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文檔簡介
觀潮教案【3篇】《觀潮》教案篇一
一、教材分析
主要內(nèi)容這是一篇講讀課文。通過“我”的耳聞目睹,介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯美、奇怪的自然景觀。
中心思想本文介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,抒發(fā)了喜愛大自然、喜愛祖國大好河山的思想感情。
段落構(gòu)造全文共有五個自然段。第一自然段指出錢塘江大潮是“天下奇觀”,可以作為第一段?!捌嬗^”指宏偉壯美而又罕見的景象。“自古以來”是說錢塘江大潮自古就有。僅一句話,就突出了錢江大潮的“古”和“奇”。
其次自然段講潮來之前的景象,可以作為其次段。先講觀潮的時間——農(nóng)歷八月十八,地點——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤。再講潮來之前江面上的風(fēng)光。有兩點值得留意:一點是“江面上很安靜”,這和潮來之時的“動”形成鮮亮的對比;一點是“越往東越寬”,這實際上是簡單地介紹了錢塘江口的地形(這種特別的地形對錢塘江大潮的形成有打算作用)。接著講岸上的景象?!霸缫讶松饺撕!?,說明觀潮的人特別多,人們早早趕來,希望一睹錢塘江大潮的風(fēng)采。
第三、四自然段講大潮到來時的壯麗景象,是課文內(nèi)容的重點,可以作為第三段。按由遠(yuǎn)及近的挨次觀看,把聽到的聲音和看到的景象穿插描述,在讀者面前呈現(xiàn)了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯美圖景。講聲音,先是“從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,似乎悶雷滾動”。而后“響聲越來越大”,最終,“那聲音猶如山崩地裂,似乎大地都被震得抖動起來?!敝v景象,大潮在遠(yuǎn)處時,“只見東邊水天相接的地方,消失了一條白線”,大潮從遠(yuǎn)處涌來時,“那條白線很快地向我們移來,漸漸拉長、變粗,橫貫江面”。大潮再近些,“只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻”。浪潮越來越近時,“如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”。這些有聲有色的描寫,使人如臨其境,感到響聲越來越大,大潮越來越近,潮頭越來越高,聲勢越來越猛。觀潮,先聽到“聲音”,后看到“潮水”,是由于音速快于水速。
最終一個自然段講潮頭過后的景象,可以作為第四段。這段共有三句話,第一句講潮頭過后的余波,通過對余波的描述可以想象到潮頭到來時的氣概之大。其次句講過了很久,江面才恢復(fù)了安靜,說明余波持續(xù)的時間之長。第三句講江水上漲,有兩丈來高,這是從水量之大講江湖的壯麗。
寫作方法本文是根據(jù)“潮來之前”、“潮來之時”、“潮頭過后”的挨次,由遠(yuǎn)到近抓住“潮”的特點進(jìn)展表達(dá),先聞其聲,再觀其形,“聽”和“看”在寫法上是交叉的,寫得有聲有色,非常形象,使人身臨其境。
教學(xué)重點熟悉錢塘江大潮的壯麗情景,激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,重點理解“潮來之時”局部,學(xué)習(xí)有挨次、抓特點的觀看方法。
教學(xué)難點理解聽其聲、觀其形、思其序的觀看方法,把握觀看事物必需有挨次的規(guī)律。
二、教學(xué)建議
1.學(xué)習(xí)時,可在初讀課文的根底上,指導(dǎo)學(xué)生依“潮來之前”、“潮來之時”、“潮頭過后”的挨次理解課文內(nèi)容。課文圍繞“觀”字寫了觀潮的地點、時間,觀潮人的心情,圍繞“潮”字寫了潮水的洶涌、氣概磅礴。要引導(dǎo)學(xué)生抓住大潮的特點——聲音大、氣概壯,抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句。特殊要通過反復(fù)有感情地朗讀,使自己置身其中,感受大潮的宏偉、壯麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
2.教學(xué)中可借助電教手段,使學(xué)生增加對錢塘江大潮這一天下奇觀的感性熟悉,加深對課文的理解。本文層次清晰,要在理解課文的根底上,指導(dǎo)學(xué)生了解是怎樣觀看錢塘江大潮的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)按肯定的挨次、抓住特點的觀看方法。
“思索?練習(xí)”1、2、3是理解課文內(nèi)容的題目,第1題側(cè)重于潮來之前,第2題側(cè)重于潮來之時,第3題側(cè)重于結(jié)合句子理解“潮來之時”的情景?!敖边€沒有來,看到了什么?”還引導(dǎo)學(xué)生從江面的風(fēng)光、觀潮的人群兩方面來理解,從大潮到來前江面特別的安靜和人群的企盼,預(yù)示壯麗的大潮馬上到來?!罢n文描寫了潮水到來時的哪些特點?”可引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫潮水從遠(yuǎn)處涌來時的聲音和樣子的語句,來體會江潮聲音大、氣概壯的特點?!八妓??練習(xí)”3是理解詞句的訓(xùn)練。水天相接的地方消失“一條白線”,可以引導(dǎo)學(xué)生理解,這是從遠(yuǎn)處看江潮涌來的情景,“一條白線”,江水向前奔涌呈白色,又由于在水天相接的地方,所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是一條白線?!霸趺磿纬梢坏馈咨菈Α币活},要讓學(xué)生理解,由于錢塘江口外寬內(nèi)窄、呈喇叭形的地形,使從寬敞江面涌來的潮波受到約束而潮頭涌起,猶如白色城墻,形成蔚為壯麗的景象?!叭缤f匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”,這是把不斷長高、洶涌而來的白色浪濤比作千萬匹奔騰的白色戰(zhàn)馬,形象地描繪出潮頭聳起、波濤洶涌的壯麗景象,表現(xiàn)出大潮的非凡氣概。
本課生字中的“若”、“罩”、“逐”、“顫”、“漲”、“鎮(zhèn)”為翹舌音,留意讀精確?!鞍骸钡淖笙路讲患悠??!叭簟钡南掳氩坎灰e寫成“古”?!罢帧钡纳习氩俊八摹?,不要錯寫成“曰”。
【背景材料匯要】
①錢塘江:舊稱浙江。是浙江省最大的河流。下游入杭州灣,全長410公里。
錢塘潮:是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮,也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷8月18日在海寧縣所見到的大潮最為壯麗。由于錢塘江口呈喇叭形,外寬內(nèi)窄,外深內(nèi)淺,潮波傳播時受到約束而形成。涌潮襲來時,潮頭壁立,波濤洶涌,非常壯麗。
②錢塘江大潮經(jīng)過的錄相片或軟件。
《觀潮》教案篇二
這是一篇以杭州灣錢塘江大潮為主題的課文,文章層次清楚,其生動美麗、富有感染力的語言把宏偉壯麗的錢塘江大潮描述得有聲有色、氣概非凡,讀來使人身臨其境,深受震撼。真是一篇學(xué)生喜愛的佳作美文。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):仔細(xì)讀讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點,從而熟悉到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉“潮汐”的成因及相關(guān)學(xué)問。
情感目標(biāo):使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中,陶冶身心,從而激發(fā)學(xué)生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無比喜愛。
技能目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文,背誦課文3、4小節(jié)。學(xué)著按時間寫作的方法仿寫片段《雷雨》。
教學(xué)重點:
1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、宏偉壯麗。
2、理解并主動積存課文中生動美麗的語言,并讀出感情。
教學(xué)難點:
1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、宏偉壯麗。
2、仿寫一個片段《雷雨》。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,愛旅游嗎?哪些地方的景象給你留下了深刻的印象?
2、大家能用平常積存的語句來描繪這些令自己難忘的景象,真不錯,教師也積存了一段與大家一起共享。師深情背誦課文3、4。
3、出示課題,齊讀。
二、整體感悟:
1、同學(xué)們聽了教師的誦讀,對錢塘江大潮留下了什么印象?
2、請同學(xué)們也來讀讀課文,看看課文是按什么挨次寫的,劃出文中自己喜愛的語句,反復(fù)讀讀,推舉給同桌。
3、師按學(xué)生答復(fù)歸納板書:“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。
4、溝通學(xué)生喜愛的語句,準(zhǔn)時訂正讀音。并讓學(xué)生說喜愛的理由。
三、精讀課文:
1、錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。(并板書)我們一起去看看。
2、指名讀課文第2節(jié),你讀懂了些什么?師歸納板書:江面安靜,人山人海、仰頭東望。
3、“望”字在課文里除了看,還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情?出示圖片“江面安靜”,配上音樂,學(xué)生自己讀讀。
4、溝通讀,引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、覆蓋、矗立”等詞把當(dāng)時的氣氛讀出來,留意準(zhǔn)時請學(xué)生評價朗讀的狀況。
5、師生對讀,請學(xué)生體會朗讀勝利的緣由,總結(jié)學(xué)法。
理解重點詞句。
讀出人們的心情。
選折適宜的音樂。
6、自由讀讀3、4小節(jié),在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。
7、溝通理解的詞語,并讀讀該句句子。
8、師歸納板書:悶雷滾動,消失一條白線,人聲鼎沸、沸騰。
9、重點溝通“那條白線很快地向我們移來,漸漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近,如同千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音猶如山崩地裂,好象大地都被震得抖動起來?!弊プ”确?,理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞
10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀,學(xué)生自由選折音樂,組成小組讀讀。
11、集體學(xué)習(xí)課文最終一節(jié)師生對讀。
四、拓展、探究
1、關(guān)于錢塘江大潮,你還想了解些什么,引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮。”并把自己的觀點介紹詳細(xì)。
說話練習(xí):“錢塘江有著()的大潮。()。
2、仿寫《雷雨》
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求:運用恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出雷雨的氣概。
五、回家作業(yè):
1、想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文寫完整。
2、收集世界奇怪景觀的資料、圖片。
附板書設(shè)計:
觀潮
潮來前
潮來時
潮退后
江面安靜
消失白線
兩丈多高的白色城墻
余波西去、恢復(fù)安靜
(看)浩浩蕩蕩
(聽)山崩地裂
仰頭東望人聲鼎沸、沸騰
深深震撼
回味、贊美“天下奇觀!”
《觀潮》教案篇三
【設(shè)計理念】
“誦讀經(jīng)典美文,傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美、構(gòu)造美、思想美、情感美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升文言文學(xué)習(xí)力量。
文言文的教學(xué)是離不開誦讀的,古語有云:“書讀百遍,其義自見?!币浴罢b讀”作為本文教學(xué)的突破口,以讀代講,以講促讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,讓學(xué)生在朗讀中,去觀賞雄壯奇異的自然美,去領(lǐng)會趣味無窮的民俗風(fēng)情美。
此文描寫的是我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo),從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容,表達(dá)語文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求,依據(jù)新課程主體性教學(xué)理念,構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型,讓課堂教學(xué)充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)問與技能:能嫻熟地朗讀課文。
過程與方法:把握文章中常用文言詞語,了解文章內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀:體會文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點。
【教學(xué)重難點】
積存文言文詞語,在誦讀中感受文學(xué)作品的美。
感受浙江之潮的壯麗氣概,享受美的熏陶。
【教學(xué)方法】
1、誦讀教學(xué)法,以讀代講,以講促讀。
2、自學(xué)法、爭論法和點撥法相結(jié)合,充分表達(dá)學(xué)生主體性。
【課時安排】一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
古往今來,被稱為“壯麗天下無”的錢塘江潮,吸引了不少文人墨客前來欣賞。有一天,它迎來了宋朝的文學(xué)家周密,周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?
二、美讀。
1、范讀,留意讀音、節(jié)奏、情感。
2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。
3、齊讀課文,讀出氣概。
三、美解。
1、比一比,看誰讀得準(zhǔn)。
2、信任你肯定能翻譯。
3、合作溝通,翻譯全文。
四、美賞。
1、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采,你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如:僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢)運用了哪些修辭手法,讓句子形象生動呢?(比方、夸大、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此宏偉壯麗,慕名而至的人多嗎,多到什么程度?(觀潮之盛,側(cè)面襯托。)
2、全文著眼點在“潮”上,立足點在“觀”上,還從哪些方面寫“觀潮”?(用鏡頭攝像的筆法,分別寫出了潮來之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛,為我們組成了一幅幅連軸畫卷,四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習(xí)場景,留意動靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒超群技藝的一連串動詞等。)
五、美悟。
寫潮的詩句:
1、秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起?!懿?/p>
2、驚濤拍岸,卷起千堆雪?!K軾
3、氣蒸云夢澤,波撼岳陽城?!虾迫?/p>
4、來疑滄海盡成空,萬面鼓聲中?!碎?/p>
5、云樹繞堤沙,怒濤卷霜,天塹無涯。——柳永
結(jié)合海潮的圖片,結(jié)合寫潮的詩句,適當(dāng)運用修辭手法和寫作方法,試描寫一段關(guān)于海潮的文字。
六、完畢語。
在中國文學(xué)寶庫中,還有許很多多描繪祖國雄偉壯麗的山水風(fēng)景佳篇,讓我們開啟閱讀的航船,向那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。
附:板書設(shè)計:
《觀潮》周密
風(fēng)景畫潮來之狀
風(fēng)俗畫演習(xí)之威正面描寫
弄潮之技浙江之潮,天下之偉觀也
觀潮之盛側(cè)面襯托
教學(xué)反思:
《觀潮》是八年級上冊第六單元的一篇課文。本文是一篇以寫景為主的散文,文章語言美麗,詞語豐富。寓情于景,通過對錢塘江大潮雄奇壯美,氣概非凡景觀的描繪,抒發(fā)了喜愛祖國壯美山河的思想感情。為了讓學(xué)生與文本融為一體,感受大自然的宏偉壯美的景觀,我在教學(xué)設(shè)計中主要注意了以下幾點:
一、注意學(xué)生主體參加,充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
整堂課中,主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文,感悟語言文字的美和大潮的宏偉壯麗。如在讀《書包范文·.》、議、的環(huán)節(jié)里,我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線,學(xué)生喜愛哪句我便導(dǎo)哪句,打破傳統(tǒng)的教師教,學(xué)生聽的模式,而改為學(xué)生學(xué),教師導(dǎo),充分表達(dá)學(xué)生主體性,教師主導(dǎo)性。
二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,感受雄奇壯麗的景象,深化感情。
為了幫忙學(xué)生感受景象,更深更透地理解的表達(dá)感情,我著重采納了朗讀的方法。首先我指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀,再談感受,并鼓舞他們讀得有滋有味,有情好玩,讀出天下奇觀的氣概。然后我來讀,學(xué)生閉上眼睛,腦海中出現(xiàn)出畫面,幫忙學(xué)生感悟自然美和語言美。這樣,不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的熱忱,而且激發(fā)了他們對祖國山河的喜愛之情。
三、抓住文章重點,整體感知教學(xué),體會感情。
教學(xué)時我抓住文章重點,圍繞“觀”這個中心詞,根據(jù)“潮來前——潮來時——潮退后”的思路,引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。首先用小黑板出示自學(xué)思索題:課文是從哪幾個方面來寫錢塘江潮宏偉壯麗景象的?找出你認(rèn)為最能表達(dá)潮水宏偉、壯麗的詞句。小組爭論溝通后師明確。由于導(dǎo)入新課時,已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,同學(xué)們通過讀、思、議,明白了“僅如銀線”是抓住潮來時的外形特點。在觀看插圖之后,再回到文中細(xì)細(xì)品評,學(xué)生沉醉在有聲有色的情境中。領(lǐng)會到大自然的美妙,激發(fā)了學(xué)生喜愛祖國山河的思想感情,使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶。
四、賞析重點語句,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)表達(dá)。
教學(xué)中設(shè)計品文析句的環(huán)節(jié),能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,把握的思路,學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。因此,在教學(xué)第一段時,我讓學(xué)生先用自己的語言來描述海潮的宏偉壯麗,然后分析文章是從哪幾個方面、按什么挨次來寫的?運用了哪些修辭手法?這樣寫有什么作用?這樣加深理解了課文內(nèi)容,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按肯定挨次抓住特點的表達(dá)
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