2023年班主任班級管理工作學期總結模板

2023班主任班級管理工作學期總結模板

班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無巨細，一抓究竟，管得很辛苦也很累，但效果甚微。后來我嘗試使用參加式班級治理，把班級治理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的仆人，真正成為班級的治理者，班主任成為“引導者”。結果收到了很好的效果。我是這樣做的：

第一，“人人有事做，事事有人管”。

在班級紀律和衛(wèi)生方面，班級實行個人負責制。通過讓學生細致觀看教室、宿舍后，爭論定出自己的承包區(qū)，班委實行民主集中制的原則把承包區(qū)安排給每個學生，生活委員作好記錄后公布。班級承包區(qū)的范圍、內容和職責都分得很細和詳細明確。比方：前門、后門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個同學承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個同學承包，教室桌椅及桌面擺設分成四組，由四個同學承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有同學承包;清潔區(qū)則分成八塊，由八個組長帶著組員完成各自的責任區(qū)，學生每天上課前自覺完成自己的承包區(qū)。每天由勞動委員負責檢查、監(jiān)視并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時檢查，同時把學生存在的問題或工作中遇到的問題準時向班主任匯報，以便班任實行相應措施解決問題。

自從實行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現象再也沒有了。教師走進教室上課時，看到的是教室光明的玻璃，潔凈的地面，干凈的桌面以及干凈的講臺，教師可以隨便把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再當心翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節(jié)課后，擔憂衣服被弄臟。這讓全部的任課教師都感到心情舒服，從而更開心地投入到教學中去。

其次，“分組學習，相互競爭，共同進步”。

第三，民主治理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。

學生通過爭論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核內容，考核實行加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄并依據本組學生狀況參照班規(guī)給本組學生賦分。學習方面主要考察本組學生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考察學生的考勤狀況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛(wèi)生方面主要考察值日生是否仔細履行職責，清潔區(qū)是否按時按量完成，是否有扣分現象，清掃清潔區(qū)時，無扣分現象，則該組成員每人加2分。給校播送站投稿被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事依據情形也給以相應加分。班級學生操行量化表統(tǒng)計時間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最終評出班級“操行量化總分優(yōu)秀獎”15名和“學習之星”(主要是參照學生的考試加分合計)10名并給以嘉獎。

班主任個人工作總結2

轉瞬間，一學期的工作完畢了。本學期，本人擔當初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作，準時地總結閱歷、教訓，特總結前段工作如下：

首先，連續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，準時抓住學生點滴的心情變化，準時解決問題。

作為初三下學期，很多學生開頭在思想上消失了極大的變化，特殊是許多學生已經進入“反叛”時期，經常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任教師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進展學習，并體會遵守標準的重要，從思想上給學生以深刻的熟悉。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至消失與教師頂嘴的現象等行為，對同學進展“換位”思索，并進展積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。

尤其是針對初三學生的思想簡單、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點，準時地發(fā)覺存在的問題，同學生進展談心，而準時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將心情正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。

其次，積極培育學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科教師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，把握科學的學習方法，提高學習成績。

針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級爭論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟局部學生談心地方式，并結合語文學科的特點準時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式詳細化，激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時，增加了學生的個人競爭，也熬煉了學生的力量。

第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的才智解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師常常爭論班級治理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育治理學生，積極的向各位教師學習先進的班級治理、學生教育的閱歷，取得了較好的效果。

特殊是在新學期開頭，班級中消失了大量的學生上課前遲到的現象，準時的發(fā)覺不良苗頭，準時的訂正，讓學生寫出說明，給學生一個改正自省的時機，同時積極在班內開展“我為什么來學習”的大爭論，使學生在大家的關注中將此毀滅并且通知任課教師以及學生家長，準時關注這類問題，共同解決。

與此同時，積極同家長聯(lián)系，準時了解、把握學生狀況，共同治理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采納溝通冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系，準時反映學生狀況，并準時的了解、把握學生狀況，到達共同治理教育學生的目的。

第四，完善班級的治理制度，連續(xù)將競爭機制引入班級治理當中。班級實行競選與班級考察相結合，連續(xù)實施班主任助理的手法，熬煉學生的自理獨立力量。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種時機，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的力量。

第五，至于成績方面，一是班級形成較強的分散力，組織、紀律性較好，二是衛(wèi)生掃除積極徹底，取得了比擬優(yōu)秀的成績，班級可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評第一，并且在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優(yōu)異的成績。固然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

固然也有問題存在：在治理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的學問力量層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的局部心理，還不能更好的把握，關懷、愛惜學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將連續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。

班主任個人工作總結3

時間消逝的好快，11月份就到了尾端，而我在幼兒園11月份的工作也將結尾。面對自己11月份的班主任工作，我為此做自己的工作總結。

一、舉辦閱讀活動

本月，為了加強幼兒們的閱讀力量，我舉辦了閱讀的活動，活動為期一個月，每周要求幼兒讀一本書，在書讀完之后，讓幼兒自己寫下讀書心得，并且把摘抄的好詞好句進展展現。幼兒都已經進入大班了，必需要去培育他們閱讀的力量，早已識字的他們，只有通過閱讀才能穩(wěn)固字詞，才能讓閱讀的力量得到提升。這次活動舉辦了整整一個月，我與家進步行協(xié)作，幫忙大班全班幼兒讀完了規(guī)定的四本書，幼兒們都很好的完成了閱讀任務。本月的末尾進展了一次結果展現，我看到了他們的進步，班上絕大局部的幼兒都能比擬通暢的閱讀書籍，這是這個活動的勝利。

二、綻開大掃除衛(wèi)生

本月也是衛(wèi)生大掃除最多的一個月，由于進入到了季節(jié)轉換的時候，天氣變得枯燥，溫度也降低，如此就更要留意幼兒們的衛(wèi)生安康。為此我綻開了一系列的大掃除活動，先是把教室進展了大范圍的消毒處理，全部的桌椅，全部都搬到外面清洗消毒暴曬，教室的門窗也都擦洗潔凈。孩子們睡覺的被子都拿去曬了，床單都清洗了一遍，把用來睡覺的教室也進展了大掃除，清洗并消毒，通風換氣。這樣的大掃除在本月進展了兩次，盡可能的維護孩子們的安康，讓我們的生活環(huán)境有所保障。

三、家長會和家訪工作

本月開了兩次家長會，月初開了一次，主要不是向家長匯報上月幼兒的學習和生活，把成績進展了公布，然后就是把本月的工作規(guī)劃向家長們都進展了告知，為此家長很協(xié)作。月中旬又開了一次家長會，向各位家長敘述幼兒安全的問題。家訪工作也是在中旬進展的，主要是去到幼兒家里跟家長們了解幼兒的生活環(huán)境，了解家庭的根本狀況。在家訪的過程中發(fā)覺一些家庭條件稍差的，與此也供應了幫忙。

一月的時間過得那是相當的快，立刻就是新的一月了，本月的工作進展比擬順當，各項工作也都完成了，但是我也知道本月工作的做得再好，也不意味著下個月可以做的更好，我只能盡全部的努力在下個月治理好大班，把12月份的班主任工作做得更好些。

班主任個人工作總結4

滿懷著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，我選擇了投身教育工作。十幾年中，我始終擔當著班主任，并且始終把“教好書，育好人”作為自己的座右銘。常言道“十年樹木，百年樹人”，為了促進學生全面安康地成長，當好班級的組織者和領導者，我不斷地努力進取，開拓創(chuàng)新，力爭做好班級治理工作。

一、始終如一，不斷提高自身的素養(yǎng)和治理水平

一般來說，在學生成長中，班主任起著導航、催化、定向的作用。這就要求我們班主任必需有科學的工作方法，和較強的治理力量。在我任班主任的十年中，既有勝利的喜悅，也有過失敗的教訓。我深深地體會到：選擇了教師這一職業(yè)，擔當了班主任工作，也就意味著情愿去吃苦耐勞，無私奉獻，甘當人梯。為了當好班主任，我刻苦鉆研，仔細學習科學理論，不斷總結閱歷教訓，虛心求教，吸取別人的治理閱歷，不斷的提高自身的素養(yǎng)和治理水平。

二、環(huán)環(huán)相扣，落實科學班級治理的根本環(huán)節(jié)

1.組建一個布滿活力的班級領導核心

班干部是班主任的得力助手，好的班委是班級建立的關鍵，不僅能使班主任從繁忙的事務中解脫出來，而且可以培育學生獨立自主的力量。我在班級治理上，廣泛聽取學生的意見，充分發(fā)揚民主。班委干部地產生，讓學生們參與競選，依據競選人的演說和實際表現，實行無記名投票。這樣選出的班委，一方面?zhèn)€人愿意干，另一方面同學信任，有號召力。中選者通過演說自我加壓，再加上全班同學的監(jiān)視，假如不稱職，隨時換掉。這樣的班委有活力有生氣，同時也利于形成班級良好的學習風氣。

2.深入細致地了解學生

作為班主任，我不習慣發(fā)覺學生落后了、違紀了，才去談心、教育。這樣工作往往會陷入被動，加大工作的難度。我是把工作放在平常，準時把握學生的思想脈搏。班級工作講究超前性，做到眼勤、腿勤、腦勤、手勤、嘴勤，與學生多接觸，利用各種時機和他們溝通，了解他們的思想動態(tài)和行動表現，準時解決他們的思想困惑，訂正他們的不良行為。親密協(xié)作科任教師，從各科教師那里了解學生方方面面的狀況，把握學生的新變化，聽取各科教師的意見和建議，探討育人的方略，形成教育合力。堅持家訪和接待來訪，了解學生在家的生活、學習習慣和性格特征，做到全面了解學生，從而準時把握學生的動態(tài)，找到幫忙學生進步的有效途徑。

3.重視學生主體作用的發(fā)揮

作為班主任，我注意發(fā)揮學生的主體性，也就是培育學生的創(chuàng)新力量。學生感到自己有力量、有用處、有價值就會發(fā)揮出制造力，進而積極地投身到學習、生活中去。假如把班級當成一個小社會，學生便是班級治理的仆人，每位學生都有很大的潛能，只要充分地挖掘，工作方法對頭，班級治理就會制造佳績。我堅持讓學生做仆人，學生自己治理班級、理財、處理各種問題，班干部能做的，班主任不代替，一般學生能做的，班干部不代替。這樣班里人人都有事做，不但提高了我的工作效率，更重要的是熬煉了學生獨立自主的辦事力量，提高了學生的素養(yǎng)。在發(fā)揮學生主體作用的同時，我決不會放任自流，袖手旁觀，而是努力做好他們的參謀和后盾，當好他們的“導演”。這樣可以使“主導”和“主體”有機結合，提高班級建立的水平。

4.工作中表達出“愛”和“嚴”

我喜愛每一個學生，且敬重他們的人格、興趣和個人愛好，公平、公正地去對待他們。工作中我懇切、急躁地教育他們，從不挖苦、挖苦、卑視或惡語中傷，更不體罰或變相體罰，而是用自己的寬容和真摯的愛去教育他們、鼓舞他們，去賞識他們的閃光點，做他們的良師益友。人是感情動物，我專心的付出也相應的贏得了學生的好感，他們情愿把我當成貼心人，當成媽媽。十幾年來，我?guī)У陌嗉壎际菆F結向上，有很強的分散力。中國有句古話：嚴師出高徒。我愛學生，但是我并不放縱他們，對他們一直要求嚴格。在日常的學習中，我堅持不斷的加強對他們的德育教育，使他們能推斷對錯，分清是非。但凡要求他們做的，我首先做到，給他們樹立一個正確的典范，以身作則，促使他們身心安康的進展。

三、一柳成蔭，班級治理成績喜人

班主任當久了，有了治理班級的一些閱歷，也干出了一些特色。連續(xù)幾年被評為校級鄉(xiāng)級先進工，在全校全鄉(xiāng)做過班主任工作閱歷介紹，自己的班級也被區(qū)教育局評為先進班級體，自己被評為優(yōu)秀教師。經過我個別教育的學生還在全國__競賽中獲得二等獎。經過自己的努力，成果累累，自己看了快樂，兩級領導也很滿足。

其實，我治理班級的方式方法也并不新、奇、特，只是針對性強，符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的特點，符合學校的實際狀況，操作起來也就事半功倍了。也就是說，治理工作難分好壞，適合于自己學校的實際狀況，在實踐中能取得良好的效果，就是好的方法。我就以此為動身點，百試不爽。這就是我不是閱歷的閱歷。

班主任個人工作總結5

班級作為學校教學活動的根底單位，其治理水平的凹凸，對學生全面安康的進展，對完成教育和教學以及德育的各項任務起著舉足輕重的作用。我想從以下幾個方面做一些總結。其一是如何扭轉學生的思想，并使之步入我們所期盼的軌道;其二是如何標準學生的行為，使之符合我們的要求;最終是如何加強學習，使之能到達工作的目標。

一、如何扭轉學生的思想，并使之步入我們所期盼的軌道

作為中等職業(yè)學校的學生，可以說，在起點上是要比一般高中的學生差的。甚至說差的遠也不過分。那么勢必需要我們通過教育的手段，端正學生的思想。

我們需要的是怎么樣的學生?毫無疑問，首先是要有技術的，這是他們以后謀生的手段。其次一點的是吃苦耐勞的精神。這是他們保住飯碗的根本素養(yǎng)。至于說不打架，不斗毆或者其他一些壞的習慣反而還次要了很多。我想一個仔細學習技術，并且富有吃苦耐勞精神的人，不會把時間和精力花在打架斗毆這樣無聊的事情上吧。

作為班級的治理者，為了到達這個目的，最好的武器，就是德育積分。正是所謂的以德服人!接替該班級班主任之初我就跟學生說清晰。你們做的每一件事情，我都會登記清晰。我那里有一本筆記本，學生每天的狀況，做了什么好事，犯了什么錯誤，小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀校規(guī)，我統(tǒng)統(tǒng)都有記載。每個人我還給預備了一頁，特地貼你的檢討和保證書。全部的這些，都會成為你操行和評語的參考。我告知他們，好就是好，錯就是錯，男同學不能婆婆媽媽的，不求你們學會其他的，至少你們要學會怎么去正確面對自己的錯誤。有個好的態(tài)度。

這么辦了以后，個人感覺還是有效果的，就說義務勞動的幾次，學生很積極很主動，從來沒有過怨言。哪怕是他們沖著德育積分來的，但至少他們是肯做的，或者說至少他們做了，那么這就是我們盼望的，學生充分重視了德育積分，有什么不好呢!

二、如何標準學生的行為，使之符合我們的要求

再一個就是學生的行為。雖然我們的盼望是學生遵章守紀，刻苦學習。但是事實的表現的確不會跟我們的想法完全全都。總有那么些人會由于這樣那樣的事情打打擦邊球。今日曠了一節(jié)課了，明天宿舍起爭吵了，后天又怎么怎么了。很是喧鬧。

好多書上教育我們說“以德埋怨”，這句話是孔子說的，但是還有下半句“以德報怨，何以報德?以直報怨，以德報德!”孔子說的很明白了，不需要你以德報怨，你用正確的態(tài)度對待“怨”就可以了，需要用“德”來“報”的是“德”。我們的學生，你希望他“以德報怨”那更是不行能了。我只要求他們，遇到所謂的“怨”實行合理的手段，比方說告知教師，或者讓班委調解都可以，但不能沖動。

好在我讓他們形成了兩個想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰清楚;二是男子漢大丈夫，面對錯誤應當主動擔當。

知道了第一條，那么他們在遇到問題的時候，在沖動之前，確定會先想想會有怎么樣的后果，