小班語言彩色的夢(mèng)教案反思

小班語言彩色的夢(mèng)教案反思1、小班語言彩色的夢(mèng)教案反思

設(shè)計(jì)背景

每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不一樣，特殊是幼兒，往往對(duì)于做夢(mèng)非常奇怪，我們班的幼兒早上來園，比擬喜愛和伙伴溝通共享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些好玩的夢(mèng)……但小班的孩子往往不能精確運(yùn)用語言來進(jìn)展表達(dá)，而且又想幼兒在溝通時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。依據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本班主題《雪人的夢(mèng)》，我細(xì)心設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)。以幼兒特殊熱衷的話題為切入點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀，提高幼兒的語言表達(dá)力量。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，積發(fā)幼兒的想象力。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

2、邊念兒歌邊進(jìn)展嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備

1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

2、《夢(mèng)》兒歌掛圖或幼兒用書

活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢(mèng)。

請(qǐng)幼兒講一講自己做過什么樣的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?

2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢(mèng)。

(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢(mèng)，猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色?

(2)說說小朋友的夢(mèng)是什么顏色?

3、請(qǐng)幼兒看掛圖，說兒歌。

教師請(qǐng)幼兒看掛圖，看看自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì)，分別用兒歌中的語言說出來。

4、請(qǐng)幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗讀兒歌。

5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。

夢(mèng)小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的;小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的;白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較詳細(xì)，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)表達(dá)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)力量?；顒?dòng)預(yù)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)嬉戲情境的，活動(dòng)開頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的留意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了根底。活動(dòng)時(shí)聽說嬉戲規(guī)章中肯定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)展嬉戲，這就充分表達(dá)了語言練習(xí)的要求。

對(duì)于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)章肯定要簡(jiǎn)潔，語言也肯定要簡(jiǎn)潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，根本了解嬉戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒嬉戲的環(huán)節(jié)中，我能準(zhǔn)時(shí)訂正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒根本了解嬉戲規(guī)章的前提下，教師擔(dān)當(dāng)主角指導(dǎo)嬉戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。教師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個(gè)失敗者的身份消失，讓幼兒成為成功者，練習(xí)嬉戲中的規(guī)章性語言，并充分體驗(yàn)嬉戲的歡樂。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)展嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預(yù)備。

此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)展活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)展嬉戲活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)了充分練習(xí)的時(shí)機(jī)，也有利于培育幼兒與同伴合作的力量。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的嬉戲狀況，并準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)展，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)展發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種力量。

2、小班語言活動(dòng)教案：彩色的夢(mèng)教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不一樣，特殊是幼兒，往往對(duì)于做夢(mèng)非常奇怪，我們班的幼兒早上來園，比擬喜愛和伙伴溝通共享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些好玩的夢(mèng)……但小班的孩子往往不能精確運(yùn)用語言來進(jìn)展表達(dá)，而且又想幼兒在溝通時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。依據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本班主題《雪人的夢(mèng)》，我細(xì)心設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)。以幼兒特殊熱衷的話題為切入點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀，提高幼兒的語言表達(dá)力量。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，積發(fā)幼兒的想象力。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

2、邊念兒歌邊進(jìn)展嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備

1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

2、《夢(mèng)》兒歌掛圖或幼兒用書

活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢(mèng)。

請(qǐng)幼兒講一講自己做過什么樣的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?

2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢(mèng)。

(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢(mèng)，猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色?

(2)說說小朋友的夢(mèng)是什么顏色?

3、請(qǐng)幼兒看掛圖，說兒歌。

教師請(qǐng)幼兒看掛圖，看看自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì)，分別用兒歌中的語言說出來。

4、請(qǐng)幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗讀兒歌。

5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。

夢(mèng)小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的;小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的;白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較詳細(xì)，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)表達(dá)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)力量?；顒?dòng)預(yù)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)嬉戲情境的，活動(dòng)開頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的留意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了根底?；顒?dòng)時(shí)聽說嬉戲規(guī)章中肯定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)展嬉戲，這就充分表達(dá)了語言練習(xí)的要求。

對(duì)于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)章肯定要簡(jiǎn)潔，語言也肯定要簡(jiǎn)潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，根本了解嬉戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒嬉戲的環(huán)節(jié)中，我能準(zhǔn)時(shí)訂正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒根本了解嬉戲規(guī)章的前提下，教師擔(dān)當(dāng)主角指導(dǎo)嬉戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。教師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個(gè)失敗者的身份消失，讓幼兒成為成功者，練習(xí)嬉戲中的規(guī)章性語言，并充分體驗(yàn)嬉戲的歡樂。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)展嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預(yù)備。

此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)展活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)展嬉戲活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)了充分練習(xí)的時(shí)機(jī)，也有利于培育幼兒與同伴合作的力量。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的嬉戲狀況，并準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)展，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)展發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種力量。

3、小班語言彩色的夢(mèng)教案反思

設(shè)計(jì)背景

每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不一樣，特殊是幼兒，往往對(duì)于做夢(mèng)非常奇怪，我們班的幼兒早上來園，比擬喜愛和伙伴溝通共享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些好玩的夢(mèng)……但小班的孩子往往不能精確運(yùn)用語言來進(jìn)展表達(dá)，而且又想幼兒在溝通時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。依據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本班主題《雪人的夢(mèng)》，我細(xì)心設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)。以幼兒特殊熱衷的話題為切入點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀，提高幼兒的語言表達(dá)力量。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

2、邊念兒歌邊進(jìn)展嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備

1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

2、《夢(mèng)》兒歌掛圖或幼兒用書

活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢(mèng)。

請(qǐng)幼兒講一講自己做過什么樣的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?

2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢(mèng)。

(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢(mèng)，猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色?

(2)說說小朋友的夢(mèng)是什么顏色?

3、請(qǐng)幼兒看掛圖，說兒歌。

教師請(qǐng)幼兒看掛圖，看看自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì)，分別用兒歌中的語言說出來。

4、請(qǐng)幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗讀兒歌。

5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。

夢(mèng)小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的;小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的;白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較詳細(xì)，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)表達(dá)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)力量?；顒?dòng)預(yù)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)嬉戲情境的，活動(dòng)開頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的留意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了根底?；顒?dòng)時(shí)聽說嬉戲規(guī)章中肯定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)展嬉戲，這就充分表達(dá)了語言練習(xí)的要求。

對(duì)于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)章肯定要簡(jiǎn)潔，語言也肯定要簡(jiǎn)潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，根本了解嬉戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒嬉戲的環(huán)節(jié)中，我能準(zhǔn)時(shí)訂正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒根本了解嬉戲規(guī)章的前提下，教師擔(dān)當(dāng)主角指導(dǎo)嬉戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。教師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個(gè)失敗者的身份消失，讓幼兒成為成功者，練習(xí)嬉戲中的規(guī)章性語言，并充分體驗(yàn)嬉戲的歡樂。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)展嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預(yù)備。

此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)展活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)展嬉戲活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)了充分練習(xí)的時(shí)機(jī)，也有利于培育幼兒與同伴合作的力量。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的嬉戲狀況，并準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)展，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)展發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種力量。

4、幼兒園小班語言彩色的夢(mèng)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗讀兒歌，培育幼兒的語言表達(dá)力量和想象力量。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)預(yù)備：小草、小花、白云、寶寶的圖片、背景畫一副、音樂《搖籃曲》。

活動(dòng)過程：

(一)情境表演，引入課題

1、師：今日有幾位朋友來我們小一班做客，我們來看看他們是誰?

(小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。)

師：大家歡送他們好不好?由于我們的朋友們來我們小一班的路途很遠(yuǎn)，所以很累了想休息一會(huì)兒。小朋友們寧靜不要打攪他們好嗎?

2、播音樂“搖籃曲“，客人入睡。

師：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，做著漂亮的夢(mèng)。小朋友們也休息一會(huì)兒，閉上眼睛，讓我們也一起進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)好嗎?

3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來。

師：小朋友們，我們的朋友們都睡起來了，我們也坐好好嗎?

這時(shí)候，小草伸了個(gè)懶腰，揉揉眼睛說：“我夢(mèng)見綠綠的小草。”

接著小花醒了，她說：“我夢(mèng)見紅紅的小花?！边@時(shí)，白云也伸了個(gè)懶腰：“我夢(mèng)見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云?！弊罱K，小寶寶也睡醒了：“我也做了個(gè)漂亮的夢(mèng)，夢(mèng)見五顏六色的彩虹?！?/p>

(二)(學(xué)習(xí)兒歌過渡語)

師：“他們的夢(mèng)美不美?教師也覺得很美。小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩意的夢(mèng)，教師真想用一首詩來表達(dá)?！?/p>

1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

2、采納整首朗讀，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

爭(zhēng)論：師：“小朋友你們做過夢(mèng)嗎?能跟教師說說你夢(mèng)到了什么嗎?”

(三)活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、師：“哇，原來我們小一班的小朋友的夢(mèng)也是這么的多姿多彩，和我們今日到來的朋友們一樣，小朋友們，除了我們會(huì)做夢(mèng)，還有什么東西是會(huì)做夢(mèng)的呢?你們見過什么東西的夢(mèng)是什么顏色的?”

引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。例如:大海的夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的，大樹的夢(mèng)是綠綠的，蘋果的夢(mèng)是紅紅的，葡萄的夢(mèng)是紫紫的等等。

(若幼兒說不出，還可以引導(dǎo)幼兒圍繞“還有什么東西的夢(mèng)也是紅紅的?綠綠的?藍(lán)藍(lán)的?”)

2、結(jié)尾

師：“小朋友們，天又黑了(放搖籃曲)，我們又要休息進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)了，這次大家又會(huì)做什么夢(mèng)呢?下次再告知教師你們都?jí)舻搅耸裁础！?/p>

兒歌：

彩色的夢(mèng)

小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

小寶寶愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較詳細(xì)，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)表達(dá)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)力量?；顒?dòng)預(yù)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)嬉戲情境的，活動(dòng)開頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的留意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了根底。活動(dòng)時(shí)聽說嬉戲規(guī)章中肯定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)展嬉戲，這就充分表達(dá)了語言練習(xí)的要求。

對(duì)于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)章肯定要簡(jiǎn)潔，語言也肯定要簡(jiǎn)潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，根本了解嬉戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒嬉戲的環(huán)節(jié)中，我能準(zhǔn)時(shí)訂正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒根本了解嬉戲規(guī)章的前提下，教師擔(dān)當(dāng)主角指導(dǎo)嬉戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。教師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個(gè)失敗者的身份消失，讓幼兒成為成功者，練習(xí)嬉戲中的規(guī)章性語言，并充分體驗(yàn)嬉戲的歡樂。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)展嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預(yù)備。

此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)展活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)展嬉戲活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)了充分練習(xí)的時(shí)機(jī)，也有利于培育幼兒與同伴合作的力量。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的嬉戲狀況，并準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)展，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)展發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種力量。

5、小班語言活動(dòng)彩色的夢(mèng)教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀，提高幼兒的語言表達(dá)力量。

2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：PPT課件背景音樂

教學(xué)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀，提高幼兒的語言表達(dá)力量。

教學(xué)難點(diǎn)：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

(1)觀看PPT：“今日教師帶你們來到了一個(gè)漂亮的地方?！靶∨笥讯伎吹搅耸裁?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體答復(fù))

(2)引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說說自己做過的歡樂的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)展總結(jié)。

(3)小結(jié)：你們的夢(mèng)真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?

2.理解詩歌，感知事物與顏色的關(guān)系

(1)出示PPT：小草小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)漂亮的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了?

播放錄音(我夢(mèng)見我在綠綠的草地上跑來跑去，處處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢(mèng)是綠色的?

引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

(2)出示PPT：小花小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)歡樂的夢(mèng)，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢(mèng)呀?)(我夢(mèng)見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，處處都是紅紅的花，好歡樂啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

(3)出示PPT:白云白云也愛做夢(mèng)，小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜想)播放錄音(我夢(mèng)見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，處處都是藍(lán)藍(lán)的，好好玩啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

(4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。

小結(jié)：小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

3.朗讀詩歌，感受詩歌韻律美

(1)教師有感情的朗讀詩歌。

(2)教師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。

(3)提出朗讀的要求，仿照動(dòng)作，有感情的再次朗讀。

4.制造想象，仿編詩歌

(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢(mèng)呢?

(2)完整地朗讀詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。(把仿編后的詩歌完整的朗讀一遍)