴青蛙應(yīng)當(dāng)怎樣跳到荷葉上吃蒼蠅呢?誰(shuí)能來(lái)幫忙它?”(教師便說(shuō)邊左右演示青蛙的大嘴)請(qǐng)小朋友把大嘴巴青蛙貼到荷葉上。

教師：“小朋友真聰慧。大嘴巴青蛙它還會(huì)變呢，大嘴巴青蛙變變變，變出一個(gè)大于號(hào)?！?出示大于號(hào))“這就是數(shù)字符號(hào)大于號(hào)”請(qǐng)小朋友用你們的雙手來(lái)學(xué)學(xué)它的大嘴巴。”(小朋友用雙手向左張開(kāi)仿照大于號(hào))

教師：“從左到右念一遍，9﹥2”

3.熟悉“﹤”

出示圖片二：

教師：“大嘴青蛙吃了好多蒼蠅，肚子飽飽的，美美的睡了一覺(jué)，其次天，大嘴青蛙又動(dòng)身捉害蟲(chóng)了，又捉到誰(shuí)了呢?”(出示兩張蚊子圖片)

教師：“小朋友用最快的方法來(lái)數(shù)一數(shù)，左邊和右邊各有多少只蚊子?比比看誰(shuí)的速度最快!”(左邊有5只蚊子，右邊有10只蚊子)

教師：“10只蚊子用數(shù)字10來(lái)表示，5只蚊子用數(shù)字5來(lái)表示?！狈抡沾笞彀颓嗤苷f(shuō)“5只蚊子不夠吃，我要吃得多又多”

教師：“誰(shuí)能幫忙大嘴巴青蛙跳到荷葉上吃蚊子?”(請(qǐng)小朋友把大嘴巴青蛙精確的貼到荷葉上。)

教師：“大嘴巴青蛙變變變，變出一個(gè)小于號(hào)。”(出示小于號(hào))“它就是數(shù)學(xué)符號(hào)小于號(hào)，小朋友再來(lái)用手來(lái)學(xué)學(xué)它的大嘴巴。(小朋友用雙手向右張開(kāi)仿照小于號(hào))。

教師：“從左到右念一遍5﹤10”

4.啟發(fā)幼兒找出“>”和“”，一會(huì)兒又變成“”和“’還是‘<’它們的大嘴巴都對(duì)著大的數(shù)。

5.數(shù)字嬉戲：送數(shù)字寶寶回家：

出示紅房子和綠房子

教師：“這是大嘴巴青蛙給數(shù)字寶寶預(yù)備的家，它想請(qǐng)小朋友把數(shù)字寶寶送回家，住紅房子的數(shù)字寶寶大于6，住綠房子的數(shù)字寶寶小于6?！苯處熓痉兑槐?。(分別把數(shù)字7和4貼到紅房子和綠房子里)

教師：“還有好多數(shù)字寶寶沒(méi)有找到家呢，小朋友快去幫忙它吧!”

幼兒操作，然后坐到一起來(lái)檢查對(duì)與錯(cuò)。

出示數(shù)字6，教師：“紅房子和綠房子是它的家嗎?為什么?”

出示標(biāo)有“=6”的黃房子，教師：“小朋友們真聰慧，紅房子和綠房子都不是數(shù)字6的家，這個(gè)黃房子才是它的家，”

6.操作活動(dòng)：題卡練習(xí)

教師：“大嘴巴青蛙還給小朋友預(yù)備了好多題卡，你可以選擇數(shù)字或點(diǎn)子卡片貼上，也可以直接用水彩筆填寫(xiě)?？茨膫€(gè)小朋友做得得又對(duì)又快。”如：()﹥8;()﹤7;()﹥();1﹤();10()7;3()9……

要求：保持桌面的潔凈，把廢紙扔到小筐里。

教師：“請(qǐng)小朋友拿著你的題卡，找你的好朋友相互念給好朋友聽(tīng)聽(tīng)?！?/p>

展現(xiàn)幼兒作業(yè)，共同講評(píng)。(用實(shí)物投影儀)

7.音樂(lè)嬉戲：小鯉魚(yú)動(dòng)作表演

聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小鯉魚(yú)游，音樂(lè)停頓，教師出示題卡，如：2﹤6，幼兒先說(shuō)出2小于6，然后用身體表演出大于號(hào)或者小于號(hào)。嬉戲次數(shù)視詳細(xì)狀況定。

8.幼兒學(xué)青蛙跳出活動(dòng)室，完畢活動(dòng)。

第22篇教案

中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)：《張嘴的動(dòng)物》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)利用四角向中心折的方法進(jìn)展折紙活動(dòng)，能添畫(huà)不同動(dòng)物的形象。

2.在折疊、裝飾制作的過(guò)程中嘗試發(fā)揮想象力制造性地進(jìn)展裝飾。

3.愿意參加制作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作勝利的樂(lè)趣。。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒熟悉各種折紙的標(biāo)志、了解動(dòng)物的根本特征。

2.物質(zhì)預(yù)備：正方形彩紙若干、水彩筆、垃圾盒、不同外形的動(dòng)物五官、課件、教師范例、張嘴動(dòng)物的圖示、音樂(lè)。

3.場(chǎng)地布置：面對(duì)教師呈半弧狀坐、圍桌坐。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.以“森林里進(jìn)行唱歌競(jìng)賽”的形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：森林里要進(jìn)行唱歌競(jìng)賽，都會(huì)有誰(shuí)來(lái)參與?依次出示課件，幼兒觀看。

(2)提問(wèn)：都有誰(shuí)來(lái)參與唱歌競(jìng)賽?猜一猜這些小動(dòng)物是用什么材料做成的?他們的眼睛、鼻子、嘴巴、胡須又是怎樣變出來(lái)的?

2.出示范例小老鼠，學(xué)習(xí)利用四角向中心折的方法進(jìn)展制作。

(1)結(jié)合圖示，利用嬉戲“中心媽媽與角寶寶捉迷藏”的形式學(xué)習(xí)折疊張嘴的動(dòng)物。折疊時(shí)強(qiáng)調(diào)角寶寶要與中心媽媽先碰頭再壓平，并且向中心媽媽兩次碰頭。

(2)教師與幼兒一起裝飾小老鼠，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的裝飾方法。

3.幼兒制作，大膽發(fā)揮想象，制造性地裝飾。

(1)教師提出制作要求，激發(fā)幼兒參加的興趣。

①幼兒選擇喜愛(ài)的動(dòng)物，大膽運(yùn)用不同的材料進(jìn)展裝飾。

②制作時(shí)要先折疊，并且要留意對(duì)齊、壓平。

③幼兒裝飾時(shí)隨時(shí)將垃圾放入垃圾盒。

(2)幼兒制作時(shí)，教師針對(duì)幼兒的制作狀況，隨機(jī)進(jìn)展指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)鼓舞，確定幼兒的表現(xiàn)。

4.以“動(dòng)物演出臺(tái)”的形式，進(jìn)展作品展評(píng)。

(1)引導(dǎo)幼兒從折紙的平坦、動(dòng)物特征的表現(xiàn)等方面進(jìn)展評(píng)價(jià)。

(2)幼兒與張嘴的動(dòng)物一起進(jìn)展演唱，然后以給別班小朋友表演為由離開(kāi)活動(dòng)室。

第23篇教案

：姚雯文/來(lái)源：僑誼幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、充足調(diào)動(dòng)感官，感知不同表情嘴巴所發(fā)生的變化。

2、嘗試大膽運(yùn)用線條夸大地表示嘴巴各種不同的樣子。

3、樂(lè)于參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、勾線筆、各類(lèi)紙張

2、數(shù)碼照相機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、綻開(kāi)想象，激發(fā)幼兒的興趣。(幫助幼兒了解嘴巴的構(gòu)造)

(一)嬉戲：我猜我猜我猜猜猜

想象1：出示嘴巴的上嘴唇，讓幼兒猜是什么?

想象2：出示嘴巴中夸大的牙齒，讓幼兒猜是什么?

想象3：出示嘴巴里的小舌頭，讓幼兒猜這是什么?

(二)完整展現(xiàn)出夸大的嘴巴。

提問(wèn)：我們的嘴巴除了有上嘴唇、牙齒、小舌頭之外，嘴巴里還有什么呢?它們是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒相互看，照鏡子看)

二、我變我變我變變變

引導(dǎo)：那我們把這些好玩的嘴巴畫(huà)下來(lái)，會(huì)是什么樣子的呢?(出示漫畫(huà)書(shū))

請(qǐng)幼兒依據(jù)表情，大膽想象嘴巴會(huì)有什么變化?(教師請(qǐng)幼兒相互仿照)依據(jù)生氣、驚異、難過(guò)的表情，教師當(dāng)場(chǎng)畫(huà)下來(lái)。

三、嬉戲：嘴巴和我開(kāi)玩笑

引導(dǎo)：我們的嘴巴還會(huì)和我們開(kāi)玩笑，做鬼臉呢，你會(huì)嗎?和你的小伙伴一起來(lái)試試。

幼兒嘗試擺特別怪的各種嘴巴的形態(tài)，教師用數(shù)碼照相機(jī)拍攝下來(lái)。

小結(jié)：我們將這些好玩、夸大的嘴巴畫(huà)下來(lái)，我們就做成了一本好玩的漫畫(huà)書(shū)。

四、幼兒嘗試作畫(huà)

引導(dǎo)：原來(lái)不同的表情，嘴巴就會(huì)有不同的變化，今日就讓大嘴巴擺出各種各樣不同的造型，我們給它畫(huà)個(gè)像