學前幼兒園-《美麗的書簽》-大班美術活動教學設計學情分析教材分析課后反思

《美麗的書簽》大班美術活動執(zhí)教人：活動目標：1.了解書簽的作用，嘗試設計并剪出大小適宜、形狀不同的書簽。（重點）2.能綜合運用繪畫、剪貼等多種美工技能裝飾書簽，使得畫面整潔美觀。（難點）3.養(yǎng)成良好的剪貼習慣，體驗耐心細致制作書簽的成功感?；顒訙蕚洌?.物質準備：各類紙張、彩色布塊、彩帶、亮鉆小粘貼等；水彩筆；工具類：打孔器、剪刀、雙面膠、膠水等。2.知識準備：了解書簽的作用，搜集并欣賞不同種類的書簽。3.場地調度：半弧轉圓桌活動過程：一、感知體驗——情境導入，引導幼兒了解書簽的作用。1.出示書簽，了解書簽的作用(1)師：小朋友，我有一個寶貝，我這樣寶貝每個人上小學都會有的，你們猜是什么？書簽有什么用處？書簽包括哪兩部分？你們都見過什么書簽？(2)小結：你們見過的書簽可真多！書簽看起來都很小巧、很漂亮，有一種精致的美。二、探索發(fā)現(xiàn)——參觀即墨書簽博覽會，了解書簽的造型、裝飾、布局上的特點。師：我們即墨舉行了一場書簽博覽會，里面有很多書簽，我們一起去看看吧？1.奇特造型館，幫助幼兒拓展關于書簽造型方面的思維。（1）師：哇，這些書簽好漂亮哦，你都看到了哪些形狀？你喜歡哪一種？為什么？小結：你看，除了我們常見的長方形書簽，書簽還可以有很多不同的形狀，可是大部分書簽的外形都很簡單，這些不同的造型可以帶給我們獨特的感受。（2）師：如果讓你來設計，你想設計什么形狀的書簽？小結：相信你們肯定會設計出更有創(chuàng)意、更加獨特的書簽造型的。2.創(chuàng)意裝飾館，引導幼兒了解不同的裝飾方法。（1）師：我們來看下一個館，這些書簽都是用什么方法裝飾的？那你想怎樣來裝飾你的書簽？（2）小結：原來除了畫，我們還可以用剪、貼的方法進行裝飾，讓我們的書簽變得更加獨特，更加美麗。（3）師：剛才你們都有自己想要設計的書簽造型，那你想用什么方法來裝飾你的書簽呢？小結：看來每個人都有自己不同的創(chuàng)意，你們的想法都很特別。3.百變布局館，引導幼兒了解布局的方法。（1）師：來到這個展館你又看到了什么樣的書簽？他們是怎么裝飾的？（2）小結：你看，書簽可以有很多種裝飾方法，有的是整體裝飾，有的在上面裝飾，有的在下面裝飾，還有的在書簽有留白，在不同的位置裝飾也會帶給我們不同的美的享受。（3）師：剛才我們看到很多不一樣造型的書簽，學會了這么多不同類型的裝飾方法，還知道了原來通過改變裝飾圖案的位置也可以讓書簽變得更加的獨特。4、展覽館館長爺爺邀請我們參加比賽。師：博覽館的館長爺爺向我們發(fā)出了邀請，誰能讀懂這個邀請函？你們想不想?yún)⒓樱孔屛覀儊碜鰰灠?，先畫好書簽的形狀，然后剪下來，邊緣一定要整齊哦！快開始動手吧！三、創(chuàng)作表現(xiàn)——引導幼兒大膽運用各種材料按自己的喜好創(chuàng)造性的進行制作。1.形狀要與眾不同，體現(xiàn)創(chuàng)意。2.使用剪刀的安全。3.裝飾方法，布局的指導。4.剪貼習慣的養(yǎng)成。四、欣賞評議——引導幼兒欣賞自己和他人作品，體驗精心制作后的成就感。1.師：我們的書簽做好了，快來欣賞欣賞這些漂亮的書簽吧！2.小結：今天每個小朋友都能夠大膽動手，而且你們的作品都有不同的造型，還用到了很多裝飾方法，太有創(chuàng)意了，我替博覽館的館長爺爺謝謝你們啦！五、活動延伸——了解書簽的歷史和傳揚文化的獨特作用?！睹利惖臅灐反蟀嗝佬g活動執(zhí)教人：學情分析：大班幼兒手部肌肉的靈活性逐漸提高，他們喜歡用各種工具和材料進行手工制作，并學會借助輔助工具來表現(xiàn)物體的細節(jié)特征。孩子們正處于大班下學期，即將開始小學生活，所以書簽對幼兒來說并不陌生，已經有了一定的生活經驗，而制作書簽更大程度的激發(fā)了幼兒對閱讀的興趣，調動了他們動手操作的熱情。本次活動旨在通過多種形式的畫、剪、貼等多方式靈活運用的方法，讓幼兒手、眼、腳并用，嘗試設計并制作自己喜歡的書簽。在活動中以情境貫穿始終，為幼兒提供各種各樣的書簽進行初步欣賞感知，并在感知中大膽發(fā)現(xiàn)、積極表達，引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)對稱、留白等多種裝飾方法，讓他們在與多種材料的互動中，體驗自主探索、變廢為美的樂趣，獲得自我成功的愉悅體驗?！睹利惖臅灐反蟀嗝佬g活動執(zhí)教人：教材分析：書簽對于即將升入小學的大班幼兒來說并不陌生，本活動旨在通過手工制作數(shù)錢的過程中，引導幼兒體驗大膽動手、耐心制作的快樂，激發(fā)幼兒愛讀書、保護圖書的愿望。對于大班幼兒來說，畫剪貼的技能并不難，因此在本活動中我將結合幼兒在藝術活動中的體驗性和獨特性的特點，充分結合《指南》中對于藝術領域的指導精神開展活動?！吨改稀分刑岢觯變核囆g領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。因此，活動中我將從感知體驗（參觀書簽博覽館）——探索發(fā)現(xiàn)（書簽的制作方法）——創(chuàng)作表現(xiàn)（書簽設計大賽）——欣賞評議（我的書簽有創(chuàng)意）四個方面開展活動，促使幼兒在活動中實現(xiàn)感受美、表達美、創(chuàng)造美的情感體驗?！睹利惖臅灐反蟀嗝佬g活動執(zhí)教人：課后反思：書簽對于即將升入小學的大班幼兒來說并不陌生，本活動旨在通過欣賞和制作書簽這一過程，幼兒通過自主的感知體驗、大膽動手、耐心制作，激發(fā)幼兒愛讀書、保護圖書的愿望。華愛華教授關于《指南》藝術領域的解讀，顛覆了我們對美術活動的認知，對我們老師的藝術教育觀念是一個很大的沖擊。以前的美術活動目標多重視技能的培養(yǎng)，作品呈現(xiàn)形式也是千篇一律的，學習了指南以后，我們知道了審美才是美術活動最主要、最基本的價值，而幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。因此在活動中我從感知體驗（參觀書簽博覽館）——探索發(fā)現(xiàn)（書簽的制作方法）——創(chuàng)作表現(xiàn)（書簽設計大賽）——欣賞評議（我的書簽有創(chuàng)意）四個方面開展活動