語文二年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案5篇

語文二年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案5篇

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)讀本課生字12個(gè)，會(huì)寫2個(gè)。了解課文內(nèi)容。

2、練習(xí)正確嫻熟地朗讀課文，朗讀時(shí)能做到逗句清楚，停頓自然。

3、激發(fā)學(xué)生喜愛大自然、喜愛春天、喜愛生活的美妙情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、生字詞的認(rèn)讀與書寫。

2、練習(xí)有感情地朗讀。

3、理解課文內(nèi)容，感受本課的美麗詞句。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂《春天在哪里》。

2.師板書課題生跟寫

3.學(xué)生溝通搜集的有關(guān)春天的資料。

二、整體感知，帶入情境。

教師范背課文。(屏顯動(dòng)畫，音樂伴奏)

二、自主讀文，認(rèn)讀生字詞。

學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。

三、熟讀課文。

(一)學(xué)生獨(dú)立讀文后標(biāo)出自然段序號(hào)。

(二)同桌對(duì)讀。

(三)小組分段讀文。

(四)指名分段讀文。

四、充分誦讀，感悟解疑。

(一)學(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)展溝通。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，例如：學(xué)生會(huì)說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽(yáng)光特別暖和;“秋天的風(fēng)很嚴(yán)厲，很舒適”;“春雨又輕又細(xì)又長(zhǎng)”;“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”

學(xué)生在自己充分誦讀的根底上，通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)展溝通，訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)力量。

(二)學(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學(xué)能不能幫助解答，假如解答不出來，可以一會(huì)兒提出來。

(三)小組長(zhǎng)總結(jié)匯報(bào)小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛剛學(xué)生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起爭(zhēng)論解決。教師相機(jī)板書。例如，字詞方面，有的學(xué)生會(huì)問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學(xué)生或許會(huì)提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說春天是盼望、熱忱的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色?”重點(diǎn)體會(huì)這幾個(gè)重點(diǎn)詞句，多朗讀、注意在讀中感悟。

五、整體回味，嫻熟誦讀。

學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問題后再次進(jìn)展朗讀，整體把握，到達(dá)嫻熟誦讀，從而又進(jìn)一步穩(wěn)固課文的生字詞。

六、學(xué)寫五個(gè)字。

(一)學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

(二)學(xué)生溝通這幾個(gè)字的記法及書寫時(shí)應(yīng)留意的地方。

(三)師板書師范，生仿寫。

七、作業(yè)：

必做：熟讀課文。

選做：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜愛的一段課文，畫出圖畫。

語文二年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、樂于探究，能發(fā)覺詞語的構(gòu)造特點(diǎn)。

2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、通過品語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與爭(zhēng)論的積極性，培育學(xué)生分析問題，解決問題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生參加爭(zhēng)論的積極性。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生分析問題，解決問題的力量。

教具預(yù)備：

生字卡片

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)方法：

指導(dǎo)、啟發(fā)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)覺

六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式一樣，都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。

1、先讓學(xué)生讀詞，再說說這些詞有哪些一樣之處，讀詞語時(shí)留意朗讀的節(jié)奏。

2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

①自由練讀四組詞，說說每一組中的字有哪些一樣之處。

②讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。

③認(rèn)讀記憶八個(gè)生字，實(shí)行多種形式穩(wěn)固記憶。

2、我會(huì)填

①看題目，說說這道題我們要做什么?

②認(rèn)真讀每一組字，說說你的發(fā)覺。

③獨(dú)立完成練習(xí)

3、我會(huì)讀

①自由練讀。

②說說你讀懂了什么。

③比比，看誰讀得最好。

三、作業(yè)：練習(xí)

其次課時(shí)

一、學(xué)習(xí)口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境

指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。

2、爭(zhēng)論

3、依據(jù)溝通狀況，教師小結(jié)。

4、分組爭(zhēng)論兩種觀點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。

5、學(xué)習(xí)展現(xiàn)臺(tái)

6、查字典，了解“公民”一詞的概念。

7、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)當(dāng)為社會(huì)做些什么?

8、教師小結(jié)。

9、讓學(xué)生爭(zhēng)論溝通將為社會(huì)做些什么?

三、小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已把握了要求，盼望同學(xué)們養(yǎng)成積存好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。

四、作業(yè)布置：

①仔細(xì)讀讀本園地的字、詞。

②寫寫自己對(duì)“公民”一詞的想法。

語文二年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，寫好田字格里的8個(gè)生字。

2、了解“環(huán)保局清潔工招收垃圾淡水適宜合格”等詞語的意思。

3、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，熟悉動(dòng)物在愛護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類的親密關(guān)系。

4、喜愛課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富學(xué)問積存。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉動(dòng)物在愛護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟悉動(dòng)物在愛護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。

教具預(yù)備：

小動(dòng)物的頭飾

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎?

師：是啊!正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境清掃得干潔凈凈，讓我們生活在舒適的環(huán)境中，他們的功績(jī)真大啊!其實(shí)，除了我們?nèi)祟愐酝?，還有好多動(dòng)物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了奉獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》一課，你肯定會(huì)大開眼界的。(板書課題)

二、初讀感知，讀重任字。

1、自主識(shí)字，教師提出識(shí)字要求，巡察學(xué)生自學(xué)狀況。

學(xué)生自由讀文，整體感知全文內(nèi)容，圈出自己不熟悉的字，然后在小組中溝通。(組內(nèi)互幫互助，溝通識(shí)字的好方法，請(qǐng)代表發(fā)言。)

2、以嬉戲形式，溝通識(shí)字。

A:“找朋友”給字組詞

B：猜謎語，如：把東西放在土里面是“埋”c：開火車識(shí)字，組詞。

三、自主合作，感悟課文。

1、課文講了一件什么事?

都消失了哪些小動(dòng)物?誰是來報(bào)名當(dāng)清潔工的?大猩猩是做什么的?

2、大猩猩錄用了報(bào)名來的小動(dòng)物嗎?你是從哪知道的?讀課文最終一段。得到大猩猩的夸獎(jiǎng)可是要有真正的本事啊!就讓我們一起去看看每種小動(dòng)物的本事吧!

3、再認(rèn)真讀讀課文，它們都有哪些本事，選擇你最喜愛的一種小動(dòng)物，讀讀他們說的話給同桌聽，代表他們來應(yīng)聘吧!

學(xué)生自由讀

4、依據(jù)學(xué)生狀況知道朗讀，同學(xué)間相互評(píng)議。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的小動(dòng)物的說話語氣

留意“最適宜”“瞅”“理直氣壯”等讓學(xué)生結(jié)合自己的生活理解。

5、小動(dòng)物的本事可真大，怪不得，爭(zhēng)著搶著來報(bào)名了，文中用了哪個(gè)詞語?“爭(zhēng)先恐后”

齊讀第一段。

學(xué)生自主思索，合作溝通的時(shí)間和空間

多種多樣的識(shí)字活動(dòng)

抓住重點(diǎn)詞句

從孩子熟識(shí)的人物入手，能夠讓他們精確地明白“地球的清潔工”的含義。

開展多種多樣的識(shí)字活動(dòng)，將枯燥的識(shí)字與嬉戲結(jié)合，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，來理解每一種小動(dòng)物不同的表達(dá)方式，體會(huì)語言表達(dá)形式的變化之美。

四、開聘請(qǐng)會(huì)，拓展延長(zhǎng)。

1、小組內(nèi)分角色扮演。

2、為了使我們的海洋，森林，底下更清潔，環(huán)保局打算擴(kuò)大人手，假如你想幫他們介紹，就自己扮演一下去應(yīng)聘吧!

3、班內(nèi)表演，相互評(píng)議。

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1、再讀課文，復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。

2、在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。

A:紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一角，我們應(yīng)當(dāng)愛惜它。

B：這個(gè)星期天，我讀了許多書，覺得自己收獲很大。

3、“招、報(bào)”你還知道哪些字是和他們一樣的偏旁?X|k|B|1.c|O|m

4、指導(dǎo)書寫。

仔細(xì)看教師寫，你發(fā)覺了什么。

歸類整理

在表演中體會(huì)小動(dòng)物的語言，神態(tài)，表達(dá)力量得到提高，思維得到訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象力。

語文二年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程，激發(fā)學(xué)生觀看自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字及新詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已知閱歷了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程，在布滿興趣性的朗讀、表演中激發(fā)學(xué)生觀看、探究自然的興趣。

教學(xué)預(yù)備：

師：多媒體課件，生字卡片。

生：讀通課文，查找相關(guān)的資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、以圖引文，導(dǎo)入新課

(出示蝴蝶和青蟲的圖片?同學(xué)們，見過它們嗎?知道它們有什么聯(lián)系沒有呢?

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第10課《簍子里的青蟲》，那里會(huì)告知我們蝴蝶和青蟲的關(guān)系呢!

生答：蝴蝶、青蟲

生自由說。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)大家翻開書，自由讀讀課文吧!邊讀邊畫誕生字，多讀幾遍。

2、了哪些生字呢?給大家說一說。

3、小組合作識(shí)字。

4、利用生字卡片“開火車”、“找朋友“等多種形式檢查認(rèn)讀狀況。

5、真不錯(cuò)。生字朋友的名字都登記了，把它們放回課文中你們還熟悉嗎?請(qǐng)大家再次朗讀課文，標(biāo)出課文的自然段號(hào)，看看青蟲和蝴蝶究竟有什么樣的聯(lián)系。

你知道了什么呢?(初步明白青蟲和蝴蝶的聯(lián)系)

自讀自畫。

指名說。齊讀所畫的生字新詞。

小組合作識(shí)字。

開火車讀，用生字卡找朋友。

生自讀課文。

指名說，可相互補(bǔ)充。

三、自主合作，練寫生字

課文大家讀得真好，現(xiàn)在咱們來?yè)Q一種學(xué)習(xí)方式，來寫一寫我們剛剛熟悉的生字朋友吧。

1、出示課后要求會(huì)寫的字。你能用自己喜愛的方式記住它嗎?

2、你覺得哪個(gè)字難寫，讓我們一起合作完成。

3、指導(dǎo)書寫。教師范寫。

生自己識(shí)記生字。

指名說自己認(rèn)犯難寫的字。

學(xué)生練習(xí)書寫。

其次課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、以圖引文，看圖學(xué)文

1、(課件出示課文第一幅插圖)大家讀讀課文，看看課文中的哪些自然段寫出了這幅圖的內(nèi)容。

2、蝴蝶在大白菜上產(chǎn)了一堆堆卵，后來，這些卵變成了——生：一條條小青蟲。小青蟲吃菜葉，慢慢長(zhǎng)大了，大白菜卻被咬得——生：滿身小孔。

3、呀，小白菜多可憐啊!瞧，誰來了?它們來干什么?(課件出示其次幅圖)誰能將你剛剛看到的這幅圖的內(nèi)容完整地說一說?

生讀課文1、2自然段。

指名說。

生用自己的話說圖的內(nèi)容!

二、奇妙貫穿，情景識(shí)字

1、這些大大小小的青蟲太多了，雞媽媽一家不停地吃著，可還是吃不完。誰來當(dāng)小黃雞幫助捉捉蟲子啊?(課件出示一棵棵大白菜，上面有好些的蟲子，每只蟲子的背后都有一個(gè)生字詞語。)

2、只要你讀準(zhǔn)了這些蟲子背后的詞語，熱心腸的你就幫大白菜毀滅了一條蟲子呢!

3、真是一群得意的小黃雞，我代表大白菜感謝你們了，有了你們的幫忙，這些大白菜肯定會(huì)長(zhǎng)得嫩嫩的、綠綠的!

生輪番上臺(tái)當(dāng)教師帶著大家讀這些詞語，讀對(duì)一個(gè)就拿走一條蟲子。

三、朗讀感悟，情境表演

A、

1、有一只小黃雞越吃越有味道，它的小腦袋瓜子里突然冒出一個(gè)好玩的想法。讀讀課文，看看它在想什么呢?

2、(拿出頭飾)誰來當(dāng)這只小黃雞，告知大家你在想什么，又做了些什么?

3、聽你讀得這么津津有味，你能告知大家你為什么要這樣讀嗎?

4、多么得意的小黃雞啊!同學(xué)們都來當(dāng)當(dāng)這只小黃雞，大聲地讀讀這一段吧!

5、誰想戴上頭飾來演一演這只小黃雞呢?

6、你們這些小黃雞簡(jiǎn)直太得意了!讀得這么好，演得這樣棒，連教師也想讀了，這樣吧，我來讀的話，同學(xué)們就是這只小黃雞，把你們心里的想發(fā)大聲地讀出來吧!

B、

1、放進(jìn)簍子里的青蟲，小黃雞吃到了嗎?抓緊讀讀課文的5、6、7自然段吧!

2、(課件出示課文的第三幅插圖)瞧，發(fā)生了什么事?“呆住了”是什么樣的表情，誰來演一演?

3、小黃雞怎么會(huì)呆住了呢?小青蟲呢?它們到哪里去了呢?你能給它解解難嗎?

4、想知道得更多嗎?我們一起來聽聽蝴蝶的自我介紹吧!(課件一邊介紹一邊演示蝴蝶的變化過程)

5、大自然可真奇異啊!同學(xué)們，趕快找到你的好朋友，把這篇好玩的課文美美地讀一讀，演一演吧!

自由讀課文第四自然段。

戴頭飾讀文。

我覺得小黃雞很快樂、很得意、也很貪吃……

生戴上頭飾，讀、演第四自然段。

師生合作讀第四自然段。

生自由讀課文的5、6、7、8自然段。

簍子里飛出了蝴蝶，小黃雞呆住了。

學(xué)生補(bǔ)充課外收集到的信息。

四、課外拓展，激趣探究

1、在奇妙的大自然中，大多數(shù)昆蟲一生都要經(jīng)理這幾個(gè)變化過程，誰還想提示小黃雞，除了小青蟲之外，還有哪些昆蟲是不能藏呢?

2、同學(xué)們，大自然的神秘?zé)o窮無盡，讓我們?cè)谏钪腥ス餐骄?、共同發(fā)覺吧

語文二年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案5

課前透視

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物，科學(xué)學(xué)問，思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺，奶奶一同觀看天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就擅長(zhǎng)觀看和思索的好品質(zhì)。

這篇課文語言生動(dòng)，簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)學(xué)問，內(nèi)容對(duì)學(xué)生布滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)學(xué)問介紹和學(xué)生語文力量培育之間的關(guān)系。留意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，在讀中感悟張衡從小勤于觀看，擅長(zhǎng)觀看，樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，到達(dá)潤(rùn)物細(xì)無聲的教學(xué)效果。

教學(xué)要求

★會(huì)認(rèn)撒等9個(gè)生字，會(huì)寫勺等12個(gè)生字。

★正確，流利，有感情地朗讀課文。

★理解課文內(nèi)容，了解張衡之所以成為的天文學(xué)家，是由于他從小就愛好天文，擅長(zhǎng)觀看和思索，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生喜愛科學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

★學(xué)會(huì)本課的生字。

★讀中感悟課文內(nèi)涵，理解重點(diǎn)語句，激發(fā)學(xué)生情感。

教學(xué)預(yù)備

樂曲磁帶

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入并資料溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、情景導(dǎo)入：

(播放歌曲《閃耀的小星》)。師生伴隨著奇妙的樂曲，雙手戴著金色的星星手飾一起做律動(dòng)并共唱歌曲。

師：同學(xué)們，你們喜愛星星嗎你們知道天上的星星有多少顆嗎古代有一個(gè)小孩和我們一樣寵愛星星，他還曾經(jīng)仔細(xì)地?cái)?shù)過天上的星星，你們想熟悉他嗎(板書課題)

[意圖：漂亮的夜空，悅耳的音樂，師生的律動(dòng)構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景，激發(fā)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。]

2、資料溝通

(屏幕出示人物圖片張衡)談話：同學(xué)們，你們熟悉這個(gè)人嗎(生：張衡)今日我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班溝通一下，讓我們一起走近張衡。(學(xué)生溝通中，教師出示地動(dòng)儀及相關(guān)圖片，便于學(xué)生理解)

[意圖：培育學(xué)生搜集處理信息力量利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的溝通形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)供應(yīng)了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿意了學(xué)生勝利心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了預(yù)備。]

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知，認(rèn)讀生字。

1、教師配樂朗讀課文

要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，給課文劃分自然段。

2、學(xué)生自由讀課文

要求讀準(zhǔn)字音，朗讀通順流利。遇到不熟悉的字用喜愛的方式解決，可以請(qǐng)教小伙伴，查字典，資料或詢問教師。

[意圖：使學(xué)生對(duì)要求熟悉的生字有了初步的熟悉，充分敬重學(xué)生，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。]

3、多種形式認(rèn)讀生字

(1)學(xué)生在課文中找到生字娃娃讀給同位聽，比一比誰讀得。

(2)生字闖關(guān)嬉戲：

(a)第一關(guān)：大屏幕展現(xiàn)帶有拼音的生字，學(xué)生排火車領(lǐng)讀生字，假如讀對(duì)，才智鳥就會(huì)把生字的拼音帶走。

(b)其次關(guān)：摘星星。大屏幕展現(xiàn)動(dòng)畫星星，在每顆星星的背后都藏著一個(gè)生字，學(xué)生選擇摘自己喜愛的星星，只要讀準(zhǔn)星星背后的生字并會(huì)組詞，星星就會(huì)變大飛來。

[在嬉戲中檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的狀況，使得枯燥的認(rèn)字變?yōu)樯鷦?dòng)的嬉戲，符合學(xué)生的年齡特征，能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，既解除了學(xué)習(xí)疲憊，又穩(wěn)固了所學(xué)生字，調(diào)整了課堂氣氛，寓教于樂。]

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

過渡：同學(xué)們剛剛表現(xiàn)真棒，生字寶寶都禁不住有份禮物要送給大家呢!(教師屏幕出示閃耀的星空?qǐng)D)請(qǐng)大家觀賞。

1、學(xué)生說說看到畫面有什么感受。

用波浪線劃出課本中描寫漂亮星空的句子。(屏幕顯示句子：晚上，滿天的星星像很多珍寶撒在碧玉盤里。)自由讀，教師范讀，指名讀。

1、比擬句子

(1)晚上，滿天的星星像很多珍寶撒在碧玉盤里。

(2)晚上，天空有很多星星。

(學(xué)生體會(huì)第一句把星星比作很多珍寶，把夜空比作碧玉盤，恰到好處，星星在漂亮星空的襯托下顯得更加迷人了。其次句，表達(dá)簡(jiǎn)潔，不夠形象。)區(qū)分比擬，齊讀，共同體會(huì)。

2、師：小張衡也禁不住被這漂亮的夜空吸引住了。

(出示圖)學(xué)生說說張衡的做法。并自瀆第一段，劃出張衡數(shù)星星的動(dòng)作(坐，靠，仰，指，數(shù)，屏幕出示段落，指名答，點(diǎn)擊標(biāo)紅)

3、出示卡片：

一顆兩顆始終數(shù)到了幾百顆;一顆，兩顆后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)指名加標(biāo)點(diǎn)。

比照讀：

一顆，兩顆，始終數(shù)到了幾百顆。

一顆，兩顆，始終數(shù)到了幾百顆。

讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多仔細(xì)呀!

4、學(xué)生隨張衡一起做動(dòng)作數(shù)星星。

數(shù)到幾十顆，學(xué)生談感受。(從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡，刻苦仔細(xì)的態(tài)度產(chǎn)生鄙視之情。)

5、教師引導(dǎo)：

這么刻苦仔細(xì)的孩子，始終數(shù)到幾百顆，讓我們來夸一夸他吧!指名讀，齊讀第一段。

四、學(xué)習(xí)課文2、3段(屏幕出示課文)

1、分角色讀

男女生分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。同位溝通，指名說。(奶奶認(rèn)為星星是雜亂無章的，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，可以數(shù)得清)

2、學(xué)生再自讀

學(xué)生再自讀奶奶的話，從中還可以體會(huì)到什么

(傻孩子說明奶奶對(duì)張衡很疼愛，又說明白張衡是常常數(shù)星星的，他從小就對(duì)天表達(dá)象有深厚的興趣，所以他不止一次這樣做，始終在堅(jiān)持不懈)

3、你同意誰的觀點(diǎn)

(看來你們和張衡一樣有信念。)小組爭(zhēng)論溝通張衡的話，抒發(fā)自己的看法與體會(huì)。(從總是感受到張衡的擅長(zhǎng)觀看，積極思索。張衡不僅數(shù)星星，也留意到了星星的運(yùn)行規(guī)律?？梢娝炭嚆@研)

4小組練習(xí)