小班戶外運動教案100篇

小班戶外運動教案100篇第1篇教案

訓練意圖：幼兒都特別寵愛小動物，在生活中，在家里他們就經常的去照看小動物，把它們當成了自己的孩子一樣，有好吃都毫不吝嗇的給與了自己的小伙伴，和它們建立了深厚的感情。這節(jié)課就是更進一步激發(fā)幼兒的愛心，讓他們去體驗關懷別人，愛惜別人的感覺。

活動目標：

1、練習幼兒跑和跳的力量，培育幼兒之間的合作力量。

2.在嬉戲活動中充分體驗當大人和媽媽的感覺，激發(fā)幼兒的愛心和信念。

活動預備：

小鳥頭飾若干小蟲子圖片若干

活動過程：

1、共同布置場地

教師和幼兒一起做熱身運動：慢跑扭身，彎腰等

2、情景導入

小朋友你們都喜愛什么小動物啊?(幼兒爭相答復)，假如它們有一天沒找到食物，餓壞了，你會怎么辦??(幼兒爭相答復—送食物給他們)，教師準時的給于表揚，你們真棒!!那么下面我們就一起做一個嬉戲好不好?(幼兒答復，好)，這個嬉戲是一個小鳥由于生病了，沒找到食物，餓壞了，我們要利用我們的力氣去給小鳥送食物吃(蟲子)，你們情愿去嗎??(幼兒爭相答復—情愿)

3、活動過程

嬉戲分四個小組，有四名幼兒帶上小鳥頭飾蹲在終點，其他幼兒排成四個縱隊，站在起跑線上，同時每人手中拿一條小蟲子，聽到教師的信號后，各隊排頭幼兒馬上動身，中途要跨越報紙擺成的小河，跑到終點喂給小鳥，然后原路返回，其他幼兒在開頭嬉戲，看那一隊最先完成任務。

嬉戲開頭

幼兒分成四個小組，一起開頭，嬉戲過程中要提示幼兒留意自己的安全。

4、活動完畢

對最先完成任務的小組給與嘉獎，對其他幼兒也進展鼓舞和表揚，你們今日表現真棒!!

整理場地，提示幼兒收好頭飾和圖片，帶幼兒回教室

活動反思：

孩子們，今日你們都勝利的幫忙了小鳥，小鳥快樂的給你們唱歌表示感謝，你們聽!!幼兒通過自己給小動物的幫忙，激發(fā)了幼兒的愛心和愛護小動物的決心，也在活動中理解了集體的力氣的宏大，更進一步強化了集體榮譽感。

第2篇教案

嬉戲設計意圖：

幼兒都特別寵愛小動物，在生活中，在家里他們就經常的去照看小動物，把它們當成了自己的孩子一樣，有好吃都毫不吝嗇的給與了自己的小伙伴，和它們建立了深厚的感情。這節(jié)課就是更進一步激發(fā)幼兒的愛心，讓他們去體驗關懷別人，愛惜別人的感覺。

活動目標：

1、練習幼兒跑和跳的力量，培育幼兒之間的合作力量。

2.在嬉戲活動中充分體驗當大人和媽媽的感覺，激發(fā)幼兒的愛心和信念。

活動預備：

小鳥頭飾若干小蟲子圖片若干

活動過程：

1、共同布置場地

教師和幼兒一起做熱身運動：慢跑扭身，彎腰等

2、情景導入

小朋友你們都喜愛什么小動物啊?(幼兒爭相答復)，假如它們有一天沒找到食物，餓壞了，你會怎么辦??(幼兒爭相答復—送食物給他們)，教師準時的給于表揚，你們真棒!!那么下面我們就一起做一個嬉戲好不好?(幼兒答復，好)，這個嬉戲是一個小鳥由于生病了，沒找到食物，餓壞了，我們要利用我們的力氣去給小鳥送食物吃(蟲子)，你們情愿去嗎??(幼兒爭相答復—情愿)

3、活動過程

嬉戲分四個小組，有四名幼兒帶上小鳥頭飾蹲在終點，其他幼兒排成四個縱隊，站在起跑線上，同時每人手中拿一條小蟲子，聽到教師的信號后，各隊排頭幼兒馬上動身，中途要跨越報紙擺成的小河，跑到終點喂給小鳥，然后原路返回，其他幼兒在開頭嬉戲，看那一隊最先完成任務。

嬉戲開頭

幼兒分成四個小組，一起開頭，嬉戲過程中要提示幼兒留意自己的安全。

4、活動完畢

對最先完成任務的小組給與嘉獎，對其他幼兒也進展鼓舞和表揚，你們今日表現真棒!!

整理場地，提示幼兒收好頭飾和圖片，帶幼兒回教室

活動反思：

孩子們，今日你們都勝利的幫忙了小鳥，小鳥快樂的給你們唱歌表示感謝，你們聽!!幼兒通過自己給小動物的幫忙，激發(fā)了幼兒的愛心和愛護小動物的決心，也在活動中理解了集體的力氣的宏大，更進一步強化了集體榮譽感。

第3篇教案

小班戶外親子嬉戲活動方案

一、時間

12月1日(星期五)早上9∶00

二、地點

江心公園

三、活動預備

1、一次性臺布數個

2、彩虹傘

3、小禮物人手一份

4、彩色皺紙人手一條

5、歡快的音樂和錄音機，電池

6、長繩一條

7、照相機

四、嬉戲安排：

1、親子嬉戲：

(1)豬八戒背媳婦：家長背著幼兒跑到對面，讓幼兒拿一個禮物(酸奶)。

(2)玩報紙：a、走小路：家長把兩張報紙依次鋪在地上，讓幼兒從報紙上走到對面。

b、玩紙球：把報紙揉成球，隨便地踢、投擲。。。。

(3)彩虹傘：a、炒豆豆：把紙球放在彩虹傘中間，全體幼兒一起拉起彩虹傘，抖動彩虹傘，炒豆豆。

b、鉆山洞：兩位家長拉起彩虹傘的對角，成一個山洞，幼兒排著隊從山洞里鉆過。

c、捕魚：拉著彩虹傘的對角當成魚網，幼兒當成小魚。

(4)彩帶舞：讓幼兒隨著音樂自由起舞。(預備：彩色皺紙每人一條，音樂，錄音機。)

(5)跳長繩：幼兒全體坐成一個大圓圈，家長們來跳長繩。

2、大家圍坐在一起聽著歡快的音樂進展野餐。

3、集體統一玩2個游樂工程

4、大家三五成群，自由活動

小班戶外親子嬉戲活動方案

第4篇教案

小班社會：動物的外衣活動教學設計

活動目標

1、喜愛探究動物皮毛的顏色，萌發(fā)愛惜動物的情感。

2、熟悉常見動物的皮毛，能通過動物的皮毛圖紋識別動物。

3、能用簡潔的語言對動物皮毛的圖紋進展描述。

活動預備

動物視頻短片、動物圖片(長頸鹿、梅花鹿、豹子、斑馬、孔雀、老虎等)、彩色卡片。

活動過程

一、活動引入。

——教師播放動物視頻短片，請幼兒仔細觀看，然后說說自己看到了什么熟悉的動物，再說說它的“外衣”有什么顏色。

二、開拓視野。

——教師請幼兒翻開幼兒用書第19頁《顏色在哪里——動物園》，請小朋友觀看看到了什么動物，它是什么顏色的。

——教師出示動物圖片，請幼兒在自己的書上找到它的位置，并觀看它是什么顏色的(留意動物顏色組合)，然后告知幼兒它的名字。

三、快樂嬉戲：“動物顏色拼圖”。

——教師將預備好的彩色紙片貼在黑板上。

——教師出示動物圖片，問幼兒它的身上都有哪些顏色，與哪些彩色紙片的顏色一樣。

——教師出示動物圖片，請幼兒說出它的顏色，教師將彩色卡片放在動物卡片下面。

——幼兒每人拿一張彩色卡片，并說說自己卡片的顏色。

——教師出示動物圖片，請持有這只動物“外衣”上顏色的卡片的幼兒站出來，然后一起學習這只動物的動作或叫聲。

四、活動總結。

——今日我們熟悉了很多動物，它們穿著漂亮的外衣，有美麗的顏色。小動物的外衣顏色除了好看，還有什么作用嗎?回家和爸爸媽媽一起找找答案吧。

活動應變

快樂嬉戲可以改為幾個幼兒戴頭飾扮演動物，其他幼兒手持顏色卡片，邊唱《我的朋友在哪里》邊走動，歌曲停頓時找到有這種顏色的動物。

活動延長

1、收集動物圖片，制作成圖冊。

2、美術活動：將大畫紙對折，在折的一側剪去半圓，讓幼兒用水粉畫動物的花紋如畫黑點(斑點狗)、畫黑色線條(斑馬)、畫褐色方塊(長頸鹿)、畫褐色點(豹)等，然后將畫紙?zhí)椎缴砩霞闯梢路?/p>

區(qū)角活動

1、美工區(qū)：孔雀開屏：教師可以預備一只沒有羽毛的孔雀，然后將羽毛(白色的紙條)發(fā)給每名幼兒，請幼兒涂上自己喜愛的顏色，然后請他們跟教師一起來貼一貼，貼一只漂亮的孔雀。彩色鸚鵡：教師將印有沒有顏色的鸚鵡圖形的紙張發(fā)放給幼兒，請幼兒用彩筆涂上不同的顏色，涂一只屬于自己的彩色鸚鵡。

2、科學區(qū)：投放動物的花紋截圖和動物圖片，讓幼兒進展配對。

環(huán)境創(chuàng)設

張貼動物圖片在主題墻內。

家園同步

1、家長幫忙幼兒收集動物圖片，制作圖冊。

2、家長可以帶幼兒去動物園，引導幼兒觀看動物，并進展簡潔描述。

隨機訓練

日常生活中引導幼兒觀看各種小動物，說說它“外衣”的顏色。

相關鏈接

跟幼兒一起觀看電視節(jié)目《動物世界》等，感受各種各樣動物的漂亮。

動物圖片,長頸鹿,梅花鹿,小朋友,視頻短片

附錄：《豹子身上的斑點》

一天，豹子洗臉時，發(fā)覺自己身上的斑點失蹤了，立刻氣得暴跳如雷，心想著要找回斑點，打起精神來。

現在占有斑點的是山蛙群。豹子大聲叫道：“我的斑點!”那群山蛙說：“可以呀，不過你要讓老鷹搬家?！北尤ダ销椖莾?，求老鷹搬家。老鷹說：“搬是可以，但是你要讓大象離開，由于它總是攔住我捕食的目標?！北勇犃?，對大象說：“求你離開這兒吧!”大象卻說：“可以呀。猴子總是爬到我身上。假如你可以讓它們遠離我，我就滿意你，立即離開這兒?！?/p>

豹子為了把斑點拿回去，開頭想方法去應付猴子了。過了不久，它對猴子們說：“大象說你們爬得越多越好，可以把它來當作幫我抓癢、去除身上的泥巴!多好啊!”猴子們一聽，心想：這大象是不是有力氣了?呼喚神仙去幫它?于是就再也不想在大象身上處處爬了。

大象離開了，去另外的地方生活。大象走了，老鷹也搬家了，山蛙從今沒有了它最大的天敵，就把斑點還給了豹子。從今，豹子可以在山崗上連續(xù)顯示著自己的威嚴了。

第5篇教案

(一)教學活動名稱：小烏龜來運球(親子嬉戲)

(二)活動目標：

1、通過親子活動，萌發(fā)關懷長輩的情感，增進與長輩之間的感情。

2、熬煉幼兒向前爬行的力量。

(三)活動預備

1、幼兒閱歷預備：

2、環(huán)境材料預備：烏龜胸卡若干、山洞2個、皮球若干、球筐4個、鼓兩個、小紅點、錄音機、音樂盤、戶外分組嬉戲材料等

3、教師站位、協作預備：

(1)、助教事先安排好場地，將場地布置好。

(2)、主班教師帶著幼兒到場地。

(3)、主班教師在前面引導幼兒及家長，助教教師在后面組織幼兒常規(guī)。

(4)、嬉戲開頭后，助教在鼓前等待家長和幼兒來敲鼓，并監(jiān)視是否由寶寶敲鼓及那對的家庭以最快的速度來到終點。

(四)、活動過程：

1、引導幼兒進展小動物仿照操(熱身活動)。

2、引導幼兒練習向前爬行的動作。

(1)引題：看，今日教師請了爸爸媽媽來幼兒園跟小朋友做一個嬉戲，嬉戲的名字叫做《小烏龜來運球》。小朋友們想不想和爸爸媽媽一起來玩這個嬉戲呢?玩嬉戲前我們小烏龜們要先學本事了。

(2)指導幼兒把握向前爬行的動作，重點指導幼兒手腳協調向前爬行。

3、講解嬉戲規(guī)章和要求

(1)嬉戲規(guī)章：

A、幼兒分成兩組，家長和幼兒同時開頭，幼兒爬行通過山洞，家長在山洞另一頭等幼兒鉆出來，一起走到對面的球筐，每個人去取回一個球，然后往回走。回來把球放到球筐后，由幼兒來敲鼓。哪個先到把鼓敲響的的那一隊為勝。

B、勝的一對可以得到小紅點為嘉獎。

(2)嬉戲要求：

A、小朋友肯定要向前爬行通過山洞，家長只要從山洞旁邊走到另外一頭等待幼兒鉆出來。然后每人抱一個球走回來，家長不能幫忙幼兒把球一起抱回來。

B、走到終點時，先把球放到球筐里再敲鼓，應當由寶寶敲鼓，家長敲鼓的不算。

4、開頭嬉戲，可以重復玩本次嬉戲。師重點指導幼兒把握向前爬行的動作。

5、完畢本次活動，并評價本次活動。

6、分組自選嬉戲活動，鼓舞幼兒選擇喜愛的嬉戲材料進展嬉戲。

7、播放收玩具的音樂和輕柔的音樂，組織幼兒收放好玩具，并做放松的動作。

第6篇教案

活動目標：練習跑的動作，培育按信號活動的力量及敏捷性。嬉戲預備：適合跑的場地。嬉戲過程：一、帶著幼兒進入場地，進展肯定熱身活動。

二、引出嬉戲。

1、引出嬉戲。

師：你們都玩過“切西瓜”的嬉戲吧!那今日我們就來玩和這個嬉戲吧!我們先把那個兒歌念一遍吧!那你們嬉戲規(guī)章還記得嗎?

2、教師再次重復嬉戲規(guī)章。

幼兒手拉手站成一個圓圈，請一個幼兒做切西瓜的人。嬉戲開頭時切西瓜的幼兒在圈內從任何兩幼兒拉手處開頭捉“切”的動作，并按次序“切”下去。同時口中念道：“切，切，切西瓜，不切一個就切倆?！弊罱K“倆”字落到哪兩個幼兒拉手的地方，這兩個幼兒就沿著圓圈相互向相反方向跑一圈，再回到自己位置站好，先到的為成功者，由他做切西瓜的人，后到者仍站在原來位置。嬉戲重新開頭。

3、規(guī)章：做切西瓜的幼兒必需按次序“切”。被“切”的幼兒必需等切西瓜的人說完“倆”字以后才能跑。兩個幼兒要相互向相反方向跑，不應向同一方向跑。

4、留意事項：為增加嬉戲興趣，全體幼兒可同時說兒歌。

5、嬉戲進展4次!

三、帶著幼兒進展放松活動，完畢活動，帶著幼兒回教室。

第7篇教案

活動目標：1、練習鉆的動作，能夠鉆過50厘米高的障礙物。

2、熬煉大肌肉力氣，情愿參與嬉戲。

活動預備：1、一條長皮筋設置50厘米高，

2、小魚圖片若干散放在場地的一端，魚簍兩只。

3、小貓頭飾每人一個

活動過程：1、教師當貓媽媽，幼兒當小貓。

教師帶著幼兒進入活動場地，一邊放音樂一邊和小貓開心的做操

2、組織幼兒玩小貓釣魚的嬉戲。

教師向幼兒說明嬉戲的玩法，貓媽媽帶小貓去河邊釣魚，路上要鉆過一片樹林，到了小河邊釣其魚把他放在魚簍中，然后從樹林跑回來。請兩名幼兒示范一次，引導幼兒認真觀看動作要領和嬉戲玩法。

活動完畢：貓媽媽表揚小貓們英勇，和小貓一起回到教室。

反思：我設計的活動是小班的戶外活動，通過障礙物來學習鉆，在活動中，孩子們參與的熱忱還是比擬高漲的，但是活動的障礙物比擬單一、簡潔，我覺得應當把障礙物在多設計一到兩個，小班孩子這個年齡段還是比擬適合這個活動設計的。

第8篇教案

單位：濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)訓練試驗幼兒園教師：李艷君

活動目標：

1、進展平衡力量和上下肢動作的協調性。

2、能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。

3、培育幼兒的團隊意識。

活動預備：

布置場地，在場地兩端畫起跑線，相距50米，中間擺放平衡木。小型月餅盒兩個。

活動過程

1、談話：中秋節(jié)到了，小朋友們要去慰問解放軍叔叔，大家在路上要走過一座小橋

才能到達目的地。你們敢過小橋嗎?

教師提示幼兒，人或月餅不能從平衡木上掉下來，違反規(guī)章要重新走。師幼一起練習，教師示范講解平衡木的動作要求，幼兒依次練習，教師指導。

2、嬉戲：過小橋，送月餅。

玩法：幼兒分成人數相等的兩隊，每隊分成兩組，分別站在場地兩端的起跑線上，嬉戲

開頭，兩隊第一組的排頭手體月餅盒，跑到小橋前，走過小橋，跑到本隊另一方，將月餅盒交給其次組的排頭，站到隊尾。其次組排頭按上述方法過小橋送月餅，依次進展。先完成任務的隊為勝。

規(guī)章：一是在小橋上只能走，不許跑。假如人或月餅盒從平衡木上掉下來，要從掉下之處重走。二是等待跑的幼兒不能跑出起跑線接月餅盒。

4、嬉戲完畢。

整理物品，歸放到原來的地方。帶著幼兒一起走出嬉戲場地。

活動反思：

通過此嬉戲充分熬煉了幼兒身體機能，增加了幼兒之間的合作力量，體驗到集體合作的歡樂和滿意，并能自主參加到嬉戲中，體驗嬉戲的樂趣，嘗試嬉戲合作的技巧，感受運動帶來的樂趣。

(轉載請注明出處：幼兒園教案網.)

第9篇教案

活動目標：

1、練習鉆的動作，能夠鉆過50厘米高的障礙物。

2、熬煉大肌肉力氣，情愿參與嬉戲。

3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和敏捷性。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預備：

1、一條長皮筋設置50厘米高，

2、小魚圖片若干散放在場地的一端，魚簍兩只。

3、小貓頭飾每人一個

活動過程：

1、教師當貓媽媽，幼兒當小貓。

教師帶著幼兒進入活動場地，一邊放音樂一邊和小貓開心的做操

2、組織幼兒玩小貓釣魚的嬉戲。

教師向幼兒說明嬉戲的玩法，貓媽媽帶小貓去河邊釣魚，路上要鉆過一片樹林，到了小河邊釣其魚把他放在魚簍中，然后從樹林跑回來。請兩名幼兒示范一次，引導幼兒認真觀看動作要領和嬉戲玩法。活動完畢：貓媽媽表揚小貓們英勇，和小貓一起回到教室。

活動反思：

我設計的活動是小班的戶外活動，通過障礙物來學習鉆，在活動中，孩子們參與的熱忱還是比擬高漲的，但是活動的障礙物比擬單一、簡潔，我覺得應當把障礙物在多設計一到兩個，小班孩子這個年齡段還是比擬適合這個活動設計的。

第10篇教案

活動目標：

1、學習用雙腳連續(xù)向前行進跳，把握前腳掌落地的技能，熬煉腿部力氣。

2、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預備：

1、兔子頭飾人手一份。

2、自制白蘿卜、紅蘿卜，布置成菜地，籃子兩個。

活動過程

1、師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：“我們種的蘿卜長大了，今日媽媽想請兔寶寶們把他收回來，你們情愿嗎?”

2、預備動作

師：“干活之前，請小兔們和媽媽一起來做運動?！?/p>

韻律操

3、學習新動作：兔跳

①教師講解、示范兔跳動作

a.師示范怎樣到菜地干活。

師：“小兔們先認真看看媽媽是怎樣到菜地干活的?等一下，媽媽要來問問小兔?！?/p>

b.提問：媽媽是怎樣去菜地的?

c.師講解、示范兔跳動作。

師：“小兔們都很聰慧，媽媽就是跳著去菜地的。今日，媽媽來教你們學這個新本事：兔跳?！?/p>

師：“請小兔們跟媽媽一起做：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時跳起來，這時候腳要伸直;落地的時候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳?！?/p>

②幼兒練習兔跳動作，師指導。

a.先讓幼兒自由練習一遍。

師：“現在，請小兔們在原地練習一下，跳的時候要留意雙腳不能勾起來，要同時落地，輕輕地跳?！?/p>

b.分角色練習。

師：“媽媽想請男的小兔先來練習一下，比一比究竟是男兔寶寶厲害還是女兔寶寶厲害?”

4、幼兒嬉戲，師指導并提出要求。

師：“小兔們都仔細地學會了跳的本事，現在可以到菜地幫媽媽干活了。媽媽有幾個要求，請小兔們記牢了：A用媽媽教的本事‘雙腳并攏，輕輕跳’，到菜地選擇自己喜愛的菜，一次只能挑一個，再將菜放到相應的籃子里。B跟著音樂跳，跳到菜地時不擠不搶，相互幫助?！?/p>

①幼兒集體到菜地幫媽媽干活。

師：“好了，小兔們可以動身了，媽媽要看一看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好?！?/p>

②師小結，指出幼兒所存在的問題，強調兔跳的根本動作要領。

③幼兒又一次集體到菜地幫媽媽干活。

師：“媽媽看到菜地里還有許多菜沒摘完，請小兔們幫媽媽摘完好嗎?記住，要把菜放到相應的籃子里?！?/p>

5.放松活動:感謝你的小手擺一擺，感謝你的小腳踢一踢，感謝你的腰扭一扭，感謝你的小腿拍一拍。

師：“小兔們都愛勞動，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽特別快樂。現在我們一起把菜抬回家，媽媽做菜給你們吃?！?/p>

活動反思：

小班孩子很喜愛到戶外活動，能到戶外做嬉戲，孩子們都躍躍欲試。本次的體育活動我以兔媽媽帶寶寶們去拔蘿卜嬉戲導入活動，一開頭就吸引了孩子們的留意及興趣。感到缺乏的是：在活動中教師的調動做得不是很好,在場地設置方面也做不夠,還有就是在講解的時候語言不夠精煉。

第11篇教案

規(guī)劃意圖：

小班的孩子對玩呼啦圈很感愛好，操縱孩子的這一特色，我規(guī)劃了本次運動。

運動目標：

1、造就孩子一物多玩的愛好，加強孩子身材的機動性和和諧性，讓孩子體會集作嬉戲的愉快。

2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

3、提高幼兒身體的協調力量，體驗玩嬉戲的樂趣。

4、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、培育幼兒對體育運動的興趣愛好。

運動預備：

呼啦圈多少、平坦的地面。

運動歷程：

西席出示呼啦圈，引起幼兒愛好。

弄法一：過小河

幼兒分成兩組，5—6個呼啦圈并擺在地上，幼兒一個一個的跳已往，哪組開頭到達終點，哪組得勝。

弄法二：鉆巖穴

幼兒分成兩組，5—6個呼啦圈豎著立在地上，幼兒依次鉆過呼啦圈，哪組開頭到達終點，哪組得勝。

弄法三:開仗車

把呼啦騙局在幼兒身上，幼兒依次捉住前面幼兒的呼啦圈進行開仗車的嬉戲。

運動反思：

幼兒的本事程度有限，必要教師增加引誘。

第12篇教案

幼兒園小班戶外嬉戲活動：送小豬回家

【設計意圖】

孩子們平常喜愛玩紙球，但是光玩紙球內容太單調,于是我們利用廢舊物品制作了體育器械“高爾夫球桿”。幫忙幼兒對紙球的掌握力量，因此設計此活動，使幼兒不再是單純地滾紙球。

【活動目標】

1.練習持物控球跑，提高掌握力量。

2.進展動作的協調性。

【活動預備】

利用廢舊物品自制體育器械“高爾夫球桿”、紙球、小椅子若干張。

【活動過程】

1.教師與幼兒熱身運動。

2.教師先示范嬉戲玩法，然后幼兒每人領一頭小豬(紙球)，用“高爾夫球桿”趕著小豬去漫步。

3.啟發(fā)幼兒想象，例如趕著小豬去郊游或者去……，使幼兒在練習的過程中更好玩味。

4.嬉戲：送小豬回家：

(1)小豬迷路了，請小朋友幫忙小豬送回家，回家路程要走過一條彎曲的小路，還要經過一座小山。(用小椅子設置的障礙物)

(2)幼兒一個跟著一個送小豬回家。

(3)幼兒嫻熟嬉戲以后也可利用競賽的形式比一比誰在短的時間內把小豬送回家。

【活動反思】

很多幼兒都能順當完成任務，教師要隨時提示幼兒不要讓紙球滾掉，如過滾走，要立刻追回來。連續(xù)趕。另外，教師還可在幼兒嫻熟后增加難度，將“高爾夫球桿”換成紙棒趕小豬。

第13篇教案

活動目標：

1、進展幼兒快速跑的力量，且不與他人碰撞

2、能在嬉戲中感受到歡樂

材料預備：母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、錄音機、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場景

活動過程：

一、開頭局部(預備活動)

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進入活動場地，音樂停頓，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今日生下了哪個蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，教師巡察。

2、雞媽媽邊巡察邊問：“寶寶、寶寶長多大了?”

幼兒答“我們伸出小腦袋!”(帶幼兒活動頭部)

3、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了?”

幼兒答：“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動肩、臂部)

4、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了?”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動腰、腿部)

5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應當怎樣走?”(引導幼兒說出要一個跟著一個走并進展隊列練習)

二、中間局部(跑的動作練習)

1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現在媽媽要教你們一個新的本事：小雞捉蟲(仿照捉蟲的動作)，假如在找蟲時遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里?！?/p>

2、練習快速跑的動作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4、在家里巡查有沒有喪失的小雞，并同寶寶一同商議救同伴的方法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事留意不要撞到同伴。

6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。

7、回到家中共享食物。

三、完畢局部：

帶雞寶寶做整理活動，帶回活動室休息。

活動反思：

孩子們可以自由拘束的和同伴共享溝通歡樂了，這時的孩子們已經完全沉醉在興奮之中了，毫無憂慮、擔憂。歡樂的和同伴一起溝通。嬉戲中，孩子們不僅敢于表達，還可以說是樂于表達了。把表達訓練提升到了新的層面。

第14篇教案

活動目標：

1、在嬉戲中進展幼兒跳動和跑的力量。

2、激發(fā)幼兒樂觀參加體育嬉戲的興趣。

3、讓幼兒體驗體育嬉戲的興趣。

材料預備：聽音樂做韻律操

活動過程：

(1)以故事的形式制造嬉戲情境，激發(fā)幼兒活動的興趣。

(2)帶著小兔跳到“草地“上，練習向前跳。

(3)在“打蚊子“的嬉戲中，練習向上跳，鼓舞幼兒大膽跳動。

(4)當聽到“大灰狼來了“的信號時，快速跑回家里。

(5)嬉戲反復一遍，其次遍為摘蘋果。

3、自選器械嬉戲，鼓舞幼兒樂觀參加活動。

4、聽音樂做放松動作，完畢活動。

活動反思：

整個活動，我圍繞目標，層層遞進，特殊關注活動中細節(jié)的把握，致使孩子們在教師的引導下參加活動熱忱高漲。在活動的最終一個環(huán)節(jié)，孩子們仿照小白兔去菜地拔蘿卜的過程中，有幾名幼兒在活動室來回跑，“孩子們，外面危急，快到媽媽身邊來”教師的一句話把全部孩子的目光吸引過來，起到了很好的引導作用。我覺得，教學細節(jié)的把握就打算著教學活動的成敗，愿我們做幼兒教師的都來關注教學、把握細節(jié)，孩子們將會收獲更多。

第15篇教案

活動目標：

1.指導幼兒參與冬季戶外體育活動，增加幼兒體質。

2.進展幼兒躲、閃、跑的力量。

活動預備：

1.選擇晴朗的天氣，且有充分的陽光。

2.平坦的活動場地。

活動重點：引導幼兒熟悉自己的影子，培育幼兒的思維、靈敏力量。

活動過程：

1.師啟發(fā)：小朋友們今日的天氣特殊好，萬里無云，太陽曬在我們身上，特殊溫和，是我們參與戶外活動的好天氣，這節(jié)課我們一起來玩踩影子的嬉戲。

2.活動身體。

﹙1﹚師帶著幼兒走、跳、蹦。﹙幼兒邊朗讀，邊做動作﹚走、走、走向前走，一個跟著一個走。

跑、跑、跑向前跑，一個跟著一個跑。

蹦、蹦、蹦向前蹦，一個跟著一個蹦。

﹙2﹚師幼一起活動，“我長高了，我變矮了“。

師說：“長高了“，全體幼兒雙臂上舉，“變矮了“全體幼兒蹲下。

師又說：“看誰長的最高“時，幼兒雙腳原地用力向上跳很多次。

﹙1﹚講解嬉戲要求：幼兒排成兩縱隊，觀看每個小朋友的影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在嬉戲中通過自己的躲、閃、跑，盡量不讓自己的影子被伙伴給踩住了。

﹙2﹚幼兒與自己的影子做嬉戲，試一試。

﹙3﹚師幼示范，幼兒觀看。

﹙4﹚引導幼兒找自己的伙伴做踩影子的嬉戲，一人踩，一人想方法躲避，不讓別人踩到自己的影子。

﹙5﹚集體練習玩“踩影子“的嬉戲，要求幼兒在躲跑時，留意不與小朋友碰撞。

4.活動完畢，放松身體

﹙1﹚邊聽兒歌磁帶，邊跳舞。﹙小白兔，白又白﹚。

﹙2﹚幼兒學老爺爺，老奶奶走路的樣子,走一圈。

﹙3﹚幼兒聽口令站隊，共同共享嬉戲的歡樂。

活動反思：

這個體育活動不但能熬煉幼兒身體，還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過程中，使幼兒進一步了解光和影子的關系。并且通過創(chuàng)新玩法，培育孩子的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維。

通過嬉戲，幼兒練習在肯定范圍內四散跑，增加幼兒跑的力量，初步培育幼兒在奔馳過程中的躲閃力量。

第16篇教案

目標：

1、學習彈跳的方法，練習跳的動作。

2、能協作手臂和腿的動作進展跳動;

3、喜愛參加活動，能遵守嬉戲的規(guī)章。

預備：

1、在室外選擇較平坦的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。

2、運用呼啦圈作為荷葉，可以依據孩子的彈跳力量適當轉變圈之間的距離。

過程：

1、預備活動：教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲本事大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下――找一找小蟲，跳起來――吃掉它!”(活動四肢，穩(wěn)固向上跳的動作。)

2、進展嬉戲：請幼兒分成男孩和女孩。

“青蛙哥哥和青蛙姐姐今日我們要到河對岸去捉害蟲，看誰能從荷葉上跳到對岸?！?/p>

①請孩子從起始線開頭，從一個圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說，“小青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家!”

②引導幼兒相互學習小青蛙的跳動動作，說說那一只小青蛙跳的遠，他是怎樣跳得?(請幼兒個別示范)幼兒集體學習彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要協作才能跳的遠。

③指導幼兒再次嘗試運用手臂和腿的協作進展彈跳的動作，進展嬉戲《小青蛙跳荷葉》;

④可以依據孩子的活動狀況，轉變增長圈和圈之間的距離;

3、放松活動：《小青蛙游泳》仿照小青蛙的動作進展腿部放松活動，(抖腿、捶腿)。

反思：

嬉戲是幼兒最喜愛的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有肯定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒留意安全。

第17篇教案

設計意圖：

為幼兒供應好玩的生活活動情景及玩教具，讓幼兒在歡快的嬉戲中把握根本的技能，是我們寓教于樂的根本原則。依據幼兒仿照力量較強、喜愛玩嬉戲這一特點我選擇了室外和孩子們一起玩耍嬉戲，在玩中學會并熬煉幼兒的雙腳跳動力量和根本技能。

活動目標：

1.教幼兒練習鉆過70厘米高的障礙物。

2.進展幼兒動作的協調性及靈敏性。

3.培育幼兒的嘗試精神。

活動預備：

1.小兔頭飾若干，數量為幼兒人數2―3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。

2.在場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成“樹林“;場地一端四散撒上“蘑菇“。

活動過程：

一.開頭局部組織幼兒做“小動物來做操“的仿照操。

二.根本局部

1.教師告知幼兒今日的嬉戲內容。

指導語：今日兔媽媽要帶小兔去采蘑菇，可是有一片樹林攔住了我們的去路，你們有什么方法可以過去呢?

2.幼兒想出多種方法后，教師引導幼兒說出哪種方法最好，最終得出結論：鉆過樹林采蘑菇最好。

指導語：現在就請小兔試著鉆過樹林采蘑菇，假如你鉆過去了，采到了蘑菇，請你告知我你是怎么鉆過去的。

3.教師請嘗試勝利且動作正確的幼兒告知大家是怎么鉆過去的并示范給大家看，教師小結鉆的動作要領：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。

4.教師請全體幼兒用正確的方法練習，教師隨機指導。

指導語：現在小兔們就可以用剛剛學過的方法鉆過樹林采蘑菇了，小兔們動身!

5.幼兒嬉戲，當幼兒把蘑菇全部采完嬉戲完畢。

三.完畢局部

1.兔媽媽表揚仔細學本事的小兔，小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。

2.復習兒歌“歡樂的小兔“。

活動反思：

嬉戲是幼兒最感興趣的活動，利用幼兒喜愛的小兔子形象開展活動，激發(fā)幼兒參加嬉戲的興趣。嬉戲一開頭，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強的音樂中，重點熬煉了腿部，到達運動的目的?；顒又?，教師用語言、動作、表情、眼神等與幼兒進展溝通，增進師幼間的情感。

嬉戲過程中，三條不同的路線，表達出層次性。幼兒自由選擇路線去練習和參加嬉戲，其次次嬉戲中，教師鼓舞幼兒嘗試換一條路線，鼓舞的更快、更遠的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線，使幼兒每條路線都有所嘗試，幼兒參加嬉戲的同時，增加了自信念。嬉戲中，教師始終使用鼓舞性的語言，使幼兒更好的按規(guī)章進展嬉戲。

嬉戲完畢時的放松運動，重點放松了腿部，與開頭的熱身運動相照應，到達放松的目的。

這節(jié)戶外活動給幼兒留下很深的印象，以至于在其他戶外活動中，也?？吹健靶⊥米酉騻忍钡纳碛?，說明幼兒很喜愛在這個活動，樂觀性很高，興趣深厚。

第18篇教案

一、活動目標：

1、學習用合作的方式側身跳動運送物品。

2、能夠克制困難，堅持把蘿卜運到終點。

二、活動預備：

1、每兩名幼兒1個蘿卜。

2、音樂磁帶，小白兔頭飾若干。

三、活動過程：

1、和幼兒聽節(jié)奏音樂，一起活動身體。

2、在休息時讓幼兒說一說自己見過的小動物，引出小白兔，激發(fā)幼兒興趣。

3、

(1)、讓幼兒說一說自己見過的小白兔是怎樣活動的，并學小白兔活動身體。

(2)、教師和幼兒一起做伸伸臂、彎彎腰、蹦蹦跳等動作。

4、組織幼兒分組練習正面對前跳和兩人同時側身前跳動作。

(1)、教師把幼兒分成三組讓幼兒在“草地“練習小白兔跳動的動作，留意兩人之間保持肯定的距離，不要撞倒小朋友。

(2)、幼兒自由玩跳動嬉戲，教師觀看、指導幼兒留意幼兒在跳動時要雙腳同時抬起，同時落地，兩只手分開放在頭上，拇指和食指成“V“型，代表小白兔的耳朵，兩腿略彎曲，身體重心向下，一步一步往前跳。

(3)、加大難度，兩人抬著蘿卜，同時側身往前跳。

5、出示小白兔頭飾，組織幼兒嬉戲：小白兔運蘿卜。

(1)、出示一堆蘿卜，請幼兒幫助運蘿卜，用手、腳，引導幼兒說出用身體跳動的方法帶著蘿卜側身跳動。

(2)、幼兒分組練習用側身跳動的方法帶著蘿卜運動。

(3)、運蘿卜大賽：幼兒分兩組，請兩名幼兒側身抬著一個蘿卜，用側身跳動的方法將蘿卜運到終點，最先完成任務的組獲勝。

教學反思：

在活動中，孩子們參加活動的樂觀性特殊高，由于這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的學問欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參加活動，我個人認為，這節(jié)課還是勝利的。

第19篇教案

活動目標：

1.在手膝著地爬的嬉戲中，平穩(wěn)地掌握自己的身體。

2.喜愛參與體育活動，感受體育活動的樂趣。

3.培育幼兒對體育運動的興趣愛好。

4.樂于參與體育活動，感受幫忙有困難的人的歡樂體驗。

活動預備：

1.閱歷預備：有幼兒手膝著地爬的閱歷。

2.物質預備：寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。

場地布置圖：

活動過程：

1.開頭局部以嬉戲的口吻引發(fā)幼兒嬉戲的興趣。教師扮演螞蟻媽媽帶著“螞蟻寶寶“(幼兒)爬到螞蟻洞里做睡覺狀，然后說：“螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做嬉戲吧!“(幼兒依次爬出“螞蟻洞“)請幼兒說一說螞蟻是什么樣子的。(爬來爬去、搬東西)引導幼兒學一學小螞蟻的動作。

2.根本局部(1)利用情景進展嬉戲。

“螞蟻媽媽“說：“孩子們，我們一起去漫步吧。瞧，這里有一條又寬又深的河。咦?對岸是什么啊?聞起來可真香啊!小螞蟻想不想把豆子運回家啊?““可是這條河又寬又深，我們怎么過河呢?“請幼兒自己想方法，說出自己的想法?！斑@里有一座小橋(爬墊)可以幫你們過河。請你們每次搬一顆豆子，看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊?！坝變嚎梢砸罁约旱牧α窟x擇路徑。教師隨機指導幼兒動作完成狀況。

(2)共享溝通教師說：“小螞蟻真聰慧，你們是怎么把握平衡，讓自己不掉到河里的?““有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香，可是有豆子大，小螞蟻不當心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不讓大豆子掉到河里呢?““你剛剛是怎樣搬豆子的?你覺得哪種方法最好?“(3)再次嬉戲請幼兒再次嬉戲，驗證自己的好方法，同時充分感受嬉戲帶來的歡樂。力量強的幼兒可以運屢次。

3.完畢局部：幼兒放松練習：

師：“我們搬回了這么多豆子，真快樂，我們一起來慶祝一下吧?！坝變焊處熥龈鞣N簡潔動作。

(三)自由活動：

活動材料：小車、皮球、沙包、動物搖椅等重點指導：引導幼兒在固定的區(qū)域玩不同的運動器材，鼓舞幼兒對玩具有不同的玩法。

教學反思：

此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的樂觀主動，都能用較完整的語言答復教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

第20篇教案

一、活動背景

小班幼兒特別活潑得意，喜愛蹦蹦跳跳，但是他們的動作還不是協調，我依據幼兒思維形象，對扮演小動物特別感興趣的特點，設計了小班體育活動“小白兔采蘑菇“，以小白兔跳小溝、爬山坡、鉆山洞的故事情節(jié)貫穿整個活動，讓幼兒在輕松開心的氣氛中使身體機能得到熬煉，動作變得協調。

班幼兒特別活潑得意，喜愛蹦蹦跳跳，但是他們的動作還不是協調，我依據幼兒思維形象，對扮演小動物特別感興趣的特點，設計了小班體育活動“小白兔采蘑菇“，以小白兔跳小溝、爬山坡、鉆山洞的故事情節(jié)貫穿整個活動，讓幼兒在輕松開心的氣氛中使身體機能得到熬煉，動作變得協調。

二、過程實錄

(一)活動目標：

1、練習雙腳立定向前蹦跳，提高動作協調性。

2、喜愛參與體育活動，養(yǎng)成活潑開朗的性格。

3、

4、

(二)活動預備：

1、幼兒人手一塊彩色熟料板，錄音機，磁帶，蘑菇。

2、場地布置如圖。

小溝斜坡山洞蘑菇

(三)活動過程：

1、開頭局部：(幼兒扮演小白兔以各種姿勢睡在菜板上，教師扮演兔媽媽也作睡覺姿態(tài)，然后以故事形式帶著幼兒聽著音樂做韻律活動)“寶寶們，天亮了，讓我們來刷牙，洗臉，梳頭，照鏡子“。

2、根本局部：

(1)連續(xù)以故事形式讓幼兒在活動中探究雙腳并攏立定向前跳的方法。

兔媽媽：今日天氣真正好，媽媽帶小兔一起去采蘑菇，但是蘑菇地四周都是小溝，怎么辦呢?(跳過去)對，我們可以跳過去，現在你們每人有以一塊塑料彩板，大家找一個好朋友搭成一條小溝跳一跳。

小白兔結伴分散練習。(在練習過程匯中，教師留意指導幼兒雙腳并攏，兩手可以前后搖擺，用力向前跳起，這樣就能跳過小溝。)

幼兒集中，請?zhí)暮玫男⊥檬痉督o大家看。(教師強調動作的要領)

幼兒再次分散練習。(教師留意個別指導)

(2)以嬉戲“小白兔采蘑菇“的形式復習跳、鉆、爬等動作

師：讓我們一起搭一條小溝，媽媽要帶你們去采蘑菇了。

提出嬉戲要求。

兔媽媽：現在我們都學會跳過小溝，媽媽可以帶小兔去采蘑菇了，路上要跳過小溝，爬過山坡，鉆過山洞，才能采到蘑菇，我們跳的時候雙腳并攏向前用力跳起，爬山坡時要手、膝蓋著地爬鉆山洞到頭，身體不能遇到山洞。

幼兒集體嬉戲。(嬉戲反復進展兩次)

第一次：小白兔采完蘑菇再次鉆山洞，爬過山坡，跳過小溝回到家。兔媽媽：“天黑了，我們睡覺吧?！?大家蹲下做睡覺樣子)

其次次：兔媽媽：“天亮了，我們再去采蘑菇吧?！靶⊥脗冊俅翁^小溝，爬過山坡，鉆過山洞，再次嬉戲。

3完畢活動

兔媽媽：蘑菇采完了，我們快樂不快樂?讓我們一起跟著音樂來跳舞吧!小白兔聽著音樂跟著媽媽跳著舞離開場地。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀，表現出極大的興趣，制造力也得到發(fā)揮

第21篇教案

一、主題名稱：小班真好玩主題二、動作進展指向：練習爬的技能三、活動名稱：小烏龜運糧四、活動設計意圖：

爬的動作，是一種手腳協調地、交替地、有節(jié)奏的運動，這種活動不僅有利幼兒身體兩側肌肉安康進展，而且還有利于促進幼兒大腦兩個半球的進展。幼兒很喜愛在地面上爬動，依據幼兒這一活動的特點，我們設計了適合小班幼兒年齡特點的活動——《小烏龜運糧》，讓他們來體驗爬動時的樂趣，在開心的嬉戲中，使他們的身體素養(yǎng)得到了提高，心情得到了放松。

五、活動目標：

1、學習兩手著地向前爬行，增加幼兒四肢的肌肉力氣。

2、培育幼兒身體的協調力量和敏捷性。

3、通過活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

4、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

5、感受運動的歡樂，愉悅身心。

六、活動預備：

小烏龜胸飾、沙包、簍子四個七、活動過程：

(一)開頭局部師：寶寶們跟著媽媽一起來做運動好嗎?(今日天氣真正好,烏龜烏龜起的早,穿上美麗花花衣,跟著媽媽做運動.伸臂伸臂伸伸臂,踢腿踢腿踢踢腿,扭屁股扭屁股扭一扭,每天熬煉身體好)(分析：熱身運動是開展體育熬煉必不行少的環(huán)節(jié)。以嬉戲口吻開場，一下子就把幼兒的留意力吸引過來，以小烏龜這個他們所寵愛的嬉戲角色，進入到活動中，很自然的跟著教師做起了熱身運動，。使幼兒的身體各個關節(jié)得到伸展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動作鋪墊。)(二)根本局部1、學習爬的根本動作師:寶寶們好棒呀!咦,寶寶們你們知道我們?yōu)觚攤冇幸粋€什么本事嗎?[爬]

師:我們會爬嗎?一起爬給媽媽看一看[第一次嘗試爬]

(評析：通過演示，對于每個幼兒又是一次提高。幫忙幼兒樹立信念，鼓勵其拓寬思路。對于個別力量較弱的幼兒，也可通過仿照，獲得新的體驗與勝利。)2、教師請幼兒示范,教師示范講解師:寶寶們剛剛爬的都特別好,那有哪個寶寶情愿爬給媽媽看看?其他寶寶看好他是怎么爬的哦!

師:你們覺得誰爬得好?

師小結:哦,原來呀我們?yōu)觚攲殞毰赖臅r候要先輕輕地跪下,把兩只手放前面,眼睛看好前面,手和膝蓋快快地往前爬。

(分析：這一環(huán)節(jié)是活動的難點，讓幼兒自主探究，表達了訓練活動中幼兒的主體地位，應當說這一環(huán)節(jié)中幼兒的表現特別不錯，能夠大膽的說出自己的方法，并能在集風光前溝通、嘗試，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗勝利的歡樂。)3、嬉戲:小烏龜運糧師:寶寶你們看前面有許多糧食哦!我們一起把它運回家好不好?那請你動動小腦筋,你有什么方法把它運回家?(幼兒嘗試玩沙包)師:你有什么方法呢?

師:寶寶真能干,想了這么多的方法.今日媽媽也要教寶寶一個好方法,聽好了哦,我們寶寶從這邊爬呀爬,爬到對面,每人拿一袋糧食,再跑回家,放在自己家的簍子里,明白了嗎?誰情愿試一試師:其他寶寶想不想玩一玩?好,媽媽把寶寶分成兩組,一組是紅寶寶,一組是黃寶寶,我們來比競賽,看看哪邊的寶寶先把糧食運回來,好不好?

(分析：由于小班幼兒留意力簡單分散，在爬了一局部后，我設計了讓幼兒發(fā)覺有許多糧食，產生驚異，再次提高幼兒的樂觀性，通過幼兒自己探究如何把糧食運回家?通過嬉戲“小烏龜運糧”穩(wěn)固幼兒的即時閱歷，通過嬉戲化的情境，以幼兒感興趣的方式，使幼兒根本動作得以提高。)(三)完畢局部今日寶寶們都特別棒,幫媽媽運了這么多糧食,走，我們一起到海里洗個澡吧!??

八、活動反思：

1、對于剛入園的小班幼兒來說，“爬”這一技能適合小班幼兒的認知水平和情感需要，能促進幼兒的進展與力量的培育。

2、整個活動過程清楚，設計自然。以小烏龜這個他們所寵愛的嬉戲角色貫穿其中，在活動中通過讓幼兒學烏龜爬，把握正確的爬的技能，接著以如何運糧，讓幼兒自由探究嘗試，在這一環(huán)節(jié)中對于小班幼兒教師能放開手，讓幼兒自由探究，大膽地溝通，但是這一個溝通的過程都是站著的，重難點不夠突出，其實教師可以依據幼兒反應的狀況，準時引導幼兒爬著運糧，并找出最快最好的方法，這樣就能緊緊圍繞目標，還有在最終的嬉戲環(huán)節(jié)，依據小班的年齡特點教師可以不要求幼兒繞過簍子，而是直接返回，可能會更好。

3、在整個活動中教師教態(tài)親切自然，幼兒也能很快的融入到活動中，并能依據教師的語言指令，把握一些初步的嬉戲規(guī)章，活動中師幼互動自然，幼兒學的特別輕松，體驗到了爬的樂趣，在開心的嬉戲中，心情得到了放松。

第22篇教案

活動目標：

1、熟悉點卡，理解點卡的符號意義，知道點卡與物體數量的關系并會匹配。

2、學說句子“X個XX，我送給你X個點子的點卡?！?/p>

3、能按規(guī)章取放材料。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

重點難點：

熟悉點卡，理解點卡的符號意義，知道點卡與物體數量的關系并會匹配。

活動預備：

1、幼兒操作材料人手一套。

2、數量分別為一至五的動物卡片(小雞、小鴨、山羊、奶牛、小馬)。

3、畫有春季運動會背景圖的分類板一塊，上面貼有五面紅旗，紅旗上分別貼上五種動物的圖標。

活動過程：

1、導入活動，激發(fā)興趣。

師：春天來了，小動物們都出來了。今日，它們要在森林里進行春季運動會，你們看，有誰呀?

教師引導幼兒拿出自己椅子底下的動物圖片，說說動物的名稱。

評析：活動開頭，讓幼兒拿出自己椅子底下的動物圖片，通過各種動物的圖片吸引了幼兒的留意力，在幼兒相互爭論各自的動物名稱中，充分地激發(fā)的幼兒活動的興趣。

2、學習用點卡表示5以內的數量。

(1)練習分類。

師：要進展競賽，首先要排好隊，誰來幫忙它們呢?

引導幼兒依據紅旗上圖標，把同類的動物排成一排。

評析：讓每位幼兒把自己手中的動物圖片貼到分類板上進展分類，既關注了每位幼兒，激發(fā)了每位幼兒活動的興趣，又縮短了個別操作的時間，同時還很好地檢查了幼兒的操作結果。并為下一個環(huán)節(jié)作好了鋪墊。

(2)熟悉點卡，理解點卡的符號意義，學習用點卡表示數量。

師：在進展競賽時，為了使大家一眼就能看出每種動物有多少個，我們可以給每種動物送上點卡，點卡在哪兒呢?

教師出示點卡。

師：誰情愿為每種動物送上點卡呢?

請個別幼兒為每種動物送上相應的點卡，并說說為什么。引導幼兒邊送邊學說短句“X個XX，我送給你X個點子的點卡”。

教師小結：點卡上有幾個點，就表示數量幾。

評析：教師不直接講解點卡的符號意義，而是先讓幼兒為動物送點卡，允許幼兒出錯。在幼兒操作的根底上，通過教師有針對性的提問“為什么要給這種動物送這張點卡”，在幼兒的敘述和教師的小結中，使幼兒更好地理解了點卡的符號意義，并進展點卡與實物的匹配。此環(huán)節(jié)很好地表達了在玩中學的理念，使幼兒在操作中加深熟悉，學會學問，而不是教師灌輸式的學習。

3、幼兒操作

師：剛剛，小朋友幫每種動物都送上了和它們一樣數量的點卡，你們真棒!可是還有很多動物還沒有找到它們的點卡，你們情愿幫忙它們嗎?

出示幼兒操作材料，引導幼兒先數一數動物的數量，再貼上相應的點卡。

教師巡察指導。

評析：本次集體操作過程，很好地穩(wěn)固了幼兒對點卡的熟悉。教師在巡察指導的過程中，對于幼兒消失的錯誤進展了有針對性的個別指導，對幼兒的操作結果進展了檢查。

4、完畢活動

師：剛剛，我們幫每種動物都送上了點卡，小動物們很感謝我們，請我們去看它們競賽呢!

評析：整個活動始終圍繞春季動物運動會綻開，最終以小動物請我們去觀看競賽自然地完畢活動，使整個情境創(chuàng)設特別完整，而且使幼兒較好地感受到了幫忙別人的歡樂。

課后反思：

點卡相對實物來說更加直觀，能使人一目了然，但對于小班幼兒來說，對點卡的熟悉有肯定的困難。為了使幼兒能順當地從實物過渡到點卡，我為幼兒創(chuàng)設了“小動物運動會”的情境，通過各種動物形象，激發(fā)了幼兒的興趣，并通過給動物分類、送點卡等過程，由淺入深，讓幼兒在輕松、開心地操作中，很好地理解了點卡的符號意義，加深了對點卡的熟悉。在整個過程中，幼兒表現特別樂觀，活動參加性較高，很好地到達了預期的活動目標。

第23篇教案

小班繪畫：兔寶寶做運動(說課稿)

一、說教材：

1、教材簡析。

《兔寶寶做運動》是一個美術活動，新《綱要》提出幼兒美術訓練的價值在于激發(fā)情趣、激活興趣;培育幼兒的創(chuàng)新意識;賦于幼兒滿意感和成就感。新《綱要》理念指導下的幼兒繪畫訓練強調精神制造的意義;強調藝術活動對幼兒心理進展的影響。應當是“自由地表達”、“制造性地表達”，而不是一味地仿照。所以我生成了幼兒既感興趣，又能充分發(fā)揮想象、大膽表現的繪畫活動——兔寶寶做運動，為他們供應豐富的感性材料、寬松的環(huán)境，敬重個體差異，豐富他們的審美閱歷，讓幼兒去感受，去體驗自由表達和制造帶來的歡樂。

2、說目標。

鑒于對該活動的熟悉，并結合小班幼兒的水平，我制訂了以下幾個教學目標。

1)在動動、看看、擺擺中了解兔子的各種動態(tài)，并嘗試用不同的動態(tài)畫兔子。

2)體驗繪畫活動的樂趣。

3、說重點、難點。

本活動的重難點是畫兔子不同的動態(tài)。

二、說教法、學法。

本次活動我是以幼兒感興趣的嬉戲情節(jié)——兔媽媽帶兔寶寶來做運動導入，跟著兔媽媽一起做運動，這樣的情節(jié)能夠激起幼兒參加活動的樂觀性，在做運動的過程中初步感受各種動態(tài)。接著我讓幼兒看自己做運動的樣子，讓幼兒在生動，活潑的情境中感知各種動作的特征，嘗試用身體做動作，接下來我讓幼兒自己操作搖擺作，穩(wěn)固各種不同動作的特征。從而由動動——看看——學學——擺擺——畫畫，到達“寓教于樂”的教學效果。這樣，幼兒學習的樂觀性調動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程布滿輕松、愉悅的氣氛。

三、說教學程序。

依據幼兒的學習特點和本次活動的目標要求，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。

1、導入

通過嬉戲情景兔媽媽帶兔寶寶來做運動，一二三四彎彎腰，伸伸腿等引起幼兒對活動的興趣。給幼兒制造良好的環(huán)境氣氛，讓幼兒初步感知各種動態(tài)。

2、幼兒看動作并學一學

這一環(huán)節(jié)中我通過讓幼兒看看自己做運動的樣子，選了3個小朋友的動作讓幼兒了解各種動作不同的特征，并學一學動作來加深幼兒對各種動態(tài)的理解。

3、幼兒操作搖擺作

這個環(huán)節(jié)我通過讓幼兒自己在小兔子上擺一擺各種動態(tài)，讓幼兒通過教師的指導和自己動手操作學習的技能來知道各種不同的動態(tài)，為后面畫畫做鋪墊。

4、教師溝通作品并范畫

這個環(huán)節(jié)我通過溝通幼兒的作品，讓幼兒說一說，學一學你擺的是什么動作，教師進展示范畫，特殊彎腰的時候頭和身體的變化，讓幼兒把握畫畫的技能，知道頭彎過去了，耳朵就要畫在旁邊了。

5、幼兒繪畫，并賜予指導。

這一環(huán)節(jié)是操作的過程，在這里我利用鼓勵性和提示性的語言賜予幼兒提示、指導，便于幼兒對目標的把握。

6、評價

這一環(huán)節(jié)我通過觀賞幼兒的作品并學一學動作來完畢活動。

第24篇教案

幼兒園小班語言教案：運動穿什么

活動由來及設計思路：

穿衣服是幼兒很熟識的一項生活內容，他們有肯定的生活閱歷。共享閱讀讀本《今日穿什么》激發(fā)了孩子關注“穿什么衣服”的興趣，同時也符合幼兒社會性學問進展需求。

本次訓練活動是在“大書閱讀”和“小書閱讀”的環(huán)節(jié)之后，幼兒初步把握相應學問閱歷的根底上，進展的一次拓展活動——運動穿什么。目的是引導幼兒通過閱讀讀原來熟悉常見的衣服，在把握有關服裝穿著的學問之后，強化理解不同場合需要穿不同的衣服，并嘗試幫忙幼兒獲得運用已有學問閱歷認知真實生活問題的力量。

活動目標：

1、通過閱讀大書幫忙幼兒理解不同場合需要穿不同的衣服。

2、啟發(fā)幼兒通過觀看圖畫所供應的信息進展簡潔推斷，并情愿表達。

活動預備：

1、小班幼兒日常生活中有肯定的穿不同衣服的生活閱歷，通過閱讀大書《今日穿什么》，了解一些有關服裝穿著的學問，把握簡潔句式“……時候，穿上……帶上微笑”。

2.《今日穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個;圖畫兩幅;《歌聲與微笑》音樂一曲。

重點、難點：

重點：引導幼兒依據自己已有閱歷，理解不同場合穿不同衣服。

難點：通過觀看畫面進展簡潔的線索推理和推斷，得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結論。

活動過程：

1、興趣導入，閱讀大書。

(1)教師出示幾件常見的不同類型的衣服，引導幼兒一起看看說說(個別幼兒可以穿一穿)，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

(2)教師請一名幼兒引領小朋友一起復習閱讀一遍大書《今日穿什么》。(教師強調“帶上微笑”，把握這個線索很重要)

教師：為什么他們都帶著微笑?(穿上適宜的衣服感到很舒適)

2、閱讀圖畫局部。

(1)出示一幅圖畫：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導幼兒充分觀看畫面，并依據簡潔線索找到一處不合理的地方。(引導幼兒在一幅圖畫中依據簡潔線索進展推斷)

教師：小朋友在畫上觀察了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫時，教師扮演了一個傾聽者，仔細傾聽幼兒每一次的英勇表達，同時還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導者，不斷為幼兒的表現鼓掌，豎起大拇指，帶著幼兒一起共同完善語言表達，共享大家的學問閱歷。

通過共享閱讀《今日穿什么》，教師、家長和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到相互理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長的愛，引導幼兒喜愛閱讀，共享不同閱歷，不是灌輸式學習，而是在輕松的氣氛中感受學習樂趣，效果很好。共享閱讀其實就是在共享歡樂!

2、活動中的缺乏：

在引導幼兒表達的時候，要思索引導語怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效;對于讀本要進一步深人討論體會、挖掘讀本中訓練價值，從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到進展。

主要內容：

1、教師能從幼兒的生活人手引導幼兒。

(1)本活動重點是語言的運用，教師本次活動的切入點很好，能夠從幼兒身邊查找幼兒感興趣的話題。在開頭局部展現幼兒常見的不同季節(jié)不同質地衣服，引導幼兒熟悉和試穿，把幼兒的興趣調動起來;能夠把握讀本的切人點——運動穿什么，出示圖片引導幼兒進展推理、推斷，符合讀本要求，環(huán)節(jié)清晰，有肯定的聯系性，把幼兒的原有學問閱歷聯系起來。

(2)本次拓展活動設計奇妙。運用認知圖畫的沖突，引導幼兒運用已有閱歷觀看、分析、推斷，兩幅圖畫由一個錯誤到兩個錯誤(由淺到深)來調動幼兒不斷思索。

(3)教師設計“你覺得……”式的提問，表達出對幼兒的敬重。教師確定欣賞每個幼兒不同的想法，利用圖片引導幼兒觀看，同時鼓舞幼兒通過線索發(fā)覺分析，這一環(huán)節(jié)突破了傳統的語言教學模式。提出的問題能激發(fā)幼兒的樂觀思維，大膽表達，讓幼兒感受圖片奇怪荒謬的同時，加深了幼兒對不同場合穿不同衣服的感受和理解。

2、幼兒的相關閱歷沒被充分調動。

教師還可以從“服裝、尺碼、標簽”等方面，引導幼兒從身邊談起，當談到園服的時候，就可以充分引導幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”，而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣，對衣服的材質、式樣及穿著的感覺等方面進展深入探討;同時可以供應衣服實物，最好每人手里都有一件，進展選衣服，扮演角色。

綜合評析：

1、共享閱讀已成為幼兒從伴隨閱讀到獨立閱讀的最正確開展方式，是幼兒園實施的一種類似嬉戲的閱讀活動，旨在以輕松愉悅的方式培育幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的閱讀力量。

本次語言活動的主題貼近幼兒生活，語言幽默，形、音、義高度結合，供應的圖畫顏色豐富、極富創(chuàng)意，給幼兒供應充分的想象空間。活動目標設計與幼兒的認知水平相適應，充分滿意幼兒進展不同階段的閱讀需要。教師通過設計提問引導幼兒關注畫面細節(jié)，思索畫面與結果的關系，調動和豐富幼兒體驗，讓幼兒在各種真實的語境中感受語言的美，以貼近幼兒生活環(huán)境、閱歷的主題故事，深化其的情感體驗。閱讀學習與其他領域的學習嚴密相連，相互滲透的領域活動進一步培育幼兒的閱讀興趣、習慣、綜合力量，其豐富的拓展活動也為幼兒想象力、制造力的發(fā)揮和進展創(chuàng)設了良好的環(huán)境。

2、個人反思中，教師能夠依據幼兒在活動中的大膽表現，教師對幼兒的支持進展深入反思，熟悉到教師作為傾聽者和支持者時，幼兒會樂觀主動地參加活動，對教師制造的寬松學習環(huán)境有較好的理解和實際行動。

小組反思中對閱讀材料的選擇進展了細致深入地分析，對于教師出示兩幅圖畫的挨次：“一個錯誤到兩個錯誤，由淺到深地調動幼兒已有閱歷”進展了詳細點評，使教師對自己的教學策略更加清楚，對于教師如何進一步拓展幼兒的相關閱歷提出了詳細建議。但在小組研討中對教師的指導過程中什么地方、哪句話不到位，應當怎樣說，沒有充分表達。

附：內容介紹《今日穿什么》

這本書通過簡潔的畫面，引導幼兒觀看圖中兒童的穿著、表情，從而使幼兒理解在不同季節(jié)、做不同事情時需要穿不同的衣服。

內容原文：

上學穿什么?穿上花裙子，帶上微笑。打球穿什么?穿上運動鞋，帶上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣，帶上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙，帶上微笑。下雨穿什么?穿上紅雨衣，帶上微笑。下雪穿什么?穿上羽絨服，帶上微笑。做飯穿什么?穿上花圍裙，帶上微笑。洗澡穿什么?……只有微笑。

第25篇教案

活動目標：

1、在教師的幫忙下能樂觀的運用多種感官觀看大柚子，并學習用簡潔而完整的語言表達自己的觀看和感受。

2、通過活動，感受品嘗集體柚子的歡樂。

3、進展幼兒思維和口語表達力量。

4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預備：

柚子若干

活動過程：

1、嬉戲：摸口袋

(1)T：今日，教師帶來了一個奇妙的口袋，口袋了有什么東西，請一個小朋友來摸一摸或者聞一聞(2)你猜是什么

(3)公布答案——原來是好吃又香甜的大柚子。

2、看一看

——看看整個的柚子和切開的柚子是什么樣的，有什么不一樣

3、摸一摸

——柚子摸上去是什么感覺

4、聞一聞

——柚子什么味道(鼓舞幼兒學用形容詞，如：甜甜的、酸酸的、有點甜有點酸的……)

5、嘗一嘗

——柚子應當吃什么地方?

——教師示范剝柚子的過程

——大家嘗嘗，說說柚子吃起來的味道，感受吃柚子的歡樂。

——簡潔講講吃柚子的好處：柚子是水果，可以清火，我們有的小朋友嘴巴發(fā)炎，吃了會好……

教學反思：

以幼兒感興趣的事物作為活動的切入點。幼兒園《綱要》的實施，要求教師要把幼兒的興趣放在首位，平常關注幼兒的興趣所在，以他們的興趣為動身點，設計一系列教學活動，在活動中，以看柚子、摸柚子、捏柚子、聞柚子、吃柚子這一幼兒感興趣的大事作為教學的切入點，幼兒在整個活動中都能樂觀參加其中，在看看、吃吃、玩玩，很輕輕松的完成了教學目的。整個活動幼兒都很投入，在不斷的觀看、發(fā)覺中去嘗試，去解決自己的答案。

第26篇教案

活動目標：

1.嘗試運水果過獨木橋，感知有序排隊的好處。

2.感受有序嬉戲的樂趣。、

3.培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。

4.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動預備：

1.獨木橋(高20厘米，寬25厘米)2.小框每人一個，大筐兩個，里面有蘋果，橘子等水果活動過程：

1.師幼共同玩“水果超市“的嬉戲，請幼兒幫助運水果，調動幼兒參加活動的樂觀性。

教師把幼兒帶到水果貨架前：我是水果超市的營業(yè)員。今日超市就要開業(yè)了，可是那邊有兩大筐水果，我一個人來不及搬運，怎么辦呢?

教師：你們都情愿幫我運水果，太好了!看看貨架上裝水果的格子里有什么標記?

引導幼兒觀看不同的水果標記，明確不同的水果要按標記放進不同的格子中。

教師：我們一起去看看筐里有哪些水果，再看看把水果運到超市要經過哪兩條路。

師幼一起到兩筐水果旁，看看、說說有些什么水果。再觀看兩條運水果的小路--一條是獨木橋，一條是很窄的小路。

2.幼兒運水果，初步感知排隊與擁擠帶來的不同感受。

教師：請你們拿上籃子把水果運到超市貨架上。

幼兒自由從獨木橋或小路運水果放到超市的貨架上，教師留意觀看。當幼兒你推我擠過獨木橋時，或者幼兒在貨架前很擠時，教師準時停頓嬉戲。

教師：有的小朋友在過小橋、走小路的時候被擠得掉下了獨木橋，有的小朋友在放水果時被擠出來了，水果掉地上都摔壞了。這樣運可不行。想一想，有沒有好方法?

幼兒爭論：如何過小橋、走小路?貨架前人多，怎樣才能放得又快又對?

教師小結：在走獨木橋和小路的時候要一個跟著一個走，不能你推我擠，這樣又快又安全。在把運好的水果分類放進貨架的時候，也要排好隊一個跟著一個放。

教師請兩組幼兒示范有序地走獨木橋或走小路運水果。當兩組幼兒匯合到貨架前時，鼓舞兩組人員排成一隊分放水果，讓大家了解排隊、有序的重要性。

3.幼兒再次運水果，深入感知有序活動的好處。

教師：這次我們運水果的人更多，想一想，怎樣才能把水果又快又好地運到超市?

教師引導幼兒體會：一個跟著一個走，就能很快地把水果運到，水果也不會摔壞。

明確排隊的好處。

4.教師用水果嘉獎全部幼兒，引導幼兒理解日常生活中應遵守的規(guī)章和秩序。

教師：今日我真快樂，你們在幫我運水果的過程中想出了好方法，知道人多時要排隊?，F在我嘉獎你們一人一個水果。不過我的水果柜臺有點小，你們這么多人都來拿水果，怎樣辦呢?

幼兒想方法領取嘉獎的水果。(排好隊，一個跟著一個領取)

教師：請小朋友說一說，在幼兒園里，還有哪些活動需要排隊去做?

教師小結：人多時要學會排隊，不推不擠，這樣做又快又安全。

延長活動：

教師在組織幼兒生活活動和其他活動時(如走路、如廁、喝水、吃飯等).常常提示幼兒留意次序?？蓭е變簠⒂^社區(qū)水果超市，引導幼兒開曼趣市嬉戲。

活動反思

幼兒的潛力是很大的，由于他們的仿照力量很強，有些東西或許對于他們來說一開頭會有難度，但是只要教師情愿多嘗試幾次，并且通過個別學習力量較強的幼兒帶動其他幼