班級管理工作心得范文5篇

班級管理工作心得范文5篇

轉(zhuǎn)瞬間，我們迎來了六月的驕陽，回首小學班級治理工作，現(xiàn)談一點心得體會：

一、習慣培育

培育學生良好的習慣是我們一年級工作的重中之重。本學期，以“使學生不良行為遠離自身，讓良好習慣成為自然”為目標，連續(xù)扎實開展“文明好習慣伴我成長”活動，培育學生良好的學習習慣，包括課前預備、課間紀律、仔細聽講、積極發(fā)言、文明就餐等，從點滴抓起，周周有主目標題，逐步穩(wěn)固效果。實行各種鼓勵措施，使常規(guī)要求逐步內(nèi)化為學生的自覺行為，最終到達自我教育，自我治理，自我標準的效果。

二、班級文化建立

1、制定富有特色的班規(guī)、班徽等，努力營造安康向上、富有成長氣息的班級文化氣氛。落實到詳細行動中，培育班級的分散力和集體榮譽感。

2、讓每一堵墻都“說話”，張貼學生的優(yōu)秀寫字、繪畫作品，展現(xiàn)陽光星的照片，發(fā)揮每一位學生的制造力和積極性，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培育學生的合作意識,增加班級分散力。

4、開展豐富多彩的讀書活動，調(diào)動每一位學生的讀書積極性，讓全體學生“感謝書籍，享受閱讀”。

三、家校合作

孩子的進步成長，離不開教師，也離不開家長。注意家庭教育的力氣，以學校評比第六屆陽光家庭的契機，進一步指導標準家庭周記的記錄，鼓舞家長和孩子一起記錄家庭周記，同時，鼓舞各個家庭創(chuàng)新形式，記錄家庭中的溫馨畫面，見證孩子成長的點滴。抓好活動的過程治理，進一步豐富內(nèi)涵，通過周記等形式讓家長真正參加到學生的學習和生活中，使家長、學校擰成一根繩，合力對學生進展教育，促使學生良性成長。借助博客這個平臺，加強與家長的聯(lián)系，溝通學生的思想和學習狀況，爭取和家長協(xié)作，家校結(jié)合，促進學生德、智、體全面進展。發(fā)揮家長的力氣，邀請家長走進課堂，豐富學生的認知。

四、班級特色

本學期我們班致力于日經(jīng)常規(guī)的治理，細化治理細則，由學生相互監(jiān)視，力求自主治理。班干部連續(xù)實行輪番制，從日常考評中比擬優(yōu)秀的同學中產(chǎn)生。設立特地針對班干部的評價鼓勵手段，同時更重要的是要交給工作的方法，循序漸進，不斷提高。本學期我嘗試開展了多樣化的評價方法，如評比優(yōu)秀小組、最正確黃金伙伴、自主學習小明星等激發(fā)孩子的學習興趣，班級內(nèi)學習氣氛深厚，同學間互幫互助，形成了良好的班風。

班級工作千頭萬緒，盼望經(jīng)過我的努力，能讓好習慣伴隨孩子左右。

班級治理工作心得2

1、“寬愛”后進生后進生，常是許多人卑視的對象，教師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們到處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告知我們：我們應當?shù)那疤嵯聦捜菥粗?、喜愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應高于友愛，齊于母愛。我們應當知道：無論孩子多差，他也肯定擁有自己的特長。或許我們無法幫忙一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫忙一個孩子克制他自己的缺點，幫忙他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少鋪張一點時間。其實，每一位學生的心靈深處都是一個寬闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關鍵就在于我們教育者的正確引導。學習道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順當走完這條路的人究竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，應當留意培育他們的可持續(xù)進展力量，不能由于某個學生成績差就對他們予以無視或者卑視。其實，每位后進生都有許多得意的特長。他們每天上學，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一每天的坐著，這是何等的毅力?他們參與考試屢考屢敗，這是何等堅韌的抗挫折力量?他們?nèi)绱藙诶?、如此困難，卻很少有人憐憫、理解，還經(jīng)常受到批判指責。即使這樣，學生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有勝利、還不斷有人挖苦挖苦自己的學校走來。見了我們的面，他們經(jīng)常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷!我想，假如我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點關心、盼望，我想我們的教育是不是會更加完善些呢!在班級治理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總細心營造一種公平、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的暖和和同學間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進生參加班級治理，讓他們在治理中克制自身不良的行為習慣。就說我們班的柯西金同學吧，多動,任性,到處目無尊長,事事不與人為善.因而誰教他誰頭痛,曾幾次被勸退學.去年其家長一再懇求復學,我接納了他.這一年，他有進步時，我充分確定他;把我在班里要做的事讓他替我完成.讓他感覺到我對他的信任.每天吃早餐他由于個子大本分吃不夠,我把我的給他一半……他改掉了許多壞毛病,今年中考時以529分考取了一中.

2、嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們。也正由于如此，優(yōu)等生的缺點往往簡單被無視，掩蓋，被原諒、袒護?；蛟S大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學生，大多數(shù)出了學校就不愿熟悉你這個教師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀!小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提示他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱忱的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要安康。成天被人贊譽的學生，只能在理智膚淺的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克制自身的弱點，揚起風帆前進。如我班的馮力同學，學習刻苦，成績突出，始終是同學的典范。可有一次月考，考地理時，有一個空的答案怎么也記不起來。他就想翻書抄。我知道了這個狀況，很嚴峻的批判了他，并說明白我為什么對他小題大做的緣由，使他熟悉到了錯誤。從今不光是考試嚴格要求自己，其他方面也同樣嚴于律己。

3、博愛中等生中等生往往是一個班中簡單忽視的群體，他們有比擬穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣簡單自暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力氣。他們盼望教師重視他們，但又可怕拋頭露面。對這類學生我把握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地敬重、理解、信任他們。比方，我們班的蔡林,他學習成績一般，但很關懷集體，寢室里我發(fā)覺不了的問題,他都跟我反映,從而避開了許多問題.

四、要允許學生犯錯誤作為教師，我覺得我們在教書育人時應當用進展的眼光去對待每位學生，應當樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批判和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們肯定要冷靜處理;對于大錯，我們肯定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，從而到達學校、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學生許多都是獨生子女，他們的獨立意識特別強。處于青春期的他們，躁動擔心，心情不穩(wěn)，簡單陷入迷茫，對外界事物很敏感，很簡單走向極端。這時候的他們?nèi)缤L雨中的一棵小樹，又如同波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關注和勸慰。假如我們教師不能寬容，過分苛求，違反生理成長規(guī)律，我想我們的孩子或許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理學生問題時，就常常留意換位思索。學生犯錯心情懊喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批判的話語更能催人改正，激人奮進。學生思想出軌時，我根本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。這樣,我所帶的學生,，都能做到主動成認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。

五、要嚴愛相濟。付出愛心與嚴格要求不行偏廢。愛心是宏大的，但是肯定不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有方法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還經(jīng)常消失逆反心理與父母慪氣、鬧心情呢?所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的專心等等，這些都需要我們班主任專心去考慮去設計。假如僅有愛心，沒有嚴格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所固然。所以，我想：許多時候，我們的教育離不開嚴格要求。固然，嚴格要求之中，肯定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都成認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責備我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關系吧。作為班主任，我很留意教育學生保持良好的心態(tài)，學會用寬容和感謝的目光對待四周的一切，引導他們專心感受世界的美妙和自己的幸福。例如，我?guī)н^的李向軍同學轉(zhuǎn)進我們班時，他對吃、喝、穿都比擬講究，有時還攀比。就此，我屢次和他進展心理溝通，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來教育他、感化他。他各方面進步了許多，父母對此特別的滿足。

六、要拿起表揚的武器。哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被確定，而學生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不行缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和欣賞，努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。例如：李哲同學剛來我班時，成績特別不抱負，還常常違反紀律。可是當他的班級工作被屢次確定后，他勁頭十足，也嚴格了對自己的要求。如今，他雖然學習成績不抱負，但是他負責的班級體育工作卻是非常精彩，從來都不需要我的催促，中考還順當考取了長高.又如，黃子達同學對自己要求不嚴格，學習積極性不高，從來不問不懂的題目。但是，他有一天卻主動向我們教師懇求幫忙解題。對此，我當即在班級予以公開表揚。經(jīng)過如此反復屢次的表揚和鼓舞，他的學習積極性提高了許多，主動性也增加了，對學習的興趣也深厚了，對自己的要求也嚴格了。另外,我還喜愛在接班的第一個月就設立“班級明星”的評比活動，以后每月進展一次，這活動涉及的面很廣，有“學習明星、班干部明星、愛集體明星.守紀明星,自強明星,衛(wèi)生明星”……等等，一共有十幾項，出榜張貼.讓每位學生都能找到自己的位置，?同學們的熱忱高，效果很好，真正發(fā)揮典范的力氣，全班形成一種“學先進，趕先進”的現(xiàn)象。再就是我還想盡一切方法讓班級在學校中樹立良好形象，爭取得到學校表揚，以此鼓勵同學留意個人形象，不斷修正自己的言行，從而進步。如每年的運動會開幕式，為了讓學生在公眾場合得到鼓舞，我總是力求出新，每次都得到了學校的表揚，也就是這樣一個小舉措，增加了學生整體向上的分散力，良好的班風就能漸漸形成。由這些我們可以看出，必要的表揚是勝利的陽光、空氣和水。但是，我認為表揚要留意對象，留意時機，留意場合，留意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至會被人以為是挖苦、挖苦等等。

七,要實行“三個一”的教育通過幾年的摸索,我得出“三個一”的閱歷,那就是“每天給學生一句賞識或警醒的話語，一個善意的微笑，一份勝利的喜悅”。每天早自習之前在黑板上寫一條名言警句或俗語或我鼓勵學生的話，使學生每天都有好心境，從而每天都有新起色。有一段時間，我身體心情都不好，每天臉上也難得露出一點笑容。那段時間學生心情低落，如臨大敵，人心惶惶。我馬上進展了反思，發(fā)覺教師樂觀、良好的心境能感染我們的學生，“教師的微笑”能改善整個班級成員的心境，制造出一個活潑、歡樂與祥和的班級氣氛;能夠使學生提高學習興趣，增加學習的主動性、積極性，從而安康活潑地成長。從今，無論自己心情怎樣，我總是帶著微笑走進課堂。學生說能見到教師的微笑真好，心里也是特殊的踏實，學習起來更是帶勁。每天學校公布欄上公布的好的檢查狀況，科任教師對班級好的評價等，我都要告知同學，讓他們帶者勝利的喜悅又去爭取每天的勝利。

八、要常常與家長聯(lián)系家長評論學校從班主任開頭，由于班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會處處替你宣傳。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。石萬同學的母親說“胡教師，你的電話一來，我就知道石萬確定是出了問題。這不，我生意也不做了，馬上趕來了。我很感謝你對我孩子的關注和教育。”可見，我們與家長的聯(lián)系真的很重要。

九，要放手讓學生治理班主任要治理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題我進展了思索。戰(zhàn)國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制，極端強調(diào)法制易導致法西斯，今日的臺灣提倡儒家學說，但黑社會問題嚴峻;我覺得儒法結(jié)合的新加坡,既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國家如此，治理班級也應當是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點，我在培育班級民主氣氛的同時，制定了具體的班規(guī)，使班級治理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)訂下之后，我感到班主任工作非常輕松。我們班除了10位班委及課代表,每組設有組長,每天有值日班長負責考核，每天一小結(jié)，周周一總結(jié)，月月一評比，由于治理標準,我班根本到達了人人有事做,事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風。那么在整個治理班級的過程中,我最大的體會,就是全部的事情,盡量讓學生自己去做,當班主任就好比做父母,假如什么都是包辦代替,那是培育不出成才的子女的,而應當是在民主的對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當?shù)臅r候加以引導。十、要做到“三勤”接一個班，?班主任教師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要常常走到班級同學中去，到學生的家里去，多與學生接觸，在開頭習慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進展催促檢查;?“眼勤”，要常常去觀看同學們的狀況，以便準時把握第一手材料。?“嘴還要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，?把握學生在家的狀況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。以上是我多年當班主任的一點體會,內(nèi)容有點長，說理比擬多，但都是我熟悉和經(jīng)受過的。有不當之處請大家批判指正。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分敬重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，信任學生將來的輝煌，就在我們的無限喜愛之中。最終，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西教師在《愛心與教育》一書中的話來完畢我今日的發(fā)言，他說“我們所做的，都是必需要做的。我們感受了學生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學生”!

班級治理工作心得3

一個班級由幾十名學生組成，要培育好這些學生，就必需調(diào)動學生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰慧才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培育他們各方面的力量，使他們成長為適應時代要求的各類人才。要到達這一目的，必需依靠作為班級領導者和組織者的班主任，作出長期的努力和實踐，通過切實有效的班級治理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出絢爛的前景。

一、班級框架需合理化

家庭是學生成長的第一環(huán)境，班級是學生成長的其次環(huán)境，要組織好班級，就需班級框架合理化，班級框架就是指學生座位的排列，一般都采納秧田式排列。排列時需相互搭配好，即前后、左右、男女生、動靜、學習態(tài)度、思想狀況等要兼顧好，設計出合理的框架，這樣有利于治理，有利于相互鼓勵，更有利于團結(jié)同學，形成合力，為班級治理打下肯定根底。同時也需留意教室的環(huán)境布置，掛一些偉人的畫像和名言警句，為學生創(chuàng)設良好的學習氣氛，更為教師創(chuàng)設良好的育人環(huán)境

二、班級組織功能化

一個組織健全的班級，能有利于班級治理。班主任要籌劃好班級組織，并明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分調(diào)度好班級組織，充分發(fā)揮班級組織的功能。良好的班級組織一般具有典范、同化功能，其他同學會以他們?yōu)榈浞?，發(fā)生潛移默化的變化。同時具有鼓勵和約束功能，其他同學會在他們的鼓勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力氣約束自己的行為。并且班級組織也具有監(jiān)視共管功能，促使班級學生向自我治理邁進。

三、常規(guī)治理需科學化

班級常規(guī)治理是學校治理工作的重要組成局部，它是班級學生各項力量得到充分熬煉，使培育目標得以實現(xiàn)的必不行少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克制傳統(tǒng)的治理思想，要有科學的治理思想.。班主任要治理與教育相結(jié)合，通過治理促進教育，又通過教育促進治理，取得意想不到的收獲。其次要有科學的規(guī)章制度，以《中學生守則》、《中學生日常行為標準》，《學校一日常規(guī)》為準則，狠抓學生根本生活習慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學習行為、紀律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)治理對學生的行為成長具有導向性的作用，需要建立監(jiān)視機制。班主任可以依靠班級組織的力氣，并準時了解狀況，適當加以引導，使學生在不知不覺中把常規(guī)治理落到實處，使班級常規(guī)治理更具科學性。

四、樹立典型，全面育人

一個班級學生許多，班主任不行能每天都管住每一個學生，要提高治理效果，樹立典型是關鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學，積極上進的學生作為典型，進展積極的指導，指出他的閃光點和缺乏之處，要求他在各方面都起榜樣帶頭作用。其次要樹立思想臨時落后的轉(zhuǎn)變典型。要急躁啟發(fā)，循循善誘，確定和指出他的閃光點，增加他的自信念，并以正面典型鼓勵他，啟發(fā)他，一點點一滴滴，他定會轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點面結(jié)合。通過典型的樹立，全面育人，使學生更佩服、敬重班主任，就可以很順當?shù)亻_展班級治理工作。

五、寓治理于各項活動之中

班主任充分利用好開展各項活動的時機，在做好總指揮員的同時，寓治理于活動之中。依據(jù)各項活動的特點，制定開展活動的規(guī)章，來治理約束學生。通過活動的發(fā)動和組織，開展和總結(jié)，讓學生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習慣，培育同學間融洽的人際關系，提高道德素養(yǎng)，陶冶學生的情操，形成集體主義榮譽感，更加激發(fā)學生的愛國主義思想，從而更好地使學生樹立遠大抱負，激發(fā)發(fā)奮學習的信念和熱忱，班主任在活動的安排和指揮中，很輕松地治理班級，從學生的語言、行為中折射出學生的內(nèi)以世界，可使班主任查找到治理好班級的新思路，促進素養(yǎng)教育的進展

六、討論學生，做好學生思想的疏導工作

班級由學生組成，討論學生是治理班級的重點。學生是班級治理中的主體，學生是班級治理的一個支點，班主任只有利用好這個支點，才能使班級治理的杠桿更加有力可使，班級治理的杠桿才會平衡。

七、把握好處理自然群體的尺寸

現(xiàn)在的學生，思想、性格大多活潑，在平常很簡單形成自然群體。俗話說：物以類聚，人以群分。作為班主任就必需把握尺寸，用合理、科學的態(tài)度加以分析。首先不要竭力阻擋。一般來說，它是具有積極意義的，有時往往“一人有難，眾相幫助”。在活動中能充分發(fā)揮群體的集體力氣，班主任要把這一點加以引導。積極的引導，有利于學生共性得到較好的進展，有利于同學間取長補短，相互促進，共同提高，有利于增加班級的分散力。但自然群體是無組織的，往往很簡單松散，不利于班級治理。因此班主任要把握好尺寸，正面引導，指導學生選擇適宜的伙伴。俗話說：近朱者赤、近墨者黑。好的伙伴會終身受益。

總之，只要班主任用科學的眼光來面對班級工作，面對學生，班級治理就會順當開展。固然班主任要以身作則，有道是：其身正、不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要到處以學生為主，為人師表，把自己溶化到班級之中，以進展的眼光來對待每一位學生，讓每個學生都產(chǎn)生自己比別人能干的驕傲感，和學生一起用仆人翁的態(tài)度對待班級治理。

班級治理工作心得4

通過學習《幼兒園班級治理技巧150》，我深深體會到作為一名幼兒教師在班級治理和處理班級問題時的缺乏。這本書描繪出幼兒教師最尋常的教學生活。書中每一個事例都回放著我們每日工作的點滴瞬間，仿佛自己走進了教室，看到了活潑得意、機智淘氣的幼兒們，見到各種家長和在幼兒班級治理中遇到的各種問題。

之前，自己覺得每天和幼兒打交道，有時還得不到家長的理解和認可。受負面心情和不同態(tài)度的影響，有時會失去急躁，間或就會埋怨?？僧斘易x到17頁中“幼兒班級治理應保持積極的態(tài)度”時才知道常常埋怨意味著自己對班級治理工作感到倦怠了。需要用某種“心情調(diào)整法”來重新激發(fā)自己的斗志。由于做一名勝利的幼兒教師關鍵是要悅納幼兒，享受與幼兒在一起的每一時刻。

書中呈現(xiàn)的都是真實生動的事例，許多都是我們親身經(jīng)受過的。閱讀此書我感受到的是傳遞的愛的暖流，是每一位幼兒教師對幼兒們濃濃的關愛。我們只有摘下師道尊嚴的面具蹲下身子和幼兒交談，用無私的愛去貼近幼兒的內(nèi)心世界，讀懂幼兒行為背后的意義，才能真正的了解幼兒、關愛幼兒。每個人都有犯錯的時候，只有擁有包涵的心態(tài)才能在與幼兒的相處中體會到歡樂。當家長不理解或不認可自己的工作時，我們可以走進幼兒的家庭，傾聽并理解家長，這樣就會發(fā)覺換一個視角問題就可能會應刃而解。

學期初，首先要定好規(guī)劃，要和班級治理的各方面準則結(jié)合起來使用。最重要的是與幼兒在一起時要有急躁，要關懷他們，要仔細約束自己。時刻以典范的形象、友好的態(tài)度來呈現(xiàn)自己。那么幼兒將樂于把教師當成仿照的對像。

在幼兒園班級治理中消失的問題層出不窮，只有注意培育幼兒的自我治理力量，讓幼兒學會自我治理才能削減班級問題的發(fā)生。重要的是作為教師要急躁地傾聽理解幼兒的感受。并以積極敬重的態(tài)度回應他們。同時會感覺到自己的某些不良行為是不對的。

讀完這本書，我內(nèi)心覺得非常充實。覺得有一種力氣在支持我連續(xù)堅守幼教工作，愛崗敬業(yè)。每天與幼兒在一起和他們一起體驗并經(jīng)受難過時的郁悶、快樂時的歡樂，陪他們一起成長。

班級治理工作心得5

我們學校屬于遙遠學校，我在此擋任班主任工作也十幾年了，對班級的治理也有一點點心得以下幾點供大家參考(如有缺乏之處請多多指教)

班主任是班集體建立的總設計師，在建立班集體過程中，我主要實行了以下措施。

1、創(chuàng)立一支強有力的班干部隊伍

班主任的治理措施要得以順當實施，必需依靠班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建立一個和-諧、向上、布滿活力的班集體。對此，我在健全班干系統(tǒng)方面花費了大量精力，做了有益的嘗試。

詳細方法是：

(1)經(jīng)全體同學推舉，班主任批準，確定兩名品學兼優(yōu)、敢于主持正義和有較高威信的同學任常務班長。主要職責是：統(tǒng)管班級全盤工作;對組進步行工作指導和考核;向班主任提交每周班務狀況報告;主持班干部會議，班長是班級的棟梁，假設選好一班之長是班級進步的要害。

(2)全班分成五個小組，每組由同學推舉一名組長主持組內(nèi)日常工作。其職責是：全權處理小組日常事務;作業(yè)檢查;每周一次向班長匯報小組狀況;負責對本組組員的日常行為考核;每周向班主任匯報周工作狀況;負責召開小組會議。

(3)班內(nèi)設學習委員，紀律委員，宣傳委員，勞動委員，各學科設兩個科代表。職責任務清楚，各負其責，做到事事有人干。

全體班委會成員每月向全體同學提交述職報告，承受同學們的監(jiān)視和評估。通過對班干系統(tǒng)的優(yōu)化，有效的調(diào)動了他們的工作熱忱，激發(fā)了他們劇烈的進取心，強化了他們的“參政”意識和“自我治理”的愿望。浩大的班干部群體，使多數(shù)同學得到了熬煉，有了施展自己才能的時機，同時，也增加了他們的集體榮譽感和驕傲感。

固然，造就一支強有力的班干部隊伍，使其在安康的軌道上產(chǎn)生有效的感召力，還須班主任不斷對他們實施培訓。對此，我又實施了三點措施。(1)傳授工作方法，我給班干部制定了《班干部職責條例》，讓他們明確職責，工作有的方矢。

(2)嚴格要求班委會成員，我對班干和一般同學一樣“一視同仁”，著力強化班干部的效勞意識，教育他們搞好團結(jié)、形成分散力向心力，做到不專橫，不傲氣，不翹尾巴。(3)給班委會成員樹立威信，教育全體同學理解敬重班干部，適時給他們擺功的時機，讓其露臉。當他們工作產(chǎn)生