觀潮教案范文

觀潮教案【3篇】《觀潮》教案篇一

一、教材分析

主要內(nèi)容這是一篇講讀課文。通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯美、奇怪的自然景觀。

中心思想本文介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，抒發(fā)了喜愛大自然、喜愛祖國大好河山的思想感情。

段落構(gòu)造全文共有五個自然段。第一自然段指出錢塘江大潮是“天下奇觀”，可以作為第一段?！捌嬗^”指宏偉壯美而又罕見的景象。“自古以來”是說錢塘江大潮自古就有。僅一句話，就突出了錢江大潮的“古”和“奇”。

其次自然段講潮來之前的景象，可以作為其次段。先講觀潮的時間——農(nóng)歷八月十八，地點——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤。再講潮來之前江面上的風(fēng)光。有兩點值得留意：一點是“江面上很安靜”，這和潮來之時的“動”形成鮮亮的對比；一點是“越往東越寬”，這實際上是簡單地介紹了錢塘江口的地形（這種特別的地形對錢塘江大潮的形成有打算作用）。接著講岸上的景象?！霸缫讶松饺撕！?，說明觀潮的人特別多，人們早早趕來，希望一睹錢塘江大潮的風(fēng)采。

第三、四自然段講大潮到來時的壯麗景象，是課文內(nèi)容的重點，可以作為第三段。按由遠(yuǎn)及近的挨次觀看，把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，在讀者面前呈現(xiàn)了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯美圖景。講聲音，先是“從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動”。而后“響聲越來越大”，最終，“那聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得抖動起來?！敝v景象，大潮在遠(yuǎn)處時，“只見東邊水天相接的地方，消失了一條白線”，大潮從遠(yuǎn)處涌來時，“那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長、變粗，橫貫江面”。大潮再近些，“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”。浪潮越來越近時，“如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。這些有聲有色的描寫，使人如臨其境，感到響聲越來越大，大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛。觀潮，先聽到“聲音”，后看到“潮水”，是由于音速快于水速。

最終一個自然段講潮頭過后的景象，可以作為第四段。這段共有三句話，第一句講潮頭過后的余波，通過對余波的描述可以想象到潮頭到來時的氣概之大。其次句講過了很久，江面才恢復(fù)了安靜，說明余波持續(xù)的時間之長。第三句講江水上漲，有兩丈來高，這是從水量之大講江湖的壯麗。

寫作方法本文是根據(jù)“潮來之前”、“潮來之時”、“潮頭過后”的挨次，由遠(yuǎn)到近抓住“潮”的特點進(jìn)展表達(dá)，先聞其聲，再觀其形，“聽”和“看”在寫法上是交叉的，寫得有聲有色，非常形象，使人身臨其境。

教學(xué)重點熟悉錢塘江大潮的壯麗情景，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，重點理解“潮來之時”局部，學(xué)習(xí)有挨次、抓特點的觀看方法。

教學(xué)難點理解聽其聲、觀其形、思其序的觀看方法，把握觀看事物必需有挨次的規(guī)律。

二、教學(xué)建議

1．學(xué)習(xí)時，可在初讀課文的根底上，指導(dǎo)學(xué)生依“潮來之前”、“潮來之時”、“潮頭過后”的挨次理解課文內(nèi)容。課文圍繞“觀”字寫了觀潮的地點、時間，觀潮人的心情，圍繞“潮”字寫了潮水的洶涌、氣概磅礴。要引導(dǎo)學(xué)生抓住大潮的特點——聲音大、氣概壯，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句。特殊要通過反復(fù)有感情地朗讀，使自己置身其中，感受大潮的宏偉、壯麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

2．教學(xué)中可借助電教手段，使學(xué)生增加對錢塘江大潮這一天下奇觀的感性熟悉，加深對課文的理解。本文層次清晰，要在理解課文的根底上，指導(dǎo)學(xué)生了解是怎樣觀看錢塘江大潮的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)按肯定的挨次、抓住特點的觀看方法。

“思索？練習(xí)”1、2、3是理解課文內(nèi)容的題目，第1題側(cè)重于潮來之前，第2題側(cè)重于潮來之時，第3題側(cè)重于結(jié)合句子理解“潮來之時”的情景?！敖边€沒有來，看到了什么？”還引導(dǎo)學(xué)生從江面的風(fēng)光、觀潮的人群兩方面來理解，從大潮到來前江面特別的安靜和人群的企盼，預(yù)示壯麗的大潮馬上到來?！罢n文描寫了潮水到來時的哪些特點？”可引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫潮水從遠(yuǎn)處涌來時的聲音和樣子的語句，來體會江潮聲音大、氣概壯的特點?！八妓?？練習(xí)”3是理解詞句的訓(xùn)練。水天相接的地方消失“一條白線”，可以引導(dǎo)學(xué)生理解，這是從遠(yuǎn)處看江潮涌來的情景，“一條白線”，江水向前奔涌呈白色，又由于在水天相接的地方，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是一條白線?！霸趺磿纬梢坏馈咨菈Α币活}，要讓學(xué)生理解，由于錢塘江口外寬內(nèi)窄、呈喇叭形的地形，使從寬敞江面涌來的潮波受到約束而潮頭涌起，猶如白色城墻，形成蔚為壯麗的景象?！叭缤f匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”，這是把不斷長高、洶涌而來的白色浪濤比作千萬匹奔騰的白色戰(zhàn)馬，形象地描繪出潮頭聳起、波濤洶涌的壯麗景象，表現(xiàn)出大潮的非凡氣概。

本課生字中的“若”、“罩”、“逐”、“顫”、“漲”、“鎮(zhèn)”為翹舌音，留意讀精確?！鞍骸钡淖笙路讲患悠??！叭簟钡南掳氩坎灰e寫成“古”?！罢帧钡纳习氩俊八摹?，不要錯寫成“曰”。

【背景材料匯要】

①錢塘江：舊稱浙江。是浙江省最大的河流。下游入杭州灣，全長410公里。

錢塘潮：是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷8月18日在海寧縣所見到的大潮最為壯麗。由于錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時受到約束而形成。涌潮襲來時，潮頭壁立，波濤洶涌，非常壯麗。

②錢塘江大潮經(jīng)過的錄相片或軟件。

《觀潮》教案篇二

這是一篇以杭州灣錢塘江大潮為主題的課文，文章層次清楚，其生動美麗、富有感染力的語言把宏偉壯麗的錢塘江大潮描述得有聲有色、氣概非凡，讀來使人身臨其境，深受震撼。真是一篇學(xué)生喜愛的佳作美文。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：仔細(xì)讀讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點，從而熟悉到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉“潮汐”的成因及相關(guān)學(xué)問。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無比喜愛。

技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節(jié)。學(xué)著按時間寫作的方法仿寫片段《雷雨》。

教學(xué)重點：

1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、宏偉壯麗。

2、理解并主動積存課文中生動美麗的語言，并讀出感情。

教學(xué)難點：

1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、宏偉壯麗。

2、仿寫一個片段《雷雨》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？

2、大家能用平常積存的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，教師也積存了一段與大家一起共享。師深情背誦課文3、4。

3、出示課題，齊讀。

二、整體感悟：

1、同學(xué)們聽了教師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什么印象？

2、請同學(xué)們也來讀讀課文，看看課文是按什么挨次寫的，劃出文中自己喜愛的語句，反復(fù)讀讀，推舉給同桌。

3、師按學(xué)生答復(fù)歸納板書：“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。

4、溝通學(xué)生喜愛的語句，準(zhǔn)時訂正讀音。并讓學(xué)生說喜愛的理由。

三、精讀課文：

1、錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。（并板書）我們一起去看看。

2、指名讀課文第2節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面安靜，人山人海、仰頭東望。

3、“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面安靜”，配上音樂，學(xué)生自己讀讀。

4、溝通讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、覆蓋、矗立”等詞把當(dāng)時的氣氛讀出來，留意準(zhǔn)時請學(xué)生評價朗讀的狀況。

5、師生對讀，請學(xué)生體會朗讀勝利的緣由，總結(jié)學(xué)法。

理解重點詞句。

讀出人們的心情。

選折適宜的音樂。

6、自由讀讀3、4小節(jié)，在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。

7、溝通理解的詞語，并讀讀該句句子。

8、師歸納板書：悶雷滾動，消失一條白線，人聲鼎沸、沸騰。

9、重點溝通“那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，如同千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音猶如山崩地裂，好象大地都被震得抖動起來?！弊プ”确?，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞

10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學(xué)生自由選折音樂，組成小組讀讀。

11、集體學(xué)習(xí)課文最終一節(jié)師生對讀。

四、拓展、探究

1、關(guān)于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮。”并把自己的觀點介紹詳細(xì)。

說話練習(xí)：“錢塘江有著（）的大潮。（）。

2、仿寫《雷雨》

出示媒體“雷電交加”的景象。

出示要求：運用恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出雷雨的氣概。

五、回家作業(yè)：

1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。

2、收集世界奇怪景觀的資料、圖片。

附板書設(shè)計：

觀潮

潮來前

潮來時

潮退后

江面安靜

消失白線

兩丈多高的白色城墻

余波西去、恢復(fù)安靜

（看）浩浩蕩蕩

（聽）山崩地裂

仰頭東望人聲鼎沸、沸騰

深深震撼

回味、贊美“天下奇觀！”

《觀潮》教案篇三

【設(shè)計理念】

“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美、構(gòu)造美、思想美、情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升文言文學(xué)習(xí)力量。

文言文的教學(xué)是離不開誦讀的，古語有云：“書讀百遍，其義自見?！币浴罢b讀”作為本文教學(xué)的突破口，以讀代講，以講促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生在朗讀中，去觀賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)會趣味無窮的民俗風(fēng)情美。

此文描寫的是我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo)，從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容，表達(dá)語文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，依據(jù)新課程主體性教學(xué)理念，構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教學(xué)充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與技能：能嫻熟地朗讀課文。

過程與方法：把握文章中常用文言詞語，了解文章內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀：體會文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點。

【教學(xué)重難點】

積存文言文詞語，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。

感受浙江之潮的壯麗氣概，享受美的熏陶。

【教學(xué)方法】

1、誦讀教學(xué)法，以讀代講，以講促讀。

2、自學(xué)法、爭論法和點撥法相結(jié)合，充分表達(dá)學(xué)生主體性。

【課時安排】一課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入。

古往今來，被稱為“壯麗天下無”的錢塘江潮，吸引了不少文人墨客前來欣賞。有一天，它迎來了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢？

二、美讀。

1、范讀，留意讀音、節(jié)奏、情感。

2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。

3、齊讀課文，讀出氣概。

三、美解。

1、比一比，看誰讀得準(zhǔn)。

2、信任你肯定能翻譯。

3、合作溝通，翻譯全文。

四、美賞。

1、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮？（如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪）從哪些角度寫的？（色、形、聲、勢）運用了哪些修辭手法，讓句子形象生動呢？（比方、夸大、引用）還有什么可讓我們琢磨的？（正面描寫）海潮如此宏偉壯麗，慕名而至的人多嗎，多到什么程度？（觀潮之盛，側(cè)面襯托。）

2、全文著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，還從哪些方面寫“觀潮”？（用鏡頭攝像的筆法，分別寫出了潮來之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫卷，四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習(xí)場景，留意動靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒超群技藝的一連串動詞等。）

五、美悟。

寫潮的詩句：

1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！懿?/p>

2、驚濤拍岸，卷起千堆雪?！K軾

3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！虾迫?/p>

4、來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中?！碎?/p>

5、云樹繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無涯。——柳永

結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫潮的詩句，適當(dāng)運用修辭手法和寫作方法，試描寫一段關(guān)于海潮的文字。

六、完畢語。

在中國文學(xué)寶庫中，還有許很多多描繪祖國雄偉壯麗的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開啟閱讀的航船，向那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。

附：板書設(shè)計：

《觀潮》周密

風(fēng)景畫潮來之狀

風(fēng)俗畫演習(xí)之威正面描寫

弄潮之技浙江之潮，天下之偉觀也

觀潮之盛側(cè)面襯托

教學(xué)反思：

《觀潮》是八年級上冊第六單元的一篇課文。本文是一篇以寫景為主的散文，文章語言美麗，詞語豐富。寓情于景，通過對錢塘江大潮雄奇壯美，氣概非凡景觀的描繪，抒發(fā)了喜愛祖國壯美山河的思想感情。為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的宏偉壯美的景觀，我在教學(xué)設(shè)計中主要注意了以下幾點：

一、注意學(xué)生主體參加，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

整堂課中，主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的宏偉壯麗。如在讀《書包范文·.》、議、的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生喜愛哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，教師導(dǎo)，充分表達(dá)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。

二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受雄奇壯麗的景象，深化感情。

為了幫忙學(xué)生感受景象，更深更透地理解的表達(dá)感情，我著重采納了朗讀的方法。首先我指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀，再談感受，并鼓舞他們讀得有滋有味，有情好玩，讀出天下奇觀的氣概。然后我來讀，學(xué)生閉上眼睛，腦海中出現(xiàn)出畫面，幫忙學(xué)生感悟自然美和語言美。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的熱忱，而且激發(fā)了他們對祖國山河的喜愛之情。

三、抓住文章重點，整體感知教學(xué)，體會感情。

教學(xué)時我抓住文章重點，圍繞“觀”這個中心詞，根據(jù)“潮來前——潮來時——潮退后”的思路，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。首先用小黑板出示自學(xué)思索題：課文是從哪幾個方面來寫錢塘江潮宏偉壯麗景象的？找出你認(rèn)為最能表達(dá)潮水宏偉、壯麗的詞句。小組爭論溝通后師明確。由于導(dǎo)入新課時，已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們通過讀、思、議，明白了“僅如銀線”是抓住潮來時的外形特點。在觀看插圖之后，再回到文中細(xì)細(xì)品評，學(xué)生沉醉在有聲有色的情境中。領(lǐng)會到大自然的美妙，激發(fā)了學(xué)生喜愛祖國山河的思想感情，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶。

四、賞析重點語句，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)。

教學(xué)中設(shè)計品文析句的環(huán)節(jié)，能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握的思路，學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。因此，在教學(xué)第一段時，我讓學(xué)生先用自己的語言來描述海潮的宏偉壯麗，然后分析文章是從哪幾個方面、按什么挨次來寫的？運用了哪些修辭手法？這樣寫有什么作用？這樣加深理解了課文內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按肯定挨次抓住特點的表達(dá)