小學二年級下冊《小鹿的玫瑰花》課文、課后練習題及教案

小學二年級下冊《小鹿的玫瑰花》課文、課后練習題及教案

【課文】

春天到了。小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他經常去松土、澆水。玫瑰漸漸地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。

過了些日子，玫瑰枝頭長出了很多花骨（gu）朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個，他們快樂極了。

花骨朵慢慢地長大了。就在快要開花的時候，小鹿不當心把腳跌傷了。他只能悄悄地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個月……小鹿終（zhong）于能下床走路了，他一瘸（que）一拐（guai）地來到門外。呀！門前的玫瑰已經長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。

鹿弟弟惋（wan）惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?/p>

這時，一只黃鶯（ling）飛來了。她說：“小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌?！?/p>

一陣微風吹來，說：“小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我?guī)е南阄洞颠^森林，大伙兒都夸我是‘玫瑰香風’呢！”

小鹿快樂地笑了，說：“原來我栽的玫瑰是紅色的，它們很漂亮，還散發(fā)著香味。感謝你們告知了我?！?/p>

鹿弟弟也快樂地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”

【練習題】

一、看拼音寫詞語。

dìdìɡēɡēɡūduochōuchūyīquéyīɡuǎi()()花()()()jiāohuāzhōnɡyúānjìnɡtǎnɡzài()()()()xièxièjiànjiànwēixiào()()()

二、按課文內容填空。

1、小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他經常去()、()。玫瑰漸漸地()枝條，長出了()的葉子，最終開出了漂亮的()色的花，還散發(fā)著()，給朋友們帶去了()，小鹿的玫瑰花沒有白栽。

【教案】

教學目標：

1、會認8個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能演一演。

3、懂得一分耕耘一分收獲，體會到自己做的事只要對別人有益，就是值得的。

教學重難點：

識字寫字(正確美觀地書寫12個生字);通過讀、演感悟課文的思想感情。

教學預備：

一朵玫瑰花;課文插圖;小黑板(生字詞、“我會讀”句子);角色頭飾

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

(玫瑰花導入新課;初讀課文，認記生字;指導書寫“弟、哥、骨、抽、拐、澆”。)

一、出示玫瑰花導入新課

1、師：大家看，這是什么花呀?(板書：玫瑰花--齊讀)你怎么記住“玫瑰”兩字?

2、觀看觀看，誰說說玫瑰花的樣子?

3、導入：教師這花是要送給小鹿的?你們想知道為什么嗎?

二、初讀課文，認記生字。

1、自由輕聲地朗讀課文，想方法記住生字。

2、小組合作自主學習生字。

3、匯報自學狀況(小組匯報：開火車讀生字詞，說說認記了哪些字)

重點提示：讀準翹舌音的字“終、抽”;前后鼻音字“惋、漸”“鶯、躺、靜”。

字形方面，溝通溝通“瘸、拐、骨、終”的識記。

4、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

5、指名合作讀課文，小評委指正讀音。(2組)

三、指導書寫“弟、哥、骨、抽、拐、澆”。

1、字詞句訓練。(開火車)

2、小組合作學習(觀看占位、書空、書寫。)

3、師：剛剛學習過程中，你覺得哪些地方值得提示同學留意的?

生說，師點撥范寫：

哥：中間一橫要長，口要寫扁些。

骨：上部里面是“橫折”，不是“口”，下面“月”的撇改成豎。

澆：和“燒”比照，留意不多一點。

4、生書寫練習。巡察批改。

作業(yè)：制作字卡“靜、躺、謝、微”

其次課時

(復習生字詞;朗讀表演，體會課文的思想感情。)

一、復習導入。

1、示小黑板認讀生字詞：

花骨朵寧靜躺著一瘸一拐惋惜黃鶯微風感謝

2、聽寫六個生字。

二、朗讀、表演感悟課文。

(一)指導學習1-3自然段。

1、默讀1、2、3自然段，在頭腦里想一想，這三個自然段可以怎么表演。

2、師讀課文，指名表演。(分段進展)

隨文識字：(1)出示實物，知道什么是花骨朵。

(2)讀句子：①“慢慢地花骨朵慢慢地長大了?！?/p>

“慢慢地”還可以用什么詞對換?你能用“慢慢地”說一句話嗎?

②“悄悄地小鹿悄悄地躺在床上養(yǎng)病。”

用“悄悄地”說一句話。

(3)點撥“一瘸一拐”

3、有感情地齊讀三個自然段。

(二)小組合作表演4-8自然段。

1、指導：(1)分角色后自讀感悟--“想想怎么讀、怎么表演”

(2)小組合作表演。

2、匯報演出，指2組上臺表演，臺下點評：引導從神態(tài)、語氣上點評。

如：“惋惜地”樣子、語氣。--齊讀P15第三句，用“惋惜地”說話。

3、集體分角色有感情地朗讀課文。

三、小組合作分角色朗讀課文。

第三課時

(整體感悟課文;指導書寫“終、靜、躺、謝、漸、微”;完成生字本的作業(yè)。)

一、整體感悟課文。

1、小組分角色有感情地朗讀課文。

2、集體合作朗讀。

3、小組爭論：為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?

指名匯報。

二、指導書寫“終、靜、躺、謝、漸、微”。

1、字詞句訓練。