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教學(xué)內(nèi)容:第12課我與老師交朋友第2課時溝通增進(jìn)師生情教學(xué)目標(biāo):?情感?態(tài)度?價值觀通過師生交往的事例分析,樹立民主、平等觀念,積極主動與老師交往溝通。?能力開展心靈對話等活動,學(xué)會換位思考,正確對待老師的表揚(yáng)和批評,有效化解與老師的矛盾和沖突。?知識.通過訪談老師和討論交流等活動,懂得良好的師生關(guān)系對學(xué)生健康成長的意義。通過討論交流、心靈對話等活動,掌握與老師交往、溝通的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析:?教學(xué)重點(diǎn)溝通化解矛盾是本項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)。這是因?yàn)椋含F(xiàn)實(shí)中的師生交往并不都是愉快的,也有矛盾和沖突,化解這些矛盾和沖突,需要師生之間有效溝通。只有幫助學(xué)生掌握與老師交往溝通的基本技能和方法,才能學(xué)會與老師有效溝通,從而增進(jìn)與老師的感情,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,這也是本項(xiàng)目的教學(xué)落腳點(diǎn)。?教學(xué)難點(diǎn)是老師也是朋友是本項(xiàng)目的教學(xué)難點(diǎn)。這是因?yàn)椋撼踔猩挲g小、閱歷淺,受“師道尊嚴(yán)”傳統(tǒng)觀念的影響,不少學(xué)生心理上害怕老師,或敬而遠(yuǎn)之,或畏而避之。幫助學(xué)生樹立民主平等觀念,理解和建立“亦師亦友”的新型師生關(guān)系有很大難度。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案等教學(xué)活動過程:(一)導(dǎo)入新課事例一:七.五班王亮同學(xué)是個留守少年,和年邁的奶奶一起生活。數(shù)學(xué)老師高老師是他的班主任,因手術(shù)住院,面對快要進(jìn)行的期末考試,心里可急壞了。王亮知道后,去看望高老師并表示愿意帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課,讓老師安心養(yǎng)病,高老師露出久違的笑容。他請鄰居幫著照顧奶奶,放學(xué)后去醫(yī)院邊照顧高老師邊請教數(shù)學(xué)難題,回來再講給大家。在他的努力下,全班數(shù)學(xué)成績?nèi)〉玫谝幻?高老師也很快出院了。高老師知道了王亮的英語成績不好,又到家給他輔導(dǎo),在學(xué)習(xí)方法給他指導(dǎo),使他有很大進(jìn)步。事例二:英語課上,老師讓同學(xué)小寒去辦公室拿錄音機(jī),在路上被班主任碰見,批評他上課隨便走出教室。小寒心里很委屈,決定不再理班主任,班主任的數(shù)學(xué)課也不專心聽講,造成成績下降,班主任問原因也不說……問題:你贊成哪位同學(xué)的做法,為什么?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣和老師相處呢?師生之間的矛盾應(yīng)如何處理?學(xué)生回答,老師適時引導(dǎo)。教師講述:帶著后面兩個問題,我們來學(xué)習(xí)本內(nèi)容。(二)講授新課一、是老師也是朋友情境活動(p22頁):填一填,說一說:學(xué)生心目中的老師形象: 老師心目中的學(xué)生形象談?wù)勛约盒哪恐械睦蠋熜蜗?。采訪幾位老師,讓老師說說他們心目中的學(xué)生形象。解答參考:(示例)①學(xué)生心目中的老師形象:老師應(yīng)該是學(xué)識淵博、講課生動有趣、和藹親切、工作負(fù)責(zé)認(rèn)真;希望老師能夠誨人不倦、平等地對待每一名學(xué)生,尊重我們的人格,不歧視學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生。(具體參照采訪錄音內(nèi)容)②描述一下自己心中理想的師生關(guān)系,怎樣才能建立這種師生關(guān)系?學(xué)生回答,引出下面內(nèi)容。1、良好的師生關(guān)系的特點(diǎn)教材內(nèi)容:建立什么樣的師生關(guān)系,是我們共同關(guān)注的話題。良好的師生關(guān)系,是一種人格平等、互相尊重,互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長的“亦師亦友”關(guān)系。老師是我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和參與者,是我們的良師,也是我們的朋友。2、參照事例一,讓學(xué)生回答七.五班王亮和他的同學(xué)在與高老師交往中,良好的師生關(guān)系給他們帶來的好處,引導(dǎo)學(xué)生思考建立良好的師生關(guān)系的意義。教材內(nèi)容:建立良好的師生關(guān)系,離不開師生間的交往、溝通。主動與老師交往、溝通,能增強(qiáng)師生間的相互了解,消除誤會,化解矛盾,增進(jìn)感情;有助于我們保持輕松愉快的心態(tài),提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量;能使老師了解我們的個性特點(diǎn),做到因材施教,提高教育教學(xué)的效果。情境活動(p24頁):比一比,說一說:(l)上述同學(xué)在與老師的交往中遇到了什么問題?應(yīng)怎樣解決這些問題?解答參考:(1)①不能主動與老師交往;與老師交往沒有注意分寸、不禮貌;畏懼老師,不敢與老師交往。②消除對老師的畏懼心理,克服對老師“敬而遠(yuǎn)之”的錯誤做法,主動、熱情、誠懇地與老師交流和溝通。教材內(nèi)容:在學(xué)校生活中,每一位老師都想走進(jìn)學(xué)生中間,傾聽我們的要求,分享我們的喜樂。如果我們能主動、熱情、誠懇地與老師進(jìn)行思想、感情上的交流,向老師傾訴煩惱,就能得到老師更多的指導(dǎo)和幫助,就能快樂地學(xué)習(xí)和更快地進(jìn)步。我們要消除對老師的畏懼心理,克服對老師“敬而遠(yuǎn)之”的錯誤做法,把老師當(dāng)作朋友。問題歸納2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣和老師相處呢?主動、熱情、誠懇地與老師進(jìn)行思想、感情上的交流;向老師傾訴煩惱,尋求老師的指導(dǎo)和幫助;消除對老師的畏懼心理,克服對老師“敬而遠(yuǎn)之”的錯誤做法,把老師當(dāng)作朋友。與老師建立人格平等、互相尊重,互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長的“亦師亦友”關(guān)系。二、溝通化解矛盾合作探究:四人小組合作探究四個情境活動,老師指導(dǎo)。情境活動一(p24頁):比一比,說一說你有過這樣的煩惱嗎?如果有,你是怎么處理f?當(dāng)遇到困惑時,你能主動與老師溝通嗎?解答參考:(1)有過這樣的煩惱。作為中學(xué)生,我們在學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生師生交往的煩惱。處理這樣的問題的方法有很多,如:把自己的實(shí)際情況和想法告訴老師,尋求老師的理解等。(2)能。面對師生交往的困惑,最重要的是交流、溝通,與老師交換自己的意見,這樣既可以增進(jìn)師生間的感情,又對自己的進(jìn)步有益。老師解釋:由于角色的差異、看問題視角的不同等,師生交往難免產(chǎn)生這樣那樣的矛盾乃至沖突。溝通產(chǎn)生理解,理解產(chǎn)生信任。從下面老師的“不公”、批評、過錯三個角度學(xué)習(xí)如何化解師生矛盾。情境活動二(p25頁)你如果有類似的感受,能否按照下面的策略去做?解答參考:(1)老師關(guān)注“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí),這是老師在課堂上的新舉措。(2)把回答問題的機(jī)會讓給其他同學(xué)不是更好嗎!(3)我已經(jīng)做得很好了,這是老師對我的另一種肯定方式(1)理智地看待老師的“不公”。教材內(nèi)容:理智地看待老師的“不公”。面對眾多的學(xué)生,老師很難具體了解每個學(xué)生的個性和想法;面對學(xué)生間發(fā)生的是是非非,有可能一時難以分清,處理問題出現(xiàn)偏差或失誤。當(dāng)我們覺得老師“不公”時,如果能從老師的角度考慮問題,及時向老師袒露心扉,就會消除對老師的誤解,幫老師澄清問題,拉近和老師的距離,融洽和老師的關(guān)系。情境活動三(p25-26頁)為參加明天的繪畫比賽,按照美術(shù)老師的安排,自習(xí)課上小浩和同桌一起進(jìn)行作品設(shè)計(jì),忙得不亦樂乎。此時,班主任來教室查看自習(xí)情況,見狀批評小浩違反課堂紀(jì)律…一被老師冤枉、挨了批評,小浩可能會怎么做?小浩可能會:你有沒有被老師批評過?如果有,請談?wù)勀惝?dāng)時的感受。我:有了錯誤,如果老師不管不問,對你放任自流,后果會怎樣?我:盡管人人都不喜歡被批評,但受到批評總是難免的,我們要學(xué)會正確對待批評。我:答案:(l)虛心接受老師的批評,事后尋找適當(dāng)?shù)膱龊舷蚶蠋熃忉屒宄换虍?dāng)面頂撞老師,說自己是被冤枉的。(2)(示例)被老師批評過。覺得丟面子,但經(jīng)過老師的批評,認(rèn)識到自己的錯誤,很感激老師:(3)會使自己陷入嚴(yán)重的錯誤之中,影響自己的進(jìn)步和發(fā)展。(4)做到有則改之,無則加勉。(3)正確對待老師的批評。教材內(nèi)容:正確對待老師的批評。批評好比“防疫站”或“急診室”,批評也是老師對學(xué)生的一種關(guān)心和愛護(hù)。受到老師的批評,我們要虛心接受,有錯即改,而不要耿耿于懷或頂撞老師。如果因誤解受到老師批評,可以尋找適當(dāng)?shù)膱龊?、時機(jī),心平氣和地向老師作出解釋。情境活動四(p26頁)說一說王老師此時是什么感受?如果你也在場,你會怎么做?解答參考:王老師會感到很尷尬。我會找個適當(dāng)場合與老師交流自己的看法,或者把自己的意見和建議寫成信交給老師。(4)恰當(dāng)?shù)貙Υ蠋煹倪^錯。教材內(nèi)容:恰當(dāng)?shù)貙Υ蠋煹倪^錯?!叭朔鞘ベt,孰能無過”,老師有時也會出現(xiàn)過錯。發(fā)現(xiàn)老師有了過錯,可以而且應(yīng)該給老師指出來,這也是愛老師的表現(xiàn)。但態(tài)度要誠懇,方式要恰當(dāng),不要當(dāng)面爭執(zhí)、頂撞,甚至走極端。老師希望得到你的原諒,正如你希望得到老師的原諒一樣。問題歸納:溝通化解矛盾(與老師溝通化解矛盾的具體做法)①自主檢測一、單項(xiàng)選擇題1.良好的師生關(guān)系是“亦師亦友”的關(guān)系。在這種關(guān)系中,師生之間()①人格平等、互相尊重②老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者③互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長④老師和學(xué)生是真誠的朋友⑤老師和學(xué)生不可能成為朋友A.①③⑤B.①②③C.①③④⑤D.①②③④2.在學(xué)校生活中,我們偶爾會被老師誤解,會與老師發(fā)生矛盾,正確的處理方法是()A.找來家長質(zhì)問老師B.拒絕聽課,與老師對抗C.不分場合與老師頂撞D.主動與老師溝通3.當(dāng)遇到老師不公平的對待時,作為學(xué)生應(yīng)該()①有意疏遠(yuǎn)老師,避免再次發(fā)生誤會②選擇恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會,主動解釋清楚③銘記在心,找機(jī)會反駁④學(xué)會從老師的角度想一想A.①③B.②③④C.②④D.①②④4.期末考試,小龍未征得監(jiān)考老師同意便向旁邊同學(xué)借橡皮,監(jiān)考老師以為他抄襲,嚴(yán)厲地批評了小龍,小龍很不服氣。你認(rèn)為小龍應(yīng)該()A.自己沒有錯,不理會老師B.在考場故意搗亂,讓老師難堪C.考試結(jié)束后與老師溝通,說明真實(shí)情況D.當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)老師冤枉了自己二、延伸閱讀數(shù)學(xué)課上,老師發(fā)現(xiàn)男同學(xué)小冬正聚精會神地看一部網(wǎng)游小說,便走過去將書收了,并說:“上課要專心聽講,下課后辦公室找我?!毕抡n后這個男同學(xué)卻從口袋里掏出30元錢,摔在辦公桌上,沒好氣地對老師說:“那本書你沒收好了,我給你30元錢,你去給我再買一本!”老師氣得說不出話來……(1)你認(rèn)為造成師生關(guān)系緊張的原因是什么?(2)請描繪出你心目中理想師生關(guān)系的圖景。(3)請你為上述不能與老師和諧相處的同齡人提幾點(diǎn)溫馨建議。解答參考:DDCC三、知識小結(jié)良好師生關(guān)系的特點(diǎn)是老師也是朋友建立師生關(guān)系的意義和要求溝通增進(jìn)師生情{理智地看待老師的“不公”溝通化解矛盾正確對待老師的批評恰當(dāng)?shù)貙Υ蠋煹倪^錯四、自主檢測(一)、單項(xiàng)選擇題1.良好的師生關(guān)系是“亦師亦友”的關(guān)系。在這種關(guān)系中,師生之間()①人格平等、互相尊重②老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者③互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長④老師和學(xué)生是真誠的朋友⑤老師和學(xué)生不可能成為朋友A.①③⑤B.①②③C.①③④⑤D.①②③④2.在學(xué)校生活中,我們偶爾會被老師誤解,會與老師發(fā)生矛盾,正確的處理方法是()A.找來家長質(zhì)問老師B.拒絕聽課,與老師對抗C.不分場合與老師頂撞D.主動與老師溝通3.當(dāng)遇到老師不公平的對待時,作為學(xué)生應(yīng)該()①有意疏遠(yuǎn)老師,避免再次發(fā)生誤會②選擇恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會,主動解釋清楚③銘記在心,找機(jī)會反駁④學(xué)會從老師的角度想一想A.①③B.②③④C.②④D.①②④4.期末考試,小龍未征得監(jiān)考老師同意便向旁邊同學(xué)借橡皮,監(jiān)考老師以為他抄襲,嚴(yán)厲地批評了小龍,小龍很不服氣。你認(rèn)為小龍應(yīng)該()A.自己沒有錯,不理會老師B.在考場故意搗亂,讓老師難堪C.考試結(jié)束后與老師溝通,說明真實(shí)情況D.當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)老師冤枉了自己(二)、延伸閱讀數(shù)學(xué)課上,老師發(fā)現(xiàn)男同學(xué)小冬正聚精會神地看一部網(wǎng)游小說,便走過去將書收了,并說:“上課要專心聽講,下課后辦公室找我?!毕抡n后這個男同學(xué)卻從口袋里掏出30元錢,摔在辦公桌上,沒好氣地對老師說:“那本書你沒收好了,我給你30元錢,你去給我再買一本!”老師氣得說不出話來……(1)你認(rèn)為造成師生關(guān)系緊張的原因是什么?(2)請描繪出你心目中理想師生關(guān)系的圖景。(3)請你為上述不能與老師和諧相處的同齡人提幾點(diǎn)溫馨建議。解答參考:DDCC五、教師寄語:希望同學(xué)們通過本課學(xué)習(xí)能認(rèn)知良好師生關(guān)系的意義,掌握與老師溝通交往的策略、方法,正確化解師生矛盾,增進(jìn)與老師的感情,讓自己快樂、健康地學(xué)習(xí)和生活!作業(yè)布置:1、良好師生關(guān)系的特點(diǎn)2、建立師生關(guān)系的意義和要求3、與老師溝通化解矛盾的具體做法板書設(shè)計(jì):12.2溝通增進(jìn)師生情一、是老師也是朋友良好師生關(guān)系的特點(diǎn)建立師生關(guān)系的意義和要求二、溝通化解矛盾理智地看待老師的“不公”正確對待老師的批評恰當(dāng)?shù)貙Υ蠋煹倪^錯學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于一個幼稚與成熟、沖動與控制、獨(dú)立與依賴自相矛盾的時期,人際交往狀況不容樂觀。一方面,在與同學(xué)交往中,他們渴望結(jié)識更多朋友,又容易出現(xiàn)自卑、閉鎖、嫉妒等不良心理,產(chǎn)生交友上的困難與煩惱。另一方面,在與老師相處中,多數(shù)學(xué)生希望得到老師重視、關(guān)懷和鼓勵,但受角色差異、思考問題方式不同等影響,師生之間也會產(chǎn)生矛盾和沖突。初一學(xué)生剛從小學(xué)生活過渡到初中生活,他們難免會有不適應(yīng),但學(xué)校是學(xué)生生活的主要場所,生生、師生交往是學(xué)生交往的重要方面,是學(xué)生走向社會的起點(diǎn)。學(xué)會人際交往是適應(yīng)未來社會生活的需要,因而設(shè)置學(xué)會與同學(xué)老師友好交往這一單元,幫助學(xué)生正確認(rèn)識生生、師生交往的意義,合理處理以上問題,既涉及交往中的心理調(diào)適,也涉及交往中的道德要求,凸顯了道德與法治課程的綜合性。因此,在活動設(shè)計(jì)和案例選取上盡可能貼近學(xué)生生活,都力求實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價值觀、能力、知識的有機(jī)統(tǒng)一,有效達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。對于學(xué)生在生生、師生交往中,讓學(xué)生經(jīng)歷一個從認(rèn)知到行動的過程,最終引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)在日常行動上,落腳在擁有良好的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系上。教學(xué)思維在培養(yǎng)學(xué)生師生互動、自學(xué)能力和獨(dú)立探索能力有待進(jìn)一步提高。效果分析1.我認(rèn)為本課教學(xué)最成功的地方是:教學(xué)活動的形式符合七年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),如:教師利用多種教學(xué)形式讓學(xué)生在仔細(xì)觀察、合作交流等活動中感受數(shù)學(xué)的奧妙。此外,通過調(diào)動多種感官參與,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)機(jī)會,把間接經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗(yàn)。給學(xué)生獨(dú)立思考,小組合作,令學(xué)生覺得很有趣,所以學(xué)得也用心。
2.我認(rèn)為需要改進(jìn)的地方是:應(yīng)給予學(xué)生更多的時間自主學(xué)習(xí),突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。本節(jié)課總體效果理想,老師教態(tài)自然,課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊,活動合理,氣氛活躍.學(xué)生反映靈敏、積極主動,能夠完成的教學(xué)目標(biāo),效果滿意。初中道德與法治教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)、和學(xué)習(xí)評價上都貫穿以社會主義核心價值體系為指導(dǎo),促進(jìn)初中生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展,為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民奠定基礎(chǔ)。教材強(qiáng)調(diào)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,充分考慮到初中階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,有針對性地提出教學(xué)目標(biāo),安排教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)活動。
教材的設(shè)計(jì)十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我提升的能力,突出興趣激發(fā),思想引導(dǎo),生活指導(dǎo)。魯人版道德與法治七年級下冊第六單元相逢是首歌,本單元的生活主題是“學(xué)會與同學(xué)老師友好交往”。本單元特點(diǎn)是與實(shí)際生活相結(jié)合,引領(lǐng)學(xué)生體會交往和友誼對生命成長的意義及老師工作的意義,積極調(diào)適閉鎖心理,學(xué)會化解師生矛盾,建立和諧的生生、師生關(guān)系。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是溝通增進(jìn)師生情,以構(gòu)建和諧師生關(guān)系為主題,承接上節(jié)感恩師愛,在認(rèn)識老師工作的重要意義和如何尊敬老師的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生了解新型師生關(guān)系的特征,引導(dǎo)學(xué)生克服對老師的畏懼心理,主動與老師交往、溝通,有效化解師生矛盾,從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生生活中最重要方面之一,是學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的重要基礎(chǔ)和前提,在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中占重要位置。一、單項(xiàng)選擇題1.良好的師生關(guān)系是“亦師亦友”的關(guān)系。在這種關(guān)系中,師生之間()①人格平等、互相尊重②老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者③互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長④老師和學(xué)生是真誠的朋友⑤老師和學(xué)生不可能成為朋友A.①③⑤B.①②③C.①③④⑤D.①②③④2.在學(xué)校生活中,我們偶爾會被老師誤解,會與老師發(fā)生矛盾,正確的處理方法是()A.找來家長質(zhì)問老師B.拒絕聽課,與老師對抗C.不分場合與老師頂撞D.主動與老師溝通3.當(dāng)遇到老師不公平的對待時,作為學(xué)生應(yīng)該()①有意疏遠(yuǎn)老師,避免再次發(fā)生誤會②選擇恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會,主動解釋清楚③銘記在心,找機(jī)會反駁④學(xué)會從老師的角度想一想A.①③B.②③④C.②④D.①②④4.期末考試,小龍未征得監(jiān)考老師同意便向旁邊同學(xué)借橡皮,監(jiān)考老師以為他抄襲,嚴(yán)厲地批評了小龍,小龍很不服氣。你認(rèn)為小龍應(yīng)該()A.自己沒有錯,不理會老師B.在考場故意搗亂,讓老師難堪C.考試結(jié)束后與老師溝通,說明真實(shí)情況D.當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)老師冤枉了自己二、延伸閱讀數(shù)學(xué)課上,老師發(fā)現(xiàn)男同學(xué)小冬正聚精會神地看一部網(wǎng)游小說,便走過去將書收了,并說:“上課要專心聽講,下課后辦公室找我?!毕抡n后這個男同學(xué)卻從口袋里掏出30元錢,摔在辦公桌上,沒好氣地對老師說:“那本書你沒收好了,我給你30元錢,你去給我再買一本!”老師氣得說不出話來……(1)你認(rèn)為造成師生關(guān)系緊張的原因是什么?(2)請描繪出你心目中理想師生關(guān)系的圖景。(3)請你為上述不能與老師和諧相處的同齡人提幾點(diǎn)溫馨建議。解答參考:一、DDCC二、(1)小冬不注意與老師交往的方式方法,不尊重老師,不能主動、熱情、誠懇地與老師進(jìn)行思想、感情上的交流。(2)良好的師生關(guān)系,是一種人格平等、互相尊重,互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長的“亦師亦友”關(guān)系。老師是我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和參與者,是我們的良師,也是我們的朋友。(3)①溝通產(chǎn)生理解,理解產(chǎn)生信任。②理智地看待老師的“不公”。從老師的角度考慮問題,及時向老師袒露心扉,就會消除對老師的誤解,幫老師澄清問題,拉近和老師的距離,融洽和老師的關(guān)系。③正確對待老師的批評。受到老師的批評,我們要虛心接受,有錯即改,而不要耿耿于懷或頂撞老師。如果因誤解受到老師批評,可以尋找適當(dāng)?shù)膱龊?、時機(jī),心平氣和地向老師作出解釋。④恰當(dāng)?shù)貙Υ蠋煹倪^錯。發(fā)現(xiàn)老師有了過錯,可以而且應(yīng)該給老師指出來,這也是愛老師的表現(xiàn)。但態(tài)度要誠懇,方式要恰當(dāng),不要當(dāng)面爭執(zhí)、頂撞,甚至走極端。教學(xué)反思本節(jié)課主要圍繞生活中的事例和現(xiàn)象展開教學(xué),通過師生互動、生生互動,由淺入深逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和處理問題能力。幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。對于本節(jié)課的教學(xué)我還是非常滿意的。本節(jié)課設(shè)計(jì)新穎,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的"以學(xué)生為主"的教學(xué)原則面向全體學(xué)生,環(huán)環(huán)相扣,過渡自然能始終吸引學(xué)生的注意力,所以學(xué)生學(xué)習(xí)注意力集中,興趣濃厚.本節(jié)課充分調(diào)動學(xué)生的觀察分析能力和處理問題能力,既新穎又備受學(xué)生歡迎,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高,學(xué)習(xí)效果特別好.在新知識的教授過程中通過提出問題,觀察探索,合作交流,環(huán)環(huán)相扣,步步深入.學(xué)生學(xué)得既輕松又扎實(shí).很好地完成了教學(xué)目標(biāo).活動的設(shè)計(jì)豐富而又新穎,符合學(xué)生的年齡特征,很能激起他們的興趣.使他們在輕松愉快的活動中及收獲了知識,又獲得了樂趣,讓他們愛上學(xué)習(xí).課堂提問面向全
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