《我的母親》胡適優(yōu)秀教案

《我的母親》胡適優(yōu)秀教案母愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教學(xué)中應(yīng)抓住一個(gè)情字，緊扣精彩細(xì)膩的語(yǔ)言，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)母愛(ài)的真摯、膚淺，進(jìn)而理解生活中的母愛(ài)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟親恩，學(xué)會(huì)做人。書(shū)包范文我細(xì)心為您帶來(lái)了《我的母親》胡適優(yōu)秀教案，盼望能夠?qū)ε笥褌兊膶?xiě)作有一些幫忙。

篇一：課時(shí)篇一

一、導(dǎo)入：

1、學(xué)生活動(dòng)：莫泊桑說(shuō)：人世間最漂亮的情景，消失在我們思念到母親的時(shí)候。請(qǐng)你講一講你熟識(shí)的。飽含母愛(ài)的話語(yǔ)和一個(gè)最讓你感動(dòng)的關(guān)于母愛(ài)的故事。（學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)展溝通）

2、多媒體播放滿軍的歌曲《懂你》，創(chuàng)設(shè)情境。

篇二：胡適我的母親教案篇二

一、教材分析

本節(jié)課是人教版新課標(biāo)初中語(yǔ)文八年級(jí)下其次課，本單元都是名家之作，或追述難忘經(jīng)受，或呈現(xiàn)生活一個(gè)側(cè)面，提醒人生意義，使學(xué)生受到正確的人生態(tài)度、情感價(jià)值觀教育。本著這個(gè)目標(biāo)，我將本節(jié)課進(jìn)展大膽延長(zhǎng)，用資料和聲音讓學(xué)生專心感受、體驗(yàn)、理解、思索感人肺腑的人物形象，并有自己的心得和評(píng)價(jià)。

二、學(xué)生分析

初二的學(xué)生逆反心理很強(qiáng)，他們有自己的思想、行為和處理問(wèn)題的方法。而且學(xué)生與父母之間有代溝，有許多學(xué)生不理解母親對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。所以。教師讓學(xué)生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導(dǎo)他們關(guān)懷家庭，關(guān)懷父母。從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參加社會(huì)生活的熱忱，培育他們作為家庭一員的責(zé)任感，幫忙他們形成敬重別人、關(guān)懷別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能

復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性；教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一些身邊事例的介紹，培育學(xué)生明辨是非的力量；利用換位思索的方法，培育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，能長(zhǎng)在他人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，替他人著想；培育學(xué)生搜集整理資料的力量。

2、語(yǔ)文思索

通過(guò)放錄音，進(jìn)展學(xué)生的抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維的力量；豐富對(duì)世界的熟悉，培育學(xué)生明辨是非的力量；經(jīng)受了由探究、感悟不理解母親到理解母親及換位思索的過(guò)程，培育了學(xué)生責(zé)任感和換位思索的力量；培育了學(xué)生回憶、重新整理思路、組織語(yǔ)言和有條理表達(dá)的力量；捕獲生活中有用信息的力量。

3、解決問(wèn)題

能有家庭責(zé)任感和關(guān)懷他人意識(shí)；形成換位思索變換思想和方法解決問(wèn)題的策略，體驗(yàn)別人的感受，并通過(guò)理解感悟?qū)W會(huì)換位思索；通過(guò)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人和回憶自己的做法的過(guò)程，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

4、情感與態(tài)度

讓學(xué)生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導(dǎo)他們關(guān)懷家庭，關(guān)懷父母。從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參加社會(huì)生活的熱忱，培育他們作為家庭一員的責(zé)任感，幫忙他們形成敬重別人、關(guān)懷別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性，培育他們家庭責(zé)任感。

五、教學(xué)難點(diǎn)

利用換位思索的方法，培育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，能站在他人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，替他人著想。

六、教學(xué)過(guò)程

一。情境導(dǎo)入

1學(xué)生朗讀查找的關(guān)于母親的詩(shī)詞、格言、警句

2導(dǎo)入

我們預(yù)備得很充分，我們每個(gè)人都在母愛(ài)光環(huán)的照射下成長(zhǎng)，在母愛(ài)的目光的關(guān)注下成長(zhǎng)。請(qǐng)聽(tīng)《媽媽的目光》。

母愛(ài)是母親對(duì)懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫(xiě)字的苦苦的急躁，是燈下為子女飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的愁悶的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時(shí)的句句吩咐，是過(guò)早爬上眼角的一道道皺紋。母愛(ài)是神圣的、宏大的、不求回報(bào)的。今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》

3復(fù)習(xí)

課文寫(xiě)了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？

文寫(xiě)了母親這樣5件事情：

A．學(xué)習(xí)上的催促，叫我早起，“催”去上學(xué)；

B.傾聽(tīng)教導(dǎo)，我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我

C．如何在除夕之夜應(yīng)付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；

D．受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不行再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦；

E．聽(tīng)了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的污辱。

通過(guò)寫(xiě)這些事，表現(xiàn)母親以下品性：

她是一位恩師，對(duì)我諄諄教導(dǎo)，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事非常容忍；待人慈愛(ài)、溫柔，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。

二。探究活動(dòng)

請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方法，等方面談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。學(xué)生可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。三。情感延長(zhǎng)

1、母愛(ài)如三月的春風(fēng)曛得人昏昏欲睡，如同夏夜的涼茶讓人精神倍爽，又是母愛(ài)又是絮絮地嘮叨讓我們不能理解，我們都能理解母愛(ài)嗎？母親愛(ài)子女的方式不同，多數(shù)的母親都是說(shuō)教式的愛(ài)，一件事說(shuō)起來(lái)三遍四遍，我們嫌母親煩，不能理解，你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎，或者你有事不能理解母親的做法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

2、母愛(ài)如水，母親是源，無(wú)論你奔騰到哪里，身上流淌的，依舊有不盡的源頭之水。我們每天都和母親生活在一起，你長(zhǎng)這么大，母親為你做的事有哪些你忘不了？

3、母愛(ài)可以使你在苦痛中得到勸慰，在孤獨(dú)中得到歡快，在絕望中得到盼望，在冷落中得到幸福。母愛(ài)是無(wú)任何條件的，就連小動(dòng)物的母親也會(huì)愛(ài)護(hù)自己的寶寶，請(qǐng)聽(tīng)下面的故事。（播放《黃鼠狼媽媽找食物》）（教師打出課件后，播放了一個(gè)深情而又蕩氣回腸的歌頌?zāi)赣H的曲子《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)了很好的氣氛。然后讓學(xué)生換位思索。）

動(dòng)物如此，我們?nèi)祟惸?，在奧地利發(fā)生啦這樣一個(gè)真實(shí)而感人的故事：

2023年2月23日，位于奧地利西南部阿爾卑斯山的費(fèi)拉茨谷地發(fā)生拉一起雪崩，一對(duì)正在滑雪的母女被大雪掩埋。當(dāng)她們歷盡艱辛爬出厚厚的雪堆時(shí)，卻又面臨著新恩的危機(jī)：由于她們身上都穿著銀灰色的衣服，救援飛機(jī)很難發(fā)覺(jué)她們的蹤影，隨著時(shí)間的推移，饑餓、嚴(yán)寒和恐驚紛至沓來(lái)。母女倆開(kāi)頭了困難的自救，然而無(wú)濟(jì)于事，她們的努力換來(lái)的是更嚴(yán)峻的困難，她們昏迷了。當(dāng)女兒醒來(lái)的時(shí)候發(fā)覺(jué)自己躺在醫(yī)院里，她起先還以為是夢(mèng)，但醫(yī)生告知她這是現(xiàn)實(shí)，她昏迷在雪地里，被雪崩救援人員發(fā)覺(jué)緊急送到了紅十字醫(yī)院。醫(yī)生還不無(wú)沉痛地告知她，真正救她的其實(shí)是她的母親！救援人員在她母親的遺體旁發(fā)覺(jué)了一塊染滿鮮血的銳利的巖石切片，而她母親的左手動(dòng)脈被切開(kāi)了。救援人員正是由于觀察了雪地上那道鮮紅的長(zhǎng)長(zhǎng)的血跡才發(fā)覺(jué)下面有人……

醫(yī)生的話還沒(méi)有說(shuō)完，女兒就痛哭起來(lái)。她始終以為做清潔工的母親是極其卑微的，甚至曾以母親的卑微為恥辱，但是在這一瞬間，他發(fā)覺(jué)母親原來(lái)是如此宏大！在這次雪崩災(zāi)難中，在遲遲得不到救援的生死關(guān)頭，母親以一種感天泣地的行為，用自己動(dòng)脈里流淌的鮮血為女兒指引了生命的方向！女兒最終傷心地明白，自己原來(lái)始終都擁有著一份人世間最寶貴的財(cái)寶，那就是比血更濃的母愛(ài)！

同學(xué)們，故事中的母親用生命保全了女兒，盼望我們能從中悟道愛(ài)的真諦。假設(shè)你是那位母親，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)母親會(huì)怎么想，怎么做，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

4、母愛(ài)是涼爽的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，是甜甜的吻。母愛(ài)是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報(bào)的恩情，是人間最圣潔、最宏大、最無(wú)私的親情。今日，我們之所以能安康地成長(zhǎng)，母親有多大的功績(jī)啊。

有誰(shuí)知道母親節(jié)是那一天？每年5月的其次個(gè)星期天

小結(jié)：

或許，我們的母親沒(méi)有首領(lǐng)的豐功偉績(jī)，沒(méi)有明星的光榮奪目，沒(méi)有科學(xué)家的淵識(shí)博學(xué)，沒(méi)有英雄的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛(ài)如天大，同時(shí)又小得只能住在我們的心里，母愛(ài)是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的暖和。我們永久愛(ài)著您--媽媽。

四、拓展訓(xùn)練

有一個(gè)叫小蘭的女孩，身患重病，家里無(wú)力為她治療，但在社會(huì)各界的幫忙下，小蘭住進(jìn)醫(yī)院，獲得治療。下面是小蘭的母親的一段錄音，請(qǐng)聽(tīng):

母愛(ài)是無(wú)償?shù)?，但在這個(gè)故事中有很多生疏人也無(wú)償?shù)墨I(xiàn)出啦他們的一片愛(ài)心，除了母愛(ài)，生活中，我們還需要什么樣的愛(ài)？

五、布置作業(yè)

以“母愛(ài)或媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”為題寫(xiě)一篇作文。

篇三：課前預(yù)備篇三

1、查找資料，了解作者。

2、自讀課文，掃除文字障礙。

請(qǐng)思索：本文回憶了母親的哪幾件事？表現(xiàn)了她怎樣的性格？

篇四：胡適我的母親教案篇四

1、理解文意概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫(xiě)的詳細(xì)大事中概括出母親的品性、特點(diǎn)

2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義

1、理解母親對(duì)我的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情

2、理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義

一、導(dǎo)入:

（多媒體播放滿文軍的歌曲《懂你》或《燭光里的媽媽》）

母親的笑容，是世界上最溫暖的春風(fēng)；母親的皺紋，是艱辛歲月里風(fēng)霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最珍貴的珍寶；而母親的畫(huà)像，是英勇和堅(jiān)韌的象征古往今來(lái)，有很多文人墨客抒寫(xiě)了他們所感受到的溫情似水的母愛(ài)，胡適先生回憶自己所走過(guò)的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的思念今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的《我的母親》一文，感受宏大而又溫馨的母愛(ài)，同時(shí)，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程，或許對(duì)你會(huì)有很多啟迪

二、作者簡(jiǎn)介：

胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪人新詩(shī)的提倡者和實(shí)踐者，中國(guó)白話文的提倡者，新文化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)拓者，榮獲35項(xiàng)美國(guó)博士桂冠的中國(guó)大學(xué)者1917年發(fā)表《文學(xué)改進(jìn)謅議》1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集《嘗試集》

三、檢查預(yù)習(xí):

1、給下面加點(diǎn)字注音

文縐縐（zhōu)外號(hào)(chuò）庶祖母（shù）吹笙(shēng)

摹畫(huà)（mó）眼翳（yì）舔去（tiǎn)污辱(wǔ）

2、解釋以下詞語(yǔ)

管束：加以約束，使不越軌

氣量：指才識(shí)和品德的凹凸；指能容納不同意見(jiàn)的度量

文縐縐：形容人談吐、舉止文靜的樣子

面紅耳赤：形容因急躁、大方等臉上發(fā)紅的樣子

四、閱讀課文，整體感知

快速閱讀課文默讀提示及要求：

1、抓住關(guān)鍵句、段并劃記

2、留意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形

3、讀完后，用一句話總結(jié)全文

4、理清文章構(gòu)造

明確：文章開(kāi)頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷接下來(lái)作者采納情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)我的教導(dǎo)目的、方法和態(tài)度再接下來(lái)寫(xiě)母親和家人相處的狀況

五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、思索：

（1）請(qǐng)用一句話概括母親的形象特點(diǎn)

明確：我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父

（2）為什么說(shuō)她又是嚴(yán)父？

明確：插入胡適家庭背景資料介紹

胡適：安徽省績(jī)溪縣上莊人生于一個(gè)官僚地主兼商人家庭其父胡鐵花系清末貢生，母親馮順弟（續(xù)弦）比其父小30歲，是一鄉(xiāng)村良家女子胡適三歲時(shí)，父親即病故23歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家族的主母，對(duì)惟一的兒子悉心教育，遵夫囑令他讀書(shū)，最終把胡適培育成材胡適三歲隨母在上莊承受教育，13歲離開(kāi)母親赴上海求學(xué)1917年，19歲的他考取庚子賠款官費(fèi)赴美留學(xué)1917年7月學(xué)成回國(guó)，被北京大學(xué)校長(zhǎng)蔡元培聘為教授。

從這些文字中，我們可以看出胡適的母親含辛茹苦教子成龍的追求從胡適一生的追求與奮斗來(lái)看，其母對(duì)他產(chǎn)生了巨大、深刻、無(wú)以替代的影響胡適母親對(duì)胡適既是慈母兼嚴(yán)父，又是恩師兼嚴(yán)師她從不溺愛(ài)孩子1910年，即胡適19歲時(shí)赴美，母親對(duì)他的影響是功不行沒(méi)的

那么，本文著重寫(xiě)了母親的哪幾件事情呢？請(qǐng)大家分四人小組爭(zhēng)論（請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些事情分別反映了母親怎樣的品性請(qǐng)盡量用文中的詞語(yǔ)答復(fù)請(qǐng)學(xué)生用文中的一個(gè)詞來(lái)小結(jié)我對(duì)母親的深情）

師生共同明確，板書(shū)：

早訓(xùn)、催上早學(xué)嚴(yán)峻

重罰、舔病眼慈祥

債主要債，不罵，不露怒色慈愛(ài)、溫柔感謝

受氣，忍耐、悲哭氣量大、性子好

聽(tīng)了五叔的牢騷話，質(zhì)問(wèn)剛氣，不受人格污辱

概括地說(shuō)，寫(xiě)了母親三個(gè)方面的內(nèi)容一是對(duì)我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和沖突；三是如何對(duì)待他人對(duì)自己的人格污辱通過(guò)寫(xiě)這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教導(dǎo)，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事非常容忍；待人慈愛(ài)、溫柔，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話

通過(guò)詳細(xì)的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品行特征

2、依據(jù)我們剛剛的閱讀，我們可以很清晰地把本文的提綱列出來(lái)

（一）介紹我的小時(shí)侯的狀況

（二）回憶我的母親

（三）感謝母親，總結(jié)全文

六、小結(jié)

這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛(ài)戴，登記了自己的母親這可親可敬的美妙形象，唱出了一支深情的頌歌，愛(ài)的感情貫穿全文

七、布置作業(yè)：

研討與練習(xí)一

一、復(fù)習(xí)舊課聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

管束責(zé)罰氣量廣漠質(zhì)問(wèn)寬恕文縐縐

二、合作探究

1、要求學(xué)生齊讀課文第一局部，分組爭(zhēng)論：童年是美妙的，作者的童年如何呢？

明確：不曾養(yǎng)成活潑嬉戲的習(xí)慣；文縐縐的；大人們鼓舞我裝成先生的樣子；除了一次演文角兒，不曾享受過(guò)兒童嬉戲的歡樂(lè)；

喜愛(ài)看書(shū)；只學(xué)得了讀書(shū)、寫(xiě)字；反對(duì)我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫(huà)畫(huà)。

小結(jié)：枯燥無(wú)味、沒(méi)有樂(lè)趣，不歡樂(lè)，傳統(tǒng)教育方式約束了我的進(jìn)展（作者的童年生活是比擬單調(diào)和枯燥的，那你的呢？讓學(xué)生童年的趣事）

2、作者為什么要用大量的筆墨寫(xiě)自己童年的一些事情呢？

明確：這些段落寫(xiě)作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫(xiě)出自己童年的愛(ài)好、快（）樂(lè)，另一方面也寫(xiě)出兒童好玩的天性；既寫(xiě)出童年的單調(diào)和失落，也寫(xiě)出環(huán)境與教育對(duì)人性格形成所起的作用總的來(lái)說(shuō)，作者童年生活，除了看書(shū)之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教導(dǎo)，這不僅寶貴，讓我永銘于心，而且與文末相照應(yīng)另一個(gè)緣由是，這篇文章選自《四十自述》，寫(xiě)母親的同時(shí)也是寫(xiě)自己人生成長(zhǎng)道路上的一段經(jīng)受，或者說(shuō)，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來(lái)寫(xiě)的，所以開(kāi)頭寫(xiě)了較多自己童年的經(jīng)受，=。

3、作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特別的困難？

明確：在文中，除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形這看似游離母親是我的恩師的主旨，其實(shí)不然我們常說(shuō)母親是人生的第一位教師，這主要不是表達(dá)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地表達(dá)在母親平常怎樣待人接物對(duì)自己的影響上因此，可以說(shuō)，寫(xiě)母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫(xiě)母親是我的恩師，寫(xiě)她以身示范對(duì)我潛移默化的教育和影響也就是不僅寫(xiě)了母親對(duì)我的言教，更寫(xiě)了母親對(duì)我的身教。

4、朗讀最終一局部，母親對(duì)我的影響是怎樣的？作者想起母親時(shí)，有著怎樣的感情？

明確：學(xué)生爭(zhēng)論，好脾氣、能寬容人、體諒人感謝母親。

5、文章寫(xiě)對(duì)母親深切的思念，但是沒(méi)有直接抒情的語(yǔ)句，那種感情是如何表達(dá)的？

文章中字里行間流露出對(duì)母親的愛(ài)戴、感謝之情，這種感情表現(xiàn)在樸實(shí)的語(yǔ)言之中對(duì)文章采納這種樸實(shí)的語(yǔ)言，可以從兩個(gè)方面來(lái)理解首先，文章質(zhì)樸、真實(shí)的表達(dá)語(yǔ)言和自然流暢的構(gòu)造與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰如有些語(yǔ)句就包含感情：每每天剛亮?xí)r，我母親多久了其中我從不知道她醒來(lái)坐了多久了酒漿母親的辛苦寫(xiě)得淋漓盡致再如我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母萬(wàn)分之一這句話寫(xiě)得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來(lái)潸然淚下其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無(wú)成人的姿勢(shì)，亦無(wú)學(xué)者的膚淺，照實(shí)道來(lái)，真誠(chéng)傾吐，甚至可以說(shuō)，作者是掏出心靈來(lái)寫(xiě)母親的，全文自然而然地洋溢著對(duì)母親的尊敬之情

（可讓學(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長(zhǎng)歷程中對(duì)自己的影響而說(shuō)說(shuō)自己的母親）

通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生明白，對(duì)愛(ài)我們的父母應(yīng)多些理解和體諒我們應(yīng)有一顆感謝的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。

6、學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思索的問(wèn)題，集中起來(lái)加以爭(zhēng)論

三、探究活動(dòng)

請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法學(xué)生可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。

四、朗讀下面語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義

1、我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。

2、在廣漠的人海里單獨(dú)混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。

3、假如我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，假如我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，假如我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品嘗語(yǔ)句中暗含的語(yǔ)意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示）

五、體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果

學(xué)生朗讀課文，溝通心得

明確：文章在平淡的語(yǔ)言下，多了一份感情這份寬廣、長(zhǎng)久的母子之愛(ài)，通過(guò)淡似白描的勾畫(huà)，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。

本文之所以能具有感人至深的力氣，固然不是憑借什么雄偉的構(gòu)造和華美的文字而是仗憑它的平實(shí)。

平實(shí)的語(yǔ)言，樸實(shí)明凈，把母親的性格刻畫(huà)得入木三分：

每每天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒，催我去上早學(xué)在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國(guó)，女性的地位極低更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了盼望親生兒子踏上他老子的腳步外，還企盼什么？所以我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父對(duì)于非己所生的兒子、媳婦，母親則事事留心，事事非常容忍，她實(shí)在忍不住了，便靜靜走出門去，母親忍辱負(fù)重的苦痛形象只通過(guò)這平淡的表達(dá)，便躍然紙上，并在讀者心中碰出憐憫的音響沒(méi)有華美詞藻的堆砌對(duì)母之愛(ài)倒顯得膚淺而質(zhì)樸。

其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格來(lái)源于作者的真情實(shí)感因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力

通讀全篇，我們能夠感到胡適對(duì)母親的深深愛(ài)意胡適作為書(shū)香門第的后代，在幼年時(shí)期承受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛(ài)的倫理教育，以后又從朱子(小學(xué)>中，學(xué)會(huì)了勤謹(jǐn)合緩，因而對(duì)于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說(shuō)出了家鄉(xiāng)九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，畢竟給了我一點(diǎn)做人的。訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上我的恩師便是我的慈母固然，對(duì)于自己的母親，也就愛(ài)得更深假如我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，假如我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，假如我能寬恕人、體諒人我都得感謝我的慈母愛(ài)母之情，敬母之意，透過(guò)字里行間，劇烈涌現(xiàn)出來(lái)感情之真、之純，動(dòng)人心弦。

六、比擬觀賞

在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫(xiě)我的母親之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)展比擬觀賞，寫(xiě)成讀書(shū)隨感一篇。

推舉篇目：老舍《我的母親》、鄒韜奮《我的母親》、朱德《回憶我的母親》、趙麗宏《母親和書(shū)》

七、觀賞詩(shī)中的母愛(ài)

如：游子吟（孟郊）、德國(guó)聞名詩(shī)人海涅《獻(xiàn)給母親的詩(shī)》

又如：通過(guò)觀賞歌曲《媽媽的吻》（付林）、《燭光里的媽媽》、《懂你》等，來(lái)感染教育學(xué)生珍惜母愛(ài)，學(xué)會(huì)孝敬母親

八、小結(jié)：

本文是聞名學(xué)者胡適自傳《四十自述》中的一個(gè)章節(jié)作者表達(dá)了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的母親形象

學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)能夠從中了解和感悟自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)，又表達(dá)了作者的人格特征

九、布置作業(yè)

研討與練習(xí)三

附：

獻(xiàn)給母親的詩(shī)

海涅

我慣于仰頭闊步，兩眼朝天，

我的性情也有點(diǎn)執(zhí)拗倔強(qiáng)；

即使國(guó)王跟我面對(duì)面相望，

我也不會(huì)低垂下我的眼簾

得意，慈母啊，我要對(duì)你直言：

盡管我的傲氣是如此剛毅，

一到你的幸福的親切的身旁，

我經(jīng)常感到自卑而畏縮不前

你有滲透一切的，崇高的精神，

光線四射，直飄向日月星辰，

是這種精神暗暗地制服了我。

回憶往事真使我感到難受，

我做錯(cuò)很多事情，傷你的心

那樣萬(wàn)分愛(ài)我的慈母的好心！

篇五：寫(xiě)作訓(xùn)練：篇五

1、這感人的一幕幕，充分表現(xiàn)了母愛(ài)的光芒，情真意切，感人至深。那么，作者運(yùn)用了哪些寫(xiě)作技巧來(lái)表達(dá)這些情感？（學(xué)生爭(zhēng)論）

（1）截取人物最典型的經(jīng)受來(lái)寫(xiě)。

（2）細(xì)膩而飽含真情的語(yǔ)言。

（3）穿插必要的談?wù)摗?/p>

2、假設(shè)讓你來(lái)寫(xiě)《我的母親》，你預(yù)備捕獲哪些閃光的瞬間？你準(zhǔn)備采納哪些寫(xiě)人的手法？

3、學(xué)生列寫(xiě)作提綱，口述作文。

4、師生點(diǎn)評(píng)，對(duì)于能夠敏捷運(yùn)用本文的寫(xiě)作技巧并有所創(chuàng)新的學(xué)生，賜予鼓舞。

篇六：教師通過(guò)范讀，在語(yǔ)速、重音、停頓等朗讀技巧方面作出示范，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滲透在字里行間的情感。篇六

（配以《蘇格蘭搖籃曲》）學(xué)生邊聽(tīng)讀，邊思索：本文回憶了母親的哪幾件事？表現(xiàn)了她怎樣的性格？

（板書(shū)）元宵夜的巡閱涌流的眼淚豐富的內(nèi)心世界勞碌的身影

篇七：胡適我的母親教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

一、真摯、膚淺的母愛(ài)。

二、截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)受寫(xiě)人物。

三、在記敘中穿插必要的談?wù)摗?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

法國(guó)大作家說(shuō)：人世間最漂亮的情景是消失在當(dāng)我們思念到母親的時(shí)候。我國(guó)聞名的親聞?dòng)浾?、政論家和出版家鄒韜奮，他的情感世界非常豐富。十三歲時(shí)慈母長(zhǎng)逝，當(dāng)他揮灑如椽之筆發(fā)宏遒之論時(shí)，也會(huì)思念到母親的漂亮，豐富的情感，能干的才具，得意的性格。他飽蘸情感，揮筆寫(xiě)下了《我的母親》，再現(xiàn)母親那慈祥的動(dòng)人形象。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）整體感知課文：

1、理解識(shí)記字詞。

2、結(jié)合課后第一題，課文寫(xiě)了母親的幾個(gè)生活片段，來(lái)表現(xiàn)母親的愛(ài)子情深。

（二）運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)引讀回憶母親的四個(gè)片段。

1、給加點(diǎn)的字注音并解釋：

人影憧憧（）睡眼惺忪（）

躡手躡腳（）娓娓悅耳（）

萬(wàn)籟俱寂（）

2、對(duì)第一個(gè)片段元宵夜的巡閱，重在誦讀觀賞，體會(huì)母親對(duì)幼兒的呵護(hù)和愛(ài)意。表現(xiàn)母親活潑的、歡悅的、嚴(yán)厲的、青春的美。

對(duì)其次個(gè)片段涌流的淚珠，重在體會(huì)母親的憐憫心和循循善誘的良師素養(yǎng)。

對(duì)第三個(gè)片段豐富的心靈世界，通過(guò)精讀這一片段，重在理解母親期盼嚴(yán)訓(xùn)而又心疼兒子的沖突心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生懂得寫(xiě)人之心態(tài)，要擅長(zhǎng)寫(xiě)出心靈中簡(jiǎn)單沖突的一面。

對(duì)第四個(gè)片段勞碌的身影