初中生物-《開(kāi)花和結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題第二章第三節(jié)開(kāi)花和結(jié)果教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)別花的基本結(jié)構(gòu)，并說(shuō)出花各部分的主要功能。2、概述開(kāi)花授粉的過(guò)程。3、說(shuō)出植物果實(shí)的結(jié)構(gòu)及其形成過(guò)程。4、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)合作意識(shí)，熱愛(ài)花草，熱愛(ài)生命。重點(diǎn)和難點(diǎn)1、識(shí)別花的基本結(jié)構(gòu)，并說(shuō)出花各部分的主要功能。（重點(diǎn)）2、說(shuō)出植物果實(shí)的結(jié)構(gòu)及其形成過(guò)程。（重點(diǎn)）3、概述開(kāi)花授粉的過(guò)程。（難點(diǎn)）媒體運(yùn)用多媒體課件教法和學(xué)法觀察法，討論法，交流法，實(shí)驗(yàn)法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入觀看視頻：你看到了什么？想到了什么？伴隨春天的腳步，讓我們步入知識(shí)的殿堂，說(shuō)出從圖片中看到的、想到的。出示目標(biāo)學(xué)生讀一讀自學(xué)討論下面我就步入花的世界，解開(kāi)花的面紗。探究活動(dòng)：花的結(jié)構(gòu)四人一組解剖并觀察花的結(jié)構(gòu)（用刀片時(shí)要注意安全）對(duì)照課本38頁(yè)“觀察與思考”和“圖III-24”桃花的基本結(jié)構(gòu)”，認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)。體驗(yàn)互動(dòng)展示小組成果（找代表說(shuō)一說(shuō)）出示桃花結(jié)構(gòu)圖，回答名稱教師組織學(xué)生對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行交流和分析,并表?yè)P(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作較好的、有創(chuàng)新的小組。引導(dǎo)：被子植物開(kāi)花的目的是為了什么？那花的結(jié)構(gòu)中最重要的是什么呢？板書那么，開(kāi)花之后如何才能結(jié)出果實(shí)呢？學(xué)生通過(guò)解剖自學(xué)，能概述花的結(jié)構(gòu)。說(shuō)出桃花各部分的名稱通過(guò)分組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、觀察、分析、交流、創(chuàng)新的能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，互幫互學(xué)的精神。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法。自學(xué)討論組織自學(xué)討論二：傳粉和受精特殊的傳粉方式——人工輔助授粉自學(xué)：讀課本，明確幾個(gè)問(wèn)題：1.什么叫傳粉？2.傳粉的方式有哪些呢？說(shuō)說(shuō)蟲媒花、風(fēng)媒花的特點(diǎn)。（招蜂引蝶）3.什么叫受精?描述受精的過(guò)程。體驗(yàn)互動(dòng)運(yùn)用多媒體課件演示傳粉和受精的過(guò)程。通過(guò)講與評(píng)培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言、口頭表達(dá)能力，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、分析思考。通過(guò)評(píng)價(jià)增強(qiáng)自評(píng)和互評(píng)意識(shí)。通過(guò)觀看視頻解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力。傳粉受精結(jié)束之后，花仙子的使命也即結(jié)束，正所謂“花褪殘紅青杏小”它將蛻變成另一角色登上舞臺(tái)，這就是——果實(shí)掌握傳粉和受精的概念區(qū)分自花傳粉和異花傳粉；蟲媒花和風(fēng)媒花了解受精的過(guò)程。自學(xué)討論組織自學(xué)討論三：果實(shí)和種子的形成自學(xué)討論，明確：果實(shí)和種子到底是怎么樣形成的呢？體驗(yàn)互動(dòng)動(dòng)手：拿出桌子上的果實(shí)，用刀子簡(jiǎn)單解剖，說(shuō)出果實(shí)的結(jié)構(gòu)。討論：果實(shí)中的各個(gè)部分分別是由花的什么部分發(fā)育而來(lái)？謎語(yǔ)思考：“麻屋子、紅帳子，里面睡著白胖子”。分別是什么？分別由花的什么發(fā)育而來(lái)？一個(gè)果實(shí)中有2—4個(gè)花生種子，為什么？偶爾出現(xiàn)缺粒的是如何引起的？怎樣彌補(bǔ)？1、理解花的各部分結(jié)構(gòu)與形成果實(shí)、種子的關(guān)系。出示花與果實(shí)的題目，學(xué)生回答總結(jié)反思引導(dǎo)學(xué)生盤點(diǎn)收獲進(jìn)一步明確花的結(jié)構(gòu)與形成果實(shí)、種子的關(guān)系。放飛理想同學(xué)們，在這花一樣的歲月里，希望你們這些花季少年如同花兒一樣綻放美麗，收獲碩果，同學(xué)們，加油！培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,科學(xué)的思維方式。增強(qiáng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情懷。放飛理想，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)堂檢測(cè)一、選擇題1、在桃花結(jié)構(gòu)中，能夠發(fā)育成桃果實(shí)的是(

)A、雌蕊

B、胚珠

C、子房

D、柱頭2、與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系的部分是（

）A、雄蕊和雌蕊B、雄蕊和花被C、雌蕊和花萼D、花被和花萼3、一個(gè)西瓜有許多粒種子，這取決于（）A．一朵花中有許多子房B．一朵花中有許多雌蕊C．一個(gè)子房中有許多胚珠D．一朵花中有許多雄蕊4、在果樹(shù)開(kāi)花季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會(huì)造成果樹(shù)減產(chǎn)。這主要是下列哪個(gè)環(huán)節(jié)受到影響？（）A.開(kāi)花B.傳粉C.受精D.結(jié)果中考鏈接1、人們?nèi)粘?ài)吃的葵花籽、南瓜籽分別是由下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)發(fā)育而成的（）A．子房、胚珠B．胚珠、子房C．花藥、胚珠D．花托、子房2、一個(gè)西瓜有許多粒種子，這取決于（）A．一朵花中有許多子房B．一朵花中有許多雌蕊C．一個(gè)子房中有許多胚珠D．一朵花中有許多雄蕊3.幾位同學(xué)討論“果實(shí)和種子的形成”時(shí)作了如下記錄，其中不正確的是（）A.含有雌蕊的花才可能發(fā)育成果實(shí)和種子B.果皮和種子分別是子房壁和胚珠發(fā)育成的C.果實(shí)和種子中可食用的部分都是由受精卵發(fā)育成的D.子房中含多個(gè)胚珠的花能發(fā)育成含多個(gè)種子的果實(shí)5、下圖為桃花各部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）桃花花瓣有紅、粉紅、白等多種顏色。使花瓣呈不同顏色的色素物質(zhì)主要存在于花瓣細(xì)胞的________中。（2）17世紀(jì)，博物學(xué)家格魯通過(guò)細(xì)致的觀察和解剖，對(duì)植物的花作出了如下描述：“在花中有產(chǎn)生精子的部分，是雄蕊：還有相當(dāng)于動(dòng)物卵巢的部分，是雌蕊．雄蕊中包含精子的小球，是相當(dāng)于卵巢的部分受孕”．在格魯?shù)拿枋鲋?，“包含精子的小球”的部分是指；“相?dāng)于卵巢的部分受孕”后，將發(fā)育成新個(gè)體的幼體．（3）桃子營(yíng)養(yǎng)豐富，美味可口。圖二中①和②構(gòu)成果實(shí)，①主要由圖一中［］________發(fā)育來(lái)的。板書設(shè)計(jì)學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生一方面活潑可愛(ài)，熱愛(ài)大自然，對(duì)新奇的事物充滿好奇，積于去探索，容易與他人合作。另一方面，思維不夠全面，理性認(rèn)識(shí)較弱。針對(duì)于《開(kāi)花和結(jié)果》一節(jié)，學(xué)生對(duì)“開(kāi)花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)”的現(xiàn)象是司空見(jiàn)慣的，并不稀奇。在此感性認(rèn)識(shí)上教師通過(guò)與生活聯(lián)系的問(wèn)題。如“花的結(jié)構(gòu)怎樣的？為什么開(kāi)花之后會(huì)結(jié)果？開(kāi)花和結(jié)果到底有什么關(guān)系？”并讓學(xué)生合作、解剖、觀察，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，把抽象的知識(shí)形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，利用實(shí)物觀察、、多媒體的運(yùn)用加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生自主地解決問(wèn)題，把感性認(rèn)識(shí)建樹(shù)成理性認(rèn)識(shí)，掌握較為系統(tǒng)的知識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀賞花，可以進(jìn)行審美教育和愛(ài)護(hù)植物的情感教育。第三節(jié)《開(kāi)花和結(jié)果》當(dāng)堂達(dá)標(biāo)一、選擇題1、在桃花結(jié)構(gòu)中，能夠發(fā)育成桃果實(shí)的是(

)A、雌蕊

B、胚珠

C、子房

D、柱頭2、與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系的部分是（

）A、雄蕊和雌蕊B、雄蕊和花被C、雌蕊和花萼D、花被和花萼3、一個(gè)西瓜有許多粒種子，這取決于（）A．一朵花中有許多子房B．一朵花中有許多雌蕊C．一個(gè)子房中有許多胚珠D．一朵花中有許多雄蕊4、在果樹(shù)開(kāi)花季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會(huì)造成果樹(shù)減產(chǎn)。這主要是下列哪個(gè)環(huán)節(jié)受到影響？（）A.開(kāi)花B.傳粉C.受精D.結(jié)果二、填空題效果分析“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，為了符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使前后知識(shí)自然銜接，我絞盡腦汁，精心準(zhǔn)備，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，我也精益求精，設(shè)計(jì)成生活中的小案例、設(shè)計(jì)成與舊知相聯(lián)系的小問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，我深深明白：教學(xué)是一種‘學(xué)問(wèn)’而不是‘學(xué)答’，課本只是教育的工具，而不是目的。要使課本內(nèi)容活起來(lái)，使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，興趣是最好的老師。本節(jié)課設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示、課堂小結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)、中考鏈接等教學(xué)環(huán)節(jié)。在整個(gè)教學(xué)中，教師始終貫徹積極引導(dǎo)的指導(dǎo)方針，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中完成教學(xué)。合作探究充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想；課堂充滿民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)生的思維、言行得到徹底的解放，生生之間、小組之間的互評(píng)及教師的及時(shí)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化，師生較輕松的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)生各方面的能力得到了相應(yīng)的提升。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命個(gè)體，而不是同齡學(xué)生的群體集合，更不是等待加工的“標(biāo)準(zhǔn)件”，正如世上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉一樣。教學(xué)以人為本，尤其作為生命學(xué)科，教的是生物不是死物。為了讓知識(shí)活起來(lái)，我尊重?zé)釔?ài)知識(shí)，看到知識(shí)本身散發(fā)的生命魅力，比如在講解"花的結(jié)構(gòu)"和“果實(shí)與種子的形成”時(shí)，讓學(xué)生解剖五顏六色的花朵和味道各異的果實(shí)，從而有著真實(shí)的體驗(yàn)，感受生命的美麗。教材分析《開(kāi)花和結(jié)果》位于六年級(jí)下冊(cè)，本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長(zhǎng)發(fā)育的順序，依次講述了“種子的萌發(fā)”、“植株的生長(zhǎng)”、“開(kāi)花和結(jié)果”。對(duì)本章來(lái)說(shuō)是個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。安排合理，具承上啟下的作用，學(xué)生在已經(jīng)掌握了植物具有六大器官——根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，知道花、果實(shí)和種子是植物的生殖器官的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道“開(kāi)花”是綠色開(kāi)花植物一生中非常重要的時(shí)期，是形成果實(shí)和種子的前提，對(duì)于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)綠色開(kāi)花植物起著關(guān)鍵作用，同時(shí)也為后面的第六單元《生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展》作了鋪墊。開(kāi)花和結(jié)果對(duì)被子植物的傳種接代有重要意義，是被子植物的一生中最重要的生理過(guò)程之一。本節(jié)教材對(duì)于開(kāi)花和結(jié)果的處理上突出了花的結(jié)構(gòu)以及受精、結(jié)果的重點(diǎn)描述。其中花的結(jié)構(gòu)即是基礎(chǔ)又是過(guò)渡的重要階梯。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生系統(tǒng)的掌握被子植物的一生及培養(yǎng)愛(ài)護(hù)花草，珍惜勞動(dòng)果實(shí)的精神具有重要意義。從教材內(nèi)容設(shè)計(jì)看，本節(jié)由“花的結(jié)構(gòu)”“傳粉和受精”“果實(shí)和種子的形成”三部分組成。其中，受精的過(guò)程及受精后子房的發(fā)育”這部分內(nèi)容較抽象，需要教師讓抽象的知識(shí)形象化，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外把花的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)清楚，才能很好地理解傳粉與受精、果實(shí)和種子的形成。課后反思

新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識(shí)，在《開(kāi)花和結(jié)果》這節(jié)課中我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，把握課文各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

本課的教學(xué)內(nèi)容分別是：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成。這三個(gè)任務(wù)之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。經(jīng)過(guò)精心備課，認(rèn)真分析各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)過(guò)渡性的語(yǔ)言和啟發(fā)性的問(wèn)題使知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，使本節(jié)課渾然一體。

在課文第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)"花的結(jié)構(gòu)"中有一個(gè)"觀察與思考"的學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)課前準(zhǔn)備了大量不同的花，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著興趣去合作探究，結(jié)合課本中的花的結(jié)構(gòu)示意圖小組展示探究成果。開(kāi)花是為了結(jié)果，所以對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？學(xué)生能回答出正確答案。開(kāi)了花之后怎樣才能結(jié)出果實(shí)呢？從而引出傳粉和受精，傳粉受精結(jié)束后，花的各部分分別發(fā)生了怎樣的變化呢？一步一步揭開(kāi)了花、果實(shí)的神秘面紗。本課的理論知識(shí)較多，也很重要，怎樣才能使學(xué)生學(xué)而不厭，事半功倍呢？我認(rèn)為設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多種媒體非常重要。如在講解"花的結(jié)構(gòu)"時(shí)，讓學(xué)生解剖五顏六色的花朵，從而真實(shí)的體驗(yàn)；在講解"傳粉和受精"時(shí)，出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)，使學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)"果實(shí)和種子的形成"時(shí)，讓學(xué)生解剖各種各樣的果實(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情推向了高潮。

新課標(biāo)還注重在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在本課教學(xué)過(guò)程中也要不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花的情感、珍愛(ài)生命的態(tài)度。如上課開(kāi)始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，，學(xué)生不僅注意力馬上被吸引，情感也得到熏陶；在學(xué)習(xí)"果實(shí)的形成"時(shí)，有一段話教育學(xué)生"在品嘗美味的瓜果時(shí)，別忘了說(shuō)聲感謝你，花朵"；在上課結(jié)束時(shí)，展示：“同學(xué)們，在這花一樣的歲月里，希望你們這些花季少年如同花兒一樣綻放美麗，收獲碩果，同學(xué)們，加油！”放飛希望，放飛理想。

這節(jié)課還有一些值得改進(jìn)的地方，例如本課容量大、活動(dòng)多，要控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，才能做到收放自如；在學(xué)生討論時(shí)，要注意觀察學(xué)生的討論情況，加強(qiáng)引導(dǎo)。課標(biāo)分析在初中生物《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性和情感因素被提升到一個(gè)全新的高度。以前，我們總是按照教材編排的內(nèi)容和順序，以及教學(xué)大綱和考試范圍來(lái)進(jìn)行教學(xué)，考什么，就教什么。如果不轉(zhuǎn)變教育觀念就會(huì)穿新鞋走老路，以至于拿到新版本的教材，仍然按老的教材和老的方法去教，只能導(dǎo)致師生身心疲憊，事倍功半。為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，新教材都大幅度刪減了一些偏、繁、難的知識(shí)點(diǎn)，作為生物學(xué)教師，要通過(guò)生物的教學(xué)，教給學(xué)生終身學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)健康的生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。這就要求教師要按照標(biāo)準(zhǔn)用教材，教材是知識(shí)的載體，為教師所利用，而不能單純的就教材來(lái)教教材。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，按照課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)和主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的平臺(tái)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。本節(jié)課安排觀看PPT——各種各樣的花，動(dòng)畫展示傳粉到受精過(guò)程，同學(xué)之間解剖觀察花、果實(shí)，相互討論并發(fā)表看法，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展思維的能力，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)的能力，還充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。從而獲得本節(jié)知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)不僅重