美術(shù)：《錦畬年華服裝設(shè)計(jì)》課程綱要

課程綱要課程名稱：《錦畬年華服裝設(shè)計(jì)》課程類型：蓮都區(qū)老竹民族學(xué)校校本課程授課對(duì)象：供七八年級(jí)學(xué)生使用課時(shí)安排：共16課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)可適當(dāng)增減課時(shí)。一、本課程開(kāi)發(fā)背景1、教育部2001年6月8日印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）明確規(guī)定》：“改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。”國(guó)家教育部在課程政策上的這一規(guī)定既順應(yīng)國(guó)際上課程改革、課程決策民主化的潮流，又適應(yīng)了國(guó)內(nèi)課程改革的實(shí)踐需要，使校本課程成為這次基礎(chǔ)教育課程改革的一大亮點(diǎn)。2、在麗水市課程改革如火如荼之際，老竹民族學(xué)校初中部成為蓮都區(qū)中小學(xué)課程改革的先行校。本課程就是借這股東風(fēng)邊開(kāi)發(fā)邊施教的過(guò)程中，應(yīng)運(yùn)而生。3、老竹民族學(xué)校位于省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)東西巖腳下，東西巖腳下有很多的畬族村寨，畬族文化資源豐富，學(xué)校的校本畬族文化有著得天獨(dú)厚的自然優(yōu)勢(shì)。這為特色校本課程的開(kāi)發(fā)，構(gòu)建畬族文化課程，挖掘本地畬族文化資源，提供了優(yōu)良的條件。二、《錦畬年華服裝設(shè)計(jì)》課程性質(zhì)畬族是南方歷史悠久的民族，在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，創(chuàng)造出了獨(dú)特的民族文化。其中最引人注目、最富有民族特色的是畬族婦女的盛裝一一“鳳凰裝”。畬族的“鳳凰裝”是畬族審美意識(shí)、民族信仰及歷史進(jìn)程中民族融合的集中體現(xiàn),蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。畬族雖是一個(gè)沒(méi)有本民族文字，卻是一個(gè)喜歌樂(lè)舞的民族,他們俗不離歌，以歌敘史，用歌謠的方式把遠(yuǎn)古的神話、傳說(shuō)完好地流傳至今，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式傳承著古老的民族文化,同時(shí)也使畬族“鳳凰裝”這一具有典型民族特色的服飾形態(tài)，歷經(jīng)漫長(zhǎng)的歷史變遷仍保持強(qiáng)大生命力，依然絢麗多彩。老竹民族學(xué)校編寫(xiě)《錦畬年華服裝設(shè)計(jì)》課程，堅(jiān)持“面向本土、來(lái)自本土、認(rèn)識(shí)本土、服務(wù)本土”的原則，充分挖掘本地的畬族文化教育資源，立足學(xué)校畬族文化教育已經(jīng)取得的經(jīng)驗(yàn)。因此，我?！跺\畬年華服裝設(shè)計(jì)》校本課程具有以下特性：.地域性和本土性。即凸顯麗水、老竹本地、老竹民族學(xué)校畬族文化的特色，很多素材直接來(lái)源于學(xué)生校園生活實(shí)際，展現(xiàn)地域畬族文化特性，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的積極情感。.人文性?！跺\畬年華服裝設(shè)計(jì)》課程非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)畬族文化的情感體驗(yàn),對(duì)民族服飾的文化內(nèi)涵的解讀和理解，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感，.實(shí)踐性和愉悅性。注重學(xué)生的參與實(shí)踐，掌握簡(jiǎn)單的服裝設(shè)計(jì)和手工制作的方法。體驗(yàn)服裝設(shè)計(jì)的樂(lè)趣和成就感。.創(chuàng)新性。以農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)有的認(rèn)知和技能水平，結(jié)合已有條件，我們很難要求學(xué)生去還原畬族服飾的所有特點(diǎn)，索性放開(kāi)條框，給他們更多的自主性，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性。和傳統(tǒng)的課程相比，《錦畬年華服裝設(shè)計(jì)》課程有極大的實(shí)踐性。因此我們建立了與之相適應(yīng)的校本課程的評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)體系重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)踐操作能力。三、《錦畬年華服裝設(shè)計(jì)》課程目標(biāo)老竹民族學(xué)校校本課程《錦畬年華服裝設(shè)計(jì)》依托于拓展性課程，體現(xiàn)畬族文化弘揚(yáng)畬族精神，彰顯學(xué)校特色。課程的總目標(biāo)為：感受畬族服飾美，傳承畬族服飾文化。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，積極培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐操作能力，以及學(xué)生的創(chuàng)新能力。具體教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：.知識(shí)目標(biāo)：了解畬族服飾的工藝和種類，初步掌握服飾上的色彩、圖案等蘊(yùn)含的民族發(fā)展歷史和傳統(tǒng)故事，能對(duì)畬族服裝進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和評(píng)述。.技能目標(biāo)：感受民族服飾在造型、色彩、工藝、功能等方面的特點(diǎn)，探究民族服飾的藝術(shù)性、生活性、社會(huì)性，獲得初步的審美體驗(yàn)。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畬族民族服飾中包涵的工藝和文化的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生思考民族文化在傳承與創(chuàng)新的思考。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，積極投身建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。四、《錦畬年華服裝設(shè)計(jì)》課程內(nèi)容老竹民族學(xué)校所處的老竹鎮(zhèn)是蓮都區(qū)唯一的畬族自治鎮(zhèn)，學(xué)校校本課程《錦畬年華服裝設(shè)計(jì)》定位于地方特色，選取學(xué)生尤其是女學(xué)生喜歡的課程資源，統(tǒng)籌規(guī)劃，確定課程目標(biāo)和內(nèi)容，按項(xiàng)目編寫(xiě)教材，以教材為基本憑借來(lái)實(shí)施教學(xué)和評(píng)價(jià)。本冊(cè)教材供七年級(jí)學(xué)生使用,課時(shí)安排計(jì)劃17課時(shí)完成,具體如下：目錄第一單元知識(shí)篇第1課絢爛的畬族服飾第2課獨(dú)具特色的畬族頭飾第3課畬族彩帶第4課畬族服飾文化的傳承與創(chuàng)新第二單元技能篇第5課服裝設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)圖繪制第6課人體比例與繪制第7課畬族服裝設(shè)計(jì)第8課公主的嫁衣第三單元提高篇第9課畬族頭飾設(shè)計(jì)制作1）小鳳凰頭飾設(shè)計(jì)制作2）鳳凰頭冠頭飾設(shè)計(jì)制作第10課畬族服裝設(shè)計(jì)制作第四單元成果篇第11課老竹民族學(xué)校錦畬年華服裝設(shè)計(jì)社團(tuán)作品展示五、《錦畬年華服裝設(shè)計(jì)》教材編寫(xiě)原則《錦畬年華服裝設(shè)計(jì)》教材編寫(xiě)是學(xué)校落實(shí)課程改革、對(duì)學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土教育和民族教育的重要手段，體現(xiàn)學(xué)校的民族特色，因此，教材編寫(xiě)過(guò)程中，編寫(xiě)組反復(fù)研討，達(dá)成一致共識(shí)，教材編寫(xiě)遵循以下原則：.課程編排科學(xué)化。畬族的服飾文化進(jìn)教材，教材編寫(xiě)素材的選擇和課程編排既要符合浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)的要求，又要適宜我校校學(xué)生的學(xué)情和老竹畬族鎮(zhèn)畬族文化的地方特色。.教材內(nèi)容模塊遞進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容的組織注重模塊內(nèi)容的邏輯體系，在設(shè)計(jì)具體內(nèi)容時(shí)按照畬族服飾文化的欣賞、服裝設(shè)計(jì)的技能學(xué)習(xí)、手工設(shè)計(jì)制作、成果展示進(jìn)行分四個(gè)模塊編寫(xiě)，把畬族服飾文化和服裝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)手工制作有效整合，體現(xiàn)了綜合性。.學(xué)生活動(dòng)多實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)踐是《錦畬年華服裝設(shè)計(jì)》教材編寫(xiě)的一大特色。教材不僅注重知識(shí)的傳授，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與體驗(yàn)和實(shí)踐，在體驗(yàn)和實(shí)踐中培養(yǎng)積極情感和動(dòng)手實(shí)踐能力。如第三單元提高篇,讓學(xué)生收集身邊的材料甚至是廢棄物，嘗試用巧手設(shè)計(jì)制作有畬族特色的民族服飾。.教材表述多樣化。本課程適用于七八年級(jí)學(xué)生，在教材編寫(xiě)中盡量避免成人化和各種素材的堆積，教材表達(dá)方式盡量多樣化，”學(xué)習(xí)建議、提示、小知識(shí)”等多種形式充實(shí)教材，各種畬族文化資料作為教參資料，力求最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。六、《錦畬年華服裝設(shè)計(jì)》課程實(shí)施《錦畬年華服裝設(shè)計(jì)》是供老竹民族學(xué)校七八年級(jí)學(xué)生使用的選修課程，課程的實(shí)施面向七八年級(jí)畬族學(xué)生和對(duì)畬族服飾文化感興趣的漢族學(xué)生。課程實(shí)施的具體化操作：1.選課?？缒昙?jí)走班。教務(wù)處公布每個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)的拓展性課程方案及授課教師，由班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)課程方案，介紹拓展性課程，指導(dǎo)學(xué)生選課，學(xué)生再根據(jù)意愿，填報(bào)初步意向表。選擇《錦畬年華服裝設(shè)計(jì)》選修課的學(xué)生組成臨時(shí)教學(xué)班。2.課時(shí)分配:分類教學(xué)內(nèi)容課時(shí)分配備注第一單元知識(shí)篇第1課絢爛的畬族服飾1第2課獨(dú)具特色的畬族頭飾1第3課畬族彩帶1第4課畬族服飾文化的傳承與創(chuàng)新1第二單元技能篇第5課服裝設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)圖繪制1第6課人體比例與繪制1第7課畬族服裝設(shè)計(jì)1第8課公主的嫁衣1第三單元提高篇第9課畬族頭飾設(shè)計(jì)制作1）小鳳凰頭飾設(shè)計(jì)制作22）鳳凰頭冠頭飾設(shè)計(jì)制作2第10課畬族服裝設(shè)計(jì)制作4第四單元成果篇第11課老竹民族學(xué)校錦畬年華服裝設(shè)計(jì)社團(tuán)作品展示1合計(jì)17.上課?！跺\畬年華服裝設(shè)計(jì)》教師根據(jù)學(xué)校安排，在指定地點(diǎn)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。實(shí)行“五定”法：定人員（管理人員和教師）、定時(shí)間、定座位、定學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、定管理小組長(zhǎng)，加強(qiáng)考勤和考核。教師教學(xué)要根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)完善選修課程內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方式；學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師的要求，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。.考核?！跺\畬年華服裝設(shè)計(jì)》的修習(xí)過(guò)程，記錄選修班中學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生所提有創(chuàng)造性的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)；修習(xí)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生組織考核，分為：聽(tīng)課態(tài)度、小組合作能力、資料材料的收集、作品呈現(xiàn)、進(jìn)步程度等考核內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。學(xué)期末向教務(wù)處提交學(xué)生修習(xí)表現(xiàn)、考核成績(jī),對(duì)學(xué)生的考核成績(jī)經(jīng)折算納入學(xué)生學(xué)期成績(jī)之中，作為學(xué)生學(xué)分獲得依據(jù)。七、《錦畬年華服裝設(shè)計(jì)》課程評(píng)價(jià)（一）教師評(píng)價(jià).整體性評(píng)價(jià)。將教師的教學(xué)行為的各個(gè)環(huán)節(jié)作為一個(gè)整體來(lái)對(duì)待，將整個(gè)課程的教學(xué)作為一個(gè)整體來(lái)對(duì)待。.發(fā)展性評(píng)價(jià)。從發(fā)展的眼光看教師，激勵(lì)教師不斷提升教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)。.多元性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體多元，由學(xué)校、學(xué)生、同事、家長(zhǎng)等進(jìn)行多元評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)指標(biāo)多元，不以分論教。（二）學(xué)生評(píng)價(jià).激勵(lì)性原則。激勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí).多元性原則。評(píng)價(jià)主體多元，由教師、同伴等進(jìn)行多元評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)指標(biāo)多元，突顯課程特點(diǎn)，將的各個(gè)環(huán)節(jié)作為一個(gè)整體來(lái)綜合評(píng)價(jià)，分為：聽(tīng)課態(tài)度、小組合作能力、資料材料的收集、作品呈現(xiàn)、進(jìn)步程度等。.過(guò)程性原則。重在學(xué)習(xí)的過(guò)程，重在參與，不唯總結(jié)性評(píng)價(jià)。（三）課程評(píng)價(jià).人文性。《錦畬年華服裝設(shè)計(jì)》課程開(kāi)設(shè)的根本目的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，滿足學(xué)生需要，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畬族民族服飾中包涵的工藝和文化的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生思考民族文化在傳承與創(chuàng)新中的思考。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，積極投身建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。.科學(xué)性?！跺\畬年華服裝設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)必須符合科學(xué)性的原則，要體現(xiàn)某一學(xué)科或領(lǐng)域的特點(diǎn)與規(guī)律。.拓展性?！跺\畬年華服裝設(shè)計(jì)》課程是基礎(chǔ)性課程的拓寬與拓展，要與必修課程的教學(xué)密切相關(guān)但又超越通常的學(xué)科課程教學(xué)。.《錦畬年華服裝設(shè)計(jì)》課程的開(kāi)發(fā)必須適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)、興趣愛(ài)好。學(xué)以致用是拓展性課程開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)的終極目的之一，學(xué)生的選擇是課程是否開(kāi)設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)。八、《錦畬年華服裝設(shè)計(jì)》教師用書(shū)為了提高《錦畬年華服裝設(shè)計(jì)》教學(xué)效率，盡可能減少上課教師負(fù)擔(dān)，做到教學(xué)資源的不斷傳承，課程編寫(xiě)組編寫(xiě)了《錦畬年華服裝設(shè)計(jì)》教師用書(shū)，但教師在使用教師用書(shū)時(shí)應(yīng)該注意以下問(wèn)題：